迷人的九寨沟教案

2.找出全文的中心句
“如果人间真有仙境，那就是九寨沟。”
3.哪些段落具体描写九寨沟是仙境呢？
2、3、4、5段
4.齐读2~4段，思考分别写了九寨沟的哪些方面。
海子山林深秋
三、再读课文，理清结构，解决生字。
1.小组合作，解决生字。
2.阅读2~4段，体会九寨沟的迷人。
3.欣赏美景，交流感受。
第二课时
一、课前导入
学生：天气多变，感觉也变
2.找到本段的排比句
两处（形象，生动，读来朗朗上口。）
3.三幅画
地貌——色彩——感觉
4.齐读，领略深秋美。
五、由最后一句话体会首尾呼应的写法。
作用，总结全文，更加突出表明文章主旨。
六、来自百度文库业
1.抄写，掌握本科生字，词语
2.有感情地背诵2、4自然段。
六、板书设计
5、迷人的九寨沟
5.最后一句介绍名字，多，美。（幻灯片展示）
6.齐读，体会海子图的美
三、自由读第三自然段
1．找出描写山林特点的词、句（第一句）
2．积累表示颜色的词，墨绿，浅黄，红黄相间，青绿，朱紫，殷红（幻灯片展示）
3．重点注意的词点染（点缀，着色），殷红，绚丽多彩
四、品读第四自然段
1.第一句，比喻句，中心句
把九寨沟比成魔术师，为什么说九寨沟是魔术师呢？文中从哪几方面来表现它的魔力？
5.迷人的九寨沟
教学内容
1.学习生字词并会写“棘”“莽”“脊”等生字。
2.理解课文内容，了解九寨沟特点。
教学目标
1.理解课文内容，了解九寨沟景色特点。
2.领略大自然神奇美丽的特点，激发热爱祖国山河的情感。
教学重点
体会词语的意思，感受九寨沟的美。
教学难点
联系上下文理解词语意思，把握文章主要内容。
教学用具
上节课我们已经解决了生字问题，下面先来复习一下文中生字。（出示幻灯片）我们也了解了本课结构，第一段中心句，总领、概括全文，2~4段写景，最后总结。
二、领略海子图
1.第一句写了海子数量多，分布广的特点。
2.第二句用四个词语描写了海子的形状特点。
3.第三句写了湖里和湖面的景物
4.第四句写了水的颜色特点，美
多媒体、投影仪、ppt
第一课时
一、导入
1.出示图片，你们知道这是什么地方吗？
板书课题迷人的九寨沟
2．大家齐读课题，看看什么词最为突出呢？
“迷人”
我们一起走进课文，看看九寨沟到底迷人在哪里吧。
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，想想作者笔下的九寨沟是怎样的，遇到生字或难读的字多读几遍，解决生字问题。