南山教研室教研工作计划

2017—2018学年度下学期南山教研室教研工作计划

一、指导思想

认真贯彻党的十九大精神，全面落实《济南市教育教学研究院2018年工作要点》和南山管委会社会事务管理局 2018 年教育工作要点的要求，紧紧围绕“立德树人”总要求，以“内涵发展、质量提升”为目标，秉持“基于核心素养，规范教育教研，聚焦教学质量，促进学生发展”的基本理念，以《义务教育学校管理标准》和《南山管委会中小学教学评价方案》两类文件为抓手，以活动开展为主线，深化课程与教学改革，提升研究与服务水平，提高中小学教育教学质量。

二、基本思路

以“服务、引领、质量、温度”为核心，抓教研，提质量；以评价，促发展；强科研，提素质；建平台，促成长。强化专业思维，研究专业方法，加快教研转型，在“规范、稳定”的基础上实现“提质、发展”。

三、主要工作

（一）深入学习十九大精神，切实加强自身建设

1.深化十九大精神学习宣传，开展“不忘初心，牢记使命”主题教育活动，通过理论学习、专家讲座等形式将十九大精神融入教研全过程。

2.贯彻全面从严治党、党风廉政建设责任制和廉洁从教要求，深入落实“三会一课”制度，持续纠治“四风”和违反八项规定问题，严格规范党员干部和教研人员的从教从研行为。

3.深化文明创建工作，保持文明创建成果，规范工作管理，完善民主管理，重视制度和文化建设，营造和谐氛围，齐心协力，圆满完成年度各项工作任务。

（二）加强教学研究，提高教学质量

4.加强2018新学考的研究

稳妥做好2018 年初中学业水平考试改革命题研讨工作，组织开展新学考相关研究，认真完成一模、二模试题命制、评卷及分析工作。各学科引领师生树立研究新学考从研究新学

考题型入手的意识，加强命题解析研究，提高作业、习题、试题的科学性、针对性、与目标的一致性，切实提高复习效率。

总结初三各学科教学规律，推广初三教学行之有效的做法。开好初三复习研讨会，通过课例观摩、试题研讨、资料交流等方式合作共研，提高初三教学质量。

各教研组开展基于数据分析的教学质量监测与研究。教研组要充分利用阅卷系统提供的数据诊断教学工作，实现数据引导下的教研，进行精确诊断，靶向研究，进一步提高教研的效率和水平。

各初中学校要强化目标意识，做好优秀生、边缘生和学困生三类学生的知识辅导和心理疏导工作，切实提高优秀率和合格率，确保2018年初中学业水平考试再上一个新台阶。

5.加强三类学校创建的研究

深入学校集中会诊、持续跟踪和实证研究，聚焦学校现状，探索三类学校创建的科学路径，助力三类学校的顺利创建和长效健康发展，引导教学走向科学研究的轨迹，为学校发展提供富有针对性建议。

6.加强学校课程体系建设的研究

落实好传统文化课程的开设，要保证每周一课时。

研究学校课程体系以及建设路径，制定并落实学校课程方案，提高三级课程实施质量。各学校确保开齐、开全课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。切实落实《山东省中小学教学基本规范》和市教育局《关于进一步深化义务教育课程改革的意见》，促进学校课程建设和教学管理规范化。

加强德育课程一体化的落实，通过各种活动，努力提高教师的德育课程意识，以及德育课程设计与实施的能力，增强区域德育品牌课程的争创意识。

7.加强课堂教学的研究

响应济南市第二届教学品牌推荐评选工作，深化区域教学品牌的挖掘和推广，聚焦典型学校、典型学科和典型教师，发挥研究优势，帮助各学校提炼典型经验，形成优质资源。

以小学语文、小学道德与法治、初中语文、初中道德与法治、初中历史学科统编新教材

的使用和培训学习为切入点，充分发挥课堂主渠道作用，深入挖掘学生和学科核心素养内涵，研究核心素养培养的途径与方法，提升课堂育人水平。五个学科遴选推荐优秀教师各1人参加市级“特色示范课堂”创建评比活动。“特色示范课”要将党的十九大精神特别是习近平新时代中国特色社会主义思想全面落实到课堂教学中。按照“一师一优课”的录制标准，在4月底前将录像课录制完毕。

各学科立足课堂，致力于“以学为主，活动探究”课堂教学的改革与回归，重点研究“学生学习方式的转变”。本学期通过优质课评比、青年教师素质大赛（近五年参加工作的新教师）活动，促进教师加强对教材、教法的研究与反思，促进教师专业成长。

8.加强教育教学常规的研究

继续加强各学科电子备课检查团队的过程性管理工作，形成监管常态。

加强分类分层布置作业的研究。作业设置分为三类：当堂检测、课外作业、实践性作业。当堂检测要当堂完成。课外作业分为两类，一是考查运用基本方法和原理解决问题的作业，二是综合运用过程与方法来解决问题的作业。实践性作业设计要注重开放性、探究性。要有学生自主设计的方案以及规范的总结报告。要根据不同学生的学习水平分层布置作业。

加强教学辅导和测试领域的研究。增强辅导的实效性以及试题命制的科学性和针对性。

深入推行“案例—实证”教研方式，以学科活动为依托，把常态教研落到实处。“案例-实证”教研模式基本结构：第一步，确定课题后，在学校教研组电子备课系统中，依据《课堂教学评价方案》，分析、评价备课。第二步，听课。第三步，依据《课堂教学评价方案》，对备课与上课展开实证分析，写出简要的讲评稿。第四步，1——4人交流讲评稿。第五步，主讲人根据交流意见，设计出“样例”。第六步，“样例”放在学校教研组电子备课系统，成员分享。

（三）加强教学评价，共促良性发展

9.做好教育质量综合评价工作

各学校认真学习济南市教研院出台的《中小学教育质量综合评价的意见》，从评价制度、课程开设、课堂教学、作业布置、学科教研和家校合作等方面做出积极努力。以科学诊断、

减负提质、引领发展为原则，以完善教学评价和学生评价方式为切入点，更为科学有效地开展评价工作。各学校、各学科进行自我诊断和评价，确保自我评价的机制、过程和数据反馈科学真实。以饱满的热情、充分的准备，迎接市教研院组织第三方开展的2018年全市中小学教育质量综合评价。

10.开展调研“会诊”以及教学视导工作

每月到2—4处学校进行下校调研，深入学校开展教学工作会诊和实证研究，了解各校课程的开设以及实施情况、《义务教育学校管理标准》的落实情况、三类学校的创建情况、教研工作的开展情况、初三的教学工作情况等，对各学校、各学科的教育教学状况做好观察、分析、诊断、评价工作，进行有针对性的引导服务。

学期末对全部中小学进行集中视导评价。考核各校对于《义务教育学校管理标准》和《南山管委会中小学教学评价方案》的落实情况，以评价促发展。促进学校教学管理、教学研究和教育科研能力提升。

（四）加强教育科研以及教师队伍建设，提高教师素质

11.深化学科教学课题研究

树立“问题即课题”的意识，发挥课题管理的导向作用。分学科组建研究团队，探索基于学生核心素养、符合德育课程一体化要求的学科改革的途径和方法。各学科、各学校要思考，提高学科教学质量、育人水平的方法和途径到底是什么？强化学科教学的研究，提炼学科的育人价值和育人途径、方法。根据学科核心素养，结合我区实际，形成学科研究课题，加强实证研究，在实践中积累，提炼研究成果。

12.倡导开展基于互联网的教研活动

树立互联网思维和大数据意识，提高教学研究与信息技术的深度融合。各学科继续组织指导做好2018年“一师一优课、一课一名师”活动的相关工作，完善展评方式，以质量为标准，推进学科研讨、赛课晒课，为教师专业成长服务。

13.实施“三名”工程