如何使用logo重复命令——PC LOGO教学反思
青岛版六上 信息技术 LOGO神奇的重复命令教学设计及反思
《LOGO神奇的重复命令》教学设计教材版本青岛版课题《LOGO神奇的重复命令》学校授课教师课型新授课授课班级六（3）班课时 1课程纲要依据本节课的定位在于“了解”、“知道”、和“理解”的程度上，旨在让学生通过对计算机发展历史、工作原理的学习，丰富学生的知识，开阔学生的视野，激发学生对计算机进行更深入的学习和研究的兴趣。
教材分析学生在此以前学会了LOGO的基本命令。
这节课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对LOGO语言有更多的认识，更深刻的理解。
学情分析通过前面几节课的学习，学生已经学会了Logo语言绘图的基本方法，本节课的教学重点是重复命令的运用。
这节课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过渡到抽象，让学生对Logo语言有更多的认识，更深刻的理解。
教学目标①掌握重复命令的功能和格式；②能够熟练的运用重复命令绘制正多边形，“悟”出重复命令中的内容、重复次数和重复内容间的关系。
③培养学习计算机科学的兴趣，初步了解极限的数学思想，会探索简单的数学规律。
教学重点掌握REPEAT命令的功能及格式教学难点让学生自己“悟”出重复命令中的内容、重复次数和重复内容间的关系。
教学方法讲授法、任务驱动法、自主探究法、小组合作探究法等教学资源计算机及多媒体教室、多媒体课件板书设计第五课logo神奇的重复命令REPEAT 4[FD 20 RT 90]REPEAT 重复的次数[需要重复执行的命令]画正多边形的命令格式 : Repeat 边数 [ FD 边长 RT 360/边数 ] 极限思想时间（分）教学内容教师活动学生活动设计意图22 35 5复习提问教师导语：“欢迎大家来到Logo王国，Logo王国是思考的乐园，智慧的乐园，在这里，你能体会到程序设计的无穷魅力；在这里，你的思维将得到无限发展，使你成为智慧超人。
接下来，我们一起回忆一下我们的老朋友。
pclogo重复命令及其使用
pclogo重复命令及其使用例１：用重复命令画一个“米”字形（见下图）解：用重复命令画图形，首先要找出基本动作。
画米字形的基本动作只有三步，将这个基本动作重复8次，就可完成该图形。
（１）从屏幕中心出发，先前走60步；（２）后退60步，回到原点；（３）向右转45度。
将以上三步动作重复八次，就可以写出米字来了。
具体程序如下：REPEAT 8[FD 60 BK 60 RT 45]例2：利用重复命令，画出这面旗帜：（见下图）解：通过图形，我们不难看出，这面旗帜由两个部分组成，旗杆和旗面，因此，我们在绘制的过程中，应分两步来完成：（１）绘制旗杆（２）绘制旗面这两步也可以反过来。
具体步骤如下：FD 50\\绘制旗杆\\REPEAT 2 [FD 50 RT 90 FD 100 RT 90]\\绘制旗面\\例3：利用重复命令画出以下图形：（见下图）解：这个图形由四个相同的部分组成（图）每一部分的基本动作有（１）从原点出发，画出一条长50步的直线；（２）右转90度，前进25步，画出正方形一条边的一半；（３）左转90度，前进25步，画出正方形另一条边的一半；（４）抬笔，左转90度，退后50步。
（到第二部分的起点处准备）将基本动作重复4次，即可完成图形。
具体程序如下：REPEAT 4 [FD 50 RT 90 FD 25 LT 90 FD 25 PU LT 90 BK 50 PD] 例4：利用重复命令，画出四排六列方格。
（如下图）解：这四排六列方格有多种方法来完成，在这里我们利用画五条横线七条竖线的方法来拼出这些方格。
画五条横线的基本动作有4步，将这个基本动作重复5次，就可完成五条横线。
同样，画七条竖线的基本动作也有4步，将这个基本动作重复7次，就能完成七条竖线。
1、画五条横线之前，先将海龟转向右边，再开始下面的基本动作：（１）前进120步（能被6整除）；（２）退后120步，回到起点；（３）抬笔，左转90度，前进20（到第二条线的起点处）（４）右转90度，落笔（准备画第二条线）将基本命令重复5次，画完五条横线；2、抬笔，利用回家命令（home），使小海龟回到原点，再画七条竖线。
logo语言用重复命令画圆的教案
Logo语言用重复命令画圆的教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握Logo语言的基本命令。
2. 培养学生使用Logo语言绘制简单图形的技能。
3. 引导学生理解重复命令在Logo语言中的应用。
4. 提高学生编程思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. Logo语言简介：介绍Logo语言的发展历程、特点及应用领域。
2. Logo语言基本命令：讲解向前移动、向后移动、左转、右转等基本命令。
3. 重复命令：讲解重复命令的概念、用法及其在绘制图形中的应用。
4. 画圆命令：讲解画圆命令的用法，以及如何利用重复命令绘制圆形。
5. 练习与拓展：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并尝试自主绘制其他圆形图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Logo语言的基本命令、重复命令的用法，以及画圆命令的掌握。
2. 教学难点：重复命令在实际绘制图形中的运用，以及如何调整参数使图形更加美观。
四、教学方法1. 讲授法：讲解Logo语言的基本命令、重复命令和画圆命令的用法。
2. 示例法：通过示例演示如何使用Logo语言绘制圆形图形。
3. 练习法：布置练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 讨论法：组织学生相互交流、讨论，分享绘制圆形图形的技巧。
五、教学步骤1. 导入：介绍Logo语言的发展历程、特点及应用领域。
2. 讲解Logo语言基本命令：向前移动、向后移动、左转、右转等。
3. 讲解重复命令：解释重复命令的概念、用法及其在绘制图形中的应用。
4. 讲解画圆命令：介绍画圆命令的用法，并演示如何利用重复命令绘制圆形。
5. 练习与拓展：布置练习题，让学生巩固所学知识，并尝试自主绘制其他圆形图形。
7. 作业布置：布置课后练习，让学生进一步巩固Logo语言绘制圆形的技能。
六、教学活动设计1. 互动游戏：设计一个互动游戏，让学生在游戏中练习使用Logo语言的基本命令和重复命令。
2. 小组合作：将学生分成小组，每组完成一个圆形图形的绘制任务，要求每组成员共同讨论、协作完成。
《logo语言重复命令》说课稿
小学信息技术四年下册《logo语言重复命令》说课稿一、说教材教材的地位和作用《logo语言重复命令》是新疆兵团新时代出版社出版的小学信息技术第四册教学内容。
这一部分中，主要是让学生掌握logo语言的基本命令的使用方法，学会一些绘图方面的技巧，渗透编程的思想，初步建立程序语言的概念，为初中机器人和仿真机器人软件编程学习打基础。
它体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，增强学生的发散思维意识和抽象思维意识，培养学生的动手实践操作能力和创新思维能力，让孩子们在发现中去学习，再在学习中去探索，做到玩中学、学中乐。
二、说学生通过前面几节课的学习，学生已经学会了logo语言绘图的基本方法，本节课的教学重点是重复命令的运用。
这节课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对LOGO语言有更多的认识，更深刻的理解。
为了让学生学有兴趣、学有个性、学有创造，我采用“以学生为主体，以教师为指导”的教学策略。
首先借助多媒体，为学生创设引人入胜的情境，以激发他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；其次尊重学生的个性，为学生开辟自主学习的空间，引导和鼓励他们通过自主探求或与同学合作来获取新知，以培养他们的自学能力和协作意识；最后学以致用，为学生提供展示自我的舞台，让他们自由想象、自由创造，以促使他们的自我发展。
三、说教学目标通过学生和教材情况分析，根据新课程思想，我确定本节课的目标如下:1．知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat 命令并能用REPEAT命令自由创意。
2.能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高学生的计算能力、思维能力和推理能力、逻辑思维能力。
3.情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，养成积极进取的学习习惯。
培养学生丰富的想象力与创造力，促进学生自主、合作、探究能力的提高。
美妙的万花筒世界——如何实现Logo重复命令的嵌套教学设计（精选五篇）
美妙的万花筒世界——如何实现Logo重复命令的嵌套教学设计（精选五篇）第一篇：美妙的万花筒世界——如何实现Logo重复命令的嵌套教学设计美妙的万花筒世界——如何实现LOGO重复命令的嵌套教学设计一、教材分析本课是泰山版小学信息技术第三册下第一单元第五课的内容，教学内容为LOGO重复命令的嵌套。
教材利用了知识的迁移规律让学生分析总结出重复命令的嵌套格式。
通过例题教学，使学生理解、掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。
二、教学目标1．知识目标：通过本课教学，使学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。
2．能力目标：拓展学生思维空间，使学生能够利用信息技术手段理解旋转画图的数学思维方式。
3．情感目标：通过本课的学习，提高学生学习信息技术的兴趣，使学生在乐中学，学中乐，为进一步学习信息技术打下坚实基础。
三、教学重、难点教学重点：掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。
教学难点：理解重复命令的嵌套格式。
四、学生分析：通过前面的学习，学生已基本掌握了重复命令的格式，即REPEAT 重复次数[重复执行的命令]，并且能利用这种格式画正多边形和画圆等，这节课的重复命令的嵌套，对学生来说理解其格式相对容易一些（只不过是重复命令里面又套了一个重复命令），如何利用重复命令的嵌套画旋转图形对学生来说理解上有一定的难度，主要表现在以下两个方面：①搞不清画这个图形都在重复哪些动作？②画完单个图形之后应旋转的角度？五、教学过程1．教师导入［师生问好，提出任务］师：上节课我们学习了利用重复命令画正多边形图形的方法，同学们完成的很好。
下面请同学们再来欣赏一组小海龟画出的精美图案（教师演示，见图一）。
这些图形旋转形成万花筒的效果，同学们漂亮吗？（学生回答）师：这节课我们就来指挥小海龟来完成这些图形，好吗？2．课程展开（1）学习重复命令的嵌套师：我们先来看这个图形（见下图）。
仔细观察这个图案有哪几个图形组成，如果让你来指挥小海龟画这个图案，你会怎样想？下达什么命令？请同学们思考、讨论一下，也可以上机试一试？［学生活动］学生讨论，上机练习。
《Logo重复语句》教学设计1
教学反思：本节课教学重点：引导学生通过“探”这个过程，“悟”出重复命令REPEAT的用。教学难点是：引导学生“悟”出重复命令的重复次数和重复内容之间的关系、以及正多边形的边数与旋转角度之间的关系。本节课，我采用了“任务驱动、发现学习、探求知识、深入领悟”的教学模式，学生在“探”中“悟”，“悟”中探，积极主动地获取知识，体现了学生的主体性。
情感态度和价值观目标：1、在学习过程中，学会独立思考、合作探究，培养同学之间相互倾听，相互合作、积极进取的学习习惯。2、帮助学生来体验使用信息技术手段来解决问题的便捷性，形成良好的编程思维
教学重难点
重点：1、重复命令repeat的格式和功能。2、用重复命令绘制正多边形的方法。
难点：让学生通过查找规律，编写程序、探究悟出重复命令的规律、重复次数以及重复内容，正多边形旋转的角度与次数的关系。
语句中有四句重复一样的语句，思考是否有更简化和高效的命令来完成？
引出今天的课题重复命令。
独立思考，查找规律。倾听同学意见，并表达自己的观点。
探究归纳（重复语句的格式和功能）
1、总结出重复语句的基本格式，学会使用repeat重复命令。
2、学生通过此环节，培养小组合作的能力，以及探究和分析问题的能力
结合教材，小组合作学习，总结重复语言命令的基本格式和功能。
教学设计
环节
环节目标（达成教学目标中的那些）
环节教学流程设计
学生学法
运用白板功能
小游戏
1、通过游戏，复习logo语言中的基础命令。
2、学生通过此环节培养相互学习、彼此合作、认真积极的学习态度
学生扮演小海龟和指挥官完成logo命令的复习。其余同学在任务单上书写命令。
同桌相互检查作业完成情况，相互帮助和鼓励。
logo语言用重复命令画圆的教案
Logo语言用重复命令画圆的教案教学目标：1. 让学生掌握Logo语言的基本命令。
2. 让学生学会使用重复命令绘制圆形。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创造力。
教学重点：1. Logo语言的基本命令。
2. 重复命令的使用。
教学难点：1. 重复命令的嵌套使用。
教学准备：1. Logo语言编程环境。
2. 学生电脑或编程设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍Logo语言的基本命令，如“前进”、“后退”、“左转”、“右转”等。
2. 引导学生思考如何使用这些命令绘制一个圆形。
二、基本命令练习（10分钟）1. 让学生在电脑上练习使用Logo语言的基本命令，如“前进”、“后退”、“左转”、“右转”。
2. 引导学生观察命令的作用，并尝试绘制简单的图形。
三、重复命令介绍（10分钟）1. 向学生介绍重复命令的概念，如“重复”、“退出重复”等。
2. 引导学生思考如何使用重复命令绘制圆形。
四、绘制圆形（15分钟）1. 让学生尝试使用重复命令绘制圆形。
2. 引导学生思考如何调整重复次数和转向角度来改变圆的大小和形状。
五、创意展示（10分钟）1. 让学生展示自己绘制的圆形作品。
2. 引导学生互相欣赏、评价和交流，分享创作心得。
教学反思：本节课通过让学生学习Logo语言的基本命令和使用重复命令绘制圆形，培养了学生的逻辑思维能力和创造力。
在教学过程中，要注意引导学生思考问题，鼓励他们积极尝试和实践。
也要关注学生的个别差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够顺利完成任务。
六、重复命令的嵌套使用（10分钟）1. 向学生介绍重复命令的嵌套使用，即在一个重复命令内部使用重复命令。
2. 引导学生思考如何使用嵌套重复命令绘制更复杂的图形。
七、绘制复杂图形（15分钟）1. 让学生尝试使用嵌套重复命令绘制复杂图形。
2. 引导学生思考如何调整嵌套重复的次数和转向角度来改变图形的形状和大小。
八、Logo语言编程技巧（10分钟）1. 向学生介绍Logo语言的一些编程技巧，如使用变量、函数等。
Logo语言乐园用重复命令画图教学设计
Logo语言乐园《用重复命令画图》教学设计教学理念：在新课程理念下的信息技术教育是面向全体学生的信息技术课程。
所有学生不论处在何种环境、不论其个人特征如何，都应该有机会接受信息技术教育，使其具有适应时代需要的信息技术能力和信息技术素养。
学生学习信息技术的最后结果是：知识和技能的统一，思考和分析的统一。
在教学实践中我体现“以人为本”的教育理念。
创造学生个性发展的空间和思维发散的环境，支持学生的学科学习和生活需要。
关注和尊重学生在探究、体验、获得的过程，认可和欣赏学生的见解和想法。
倡导自主学习、合作学习和探究学习，尊重学生的自主意志和独立人格。
在每堂课中，教学生以知、教学生以用，把价值引导和自主构建作为信息技术教学模式的基本点。
在教学中宏观从STS视角纵览整个信息技术教学，引领学生在信息技术课程所提供的环境中，研究信息科学、信息技术与学生身边生活规律性的思考和联系。
在微观中课堂教学关注对学生自我思维的发散、引导和交错活动。
课程背景：派珀特（Seymour Papert）于1968年发明了LOGO编程语言（LOGO programming language )，自20世纪70年代开始，LOGO语言帮助儿童成为他们自己“智力形成”的建设者。
好的教育不是如何让老师教得更好，而是如何提供充分的空间和机会让学习者去构建自己的知识体系。
Logo提供了一个很好的环境，当孩子们在制作一些对自己有意义的作品时，如编程序、小机器时，孩子们就是正处于学习知识的最佳状态。
本节课是黑龙江教育出版社出版信息技术、第七册、第四课、的教学内容，通过前面的学习，本节课从logo语言的功能角度，教给学生一个全新的思考方式和思维视角，极大地拓宽了学生的思维空间。
学情分析：本节课的学生是我校初一学年的学生，孩子们天真活泼、思维灵动，在和他们度过的每堂课中我都感受着他们求知的欲望和思维的跳动，合作、互助、研究是该班的特点。
教师的每一次引领，学生们都充满新奇；教师的每一次评价，学生们都充满向上的激情。
logo语言用重复命令画圆的教案
Logo语言用重复命令画圆的教案教学目标：1. 学生能够理解Logo语言的基本语法和命令。
2. 学生能够使用重复命令（repeat）绘制简单的圆图形。
3. 学生能够通过修改参数，探索不同的圆图形。
教学内容：1. Logo语言简介：介绍Logo语言的历史、特点和基本语法。
2. 重复命令（repeat）：讲解repeat命令的语法和作用。
3. 画圆的基本方法：使用repeat命令和移动命令（forward、right）绘制简单的圆图形。
4. 修改参数：通过修改重复次数和移动距离，探索不同的圆图形。
5. 创意绘制：学生自主设计并绘制具有特色的圆图形。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍Logo语言的历史和特点，引起学生的兴趣。
2. 讲解Logo语言的基本语法，为学生学习重复命令打下基础。
二、讲解重复命令（10分钟）1. 向学生讲解repeat命令的语法和作用。
2. 通过示例演示如何使用repeat命令绘制简单的图形。
三、画圆的基本方法（10分钟）1. 向学生讲解如何使用repeat命令和移动命令绘制圆。
2. 通过示例演示如何绘制一个完整的圆。
四、修改参数（10分钟）1. 引导学生尝试修改重复次数和移动距离，探索不同的圆图形。
2. 鼓励学生互相交流，分享自己的成果。
五、创意绘制（10分钟）1. 引导学生发挥创意，自主设计并绘制具有特色的圆图形。
2. 鼓励学生分享自己的作品，互相欣赏和学习。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握Logo语言的基本语法和命令。
2. 学生能够使用重复命令绘制简单的圆图形。
3. 学生能够通过修改参数，探索不同的圆图形并发挥创意。
六、练习与巩固（10分钟）1. 给学生提供一些练习题，让学生独立完成。
2. 练习题包括使用repeat命令绘制不同大小的圆、使用repeat命令绘制方形等。
七、合作学习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个复杂的图形进行绘制。
2. 引导学生互相合作，共同完成图形的绘制。
PC LOGO的教学反思
PC LOGO的教学反思李寒这个学期五年级所学习的信息技术知识和前几个学期所学习的知识出现了改变，本学期开始学习一种简单地程序设计语言“PCLOGO”。
logo是一种计算机高级语言,它通过控制小海龟的行动在画图窗口画出美丽的图形。
而学生以前所学习的计算机知识基本上是一种所见即所得的形式，也就是说学生在软件中操作一个什么对象，操作的对象结果也就是最终的结果。
而本学期开始学习程序的概念，这就要求学生要开始学会思考生活中的一些东西了，要努力的通过自己所学习的知识来解决问题，这样才能编好一个程序，当然现在五年级学生所学习的程序都是一些很简单的程序语句，对于十一、二岁的小孩来说，毕竟他们之前接触电脑也不是太多，使用一种科学的方法去分析和解决问题还不成熟，所以我在课堂上通过事例来慢慢引导学生开发自己的思维以更好的完成课堂任务。
前面几个星期的学习，首先让学生有程序的概念，然后慢慢的引导他们进入程序的本质，解决问题的方法。
通过四课时的学习，学生对前面简单的命令如：RT、LT、FD、BK等这个基本命令已经记住并能用这些命令画出简单的图形，如正方形、长方形。
可是从第四课《画正多边形》开始接触到角度的运算，有些学生就出现了问题。
在教学画多边形时“RT”与“LT”后跟的角度参数是一个难点，学生往往不能一次到位。
比如画正三角形时“RT 120”的命令学生往往会先写一个“RT 90”看看不够又加上一个“RT 30”。
本来我想算了，这样也可以画出来，但转念一想，如果不是一条一条地输命令学生岂不是画不出正三角形了吗？于是我开始强调用一个命令旋转到位。
在这个环节中首先要分清“RT”与“LT”——左与右不是自己的左右，也不是固定的屏幕的某一个方向。
而是要以“小海龟”为参照物的左右。
我在上课时用白板擦（一头有尖）放在白板上，然后不断改变方向让学生作分辨左右的练习。
在集体练习中这个效果貌似不错。
由于时间问题我只让部分学生作了个别的分辨练习，所以对于整体情况我还不能判断。
logo语言用重复命令画圆的教案
Logo语言用重复命令画圆的教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握Logo语言的基本命令。
2. 培养学生运用Logo语言重复命令画圆的能力。
3. 提高学生逻辑思维能力和创造力。
二、教学内容1. Logo语言的基本命令介绍。
2. 重复命令的使用方法。
3. 利用重复命令画圆的步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Logo语言的基本命令，重复命令的使用方法。
2. 教学难点：利用重复命令画圆的步骤，逻辑思维能力的培养。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置有趣的画圆任务，激发学生学习兴趣，培养学生动手实践能力。
2. 案例教学法：分析经典画圆案例，引导学生理解和掌握重复命令的使用方法。
3. 小组合作学习法：分组讨论和实践，提高学生团队合作意识和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍Logo语言的基本命令和重复命令的概念。
2. 新课讲解：讲解重复命令的使用方法，并举例说明如何利用重复命令画圆。
3. 课堂实践：学生分组进行实践，尝试利用重复命令画圆。
4. 案例分析：分析经典画圆案例，引导学生理解和掌握重复命令的使用方法。
5. 拓展训练：设置拓展任务，让学生发挥创意，利用重复命令创作更多有趣的图形。
6. 总结与反馈：对学生的作品进行评价，总结重复命令画圆的要点，鼓励学生继续深入学习Logo语言。
7. 作业布置：布置课后练习，让学生巩固所学内容，提高运用Logo语言的能力。
六、教学评价1. 采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂实践中的表现和创作成果。
2. 以小组为单位进行评价，注重培养学生团队合作精神和沟通能力。
3. 评价内容包括：Logo语言的基本命令掌握程度、重复命令使用准确性、图形创作创意及完整性。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，介绍Logo语言在实际应用中的案例，激发学生学习兴趣。
2. 组织学生参加Logo语言相关的竞赛或活动，提高学生运用Logo语言的能力。
3. 开设Logo语言兴趣小组，鼓励学生在课后进行深入学习和交流。
Logo语言的教学反思与尝试
Logo语言的教学反思与尝试按照教材内容给学生讲一遍命令的格式同时要求学生把命令记住，再由我来演示一下如何使用命令，接下来就是让学生来做一遍。
这样的教学，学生的确学得很快，效果看起来还蛮不错的，不过学得快也忘得快。
当再布置课后练习时，有些学习水平强的学生看着书还能够慢慢的做得出来，而学习水平不是那么好的学生就很难独立完成。
另外这样的教学方法还有一个不太好的方面就是让学生处于被动学习的状态。
老师说什么学生就做什么，培养不出了学生遇到问题独立思考和解决的水平，当老师出一些新颖点的题目，学生就难以完成。
绝大部分学生不懂又不敢问老师，仅仅在这无精打采的坐在那慢慢的搞打键盘,等待下课。
我相信如果再这样下去，学生们很快就会失去对电脑课的兴趣。
那我到底要怎么教才能让学生变得自动呢？我对自己的教学实行了反思。
这个学期我镇展开2011版课程标准的深入学习，从认真复习课标，出题、考试，这个过程中，我收获很多，课程标准的理念我牢记在我心中，在教学实施的建设中，我们应该尽量做到1．激发学生学习兴趣，培养学生创新意识和学习水平。
2．通过主题活动和开放性课题的探究，让学生在亲历信息处理的过程中学会交流与协作，形成良好的信息意识。
3．注重学生基础水平和认知特点差异，实施分层教学，鼓励个性发展。
4．合理选用并探索有效的教学方法和教学模式。
一天，有个学生悄悄地和我说：“老师，我喜欢上电脑课，但不喜欢上课，我喜欢的是玩游戏。
我们可不能够玩游戏啊？”这句话让我得到启发：既然学生那么希望玩，那就让他们“玩”吧！一、通过“玩”，让学生成为学习的主人绝大部分学生来上课电脑都是抱着能够上网玩的心态来的，所以堂堂课都是按着常规来上是行不通的。
我应该把我的教学内容融入游戏中。
那到底要让学生玩些什么？怎么玩才能与我的教学内容组合在一起呢？那就要求师生一起参与到游戏中。
本来课堂上就讲究互动性，如果老师都参与到玩中，那么不但能够增进师生感情，还能够由老师来作引导线，引导学生去发现问题，解决问题。
《如何用repeat重复命令算法画图》教学反思
《如何用repeat重复命令算法画图》教学反思
对于LOGO语言教学教师必须要由一定的教学技巧，因为本身LOGO程序就比较枯燥，学生在基础学习时就会漫不经心，学习本课的LOGO重复语言就更加死板了，学习本课最原始的教学手段是教师讲学生听，但我考虑到学生枯燥的学习不一定能全神贯注在这个知识点上，所以我大胆的想试试放手，选择让学生去探究学习。
本节课，我是通过“观察—思考—操作—结论”四个环节让学生自己得出了重复命令的精髓，锻炼了学生自主学习的能力，加强了学生对LOGO程序的编辑和操作能力。
小组学生互相帮助也激起了学生的积极性。
另外这节课存在着部分的问题，由于前一节课已经导入了FD和RT命令，这节课开始我就很快的进入了主题以至于一些差异性学生没有及时的跟上，这样起点不同，后面的教学有部分学生就比较难掌握了。
还有一点Repeat重复命令的格式对于学生来说有点难度，我以老师的角度去考虑了问题，认为学生能很快了解，讲得有点过快，导致后来发现问题纠正的时候就比较累了，部分学生也比较糊涂。
最后对于小组的评价我要更加注意，学生只有在老师不断的鼓励中才会有信心去进步。
以上是我的反思，希望专家们指点，我自己也会不断反思、提高。
2021年《PCLOGO基本命令我会用》教学反思
《PC LOGO——基本命令我会用》教学反思刘菊红全市教育系统“教学大练兵”活动正如火如荼地进行着，我本着锻炼自己、提升自己的心态，积极、认真地准备并参与了此次活动。
在这次活动中，我所展示的课程是华科版信息技术五年级第八课《PC LOGO——基本命令我会用》。
由于我课前准备较为充足，认真制作了教学PPT，反复推敲教学设计，因此本次展示课较为成功。
首先，由于信息技术课程的特殊性，着重于学生的动手能力，因此，我针对教学目标设计了一些生动有趣的小练习，使学生不光从理论上，更是从实践上掌握学习任务。
其次，我比较重视给予学生展示的机会。
每次练习我都会展示学生的练习情况，可以是展示学生的操作过程，也可以是学生的作业成果。
每个孩子都渴望被关注，而给予他们展示的机会就是给他们带上被关注的光环。
最后，我将点评的权利交给学生，让他们以自己的角度和理解来评价同学。
这样得到的评价更能使人信服，更贴合学生实际。
而且，在点评的过程中，学生对教学目标也会有更深的理解。
在这次展示课的过程中，我最大的收获不是展示的成功，而是发现自身所存在的不足。
评课领导杨晓艳主任在认真听课后，对我的教学过程提出了很中肯的评价，给我提出了很好的建议。
第一，我安排的教学任务有点多，使得课程进度比较赶。
虽然我是按照教学大纲的要求安排的1课时的内容，但是由于我们京山是一个地级市，学生的信息技术基础与大城市学生相比，有所差距，学生的实际操作能力有些跟不上。
因此，教学大纲安排的1课时内容对我们的学生来说，要求有点高，这是我对学情考虑不周的结果。
第二，没有留给学生翻看课本自行探讨的时间。
按照新课标要求，信息技术的教学应该重视学生的探索精神，应该给与学生足够的时间来发现问题，并尝试解决问题。
而我认为将课本上的核心内容做到PPT上，既能帮学生快速掌握重难点，也能提高课堂效率，所以没有留给学生自学都时间，只是自己将知识直接抛出来让学生被动接受。
这样一来，表面上看，是能提高课堂效率，但从长远来看，并不利于学生学习习惯的培养。
logo语言用重复命令画圆的教案（2）
如果同学们没有画错的话，画出来的图形应该是这样的吧，现在大家认真观察这两个图形，你能发现什么？好，我请一位同学把他想的命令，输入到这个方格内，其余同学看他的命令对不对，总黄酮生物总黄酮是指黄酮类化合物，是一大类天然产物，广泛存在于植物界，是许多中草药的有效成分。
在自然界中最常见的是黄酮和黄酮醇，其它包括双氢黄（醇）、异黄酮、双黄酮、黄烷醇、查尔酮、橙酮、花色苷及新黄酮类等。
简介近年来，由于自由基生命科学的进展，使具有很强的抗氧化和消除自由基作用的类黄酮受到空前的重视。
类黄酮参与了磷酸与花生四烯酸的代谢、蛋白质的磷酸化、钙离子的转移、自由基的清除、抗氧化活力的增强、氧化还原作用、螯合作用和基因的表达。
它们对健康的好处有：（ 1 ）抗炎症（ 2 ）抗过敏（ 3 ）抑制细菌（ 4 ）抑制寄生虫（ 5 ）抑制病毒（ 6 ）防治肝病（7 ）防治血管疾病（8 ）防治血管栓塞（9 ）防治心与脑血管疾病（10 ）抗肿瘤（11 ）抗化学毒物等。
天然来源的生物黄酮分子量小，能被人体迅速吸收，能通过血脑屏障，能时入脂肪组织，进而体现出如下功能：消除疲劳、保护血管、防动脉硬化、扩张毛细血管、疏通微循环、活化大脑及其他脏器细胞的功能、抗脂肪氧化、抗衰老。
近年来国内外对茶多酚、银杏类黄酮等的药理和营养性的广泛深入的研究和临床试验，证实类黄酮既是药理因子，又是重要的营养因子为一种新发现的营养素，对人体具有重要的生理保健功效。
目前，很多著名的抗氧化剂和自由基清除剂都是类黄酮。
例如，茶叶提取物和银杏提取物。
葛根总黄酮在国内外研究和应用也已有多年，其防治动脉硬化、治偏瘫、防止大脑萎缩、降血脂、降血压、防治糖尿病、突发性耳聋乃至醒酒等不乏数例较多的临床报告。
从法国松树皮和葡萄籽中提取的总黄酮" 碧萝藏"-- （英文称PYCNOGENOL ）在欧洲以不同的商品名实际行销应用25 年之久，并被美国FDA 认可为食用黄酮类营养保健品，所报告的保健作用相当广泛，内用称之为" 类维生素" 或抗自由基营养素，外用称之为" 皮肤维生素" 。
logo语言用重复命令画圆的教案
Logo语言用重复命令画圆的教案教学目标：1. 让学生掌握Logo语言的基本命令和语法。
2. 培养学生使用Logo语言编程的基本技能。
3. 引导学生运用重复命令画圆，提高其逻辑思维和创造力。
教学内容：1. Logo语言简介2. Logo语言的基本命令3. 重复命令的概念和用法4. 画圆的基本方法5. 综合练习：用重复命令画圆教学重点与难点：1. Logo语言的基本命令和语法。
2. 重复命令的概念和用法。
3. 画圆的基本方法。
教学准备：1. Logo语言编程环境。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍Logo语言的基本概念和特点。
2. 引导学生了解重复命令在编程中的作用。
二、Logo语言的基本命令（10分钟）1. 向学生介绍Logo语言的基本命令，如前进、后退、左转、右转等。
2. 通过示例让学生掌握基本命令的用法。
三、重复命令的概念和用法（10分钟）1. 向学生解释重复命令的概念，即重复执行某段代码多次。
2. 引导学生了解重复命令的用法，如重复执行某个命令固定次数，或直到满足某个条件为止。
四、画圆的基本方法（10分钟）1. 向学生介绍画圆的基本方法，如使用循环和变量控制圆的半径和角度。
2. 通过示例让学生掌握画圆的方法。
五、综合练习：用重复命令画圆（15分钟）1. 给学生发放练习题目，要求使用重复命令画出不同形状的圆。
2. 引导学生独立思考，解决问题的过程中提供必要的帮助和指导。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作品，评估其对Logo语言的掌握程度。
2. 在课堂上观察学生的参与度和积极性，了解其对重复命令的运用情况。
3. 收集学生的反馈意见，了解其在学习过程中的困惑和问题，为后续教学提供参考。
六、巩固练习：绘制基本图形（10分钟）1. 给学生发放练习题目，要求使用Logo语言的基本命令和重复命令绘制基本图形，如三角形、正方形等。
2. 引导学生独立思考，解决问题的过程中提供必要的帮助和指导。
小学信息技术《LOGO语言-重复命令的嵌套》优秀教案
第2单元 LOGO语言乐园第6课《重复命令的嵌套》教学设计基本信息一、教材分析本课是在学生已掌握了用重复命令画图的基础上而设立的高层次的学习任务；是让学生在logo中用重复命令的嵌套画出较复杂的图形，锻炼学生的逻辑思维能力。
重复命令的嵌套，就格式而言较简单，就是重复命令的重复内容中，再次使用重复命令。
在实际绘图中学生需要一定的数学基础和逻辑思维能力，如果想要学生能够运用重复命令的嵌套来画图形，需要多思考多练习，才能画出心里所想的图形。
教学遵循由简单到复杂的规律，本课只要让学生知道重复命令的嵌套的格式，以及能够用重复命令的嵌套画风车就可以了。
通过欣赏用重复命令嵌套画出的复杂图形，让学生感觉到重复命令嵌套的“神奇”，培养学生积极探索的精神。
二、学情分析学生通过前面几节LOGO的学习，已经学会了LOGO语言绘图的基本方法，较熟练用REPEAT命令绘制基本图形。
重复命令的嵌套，对学生来说理解其格式相对容易一些（只不过是重复命令里面又套了一个重复命令），如何利用重复命令的嵌套画旋转图形对学生来说理解上有一定的难度，主要表现在以下两个方面：①搞不清画这个图形都在重复哪些动作？②画完单个图形之后应旋转的角度？三、教学目标及重难点1.知识目标：了解重复命令的嵌套。
2.技能目标：巩固重复命令的使用方法；学会使用重复命令的嵌套画出较复杂的图形；锻炼学生的逻辑思维能力。
3.情感态度和和价值观目标：通过绘制千变万化的图形，激发学生的学习兴趣，培养学生积极探索的精神。
学习重点：Repeat嵌套命令绘制旋转图形的基本格式。
学习难点：内、外重复命令中重复内容与旋转度数的确定。
四、教学方法教学方法：在本节课教学中，主要采用启发式教学法、发现式教学法和任务驱动教学法。
当学生对本节课知识点有初步了解后，利用设计好的由易到难的任务驱动学生去学习和探索,让学生在完成任务的同时,掌握新课的内容，解决重点难点。
学习方法：小组合作学习、尝试探索和归纳学习法。
小学信息技术第六册第13课绘制重复图教学反思范文
小学信息技术第六册第13课绘制重复图教学反思范文本节课，我采用了“任务驱动、先学后教”的教学形式，通过教学任务的提出，学生通过自学、互助寻找解决问题的方法，通过生生、师生交流合作，确定解决问题的细节，学生在不断的练习中，发现repeat命令的详细使用方法与规律，学生积极主动地获取知识，表达了学生学习的主体性，老师教学的辅导作用，把课堂交给学生，让学生多考虑，多锻炼。
1.“任务驱动，先学后教”课堂上调动学生的积极性，让课堂充满神秘感，是课堂出彩的地方，也是学生喜欢的教学形式。
学生对logo语言的兴趣是很大的，如何抓住学生的兴趣，调动课堂积极性，是每节课课前都要考虑的问题。
本节课绘制的图形是丰富多彩的，却是需要学生动脑考虑，动手练习的，不能让学消费生厌倦感，让学生多观察，多考虑，发现规律，找到重复图形的魅力。
教学通过普通绘制正方形，用repeat绘制正方形，正6、10、15、20边形的绘制来逐步掌握repeat根本命令格式，一个个图形的变化，给学生直观的感受。
绘制圆的图形，当屏幕上出现无数线条时，很多同学都会惊讶，这就是他们的好奇心的激发，为什么会这样？是急于给出答案，还是让他们继续考虑，显而易见让学生的脑筋转动起来，让他们去考虑为什么会出现这么多线条，想一想6、10、15、20边形绘制出的效果。
多让学生去观察，给他们考虑的时间，他们会给我们很多惊喜。
2．发现规律（1）观察命令，考虑规律教学中鼓励学生自习观察图形，用课件展示命令，帮助学生进展比照，总结规律，找到问题的打破口，打破教学重难点。
绘制出正四边形后，课件展示命令repeat 4 [fd 100 rt 90]，提问：一样的命令重复了几次，每次旋转了多少度？再继续绘制，给出正6、10、15、20边形的命令，提问：你发现了什么规律？通过命令的比较，学生比照观察，思路明晰。
（2）动手理论通过绘制比照图像，还可发现，随着边数越来越多，虽然步数未变，但图形会越来越大，因此绘制圆形时，步数假如还是20，就会导致屏幕绘制不下，出现无数线条。
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如何使用logo重复命令
——PC LOGO教学反思
本课内容是深教版小学信息技术教材六年级——如何使用logo重复命令。
本课力争让学生在掌握logo前进、后退、抬笔、落笔等基本命令的基础上，进而感受logo语言的魅力，并体会重复命令省时、省力的效果，也为学生以后学习《重复命令的嵌套》打下坚实的基础。
本节课，我采用了“任务驱动、发现学习、探求知识、深入领悟”的教学模式，学生在“探”中“悟”，“悟”中探，积极主动地获取知识，体现了学生的主体性。
课堂中我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
总之，这节课体现了教师主导、学生主体，把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸显出来，在教学中，倡导学生发现学习、探究学习、自主学习，同时生生评价和自我评价相结合，从而为学生创造成功体验的机会。
同时给予孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的机会，增强了学生自信心。