对“证霸”现象的思考
2024年高考名校联考作文“文化思辨”“人生痛点”“国际热点”审题及范文
2024高考名校联考作文“文化思辨”“人生痛点”“国际热点”审题及范文01思辨作文，仰望他人（福建省龙岩市2023-2024学年高三下学期3月份质量检测一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
“高山仰止，景行行止”是《诗经·小雅》中的名句。
它的意思是像高山一样崇高的品德令人仰望，如大道一般光明的行为让人循行。
有人认为仰望得太高，贬低的只有自己；也有人认为不尽然。
以上材料引发了你怎样的体验和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
立意：1.仰望贤者，见贤思齐。
2.何必仰望他人，我自“风情”万种。
3.仰望他人是见贤思齐，平视他人是坚守自我。
例文：仰望他人成就自我《诗经》有言，“高山仰止，景行行止”。
孔子曾云，“见贤思齐焉。
”对于德行高尚、才华出众之人，我们应当仰视其高，向之学习，以之为范，这样方可更好地立身于世，成就更好的自己。
仰望他人，让我们有更明确人生目标。
对于贤达，我们虽不能至，但一定心向往之。
那些优秀的人，他们是我们心中的方向，是我们前进的目标，是我们穷尽一生到达的彼岸和高峰。
司马迁仰望至圣先师，升华个人人格，开创了“史家之绝唱，无韵之离骚”的纪传体先河，也成就了自己高尚峻洁的人格魅力。
钟芳蓉仰望“敦煌的女儿”，向往“我心归处是敦煌”的淡泊与执着，走进燕园，追求自己真正热爱的事业，实现自己的人生梦想，也有了《中国考古大会》沉稳自信地运用自己所学的专业知识的出色表现。
每个青年人都应向优秀之人看齐，让自己的目标更高远，让自己的追求更坚定。
仰望他人，让我们有更丰富的精神源泉。
才能优秀者，不只是一个人，而是一种卓然独立的精神；道德高尚者，不仅是一个名字，而是一种光辉耀眼的价值观。
我仰望塞罕坝林场的建设者们，他们用风华正茂的青春，毅然决然地接受了改造沙漠的重任，他们为治理风沙奉献自己的青春和热血，也教给了我艰苦创业、爱岗敬业的创业精神。
仿真小法庭剧本--校园霸凌现象
仿真小法庭剧本--校园霸凌现象剧本概述本剧本以校园霸凌现象为主题，通过模拟小法庭的方式，展现学生之间的冲突和解决方式。
旨在提高学生对校园霸凌的认识和理解，并引导他们寻找合适的解决方法，以促进校园和谐氛围的建立。
剧本角色1. 法官：负责主持庭审过程，维护秩序，发表裁决。
2. 原告：扮演被霸凌的学生，提出指控，并提供证据。
3. 被告：扮演霸凌行为的学生，进行辩解并提供证据。
4. 证人：扮演目击校园霸凌行为的学生，提供证言和证据。
5. 辩护律师：为被告提供法律援助，进行辩护。
6. 检察官：负责起诉被告，提供指控证据。
剧本情节1. 法官宣布开庭，双方当事人和相关人员进入法庭。
2. 原告陈述自己被霸凌的经历，并提供相关证据。
3. 被告进行辩解，解释自己的行为，并提供辩护证据。
4. 证人依次出庭，提供目击证词和证据。
5. 辩护律师质询原告和证人，并提出相关辩护意见。
6. 检察官起诉被告，并提供指控证据。
7. 法官总结庭审过程，宣布休庭进行裁决。
8. 法官根据庭审过程和相关法律条款，作出裁决，并解释裁决理由。
剧本目的1. 增强学生对校园霸凌现象的认识和理解。
2. 引导学生寻找解决校园霸凌问题的合适方式。
3. 培养学生的法治意识和法律素养。
4. 提高学生的合作与沟通能力。
5. 倡导校园和谐氛围的建立。
剧本要点1. 强调校园霸凌的严重性和对被害学生的影响。
2. 提醒学生不要参与或默许霸凌行为。
3. 鼓励学生勇于站出来维护正义，帮助被害学生。
4. 引导学生通过合理的沟通和协商解决冲突。
5. 引导学生寻求成人或权威人士的帮助，解决无法化解的纠纷。
剧本效果评估1. 观察学生对校园霸凌问题的认知程度是否提高。
2. 观察学生对解决校园霸凌的方式和方法的理解程度。
3. 评估学生在剧本中扮演角色时的表现和参与度。
4. 收集学生对剧本的反馈和意见，以改进和优化剧本内容。
结语本剧本旨在通过仿真小法庭的方式，增强学生对校园霸凌现象的认识和理解，并引导他们寻找合适的解决方法。
辩证法的要素读书笔记
辩证法的要素读书笔记辩证法，这一哲学领域中的重要思维方式，对于我们理解世界、解决问题具有极其重要的意义。
在阅读相关著作后，我对辩证法的要素有了更深入的认识和思考。
辩证法强调事物的普遍联系和不断变化发展。
世界不是孤立存在的各种事物的简单堆砌，而是一个相互关联、相互作用的有机整体。
这种联系不仅存在于事物内部的各个方面，也体现在不同事物之间。
例如，生态系统中，生物与环境之间相互依存、相互影响。
植物通过光合作用为动物提供氧气和食物，动物的活动又影响着植物的生长和分布。
而在社会领域，经济、政治、文化等方面也是紧密相连，经济的发展会推动政治制度的变革，文化的传承和创新又为经济和政治的进步提供精神支持。
事物的发展变化是辩证法的核心观点之一。
没有任何事物是一成不变的，都处于不断的运动和演进之中。
从自然界的生物进化到人类社会的历史进程，无一不在证明着这一点。
恐龙曾经称霸地球，但由于环境的变化而灭绝，新的物种得以兴起和繁衍。
人类社会从原始社会发展到现代社会，经历了生产方式、社会组织形式等多方面的巨大变革。
这种变化不是偶然的，而是有着内在的规律和动力。
矛盾是推动事物发展的根本动力。
矛盾存在于一切事物中，贯穿于事物发展的始终。
矛盾双方既相互对立又相互统一，在一定条件下相互转化。
例如，在市场经济中，供求关系就是一对矛盾。
供大于求时，价格下降，生产者会减少生产；供小于求时，价格上升，生产者会增加生产。
正是这种供求矛盾的不断运动，推动着市场的调节和经济的发展。
质量互变规律也是辩证法的重要要素。
量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
只有经过一定量的积累，才会发生质的变化。
就像一个人学习知识，通过不断地积累和努力，达到一定程度后，就会在知识水平和能力上实现质的提升。
而质变又会为新的量变开辟道路，使事物在新的质的基础上开始新的量变。
否定之否定规律揭示了事物发展的前进性和曲折性。
事物的发展不是直线式的前进，而是螺旋式的上升。
新事物对旧事物的否定不是全盘抛弃，而是既有克服又有保留，是一种扬弃。
校园霸凌申论范文
校园霸凌申论范文在校园这个本应充满阳光、欢笑和纯真友谊的地方，却有一抹黑暗的阴影悄悄潜伏着，那就是校园霸凌。
这就像一群调皮捣蛋的小恶魔，在校园里兴风作浪，搅得大家不得安宁。
咱先说说这校园霸凌都有啥样儿的。
有的是那种肢体上的欺负，几个“小霸王”把某个同学围起来，推推搡搡，拳打脚踢的，就好像他们是校园里的“拳王”，非得用武力来证明自己的厉害。
还有的是言语上的霸凌，冷嘲热讽，给同学起各种难听的外号，什么“四眼仔”“大胖子”之类的，这就像一把把看不见的小刀，一点点割着被霸凌者的心。
更有那种搞小团体孤立别人的，把某个同学当作“空气”，不让大家跟他玩，这就像把人关进了一个冰冷的小黑屋，孤独又无助。
那校园霸凌这坏事儿到底为啥会发生呢？这里面的原因可不少。
有些霸凌者啊，可能是在家里没得到好的教育，家长要么是对孩子太过溺爱，孩子要啥给啥，养成了任性霸道的性格；要么就是家长对孩子关心不够，孩子就想通过欺负别人来引起注意。
学校方面呢，有时候对这种事儿重视程度不够，老师可能没发现那些角落里正在发生的霸凌行为，或者是发现了处理得不够及时、公正，让霸凌者觉得没什么大不了的。
还有啊，整个社会环境也有影响，如果社会上对暴力行为的抵制氛围不浓，一些影视作品、网络游戏里老是出现打架斗殴还不用负责的情节，那孩子们就容易被误导，以为在学校里欺负人也没啥大不了的。
校园霸凌的危害那可大了去了。
对于被霸凌的同学来说，这简直就是一场噩梦。
身体上受伤了，那得疼啊，搞不好还会留下一些后遗症。
心理上的创伤就更严重了，本来开朗活泼的孩子可能变得自卑、胆小，整天提心吊胆的，学习成绩也会一落千丈。
而且这种伤害可能会伴随他们一辈子，就像一个永远无法抹去的伤疤。
对于霸凌者来说呢，这也不是啥好事儿。
今天他们能在校园里欺负同学，养成了这种坏毛病，以后到了社会上，那也很容易走上违法犯罪的道路啊。
再看看校园这个大环境，有霸凌现象存在，就像一锅汤里掉进了几只苍蝇，大家都觉得不舒服，整个校园的和谐氛围就被破坏了，同学们之间的信任也没了。
《谏逐客书》读后感
《谏逐客书》读后感《＜谏逐客书>读后感》读罢《谏逐客书》，心中颇有感触。
这篇文章出自李斯之手，其笔锋犀利，论证有力，让我对人才与国家的关系有了更深的思考。
文章开篇，李斯便指出逐客之举的错误。
他列举了秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王等先王因重用客卿而使秦国富强的事例，让我仿佛看到了那些波澜壮阔的历史画面。
秦穆公求贤若渴，得到了由余、百里奚、蹇叔、丕豹、公孙支等贤臣，从而称霸西戎；秦孝公任用商鞅进行变法，改革制度，使秦国国力大增；秦惠王采纳张仪的连横策略，打破了六国的合纵；秦昭王得到范雎，废穰侯，逐华阳，加强了中央集权。
这些客卿为秦国的发展立下了汗马功劳，他们来自不同的国家，却都能在秦国施展才华，成就一番事业。
李斯在文中还提到了许多珍宝异物，如昆山之玉、随和之宝、明月之珠、太阿之剑、纤离之马、翠凤之旗、灵鼍之鼓等，这些东西并非秦国所产，却能为秦王所喜爱。
而对于人才，秦王却要驱逐，这实在是不合理。
他的这番论述，让我不禁想到了我们生活中的一些现象。
就拿一个公司来说吧，有些老板只看重本地员工，对于外地来的优秀人才却心存偏见，不给他们施展才华的机会。
这样的做法，无疑会让公司失去很多发展的机遇。
让我印象特别深刻的是，李斯在文中写道：“是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。
”这句话真是太有道理了！泰山不拒绝微小的泥土，所以能成就它的高大；河海不排斥细小的水流，所以能成就它的深邃；君主不拒绝众多的百姓，所以能显示他的恩德。
一个国家想要强大，就必须要有包容的心态，广纳天下英才。
联想到我自己的经历，我曾经参加过一个兴趣小组。
刚开始的时候，小组里的成员都来自同一个地方，大家的想法和思维方式比较相似。
后来，小组里陆续加入了一些来自不同地区的同学，一开始我们还担心会有沟通和合作上的困难。
但随着时间的推移，我们发现正是这些新成员带来了不同的观点和创意，让我们的兴趣小组变得更加丰富多彩，也取得了更好的成绩。
关于推进民主法治建设的调查与思考
关于推进民主法治建设的调查与思考推进民主法治建设，检察机关承担着义不容辞的责任。
日前，笔者对民主法治建设情况进行了专题调研，掌握了基本情况，查找了困难问题，分析了主要原因，提出了对策建议。
现将有关情况汇报如下：一、做法与成效近年来，全市检察机关忠实履行检察职能，取得了新成绩，打造了新亮点，实现了新发展，为推进全市民主法治建设作出了应有的贡献。
（一）做到实体准确，确保公正执法。
坚持以事实为依据、以法律为准绳，不偏不倚，不枉不纵，做到认定事实公正、收集证据公正、实体处理公正、执行程序公正、自由裁量公正。
一是细化执法办案责任。
按照“谁办案、谁负责，谁审核、谁负责，谁审批、谁负责”的原则，进一步完善执法责任制和错案责任追究制，明确岗位职权，细化责任分工，规范操作流程，使每个办案人员都有权有责，确保每个执法环节都有章可循，有据可查，切实增强执法办案的责任心和使命感。
二是量化执法质量考评。
采用自查、抽查和普查相结合的方式，对办结的案件从实体、程序、文书质量等方面进行了全面核查，对发现的问题及时通报，督促整改。
认真贯彻落实办案工作流程和办案质量考评办法，制定相关配套措施，基本形成了一套责任明确、考评科学的案件质量管理长效机制。
三是强化内部监督制约。
全面推行检务督察制度，加强对各项检察业务工作流程管理和过程控制，强化各业务部门、各工作环节之间的配合与制约。
拓展内部监督的形式和内容，不断增强监督的实效，切实促进办案质量和工作效率的同步提升。
进一步完善执法监督机制，健全自侦案件跟踪督察等制度，坚持用制度管人、用制度管事、用制度规范执法行为。
（二）坚持程序管理，确保规范执法。
牢固树立严格依照法定程序办事，严格流程管理，规范执法行为，强化执法监督，确保办案质量。
一是严把事实证据关。
认真贯彻实事求是、有错必纠的原则，对原处理决定或裁判据以认定的证据，积极从其合法性、客观性，以及来源、取得的途径和证明效力等方面着手，严格审查事实是否清楚、证据是否确实充分，切实做到合法有据。
谈情境教学在小学高年级道德与法治课法律板块中的应用
谈情境教学在小学高年级道德与法治课法律板块中的应用作者：王德娟来源：《中华活页文选·教师版》2024年第03期摘要：新《课标》中明确提出关注学生生活价值的课程理念，要求教师根据学生已有的生活经验设计教学方案，通过多元化的教学情境，丰富和提升学生的生活经验，加深他们的社会认知。
因此，在实际的教学中，教师应重视对情境教学的应用，让学生在真实的教学情境中更好地领悟法律知识，提高教学效率。
本文对情境教学在小学高年级道德与法治课堂法律板块中的应用进行探索，旨在帮助学生更好地掌握和应用法律知识解决生活中的问题，增强他们的法律意识和应用能力，促进教学水平和教学质量的提升。
关键词：情境教学小学高年级道德与法治法律板块 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.03.052道德与法治课程在培养学生道德素质和法律意识方面有着重要作用。
随着新《课标》的实施，道德与法治学科的价值备受重视。
特别是在倡导素质教育的当下，传统的教学模式已经不能满足学生的发展需求，而情境教学在道德与法治教学中的应用，恰好改变了当前的教学现状，成为道德与法治教学的有效途径。
一、小学道德与法治教学现状1.缺乏学习的主动性学生作为学习的主体，教师应以学生为主导，充分激发学生学习的积极性和动力，让学生在自主探索的过程中完成教学内容，加深对教学内容的理解，从而达到提高学习效果的目的。
但是，小学阶段的学生认知水平有限，对抽象的法律知识理解能力不足，单一的教学方式导致学生过度依赖教师，而不能进行自主的学习和探索，加之，部分教师忽视了学生的主体性，生硬的知识灌输使得学生缺乏学习的积极性，导致教学效果不理想。
2.教学目标不规范随着课改的实施，道德与法治教学要求学生掌握相应知识技能，提高学生的核心素养与综合能力，从而促进学生不断进步。
但在目前的教学中，教学任务和教学目标的设计缺少标准化，教学方式较为单一，教学目标存在偏差，无法促进学生的核心素养和综合能力的提升。
关于国际八大趋势发展演变的辩证思考
关于国际八大趋势发展演变的辩证思考于洪君2012-10-29 10:03:00 来源：《学习与研究》(京)2012年4期作者简介：于洪君，当代世界研究中心主任。
冷战结束以来，世界一直处于大发展大变革大调整之中。
近年来，随着西方金融危机持续发酵、地区秩序剧烈变革、国际关系深度重整、各类思潮相互碰撞，国际大环境和人类社会发展的全球大趋势加速演变，世界多极化、经济全球化、社会信息化、发展模式多样化继续发展。
同时，国际力量对比、国际政治经济秩序、国际与地区安全、国际关系理论与社会思潮等方面也出现诸多新的动向。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
可以预见，未来世界大势仍会风云翻卷，扑朔多变，人类文明进程将在风云激荡中进入一个更加错综复杂的历史阶段。
一、世界格局多极化续有发展，但未来变数增多近年来，国际形势的剧烈变化加快了世界格局多极化进程，在一定意义上标志着多极化发展进入承前启后的新阶段。
种种迹象表明，未来的世界格局可能呈现出“延续”与“变革”的双重特征。
“一超多强”格局看似依旧，但国际力量此消彼长，各方的地位、作用、影响今非昔比，“多强”发展趋势明显。
美国仍是唯一的“超级大国”，其经济、科技和军事实力都居世界第一，但反恐战争和内在危机弱化了美国的力量，其国际影响力相对下降。
欧洲一体化取得重大进展，但在金融危机影响下，欧洲经济发展遇阻，欧元地位面临挑战，大欧盟前景暗淡。
日本连续20年经济停滞，再加上天灾和政局动荡，危难叠加，在国际事务中的地位越来越低于预期。
与此同时，发展中大国在国际关系中的地位和作用明显上升，成为推动“多极化”、反对“单极统治”的中坚力量。
尤其是新兴经济体迅速崛起，中国、俄罗斯、印度、巴西等新兴大国在世界权力分配中的份额继续增加。
非国家行为体及国际社会中的各种力量也在发挥重要作用，在国际议程设定、制度改革等方面表现出积极活跃姿态。
当然，毕竟它们仍是国际社会的非主流行为体，对国际议程、规则设置影响有限。
仿真小法庭剧本--校园霸凌现象
仿真小法庭剧本--校园霸凌现象背景校园霸凌是指在学校中一方对另一方进行长期而又持续的恶意攻击、侮辱、威胁或排斥等行为。
这种行为不仅对受害者造成心理和身体上的伤害，也会对整个校园环境产生不良影响。
为了解决校园霸凌现象，我们进行了仿真小法庭活动。
剧本概述本剧本以一起校园霸凌案件为背景，通过模拟法庭审判的方式，让学生们了解霸凌行为的严重性，并培养他们正确处理和解决此类问题的能力。
剧本内容案件背景小明是一名高中学生，在学校中遭受了同学小红的校园霸凌行为。
小红经常对小明进行言语侮辱、肢体威胁，并在社交媒体上发布小明的隐私照片和恶意评论。
小明因此感到极度的恐惧和压力，无法正常研究和生活。
法庭审判1. 角色分配：学生们根据剧本中的角色进行分组，包括原告小明、被告小红、法官、辩护律师等。
2. 证据收集：学生们扮演的角色需要准备自己的证词和证据材料，包括聊天记录、社交媒体截图、目击证人证词等。
3. 法庭辩论：学生们按照法庭程序，进行辩论和质证过程。
原告律师将指控小红的校园霸凌行为，而小红的辩护律师将试图为其辩护。
4. 法官裁决：法官根据证据和法律规定，做出最终的裁决。
裁决可能包括对小红的处罚和对小明的保护措施。
后续教育在法庭审判结束后，可以进行后续的教育活动，包括：1. 分析案件：学生们一起分析案件中的各个角色和行为，讨论校园霸凌的危害和解决方法。
2. 角色扮演：学生们可以尝试扮演不同角色，如校长、老师、家长等，通过模拟情境，思考如何预防和解决校园霸凌。
3. 宣传活动：学生们可以设计宣传海报、口号等，向全校宣传校园霸凌的危害和重要性。
结语通过仿真小法庭剧本活动，学生们可以亲身体验校园霸凌案件的审判过程，增强他们对校园霸凌现象的认识和理解。
同时，通过后续的教育活动，学生们可以共同思考如何预防和解决校园霸凌问题，为营造良好的研究环境做出积极贡献。
十大争议法律案件(3篇)
第1篇一、引言法律是维护社会秩序、保障公民权益的重要工具，然而在实际应用过程中，法律与人性、道德的碰撞时常引发争议。
本文将盘点十大具有争议性的法律案件，探讨法律与人性的复杂关系。
二、十大争议法律案件1. 王某某故意杀人案王某某因家庭矛盾，杀害妻子及岳父母，被判处死刑。
然而，在执行过程中，王某某表示自己愿意用生命换取妻子生还的机会。
这一事件引发了关于死刑适用、生命权与人权关系的讨论。
2. 郭某某强奸案郭某某因强奸罪被判处有期徒刑，但其在狱中多次提出上诉，称自己并非故意犯罪。
此案引发了关于性侵案件证据标准、犯罪动机与刑罚的关系的争议。
3. 赵某某交通肇事案赵某某在驾车过程中，因操作失误导致一名行人死亡。
虽然赵某某表示自己对此深感愧疚，但因其交通肇事逃逸，被加重处罚。
此案引发了关于交通肇事逃逸与责任追究的争议。
4. 张某某非法拘禁案张某某因怀疑邻居偷窃，非法拘禁邻居长达数日。
虽然张某某最终被判刑，但此案引发了关于个人权益与公共安全、法律与人情关系的讨论。
5. 刘某某绑架案刘某某为索要债务，绑架了债务人。
在审讯过程中，刘某某表示自己并非有意伤害债务人，但因其绑架行为，被判处有期徒刑。
此案引发了关于绑架罪与非法拘禁罪的区别、刑罚与人道主义的争议。
6. 陈某某贪污案陈某某担任公职期间，利用职务之便贪污巨额公款。
虽然陈某某表示自己并非有意犯罪，但因其贪污行为，被判处有期徒刑。
此案引发了关于公职人员贪污罪与一般贪污罪的区别、法律与道德的争议。
7. 胡某某杀人案胡某某因家庭矛盾，杀害妻子。
在审判过程中，胡某某表示自己愿意用生命换取妻子生还的机会。
此案引发了关于杀人罪与故意杀人罪的区别、法律与人性的争议。
8. 李某某嫖娼案李某某因嫖娼被警方抓获。
在审判过程中，李某某表示自己并非有意犯罪，但因其嫖娼行为，被判处有期徒刑。
此案引发了关于嫖娼罪与一般违法行为的关系、法律与人性的争议。
9. 赵某拐卖儿童案赵某为谋取利益，拐卖儿童。
职场杀手霸凌
职场杀手：霸凌文/张旭伙、偷盗团伙等非健康的组织里混过，经常参与打架斗殴，认为欺负别人无上荣耀，形成一种强者为王的病态心理，在“灰暗黑”的世界当中有特别多的病态心理的人。
第二是补偿心理。
就是在企业组织中曾有过被霸凌的经历，或是被领导欺负过，或是做新人时被老人欺负过。
后来多年媳妇熬成婆，便开始欺负别人，这是一种补偿心理。
第三是从众心理。
如果一个组织里长期形成了霸凌的习惯，别人都霸凌，自己要是不这么做会被认为不合群，所以在这种导向与风气下产生了从众心理。
所以，职场霸凌属于心理学的问题，病态心理、补偿心理和从众心理导致了职场霸凌的产生。
欺凌可能是微妙的。
识别欺凌行为的一种有用方法是考虑其他人如何看待正在发生的事情。
这至少部分取决于具体情况。
但是，如果大多数人认为某种特定行为是不合理的，那通常就是欺凌行为。
欺凌行为可分为几种：（1）口头。
这可能包括嘲弄、羞辱、笑话、八卦或其他口头虐待。
（2）破坏。
这可能包括威胁、工作场所的排斥等其他侵犯隐私的行为。
（3）报复性。
在某些情况下，谈论欺凌行为可能会导致谎言指控，进一步排斥、拒绝或其他报复行为。
（4）制度。
当工作场所接受、允许甚至鼓励欺凌行为发生时，就会发生制度欺凌。
这种欺凌行为可能包括不切实际的生产目标、强迫加班。
工作三年来，王宇总结出一条职场铁律，想要在职场生存下来，就要承受住领导不断的否定和批评。
“铁打的咨询主任，流水的同事。
”王宇所在的部门，有一位职场霸凌式的部门主任，让整个部门员工感到一起被虐。
在王宇调入这个部门的三年里，先后有10名同事选择调离或者辞职，时间最长的工作了一年半，最短的只有半年。
在王宇的印象里，部门主任习惯抬高声调，用“你不应该”“你怎么能”开头，把大家第一遍完成的工作全盘否定。
去年冬天，王宇曾连续一个月每天加班到凌晨。
平日里忙到晚上八九点下班是家常便饭。
让王宇心力交瘁的是，工作被主任要求多次修改，最终还是改回了第一遍呈现的效果。
不仅如此，更让王宇和同事无法理解的是，当其他部门领导表扬他们工作出色时，部门主任会说“那算什么”。
“证霸”不敌名校生也是种讽刺
“证霸”不敌名校生也是种讽刺作者：暂无来源：《中华儿女》 2015年第10期文/雷彦鹏一名准毕业生，大学四年狂揽65个证书，连续两年综合成绩全专业年级第一，创办过志愿者服务队，当过大企业董事长助理，开过传媒工作室。
可从今年3月份至今，他投的简历有50余份，却没有收到过一回面试通知。
如今凭借着这么多的优势，却找不到一份称心工作。
(5月10日光明网)投了简历却石沉大海，这在刚开始求职的大学生群体中并不少见，但是如果细想一下，我们很容易将这种状况跟学校、学历和能力联系起来。
如果投射到孙梦涛身上，似乎也毫无违和感。
因为安阳工学院在国内可谓不起眼，跟重点高校更无法相提并论。
若稍作分析，这种违和感就会很容易被击碎。
大学四年，每个学年在校时间8个月，除去各种假期，算下来平均每个月要拿2个证书，四年下来才能坐拥65个而称“证霸”。
尚且不论每个证书的含金量几何，花在上面的时间怕也难以计算。
如果在简历上写清标明各个证书，难免会给招聘企业以十分夸张或博而不专的错位幻象。
现在的招聘单位多有针对性，需要在某一方面能力比较突出的人才。
孙梦涛虽有多种实践经历，但似乎也没有在他的专业方面展示身手。
至于他学长所谓的“学历远远比证书要重要”的命题，不可能完全否定之，但也有存伪之处。
即使“不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份，不拘一格选人才”的规定以白纸黑字形式摆在招聘单位，现实中各种显性和隐性的歧视也很常见。
用证书的含金量来衡量人才的能力，虽然有其合理之处，但现在的问题是，多数用人单位过分追求高学历。
而且这种趋势似乎得到了社会的广泛认同，如今多数优质工作机会的招聘，哪一个不是在学校等级(211还是985)、学历等级上卡得死死的?更令人无奈的是，这样的现象没有公权力部门，如教育主管部门、人力资源部门或者司法部门的干预。
实际上，在高校毕业生逐年攀升，市场岗位供给又相对不足的情况下，就业难已是一大社会问题，孙梦涛只是处于就业死海里的一朵浪花。
拒绝校园霸凌作文范文
拒绝校园霸凌作文范文在美丽的校园中，历来都是书香四溢，朝气蓬勃，但近年来，校园中却滋生出一种黑恶势力，不断压迫着学生们，它就是校园欺凌。
今天小编整理了拒绝校园霸凌作文范文五篇供大家参考，一起来看看吧!拒绝校园霸凌作文1在世界的各个国家，不时有校园欺凌的报道，这些案例中的孩子们的手段之残忍，令人触目惊心校园是我们增长知识、接受教育的地方，本不该为欺凌事件的阴影笼罩，可据有关方面统计，全国绝大多数地区未成年人犯罪增多，有些地区年增幅在30%以上，作案者和受害者绝大多数为像我们这样的在校学生。
从80年代末到现在已出现了一个未成年人犯罪高峰，我国出现的校园欺凌事件并不是孤立的。
由于影视业的商业化，欺凌恐怖影视作品越来越多，充斥我们的视野，许多作品中对于犯罪过程细节的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校园又成了他们“付诸实践“的理想场所。
校园欺凌事件的存在，受影响的绝非个别学生，我们全体青少年都会受此不良影响。
校园本应是我们学习的净土，但屡见不鲜的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。
花季少年身上的欺凌倾向十分令人担忧。
说来说去，就是一句话“冤冤相报何时了?“校园欺凌同时也体现出人际交往问题，人际交往需要风度，风度就是用温柔去对待倔强的人，用宽容去冰冻苛刻的人，用热情去融化冷酷的人。
儒家学说认为，人心固然有善端，但它一开始只是一个萌芽，而且它随时会遭到私心杂念和外界诱惑的摧残。
这萌芽要成熟、长大，就需要特别的守护和滋养。
提高德性是一个十分艰难的修养过程。
游戏人生，看起来固然潇洒，可如此泛泛而过又能找到什么样的人生感觉?生命是单程线，没有回头的机会。
我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容。
仇恨的种子，长不出和平的芽，单纯的冤冤相报不能解决任何问题。
随着社会的发展，科学的进步，现在校园里出现了校园欺凌，闹的同学们都人心惶惶。
影视作品、书刊对我们青少年犯罪的诱导作用十分严重，在我们身心发育过程中，自制能力一般较弱，是与非的界限比较模糊，很容易在觉得新奇好玩的心态下去模仿一些作品中的人和事，这是极需引起全社会关注并着手解决的。
《被告山杠爷》观后的法理学思考#(精选.)
《被告山杠爷》观后的法理学思考一、背景：被告山杠爷是堆堆村的村长，为百姓出谋划策，解纷息讼，通过乡规民约惩治不遵守道德规范的刁民，因此他在这个村里倍受街坊四邻的尊敬和信任，很多人为他鞍前马后，特别是何会计。
此事从惩罚措施说起，堆堆村有两种严厉的惩罚措施，对违反道德之人，轻者给村里自费放一场电影，重者五花大绑游村，以儆效尤。
堆堆村里某人媳妇翠花对自己年事已高的婆婆颇为不仅不孝顺，而且出言不逊，甚至拳打脚踢，致使自己的婆婆无法忍受翠花的凌辱，在万般无赖之下告到山杠爷处，山杠爷就把她给游村了，性情耿直的翠花不堪忍受欺辱，于是在山杠爷的家门上吊自尽了，最后山杠爷就被刑拘了。
特别提醒的是文学作品不能等同于现实，文学作品毕竟是导演或者作家构思的产物，与我们的现实相差很远，不过它里面所蕴含的价值得我们去思考和挖掘，特别是对一个学法律的人来说更有这个必要。
其实只要上过大学进入法学院同学都应该知道中外法制史这门课程，有些人偶尔会埋怨到，这东西是古人的事，与我们太遥远了，没有必要花费课时和精力去学习它，一种东西的价值不能以时间的长短为标准进行考量。
使得我们更深层次了解我们现行的实在法经历那些阶段以及每个阶段的特征（习惯-习惯法-实在法），一个国家的法律制度是移植的，是继承的，还是本土所产生的，可以更深的了解一个国家发展的历程①。
通过我国历史可以了解到我们国家的刑法史是一注释：部血泪史，经历了罪行擅断和滥杀无辜的年代，未经任何法定程序，事实不清，证据不充分的情况下，仅凭一纸红头文件就圆满的解决，杀人就如同割韭菜。
列入这段分析的目的主要说明特定背景下社会现象。
我是农村出生的，对于偏远农村处理矛盾的机制和规则最熟悉不过了，邻里之间发生矛盾纠纷时，首先诉诸的不是法律，而是寻找在村里比较有威望的长者进行和解，和解的基础是熟人社会的裙带关系和长者的威信。
就像山杠爷这样的长者，村里的大小纠纷须得山杠爷事必躬亲，坐在祠堂里就可以解决纠纷，譬如好吃懒做，嗜酒成风的王禄，不仅被山杠爷审讯，而且限制了王禄的人生自由，按照现在的刑法规定，山杠爷的行为已经构成了非法拘禁罪，但在村里人的眼中，山杠爷的行为是正义之举，为大家所能接受的。
严格执法法律故事案例(3篇)
第1篇一、背景介绍近年来，随着我国法治建设的不断推进，严格执法成为维护社会公平正义的重要手段。
在众多严格执法的法律故事案例中，有一个令人印象深刻的案例，它充分展示了我国执法部门在维护法律尊严和社会公平正义方面所付出的努力。
二、案例概述某市某区公安局接到群众举报，称在该区某小区内，一男子多次实施盗窃行为，给居民生活带来极大困扰。
接到举报后，公安局高度重视，立即组织警力开展侦查工作。
三、案件调查1. 调查取证通过调查取证，警方发现该男子名叫李某，曾多次因盗窃被警方处理。
在收集到李某的犯罪证据后，警方对其进行了传唤。
2. 严格审查在审查过程中，警方发现李某对自己的犯罪行为供认不讳。
在铁的证据面前，李某不得不承认，他自2019年起，多次在该小区实施盗窃，盗窃物品包括现金、金银首饰等，涉案金额达数万元。
3. 强力打击在充分掌握证据后，公安局对李某进行了立案侦查。
经审讯，李某对自己的犯罪行为供认不讳，并表示愿意悔过自新。
然而，在法律面前，任何犯罪行为都必将受到严惩。
四、严格执法，维护正义1. 依法判决根据我国《刑法》的相关规定，李某的行为已构成盗窃罪。
在案件审理过程中，法院依法对其进行了判决，判处李某有期徒刑三年，并处罚金人民币五千元。
2. 社会影响李某的犯罪行为在小区内造成了恶劣的影响，严重破坏了社会秩序。
然而，通过严格执法，公安机关成功将其绳之以法，维护了法律的尊严和社会公平正义。
3. 教育警示该案例警示广大人民群众，要自觉遵守法律法规，切勿以身试法。
同时，也提醒执法部门要始终保持对犯罪的严打态势，坚决维护社会公平正义。
五、总结严格执法是维护社会公平正义的重要手段。
在众多严格执法的法律故事案例中，这个案例充分展示了我国执法部门在维护法律尊严和社会公平正义方面所付出的努力。
在今后的工作中，执法部门将继续保持高压态势，对违法犯罪行为坚决予以打击，为人民群众创造一个和谐、安宁的生活环境。
第2篇在我国法治建设的道路上，严格执法是维护社会公平正义的重要保障。
南昌市政府办公厅关于印发南昌市打击“砂霸”专项整治行动实施方案的通知
南昌市政府办公厅关于印发南昌市打击“砂霸”专项整治行动实施方案的通知文章属性•【制定机关】南昌市人民政府•【公布日期】2013.01.20•【字号】洪府厅字[2013]28号•【施行日期】2013.01.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】环境保护综合规定正文南昌市政府办公厅关于印发南昌市打击“砂霸”专项整治行动实施方案的通知（洪府厅字〔2013〕28号）各县（区）人民政府，各开发区（新区）管委会，市直各有关部门：《南昌市打击“砂霸”专项整治行动实施方案》已经市政府同意，现印发给你们，请认真遵照执行。
2013年1月20日南昌市打击“砂霸”专项整治行动实施方案为打击全市各种“砂霸”欺行霸市的非法行为，保障群众切身利益，维护良好的涉砂市场环境，南昌市人民政府决定在全市范围内开展打击“砂霸”专项整治行动，具体方案如下：一、指导思想坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实省、市领导关于打击“砂霸”重要指示，围绕构建和谐社会这一中心，坚决打击涉砂行业欺行霸市等违法犯罪活动。
二、整治对象一是居住小区“砂霸”欺行霸市行为；二是建筑工地“砂霸”强买强卖行为；三是砂场“砂霸”非法经营行为；四是采砂船“砂霸”偷采盗采及强霸采砂市场行为；五是运砂船“砂霸”非法运砂及强霸运砂市场行为。
三、整治目标深入开展全市打击“砂霸”维护涉砂市场秩序专项整治行动，查处一批“砂霸”违法违规行为，打掉一批“砂霸”违法犯罪团伙，着力建设“平安小区、平安工地、平安采区”，有效遏制“砂霸”欺行霸市行为，达到“市场规范、群众满意、社会和谐”的整治效果，创造更加良好的砂石市场经济秩序、和谐稳定的社会生活环境，进一步提升人民群众的安全感和满意度。
四、整治任务各县区（开发区、新区）政府（管委会）要组织水务、公安、交通、海事、房管、工商、税务等部门，扎实开展“四访三查二取一建”整治工作，确保整治取得实效。
“四访”即访小区、访砂场、访采区、访建筑工地，全面系统排查“砂霸”，依法依规严厉打击。
大学生狂揽65证书“证霸”是“考证热”的牺牲品
大学生狂揽65证书“证霸”是“考证热”的牺牲品大学生狂揽65证书“证霸”是“考证热”的牺牲品孙梦涛是一名准毕业生，大学四年狂揽65个证书，连续两年综合成绩全专业年级第一，创办过志愿者服务队，当过大企业董事长助理，开过传媒工作室，但要毕业的他投简历50余份无一回复。
学长“秘诀”：考研去985院校，简历几乎“百发百中”。
(5月9日《东方今报》)孙梦涛在大学期间获得了巨量证书，不愧为“证霸”呀。
细观高校，几乎每个广告栏都贴满了各种考证培训机构的小广告，大学生手中的证书也是五花八门。
很多企业招聘毕业生时会关注其以往获得的证书，但这并不意味着证书和能力成正比，企业也不一定买证书的账。
所以学长的“秘诀”不一定靠谱，用人单位招人并不是只注重学历的。
大学校园的“考证热”愈演愈烈，导致其产生的主要因素，莫过于大学生对毕业找工作的.恐慌。
严峻的就业形势使得很多大学生将大量的精力、财力投入到考证之中，在他们眼中证书便是进入企业的敲门砖。
也有的学生因为看到身边其他同学都忙于考取证书，自己也“随大流”、盲目跟风。
孙梦涛便是他们之中的一个典型例子。
大学四年，他每天都很努力，也获得了很多证书，本以为可以以此获取一个较好的工作，结果却十分让其失望。
孙梦涛证书虽多，但能够证明其个人能力的证书却很少，光靠证书数量很难让用人单位下定决心录用他。
新闻报道中并没有清楚具体地讲述他到底获得了什么证书，是否具有较强的专业性和技术性。
而且很多证书都是一些荣誉证书，并不能很好地证明其专业水准，用人单位当然也不会只因为他手中证书多而录用他。
盲目地获取证书，对证书的实际用途和功效了解不足够充分。
“考证热”反映了在校大学生对就业和自身素质培养的重视，却也使得很多学生“误入歧途”。
很多大学生将大部分精力投入到考证，忽视了培养自身专业素养，导致了“专业为辅、考证为主”本末倒置的现象。
因此，学生手中的证书多并不能证明其工作能力强，而用人单位招新时最看重的还是毕业生的个人素质和能力。
校园霸凌的唯美文案
校园霸凌的唯美文案
1.谁都不应该让包容成为霸凌之证，即使站在弱势，依然可以微笑着保持坚强！
2.用友谊当仗，不要以暴力取胜，愿虚假的光荣不再遮蔽霸凌的伤痛！
3.不用忘记，勇敢就是迈出抗争霸凌第一步；更用心去感受，和平才是实现真理最好的举措！
4.把友谊注入学校，点亮人间美好，让温暖拥抱相互学习，才是击退校园欺凌最棒的方式！
5.把学习和友谊看得更重要，让真诚拯救这个世界，不让暴力更多久，这才是抵抗校园霸凌的唯一武器！
6.任何霸凌现象都不容容忍，让善良把暴力扼杀！
7.爱与和平抵挡着暴力的阴影，以友谊的彩虹驱散tempest的暴雨！
8.不会把有势力者的面子当仗，要坚守自己的理想，只有真正的和平才是校园不可或缺的元素！
9.勇敢的站出来，以平等的视角去审视，以自己的力量去克服挑战，不再有霸凌现象降临！。
校园霸凌口嗨法律责任案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，校园霸凌事件在我国各地屡见不鲜，其中校园霸凌口嗨现象尤为突出。
校园霸凌口嗨是指学生在校园内以言语攻击、嘲讽、辱骂等手段，对他人进行心理和情感上的伤害。
这种行为不仅严重损害了学生的身心健康，也破坏了校园和谐氛围。
本案例将结合具体案例，探讨校园霸凌口嗨的法律责任。
二、案例介绍1. 案例一：学生甲因口嗨同学乙，被学校处分学生甲与同学乙因琐事发生矛盾，甲在班级群里对乙进行辱骂，称乙为“废物”、“笨蛋”等。
乙得知后，心情极度低落，向班主任反映情况。
经调查，学校认定甲的行为属于校园霸凌口嗨，给予甲警告处分，并要求其向乙道歉。
2. 案例二：学生丙因口嗨同学丁，被警方拘留学生丙因与同学丁发生口角，遂在社交媒体上发布侮辱丁的言论，称丁为“神经病”、“脑残”等。
丁发现后，报警处理。
警方调查发现，丙的行为涉嫌侮辱他人，遂将其行政拘留5日。
3. 案例三：学生戊因口嗨同学己，被学校开除学生戊因口嗨同学己，在班级群里发表侮辱性言论，称己为“丑陋”、“愚蠢”等。
己无法忍受，向家长反映。
家长将情况反映给学校，学校经调查后，认定戊的行为严重违反了学校纪律，遂将其开除。
三、案例分析1. 校园霸凌口嗨的法律责任根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十二条规定，有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：（一）写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的；（二）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；（三）捏造事实诬告陷害他人，企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的；（四）对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的；（五）多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正常生活的；（六）偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。
校园霸凌口嗨属于上述法律规定的“公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人”的行为，因此，实施校园霸凌口嗨的行为人应当承担相应的法律责任。
安德的影子读后感
安德的影子读后感《安德的影子》读后感篇一《安德的影子》这本书就像一颗怪味豆，刚开始读的时候，我还真有点摸不着头脑，感觉像是走进了一个迷宫。
但随着故事的推进，我就像被一块强力磁铁吸引住了，完全沉浸在这个奇妙的科幻世界里。
书中的豆子这个角色，那可真是个厉害的小机灵鬼。
他就像一只狡黠的小狐狸，总能在各种复杂的情况下找到生存的缝隙。
我印象特别深的是，他在战斗学校里的那些经历。
战斗学校啊，那可不像咱们平常的学校，这里面到处都是勾心斗角、明争暗斗的，就像一个缩小版的残酷战场。
豆子在里面，一开始就像是个局外人，别的孩子都比他高大强壮，可他呢，硬是凭借着自己超高的智商和敏锐的洞察力，在这个“丛林”里开辟出了自己的一片天地。
这让我想起了我小时候参加数学竞赛培训班的时候，周围都是些数学小天才。
我当时就觉得自己像只小蚂蚁，渺小又无助。
但是我就想啊，我虽然没有他们那么聪明，可我努力啊。
就像豆子一样，他也不是一开始就什么都厉害的，他也是一点点成长起来的。
豆子在面对安德的时候，那种复杂的情感很是耐人寻味。
他既是安德的影子，又想摆脱这种影子的束缚，成为独立的自己。
这就有点像我们在生活中，可能会不自觉地去模仿某个厉害的人，但到了一定阶段，就会想：“我为啥要一直跟着别人的脚步呢？我也有自己的闪光点啊！”也许有人会说，豆子跟着安德不是挺好的嘛，大树底下好乘凉啊。
可我觉得，豆子有自己的尊严和追求，他不想永远活在安德的光环之下。
这本书里的科幻元素也特别酷炫，那些零重力下的战斗场景，就像一场场梦幻的舞蹈。
我读的时候就在想，要是我也能在零重力下体验一把那种飞翔的感觉，那可太爽了。
不过呢，这也让我有点担心，要是真的有一天人类都在太空里打来打去的，那这个世界可就乱套了。
这就像我们现在玩游戏，游戏里打得火热，可要是现实生活也变成那样，那可就糟糕了。
《安德的影子》让我看到了一个充满挑战、充满智慧较量的世界，也让我对自己的生活有了新的思考。
就像一场旅行，读完这本书，我觉得自己像是在一个陌生又迷人的地方走了一遭，收获了不少新的感悟。
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对“证霸”现象的思考
证书和能力哪个更重要。
其实我们首先要明确，证书多并不等于容易找到工作，有些证书含金量不高，对于用人单位当然不会只凭一摞证书来选人用人。
当然在大学期间能热心各种活动，获得荣誉也确实是一件好事，但我们却不提倡。
原因如下：
1大学生在校虽要参加实践活动，单大学是培养我们思维的地方，毕竟我们要以学业为主，2学习不等于考证，考证是一时的行为，学习是一生的过程。
如果单纯为获取证书而忽略知识本身，得不偿失。
3.证书和学历都是对以往经历的证明，都只代表过去，我们要持续给自己充电，提高自身能力，特别是实践能力。
其实，证霸现象的背后折射的是就业观的问题，根源在于求职者对自身定位不明确。
首先，大学期间要夯实基础，专业知识要过硬。
找工作要诚信，杜绝夸大其词，杜绝简历注水。
其次，用人单位也要端正用人理念，学历也好，证书也好，相貌也好，都不能代表能力。
最后，我们的媒体舆论也要正确引导公众，给社会树立正确的人生观和价值观。