对建设英语科组特色文化的几点建议

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关于打造英语科组特色文化的几点建议

关于打造英语科组特色文化的几点建议
一、建立积极向上的团队氛围
1. 设定明确的目标和价值观：团队成员应该共同确定英语科组所要追求的目标和价值观，并建立起共同的使命感和归属感。

2. 鼓励合作与团结：促进团队成员之间的互助与支持，鼓励合作研究和分享资源，培养团队凝聚力。

3. 提供积极的反馈和激励措施：及时赞扬和肯定团队成员的优点和成绩，激励他们不断进步和创新。

二、优化教学方法和教学资源
1. 多样化教学方法：引入多媒体技术、小组合作研究、游戏化教学等方法，提升学生的研究兴趣和参与度。

2. 丰富教学资源：积极开展外语角、英语剧演出、英语电影欣赏等活动，提供多样化的研究资源，激发学生的研究热情。

3. 鼓励创学：鼓励教师在教学中尝试新的教学方法和教材，不断提高教学效果与质量。

三、培养学生的英语实践能力
1. 创设实践环境：组织学生参观英语角、外语展览、英语演讲比赛等活动，为学生提供实践的机会。

2. 增加听说读写训练：注重培养学生的听说读写能力，注重实践和应用，让学生在实际情境中运用英语。

3. 引导学生参与英语社团：鼓励学生主动参加英语俱乐部、英语角等社团活动，培养语言表达能力。

四、加强团队研究与交流
1. 定期组织团队研究活动：定期举办教研活动、主题讨论、研讨会等，促进团队成员之间的研究和交流。

2. 分享教学心得与经验：鼓励团队成员分享教学心得与经验，互相研究借鉴，提高教学水平。

3. 倡导研究型团队文化：强调研究和成长的重要性，鼓励团队成员积极研究和反思，不断提升自己的教育教学能力。

以上是关于打造英语科组特色文化的几点建议，希望对您有所帮助。

对英语科组建设的思考与实施策略

1382019年35期总第475期ENGLISH ON CAMPUS对英语科组建设的思考与实施策略文/黄小玉水平的提高特别有帮助。

互听互评是在提高别人教学水平的同时也对自己有所促进。

2.加强科组课堂建设，推进课堂教学模式的改革。

(1)创现代化课堂，形教学新理念。

随着课堂教学的不断改革，教师要增强教育新形势的意识，努力跟上时代的步伐，走在时代的前沿。

教师要不断刷新自我，更新知识，更新自己的教育思想和教学理念，多看书读报、收集现代化信息，主动接触新事物，用积极认真的态度去学习新技术、新技能，将新旧事物有机地结合进来，形成自己的特色资源，去优化课堂教学，使自己成为先进的新时代教师。

(2)改革课堂教学模式，改进教学方法。

教育提倡面向全体学生，让每个学生都“均沾雨露”。

基于学生水平参差不齐，我们既要注重学生的共性，又要注重学生的个别差异，为存异求同，我们可以采用分层教学法。

其包括：学生分层、教学目标分层、教学活动分层、作业分层以及评价分层等。

分层教学法能满足不同层次学生的学习需求，能有效地培养各学生的学习技能，提升各学生的核心素养，因此，分层教学是改革课堂教学模式该走的路线。

(3)建造“快乐.高效”课堂，提高教学手段。

教师应将学习的主动权交予学生，让学生自主学习、自发探讨，教师只充当点拨提升作用。

在课堂上，教师应多设计有趣的教学活动，促进学生学习的主动性，激发学生参与的欲望，同时把学生个体间的竞争转化为小组间的竞争，也有利于保护学生的自尊，培养学生的学习成就感和团队精神。

因此，有趣的教学活动或小组活动都是行之有效的教学手段。

3.开展特色校园英语活动，为学习英语创设语言环境。

每学期定期举办各式各样的英语竞赛活动和第二课堂活动。

如英语朗读大赛、演讲比赛、知识竞赛、手抄报比赛、思维图大比拼、硬笔书法比赛、趣味课堂……活动内容要丰富多彩，班级之间互相角逐，学生之间进行实力较量，作品之间百花齐放。

如此特色的英语活动，必定能激发学生参与的欲望，让学生从中体验到学习英语的快乐，提高学生对英语的学习兴趣、学习效率，所以说，它是一项高效的措施方案。

给初中英语教研室提意见(3篇)

第1篇您好！我是一名热爱教育事业、关注初中英语教学工作的教师。

在此，我怀着对教育教学事业的责任感和对提高英语教学质量的热忱，向您提出一些建议和意见，希望能对初中英语教研室的工作有所帮助。

一、加强师资队伍建设1. 提高教师综合素质。

建议定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养、教学技能和师德修养。

同时，鼓励教师参加学术交流，拓宽视野，更新教育理念。

2. 优化教师队伍结构。

针对不同年级、不同学段的教学需求，合理配置教师资源，确保各年级、各学科的教学质量。

此外，加强对青年教师的培养，选拔优秀青年教师担任教研组长、备课组长等职务，为教师队伍注入新鲜血液。

3. 关注教师心理健康。

定期开展教师心理健康讲座，提高教师心理素质，减轻工作压力，确保教师身心健康。

二、完善教学管理制度1. 严格执行课程计划。

确保各年级、各学期的英语课程按计划进行，保证学生英语学习时间。

2. 加强教学常规管理。

建立健全教学常规管理制度，规范教师教学行为，提高教学质量。

3. 完善教学质量评价体系。

建立健全教学质量评价机制，将学生成绩、教师教学水平、教学效果等多方面因素纳入评价体系，全面、客观地评价教学质量。

三、创新教学方法1. 推广多媒体教学。

充分利用多媒体技术，丰富教学手段，提高课堂效率。

2. 开展翻转课堂。

鼓励教师将课堂讲授与课后自主学习相结合，培养学生自主学习能力。

3. 优化教学评价。

采用多元化的评价方式，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣。

四、加强英语学科特色建设1. 丰富英语课程资源。

开发适合初中生的英语教材、教辅资料，提高教学效果。

2. 加强英语实践活动。

组织英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，提高学生的英语实际运用能力。

3. 拓展英语学科竞赛。

鼓励学生参加各类英语学科竞赛，提升学生英语素养。

五、关注学生个体差异1. 实施分层教学。

根据学生英语水平，将学生分为不同层次，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

初中英语教研组文化建设(3篇)

第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，学校教研组文化建设逐渐成为教育改革的重要内容。

初中英语教研组作为学校教育的重要组成部分，其文化建设对于提高英语教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

本文将从以下几个方面探讨初中英语教研组文化建设。

二、初中英语教研组文化建设的内涵1. 教研组文化建设的定义教研组文化建设是指在一定的教育理念指导下，通过教研组全体成员的共同努力，形成具有特色的教研组文化，包括价值观、行为规范、制度、环境等方面。

2. 初中英语教研组文化建设的内涵（1）价值观：树立“以学生为本，以教学为中心”的教育理念，关注学生的全面发展，努力提高英语教学质量。

（2）行为规范：规范教研组成员的行为，培养团结协作、严谨治学的精神，营造积极向上的教研氛围。

（3）制度：建立健全教研组管理制度，明确教研组成员的职责，确保教研工作有序进行。

（4）环境：优化教研组环境，营造舒适、温馨、充满活力的教研氛围。

三、初中英语教研组文化建设的意义1. 提高英语教学质量通过教研组文化建设，可以促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学问题，提高教学水平。

同时，教研组文化建设有助于教师形成正确的教育观念，关注学生的全面发展，从而提高英语教学质量。

2. 促进教师成长教研组文化建设为教师提供了良好的成长环境，有助于教师提升自身素质，实现专业发展。

在团结协作的氛围中，教师可以相互学习、取长补短，不断提高教育教学能力。

3. 增强教研组凝聚力教研组文化建设有助于增强教研组成员之间的凝聚力，形成团结协作、共同进步的良好氛围。

这有利于提高教研组整体实力，为学校英语教学工作提供有力支持。

四、初中英语教研组文化建设的具体措施1. 加强教研组制度建设建立健全教研组管理制度，明确教研组成员的职责，确保教研工作有序进行。

例如，制定教研组会议制度、教学观摩制度、教师培训制度等。

2. 优化教研组环境营造舒适、温馨、充满活力的教研氛围，提高教研组成员的归属感和认同感。

关于如何建设好本校英语学科特色的实施方案

关于如何建设好本校英语学科特色的实施方案——孩子先于内容，爱先于一切“敬畏孩子的生命，敬畏孩子的自性，敬畏孩子自性的无穷性。

”这是被奥巴马誉为“替上帝工作”的肖恩，一个英语老师的信条。

对于当前我省公立学校英语教学的现状及存在的问题，肖恩老师的办学理念和思维可称得上是一味苦口良药，教学思维模式的改革进程也许困难重重，但蜕变后迎来的一定是惠及学生，造福未来的结果。

本文受肖恩教学思维模式的启发，将对如何建设好本校英语学科特色展开一系列分析研究，从而得出可行有效的实施方案。

美国老师怎么看考试成绩和能力素养的关系？美国年度教师肖恩认为，两者并不矛盾，两者都在很大程度上依赖于学生的思维模式，“学生就像一棵树，成绩只是暴露在地表外的枝桠，思维模式才是深埋地下的树之根本。

”所以，在学校、社会和家长的合力之下，努力转变学生思维模式才是根本。

从“思考什么”到“如何思考”我们当今传统的教学往往教给学生思考什么(what to think）,代替如何思考（how to think）,现如今新课改下，需要翻转这种局面，教会学生如何去思考，如何提出问题。

具体实施方案：1、针对每一堂课的主题，选择学生感兴趣的话题或者贴近他们生活的问题去展开讨论，鼓励发表个人看法并且要阐述出原因；2、在课堂上选择同一主题不同观点的文章来阅读，然后分小组进行交流辩论，从而发展学生的辩证批判性思维；3、针对某一问题，让学生自己去寻找各种资源和证据，并从中获得自己的想法。

然后，再让学生去互相评估各自的想法，找到那些“最佳证据”。

以上的具体方案目的就是为了让学生从研究课本说了什么向探究背后的原因转变，对权威知识不是轻易地去相信而是理性的选择，思考。

保护孩子的好奇心兴趣是最好的老师，保护孩子的好奇心非常重要。

教师要通过教育，让学生变得更有好奇心和创造性。

初中生正处于思想活跃，对很多事物都有探求的欲望的时期，学校和教师要抓住这一关键期，利用形式多样的教学方法和手段来引导学生去发现和思考。

关于建立英语科组特色文

关于建立英语科组特色文1. 引言本文旨在提出建立英语科组特色文的想法，并提供相应建议和实施策略，以促进和改善学校的英语教学质量。

英语科组特色文是指一种独特的教学文化，通过特定的教学方法、资源和活动，充分发挥师生的优势，提高教学效果。

2. 特色文的重要性建立英语科组特色文可以带来以下几点好处：- 提高学生研究英语的兴趣和积极性。

- 丰富英语教学内容和方法，满足不同学生的需求。

- 增强师生之间的合作与沟通，形成有利于学校发展的良好氛围。

3. 建立特色文的策略和建议3.1. 制定明确的目标和计划英语科组应明确制定具体的教学目标和实施计划，以帮助老师和学生更好地理解和达成预期的教学效果。

3.2. 探索创新的教学方法和资源英语科组应积极探索和应用创新的教学方法和资源，如使用科技设备、网络教学平台、多媒体资料等，使教学更富有趣味性和互动性。

3.3. 建立有效的评估机制英语科组应建立有效的评估机制，定期评估和总结教学效果，及时调整和改进教学策略，以确保教学目标的达成。

3.4. 加强师生合作与交流英语科组应鼓励师生之间的合作与交流，促进教师之间的互相研究和分享，学生之间的互助合作，从而提高整个科组的教学水平。

4. 实施步骤4.1. 成立特色文筹备小组学校应成立英语科特色文筹备小组，由学校领导、英语科组长和其他相关教师组成，负责整个特色文的规划和实施。

4.2. 制定特色文发展计划小组应制定特色文的发展计划，包括明确的目标、探索的教学方法和资源、评估机制等。

4.3. 组织教师培训和交流活动小组应组织定期的教师培训和交流活动，邀请专家学者和有经验的教师进行讲座和指导，分享教学心得和经验。

4.4. 落实特色文策略小组应根据发展计划，落实特色文的策略和建议，及时评估和调整，确保特色文的顺利推进。

5. 结论建立英语科组特色文对于提高英语教学质量和学生的英语水平具有重要的意义。

通过明确的目标和计划，创新的教学方法和资源，有效的评估机制，以及师生合作和交流，我们相信特色文能够取得良好的效果，并对学校的发展起到积极的推动作用。

论学院外语专建设的几点思.doc

试论学院外语专业建设的几点思考—“ ﻭ摘要：从分析学院外语专业建设中存在的问题开始,联系学院外语专业的培养目标，就学院外语专业的建设和提出了一些设想，并结合这些设想分析了实现这些目标所必须具备的。

ﻭ关键词:学院；外语专业；一、话题的缘起学院是近几年来在我国出现的一种新型的机构，它的出现和,促进了我国主体的多元化，拓宽了的融资渠道,弥补了府教育经费投入的不足，这在一定程度上满足了对的多元化需求,因此，它的出现与是顺应潮流的.ﻭ二、外语专业建设的几点设想根据XX《普通高等学校学院教育工作合格评估指标体系》的规定，学院应“根据自身条件和潜力，适应地方、区域经济和需要，确立教学型大学的类型定位和培养具有创新精神和能力的应用型人才的目标定位。

”由于学院以培养应用型外语人才为主要目标,因此，学院外语专业的建设应该紧紧围绕应用型人才的培养这一中心目标来展开，而要实现这一中心目标，就必须做到以下几个“相结合”. ﻭ1.课堂教学与课外教学相结合ﻭ要提高人才培养的质量,抓好课堂教学非常关键，因为课堂教学是课外教学的基础，课堂教学效果不理想，则课外教学的效果也就得不到保证。

ﻭ在课堂教学方面，我们首先应坚守本科人才培养的基本规格和要求这一底线，因为学院提供的是本科层次的教学，既然是本科教育而不是职业技术教育，那么学院外语专业的教学就应该遵照XX规定的本科外语专业的培养要求来实施。

２0０0年XX颁发的《高等学校英语专业英语教学大纲》明确规定，英语专业的培养目标是要“培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才”。

因此,学院外语人才的培养应力争达到具有“扎实的基础”、“广博的知识”和“熟练的外语技能"等几个要求。

ﻭ其次，要搞好课堂教学,提高课堂教学的质量，就必须制订合理的培养模式,安排合理的课程设置。

现在外语专业毕业生就业形势比较严峻,这除了市场对单一外语人才的需求渐趋饱和之外,还与外语专业的培养模式和课程设置过于单一有关.我国的外语专业多年以来几乎一直采用一个培养模式,即“外语文学”或“外语语言学”的模式,这样的培养模式强调语言教学的基础性，但没有考虑到语言的实用性，因而培养的人才知识结构较为单一,培养方向过于狭窄，适应的能力较为薄弱。

英语学科特色建设方案

英语学科特色建设方案一、指导思想在学校领导下，充分发挥英语组全体教师的主观能动性，最大限度地调动老师们的工作热情和工作积极性，提高学生学习的积极性，从校园环境、英语教学、课外活动、学校招生几个方面，扎扎实实抓好英语特色学科建设，提升英语教学水平，提高英语成绩，为学校培养英语运用能力强的学生。

二、学科特色建设内容与要求（一）具体内容与实施措施：1.低年级（一、二年级）：歌曲韵律诗朗诵从教材中挑选活泼节奏明快的歌曲和韵律诗作为内容，也可找一些课外的内容。

采取TPR方式，配合音乐，肢体语言表演。

2、中年级（三、四年级）：单词拼写选择教材中需掌握的所有词汇，参考上次单词拼写比赛的试题。

要求四会词汇拼写，三会须拼写一部分，其他的要求知道中文意思。

3、高年级（五、六年级）：写作翻译能英汉互译常用日常交际语言，围绕特定话题写出英语小作文。

（二）要求：1、一、二和三年段学生掌握的是听、说和认读三个标准。

四、五和六年段学生掌握的是听、说、读和写四个标准。

2、低年级学生要乐于表演，一学期至少并能生动地表演不少于5首诗歌或者韵律诗歌；中年级学生会拼写书中所有的四会单词以及部分三会单词；高年级学生能翻译100句日常用语，并能写出不少于5篇的英语习作。

3、教师在日常教学中渗透，鼓励学生自信表达。

三、验收与考核办法1.低年级验收时间：第15周口试（课余时间）表格制作印制，评价方案设计：江玲陈力巾一年级（8个班）周春燕汪文黎意林吕太军二年级（6各班）严朝燕周海莲刘渺2.中年级验收时间：第16周笔试（网络课时间，具体日期待定）三年级（3个班）周春燕四年级（4个班）吕太军3.高年级验收时间：第17周笔试（网络课时间，具体日期待定）五年级（4个班）陈力巾严朝燕六年级（4个班）周海莲刘渺（3）考核结果记入教师期末考核成绩。

英语教研组2009年10月文案编辑词条B 添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。

现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。

英语教研组文化建设

英语教研组文化建设
英语教研组文化建设
随着教育的不断发展，教育要求越来越高，教师的教育教研能力也越
来越重要。

一个优秀的英语教研组不仅要有高质量的教学成果，还需
要建立良好的教研文化。

下面就来谈一谈英语教研组文化建设。

一、理念建设
作为一名优秀的英语教师，首先要有正确的教育教学理念，教学目标
要明确，教学方法要灵活多样化，注重培养学生的语言能力。

同时，
也要有团队合作、分享的意识，要尊重每位组员的意见、建议。

二、组织管理
一个优秀的英语教研组需要有严格的组织管理，明确各个教师的职责
与权限，建立有效的信息沟通渠道，及时了解组员的工作进展。

同时，要定期组织教学会议，分享教学经验和教研成果。

三、学科研讨
英语教研组需要进行深入的学科研讨，关注国内外英语教育最新动态
和教学研究成果，探讨教学难点和瓶颈，及时调整教学内容和方法。

四、资源共享
在英语教育教学中，教学资源的共享也十分重要，组员之间可以相互
借鉴、分享教学资源，优化教学资源，达到更好的教学效果。

五、互相支持
在英语教研组中，大家需要互相支持，鼓励和帮助，共同提高教研水平。

同时，也要善于倾听组员的声音，及时解决组员之间的矛盾。

总之，在英语教研组文化建设中，应该强调理念建设、组织管理、学科研讨、资源共享和互相支持。

希望每一个英语教师都能够向这个目标迈进，提高自己的教研水平，使教育多姿多彩，更加美好。

对培养英语科组独特文化的几点建议

对培养英语科组独特文化的几点建议为了在英语科组中培养出独特的文化，提升团队的凝聚力和工作效率，我有以下几点建议：1.明确团队目标和价值观：制定团队的明确目标和共同的价值观是培养独特文化的基础。

通过与团队成员讨论，明确规定团队要追求的目标，并共同建立起一套共享的价值观，以此为基础推动团队的发展。

明确团队目标和价值观：制定团队的明确目标和共同的价值观是培养独特文化的基础。

通过与团队成员讨论，明确规定团队要追求的目标，并共同建立起一套共享的价值观，以此为基础推动团队的发展。

明确团队目标和价值观：制定团队的明确目标和共同的价值观是培养独特文化的基础。

通过与团队成员讨论，明确规定团队要追求的目标，并共同建立起一套共享的价值观，以此为基础推动团队的发展。

2.鼓励创新和主动性：建立一种鼓励团队成员创新和表达主动性的文化。

鼓励团队成员提出新的想法和方法，积极参与问题解决和决策过程，同时给予他们足够的自主权和责任感。

鼓励创新和主动性：建立一种鼓励团队成员创新和表达主动性的文化。

鼓励团队成员提出新的想法和方法，积极参与问题解决和决策过程，同时给予他们足够的自主权和责任感。

鼓励创新和主动性：建立一种鼓励团队成员创新和表达主动性的文化。

鼓励团队成员提出新的想法和方法，积极参与问题解决和决策过程，同时给予他们足够的自主权和责任感。

3.促进团队合作和互信：培养团队成员之间的合作和互信关系对于建立独特文化至关重要。

创造一个开放和支持的工作环境，鼓励团队成员分享知识、经验和资源，加强彼此之间的合作和交流。

促进团队合作和互信：培养团队成员之间的合作和互信关系对于建立独特文化至关重要。

创造一个开放和支持的工作环境，鼓励团队成员分享知识、经验和资源，加强彼此之间的合作和交流。

促进团队合作和互信：培养团队成员之间的合作和互信关系对于建立独特文化至关重要。

创造一个开放和支持的工作环境，鼓励团队成员分享知识、经验和资源，加强彼此之间的合作和交流。

初中英语教研组亮点(3篇)

第1篇一、教研组简介初中英语教研组是一支充满活力、富有创新精神的团队。

我们以“提高教学质量，促进学生全面发展”为宗旨，以“团结协作、追求卓越”为团队精神，致力于探索初中英语教学的新方法、新思路，为学生的英语学习提供优质的教育资源。

二、教研组亮点1. 高度重视教师队伍建设（1）加强师德师风建设。

教研组定期组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，引导教师树立正确的教育观、学生观，以高尚的师德影响学生。

（2）提升教师专业素养。

教研组定期开展教师培训活动，邀请专家、学者为教师们讲解最新的教育理念、教学方法，提高教师的专业水平。

（3）优化教师结构。

教研组注重选拔和培养优秀青年教师，通过师徒结对、教学研讨等形式，促进青年教师快速成长。

2. 创新教学模式，提高教学质量（1）开展“翻转课堂”教学模式。

通过课前自主学习、课中互动交流、课后巩固提升，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

（2）实施“分层教学”策略。

针对学生的个体差异，将学生分为不同层次，制定相应的教学目标和方法，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。

（3）引入“情景教学”方法。

通过创设真实、生动的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的实际运用能力。

3. 加强教学研究，促进教师成长（1）开展课题研究。

教研组定期组织教师申报和参与课题研究，通过实践、总结、反思，不断提高教师的教育教学水平。

（2）举办教学研讨活动。

教研组定期组织教师开展教学研讨活动，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。

（3）开展教师评课活动。

教研组组织教师进行相互评课，以评促教，以评促改，提高教师的教学能力。

4. 注重家校合作，共同促进学生学习（1）建立家校联系机制。

教研组定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同制定学生的学习计划。

（2）开展家长学校活动。

教研组定期邀请家长参加家长学校活动，分享教育经验，提高家长的教育素养。

（3）举办亲子活动。

教研组组织亲子活动，增进家长与学生的感情，共同营造良好的家庭学习氛围。

关于外国语小学英语特色建设实施方案

关于外国语小学英语特色建设实施方案外语小学英语特色建设实施方案新版本一，建设英语特色的目标的总体目标在“心文化、心教育、心课堂”的总概念下，我校提出了“教育就是服务”的子概念。

这一理念要求我们全方位为学生、家长、教师提供细致周到的教育服务，千方百计为师生创造良好的学习、工作、生活环境，让每一个学生都能学识渊博，学习成绩优异，独立生存，经过几年的学习独立学习，从而为他们将来进入高水平学校打下坚实的基础，为步入社会实现社会转型做好准备。

在教育教学方面，学校将加强英语学科的学习，突出英语特色，在夯实学生语文、数学、计算机、体、声、美等基础学科基础的前提下，按照“听说先行、读写跟上、情景创设、兴趣实践”的16字方针开展英语教学活动。

英语课程从一年级开始开设，让我们学校的学生从入学的那一刻起就可以学习英语，课程中应该适当增加英语课时量，以保证英语学科的教学时间。

通过英语活动特征的构建，学生可以学习英语，享受英语，使用英语，在活动中展示自己。

营造“活动导向、学科渗透、环境对比”的校园英语学习氛围，采用儿童爱听、爱听的教学形式和手段，如英语唱歌与阅读、英语表演、日常英语等。

精心营造英语学习氛围和环境，让孩子学、说、听，培养学生在日常生活和学习中运用英语听说的能力，让孩子体验英语学习的快乐和成功；通过在学校开展一系列英语活动，可以全方位提高学生的英语素养，帮助学生在学习和实践中开阔视野，增长知识，提高兴趣，培养较强的语言表达能力。

同时，通过开展英语专项活动，提升其他学科的教学质量，使学校逐步成为该地区居民认可和满意，该学区学生期待的学校。

我们应该努力扩大学校的影响力，提高办学质量，最终建立一所具有现代教育理念和国际标准的英语特色学校。

次级目标1.努力营造英语文化氛围，丰富学校英语学习资源。

对于老师和学生的英语会话能力来说，不仅仅是满足于用英语打招呼，而是习惯用英语。

特别是简单的日常用语，应该能说能听懂。

2.加强和提高我校英语教师的专业技术水平，建设一支热爱教学改革的优秀科研教师队伍。

小学英语学科建设改进意见书

小学英语学科建设改进意见书乐至八一希望小学罗薇进一步落实《英语课程标准》以改进课堂教学，切实转变教学观念构建自主互动学习型课堂，抓好英语师资队伍建设，提高教师整体素质，努力创造良好的英语教学环境，培养学生良好的语言发展能力。

为学生终身发展打下良好的基础。

结合我校的实际情况谈谈自己的一些改进意见。

一．提高英语学科地位学校领导要提高对基础教育重要性和迫切性的认识，要从全局和长远利益的高度看待小学英语，保证英语的周课时数和早读，努力提高英语学科在教师和学生心目中的学科地位。

二、营造英语学习氛围外语一直是最困难的教学学科，原因就在于缺乏语言环境。

作为启蒙教学的小学英语，更要从语言环境上下功夫。

三、合理评价英语教师虽然教师对学生的终结性评价有所改变，但学校对教师的评价还停留在学生的考试分数上。

学校领导应该转变观念，更多地关注英语教师平时的工作态度、责任心和效率，从多角度来评价英语教师。

四、重视家校联系学校教育固然重要，但家庭教育也不容忽视。

学校应当认识并且重视家庭教育，通过家校联系手册、家长会等形式多与家长交流，使他们明白英语学习的重要性，将英语学习延伸到家庭，在家中创造学英语的条件和氛围。

五.、教师是学生学习的执教者，在教学中起着重要的作用。

1、保持平和的心态，坚定地任教小学英语小学英语才刚刚起步，还存在着很多困难。

如英语教师负担过重，学生开始两极分化等等。

但随着各方面的不断完善，小学英语也会慢慢地成长起来。

作为教师，应该充满对小学英语美好明天的向往，保持平和的心态，在平淡中寻觅新颖与激情，努力克服困难，坚定地走下去。

2、不断提高自身的综合素质作为一名合格的小学英语教师，不仅要具备一定的英语语言素质和一定的心理学、教育学知识，而且还要具备一定的听、说、读、写、唱、玩、演等语言教学能力。

每位英语教师要根据自身实际，通过自修、进修等多种渠道加强学习，打好语言基本功，丰富语言能力，提高语言素养，使自己更自信地面对学生。

关于外语系文化建设方向的建议

关于外语系团总支文化建设方向的建议为贯彻落实党的十八届三中全会中关于深入教育领域的综合改革和自治区党委关于“以现代文化为引领”的具体战略要求，以及伊犁师范学院党委宣传部的伊犁师范学院关于加强校园文化建设的意见，为增强外语系文化软实力与核心竞争力，更好地发挥文化育人的特有功能，结合我系实际情况，特拟定制定外语系团总支文化建设方向。

一、结合我系特色，举办专业特色活动，提高学生专业能力。

伊犁师范学院外语系成立于1981年，目前主要有英语专业和俄语专业。

外语系有专业学生704人，英语专业班12个，俄语专业班5个。

我系特此拟定举办：英语角、俄语角、“加油！专四”签字活动动、手抄报比赛、外语书法比赛等活动提高学生对于“听、说、读、写”的专业技能水平，综合提高学生的专业能力。

二、结合我系就业形势，举办竞赛活动，提高学生竞争力。

外语系毕业生遍布全国各地，主要包括研究生、教师、翻译、公司职员、英语导游、公务员等。

我系特此拟定举办英美俄文化节各类竞赛从不同层面、不同角度来塑造学生，提高学生综合竞争力。

三、结合我院四级情况，举办学术讲座，提高我院四级过级率。

针对我院四级过级率低、四级改革的情况，拟定举办英美文化讲座系列讲座、英语四六级考试讲座，来提高我院四级过级率。

四、结合民族精神和时代精神，举办爱心志愿服务活动，深化学生感恩之心和回馈社会的意识。

坚持“一元献爱心”、“察布查尔献爱心活动”、“义务接送王钟老师”等志愿服务活动，以此强化同学们的奉献意识。

五、结合我院民族情况，宣传民族团结，充分认识推进新形势下民族团结事业的重要性和紧迫性。

通过“民族文化宣讲周”、“我到你家吃馓子，你到我家吃月饼”等民族团结活动把思想和行动统一到十八大精神上。

英语组办公室文化建设方案

英语组办公室文化建设设计方案
一、主题：和谐、整洁、文化
二、理念
办公室是教师每天学习和工作的重要场所，也是教师群体素质、文化品味的集中体现，是校园文化建设的展示窗口。

打造环境优美、文化飘香的教师办公场所，激发工作热情，增强学校凝聚力。

三、办公室文化建设措施
办公室文化建设得到教师的积极响应，大家群策群力，让墙壁说话：
1、设置宣传栏：用来放置作息时间表、课程表以及学校下发的重要文稿。

2、在办公室墙上悬挂优美挂图：
图1
建议尺寸：60*100cm
图2
建议尺寸：60*100
3、在办公室窗台上摆放盆栽。

装点环境，净化空气。

4、如有可能设置一个小橱柜能够放置水桶、垃圾桶、脸盆、拖布、撮子等杂物，可以让办公室显得更整洁。

5、办公室门上方悬挂钟表，提示老师时间。

6、办公室门侧方设置镜子用来整理仪容仪表。

英语科组建设经验分享

英语科组建设经验分享一、建立专业素养1.具备扎实的英语语言知识：英语教师需具备深厚的英语语言基础，包括语音、语法、词汇等方面。

同时，应掌握英语语言学、教育学、心理学等相关领域的知识。

2.广泛的跨文化知识：英语教师需具备跨文化交际能力，了解不同文化间的差异和特点，以便更好地指导学生进行国际交流。

3.持续的专业发展：英语教师需关注专业领域的发展动态，不断更新知识和技能，参加学术会议、研讨会等活动，提升自身的专业素养。

二、明确教学目标1.制定明确的教学计划：英语教师应根据学生的实际情况和需求，制定明确的教学计划和目标，确保教学工作的有序进行。

2.关注学生的个体差异：英语教师应关注学生的个体差异，根据学生的不同水平和需求，制定个性化的教学方案。

3.培养学生的综合语言能力：英语教师应注重培养学生的综合语言能力，包括听、说、读、写、译等方面，以适应社会和个人的发展需求。

三、创新教学方法1.灵活运用多种教学方法：英语教师应根据教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等，以提高教学效果。

2.借助现代教育技术：英语教师应善于利用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

3.激发学生的自主学习能力：英语教师应注重培养学生的自主学习能力，通过引导学生进行探究性学习、项目式学习等方式，激发学生的学习兴趣和动力。

四、营造学习氛围1.建立良好的师生关系：英语教师应积极与学生建立良好的关系，关注学生的情感需求，了解学生的兴趣和特点，以便更好地指导学生的学习。

2.提供多元化的学习资源：英语教师应为学生提供多元化的学习资源，如英语报刊、杂志、书籍、电影、网络资源等，以满足学生的学习需求。

3.组织丰富多彩的课外活动：英语教师应组织丰富多彩的课外活动，如英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等，以增强学生的学习兴趣和动力。

五、评估与反馈1.实施科学的评估方法：英语教师应采用多种评估方法，如形成性评估、终结性评估等，全面了解学生的学习情况和进步程度。

对建设英语科组特色文化的几点建议

对建设英语科组特色文化的几点建议要想深入开展学校的文化内涵建设，我觉得要以年级建设为经线，以科组建设为纬线，交叉同时进行。

目前应该在科组建设方面加大力度，下面我结合本校实际，对建设英语科组特色文化提几点建议：一、要形成有特色的英语校园文化在学生中要形成浓厚的英语学习和活动氛围，让英语的学习在日常的学习生活中随处可见，让校园充满爱学乐学英语的场景。

1. 鼓励学生早上6：30-6:55在操场“疯狂英语”：用“三最”方法（最大声、最清晰、最快速）背诵英语；2. 早读在黑板上要板书早读内容和背诵内容，年级统一播音单词、课文录音；3. 每周全年级统一播放《听力风暴》进行两次听力训练：周二下午第8节和周四晚修前（18:50-19:10）20分钟；4. 每天大课间（10:00-10:15）找英语学习小组成员练习听说（如进行听力风暴等的对话练习等）；5. 每班建立英语图书角（建议订阅：中国日报主编的《21st Century Teens》和世界名著简易读物《书虫》等），每晚晚修下课后22：00—22:25晚读英语读物；6. 周五中午在校园文化长廊开展“英语角”（据了解目前学生自发的英语社团ECA已在进行中）；7. 每学期举办一个“英语周”，在“英语周”期间各年级均举办各种英语活动或竞赛，在活动中邀请三个年级的教师来做各种比赛的评委，形成稳定的英语活动模式如下：8. 聘请外教教师进行英语听说教学；9. 在教室和走廊张贴英语名人名言。

二、要形成有英语特色的课堂教学模式一方面要结合学校课改，让学生学会预习，培养其自主能动的学习习惯；一方面结合英语新课标理念，倡导“任务型”教学，让学生通过体验、探究、合作来进行英语听说读写的训练。

1．摒弃“满堂灌”,形成“预习-精讲-练习”的教学模式，引导帮助学生主动探索与思考所学内容，2．组建英语学习小组（每组6-8人），登记检查每天预习情况，养成自学发现问题的习惯。

3．结合英语新课标理念，注重“情景教学”和“任务型教学”；让学生在实际环境运用英语中感受英语的乐趣。

初中英语教研备课组建议(3篇)

第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语教育在初中阶段占据了越来越重要的地位。

为了提高英语教学质量，提升学生的英语素养，我校英语教研备课组针对当前英语教学现状，提出以下建议。

二、教学目标1. 提高学生的英语听说读写能力，使学生在实际生活中能够运用英语进行交流。

2. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生的学习热情。

3. 培养学生的自主学习能力，使学生在初中毕业后能够适应高中英语学习。

4. 培养学生的跨文化交际意识，提高学生的国际视野。

三、教学内容1. 遵循《义务教育英语课程标准》的要求，确保教学内容符合学生的认知水平和实际需求。

2. 结合教材，精选适合学生实际水平的课外阅读材料，拓宽学生的知识面。

3. 注重英语语法、词汇、句型等基础知识的讲解与训练，提高学生的英语基础。

4. 加强听说训练，提高学生的口语表达能力。

5. 重视写作训练，提高学生的书面表达能力。

四、教学方法1. 采用情境教学法，创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2. 运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。

3. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

4. 鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队协作精神。

5. 重视个性化教学，关注学生的个体差异，因材施教。

五、教学评价1. 采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

2. 注重过程性评价，关注学生在学习过程中的进步和成长。

3. 鼓励学生自我评价，提高学生的自我反思能力。

4. 家长参与评价，家校共育，形成良好的教育合力。

六、教研活动1. 定期开展教研活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。

2. 组织教师参加各类英语教学培训，提高教师的专业素养。

3. 邀请专家讲座，拓宽教师的视野，促进教师的专业成长。

4. 开展教学观摩活动，促进教师之间的交流与合作。

七、师资队伍建设1. 加强教师队伍建设，提高教师的综合素质。

2. 鼓励教师参加英语教学研究，提升教师的教学能力。