第一章第一节
第一章 第一节 微生物的培养需要适宜条件
提示 不能，因为实验使用过的废弃物对环境有不确定性的影响，必须 先经过高压灭菌后再倾倒。 3.接种时为什么要靠近酒精灯的火焰？ 提示 利用燃烧产生的上升气流减少空气中微生物落入培养基的可能性。
核心归纳
消毒和灭菌的比较
项目 条件
结果
常用方法 煮沸消毒法
应用范围 日常用品
接种室、超净
较为温和 仅杀死物体表 紫外线消毒法
典题应用
及时反馈 知识落实
5.下列微生物培养的相关叙述，不正确的是 A.配制斜面培养基时要注意控制好温度，防止培养基提前凝固
√B.配制培养基的一般步骤是计算、称量、溶化、灭菌、调节pH
C.试管的棉塞粗细要适当，不能使用医用的脱脂棉 D.微生物实验材料丢弃前一定要灭菌
6.将马铃薯去皮切块，加水煮沸一定时间，过滤得到马铃薯浸汁。在马 铃薯浸汁中加入一定量的蔗糖和琼脂，用蒸馏水定容后灭菌，得到马铃 薯蔗糖培养基。下列有关叙述不正确的是 A.该培养基可在高压灭菌锅内，1 kg/cm2、121 ℃条件下灭菌
4.下列有关操作错误的是 A.需将用于微生物培养的所有器皿、接种用具和培养基等进行灭菌 B.接种过程中，每一步都要在酒精灯火焰旁操作 C.接种前要对接种环进行灼烧灭菌
√D.涂布器在酒精灯的火焰上灼烧后可立即用于涂布
解析 涂布器经灼烧灭菌，冷却后再涂布，D错误。
三、活动：配制可用于培养酵母菌 的马铃薯蔗糖培养基
(4)类型 ①依据物理特征划分 a.液体培养基：没有添加 凝固剂 的培养基，常用于大规模 快速繁殖 某种 微生物。 b.固体培养基：在液体培养基中添加一定量的 凝固剂 制成，微生物生长 速度比在液体培养基中 慢 。培养皿中的固体培养基简称为“ 平板 ”， 常用于微生物的分离 、鉴定 、活菌计数等。试管中的固体斜面培养基简 称为“ 斜面 ”，常用于 菌种保存 。
第一章 第一节 地球的宇宙环境知识点总结
第一章第一节地球的宇宙环境
考点1：了解不同级别的天体系统，说明地球在太阳系中的位置。
（1）天体系统的含义：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
（2）天体系统由高到低的层次：
（3）地球在太阳系中的位置：
太阳系成员：太阳、行星及卫星、小行星、彗星、流星体、行星际物质；中心天体是太阳。
八大行星按距日由近到远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
考点2：知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。
（１）普通性体现在：
①八大行星绕日公转运动的特征：同向性、共面性、近圆性；
②八大行星根据距日远近、质量、体积等特征分为三类：类地行星（水星、金星、地球、火星）、巨行星（木星、土星）、远日行星（天王星、海王星）
（2）特殊性体现在：地球存在生命物质。
第一章 第一节 第1课时 物质的分类(学生版)
第一章 物质及其变化第一节 物质的分类及转化 第1课时 物质的分类[核心素养发展目标] 1.能从元素组成(宏观)和构成微粒(微观)的角度分析认识物质，根据物质的组成和性质对物质进行分类，培养宏观辨识与微观探析的意识和能力。
2.熟知溶液、浊液、胶体三种分散系的本质区别。
认识胶体是一种常见的分散系。
了解胶体的性质及其应用，会鉴别胶体和溶液。
一、根据物质的组成和性质分类1．分类法简介(1)分类是根据研究对象的 和 ，将它们区分为不同 和 的科学方法。
科学的分类能够反映事物的本质 ，有利于人们分门别类地进行深入研究。
(2)常见的分类方法分类有一定的 ，根据不同的 ，人们对研究对象进行不同的分类。
2．物质的元素组成 根据 对物质进行分类是化学研究的基础。
[理解应用](1)金刚石、石墨和C 60都是由 元素组成的单质，是碳元素的 。
氧元素也有两种同素异形体，它们分别是 和 。
(2)碳和氧两种元素可形成两种化合物，其化学式分别是 ；氢和氧两种元素形成的化合物的化学式分别是H 2O 和H 2O 2；H 、C 、O 三种元素能形成多种化合物，举例写出两种物质的化学式如： (写化学式)。
3．物质分类的常用方法 (1)树状分类根据物质的组成可对物质进行如下分类指出上图中序号所示物质的分类依据：① ； ② ； ③ ； ④ ； ⑤ ；(2)交叉分类从不同的角度(即分类标准)对物质分类，同一种物质可能属于不同的 ，如碳酸钠的交叉分类：[理解应用]将不同的物质与它所属的类别进行连线。
(3)氧化物的分类(1)K 2CO 3是钾盐，也是碳酸盐( ) (2)Na 2CO 3含有氧元素，所以属于氧化物( ) (3)树状分类法各级之间存在包含关系，如氧化物属于化合物，化合物属于纯净物( ) (4)CuSO 4·5H 2O 属于混合物( ) (5)只有一种元素组成的物质一定是纯净物( ) (6)非金属氧化物一定是酸性氧化物( ) (7)金属氧化物一定是碱性氧化物( ) (8)单质的种类多于元素的种类( )氧化物分类中的“n 个”不一定(1)碱性氧化物都是金属氧化物，但金属氧化物不一定都是碱性氧化物，如Mn 2O 7为酸性氧化物。
第一章 第一节从世界看中国
省级行政区划
特别 行政区
香港特别 行政区
香澳港门辽 天 台河福广山江上浙特海宁津湾北建东苏海江别南省市省市行省政区
省级行政区划
宁内夏蒙甘青回四陕山河古肃海族川西南东自省省自省治治区区
省级行政区划
西江 上 青 四 云 重湖安藏苏海川南庆西北徽南自省市省治区
1、我国省级行政区域之最
位置最东的省区
黑龙江省
位置最西的省区
新疆维吾尔自治区
位置最南的省区
海南省
位置最北的省区
黑龙江省
邻国最多的省区
新疆维吾尔自治区（8个）
邻省级行政区域最多的省区 内蒙古自治区、陕西省8（个）
面积最大的省区
新疆维吾尔自治区
面积最小的省区
澳门特别行政区
跨经度最广的省区
内蒙古自治区
跨纬度最广的省区
海南省
纬度最低的省区
海南省
纬度最高的省区
黑龙江省
2、省级行政区及其行政中心
北京
北京
安徽省
合肥
辽宁省
沈阳
浙江省
杭州
河南省
郑州
湖南省 广东省
长沙 广州
重庆市
重庆
陕西省
西安
重庆市——渝
新疆维吾尔自治区——新
内蒙古自治区——内蒙古
黑龙江——黑
云南省——云、滇
辽宁省——辽
山东省——鲁
广东省——粤
台湾省——台
陕西省——陕、秦
哈萨克斯坦 吉尔吉斯斯坦
俄罗斯
塔吉克斯坦
朝
蒙古
鲜
阿富汗
尼泊尔 不
丹 巴基斯坦
印度 缅甸
越 南
老挝
二、海陆兼备的大国
第一章 第一节 水和无机盐是构成细胞的重要无机物
-15-
第一节 水和无机盐是构成细胞的重要无机物
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
探究点一
探究点二
3.C、H、N三种化学元素的质量分数共占人体化学成分的31.3% 左右,而这三种元素在组成岩石圈的化学成分中,质量分数不到1%, 这个事实说明( D ) A.生物界和非生物界具有统一性 B.生物界与非生物界本质是不同的 C.生物界没有一种元素是生物所特有的,生物和非生物从本质上看 是相同的 D.生物界和非生物界存在着本质的区别,两者具有差异性
低,则会发生抽搐。
-7-
第一节 水和无机盐是构成细胞的重要无机物
一
二
三
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
预习反馈
1.判断正误。 (1)无机盐在细胞中的含量不高,全部以离子形式存在。( × ) (2)血浆中的Na+和Cl-对于维持酸碱平衡具有重要作用。( × ) 2.小伟因腹泻引起身体严重缺水,医生除对小伟进行药物治疗外还 考虑补液,下列补液方法最合理的是( B ) A.喝葡萄糖水 B.静脉滴注生理盐水 C.喝鲜橙汁 D.静脉滴注蒸馏水
-8-
第一节 水和无机盐是构成细胞的重要无机物
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
探究点一
探究点二
组成细胞的元素 O、C、H、N、P、S几种元素在玉米细胞(干重)和人细胞(干重)以 及活细胞中的含量(%)如下表所示:
元素 玉米细胞(干重) 人细胞(干重) 活细胞
O
C
H
N
P
S
44.43 43.57 6.24 1.46 0.20 0.17
-4-
第一节 水和无机盐是构成细胞的重要无机物
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
第一章 第一节 第2课时 原子的基态与激发态、电子云与原子轨道(教师版)
第2课时原子的基态与激发态、电子云与原子轨道一、能量最低原理、基态与激发态、光谱1．能量最低原理原子的电子排布遵循构造原理能使整个原子的能量处于最低状态，简称能量最低原理。
2．基态原子与激发态原子(1)基态原子：处于最低能量的原子。
(2)激发态原子：基态原子的电子吸收能量后，电子会跃迁到较高能级，变成激发态原子。
(3)基态、激发态相互间转化的能量变化基态原子吸收能量激发态原子释放能量，主要形式为光3．光谱(1)光谱的成因及分类(2)光谱分析：现代化学中，常利用原子光谱上的特征谱线来鉴定元素，称为光谱分析。
判断正误(1)处于最低能量的原子叫基态原子() (2)电子跃迁时只吸收能量()(3)日常生活中看到的灯光、焰火等可见光，都与原子核外电子发生跃迁释放能量有关()(4)由基态转化为激发态的过程中释放能量() (5)电子仅在激发态跃迁到基态时才会产生原子光谱()答案(1)√(2)×(3)√(4)×(5)×应用体验1．对充有氖气的霓虹灯管通电，灯管发出红色光。
产生这一现象的主要原因是()A．电子由激发态向基态跃迁时以光的形式释放能量B．电子由基态向激发态跃迁时吸收除红光以外的光线C．氖原子获得电子后转变成发出红光的物质D．在电流的作用下，氖原子与构成灯管的物质发生反应答案 A 解析解答该题的关键是明确基态原子与激发态原子的相互转化及其转化过程中的能量变化及现象。
在电流作用下，基态氖原子的电子吸收能量跃迁到较高能级，变为激发态原子，这一过程要吸收能量，不会发出红色光；而电子从较高能量的激发态跃迁到较低能量的激发态或基态时，将释放能量，从而产生红光，故A项正确。
2．下列原子的电子跃迁能释放光能形成发射光谱的是()A．1s22s22p63s2→1s22s22p63p2 B．1s22s22p33s1→1s22s22p4 C．1s22s2→1s22s12p1 D．1s22s2→1s22s13s1答案 B 解析电子从较高能量的激发态跃迁到较低能量的激发态乃至基态时，将释放能量，形成发射光谱。
第一章 第一节 世界多样性与物质统一性(马克思主义基本原理概论2018年版)
组成她人体的各细 胞、各器官有没有 运动？
割裂绝对运动和相对静止的辩证关系
相对主义诡辩论
夸大运动的绝对性 否认静止的相对性 夸大静止的相对性 否认运动的绝对性
形而上学不变论
县令断案
“我不是我”
古希腊有一个叫欧布里德的人，有一次他借了邻居的钱，长时间不还，还装作若无 其事的样子。邻居很生气，向他要账。他却振振有词地说：“一切皆变，一切皆流，现在 的我已不再是当初向你借钱的那个我了。所以我没欠你的钱。”邻居气得打了他一顿。二 人闹到县衙，县官问欧布里德：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？他把他的理 由又陈述了一遍。县官听了觉得很在理，又问邻居，为什么要打人？邻居说：“一切皆变， 一切皆流，现在的我已不再是打他的我了，我没打人。”县官无言以对，只好不了了之。
Y1 O
Z
1
Z
X1
X
（2）物质运动与时间和空间的不可分割性 时间和空间 物质运动
物质运动总是在一定的时间和空间中进行的，离开时间 和空间的运动是不存在的；时间和空间又离不开物质的运动， 离开物质运动的时间和空间同样是不存在的。
时间和空间与物质运动不可分离
物质运动离不开时间和空间，离开时间和 空间的物质运动是不存在的。 测量时间的单位通常有年、月、日， 它们都是靠天体在空间中的运动来确定的。
50 C
没有发生位移（物理位置） 在标准大气压下 ，水保持其自己液体 的物理性质的度就是 0℃—100℃。这个度 的两端，即0℃和 100℃就是关节点或临 界点。
• 汽
水
冰
0 C
欣赏革命歌曲并思考：歌词包含什么哲理？
小 小 竹 排 江 中 游 巍 巍 青 山 两 岸 走 小 小 竹 排 江 中 游 滔 滔 江 水 向 东 流
高等数学-第一章-第一节-映射与函数
若函数
为单射, 则存在逆映射
称此映射 为 f 的反函数 .
习惯上,
的反函数记成
性质: 1) y＝f (x) 单调递增 (减) 其反函数
且也单调递增 (减) .
2) 函数
与其反函数
的图形关于直线
对称 .
例如 , 指数函数 对数函数
它们都单调递增, 其图形关于直线
互为反函数 , 对称 .
(2) 复合函数 — 复合映射的特例
例2. 如图所示,
对应阴影部分的面积
则在数集
自身之间定义了一种映射 (满射)
例3. 如图所示, 则有
(满射)
说明:
映射又称为算子. 在不同数学分支中有不同的惯用 名称. 例如,
X (≠ )
Y (数集) f 称为X 上的泛函
X (≠ )
X
f 称为X 上的变换
X (数集 或点集 )
R
f 称为定义在 X 上的为函数
当x= 0 当x< 0
例5. 求
解: 当 则
当 则
当 则
反函数
时, 时, 时,
的反函数及其定义域. 定义域为
课后小结
1. 集合及映射的概念 2. 函数的定义及函数的二要素
定义域 对应规律
3. 函数的特性
有界性, 单调性,
奇偶性, 周期性 4. 初等函数的结构
课后习题
1. 设
且
a, b, c 为常数, 且
2. 逆映射与复合映射 (1) 逆映射的定义 定义: 若映射
使
为单射, 则存在一新映射 其中
称此映射 为 f 的逆映射 . 习惯上 ,
的逆映射记成
例如, 映射
其逆映射为
(2) 复合映射 引例.
第一章 第一节 第1课时 反应热 焓变
，若实验过程导致放热(Q)
变小，则中和热(ΔH)偏大；反之若实验过程导致放热(Q)变大，则中和
热(ΔH)偏小。
第一章 化学反应的热效应
必备知识·自主预习
关键能力·新知探究
课时作业
(2)产生误差原因 ①量取溶液的体积不准确。 ②温度计的读数有误。 ③实验过程中有液体溅在外面。 ④混合酸、碱溶液时，动作缓慢。 ⑤隔热装置不到位，致使实验过程中热量损失。 ⑥测过盐酸后的温度计未用水清洗便立即去测碱的温度。
1．分别取 40 mL 0.50 mol/L 盐酸与 10 mL 0.55 mol/L 氢氧化钠溶液进行中和热的测定，下列说法 错误的是( )
A．稍过量的氢氧化钠是为了确保盐酸完全反 应
B．仪器 A 的名称是玻璃搅拌器 C．在测定中和热的每次实验中，至少需要测定并记录 3 次温度 D．用氨水代替氢氧化钠溶液，其结果也是相同的
第一章 化学反应的热效应
必备知识·自主预习
关键能力·新知探究
课时作业
⑤测定中和热不能用弱酸或弱碱，因弱酸、弱碱电离时吸收热量而 使测量数值偏低。
⑥中和热的数值是 57.3 kJ·mol－1，与测定时强酸、强碱的用量无关。
第一章 化学反应的热效应
必备知识·自主预习
针对训练
关键能力·新知探究
课时作业
第一章 化学反应的热效应
必备知识·自主预习
关键能力·新知探究
课时作业
4．问题讨论 提高测定反应热准确度的措施有哪些？举例说明。 提示：①量热计要保温隔热。 ②实验过程中要防止损失热量如动作要快。
第一章 化学反应的热效应
必备知识·自主预习
关键能力·新知探究
课时作业
1．中和反应反应热测定实验过程
第一章 第一节 地球的宇宙环境 课件—人教版(2019)地理必修一(共49张PPT)
-1-
第一节 地球的宇宙环境
-2-
课标导引 课程 运用资料描述地球所处 标准 的宇宙环境。
1.描述常见的天体类型和 天体系统,明确地球在宇 宙中的位置。(地理实践
力)
2. 描 述 太 阳 系 的 主 要 成 目标 员,运用资料说明地球的 导引 普通性和特殊性。(综合思
维)
3.运用有关资料分析地球 上存在生命的条件和其 他星球存在地外生命的 可能性。(综合思维)
课堂篇主题探究
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
关键能力
地球是一颗普通的行星,主要原因在于它与其他行星具有很多的相
似性,具体表现为:
(1)都是本身不发光、不透明的近似球状的天体。
(2)运动特征如下所示:
(3)结构特征:无论是从距日远近、自身的体积,还是从公转方式来 看,地球都只是太阳系中一颗普通的行星。
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
课堂篇主题探究
课堂篇主题探究
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
典例剖析 例题1读图,完成下列各题。
(1)下列叙述正确的是( ) ①d是人类已知的宇宙部分 ②水星所在的最低一级天体系统是a ③地球所处的宇宙环境是安全的 ④北极星与c属于同一恒星系 统 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ (2)关于b的叙述正确的是( ) A.中心天体是地球 B.哈雷彗星处在b C.狮子座流星雨现象不会在b出现 D.b中除c外还有存在生命的天体系统
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
课堂篇主题探究
方法技巧三看法判定天体类型 一看空间位置。看它是不是位于地球大气层之外,独立存在于宇宙 中。进入大气层或落到地面的物体不属于天体。例如,宇宙飞船在 太空中运行时是天体,返回地面就不是天体了。 二看物质形态。看它是不是宇宙中的物质,一些自然现象不属于天 体,如极光、流星雨等。 三看运转轨道。看它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他 天体上运行的物体不属于天体,如在火星上考察的火星车。 下图示意判断流星体、流星现象与陨星是否属于天体的例子。
第一章 第一节
的距离。
二、多层次的天体系统
1.天体ห้องสมุดไป่ตู้
(1)概念:宇宙间的各种物质的通称。
星云 、_____ 恒星 、行星、卫星等。 (2)类型:_____ 2.天体系统
万有引力 和天体的永恒运动。 (1)成因:_________
(2)特征:维系天体之间关系,组成多层次的天体系统。
3.天体系统的层次 (1)银河系及河外星系。 恒星 和_____ 星云 。 ①银河系:主要组成天体是_____
方向来决定季节:斗柄指东,天下皆春;斗柄指南,天下皆夏;斗 柄指西,天下皆秋;斗柄指北,天下皆冬。
天体是宇宙间物质的存在形式,宇宙间的天体因相互吸引、 相互绕转而形成天体系统。据此回答3、4题。 3.下列物质中,属于天体的有( ①太阳、月球、北斗七星 ) ②恒星、行星、卫星、彗星
③火车、轮船、巨大岩石
绕转;太阳系是银河系的普通成员。
【素材链接】北斗七星 北斗七星是由天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳、摇光七 星组成的。古人把这七星联系起来想象成为古代舀酒的斗形。
天枢、天璇、天玑、天权组成为斗身,古曰魁;玉衡、开阳、摇
光组成为斗柄,古曰杓。北斗星在不同的季节和夜晚不同的时
间,出现于天空不同的方位,所以古人就根据初昏时斗柄所指的
【提示】地球上具备生命存在的“金锁链条件”,是目前我们
所知道的唯一存在生命的星球。
2.填绘图表 (1)尝试填写出下列行星的名称。
地球 ①_____
火星 ②_____
木星 ③_____
土星 ④_____
第一章 第一节 分子动理论—2020年秋季九年级物理上册(教科版)(共23张PPT)
知识点 分子间的作用力 5. 如果分子间没有了引力和斥力，下列现象不会发 生的是( D ) A．黑板上很难写字 B．固体很容易被拉长 C．液体容易被压缩 D．气体也会有一定的体积
6. 如图所示，两表面磨平的铅块紧密接触后可吊起 台灯，这说明( B )
A．分子间存在斥力 B．分子间存在引力 C．分子间存在间隙 D．分子在不停地做无规则运动
7. 荷叶上有一滴水，下雨后一滴水落到荷叶上后形 成一大滴水，这说明 分子间存在引力 ；一个水袋刚 开始能压缩说明分子间存在 间隙 ，后来很难被压缩， 说明分子间存在 斥力 ．
8. 野外生存是户外运动者的必备技能．下列的前后 说法以及前后对应都正确的是( C )
A．看见炊烟说明有人——分子的无规则运动 B．削竹为刀——增大压力可以增大压强
11. 将一根细线松松地系在一个铁丝框架的相对的 两边上．把框架浸到肥皂液里再取出来，框架上便会出 现一层肥皂膜，如图甲所示．用烧热的针刺破线一侧的 肥皂膜，另一侧的肥皂膜会把细线拉过去，如图甲、乙 所示．下列实验原理，与上述实验一致的是( B )
A
B
C
D
A．用力推活塞，注射器中的气体被压缩了
B．两个铅柱用力挤压后粘合在一起
16. 取同样的两张纸，将一张如图甲所示那样撕开， 另一张如图乙所示那样用力向两边拉，直至拉断．感受 一下两次用力的大小，你有什么体会？原因是什么？
解：拉断一张纸比撕开一张纸用的力大得多．因为 撕开一张纸只需克服撕口处较小一部分的分子间的引 力，而拉断一张纸需要克服整个横截面的分子间的引力．
C．在高原地区煮饭要用高压锅——液体的沸点随液 面气压增大而升高
D．在较薄的冰面上前进时要蹲行——降低重心不 容易将冰踩碎
9. 静置的密封容器内有氦气和氧气两种气体(ρ 氧气 ＝1.43 kg/m3，ρ氦气＝1.25 kg/m3)．若以〇表示氦气分子， 以●表示氧气分子，如图中最能代表容器内气体分子分 布的是( A )
第一章 第一节人类的起源和发展
达尔文的进化论： 现代类人猿和人类的共同
祖先是森林古猿。
二、从猿到人的进化
想象一下： 我们的祖先森林古猿生活方式 是怎么样的？
森 林 古 猿 及 其 生 活 的 想 象 图
为什么森林古猿的一支会 演化成为人类呢？
1、森林古猿是怎样进化成人类的？
2、在东非大裂谷地带，发现了许多 早期古人类化石，这说明了什么？
盲肠相似，胚胎在五个月以前完全一样，这些事
实说明（ B ）
A.人是由猿进化而来的 B.人和猿有共同的原始祖先
C.人比猿高等
D.现代的猿也能进化成人
10.下列哪项不能说明“露西”很可能采取的直立行 走的运动方式（ A ）
A.具有比较细长的上肢骨 B.具有粗长的下肢骨
C.骨盆上下扁
D.骨盆左右阔
二、提高题
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
龙山一中
刘斌
猜一猜：什么动物小时候用四条 腿走路，后来用两条腿走路，老 了三条腿走路？
说一说：最早的人是从哪里来的？ 同学们知道哪些神话传说？
你了解到人类的起源 有几种说法呢？
我是从哪里 来的呢？
神学的创造论 佛学的下凡论 外星人的复制论 生物学的进化论 ……
( )
工人东
具类非
使 用 创 造
人 时 代 的 古
复产用 杂生火
语、 言大 ，脑 工发 具达
现代人类
)
萁在釜下燃，豆在釜中泣， 本是同根生，相煎何太急！
人猿同祖，我们应当怎样对待珍稀、濒危的现存猿 类呢？
•大力保护现代类人猿赖以生存的森林； •建立现代类人猿自然保护区等。
巩固练习
1.下列动物不属于类人猿的是（A ）
做什么？
第一章 第一节 人类的起源和发展
第一章第一节人类的起源和发展1、19世纪著名的进化论的建立者达尔文，提出了类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
2、在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。
3、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的属于观点。
4、人类发现的最古老的人类化石是露西少女。
1929年，裴文中发现了第一个北京猿人头盖骨化石，他们大约生活在距今50万----20万年前。
5、促进森林古猿下到地面生活的环境变化是森林大量消失。
6、促使森林古猿下到地面生活后，由于环境的改变和身体形态结构的变化，一代一代的向着直立行走的方向发展，前肢则解放出来，臂和手逐渐变得灵巧，能够使用和制造工具。
7、进过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并且能够用火，大脑也越来越发达，在群体生活中产生了语言。
用火烧烤食物，改善了身体的营养，有利于脑的发育，从而提高了制造工具的能力；复杂而精巧的工具的制造和使用，有促进了脑的发达，使他们能够想出各种办法来解决困难。
8、现代类人猿和人类的根本区别是：运动方式不同；制造工具的能力不同；脑发育的程度不同。
第二节人的生殖1、男性生殖系统由精囊腺、前列腺、输精管、尿道、阴茎、附睾、阴囊、睾丸等组成。
2、男性的主要性器官是睾丸，主要功能是产生精子和分泌雄性激素。
3、女性生殖系统由输卵管、卵巢、子宫、阴道等组成。
4、女性的主要性器官是卵巢，主要功能是产生卵细胞和分泌雌性激素。
5、精子和卵细胞都是生殖细胞。
含精子的精液进入阴道后，精子缓慢的通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇。
精子和卵细胞结合，形成受精卵的过程叫做受精。
6、受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡。
胚泡缓慢移动到子宫中，最终植入子宫内膜。
这就是怀孕。
7、胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，并与怀孕后8周左右发育成胎儿，开始呈现人的形态。
胎儿生活在子宫内半透明的液体羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧；胎儿每时每刻产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘经母体排出的。
人教版 七年级 上册 第一章 第一节 地球和地球仪
②太阳和月亮
地球与地球仪 人们对地球形状的认识，经历了漫长的过程。
请同学们阅读课本的阅读材料部分
1519~1521年，葡萄牙航海家麦哲伦率 领的船队，首次实现了人类环绕地球 一周的航行，证实了地球是一个球体。
地球与地球仪 人们对地球形状的认识，经历了漫长的过程。
③麦哲伦环球航行路线图
地球与地球仪 人们对地球形状的认识，经历了漫长的过程。
地球与地球仪
（一）、地轴和两极
1、地轴：
北极
地球的自转轴
事实上，地球并不存在这根轴，它是人们的假想轴。
2、两极： 地轴与地球表面的两 个交点。
北极是地球的最北端，
南极是地球的最南端。
南极
பைடு நூலகம்
地球与地球仪
三、纬线和纬度
（一）纬线
1、赤道： 与南、北极距离相等的 大圆圈。 在地球表面，与地轴垂 直的最大圆圈，长约4 万千米。
平均半径6371千米
6378千米
最大周长约4万千米 表面积约5.1亿平方千米
思考：图中地球有两个不同半径，这说明了什么？
地球与地球仪
思考：图中地球有两个不同半径， 这说明了什么？
地球不是正球体，而是一个两极略 扁、赤道略鼓的不规则球体。
地球与地球仪
感受地球的大小
表面积5.1亿平方千米 约相当于 平方米） 个足球场的总面积（足球场面积约7000
越 向赤 北道 度以 数北 越 大
赤道
0°
0° 赤道
越 向赤 南道 度以 数南 越 大
30°S
60°S 90°S
地球与地球仪
4、高、中、低纬度：
90°N
高纬度
中纬度
60°N 30°N
七年级地理上册 第一章 第一节《地球和地图》经纬线课件
第一章 第一节
认识(rèn shi)地球仪（2）
第十 （2）
学习目标： 1、通过活动一，观察地球仪上的经线。 2、通过活动二，观察经线的度数划分规律—经度(jīngdù)。 3、通过活动三，认识东西半球的划分。
第十二页，共十八页。
（8---- 10分钟）
教委主任听了大发感慨：“全社会重教育，可 学校连台正品的地球仪都买不起，这该贻误多少 人啊！教具厂也不象话，象这种残品怎么能出厂 呢？这不是(bù shi)坑人吗？朱校长，你给我看看是 哪家教具的产品，回去我非撤他们厂长的职不 可！”
第六页，共十八页。
（8---- 10分钟） 目标：观察纬线的特点
第十七页，共十八页。
内容(nèiróng)总结
第一章 第一节。1、通过活动一、二，认识地球仪。找出北极、南极、经线、纬线、 。教委主任的感慨
某教委主任下乡考察。他转身问学生这是怎么回事，那学生很害怕，战战兢兢地回答 ：“不是我弄的。主任又去找地理老师，地理老师答：“的确不是学生弄坏的，我从仪器站 买来时就这样。(接上页) 主任还不相信又去问校长，校长难为情地说：“没办法，学校 (xuéxiào)资金短缺，只好买台残次品凑合着用。做一做。找一找0°经线。随歌谣学地理
（8---- 10分钟） 目标：观察地球仪上纬度的变化规律
任务：读图1.11，并结合(jié hé )观察地球仪，自学完成下列问 题，把答案填入表中：
什么叫纬度？ 零度纬线是哪一条？
认识纬度
纬度从0°开始，分别向南北两侧有什么变化规 律？ 纬度最大是多少度？在什么地方？
同一度数的纬线有几条？怎样区分它们？各用 什么符号表示？有没有不用符号标注的纬线？
观察比较地球(dìqiú)仪和地球(dìqiú)有什么不同？
第一章 第一节人生观是对人生的总看法
第一章第一节人生观是对人生的总看法一. 正确认识人的本质人生观就是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。
（一）马克思主义关于人的本质的认识人的本质（人是什么）人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
人的社会关系的总和决定了人的本质。
人的属性社会属性是人的本质属性社会关系包括家庭关系、地缘关系、业缘关系、经济关系、政治关系、法律关系、道德关系（二）个人与社会的辩证关系个人与社会是对立统一的关系,两者相互依存、相互制约，相互促进.社会是由一个个具体的人组成的,离开了人就没有社会人是社会的人,离开了社会,人也无法生活,社会是人的存在形式个人与社会的关系,最根本的是个人利益与社会利益的关系个人利益的满足只能在一定的社会条件下,通过一定的社会方式实现.社会利益体现了作为社会成员的个人的根本利益和长远利益，是个人利益得以实现的前提和基础，同时它也保障着个人利益的实现。
二.人生观的主要内容人生观的主要内容包括对人生目的、人生态度和人生价值等问题的根本看法人生观的核心是人生目的人生目的、人生态度、人生价值三个方面相辅相成，是一个有机整体。
人生目的（人为什么活着）人生目的是人们在社会实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。
是对人为什么活着这一人生根本问题的认识和回答。
是人生观的核心。
人生目的决定人们对待实际生活的态度和对人生价值的评判，是人们在社会实践中关于自身行为的根本指向和人生追求人生目的决定人生道路、人生目的决定人生态度、人生目的决定人生价值选择人生态度（人应当如何活着）人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种相对稳定的心理倾向和精神状态人生态度影响人们对人生目的的持守和人生价值的实现。
人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种相对稳定的心理倾向和精神状态。
一个人有什么样的人生观就会有什么样的人生态度一个人对人生的态度往往制约着他对整个世界和人生的看法人生价值（什么样的人生才有价值）人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义人生价值制约着人们对人生目的和人生态度的选择。
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乙醚
CH3CH2OCH2CH3
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醛
醛基
乙醛
酮
羰基
丙酮
羧酸
羧基
乙酸
酯
乙酸 酯基 乙酯
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【慎思1】 汽车所加的汽油中含有多种烃，如戊烷、癸烷、 环己烷、己烷、己烯、环己烯、甲苯等。怎样对它们进行分 类？
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【体验1】下列各物质中按碳的骨架进行分类，其中与其他三 种属于不同类别的是( A．苯 C．甲苯 )。
B．苯乙烯 D．CH3CH2CH(CH3)2
解析 按碳的骨架分类，可将有机物分为链状和环状化合 物，链状有机化合物又包含了烷烃、烯烃、炔烃等分子中不 含有环状结构的有机化合物，而在苯、甲苯、苯乙烯中存在 着苯环，即属于芳香烃。 答案 D
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提示
可用树状分类法分类如下：
戊烷 烷烃癸烷 链烃 己烷 烃 烯烃：己烯 脂环烃：环己烯、环己烷 环烃芳香烃：甲苯
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(4)假设1：可以和金属钠反应 假设2：可以发生酯化反应 假设3：可以和碳酸盐反应 假设4：可以燃烧 氧气
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浓硫酸、醋酸(或乙醇) 碳酸钠或碳酸氢钠等
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第一节
有机化合物的分类
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1．必修 1 学过物质的分类，请复述，物质的分类有哪些方法？ 提示 物质的分类方法一般有树状分类法和交叉分类法
2．必修 2 第三章中学过哪些重要的有机化合物？ 提示 甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、葡萄糖、淀粉、油脂、
解析
该题考查各种有机物官能团的结构和名称，只要我们
熟练掌握各种官能团的结构与名称，认真观察其结构，就能 顺利找出所含的官能团。 答案 碳碳双键( )、羰基( )、羟基(—OH)、酯基
(
)、氯原子(—Cl)。
思考感悟
①苯环、烷基不是官能团。
②碳碳双键和碳碳三键决定了烯和炔的化学性质，也被看作 是官能团。
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假 假设1： 假设2： 假设3： 假设4： „„
设
验证所用试剂
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解析 由乳酸所含的羟基和羧基可判断乳酸属于醇类和羧酸 类，我们已学习过的醇类是乙醇，羧酸类是乙酸，由于乳酸 与它们含有相同的官能团，所以可以由乙醇和乙酸的性质判 断出乳酸可能具有的化学性质，并选择相应试剂进行验证。 答案 (1)羟基 羧基 (2)醇 羧酸 钠 (3)乙醇 乙酸
【慎思3】 下列官能团的说法或书写是否有不妥的地方？ (1)丙烯分子中存在的官能团名称是双键 (2)乙醛的官能团是—COH。 提示 (1)和(2)均不妥，(1)丙烯分子中存在的官能团要写作： 名称是碳碳双键。 (2)乙醛的官能团要写作： 或—CHO。
【慎思4】 你认为OH－与－OH有哪些不同？ 提示 OH－是离子，可以独立存在其结构中含有10e－，而－ OH是基团，不能独立存在，而是与其它原子或基团结合在一 起，其结构中含有9e 。
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【体验2】下面的原子或原子团不属于官能团的是( A．OH— C．—NO2 B．—Br D．
)。
解析 答案
OH—为氢氧根；—OH为羟基，为官能团。 A
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实验探究一 【探究思路】
假设与验证
— · ·· · — [·· · O H] ·
“根”与“基”两者可以相互转化，OH—失去1个电 子，可转化为—OH，而—OH获得1个电子转化为OH—
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【例2】指出下列化合物中所具有的官能团的名称。
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2.基与根 基 概念 电性 稳定性 实例及 电子式 联系 根 化合物分子中去掉某些原 指带电荷的原子或原子团， 子或原子团后，剩下的原 是电解质的组成部分，是电 子团 电中性 不稳定；不能独立存在 —OH
·· · ··· OH ·
解质电离的产物 带电荷 稳定；可以独立存在于溶液 中或熔融状态下 OH
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2．芳香化合物、芳香烃和苯的同系物的关系 定义 芳香 化合物 含有苯环的化 合物 实例
区 芳香烃 含有苯环的烃 别 苯的 同系物 分子中含有一 个苯环且侧链 为烷基的烃
关系
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【例1】在下列化合物：①CH3—CH3
按官能团分类 1.相关概念 (1)烃的衍生物 烃分子里的 氢原子 被其他 原子或原子团 所取代，衍生出的 一系列新的化合物。
(2)官能团
决定化合物 特殊性质 的原子或原子团。
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2．有机物的主要类别、官能团及典型代表物
类别 官能团的结构和 名称 典型代表物的名称和结 构简式 甲烷 CH4
烷烃
烯烃 碳双键
碳
乙烯
CH2===CH2
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炔烃 碳三键 芳香烃
碳
乙炔
HC
CH
苯
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卤代烃 —X(X表示卤素原子) 溴乙烷 醇 —OH
羟基
CH3CH2Br
乙醇
CH3CH2OH
酚
—OH
羟基
苯酚
醚
醚键
②CH2
CH2
(1)属于环状化合物的有________。 (2)属于脂环化合物的有________。 (3)属于芳香化合物的有________。 (4)属于脂肪烃的有________。
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解析 有机化合物可分为链状化合物和环状化合物，据此可 知①②④⑥为链状化合物，③⑤⑦⑧⑨属于环状化合物；环 状化合物包括脂环化合物(分子中没有苯环)和芳香化合物(分 子中有苯环)，故⑤⑦为脂环化合物，③⑧⑨为芳香化合物。 链状烃和脂环烃统称为脂肪烃，包括①②④⑤⑥。 答案 (1)③⑤⑦⑧⑨ (2)⑤⑦ (3)③⑧⑨ (4)①②④⑤⑥
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【探究课题】 乳酸是一种体内代谢物，其结构简式为
【探究案例】 (1)乳酸分子中含有的官能团是________和________。(填名称) (2)根据官能团进行分类、乳酸可以属于________类和 ________类。 (3)我们已学过的上述两类物质分别是________和________。 (4)通过官能团的定义我们知道，具有相同官能团的物质其化 学性质具有一定的相似性，由此我们可以得出对乳酸性质的 假设及验证方法，填写下表空白处(可不填满或补充。)
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【慎思2】 苯环是官能团吗？是不是所有的有机物都有官能 团？ 提示 苯环不属于官能团。其他如甲基、乙基也不是官能 团。因为它们不是决定有机物化学性质的基团。 并非所有的有机物都有官能团，如烷烃、苯及其同系物等， 其分子结构中并不存在官能团。
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－
脂环化合物与芳香化合物的对比
1．脂环化合物和芳香化合物的区别 (1)脂环化合物 不含苯环的碳环化合物都属于脂环化合物。它们的性质与脂 肪族化合物相似，如 (2)芳香化合物 具有一些特殊的性质，含有一个或多个苯环，如
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官能团、基、根的比较
1．基与官能团 基 区别 官能团
有机物分子里含有的原子或 决定化合物特殊性质的原 原子团 子或原子团
联系
“官能团”属于“基”，但“基”不一定是“官能 团”，如甲基(—CH3)不是官能团
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蛋白质,
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实 验 探化合物的分类方法。 2．知道常见有机化合物的结构。 3．了解有机物分子中的官能团，能正确表示它们的结构。
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按碳的骨架分类
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