第11周 第1次课教案总21 次备课教师
七年级语文备课教案—11课第1课时
七年级语文科课题（学习内容）：15、最苦与最乐11周1课时审核人：李祖海
学习目标（任务）
在掌握议论文知识的基础上理解文章内容
学习重、难点
领会作者对人生价值的思考，学习课文在论述过程中展示中心论点的方法。
主要设想、措施
（学法、教法）
课时安排及其它
1
导
学
过
程
2、“知足常乐”的说法与本文中讲的苦乐观是否一致？为什么？
3、你所希望的最大的快乐是什么？你认为如何实现？
（要求联系生活实际，鼓励各抒己见）
五、课后研习，整理心得
1、搜集整理与第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗语、名句，注明出处；试试用来证明作者的苦乐观。
2、写一篇心得体会。
联系生活，思考讨论.
一、导入谈话
痛苦与快乐是人类永恒的话题，苦乐观是一种人生观，每个人都有自己的苦乐观。那么著名学者、思想家梁启超在本文中是怎样论述自己的苦乐观的？（板书课题、作者）
作者没有一般的谈苦与乐，而是把论题集中在“最苦与最乐”上。（在“最”字上加点）
二、快速阅读，整体理解
1、人生什么事最苦？作者是怎样得出答案的？（从第1、2段中找答案）
2、人生什么事最乐？作者是怎样引名言来论述的？（从第3段中找答案）
3、人们应该怎样对待责任？（从源自14、15段中找答案）提示：
1、人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。作者先用了一串排比设问句，提出了关于人生最大痛苦的许多的答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的观点，自然贴切，水到渠成。
2、责任尽了，算是人生第一乐事。作者引用古语、俗语、孔子的话，从解除心理负担，体会有活力的人间趣味这个侧面，来论证自己的观点。
五年级下册道德与法治第11课《屹立在世界的东方》教案教学设计(第1课时)
（4）图片+文本学习：婚姻法：倡导男女平等，保障妇女权利
新中国成立后，大力倡导男女权利平等、婚姻自由。1950年5月1日，首都20多万群众参加了庆祝劳动节的游行。伴随着激昂的口号、飘扬的红旗，被主席誉为“普遍性仅次于宪法的根本大法”的《中华人民共和国婚姻法》（以下简称“1950
10.播放视频素材：翻身农奴把歌唱
三、课堂小结
新中国的成立，中国的命运已经操在人民自己的手里，中国就将如太阳升起在东方那样，以自己的辉煌的光焰普照大地，迅速地荡涤反动政府留下来的污泥浊水，治好战争的创伤，建设起一个崭新的强盛的名副其实的人民共和国。
作业设计：
板书设计：
第11课《屹立在世界的东方》
中国人民站起来了
中国人民站起来了
年—月—0第一周星期—总第一
27_课时
第一次备课
第二次备课
教学目标：
1.知道中华人民共和国成立的伟大历史意义，体会中华人民共和国成立时人民的喜悦心情。
2.知道人民当家作主的具体表现，懂得其含义。
3.树立对新中国成立的自豪感。
教学重难点：
重点：感受新中国成立的伟大历史意义，了解新中国成立后人民当家作主。难点：知道人民当家作主的具体表现，懂得其含义。
教学课时：一课时
教学准备：课件
智能化教学手段：课件多媒体
教学过程：
一、导入新课激趣导入新课
1.播放视频素材：伟大复兴片段
2.文本学习：思考题
(1)在视频中你们看到了什么？听到了什么？
机械制图(公差配合)教案11周-第1次课
⑴轮廓要素：
构成零件外形能直接为人们所感觉到的点，线，面称为轮廓要素。
当被测要素或基准要素为轮廓要素时，形位公差代号的指引线箭头或基准符号的连线应指在示相应轮廓要素的线上或该线的延长线上，并明显地与尺寸线错开。
⑵中心要素：
表示轮廓要素的对称中心的点，线，面称为中心要素。
当被测要素和基准要素为中心要素时，形位公差代号的指引线箭头或基准符号的连线应与该素轮廓的尺寸线对齐。
由于存在测量误差，实际要素并非该要素的真实状况。
2、按在形位公差中所处的地位分
⑴被测要素
①给出了形状或（和）位置公差的要素称为被测要素。
例图3-2中的圆柱面和台阶面，圆柱的轴线等。
②被测要素按功能关系可分为单一要素和关联要素两种。
1）单一要素：
在图样上公对其本身给出了形状公差要求的要素称为单一要素，与零件上的其它要素无功能系。如：图3-4中圆柱面。
2）全跳动：限制A对B的全跳动误差，分为径向、端面全跳动两种。
四、课堂知识小结
作业布置
课本后面练习3、4
教学后记
整体效果可以
教学过程与教学内容：
3.2形位公差的项目及符号
①形状公差
1）直线度：限制实际直线的形状误差（即直线度误差）。
2）平面度：限制实际平面的形状误差（即平面度误差
3）圆度：限制实际圆的形状误差（即圆度误差）。
4）圆柱度：限制实际圆柱面的形状误差（即圆柱度误差）。
②形状或位置公差
包括线轮廓度和面轮廓度。
③位置公差
教学过程与教学内容：
图3-2零件几何要素示例
2）关联要素：
与零件上其它要素有功能关系的要素称为关联要素。
如：3-2中的轴线，的台阶面。
幼儿园小班班级逐日计划教案第十一周
一、感知体验
（一）引导幼儿观察树叶，感受树叶的不同外形特征
教师：你们带来的树叶宝宝是什么样子的？像什么？（爱心、扇子、手掌等）
（二）播放课件“欣赏吧”，引导幼儿从点点的大小、颜色和排列方式的多样性上，感受树叶的装饰美
教师：瞧，点点在和树叶宝宝跳舞，树叶上的点点一样吗？它们分别是什么颜色的？点点在树叶上是怎样排队的？你最喜欢哪一片树叶，为什么？
个别指导：指导Rex、cami等小朋友注意在接沙包时注意将沙包落到相应的位置上。
2.鼓励幼儿相互讨论、交流怎样投掷得更远。请个别幼儿示范投掷的方法，其他幼儿学习和模仿。
（二）动作指导：单手肩上投掷。
教师：试一试把“手榴弹”扔到怪兽的“碉堡”里面吧！
1.教师示范和讲解单手肩上投掷。
动作要领：（以右手为例）两脚前后站立，曲臂肩上投掷，将物体向前上方投进呼啦圈，挥臂后手臂伸直。
2.请幼儿根据动作要领进行肩上投掷练习。教师适时指导。
（四）教师介绍B段游戏规则，引导幼儿讨论开黄鼠狼的办法。
教师：小鸭能跑得过狡猾的黄鼠狼吗？可以怎么办？
小结：变成木头人一动不动，黄鼠狼看不清楚就会以为小鸭是石头、树或者土堆等，
就会去其他地方了。
二、音乐表现
（一）教师完整播放课件“听音乐”并扮演鸭妈妈，配班教师扮演黄鼠狼，全体幼儿扮演小鸭，合音乐进行完整表演和游戏。
活动准备：
1．经验准备。
有玩木头人的经验，知道游戏规则。
2．材料准备。
教师用材料：课件“鸭子与黄鼠狼”、教具“鸭子与黄鼠狼”。
幼儿用材料：（音乐》第18～19页、学具“鸭子与黄鼠狼”。
活动指导：
一、内容感受
播放课件“欣赏吧”，创设故事情境，激发幼儿的活动兴趣。
C4D《教案》 第11周
教案教学环节及时间分配教学过程(教学内容和教学方法)一、知识回顾（5分钟）二、授课内容：（60分钟）三、演示及练习（80分钟）一、知识回顾：带领学生回顾上节课的知识点Cinema 4D多边形建模工具二、授课内容：（讲授法、演示法）1、教学思路：（1）通过对课堂实训案例的讲解，掌握材质管理器的使用；（2）通过课堂实例的讲解，逐步掌握材质编辑器的使用技巧；（3）通过案例的学习，掌握常用的典型材质的调节方法；2、教学手段：（1）通过讲授，使学生掌握材质管理器、材质编辑器的使用；（2）通过课堂实例，使学生掌握典型材质的调节方法；三、案例练习1.Ctrl+O打开场景2.在材质管理器面板执行“创建”一个“新材质”命名为“背景”；3.在“材质管理器”面板创建新材质，命名为“磨砂金属”4.在“磨砂金属”中添加反射，再添加各向异性移到默认高光下面；5.在“层1”中展开“层各向异性”下的重投射下面的平面；6.创建新材质取消颜色选项，在反射中添加GGX反射，放在默认高光下；7.将粗糙度设置为10%，在层颜色下面加上菲涅耳选择导体；8.创建一个天空对象，在材质编辑器下勾选颜色和反射和发光；9.渲染材质完成。
教师演示：制作金属材质四、总结（15分钟）学生操作练习教师巡堂检查与指导！学生课后制作案例：四、知识点总结：1.教师提出问题，引导学生对本节课所学内容进行归纳总结；2.学生回顾各个学习环节，从学习态度、团队精神、创作方法、最终效果等方面进行自我评价；3.讲述红色故事,用红色精神引领立德树人,将源远流长的红色文化融入课堂中。
布置课后练习。
教学反思本次课基本达成了教学目标，要加强与学生互动，让学生更多参与，提高学生的积极性。
六年级上册语文个性化教案(第11周)
小草：，春风吹又生。
春雨：随风潜入夜，。
梅花：，只留清气满乾坤。
竹子：咬定青山不放松，。
石灰：，只留清白在人间。
瀑布：飞流直下三千尺，。
庐山：，远近高低各不同。
草原：天苍苍，野茫茫，。
长江：天门中断楚江开，。
西湖：，淡妆浓抹总相宜。
泰山：，一览众山小。
黄河：君不见黄河之水天上来，。
C、鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来！（拟人）
D、黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重。（夸张）
3、判断下列破折号用法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
①画中画——漓江照我身千影。（表示转折）
②歌中歌——山山应我响回声。（表示解释说明）
③大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里——（表示声音延长）
④桂林的山来漓江的水——祖国的笑容这样美！（表示解释说明）
句中的“”和“”都是语气助词。
（八）诗题与作者连线。
李白《送李少府贬峡中王少府贬长沙》
王维《寻陆鸿渐不遇》
张籍《逢入京使》
岑参《子夜吴歌》
高适《秋思》
僧皎然《山居秋暝》
（九）填空。
1、《我们去看海》这首诗中“”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂，全诗的字里行间包含着作者的感情。
2、《爸爸的鼾声》这首儿童诗运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声就像“
“希奇事”指的是______________________________________；“他们”指的是______________________。这句话的含义是____________
_____________________________________________________________。
集体备课教案
刘梁小学集体备课（初议稿）上课日期：第11 周星期二备课组长：李学萍主备人:辛国士课题我的伯父鲁迅先生课型新授教材分析本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。
周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。
作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事，反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的伟大精神。
学情分析教育学生热爱自己的家人。
学习目标1. 初读课文，识字学词，读通文本。
2．整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。
3．学习课文第一部分内容，体会鲁迅先生深受人民爱戴。
学习重点把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。
学习难点淡“碰壁”一事和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。
导学方法合作交流教具生字新词卡片导学过程评注.补充一、介绍人物，导入新课1．导语：我们曾经学过鲁迅先生的作品《少年闰土》，今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。
2．板书课题：我的伯父鲁迅先生。
学生读课题。
3．交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。
（明确：鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。
）4．介绍作者及背景。
周晔，是鲁迅先生的侄女。
本文是周哗在鲁迅逝世九周年，也就是1945年写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。
5．解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。
“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称，这两者并列，使得文章既具亲属怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬之意。
二、初读课文，把握内容1．教师出示自读提纲，学生自学课文。
⑴认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通句子。
⑵遇到生字新词读读记记，联系上下文或查阅工具书来理解。
⑶想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？⑷试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。
培养学生搜集整理资料的能力。
引导学生进行小组合作学习导学过程评注.补充2．自学反馈，全班交流。
⑴识字学词，理解词义。
⑵说说文中作者同忆了鲁迅先生的哪几件事？（课文以空行为标志写了五件事）⑶按顺序逐个部分再读课文。
人教版九年级化学 下册 第十一章 课题1 生活中常见的盐 第1课时 教案(表格式)
3.碳酸氢钠俗称小苏打，蒸馒头时可用它作发酵粉，医疗上可用于治疗胃酸过多，但不能治疗胃溃疡（易引起胃穿孔）。
1．我们已经学过二氧化碳的实验室制法，请同学们想一想制取二氧化碳的原料是什么？反应的原理是什么？
回忆二氧化碳的制法，写出化学方程式
仔细观看实验，寻找不同之处，分析原因，写出方程式，完成表格。
4．氯化钠的用途：医疗上用氯化钠配制生理盐水；农业上用一定质量分数的氯化钠溶液来选种；工业上可以用氯化钠为原料来制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气和盐酸等；生活中作调味品；在冬天，还可用于消除积雪。
【合作探究】
盐中一定含有金属元素吗？
答：由金属离子(或铵根离子)和酸根离子构成的化合物是盐，不含金属离子而含有铵根离子的盐中没有金属元素，如NH4Cl、(NH4)2SO4等。
2、导入：问大家一个问题：俗话说“百味之首”是指什么？它有什么性质？为什么这么重要？
3、从今天开始，我们将来探究这一话题。
4、
3、出示学习目标，同学齐读，理解。
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
二、自主预习 梳理新知
一、氯化钠的用途、分布
1、化学中的盐是指一类组成里含有离子和离子的化合物。
2、氯化钠是盐的一种，它的俗名是，是一种色颗粒状的固体，有味，易溶于水。
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
【教师点拨】
盐是一类物质的总称，我们日常生活中所说的“盐”是指食盐，它是盐这个“大家庭”中的一员。
目标导学二：碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙
〈看图〉天安门前的华表、人民大会堂的柱子、豪华酒店的地面等。
排球选修课复习排球拦网技术第11次课教案
（1）起跳过早或过晚；
（2）拦网时两臂有向前扑打动作；
（3）闭眼拦或两手臂之间距离过大造成漏球。
队形（如图所示）：
XXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXX
教法：
1、教师讲解并示范；
2、网前徒手跑动练习；
3、网前结合球进行拦网练习；
4、教师纠正动作；
5、学生结合球进行练习并相互指正错误。
课次: 11
时间:第十一周
本
课
内
容
1、复习排球拦网技术；
2、教学比赛。
本课任务
1、通过练习掌握并进一步提高排球拦网技术；
2、通过比赛，培养学生灵活机智与创造性思维。
课的部分
教学内容与组织教法
时间
准
备
部
分
一、开始部分
1、集合整队，清点人数；
2、师生相互问好；
3、宣布本次课的内容和任务；
4、安排见习生。
要求：
1、按要求认真的去练习；
2、在练习中体会动作要领。
28
分
钟
2、教学比赛
全班分成6组，两两对抗。
教法：
1、讲解比赛的基本规则；
2、重点强调做好接发球及连续击球的重要性；
3、鼓励在比赛中勇于表现的同结
束
部
分
一、素质练习
二、集合整队，讲评本次课。
三、放松并宣布下课。
2、徒手操队形：两列横队成体操队形：
XXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXX
徒手操要求：动作规范，发力充分，有节奏、有幅度，达到完全热身的效果。
10
分
钟
基
本
部
分
1、复习排球拦网技术：
【少儿播音主持】一级第11单元第一课时教案
第十三单元第一课时课前一、教学内容：1.口部操常规训练2.气息训练：hei-ha3.公众礼仪训练：综合训练4.古诗朗诵《登鹳雀楼》二、教学目标：1.复习口部操的全部内容2.掌握气息训练"hei-ha"的训练3.能够顺利完成公众礼仪训练的综合训练4.能够有感情的朗诵《登鹳雀楼》三、教学重点：教学目标4四、教学准备：教材、教具（口部操卡片，古诗歌曲）、课堂小礼物（贴纸等）授课过程开场白：可爱的小朋友们，大家好！我们又要来一起做游戏啦，老师这次准备了比上一次更多更好玩的游戏，大家期不期待呢？在开始今天的内容之前我们先来复习一下上节课我们学习的儿歌好不好？都还记得动作吗？来，全体小松树！老师放音乐，我们一起来……（带领同学们复习上节课内容）一、导入口部操训练：同学们，我们的口部操学了几节了呀？对，八节，第一节是？举手告诉老师啊，第一节是什么？第一节的动作是什么样的？第二节呢？……好，看来同学们都已经把我们的口部操记熟了。
（所有口部操已经全部学完了所以此处省略教的环节）练：来看老师手里的这些卡片，每一张卡片上写了一节我们的口部操，那接下来，老师会随便举起卡片，老师举哪一张卡片同学们就做哪一节口部操好不好？赛：下面哪位同学愿意上台展示一下口部操呢？老师看哪位小朋友最有勇气第一个上台，老师奖励他一朵小红花！上台的同学先来老师这里抽卡片，抽到哪张卡片呢就站在舞台中间给大家表演哪一部分的口部操，好不好？愿意上来展示的都能得到老师的礼物，谁想要礼物请举手！二、导入气息训练：看来同学们都对口部操很熟悉了，每个小朋友表现得都非常的棒！我们给自己一点掌声好不好？上了这么多节课了我们都知道口部操完了是什么呀？对，是气息。
老师说过，我们的气息就像小汽车的汽油一样对不对？气息越长，汽油越多，我们的气息牌小汽车就能越跑越远对吗？教：到目前为止我们都做过哪些气息练习呀？很棒！同学们都非常的聪明！今天我们还是来练习“hei-ha”,上节课我们是怎么练的有哪位同学记得？好，我们一起来复习一下，全体小松树！（带领同学们复习气息训练）练：今天我们换一种方法来练习，我们来边跳边发"hei-ha”，我们一起来啊，跳一下发“hei”,再跳一下发“ha”,预备，跳！好，接下来老师要加快速度了，小朋友们注意不要掉队了啊。
第11周 剪个窗花过新年 教案2023-2024学年综合实践活动五年级上册辽师大版
教案：第11周剪个窗花过新年教学内容：本周的教学内容为综合实践活动课，主题为“剪个窗花过新年”。
本节课旨在让学生了解中国传统节日春节，以及窗花的相关知识，培养学生的动手能力和创新能力。
教学目标：1. 让学生了解春节的由来、习俗，以及窗花在中国传统文化中的地位和意义。
2. 培养学生动手操作能力，学会剪制简单的窗花。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的审美观念和创新能力。
教学难点：1. 窗花的剪制技巧。
2. 学生对春节传统文化的理解。
教具学具准备：1. 红色彩纸、剪刀、胶水等剪纸工具。
2. 有关春节和窗花的图片、视频资料。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生了解春节的由来、习俗，以及窗花在中国传统文化中的地位和意义。
2. 讲解窗花的剪制方法：教师讲解并示范剪制窗花的基本技巧，如折叠、剪切、展开等。
3. 学生动手操作：学生在教师的指导下，分组进行窗花的剪制。
4. 展示与评价：学生将剪好的窗花贴在窗户上，进行展示和评价，互相学习、交流。
5. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生反思自己在课堂中的表现和收获。
板书设计：1. 第11周剪个窗花过新年2. 主体部分：窗花的剪制方法、步骤3. 配图：窗花的示意图、春节的相关图片作业设计：1. 学生自己动手剪制一幅窗花，要求创意独特、美观大方。
2. 写一篇关于窗花的介绍，包括窗花的由来、寓意、剪制方法等。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 在教学过程中，注意引导学生发挥想象力和创造力，培养他们的审美观念。
3. 加强课堂纪律管理，确保学生安全使用剪刀等工具。
4. 课后及时批改作业，给予学生反馈，鼓励他们不断进步。
总结：本节课通过让学生了解春节和窗花的相关知识，培养他们的动手能力和创新能力。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注他们的需求和兴趣，激发他们的学习积极性。
同时，注重培养学生的团队协作精神，提高他们的审美观念。
第11周班会课教案
有没有不良行为？
3、青少年违法犯罪的自身原因还有什么？
三、自我预防——勿以恶小而为之，勿以善小而不为
1、旷课、夜不归宿2、携带管制刀具3、打架斗殴，辱骂他人
4、强行向他人索要财物5、偷窃、故意损坏财物
6、进入法律、法规规定未成年人不适宜进行的营业性歌舞厅等场所
班 会 课 教 案
2011至2012学年度第一学期
班 别
人数
48
授课人
上课时间
第15周（12月5日） 星期一 第1节
课题
杜绝不良行为，远离违法犯罪
教学目的
通过这次班会活动，使学生了解各种法律法规，知道运用法律武器保护自身的权利和利益，同时教育学生懂得什么是犯罪，什么是违法。
要点及内容：
一、观看视频《义气的代价》
•3、遵纪守法，不吸烟、不饮酒、不打架骂人、不赌博、不早恋、不逃夜逃学、不参加封建迷信活动、不进入仅向成年人开放的娱乐场所、不观看不良的影视读物、不做其它危害自身和他人身心健康的事。
•4、努力锻炼身体，讲究卫生，增强体质。
课
后
小
结
同学们，通过这次班会，同学们进一步认识了法律法规的意义，愿同学们从小树立法律意识，让法律永远与你相随，让幸福快乐永远与你相伴！
四、一失足成千古恨：《死囚犯写给弟弟的一封信》
五、总结
•1、勤奋学习，掌握必要的政治、文化、科学、法律知识和劳动技能，提高辨别是非和抵制不良影响的能力。
•2、遵守社会公德，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，敬爱父母、尊重老师、敬老爱幼，艰苦朴素，不做损害国家、社会、集体的事情，应当诚实谦虚，接受别人的帮助教育，克服缺点，改正错误。
注：每次班会课后立即把此教案交政教处
体育系技术课教案 第11周第1次课 授课内容 1队列队形练习
德州学院体育系技术课教案
结束部分教学规格
竖直、立稳。
保护与帮助
(1)保护与帮助方法：保帮者站在练习
者侧前方，两手握住练习者的腿上提，
并可用单膝顶住其肩部，防止前倾冲
肩。
自我保护：当重心过于向前时，
要立即展臂低头团身做前滚翻。
也可
放开一手转体下。
手倒立前滚翻
动作做法：由手倒立开始，脚尖远伸
前倒，感到失去平衡时，（约60º）稍
弯屈臀，头后部在支撑点前约20cm处
着垫开始滚动、低头、含胸、收腹、
跟上体、抱腿成蹲立姿势。
技术要点：
（1）倒立要有控制的前倒，速度要慢。
（2）完成屈臀后的前滚翻动作不宜过
早。
二、双杠
支撑前摆向内转体180º下
技术要点
转体发力顺序：脚尖、髋关节、
肩带及头部。
转体时身体要伸直。
教学规格
完成转体180°左手撑杠时，身体
应在肘水平以上。
体操素质：上肢力量
一、整理场地器材
二、集合整队
三、教师讲评
四、师生再见
教学方法：
（1）高举腿的肩背倒立前滚翻。
（2）斜面垫子的帮助下完成整个动作。
教学方法
(1)在前摆下的基础上可先做前摆内
转体90°。
(2)脚搭在平腰高山羊或多层垫上成
仰撑做推手转体180°成俯撑。
(3)由转体90°过渡到180°形成完整
动作。
(4)为了提高动作质量，可设标志物
引导其达到一定高度或幅度。
组织：
课后小结。
队列：走圆形教学设计
队列：走圆形教学设计
队列：走圆形教学设计篇一：体育教案队列：走圆形
年级体育课时计划第周第
次课
队列：走圆形教学设计篇二：一年级体育教案11队列：走圆形
第册体育学科第单元《1、队列：走圆形；2、游戏：十字接力》教学设计总第课时主备教师王国帅
队列：走圆形教学设计篇三：1、队列：走圆形;2、游戏：十字接力
队列：走圆形教学设计篇四：1、队列：走圆形;2、游戏：十字接力;
队列：走圆形教学设计篇五：1、队列：走圆形;2、游戏：十字接力;
队列：走圆形教学设计篇六：队列：走圆形
队列：走圆形教学设计篇七：队列：走圆形
队列：走圆形教学设计篇八：水平一体育教学设计第20课时
水平一体育教学设计第20课时
队列：走圆形教学设计篇九：体育活动教案
学科教学工作手册
1、学期教学计划
2、教学进度安排
3、备课教案
4、学期教学总结
学期
学科
年级
教师
学科教学计划
教学进度安排及完成情况
教学设计
队列：走圆形教学设计篇十：体育课教案(队列队形)
体育课教案
体育课教案。
初一语文备课教案第11周3课时
2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。
2004年十大感动中国人物
那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天的第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。
学习重、难点
体会并学习细节描写方法。
体会航天员为国勇于牺牲的精神.。
主要设想、措施
（学法、教法）
复述法，语言揣摩法，合作探究法，读写结合法。
课时安排及其它
1课时
导
学
过
程
第一课时
一、导入新课
猜猜他是谁
中国飞天第一人——杨利伟
播放视频感动中国2003-杨利伟
二、介绍杨利伟
杨利伟是中国进入太空的第一人。男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1,350小时之久。
揭示课题《太空一日》
三、检查预习
读准字音
炽热（chì）负荷（hè）
赫兹（hè zī）五脏六腑（fǔ）
聂海胜（niè）拍摄（shè）
幼儿园逐日计划教案第十一周
小结：点点胆子很小，遇见敌人虽然很害怕，但为了救友和自己，不仅克服恐惧心理，而且积极想办法逃脱，所以点点很勇政。勇放就是能够面对和做自己害怕的事情，并努力想办法解决问题。
（五）教师声情并茂地讲述故事，幼儿再次欣赏。
三、拓展阅读
（一）引导幼儿回忆故事中两只羊遇到痕的情节。
三、拓展活动
（一）教师请幼儿翻到《科学》第13页，引导幼几通过观察和比较，学习辨别有毒藤菇的方法，提醒幼儿不要随便乱采野生蘑菇，更不能盲目食用。
教师：无毒菇和有毒菇的颜色和形状有什么区别？你还知道其他区别吗？
小结：无毒蘑菇一般呈白色或茶褐色，有毒菇一般颜色鲜艳。无毒蘑菇一般表面较平滑，有毒的一般是凹凸不平的。无毒藤菇多生长在清洁的草地或树根上；有毒蘑菇往往生长在航脏的地方，而且有刺激性气味。
（二）教师出示不同的打击乐器，引导幼儿分组探素不同乐器的音色。
教师：这些乐器叫什么名字？它们发出的声音是什么样的？分别适合演奏哪种舞姿的节奏呢？
（三）引导幼儿完成《音乐》第12～13页的活动，并跟随音乐点画图谱。
三、音乐表现
（一）出示打击乐器小镳、铃鼓和响板，播放课件“听音乐”，引导幼儿看图谱徒手演奏。
第一组：操作学具中的青蛙。请幼儿先摆7只青蛙，听到鼓声后，再摆1只青蛙。
第二组：摆色线球。请幼儿先摆7个彩色线球，听到鼓声后，再摆1个彩色线球。
第三组：操作学具中的星星助章，请动儿先摆7校星星章，听到鼓声后，再摆1枚星星勋章。
第四组：摆积木，请幼儿取出？个积木，所到鼓声后，再取出1个积本。
2.操作完后，请每组派代表说出先变出了几个物品，添上1个是几个。同样的方法，玩8添上1是9。
幼儿用材料：《数学》第18～19页、学具“勇敢政的青蛙①②”：亿童活动区智力游戏区“积木小坡”中的积木、彩色线球若干。
三年级上册语文第9,10,11周教案
1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
(出示扩句)(1)春天到了，________________________________________。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2．引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。
我们先来看看什么是续写？(指名读)出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求。
1．出示习作要求：第一幅图：同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
”同学们围在一起议论起自己的生日。
第二幅图：李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅图：同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”第四幅图：结果会是什么呢？以上是这幅图中提炼到的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。
请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。
思考：从习作要求中你弄懂了什么？2．教师引导归纳出示：(1)范围：记事材料作文(给出开头，续写经过，结果)。
(2)顺序：按事情发展的顺序。
(3)要求：展开想象；写清楚；写具体。
三、创设情景，师生续编故事。
1．谈话出示语言片断：(既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。
)下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该怎么为他庆祝生日呢？……2．研读材料：从这段话中，你了解了些什么？(四要素：时、地、人、事、起因)同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？今天咱们一起把故事编下去。
比赛场次第一课时数学精品课教案
一、创设情境2
二、探究新知15
三、课堂巩固练习10
四、总结质疑
2
五、课堂检测5
谈话导入：这节课我们学习：比赛场次板书：比赛场次
1、课件出示8名同学进行乒乓球比赛的情境
⑴同学们，图上画的是什么？
⑵根据这个情景你能提出什么数学问题？
六（1）班8名同学进行乒乓球比赛，如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？
你有信心解决这个问题吗？那就请你们用学过的方法试一试。
1、小组讨论
同学们，先独立思考有了想法后在小组内交流，老师注意发现学生的不同的策略，帮助有困难的同学。
2、全班交流
同学们已经在小组里交流自己的想法，谁愿意把你们小组的想法介绍给同学们？
方法1：李永学过的方法可以列表排一排，如表所示（课件出示）
谁能说一说表中的“V”表示的是什么？为什么要把表格的一半去掉？
同学们，这节的学习你有什么收获?
这节我们学会了从列表、画图中寻找到了规律。
检测题：1、有7名同学进行下棋比赛，如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场?
2、小军爱读书，他选了10本书，妈妈答应他可以买2本，小军有几种不同的卖法？
训练学生
提出问题
并用学过的知识画图操作解决问题
讲题训练：
（1）有条理的表达发现的规律
方法2：利用学过的方法可以画图数一数，如图所示（课件出示）
通过交流引导学生发现上面的两种方法解决问题比较麻烦
3、探索规律，解决问题
（1）列出表格找规律
（课件出示）表格，让学生观察理解表格内容。
根据这张表格，你发现什么？
引导学生发现上面两种方法本质是一致的，只是呈现的方式略有不同。2名学生时只有1条线；3名学生时，增加了2条线，1+2=3（条）；4名学生时，增加了3条线，1+2+3=6（条）；5名学生时，增加了4条线，1+2+3+4=10（条）.由此可见，5名学生时，比赛场次从1加到4,6名学生时，比赛场次从1加到5，依此类推。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学
过程
教学内容
教师活动
时
间
学生活动
次数
教师个人修改意见
准
二、徒手操
一、体育委员整队，报告人数。
二、师生相互问好。
三、老师宣布本课主要内容和任务。
四、慢跑400米
五、徒手操；
1、伸展运动
2、体侧运动
3、俯背运动
4、踢腿运动
5、侧压腿、前压腿
10`
`
一、队列如图示
×××××××
×××××××
〇〇〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇〇〇
▲
二、练习图：
1、学生听清要求和规则。
2、认真练习动作到位。
教学
过程
教学内容
教师活动
时
间
学生活动
次数
教师个人修改意见
基
本
部
分
结
束
部
分
一、篮球
（1）原地双手抵传接球
（2）原地单手肩上投篮
二、素质练习
一
整理
放松
二
小结
一（1）原地双手抵手传接球
若干次
1、原地双手低手传接球，练习时强调腕、指的翻挑力量。
2、原地单手肩上投篮：强调五指分开，掌心空出，屈肘托球于肩上，蹬地、伸臂、压腕配合用力。
实
施
情
况
记
载
班级
备注
预计
负荷
练习平均
密度35 %心率148次/分
日期
一
二
三
四
五
六
学生练习较认真，基本达到要求。但少数学生前臂、腕、指用力不当，传球不到位，持球动作不准确，翻腕不够，用力不当。
体育课教案NO.22
年级：八年级备课人：吴磊
教材
一、篮球（1）原地双手低手传球
（2）原地单手肩上投篮
二、素质练习
重点
传球时前臂、腕、指的用力。
难点
投篮时翻腕和用力。
教
学
目
标
认知目标：学生能了解和记住双手低手传接球的特点、原地单手肩上投篮的姿势和全身协调用力的方法
技能目标:学生能用双手抵手传球，并能接住球，投篮时能做到持球动作准确。
1、二人一组练习
2、多人一组练习
三、原地单手肩上投篮
1、徒手练习
2、两人一球模仿练习
3、篮下45度定点投
一、教师讲解练习要求和内容
（五对五教学比赛）
三、组织学生练习
一、领做放松操
二、本课总结讲评
1．学生自我评估学习情况
2．教师总结
3．布置收还器材
三、师生再见
20`
10`
`
5`
学生练习图：
一
二
一、学生自由分组
场
地
器
材
二、学生运用已学动作进行分组比赛。
（篮下用单手肩上投篮，命中即可得3分）
一、随教师做充分放松
二、1学生分组小结自我评估。
2集中汇报。
3男生第一组归还器材
三、师生再见
一、组织：如图
××××0 0 0 0
××××0 0 0 0
××××0 0 0 0
××××0 0 0 0
××××0 0 0 0
二、要求：
放松、调整呼吸