细节描写之动作传神概论
如何使动作描写生动传神
如何使动作描写生动传神河北迁安市迁安镇第一初级中学（064400）刘梅香［摘要］许多初中生经常为自己的记叙文不生动传神而苦恼，语文教师可引导学生抓住人物特点、细化动作过程、反复锤炼动词，进行生动传神的动作描写。
［关键词］动作描写；人物；动词［中图分类号］G633.3［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2018）18-0022-01生动传神的动作描写对塑造人物形象很重要，那么在写作中如何使动作描写生动传神呢？一、抓住人物特点老舍说过：“只有描写行动，人物才能站起来。
”强调了动作描写对塑造人物形象的重要性。
比如，鲁迅的《故乡》中有这样一句话：“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
”句中用“飞出”这一动作，形象地表现出宏儿活泼伶俐的特点和想见到“我”的急切喜悦之情，使读者产生如见其人的画面感。
一个学生写习作《舅妈》一文时，这样写道：那是一个寒冷的星期天，我在换衣服时，舅妈突然惊讶地抓住我的手：“哎呀！你手咋冻成这样？也不吭一声，去找双手套戴上！”边说边用指头在我头上点了一下：“你就让它冻着？！”等我取手套回来时，她已在巷道的水龙头边儿搓洗我换下来的衣服。
这个文段中，为了突出舅妈对“我”的关切爱护，巧妙运用动词“抓住”“点”，“搓洗”又着力表现出舅妈的勤劳，正是这些动词的运用，使文中的舅妈形象更加感人至深，促使小作者有感而发：“丝丝白发儿女债，历历皱纹岁月痕。
”二、细化动作过程统编本语文七年级上册第9课鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有这样一段话：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
冬天雪地捕鸟也是儿时鲁迅在百草园中的乐趣，这样充满乐趣的活动是怎样的一个过程？读者很想知道。
通过阅读以上文字，我们知道了作者把“雪地捕鸟的过程”细细分解为“扫开”“支起”“撒”“系”“牵”“看”“拉”几个连续的小动作，就把雪地捕鸟这件事写得具体生动了。
细节描写：传神传情(教案)
“不错！”她满脸兴奋，眉宇舒展，嘴角弧度 上扬，照着镜子左瞧右看，轻轻问我：“多少钱 啊？”我瞟了瞟定价：“100多。”“100多？”她 侧过头，笑容刹那间僵住，恋恋不舍地回头看了看 镜子里的自己，又摇了摇头，轻轻说：“这毛衣胳 膊有些紧，挺难受的。算了，以后再说吧。”
我愣了，莫名的液体充满眼眶，我不明白，那 么肥的袖子怎么会紧；我不明白，满柜子破到不能 再破，旧到不能再旧的破布衫子，竟是她所谓的衣 服多；我不明白，为我买300多的风衣面不改色地她， 竟舍不得100块为自己添件新衣。 我仰了仰头，不忍心让她看到我哭的样子，看 着她拿着开好的风衣单子去付账，她那日渐佝偻的 背影，被灯光拉得那样深刻明显，我不禁泪眼朦胧。 妈妈，我怎么会不明白，怎么会不明白你对我 的爱……
我一乐，就想跑过去拥抱妈妈，就在这一瞬间， 我瞥见了一件米黄色的毛衣，觉得它很适合妈妈。 “妈。试一下那件毛衣吧，挺适合你的。” “妈——，挺好看的，你去试穿一下嘛！” “妈妈，不要再犹豫了，你试一试吧，挺好看 的。” 妈妈望了望我，一脸激动，又望了眼那件毛衣， 用手轻轻按了按衣袋，轻轻摇了摇头，微笑着说： “是挺好看的，不过我家里衣服挺多的，以后再说 吧。”
从试衣间出来，我惊呆了，穿上这件风衣，妈 妈竟如知识女性那般高雅，有气质。我把她推到镜 子前，透过镜子，我清楚的看到妈妈的脸红红的， 嘴角上扬的弧度很大，写满着激动与幸福感，我的 心里又一热。忽然，妈妈用眼瞟了一下挂在衣领的 标签，刹那间，脸色与表情平静下来，慢慢脱下衣 服，轻微摇了摇头，“妈妈觉得这件衣服不合适。” 轻轻地说着，轻轻抚摸了一下衣服，慢慢地递给营 业员，又深情地望了一下，便跑向我的风衣。我知 道，妈妈喜欢这件风衣，但她舍不得，她舍得的是 满足我的要求。我一定要买下这件风衣，便悄悄掏 出了钱。
语文(传神的细节描写)
d 朴实无华
5
E 果冻
e 光洁温润
6
F 枯枝
f 柔嫩饱满
母亲送东西。
她央人把自己送上汽车，下车 后又摸到我住的地方，把东西交 给我，让我带给你，然后又孤零
零地摸上汽车……
——摘自《小巷深处》
比较选词：最准确重现“密密缝”这一情景
母亲把线头在舌尖上_A_，
又用指尖轻轻地一 B 。她年
纪大了，那细小的针眼仿佛也 成了一道难闯的关。她一手拿 着衣服，一手 C 着针， D 着眼睛， E 到油灯前，就
传神的细节描写 (一)
细节描写就是指文学作品中
对人物外貌、动作、语言、神态、 心理以及自然景观、场面气氛等 细微而又具体的典型情节加以生 动细致的描写。
• 母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里 透红，日复一日，竟成古铜似的 颜色；因盲眼而被忽略了的手， 总是留着黑而长的指甲；身上的 衣服早已辨不出色彩来。
F① ABCDE摸①①①①索嚼拉 抓走睁着嚼 着油灯的亮光， F 将针线 ② 麻②②②利舔踱捻 拎 眯地舔 穿来引去。那密密缝织在一起 ③ 娴③③③熟咬凑压 捏 瞪地咬 的是母亲对游子的牵挂。
1. 观察生活, 精读课本 2. 确立形象，抓住特点 3. 锤炼字词，善用修饰 4. 分解动作，延长过程
我喝，故我在
她央人把自己送上汽车下车她央人把自己送上汽车下车后又摸到我住的地方把东西交后又摸到我住的地方把东西交给我让我带给你然后又孤零给我让我带给你然后又孤零零地摸上汽车零地摸上汽车
他看起来年纪有点大， 身材比较高，偏瘦一点， 留着光头。
他的脑形整个一个大头梨，两侧 各长了一双招风的耳朵，本来就不大 的面部又被他那不大的脑门儿占去了 一多半，上面还有几条曲折的“乡间 小路”。半截眉下，小灯泡似的眼睛 又圆又亮，一张前突的嘴里冲出两颗 大门牙，这两颗大门牙简直可以刨地 瓜。纵观他的整张脸，就像他本人一 样，充满了喜剧色彩。
精品课件 《细节描写之动作描写展神韵》
对人物行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做来表现人 物的性格特点和精神面貌，凸现人物 的个性特征——思想、品格、性格、 心理以及习惯的。
原：那天，他在雪地 里罩住了一只小鸟。 改：我扫出一块空地 来，用短棒支起一 个大竹匾，撒下秕 谷，看鸟雀来吃时， 我远远地将缚在棒 上的 绳子一拉， 那鸟雀就罩在竹匾 下了。
粗汉喝牛奶
他飞快地拧开瓶盖，一把抓起那足足有好几斤 牛奶的牛奶桶，一仰头，一举手，一大桶牛奶直往 嘴里灌，“咕噜咕噜……”， 只见他的喉结一上一 下地飞快移动着，一口气都没停，桶里的牛奶很快 就不见了半桶，旁边的乘务员和乘客看得目瞪口呆。 牛奶桶快见底了，由于喝得很急，白色的牛奶像两 条小河一样从嘴角边流了下来，流到了衣服上。没 一分钟，牛奶喝完了，“呃”，他瞪大眼睛打了一 个 响嗝。“人才啊！”旁边的乘客不由地感 憨厚、淳朴、老实 叹。
淑女喝牛奶 她小心翼翼地拿起牛奶瓶，拿起餐巾纸 把瓶盖子擦了几遍，才拿起插管，轻轻地往 下戳，戳了好几次才把插管给插进去，把牛 奶瓶慢慢地送到嘴边，害羞似地张开樱桃小 嘴，又迅速合上，没一点声响地吮吸着牛 奶，吸了一会，停下，换了口 气，再轻轻地吸着。
害羞、矜持
【动作描写的要点】
1、准确 地选用动词，并加以修饰。 2、抓住人物的身份、性格和当时的情境。 3、适当地运用比喻、拟人、夸张等修辞方 法，能更生动地展现人物的内心情感。 4、与语言、神态描写结合在一起，能更好地 刻画人物性格。
手 舞 手 舞 足足 蹈蹈
花花 样样 跳 绳 跳 绳
玩家 骨骨 牌牌 玩家
感谢您的细心聆听，
恳请您的指导！
二、动作描写的作用：
表现人物的内心世 头颈、眼、耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿
细节描写,传神精致
细节描写，传神精致一、什么是“细节描写”？细节描写，是文学创作的表现手法之一，属于描写手法。
概念：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
按照内容划分，细节描写包括对人物、景物、事物的细节描写。
其中，对人物的描写又可以表现在外貌、动作、语言、神态、心理等多个方面。
细节描写给人的感觉，就像是作者拿着一个放大镜，猛然把他想让我们注意到的东西拉到眼前，从而对刻画形象、营造氛围、推动情节，表达主旨等起到重要的作用。
文学类文本阅读文本是节选自鲁迅的《故事新编》的一篇小说《理水》的一部分内容，其客观题有一个选项就提到细节描写。
鲁向来很重视细节的描写，他曾说："要极省俭地刻画一个人物的特点，最好是画他的眼睛。
对眼睛的刻画就是细节描写，《祝福》中对祥林嫂的刻画就是很好的例子。
著名作家李准也曾说：没有细节就不可能有艺术作品。
没有传神的细节描写，一部作品也就失去了它的魅力。
一、那些传神的细节描写小说中细节描写的例子俯拾皆是。
外貌描写中的细节这里对服饰的细节描写，不仅说明孔乙己穷，更刻画了他的懒，坚持穿“长衫”的细节又表现了他的死爱面子。
寥寥数语把孔乙己的社会地位、性格和深受封建教育毒害的特征都刻画了出来。
二、动作描写中的细节：鲁迅对“看客”向来深恶痛绝，这一句就是对观看杀害革命者夏瑜的那些看客的描写。
一”伸“一”捏“一”提“把看客的体态刻画得入木三分，也让我们看到当时民众的愚昧麻木。
从“排”到“摸”，孔乙己断腿前后拿钱的动作形成强烈对比，写出了他境遇的每况愈下，更表现了其被打断腿以后内心的沮丧悲苦。
三、语言描写中的细节这两句话都是豆腐西施杨二嫂说的。
频繁使用叹词、一惊一乍很符合这个女人的性格特点。
张口“道台”闭口“姨太太”，信口雌黄、造谣生事还笃定“什么都瞒不过我”，形象刻画出了一个尖酸刻薄的市侩形象。
四、景色描写中的细节描写成人不会关注这样的细节，低唱的油蛉，弹琴的蟋蟀，还有会“放屁”的斑蝥：只有孩子才会几个小时蹲在那里看蚂蚁搬家。
人物描写之动作传神
人物描写之动作传神作者：来源：《作文周刊·高一版》2014年第41期【经典文段】我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。
但这家伙不允许我看他借来的书。
他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。
他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。
他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。
但只要他打开书页，我很快就会凑上去。
他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。
但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。
有一次我好不容易从同学那里借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，二哥悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：这书有毒，我先看看，帮你批判批判！他把我的《三家巷》揣进怀里跑走了。
我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。
几天后，他将《三家巷》扔给我，说：赶快还了去，这书流氓极了！我当然不会听他的。
我怀着甜蜜的忧伤读《三家巷》，为书里那些小儿女的纯真爱情而痴迷陶醉。
旧广州的水汽市声扑面而来，在耳际鼻畔缭绕。
一个个人物活灵活现，仿佛就在眼前。
当我读到区桃在沙面游行被流弹打死时，趴在麦秸草上低声抽泣起来。
我心中那个难过，那种悲痛，难以用语言形容。
那时我大概九岁吧？——莫言《童年读书》【妙处可言】动作描写，几乎是刻画人物不可缺少的重要技巧。
这种描写技巧之所以如此受人青睐，主要在于它不仅能够展示人物性情，还能巧妙地表达作者独特的思想感情。
品读上面的片段，同学们至少可以学到两种动作描写的技巧。
技巧一：紧扣个性，借动作表露心迹。
熟话讲“言为心声”。
其实，人物的动作也是心声的一种表露，通过人物的不同寻常的动作，来反映其内心或喜或悲、或失落或兴奋的复杂心理。
鲁迅短篇小说中传神的动作描写
势 ，正 是 “ ”思想 变化 的必然 动 我
道 ： “ 乙己，你脸上又添上新伤疤 孔
了！ 在这样一 片嘲笑声巾 ，孔乙已 ’ ＇ 不回答 ，对柜里说 ： “ 温两碗酒 ，要 一碟茴香豆 。 ”然后 “ 排ｍ几文大 便 钱” 。
家积攒 的艰难，对辛辛苦昔挣来的钱
的珍惜 ，以及为儿子治病 的疑虑和希 望，囊括其 中，使读 者一下子感 到 ｌ ｒ 这包洋钱的份量——它系着华老栓一
用 “ 排”字还表现 ｍ他把钱一个挨～
个地往柜上放的姿态和付现钱从不拖
欠的好 品格 ， 和后面的 “ 这 从破衣袋 里摸 四文大钱 ” ，形成鲜明的对比， 那时他被丁举人打折了腿 ，人矮了半
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鲁 迅 短 篇 小 说 中 传 神 的 动 作 描 写
●梁 窄 杨
通过捕写人物的动作来表现人物 的精神面貌和性格特征 ， 使人物形象
丰满起来 ， 这是人物描写 的重要方法 之～。纵观鲁迅的短篇小 说，其中不
在 黑暗 中 ，我们 尽管看 不清他 的神 态 ，但从 “ 、 “ 、 “ ”三个 摊” 抓” 捏
钱” ，这足以表明他已陷于穷途末路
梁 宗 扬 ，教 师 ，现 居 江 苏阜 宁 。
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最后ｊ ‘ ＿捍” 丕 饵 。
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综 地 ２１ １ ０ 合天 ００ １ ４ １
这里 的 “ 排”是属于 乙己的特 Ｌ 有 动作 ，一 字就把 人物 的地位 、身
世 、性格 和盘托 ｍ。 “ ｌ 九 文大 排叶 Ｊ 钱”即用手一枚一枚数着排放下来 ，
细节描写之动作描写
细节，是刻画人物、 细节，是刻画人物、展开情节的细小环 细节描写，是指用“画龙点睛”的方法， 节。细节描写，是指用“画龙点睛”的方法， 对人物、景物或场面的某一特征做细致、 对人物、景物或场面的某一特征做细致、具 体的描绘，以达到“于细微处见精神” 体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描 写手法。一个好的细节，可以起到“ 写手法。一个好的细节，可以起到“窥一斑 而略见全豹，以一目而尽传精神” 而略见全豹，以一目而尽传精神”的奇妙作 用。 怎样才能写好细节呢？ 怎样才能写好细节呢？ 要细致观察生活。 1、要细致观察生活。 要精雕细刻。 2、要精雕细刻。 善用修辞。 3、善用修辞。 精心锤炼词语。 4、精心锤炼词语。
四、交代身份地位 刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见 到了荣府大门前石狮子旁边， 刘姥姥 到了荣府大门前石狮子旁边 衣服， 满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服 满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又 教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺 教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺 的人坐 胸叠肚，指手画脚的人 在大门上，说东谈西的 胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。 刘姥姥只得蹭上来 蹭上来问 刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳 ——曹雪芹《红楼梦》 曹雪芹《 福。” 曹雪芹 红楼梦》 简析】 挺胸叠肚 者高人一等， 挺胸叠肚” 【简析】“挺胸叠肚”者高人一等，与刘姥姥 “掸”、“教”、“溜”、“蹭”等动作所体现 的窘态造成对比。 的窘态造成对比。在对等级森严的封建制度的鲜 明揭示中， 明揭示中，不难看出刘姥姥身份的卑贱和地位的 低下。 低下。
瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格， 瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格， 又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注 又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注 着对手的一举一动，机警灵活。 视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了 她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮， 她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但 她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字— 她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字 —雷雨点，雷打不断！ 她的对手现在是Q同学，她毫不 雷雨点， 雷雨点 雷打不断！ 她的对手现在是Q同学， 示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩 扭扭脖子， 举起乒乓板 耸耸肩， 示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性 好马步，微微抬起头， 地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的 眼睛，冷笑了一声 轻声地说 了一声， 发球吧！ 眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色 她毫不犹豫地一侧身子， 的小球迅速朝她射 的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳 膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱， 地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱， 又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头 左脚往后一跨 皱了皱眉头， 又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨， 右手对准球用力一推 眼睛一刻也不离开球。 右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接 一个“杀球” 使她防不胜防，输掉一球！ 一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！
人物描写之动作传神
人物描写之动作传神【经典文段】我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。
但这家伙不允许我看他借来的书。
他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。
他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。
他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。
但只要他打开书页，我很快就会凑上去。
他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。
但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。
有一次我好不容易从同学那里借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，二哥悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：这书有毒，我先看看，帮你批判批判！他把我的《三家巷》揣进怀里跑走了。
我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。
几天后，他将《三家巷》扔给我，说：赶快还了去，这书流氓极了！我当然不会听他的。
我怀着甜蜜的忧伤读《三家巷》，为书里那些小儿女的纯真爱情而痴迷陶醉。
旧广州的水汽市声扑面而来，在耳际鼻畔缭绕。
一个个人物活灵活现，仿佛就在眼前。
当我读到区桃在沙面游行被流弹打死时，趴在麦秸草上低声抽泣起来。
我心中那个难过，那种悲痛，难以用语言形容。
那时我大概九岁吧？莫言《童年读书》【妙处可言】动作描写，几乎是刻画人物不可缺少的重要技巧。
这种描写技巧之所以如此受人青睐，主要在于它不仅能够展示人物性情，还能巧妙地表达作者独特的思想感情。
品读上面的片段，同学们至少可以学到两种动作描写的技巧。
技巧一：紧扣个性，借动作表露心迹。
熟话讲言为心声。
其实，人物的动作也是心声的一种表露，通过人物的不同寻常的动作，来反映其内心或喜或悲、或失落或兴奋的复杂心理。
1.作文拿高分的诀窍二：细节描写生动传神（共五篇）
1.作文拿高分的诀窍二：细节描写生动传神（共五篇）第一篇：1.作文拿高分的诀窍二：细节描写生动传神作文拿高分的诀窍二：细节描写生动传神一、读文章回答问题探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲，经过乘坐驴车、汽车和火车的辗转，探望服刑的儿子。
在探监人五光十色的物品中，老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。
葵花子已经炒熟，老母亲全嗑好了。
没有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌头。
服刑的儿子接过这堆葵花子肉，手开始发抖。
母亲亦无言语，撩起衣襟拭眼。
她千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节省许多开支才凑足路费。
来前，在白天的劳碌后，晚上在煤油灯下嗑瓜子。
嗑好的瓜子肉放在一起，看着它们像小山一样一点点增多，却没有一粒舍得自己吃。
十多斤瓜子嗑亮了许多夜晚。
服刑的儿子垂着头。
作为身强力壮的小伙子，正是奉养母亲的时候，他却不能。
在所有探监人当中，他母亲衣着是最褴褛的。
母亲一口一口嗑的瓜子，包含千言万语。
儿子“扑通”给母亲跪下，他忏悔了。
请说说最让你感动的是文中的哪一幅画面？感动的原因是什么呢？二、细节描写的特征细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它可以是人的外貌、语言、动作等，也可以是自然景观，场面气氛等。
描写要达到生动形象，做到写人如见其人，写景如临其境，给人以真切的感受。
例如：韩林禁不住蹲下身去，在地上一张一张地捡起来。
许多张洁白的纸上，都被闹哄哄的应聘者踩上了大小不一的鞋印。
韩林将踩脏的一张张纸拍打吹拂干净，将踩皱的一张张纸仔细拉展，在人群的脚下捡来捡去，一会儿的工夫，就捡到厚厚的一沓白纸。
这段话不只是用“韩林忙把地上的白纸捡了起来”一句话一笔带过，而是详细展示了他“蹲下”、“捡”、“拍打吹拂”、“拉展”、“捡来捡去”的全过程，生动地再现了人物的行动，收到很好的表现效果。
三、优秀范文（请找出文中的细节描写）漂亮的“母爱”我的妈妈在电信局工作，在我的心目中，她不仅是优秀的公司职员，还是个特别能干的好妈妈。
传神的细节描写
俗话说：“细微之处见端倪。
”细节即情节中的细枝末节，就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
看看下面的细节描写，感悟一下其对表现人物形象的作用。
我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
――鲁迅《风筝》他已在客厅里，衣服上全是褶皱，我突然地朝他大吼：为什么不脱衣服就睡？吼完了才愚蠢地意识到，为什么我就忘记了临睡前帮他脱呢？我无比羞愧地转过身去，给他拿了梳子梳头。
他顺从地坐下来，任我帮他整理黑硬的短发。
我又将毛巾浸了水，笨拙僵硬地给他擦脸，刮掉新长出来的胡子。
――《终于承认你已经老去》说起冬天，忽然想到豆腐。
是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。
水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。
锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。
这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。
围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。
“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。
我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。
这并不是吃饭，只是玩儿。
父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。
我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
――朱自清《冬天》传神的细节描写可以起到深化文章中心，刻画人物性格，表现人物心理，推动情节发展的作用。
所以鲁迅先生这样形容细节描写的作用，细节描写可以“借一斑略知全貌，以一目尽传精神”。
细节传神——感受细节描写的魅力
细节传神——感受细节描写的魅力把下面这两个片断扩展成一段具体生动的描写：片断一●她骂他混蛋。
■她骂他道：“你真是一个混蛋！”■她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”■她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”■其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个十足的混蛋！”片断二●我惭愧我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的。
两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角。
两脚无力的支撑着身体；心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸……什么滋味都有：同学信任我,选我当中队干部，我却做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？是家里的父母，还是学校里的老师？我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去躲躲。
人物细节描写包括五种：外貌描写语言描写行动描写心理描写神态描写一、神态、动作描写过年回到了家，他见人便夸我，不愧是我的女儿，这次考试考得可好了，能在年级排到前30呢！他的小眼睛笑得弯成了一条缝，两片厚唇笑得合不拢，露出了黄黄的牙，他笑得那么真诚而欣慰，仿佛天地间只剩下了那几张薄薄的试卷和上面红笔打上的分数，他的大手搂着我的肩，我却没有再厌恶地推开他。
我望着他眯成一条缝的眼和黄黄的牙，眼角忽然有了泪意，可我忍住了，同他一起呵呵地笑着，仿佛沉浸春风里，父女之间的隔阂正在悄悄瓦解。
二、外貌、神态、动作描写1．他背微驼着，眼睛疲倦而深陷，却又带着淡淡的陶醉。
正一下一下，笨拙而迟缓地敲击着琴键，那断断续续，有力却总是错漏的音符，在房间回荡。
我呆立在那里，错愕不已。
我那伟岸、高大的父亲，此刻就像一个孩子，一个童真的孩子，正陶醉在那充满稚气的乐趣之中。
我不敢挪动脚步，生怕搅扰了他。
2．打开门，我突然发现墙角边有一个陌生而熟悉的身影——父亲！我愕然了，父亲蜷缩在院墙的角落里，蹲在一只破木凳上，斜倚着炙热的墙壁，额头上缀满晶莹的汗珠。
五年级作文教学《如何让动作描写精细传神》说课稿
五年级作文教学《如何让动作描写精细传神》说课稿一、说教学设计理念课标在关于写作教学目标第一学段指出，要鼓励学生写自己在生活中的见闻感受，实际就是对整个语文能力全方位的训练提出了要求，要在词汇量、句子、修辞、描写方法等细节上下功夫。
什么是细节描写？细节描写就是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，是最有表现力的手法，是构成一篇最有生命力的文章的重要因素。
它可以分很多种，比如说：动作、神态，语言、心理活动，环境烘托等等。
文章有了细节的描写，就显得血肉丰满，文章的主题思想就更加鲜明突出；人物的真善美和假丑恶就和盘托出。
所以进行细节描写的片段教学是语文教学提高学生语言应用能力和感悟能力的平台。
二、说学情作文训练是语文教学中的重点，也是难点。
在本节课，我根据学生的实际情况设计了一系列的环节进行写作教学，只有一点一滴地引导学生积累写作方法，体验写作情绪，才能使学生的写作水平逐渐提高。
五年级学生对人物动作描写已经有了学习及运用，但不知道人物动作描写要从哪些方面入手，怎样进行描写。
而这恰恰是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的。
细节的描写最容易在小学生作文中被忽略被掩盖，缺乏运用细节表现人物的意识，随意、粗疏、不传神、甚至没有细节描写，不能较好贴合人物形象表现主题等问题。
究其原因：一是缺乏细致深入的生活体验；二是缺乏细节描写语境分析意识；三是缺乏精准有效的写作策略或方法。
我们应如何指导学生把细节描写的作用发挥出来？本节课帮助学生提高细节描写的有效办法是：通过学生尝一尝、想一想、说一说、写一写、展一展、仿一仿、演一演、评一评等环节全身心地投入到动口、动手、动脑实践中，使本节课的目标能得到较好的落实，只要动起来，就一定会有收获。
三、说教学目标1、指导学生掌握动作描写的技巧，并运用到习作中去。
2、小试牛刀，写作文片段练习。
3、总结动作描写的方法。
四、说教学重难点重点重点：小试牛刀，写作片段练习。
细节描写最传神 方法指导
细节描写最传神编写：梁之璐审核：王碧华时间：20180917细节描写最传神，作文的生命力在于细节描写。
细节决定作文成败，学生缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少捕捉细节、描写细节的能力。
一、什么是细节描写“细节”就是细枝末节，细节描写就是用特写镜头把事物放大，细节描写是指作品中人物的细微的举止行为以及景物片断的细腻的描写。
二、细节描写的作用1、细节可以刻画人物性格，丰满人物形象。
2、细节可以深化主题，增强文章的感染力。
3、细节可以推动情节的发展，增强内容的生动性。
4、细节可以渲染时代气氛、地方特色，折射广阔的生活画面。
细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，但都是作者精心的设置和安排。
三、细节描写的分类细节描写根据不同的对象，分为人物细节描写、景物细节描写和生活细节描写。
人物细节描写，又包括外貌、语言、动作、神态、心理等细节描写；景物细节描写，则包括自然环境、社会环境、各种动静物等等的细节描写；生活细节描写主要表现为情节细节和事件细节的描写。
四、写好细节需要注意的问题：。
1、选用典型细节：典型细节要具有代表性、概括性，能深刻反映主题。
人物细节描写往往最直接体现在人物的一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动，这些都可以成为你作文的细节描写。
2、细致观察事物：对物的细节描写，要想法触动读者的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官，从它的大小、形状、颜色、重量、声音、气味、味道，以及自己触摸时的感觉等多个侧面加以描绘。
3、服从中心需要：细节描写是一种以小见大的方法。
细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。
4、要体现真实：所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事特征。
通过个别反映一般与全貌，由现象揭示本质。
比如朱自清在《背影》中，对父亲爬月台时吃力样子所进行的动作描写，攀、缩、倾等动词突出了父亲虽然承受着家庭的变故和自己歇业的双重心理负担，但还是给予我了无私的爱，这种爱入微深沉，读来让每个读者感动不已。
细节描写最传神
细节描写最传神(2009-03-28 22:53:06)转载▼标签：细节描写闰土景物省略号动词教育分类：语文天地细节描写最传神，作文的生命力在于细节描写。
细节决定作文成败，学生缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少捕捉细节、描写细节的能力。
一、什么是细节描写“细节”就是细枝末节，细节描写就是用特写镜头把事物放大，细节描写是指作品中人物的细微的举止行动以及景物片断的细腻的描写。
二、细节描写的作用1、细节可以刻画人物性格，丰满人物形象。
2、细节可以深化主题，增强文章的感染力。
3、细节可以推动情节的发展，增强内容的生动性。
4、细节可以渲染时代气氛、地方特色，折射广阔的生活画面。
细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
三、细节描写的分类细节描写根据不同的对象，分为人物细节描写、景物细节描写和生活细节描写。
人物细节描写，又包括外貌语言、动作、神态、心理等细节描写；景物细节描写，则包括自然环境、社会环境、各种动物、静物等等的细节描写；生活细节描写主要表现为情节细节和事件细节的描写，有时和人物行为细节描写不大好区分。
四、写好细节需要注意的问题：。
1、选用典型细节：典型细节要具有代表性、概括性，能深刻反映主题。
人物细节描写往往最直接体现在人物的一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一个印象上，这些都可以成为你作文的细节描写。
2、细致观察事物：对物的细节描写，要想法触动读者的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官，从它的大小、形状、颜色、重量、声音、气味、味道，以及自己触摸时的感觉等多个侧面加以描绘。
3、服从中心需要：细节描写是一种以小见大的方法。
细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。
4、要体现真实：所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。
通过个别反映一般与全貌，由现象揭示本质。
关于动作的传神描写好段
关于动作的传神描写好段关于动作的传神描写好段那是由两个十二三岁的小姑娘表演的转伞杂技。
节目开始了，只见一个小女子蹲下射，另一个女孩稳稳地踩在肩上。
蹲下去的女孩慢慢地直起身，两个人手依然保持平衡的样子。
只见，下面的小女孩慢慢拿起伞递给了踩在自己肩上的小女孩，凌空转起了伞。
就这样，一支、两支……伞在她们的手里又一次转了起来，旋转的小伞就像一支支翩翩起舞的彩蝶，两个纤细的身躯轻盈地移动变换着各种姿势恰似优柔的柳枝，蝶绕枝飞，是那样的和谐，完美。
那个运动员，在沙坑前做着准备活动，弯弯腰，踢踢腿，做两个开蹲。
脸上洋溢着自信的笑容。
“下一位”，裁判叫道。
那位运动员走到起跑线上，左脚在前，右脚在后，形成“弓”字步，双手托地。
眼睛睁得大大的，像一只猎豺找到了猎物，准备进攻。
“砰”的一声，运动员似箭般冲了出去，才开始是慢慢地，稳重的慢跑。
到了中间那条红白相间的我，他的后面似乎有人在推，开始加速，脸上的'笑容也不见了，换成一副严肃的表情。
到了最后一条红白相间的线，用尽全力，脚上像了动翅膀，飞奔踏板。
在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即蹦高半米，在空中划过一个漂亮的圆弧，坠入沙坑，双腿弯曲整个人蹲在那里，双手握拳在腰旁。
今天，我家里摆了一张乒乓球桌，请了我的伙伴杨鑫来打乒乓球。
先是我发球了，我想：“我发‘抬空球’”，他一定会抽过来，于是我发了一个较低的抬空球，不想，他猛地抽过来了，我没接过来，唉，真是自作自受。
轮到杨鑫发球。
只见他脸绷得紧紧的，眼睛盯着我慢慢地举起球拍，突然他身子一沉，右手闪电似的一击，球像一道白光蹿向我方的球台，我后退不及。
慌忙一挡，哎呀，球飞出界了，我输了。
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见画面 见心性
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细心观察 精致生活
精彩欣赏：
1.屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道： “这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了 去？”……屠户连忙把拳头缩了回去往腰里揣…… 2. 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的 泪很快地流下来了。 3. 爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流 出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转 来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打 了! 4. 老板娘三步并作两步，就势把垃圾全倒了出来。垃圾 的脆渣、污物溅在蹲着区分垃圾的两位老人的身上、脸 上，尘土溅进他们的嘴里。浑身珠光宝气的老板娘仿佛 什么也没有看见，扭着肥臀，扬长而去。
与脚有关的动词
A组：含“足”的。B组：不含“足”的
与眼睛有关的动词
A组：含“目”的。B组：不含“目”的 要求：1、 A组五个，B组三个。
2、精选自认为最有表现力的词语。
精彩动词回顾
• 关于手的动词： • 抠、托、拧、掐、抓、捶、挤、捏、撬、扯、拽、攥、抡、
捂、拥、捧、抢、揩、摸、握…… • 甩、敲、攀、弹、舞、扇、遮、点、蘸、夹、刺、罩…… • 关于脚的动词： • 踢、踹、蹦、蹬、跺、踩、踮、蹭、蹿、跨、踌躇…… • 奔、挪、爬、归、追、赶、冲、迁徙、滚蛋、金鸡独立、遁
效果
• 见画面 • 见心性
动作传神最常见的两种情况：
使用方法
• 她走过来。 • 她悄悄地走过来。 • 她冲过来。 • 她愤怒地冲过来。 • 她挪过来。 • 她缓缓地挪过来。 • 她飘过来。 • 她幽幽地飘过来。
直接使用
加上修饰
常用动词回顾
分组合作
与手有关的动词
A组：含“扌”的。B组：不含“扌”的
迹…… • 关于眼的动词： • 盯、瞪、瞥、瞟、瞰、瞠目、眺、眯、瞄、眨…… • 视、望、览、白、晃、寻觅、小觑、端详、回眸、查阅……
再现场景
• 打针
（怕、不怕、先怕后不怕、先不怕后怕）
• 发生矛盾
（家庭、社会、学校、动物）
• 讨好他人
（父母、同学、老师、动物）
【要求】用上恰当的动词，努力做到 准确生动，细腻传神。
细节描写之
泸县二中外国语实验学校 任庭勇
在艺术语言中最重要的是动词
——托尔斯泰
动词使语言传神
• 方言中传神的动词
动词使语言传神
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• 孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。 孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯 腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”
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