如何做学生心目中的好老师

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如何做孩子心目中的好老师

如何做孩子心目中的好老师如何做孩子心目中的好老师?多看一眼,作为老师我们要“多看”,“会观察”会把自己目光停留在每个孩子身上的时间长一点,再长一点,关注每个孩子,让每个幼儿都感觉老师是非常爱自己的。

多听一点,用心倾听,满足他们表达和交流的需要。

多说一点,孩子期待和老师的交流,期待老师对自己的评价.多等一会,每个孩子的发展的情况各不相同,有责任心的老师相信,每个学生都会有一个精彩的故事,每个学生都需要有自己的时间,允许差异的存在,耐心的等待每个孩子的进步。

善于发现孩子的“闪光点”,几乎每天都与孩子打交道,观察和体验着每一个在我们班的孩子的成长历程。

我接触过来自各种各样家庭中的孩子,他们的生活环境不同,当然他们的性格也就不同,既然他们的性格不同,那我就会采取不同的教育方法和策略。

我觉得作为一名幼儿园的教师在教育孩子时,我们除了要以身作则,用正确的方式引导和教育孩子外,还应该发现每个孩子身上的闪光点,也就是他们的优点。

杨雨霏是个有个非常聪明的孩子,每天都会坚持入园,她的性格直爽,不高兴就爱发脾气,从不掩饰,她的情绪经常会影响周围的小朋友,有时候真拿她没有办法。

有一天从户外活动回来,孩子们都排好队准备回班,只有她还在大型玩具上玩。

她看见我看她,有些不情愿的跟我说:“我还没玩够呢?”“明天咱们再玩,快排队回班吧。

”我说。

结果,她却对我大喊大闹起来。

我有些不高兴了,我心想:她看到我不理她,也许就会跟着大家一起回班呢!我没有理会她,继续整理孩子们的队伍。

嘿,她还在玩,没有理我。

我就更生气了,很想批评她。

这时,我想起领导常说的一句话:“有些孩子需要表扬与鼓励,需要你发现他的闪光之处。

”于是,我想起黄微雨很喜欢看动画片,每次都很入迷。

于是我说:“左老师今天带来一盘儿新故事碟子,谁想看呀?”全班孩子都响应我的话。

这时, 杨雨霏急忙跑过来边排队边说:“我也要看,我也要看。

”通过这事我知道,杨雨霏是个“顺毛驴儿”我的策略见效了, 我忙说:“看看谁排队排得好”我一看杨雨霏,她正规规矩矩的跟着队伍呢。

心目中的好老师的标准

心目中的好老师的标准
在我心目中，好老师应该具备以下标准，首先，他们应该对教学充满热情和耐心，能够引导学生积极学习；其次，好老师应该具备丰富的知识和经验，能够给予学生全面的指导和帮助；最后，好老师应该关心学生的成长和发展，能够成为学生的良师益友，给予他们温暖和鼓励。

首先，一位好老师应该对教学充满热情和耐心。

他们应该能够激发学生的学习
兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

好老师应该能够耐心倾听学生的问题和困惑，给予他们及时的解答和帮助。

他们应该能够耐心引导学生，让每个学生都能够找到适合自己的学习方法和节奏，从而取得更好的学习效果。

其次，好老师应该具备丰富的知识和经验。

他们应该不断充实自己的专业知识，保持学习的热情和求知欲。

好老师应该能够给予学生全面的指导和帮助，让学生能够在学习中获得更多的知识和技能。

他们应该能够灵活运用各种教学方法和手段，让学生能够更好地理解和掌握知识。

最后，好老师应该关心学生的成长和发展。

他们应该能够成为学生的良师益友，给予他们温暖和鼓励。

好老师应该能够关注学生的心理健康和情感需求，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题。

他们应该能够激励学生树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。

总的来说，一位好老师应该是一位有爱心、有责任感、有耐心、有智慧的教育
工作者。

他们应该能够引导学生积极向上，让每个学生都能够在他们的教育下茁壮成长。

希望每一位老师都能够努力成为学生心目中的好老师，为教育事业贡献自己的力量。

做学生心目中的好教师

做学生心目中的好教师陈永林有人说：教师像一支蜡烛，照亮了别人、毁灭了自己，教师确实“照亮了别人”，在照亮别人的同时产生了自身的价值，并非是“毁灭了自己”。

当我们面对着众多自我控制力差、求知欲不强，行为习惯差却又活泼好动、好玩的中专生，深感做一名教师难，做一名学生心目中的好教师更难，难在对新时代的教师素养要求越来越高，一是要有春风化雨的个性心理素养；二是要有行为规范的思想道德素养；三是要有学为人师的科学文化素养；四是更要有点石成金的教育创新素养。

一、春风化雨的个性魅力春风化雨的个性心理素养，要求教师具有良好的个性心理品质，热爱、关怀、尊重学生，在与学生交往的过程中。

克服理性化的倾向，做到和蔼可亲，平易近人，诙谐幽默，拥有高情感的人性魅力，使教育变得有声有色。

在我看来，一名好教师在教学上不仅要让自己的教学能够符合教学大纲的要求，又能适应学生的接受能力，要做到这点可不容易。

所谓台上一分钟，台下十年功，力求讲课生动活泼，紧扣住学生的心弦，寓教于乐。

一位优秀的教师应将提高自己教学水平的重点放在课外，一个死板复杂的工程力学计算公式，通过联想，查阅资料，使其中之解释与某些谐音词语相联系，不仅能活跃课堂氛围，还能让学生轻而易举地理解它、记住它，而对政治经济学中，某些概念、问题的认识和理解，可经过查阅专业书籍，了解一些历史典故，或结合当代热点问题，进行举例分析，使学生更易理解，更容易调动学生的注意力。

教师要有爱生之心，教师对学生的爱是人世间一种伟大、纯洁、真诚的爱。

这种爱，来源于教师对教育事业的执着追求，来源于一种崇高的使命感，教师对学生的殷殷之情，拳拳之心，可激起学生强烈的心理体验，产生教育的审美心理共鸣。

赢得学生的尊敬。

记得4月的某个周一晚上，一位学生晚饭前突然晕倒。

当我得知这一消息，我就和两位学生将病人送到医院就诊，并垫上医药费，使学生及时得到治疗。

当安排妥当回校后，又有一位女生发高烧，我不敢犹豫，立即送她去医院就诊，并安排3位学生照顾好两位病人挂盐水，因为我身体体质较差，第二天又有课，所以于当天晚上10点先回家休息。

怎样做学生心目中的好老师

怎样做学生心目中的好老师
首先，也是最重要的一点，学生心目中的好老师应该一视同仁，不管是成绩好的还是成绩差的学生，在好老师的眼中都是一样的。

尊重学生，学会控制自己。

教师要尊重学生的人格，尊重学生的感情，保护学生的自尊心，有礼貌的对待他们。

关爱学生，学会和学生交朋友。

因为，教师只有关爱学生，才能真正了解学生，也才能急学生所急，想学生所想，爱学生所爱。

理解学生，学会换位思考。

人们常说:理解万岁。

因为学生心智尚未成熟，所以老师千万不能用成人的标准去衡量他们的所作所为，要学会换位思考，要学会透过现象看本质。

激励学生，学会发现学生的闪光点。

数其十过，不如奖其一功。

老师在教育学生时，不应只把着眼点放在学生存在的问题上，也应将着眼点放在学生已取得的成绩上，要善于发现学生身上闪光点。

并予以肯定和激励，从而发挥其潜能，促其上进。

学生心目中的好老师要多为学生着想，当学生有困难了，老师要及时的帮助，当学生犯错了，老师要先以学生的立场想一想，然后在对学生进行教育，不要在那里训斥学生，那只会让老师和学生的距离拉远。

学生心目中的好老师什么样

学生心目中的好老师什么样？当了老师二十多年，不求大富大贵，只愿成为学生心中的好老师。

学生心中的好老师究竟是什么样呢？1:宠着学生的老师宠着学生不是惯着，是向对待自己孩子一样，爱着他们。

允许自己说他们不好，决不允许别人说三道四。

尤其是对待孩子的错误，好老师能够宽容大度，春风化雨，懂得让孩子在错误中修正自己。

好老师一直相信：因材施教，有教无类，只要自己得法，没有教不好的学生，所有的孩子都是好孩子。

能够得到孩子们源自内心的喜欢。

孩子们在好老师面前，马首是瞻，相信老师，听好老师的话。

在别人眼里是宠着，在自己心里是爱着。

2:情愿付出的老师师德高尚的老师主要是有责任心的老师，为了学生的学习成长，老师心甘情愿的付出，不求回报。

一直关注学生胜过自己的身体和家庭，把爱学生超过爱自己的孩子，这样的好老师一生能遇到一位也是幸福的。

其实，说真话作为一名好老师，不仅在学校里做的好，更要在家庭里是一位好母亲，好妻子，好儿女，这样的老师才是师德标兵，奉献模范。

好老师的默默奉献，会得到学生的爱戴和尊敬。

3:教学多样的老师老师的主阵地是课堂，课堂教学的多样性是老师的基本功，更是好老师的要求之一。

老师的课堂教学能够随着学生的兴趣和思考进行，饶有兴趣，引导学生思维发展，在快乐幸福中顺利完成教学。

尤其对待学习成绩差的学生，尝试方法，灵活机动引领学生，主动学习，让学生懂得学习的意义，尝到学习的乐趣，体味到知识的力量，从心里感受到课堂的短暂，上不够的课，总惦记期待着下一节课。

4:勤学多问的老师老师只有博学多问，才能适应现在的教育发展，让自己的课堂不断补充知识，只有老师多读书才能影响学生多阅读，只有老师多学习带动学生爱学习。

老师的学问就是学生学习的目标，老师的勤学才是学生学习的榜样。

老师的勤学多问耳濡目染的影响着身边的学生，影响学生勤而好学，不耻下问。

5:多与家长沟通的老师一名好老师要多与家长沟通，把孩子在学校的情况委婉的不隐瞒的告知家长，要更多的关注留守儿童，让孩子们心中满是阳光，让家长们放下心去工作。

心目中的好老师的标准

心目中的好老师的标准心目中的好老师。

心目中的好老师，应该是一位有着丰富知识和教育经验的人。

他们不仅仅是知识的传授者，更是学生们的引路人和榜样。

一个好老师应该具备以下几个标准：首先，好老师应该具备专业知识和教学技能。

他们应该对所教授的学科有深刻的理解和丰富的知识储备，能够清晰地解释知识点，引导学生深入理解。

同时，他们还应该具备良好的教学技能，能够通过生动的教学方式和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，好老师应该具备良好的教育情操和人格魅力。

他们应该对教育事业充满热情和责任感，愿意倾听学生的心声，关心学生的成长。

好老师还应该具备高尚的人格魅力，以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。

再次，好老师应该具备良好的沟通和交流能力。

他们应该能够与学生建立良好的沟通关系，理解学生的需求和困惑，及时给予帮助和指导。

同时，好老师还应该与家长保持良好的沟通，共同关心学生的成长和发展。

最后，好老师应该具备耐心和爱心。

教育是一项需要耐心和爱心的工作，好老师应该能够耐心倾听学生的问题，耐心解答学生的疑惑，耐心引导学生克服困难。

同时，好老师还应该用爱心对待每一个学生，关心他们的成长，帮助他们克服困难，让每一个学生都感受到爱与温暖。

综上所述，心目中的好老师应该是一位具备专业知识和教学技能、教育情操和人格魅力、沟通和交流能力、耐心和爱心的人。

他们是学生成长道路上的引路人和榜样，是教育事业中不可或缺的重要力量。

希望每一位老师都能成为学生心目中的好老师，为教育事业贡献自己的力量。

如何才能成为学生心目中的好老师

如何才能成为学生心目中的好老师？如何才能成为学生心目中的好老师？怎样做一个好教师，不仅是新上讲台教师要思考的问题，对每位教师都是个永恒的题目。

本人已是一个有着多年教龄的教师，怎样做一个好老师，如何当一个让学生喜欢的好老师，这一直都是我在思索的一个问题，也是我所不断追求为之奋斗的目标。

在我心目中的好老师应该具备以下几个方面：一、爱岗敬业、尽职尽责作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力。

教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。

”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。

教师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最终目的。

学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。

做一名好老师应该有职业之爱。

干一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有着一种强烈的责任感。

只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才会油然而生；只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生；在工作过程中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。

为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地积极地为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。

结合自己的岗位和教学实际, 进行“全人教育”、“精英教育”。

教师不仅是“经师”，更是“人师”，为学生的全面发展提供更多的人文化的服务。

做一名好教师，还要具有爱岗敬业的精神，而敬业与爱学生是分不开的。

要爱学生，要让学生喜欢你。

春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。

爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。

师爱应该是每个学生都能充分享受的权利，充分沐浴爱的霞光。

如何成为一名学生心目中的好老师

如何成为一名学生心目中的好老师教师是太阳底下最神圣的职业”，“教师是人类灵魂的工程师”，我一直把这两句赞美教师的至理名言作为对自己的约束，让它们成为一面镜子，时刻提醒着自己要对得起这样的评价，做一名学生心目中的好老师。

那么，如何成为一名“学生心目中的好老师”？现将本人一些不成熟的做法跟大家一起交流、探讨。

第一，要拥有一颗热爱学生的心。

爱心，是每个教师必备的教育素养，是教育素养中起决定性作用的一种品质。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。

”教师以培养人为职业，热爱学生，是教师的天职，是教师师德的核心，它将体现我们对神圣的教育事业的追求、天赋和智慧。

没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。

正像有人所说的那样：如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始就已经结束了。

心理学研究认为，每个少年儿童都有对爱的需要。

作为学生，他们是一个个有感情、有灵性的活生生的人，他们有自己独立的人格，有着强烈的自尊心，每一个学生都渴望得到老师的爱护、关心和尊重。

因此，作为教师，应以宽广的胸怀，热爱每个学生，应以发展的眼光客观公正地看待每一个学生。

教师要给每一个学生尽可能多的鼓励，尽可能多的信任，尽可能多的赏识，尽可能大的尊重。

教师只有爱自己的学生，才能用心来和学生相处，才能与学生沟通，才能成为学生的良师益友，才能让学生同样爱你。

因此，教师要善于以和蔼可亲的教态，亲切关怀的语言，温柔亲和的目光对待学生。

师生间真挚的情感，才能赢得所有的学生的尊敬，才能让学生自觉地尊重教师的劳动，才能让学生愿意亲近你，向你袒露自己的思想，希望与你合作，达到“亲其师，信其道”的教书育人目的。

反之，缺乏爱心，就不会和学生真心地交流，也没办法了解、帮助学生。

实践证明，批评和指责是无效的捶打，和风细雨却能润入心田。

第二，要注重讲究爱学生的方法。

教师爱学生，对自己的一言一行必须十分谨慎，尤其是对学生的批评、教育乃至微小的埋怨、责备，都要慎之要慎，切不可随心所欲，信口开河。

做学生心目中的好老师

做学生心目中的“好老师”去年下学期，我对七年级新生进行了一次心理状况调查，其中就有一项是：你心目中“好老师”的标准是什么？我设置了六个选项：（1）好教师要具有渊博的知识；（2）好教师要有高尚的品德和良好的修养；（3）好教师要语言生动有趣，方法灵活多变；（4）好教师在课堂上是“严师”，在课后是“益友”；（5）好教师要平等对待每一位学生；（6）好教师要言传身教，成为学生的表率。

调查要求同学们至少选择其中一项，也可以由自己列出标准。

发出调查问卷205份，回收201份。

在201份答卷中，选择（1）占比81.09%，选择（2）占比77.11%，选择（3）占比92.03%，选择（4）占比96.02%，选择（5）占比92.54%，选择（6）占比88.56%。

在学生自己列出的标准中，最多的一条是“作业布置”‘少’‘少而精’‘课堂完成’等……占比37.31%；其次是“管理学生”‘要严格’‘要奖惩结合’‘能维护好课堂秩序’等……占比33.83%。

机缘巧合，这项调查正好与我暑假参加的娄底市“立德树人培根铸魂”师德师风全员教育培训”主题相吻合。

为此，我对照调查问卷结果，联系现实情况，再次认真地思考了“好老师”这一命题。

我们要做学生心目中怎样的“好老师”呢？一、做“完美”的“好老师”在学生的认知世界中，“好老师”就是“完美”的老师。

有完美的人格魅力：举止大方，穿着得体，知识渊博，视野广阔；有完美的工作态度：上课认真负责，批改作业一丝不苟，处理问题公正客观；有完美的品德修为；有完美的教学艺术……学生喜欢“完美”的老师。

当然，“完美”是相对的，但追求完美应该成为老师永恒的目标。

二、做“有趣”的“好老师”学生也喜欢“有趣”的老师，因为“有趣”的老师能带给学生“快乐”的情感体验。

这里的“有趣”不是指贬义的“滑稽”“搞笑”，而是指褒义的诙谐幽默的谈吐、生动活泼的课堂、轻松愉快的互动、能充分调动学生自主性和积极性的课堂驾驭能力。

学生与“有趣”的老师在一起，更加愿意学习，也更加愿意改正缺点和错误，因而教学目标也更加容易达成。

做学生心目中的好老师

做学生心目中的好老师做个好老师不容易，做学生心目中的好老师更是难上加难！做学生心目中的好老师，不仅要把所授的课程让学生很好的接受，还要做好学生的思想工作，让学生真心喜欢你。

我个人认为要做个好老师必须做到以下几点：一、教师要心中有爱。

我觉得这是做个好老师最重要的条件。

不要把学生当做管教对象，更不能把他们当做你的奴隶，想怎么收拾就怎么收拾。

要把他们当做朋友，课间和他们聊聊天，做做小游戏，这样就会拉近和学生的距离。

二、要认真上好每节课，认真批改好作业，课要上的生动易懂，这样学生才能学得轻松愉快，这就要求老师有过硬的教学技能才行。

三、要设身处地的为学生着想。

既要很好地完成教学任务，又要给学生留有自由活动的空间。

玩是孩子的天性，不能因为作业占用了孩子玩的时间。

如果作业太多，学生为了尽快完成作业会写的很马虎，作业的质量就会下降。

还有一部分学生干脆不做。

这样只会收到事倍功半的效果。

长此下来，学生会厌倦甚至会害怕学这门课。

多鼓励点！少布置点！难度低点！实在有事没写的话，补做！不要罚做！······四、学生取得了一点成绩要及时地表扬，因为我认为好孩子是夸出来的。

要做学生心目中的好老师说起来容易，做起来难！以后工作中要严格要求自己，在教中学，在学中进步！力求做到完美！尊重孩子的选择尊重孩子的选择，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育。

我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。

尊重孩子的选权，并不能保证孩子的每一次选择都是正确的，但他们毕竟还小呀!在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但孩子的选择能力却在一次次尝试中得以提高。

让我们在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科学，把爱变得更深沉一些、艺术一些。

后进生的辅导后进生的辅导问题，可以用一句话说，就是缺什么补什么的问题。

一个孩子心里如果装有许多错误的信息，自身没有过滤的能力，如果没有老师及时给予教育的情况下，很容易滑向一种后进生，甚至问题生的境况。

做学生心目中的好老师

足学生的需求。
建立良好的师生关系
03
与学生建立平等、尊重、互信的关系，成为学生心目中的好老
师。
02
建立良好的师生关系
尊重与信任
01
02
03
尊重学生的人格
教师应尊重每一个学生的人格，避免对学生造成伤害和侮辱。
信任学生的能力
相信学生的潜力和能力，给予他们充分的信任和支持。
维护学生的权益
在处理学生事务时，教师应维护学生的合法权益，不偏袒任何一方。
调整教学策略
根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学策略，确保教学内容的有效传递。
学习新知识，提高自身专业素养
跟踪学科发展动态
关注学科发展的最新动态和研究成果，不断更新自己的知识体系。
学习教育心理学
了解学生的心理特点和认知规律，以便更好地指导学生的学习。
参加教育培训和学术交流活动
积极参加教育培训和学术交流活动，与同行交流心得和经验，提升自己的专业素养。
以身作则，向学生传递积极向上、乐观进取的人生态度，帮助他们树立正确的人生观。
价值观引导
引导学生树立正确的价值观，教育他们尊重规则、诚信守法，培养良好的道德风尚。
心理健康教育
关注学生的心理健康，提供心理咨询和辅导，帮助学生解决成长过程中的困惑和问题。
05
关注学生心理健康与成长
关注学生情绪变化，提供心理支持
理解学生的感受
站在学生的角度思考问题，理解他们的感受和情绪。
回应学生的需求
对学生的需求给予积极的回应，帮助他们解决问题和困难。
03
提高教学质量与效果
精心备课，准备丰富的教学内容
深入理解教材
深入研究教材，把握知识点之间的内在联系，形成完整的知识体

学生心中的好老师是怎样的

学生心中的好老师是怎样的一、学生喜欢身正为范的老师在教书育人过程中，老师有别于其他一般任课教师，就是这种特殊的角色决定了老师特殊的形象，这个形象在学生心目中始终是一个可以效仿的榜样。

在学生面前，老师首先是一个活生生的人，其人格的优劣，对学生的学生时代，甚至对其一生都会产生深刻的影响。

汉代杨雄说：“师者，人之模范”。

就是要求当教师的要人格完美，有坚定的信仰、高洁的品行。

老师要志存高远，才能“不畏浮云遮望眼”。

面对暂时的功过得失、荣辱成败，都能保持心理上的淡泊与宁静，克服思想上的绝对化、片面化。

完美人格的巨大感召力，会引导学生保持正常的心态，让知识的甘露汇成溪水，在每一位学生心中流淌。

二、学生喜欢尊重学生人格的老师每个学生都渴望得到尊重，这正是他们认识自我价值的反映，是积极进取的精神基础，有了这个基础，我们才能做好班级工作。

这个基础一旦丧失，学生没有了荣辱之心，一切教育都意味着徒劳，他们渴望得到理解宽容，追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参与是中学生的典型特征。

他们害怕老师用一种过来人的眼光指责嘲笑他们的幼稚和冲动。

反感老师居高临下的训斥与批评。

老师应该多与学生谈心、多推心置腹，尽量能够成为学生的朋友。

三、学生喜欢知识渊博的老师俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全”。

一个班集体，也好像一支“军队”一样，老师就是这支军队的“将帅”。

要想指挥这支“军队”打胜仗，老师就必须具备“足智多谋”的将领素质。

老师不仅要给学生“知识渊博，智慧过人”的感觉，而且要善于运用谋略来管理学生。

作为老师，要想使学生听你的话，就必须让学生真心佩服你！而要让学生佩服你，首先要有扎实的专业基本功和业务水平，首先，老师的课要讲得好，这是老师树立威信的必要条件。

一旦学生从心底里佩服你、信任你，他们自然会尊敬你，听你的话，正所谓“其身正，不令而行”。

除此之外，老师还必须认真研究治班的谋略、艺术。

如果没有一定的管理策略，而单靠“头痛医头，脚疼医脚”，或者用一些简单生硬的方法来压服学生，那是行不通的。

心目中的好老师的标准

心目中的好老师的标准
首先，我认为好老师应该具有丰富的知识和教学经验。

他们应该对所教授的学科有深入的了解，能够清晰地传授知识，解答学生的疑惑。

同时，好老师还应该有丰富的教学经验，能够根据学生的不同特点和学习能力，采用不同的教学方法，使每个学生都能够受益。

其次，好老师应该具有良好的教育敬业精神。

他们应该对教育事业充满热情，愿意为学生付出更多的时间和精力。

好老师应该关心学生的成长，不仅仅是在课堂上传授知识，更重要的是在学生遇到困难和挫折时给予关心和帮助，引导他们走向正确的道路。

此外，好老师还应该具有良好的师德。

他们应该以身作则，为学生树立良好的榜样。

好老师应该坚守教育的底线，不偏私、不懈怠、不纵容学生的错误行为，同时也要尊重学生，平等对待每一个学生，给予他们足够的尊重和关爱。

最后，好老师应该具备与时俱进的能力。

教育是一个不断发展的领域，好老师应该不断学习新知识，更新教学理念，适应时代的变化。

他们应该关注学生的成长环境，了解学生的需求和问题，及
时调整教学方法，使教学更加贴近学生的实际情况。

总的来说，心目中的好老师应该是一位有着丰富知识和经验的教育工作者，他们应该热爱教育事业，具有良好的教育敬业精神和师德，同时也要与时俱进，不断提高自身的教育水平。

这样的好老师才能够对学生产生积极的影响，帮助他们健康成长。

希望每一位老师都能够努力成为学生心目中的好老师。

我心目中的好老师的标准

我心目中的好老师人这一辈子，父母和老师对其影响是最大的。

一个好老师也会影响孩子的一生。

好老师的标准是什么呢？老师是为学生传授知识的，如果一位老师在学生心目中是一位好老师，那么这个老师的的课，他在课堂上所讲的知识就很容易被学生接受，要想做一个学生心目中的好老师，需要做好以下几点：1、具有良好的师德修养。

作为一名教师，不管你的学识有多高，专业有多强。

师德修养是第一位。

一名教师是否合格，我觉得评价标准应该把老师的师德放在首位。

2、课堂内容丰富有趣。

课堂不用所谓严格的纪律来约束学生，用知识本身来吸引和引导学生。

最好的纪律是自我约束，靠强制和胁迫即便能够收获一节安安静静的课堂，也不能收获高效率的课堂。

所以，高水平的教师会让学生情不自禁的进入自己的教学情境，收放自如，有张有弛，声不在高低，调不在急缓，让学生如痴如醉而无暇去开小差、破坏纪律。

也许做到这一点很难，但这是目标。

3、具有较强的管理能力。

作为老师，不仅要具有良好的师德修养、较强的专业素养，还有具有一定的管理能力。

不管是任课老师还是班主任，我们的服务对象是学生，一群活泼可爱的孩子，一群鲜活的生命。

我们要面对各种难以预料的场面，有来自孩子们的、家长的，学校的、社会的等……这是，我们老师除了有专业的管理能力，还要具有良好的协调能力。

4、关爱每一个学生。

学生是人，是有感情的人，老师对他好，经常关心爱护他，他会很好的回报老师的。

一个好生说了这样一个例子，其实她开始的学习并不好，只是中等水平，她的成绩的提高完全是得力七年级教她的几个老师。

她是一个单亲家庭女孩，妈妈几年前就离家出走，她一直跟父亲相依为命，学校老师知道他的事情后，都经常找她谈心，问寒问暖，关心她的生活情况和学习情况，由于有了象父亲一样关心爱护她的老师们，她觉得自己不孤单了，于是她把自己的精力全部投入到学习中，真正做到了不耻下问，老师们也很感动，对她倍加呵护，终于她的成绩在全班扬了名，在全校也出了名，老师和她自己都很高兴。

做学生心目中的好老师

做学生心目中的好老师李邦举每位老师都想成为学生欢迎的好老师，每位学生都希望在一个和谐积极向上的环境中学习成长。

所以怎么成为学生心目中的好老师，怎样师生互拥互爱，是我们今天每位老师努力的方向。

一、和谐的师生关系，似朋友间的温馨只有师生关系融洽，学生才会主动接近教师，缩小与教师的心理距离，学生才乐于从教师方面接受大量的信息，教师的教诲也能更好地进入学生的心灵深处。

开学初期我找了很多同学谈话，但发现由于大家彼此较陌生，大家把自己裹得过紧不愿与我心贴心地交流。

同时为了尽快整顿好班风，我严格的管理方法有些学生不是很适应，也对我稍有不满。

但我知道畅通的师生交往是建立和谐班级氛围的前提，怎样让学生接受我，让学生能喜爱我迫在眉睫。

于是我召开了“我们是一家人”的主题班会，在联欢中让我更清楚地看到了学生课堂外多姿多彩的一面，更进一步了解学生开朗活泼的个性。

同时通过这次主题班会也让学生看到了一个真实的我，一个严厉的教师形象后背后和他们一样青春时尚活泼的我，通过大家敞开心肺的交流不仅仅让学生了解了老师这番苦心，也使他们能更珍惜老师的好意，同时也让我清醒地认识到我教学方式中的一些不妥之处。

通过此次交流我发现我和学生的心开始拉近，很多学生在周记中说道很感谢老师能给他们这次交流的机会，他们真正意识到做老师的艰难，老师对他们的好，他们会支持老师的工作，共同进退，一起为我们三（3）班努力。

这也让我更认识到只有在班级创造平等的氛围，以诚挚、友善的态度对待学生，尊重、理解学生，才能拉近师生关系。

因为现在的学生独立自主意识很强，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。

如果老师一味地把自己的意志加于学生，不但伤害学生的自尊心和自信心同时还会破坏师生之间的关系，只会看到学生大喊大叫当堂顶撞老师，老师气得发脾气拍桌子的场面。

所以我们应该静下心去慢慢地，全面地去了解学生、试着用平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。

由于自己年纪较轻，所以能较容易和学生打成一片。

怎样做学生心目中的好老师

怎样做学生心目中的好老师教师是“人类灵魂工程师”，不仅要“传道授业解惑也”，而且要“行为人师，表为人范”。

随着教育事业的发展，教育重点逐步转为素质教育，我认为有如下几点，教师才能成为学生心目中的好老师。

1、热爱和献身教育事业是师德的基础建立正确的世界观、人生观、价值观。

热爱这份事业，忠于这份事业，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，无怨无悔。

像陶行如所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”。

2、热爱和尊重学生是师德的基本要求对学生要公正、平等、正直无私。

有调查显示，学生喜欢教师品质有五条：热爱同情尊重学生；知识广博、肯教人；耐心温和、容易接近；对学生实事求是，严格要求；教学方法得当。

“热爱、同情、尊重”是所有学生的共识，这说明教师热爱尊重学生，同时也能够得到学生尊敬和爱戴。

3、谦虚、真诚、襟怀坦荡是师德内在体现如果说正直、公正、平等、无私的品质是对人、待人的品质，那么谦虚谨慎、真诚质朴、襟怀坦荡就主要对己、待己的品质。

这样的品质依然与事业、与同志、与学生的关系中建立起来。

4、为人师表是师德的核心“教育者先教育”。

只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧与人民教师的光荣称号。

这就要求教师要时时处处自尊、自强、自重，以身作则，为人师表，凡是要求学生做的自己必须率先垂范，做出榜样，要言行如一，诚实守信。

5、教好书是师德的关键教师的工作就是教书育人，教师要把自己的学生培养成为有用人才，就必须先把书教好，这就要求教师要具渊博知识。

教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，才能满足学生求知欲望。

6、育好人是师德的归宿教书育人是教师的天职，教育是手段，育人是目的。

因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不仅仅是为了教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工，目的是培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。

这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以“德育”为首，“五育”并举，做到既教书又育人。