重复命令及其嵌套

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《让繁琐变方便——重复命令》学历案

《让繁琐变方便——重复命令》学历案在我们日常使用电脑或者各种软件工具时，常常会遇到需要重复执行相同操作的情况。

这种重复操作可能会让人感到繁琐和枯燥，不仅浪费时间，还容易出错。

然而，聪明的开发者们早就为我们想到了解决办法，那就是“重复命令”。

什么是重复命令呢？简单来说，它就是一种能够让计算机自动多次执行相同操作的指令。

想象一下，你需要在文档中输入一百个相同的词语，如果一个一个地输入，那得花费多少时间和精力啊！但有了重复命令，你只需要告诉计算机要输入的内容和重复的次数，它就能迅速帮你完成任务，是不是非常神奇？重复命令在各种领域都有着广泛的应用。

比如在图像处理中，当我们需要对多张图片进行相同的裁剪、调整大小或者添加水印等操作时，重复命令就可以大显身手。

不用一张一张地手动处理，节省了大量的时间和精力。

在编程中，重复命令更是不可或缺的一部分。

常见的编程语言如Python、Java 等都提供了丰富的循环结构来实现重复命令。

例如 for 循环和 while 循环，它们可以根据设定的条件和次数来重复执行一段代码。

这使得我们能够轻松地处理大量的数据和复杂的逻辑。

以 Python 语言中的 for 循环为例，假设我们要打印出 1 到 10 这十个数字，代码可以这样写：｀｀｀pythonfor i in range(1, 11)：print(i)｀｀｀在这段代码中，｀range(1, 11)｀生成了一个包含 1 到 10 的数字序列，｀for` 循环会依次取出序列中的每个数字，并将其赋值给变量｀i`，然后执行｀print(i)｀这一操作，从而实现了重复打印数字的功能。

再比如，在处理数据时，如果我们有一个包含学生成绩的列表，想要计算所有成绩的平均值，也可以使用重复命令来遍历这个列表，将每个成绩相加，最后除以成绩的数量得到平均值。

重复命令不仅能够提高工作效率，还能保证操作的准确性。

因为计算机在执行重复命令时不会像人类一样出现疲劳或者疏忽导致的错误。

小学信息技术教材(闽教版)

Fd 50 rt 90 fd 100 rt 90 fd 50 rt 90 fd 100 (画长方形) lt 90 fd 50 Rt 30 (画旗杆) (转角定位)
fd 100 rt 120
Fd 100 rt 120 Fd 100 Lt 90 Fd 100 lt 90 (画三角形) (转角度定位)
Fd 100 lt 90
机房重建方案
1、操作系统：windows 2000 2、所需硬件：学生机耳麦、音箱、话筒 3、所必需软件：office 2000 (要完全安装) Logo语言 Acdsee 5.0 Flash mx 超级解霸(视频和音频) 电子教室教学软件网络环境 4、辅助软件：金山打字通、五笔直通车、压缩软件、网络播放器、金山画王笔、非常好印等
第9、10课海龟画多边形和田字图
三、教学建议:
1、重复命令是一个较难的命令，需要通过多列举教学实例，让学生加深理解循环体。 2、教学时应重点介绍如何归纳循环体，以及什么命令该放在循环体内，什么命令应放在循环体外。 3、重复嵌套是比较高的要求，学习上有困难的同学本部分可以不做要求。
教材教法分析
第2课电脑能干什么
一、存储资料这部分内容主要是让学生建立起电脑能够海量存储数据的概念，了解信息的价值，认识到信息丢失将会造成巨大的损失和灾难性的后果。二、电脑在日常生活中的应用 1、电脑作画，如“画图”、数码相片的合成与调整 2、电脑娱乐，如听音乐、看电影、玩游戏等 3、电脑网络的应用，如电子商务，收发电子邮件等 4、电脑在教学中的应用，如网校，课件等 5、电脑的其它应用，如翻译、制作电影等教学建议: 本节主要是拓展学生的视野，激发学生的兴趣.
教材教法分析
第4课图形的复制、旋转

循环语句可以嵌套使用。

循环语句是编程中非常重要的一种语句，它可以让程序重复执行某些操作，从而提高程序的效率。

而循环语句还可以嵌套使用，这样可以更加灵活地控制程序的流程。

下面我们来看一下循环语句的嵌套使用。

1. for循环嵌套for循环可以嵌套使用，这样可以实现多重循环。

例如，我们可以使用两个for循环来输出一个九九乘法表：```for i in range(1, 10):for j in range(1, i+1):print('{}*{}={}'.format(j, i, i*j), end='\t')print()```2. while循环嵌套while循环也可以嵌套使用，同样可以实现多重循环。

例如，我们可以使用两个while循环来输出一个九九乘法表：```i = 1while i <= 9:j = 1while j <= i:print('{}*{}={}'.format(j, i, i*j), end='\t')j += 1print()i += 1```3. for循环和while循环嵌套for循环和while循环也可以嵌套使用，这样可以更加灵活地控制程序的流程。

例如，我们可以使用一个for循环和一个while循环来输出一个九九乘法表：```for i in range(1, 10):j = 1while j <= i:print('{}*{}={}'.format(j, i, i*j), end='\t')j += 1print()```4. 嵌套循环中的break语句在嵌套循环中，我们可以使用break语句来跳出当前循环。

例如，我们可以使用两个for循环来查找一个二维数组中的某个元素：```arr = [[1, 2, 3], [4, 5, 6], [7, 8, 9]]for i in range(len(arr)):for j in range(len(arr[i])):if arr[i][j] == 5:print('找到了5，位置是：({}, {})'.format(i, j))breakelse:continuebreak```5. 嵌套循环中的continue语句在嵌套循环中，我们可以使用continue语句来跳过当前循环。

六年级上信息技术教案-绘制旋转图形_电子工业版

第14课绘制旋转图形一、教学目标:1、知识目标（1）了解什么是嵌套。

（2）学会使用嵌套的方法画简单图形。

2、能力目标（1）培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

（2）培养学生动手操作的能力。

3、情感态度价值观激发学生学习电脑的兴趣，培养从小学科学、爱科学的积极性。

二、教学重点：及利用重复嵌套命令设计图形。

三、教学难点：（1）、重复嵌套命令的合理运用。

（2）、对图形的观察分析，找出复杂图形的组成规律。

四、教学过程：（一）复习（1）提问：重复命令的格式是什么？REPEAT 重复次数[重复内容（命令组）]（2）请同学们用重复命令绘出边长为100步的正三角形。

（二）导入新课出示图形小风车。

提出问题：1、这个图形是由什么图形组成的？有几个？（正三角形，四个）2、写出画正三角形的命令。

3、画完一个三角形后，要想画另一个三角形，应该怎么样处理海龟？（将海龟旋转90度）4、画下一个正三角形。

可以总结出画小风车的命令为：repeat 3[fd 100 rt 120] RT 90repeat 3[fd 100 rt 120] RT 90repeat 3[fd 100 rt 120] RT 90repeat 3[fd 100 rt 120] RT 905、简化上面程序：REPEAT 重复次数[重复内容（命令组）]REPEAT 4[repeat 3[fd 100 rt 120] RT 90]6、什么是嵌套？用重复命令画图时，重复内容里又出现了重复命令，这种现象就叫重复命令的嵌套。

有时需要可以嵌套多次。

2、出示图形：学生练习，教师进行巡视指导，学生自己完成操作，注意：在命令没有输完整的时候，千万不要按回车键。

3、课堂练习请同学们根据这节课所学的知识完成下面图形。

（三）总结本节课所学知识，得出LOGO语言中的绘图步骤。

1、仔细观察研究图形，2、确定组成的基本图形；3、弄清图形组成规律；4、编写绘制图形命令；5、运行测试编写命令教学反思：本课呈现的图形变换内容是一道综合性较强的问题，每个图形的变换都有多次不同的变换过程，相对来说有一些难度。

第六课巧妙的套用——重复命令的嵌套教学设计

第六课巧妙的套用——重复命令的嵌套一、教学内容：本课教学内容是广东省小学信息技术教材第三册（下）第6课《巧妙的套用——重复命令的嵌套》。

介绍了REPEAT命令嵌套的格式和画一些简单的组合图形的方法，渗透逐级细分的程序设计思想，需要较高的抽象能力和新的程序设计思想。

二、学生分析：本节课的教学对象是小学六年级的学生，他们刚学会了重复命令，能用重复命令画出正多边形等，已经掌握基本程序语句的重复使用技能。

本课接着学习重复命令的嵌套，让他们发现规律、总结如何嵌套使用重复命令，学会分析复杂图案的基本图形和重复规律，需要较高的抽象能力和逐级细分的程序设计思想，学生之前没接触过，所以本课内容对学生来说是一个全新的内容。

三、设计思想：本课主要采用任务驱动法教学，为学生提供良好学习的环境和丰富的学习资源，在师生共同探究、学生互相合作的过程中学习知识、运用知识解决问题。

整个教学过程设计为四个部分：创设情境导入、师生共同探究新知、任务驱动巩固新知、课堂小结本课学习情况。

1、创设情境导入通过欣赏并观察生活中的一组花卉图案，引出“风车”图案，再展示一组用LOGO绘制的图形，导入本课的学习内容《重复命令的嵌套》，怎样画出来的呢？让学生带着疑问进行思考，激发学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。

2、师生共同探究新知通过分析“风车”图案，教师穿针引线，学生细心分析，大胆实践，从而总结归纳出画“风车”图案的方法。

3、任务驱动巩固新知通过同学之间互相讨论交流和练习来巩固本课内容，让学生分小组合作完成教师提供的任务。

完成之后，小组讨论交流，然后再向班级展示部分作品。

4、课堂小结本课学习情况学生总结这课所学的内容知识，及注意事项。

四、教学目标【知识与技能】1、掌握用LOGO的REPEAT命令嵌套的格式。

2、学会将复杂图形简化，并运用重复命令嵌套画一些简单的组合图形的方法。

【过程与方法】1、通过设置学习任务，驱动学生去自主学习、主动探索，培养学生的主动探究精神和合作意识。

翻转课堂教学设计信息技术曹晶晶

六、教学设计反思
这节课既定目标比较好，通过学习翻转课堂的知识后，老师做到了少讲精讲，布置任务单，先让学生来完成任务，从而发现集中的问题，教师再来解决。并且让学生小组学习讨论，只是在实现的时候有一些问题有待进一步解决，特别是学生逻辑思维能力的锻炼，还有些欠缺，这种逻辑思维能力的锻炼任重而道远，在以后的上课过程中要注意有待进一步加强。
引导学生将一个总的大任务分为两个任务，锻炼学生将复杂任务简单化的思维。
板书：分为两个任务：一是画静止的大风车，二是让这个大风车转动起来。
那如何画一个静止的大风车呢？
再分为两个任务：一是画黑色的大风车，二是上彩色。
那么如何画一个黑色的大风车呢？导出这节课要做的任务。
请同学们仔细观察这个黑色的大风车有什么特点？它是由几个什么图形组成的？
动画制作，其实我们在logo当中也可以画这个美丽的大风车，你觉得可以实现么？
那么老师给同学们演示老师事先弄好的转动的大风车。给同学们视觉上的冲击和震撼，引发学生的学习兴趣，再问同学们想学么？答案自然是肯定的。
导入新课。
板书：总任务：转动的大风车
二、巩固旧知，获取新知
师：同学们现在让你画一个转动的大风车，你会画么？那你觉得如果要想画这样一个大风车应该首先学会干什么？
最后分解成任务：画四个三角形。
那么三角形怎么画？（巩固学习过的重复命令的使用，顺便再复习下重复命令的格式）
教学演示画大风车的步骤，请同学们动手开始画。
师巡视指导。
请生演示你是怎么画这个大风车的？
普通画法，重复用了4次画三角形的命令，有的同学可能直接用了重复命令的嵌套，没有的话，老师引导学生观察输入的命令有什么规律？
四、课前任务设计
学生课前完成好任务单，给学生观看视频《大风车》，给学生布置两个任务，一是画静止的大风车，二是让这个大风车转动起来。

重复命令与尾部递归

返回
⑵、位置改变、方向不变。
TO ZFX21 :B :N IF :N<1 STOP REPEAT 4[FD :B RT 90] FD :B ZFX21 :B :N-1 END ? ZFX21 100 4 TO ZFX22 :B :N IF :N<1 STOP REPEAT 4[FD :B RT 90] FD :B ZFX22 :B/2 :N-1 END ? ZFX22 100 4
【基本过程2】
⑸、平行四边形：(:B1、:B2表示两条边长, :J表示其中一个夹角) TO PXSBX :B1 :B2 :J REPEAT 2[FD :B1 RT :J FD :B2 RT 180-:J] END ⑹、圆：(:R表示半径,在LOGO语言中可以直接用PI来代替π的值。) TO YUAN :R REPEAT 360[FD :R*PI/180 RT 1] END ⑺、左弧：(:N表示弧度, :R表示半径) TO LHU :N :R REPEAT :N[FD :R*PI/180 LT 1] END ⑻、右弧：(:N表示弧度, :R表示半径) TO RHU :N :R REPEAT :N[FD :R*PI/180 RT 1] END
⑼、左叶：(:N表示弧度, :R表示半径) TO LY :N :R REPEAT 2[LHU :N :R LT 180-:N] END ⑽、右叶：(:N表示弧度, :R表示半径) TO RY :N :R REPEAT 2[RHU :N :R RT 180-:N] END ⑾、正多角形：(:N表示边数, :B表示边长) TO ZDJX :N :B REPEAT :N[FD :B RT 720/:N FD :B LT 360/:N] END ⑿、正多角星：(正多角星的内角角度为NJ=（N-2K）*180/N，其中K

第6课巧妙的套用——重复命令的嵌套教学课件

REPEAT 4 [ REPEAT 2 [ FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 ] RT 90 ]
重复次数（图形个数）画基本图形长方形 360/图形个数
试一试
旋转画8个长方形
提示：
REPEAT
8
[
画基本图形长方形
360/8 ]
小妙招
单个图形的旋转就是把单个图形用均匀旋转方法画出更复杂的图形，用重复命令比较简洁。我们可以得到这样一个规律： 1．最内层的重复语句绘制单个图形；每完成单个图形转 360/单个图形个数； 2．该外层重复的次数就是要绘制单个图形的个数。
显身手
你能修改贝贝的两组重复命令的步长，用嵌套的方法画下面的图形吗？
提示：
REPEAT
广东省小学课本信息技术第三册（下）
第6课巧妙的套用
——重复命令的嵌套
学着做
风车是如何画出来的?
第一种方法：风车是由四个长方形组成的，每画完一个长方形，向右旋转90度，画下一个长方形。
仔细观察这四组命令，有什么共同点？
学着做
风车是如何画出来的?
第二种方法：画风车的过程是四组相同的命令： REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 20 RT 90] RT 90 相同的命令能使用重复命令完成,上面画风车的四组命令可以简化成:
REPEAT 重复次数 [绘制单个图形命令 RT（LT） 360 /图形个数]
学着做
贝贝设计了下面两组重复命令：重复命令画五角星 REPEAT 5 [FD 20 重复命令画六边形 REPEAT 6 [FD 40
RT 144] RT 360/6]
把五角星嵌套到六边形中,分别在三个不同位置嵌套, 产生不同的效果。

〖2021年整理〗《重复命令》参考优秀教案

拓展训练
学生参加讨论；
学生上机操作，画出其中的一到两幅图画。
1、与学生讨论教材“做一做”2中的四个图形，参考提示的内容，说一说它们是怎样画出来的；
2、要求学生上机操作，画出其中的一到两幅图画。
小结
部分学生展示自己用LOGO命令画出图画。
1、小结本课内容：（1）重复命令的使用格式；（2）用重复命令画多种正多边的方法；（3）用重复命令画圆的方法；（4）用重复命令嵌套的方法画图。2
1、通过以上用重复命令画正多边形的例子，总结出重复命令中每次转动角度和转动次数之间的关系：转动角度X重复次数=360度
2、由这个规律，我们就能得到正多边形转角度数的计算方法：转动角度（外角）＝360度÷边数3、以正十边形为例，重复命令应该为reeat 10[fd 50 t 36] 4、要求学生上机操作，键入画正十边形的重复命令，观察画出的正十边形是否符合要求。
3、用重复命令画圆
用重复命令画正三十六边形来模拟圆
学生参加讨论；
学生上机操作，用重复命令画出正三十六边形并仔细观察；
学生参加讨论；
学生上机操作，用重复命令画出几个不同大小的圆。（教材图3-12）
1、用谈话法和讨论法，与学生讨论如何用重复命令画正三十六边形；2、要求学生上机操作，画出正三十六边形；
3、T：通过观察你会发现，正三十六边形已经很像一个圆了，所以今后我们说画圆，就是让小海龟画一个正三十六边形来模拟一个圆；4、与学生讨论，改变重复命令中的哪一个命令可以改变圆的大小？得出结论：改变重复命令中FD命令的步数，就会改变圆的大小。
教学活动
教学
环节
知识点及
教学意图
学生活动
教师活动
复习引入
复习用LOGO命令画正方形的方法

第六课重复命令的嵌套

这样一来我们就可以利用重复命令的嵌套可以画出许多美丽的图案。
学生练习：画课本P34的图案，并进行小组同学相互交流。
课堂小结：
REPEAT旋转次数[绘制单个图形命令RT 360/旋转次数]
注意:
1.内层重复命令用来绘制单个图形；
2.外层重复命令将对单个图形进行旋转；
3.图形旋转的角度=360/旋转次数。
分析以上画小风车的命令，我们发现，画三角形的命令：REPEAT 3 [ FD 60 RT 120 ] RT 90被重复执行了4次，因此，画小风车的命令可以简化为：
REPEAT 4 [ REPEAT 3 [ FD 60 RT 120 ] RT 90 ]
运行上面的命令，是不是画出了一个漂亮的小风车？
学生练习：REPEAT 5共重复执行五次，就画出了五个正三角形。
年级
学科
课题
主备人
修改
六
信息技术
第六课重复命令的嵌套
教学目标
知识目标：了解重复命令的嵌套。
技能目标：巩固重复命令的使用方法，学会使用重复命令的嵌套画较复杂的图形，锻炼学生的逻辑思维能力。
情感、态度和价值观目标：通过绘制千变万化的图形，激发学生的学习兴趣，培养学生积极探索的精神
重点
知识目标、技能目标、情感、态度和价值观目标
板书
设计
重复命令的嵌套
重复命令的格式:Repeat重复次数[基本动作]
教后记：
让小海龟画完一个三角形,旋转90度,再画下一个三角形：
代码如下：
？CS
？REPEAT 3 [ FD 60 RT 120 ] RT 90
？REPEAT 3 [ FD 60 RT 120 ] RT 90
？REPEAT 3 [ FD 60 RT 120 ] RT 90

Logo语言常用命令

Logo语言常用命令(一)一、 Logo常用基本命令1、隐龟：HT 显龟：ST2、清屏：CS 清屏: CLEAN3、初始化: DRAW 清屏复位: CS 与DRAW 比较4、前进：FD 步数后退：BK 步数5、右转：RT 角度数左转：LT 角度数6、提笔：PU 落笔：PD7、擦除：PE 复位：HOME8、背景：SETBG 颜色代码画笔：SETBC 颜色代码9、填充颜色：FILL 笔粗：SETW 数值10、海龟定位X方向SETX X Y方向SETY Y11、海龟定位SETXY [X Y]12、画点命令DOT [X Y] 在[X Y]位置上画一个点13、海龟定向命令（角度不会积累）SETH 度数将海龟顺时针转到指定的方向上14、查询海龟在X轴上位置XCOR Y轴上位置YCOR15、重复命令画正多边形的方法：REPEAT 边数[FD步长LT（RT）360/边数]右正多边形：REPEAT 边数[FD 边长RT 360/边数]左正多边形：REPEAT 边数[FD 边长LT 360/边数]重复命令：repeat重复次数[命令语句]作用：将方括号里的内容重复执行指定的次数。

比如：正三角形：repeat 3 [fd 100 rt 360/3] 即：repeat 3 [fd 100 rt 120] 四边形：repeat 4 [fd 100 rt 360/4] 即：repeat 3 [fd 100 rt 90]16、重复命令（画重复图形）REPEAT 重复次数[需要重复的命令]repeat5 [bk 20 rt 90 fd 20 lt 90]重复命令不但可以用来画正多边形，还可以画由基本图形重复组成的图形。

用重复命令如图所示楼梯图形。

（1）楼梯由5个相同的基本图形“”组成。

（2）确定小海龟出发的位置和方向，列出画基本图形“”的命令：Bk 20 rt 90 fd 20 lt 90（3）用重复命令画5个基本图形（楼梯）repeat5 [bk 20 rt 90 fd 20 lt 90]用重复命令画所示的长城图形。

LOGO语言重复命令的嵌套

构成？你能用 LOGO 语言画出来么？
2、通过以上语句你能发现什么规律？
1、学生回答 2、学生回答公式。
1、学生回答:由四个等边三角形构成。一名学生展示编写的语句。
2、学生讨论、思考得出结论：相同的语句重复了四次。
尝试应用，初识规律
LOGO 语言《重复命令的嵌套》
教学目标： 1、知识目标：结合实例学习了 CS、FD、BKRT、LT、REPEAT 命令的基础上，设
计 LOGO 语言 REPEAT 命令的嵌套综合训练。 2、能力目标：通过复杂的图形制作问题的探究来认识、掌握和运用 REPEAT 命
令的嵌套，并培养了综合能力。 3、情感目标：培养学生善于观察、自主探究、勇于创新的精神。
个基本图形？
转角度是 90 度，包
4、小结规律：像这样重复命令有还有重复命令的语含有 4 个基本图
句我们叫它重复命令的“嵌套”。在使用时，先想形。
基本图形的语句、再想旋转角度、最后想重复次数。
1、教师再给出四个图形，你能用嵌套语句画出来吗。
巩固训练，拓展思维
1、学生尝试编写命令，引导学生应用前面初识的规律，认真观察图形，找出基本图形，分析旋转角度和重复次数，并规范地书写语句。
教学重难点：掌握和运用 REPEAT 命令的嵌套，并培养了综合能力。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
复习引入
设疑，激发思维
1、同学们，上几节我们学习了 LOGO 语言的基本命令。谁能说出黑板上所写的命令？
2、同时我们也学习了画几种图形的公式。你能说出它们吗？
正多边形：repeat n[fd 步长 rt 360/n] 半径为 x 的园：repeat 360[fd 6.28*/360 rt 1] 奇数多角星：repeat n[fd 步长 rt 180-180/n]

《神奇的重复命令》教学设计

《神奇的重复命令》教学设计常熟市绿地实验小学吴志峰一、教学内容分析《神奇的重复命令》是苏科版《小学信息技术》(选修)第4课的内容，是在学生掌握前进、后退、左转、右转等logo基本命令的基础上进行教学的。

通过学习画正多边形，使学生掌握重复命令repeat的功能及格式，体会重复命令简洁、高效的特点，进一步感受logo语言的魅力，也为学生以后学习“重复命令的嵌套”打下坚实的基础。

二、教学对象分析本课的教学对象是小学五年级学生，他们已经具备了一些logo编程所必须数学知识和一定的逻辑思维能力。

通过前面几节课的学习，学生已经掌握了用logo语言绘图的一些基本命令和基本方法。

三、教学目标1、知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，掌握repeat命令的基本格式和使用方法。

2、能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。

3、情感目标：培养学生丰富的想象力与创造力，促进学生自主、合作、探究能力的提高。

教学重点：重复命令repeat的功能及格式，确定重复的内容与重复次数。

教学难点：小海龟的方向变化与转过角度的计算推理，正多边形渗透到圆的理解。

四、设计思路：本节课的教学，我设计“激趣引入、揭示课题→动手操作、探究新知→大显身手、感受成功→拓展升华、创意无限→归纳总结、畅谈收获”五个环节。

采用“任务驱动”“小组合作”、“自主探究”、“汇报交流”等形式进行教学。

五、教学过程：(一)、激趣引入，揭示课题1、复习提问：通过前面的学习，我们已经学习了哪些logo命令？学生回答，(前进命令fd 、左转命令lt、右转命令rt、抬笔命令pu、落笔命令pd……)2、游戏：对口令。

要求：打开logo程序，根据教师口令，编写相应命令。

如：前进100步、左转90度，抬笔……3、课件出示下面的图形，师生共同欣赏。

师：从这节课开始我们学习重复命令，学会这条命令后，我们就能画出很多由重复图形组成的漂亮图形。

重复命令_最新

在日常生活中的应用实例
定时任务
重复命令可以用于设置定时任务，例如定时提醒、定时开关电器等，提高生活便利性。
日常习惯养成
重复命令可以用于培养日常习惯，例如每天坚持锻炼、每天阅读一定时间的书籍等，有助于提高个人素质。
THANKS
感谢观看
使用子程序实现重复命令
if n == 0 return 1
使用子程序实现重复命令
else
factorial(5) # 输出：120
return n * factorial(n-1)
使用子程序实现重复命令
factorial(3) # 输出：6
```
VS
05
重复命令的注意事项
避免死循环
死循环是指命令在执行过程中无法正常结束，导致程序陷入无休止的循环中。为了避免死循环，需要确保命令具有明确的结束条件，并在循环体内设置适当的退出机制。
自动化测试
重复命令可以用于自动化测试中，通过模拟用户操作，对软件进行重复测试，确保软件的稳定性和可靠性。
生成模板
重复命令可以用于生成重复的代码模板，减少手动编写的工作量，提高开发效率。
数据处理
在编程中，重复命令可以用于批量处理数据，例如批量导入、导出数据，提高数据处理效率。
在自动化办公中的应用实例
死循环可能导致程序崩溃或资源耗尽，因此需要特别注意避免在命令中编写死循环。
注意性能问题
重复命令可能会对系统性能产生影响，特别是对于大量重复的命令。因此，在编写重复命令时，需要考虑性能问题，优化命令的执行效率。
可以采用批处理、多线程等技术来提高重复命令的执行效率，以避免对系统性能产生过大压力。
日常习惯
如每天早晨起床后喝一杯水、每天晚上睡前阅读等，这些习惯可以通过设置提醒或使用习惯养成应用来帮助自己坚持。

小学信息技术LOGO语言重复命令及重复命令的嵌套图形题

LOGO语言重复命令及重复命令的嵌套图形题1、Drawrepeat 8[fd 45 rt 90 fd 20 rt 90 fd 45 lt 360/8]2、Drawrepeat 8[fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 lt 360/8]3、Drawlt 70 repeat 9[repeat 3[fd 50 rt 120]rt 10]4、Drawrepeat 5[fd 50 repeat 3[fd 50 rt 120]rt 360/5]5、Drawrepeat 8[repeat 3[bk 50 lt 120] bk 30 rt 360/8]6、Drawrepeat 3[repeat 3[fd 20 rt 360/3]repeat 120[fd 2*pi*60/360 rt 1]]7、Drawfd 90 repeat 2[fd 60 rt 90 fd 100 rt 90]pu setxy [30 130] seth 18 pdrepeat 5[fd 15 rt 720/5 fd 15 lt 360/5]8、Drawrepeat 8[repeat 360[fd 2*pi*20/360 rt 1]rt 45]9、Drawrepeat 12[fd 60 rt 90 fd 60 rt 120]10、Drawrepeat 8[fd 100 bk 80 rt 45]11、Drawrepeat 10 [fd 50 rt 90 fd 25 lt 90 bk 50 rt 360/10]12、Drawrepeat 9[pu fd 60 pd repeat 6[fd 10 rt 720/6 fd 10 lt 360/6] pu bk 60 r t 360/9 ]13、Drawrepeat 4[fd 100 repeat 3[fd 20 rt 120]pu bk 100 pd rt 90]stampoval 100 10014、Drawlt 18 repeat 5[fd 40 rt 72] rt 36 repeat 5[fd 64 rt 144]15、Drawrt 18 repeat 5[fd 30 rt 144 fd 30 rt 54 fd 55 bk 55 lt 72+54]16、Drawlt 90 repeat 13[repeat 3[fd 60 rt 120]rt 10]17、Drawrepeat 3[repeat 4[fd 50 rt 60]lt 120]18、Drawrepeat 6[repeat 3[fd 60 rt 120]rt 60]19、Drawrepeat 4[repeat 180[fd 2*pi*40/360 rt 1] setxy [0 0] lt 90]20、Drawrepeat 4[repeat 180[fd 2*pi*20/360 rt 1]fd 40 rt 90]21、Drawrepeat 4[repeat 180[fd 2*pi*20/360 rt 1]fd 40 lt 90]22、Drawrepeat 4[repeat 180[fd 2*pi*20/360 rt 1]fd 40 bk 40 lt 90]23、Drawrepeat 4[repeat 90[fd 2*pi*40/360 rt 1] lt 90 bk 40 setxy [0 0]rt 90]24、Drawrepeat 8[repeat 180[fd 2*pi*40/360 rt 1] pu setxy [0 0]pd rt 45]25、Drawrepeat 6[repeat 180[fd 2*pi*20/360 rt 1]lt 120]26、Drawrepeat 3[repeat 180[fd 2*pi*20/360 rt 1]lt 60]27、Drawlt 135 repeat 5[repeat 2[repeat 90[fd 2*pi*50/360 rt 1]rt 90]rt 45]28、Drawlt 90 repeat 9[repeat 2[repeat 90[fd 2*pi*50/360 rt 1]rt 90]rt 10]29、Drawlt 90 repeat 7[repeat 2[repeat 90[fd 2*pi*50/360 rt 1]rt 90]rt 15]30、Drawrepeat 2[repeat 180[fd 2*pi*40/360 rt 1 ]rt 90 repeat 180[fd 2*pi*40/360 lt 1] rt 90]31、Drawrepeat 4[repeat 2[fd 50 rt 90]setxy[0 0]repeat 4[fd 50 rt 90]rt 90]32、Drawrepeat 6[fd 30 repeat 3[fd 60 rt 120] rt 360/6]33、Drawrepeat 3[ stampoval 10 10 fd 50 rt 120]34、Drawrepeat 4[ repeat 360[fd 2*pi*10/360 rt 1] fd 50 rt 90]35、Drawrepeat 9[repeat 3[fd 30 rt 120]fd 30 rt 360/9]36、Drawrepeat 4[repeat 360[fd 2*pi*30/360 rt 1]fd 60 rt 90]友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！。

第9课《线段重复巧绘制》示范教案

第9课《线段重复巧绘制》教学目标1.知识与技能（1）学会使用“repeat重复”命令。

（2）学会使用算数表达式。

（3）了解重复命令嵌套。

2.过程与方法（1）在任务驱动教学过程中感受规划的重要性。

（2）在规划的过程中感受编程语言的高级操作对提高效率的作用。

3.情感态度与价值观（1）进一步提高学生的规划意识。

（2）提高学生的审美意识，感受编程代码之美。

教学重点1使用“repeat重复”命令绘制图形。

2.使用算数表达式。

教学难点了解重复命令嵌套。

课前准备课件，PC1Ogo软件。

课时安排1课时。

教学过程一、导入1.展示图片找相同点教师展示图形：“同学们观察一些，这些图形，与太阳光芒图有什么共同之处？”学生回答，教师总结：①都由线段构成。

②都有重复的线段。

【设计意图】为引入可以做铺垫，同时锻炼学生的观察能力、发现能力。

2.思考问题，引入课题教师：“那么同学们认为，这些复杂的由许多重复的线段构成的图形，有没有一种简单的方法用1ogO语言很效率地绘制出来？”学生思考探究回答：“有。

”教师：“没错，这些线段是重复的，所以我们就可以用‘重复命令’来绘制相同的线段。

今天我们就来学习'repeat重复'命令。

”【设计意图】引入课题，激发学生学习兴趣，刺激学生学习新知识的欲望。

二、知识新授1.绘制虚线(1)分析与规划教师：“同学们先观察一下这条虚线，分析一下他的颜色、粗细、段数、起笔方向、长度。

”学生思考并回答，教师总结：红色、粗细值4、6段、向右起笔、线段30步、间隔15步。

教师：“那么现在我们先来设置好颜色、粗细值和起笔方向，大家按照课本来设置。

”学生编写，教师巡视指导。

教师：“现在我们来思考如何绘制，大家思考绘制第一段和第一个间隔需要什么命令？”学生思考并回答，教师总结：fd30pufd15pdo教师：“那么大家思考这条命令重复了几次呢？”学生思考并回答，教师总结：6次。

教师：“既然第6次重复命令后已经绘制好第6段了，为什么小海龟还要‘飞行'一段距离呢？”学生思考并回答，教师总结：方便从重复第7次命令开始来绘制更多的线段。

六年级小海龟编程

Logo编程第一课：认识海龟小画家学习任务：1、启动和关闭LOGO，了解LOGO的界面2、认识LOGO绘图功能教学重点：1、LOGO操作界面的应用2、LOGO的退出关闭方法教学过程：1、打开LOGO，认识一下它的操作界面。

标题栏、菜单栏、工具按钮栏、命令提示符、命令窗口2、连一连，看看它们有什么功能：图形窗口接收并显示输入命令工具按钮可用来代替某些命令快速完成命令窗口小海龟用LOGO语言画图的画纸3、根据小面一段程序，看看小海龟做了什么？FD 150 LT 90 FD 1504、关闭退出LOGO①在命令窗口中输入“BYE”，再回车，会出现对话框，选“是（Y），就要以退出LOGO。

②直接按X，选“是”，退出LOGO。

③在菜单FILE——EXIT，选“是”，退出LOGO。

百宝箱：LOGO是一种计算面程序设计语言，是20世纪60年代由美国教授设计开发，是为了向儿童教授计算机编程技能的一种语言。

实践练习：学生练习，教师巡视指导教后记：学生对LOGO语言比较感兴趣，有的学生还试着做后几节课的例子，表现出浓厚的学习欲望。

第二课：基本命令学习任务：3、学习LOGO的基本命令一4、掌握前进、后退、左转、右转命令的使用格式教学重点：3、显龟、隐龟、清屏、清文本的使用不同点4、命令使用格式教学过程：5、在命令窗口中输入以下命令，看看小海龟都画了什么图案小海龟画图法宝：法宝1：让小海龟向前走、向后退FD 150BK 300法宝2：小海龟转弯LT 90RT 180法宝3：小海龟隐身大变法HT法宝4：图画不见了CS法宝5：命令窗口的文本被清空了CT6、想一想：你是如何知道控制小海龟运动来画图？7、说一说，你能总结出LOGO命令的常用格式吗？8、连一连，看看它们有什么功能FD N 后退N步BK N 前进N 步LT N 左转N 度RT N 右转N 度ST 清屏HT 清除命令窗口文本CT 隐藏海龟CS 显示海龟9、用刚才学到的法宝来画一把小椅子吧课堂思考：1、查一查LOGO帮助，看看小海龟有何本领2、输入命令错误时，小海龟有反应？3、操作中忘记输入空格，小海龟有什么反应？实践练习：学生练习，教师巡视指导教后记：通过实例的操作，让学生记忆LOGO语言中的一些基本命令，可以达到事半功倍的效果。