小学五年级动作细节描写(课堂PPT)

6
抓住典型性的动作，进行描写， 就能使人物，像放电影一样，出现 在读者的面前，而且读者能从他的 一举一动中体会出人物做事时的思 想感情
7
动作描写的内容
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、 脚腿等动作都可以作为笔下的描写材 料。这些描写可以使描写的人物形象 栩栩如生、活灵活现，个性特征更加 鲜明
8
他用尽全力，像生了翅膀一般，飞 奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间 似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见 他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾 空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧， 落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙 地，整个人却由于惯性，向前扑去。
17
方法四 和人物的神态描写，语言描写 结合起来。
18
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷， 快如电光，展现出无人能及的起跑速度。 只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他 的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不 停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧 紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然 射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个 粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优 美的弧线。成百上千地观众此时突然鸦雀 无声，紧张地注视着他，共同期待着见证 奇迹的时刻。
9
李孟迁拿起黑板旁的抹布， 蹲在水桶旁，用力上下搓着。随 后将干净的抹布小心翼翼叠成方 形，用手按住一边，慢慢从左移 到右，她弓着身，低下头，那一 丝不苟的神情就像是在雕琢一件 精美绝伦的艺术品。
10
妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖， 倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开 水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大 勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔 汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把 勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水， 感到一股暖流注入了我的心田。
19
运用人物动作细节描写的方法来描写：起 晚快要迟到的情景。
我睁开眼一看，还有十五分钟就上课了， 而我平时从家里回到学校的时间至少也要十 分钟啊。天哪！要迟到了。我 。。。。。 叮铃铃。。。上课铃声响了。突然 ，我觉得 一阵内急。。。
20
天哪！要迟到了。我踢开被子，从 床上跳下来，慌慌张张地拽过衣服， 套上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙 忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱 地戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上 抹了两把，飞快地钻出屋子。
21
任意观察一位同学吃蛋糕的动作， 运用动作细节描写的三个方法写一 段话。
回忆你生活中印象深刻一个人物 活动场面，写一个动作描写的片段。
22
16
“加油！加油！”同学们拼命地为单杠上的小勇鼓 劲，他就要做第12个引体向上了，这是目前我们班至 今无人突破的记录。只见他的身子前后摆了摆，仿佛 在积蓄力量，就在身子再一次向前悠的时候，他猛地 大喊一声“嗨！”立刻，全身都绷得紧紧的，双臂用 力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移动。他双眼紧 闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。胳膊上的肌肉像正 在充气的气球一样逐渐鼓了起来，小臂上的青筋也鼓 起来，像一条条青色的蚯蚓。单杠也好像在努力绷劲， 好把小勇拉上去。小勇坚持着，坚持着，在同学们的 呐喊声中，他的头慢慢地靠近单杠，超过了单杠！ “成功了！”同学们欢呼起来！
习作讲评
勇于尝试有创意 点面结合较到位
动作细节不突出 想象还需独创性
1
作文铭
文不在多，有情则行。字不在多，
细节就灵。斯是写作，唯吾无心。勉强凑
字数，眉头锁得紧。肚中无墨水，脑 海无才情。善于玩游戏，偷菜行。 写错字连篇，文一窍不通。老师云： “如此白丁！”
2
写活场面的绝招之一
动作细节显神韵
3
探索名家动作细节描写的奥秘
5Biblioteka Baidu
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只 一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步 远。那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。 他将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫 顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。那只 大虫急着挣扎，被他尽气力捺(nà)定，那 里肯放半点儿松宽？他把只脚望大虫面门 上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来， 把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他 把大虫嘴直按下黄泥坑里去。
我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用两 手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子。（朱 自清《背影》）
4
我看见他走到铁道边，探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。
我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用两 手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子。（朱 自清《背影》）
——《我的妈妈》
11
描写人物动作时，不仅要写出他在做
什么，更要写出他在 “怎样做”。
12
动作描写秘笈
方法一：分解动作。 将一组动作分解开来写，写清每
一个细小的动作。 小技巧：在脑海中重现动作的步骤可 帮助我们分解动作。
13
例《放学回家》a．放学了，他把书包往肩 上一撂，蹦跳着回家去。
b．放学了，他把书本练习簿什么的一古 脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个， 就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小 调。到了校门口，他左右一望，正是车流 空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街， 这才慢慢走着，因前面就是他的家。
14
方法二：准确用词。
动词的准确运用有助于句子的生动。 例《雪地捕鸟》
a．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 b．他扫开一大块雪，露出地面，用一枝 短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒 上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄 食，走到竹筛底下的时候，将绳子 一拉， 便罩住了。
15
方法三：恰当修饰和想象。 小技巧：在动词前面问问“怎么样”有利于我们增 添恰当的修饰。 在动作之后问问这个动作“像什么”。