学校关爱留守儿童健康成长档案

留守儿童关爱记录表内容

留守儿童关爱记录表内容一、基本信息姓名：性别：年龄：出生日期：户籍所在地：家庭住址：监护人姓名：与监护人关系：监护人电话：紧急联系人：紧急联系人电话：身体状况：二、家庭情况家庭成员：（列举家庭成员，包括兄弟姐妹、父母、其他亲属）家庭经济状况：（描述家庭经济状况，包括父母职业、收入情况等）家庭环境：（描述家庭居住环境，包括住房面积、卫生状况等）三、教育状况就读学校：就读年级：学习成绩：学习特长：是否参加课外活动：是否参加社会实践：是否接受家庭教育：四、心理状况自我评价：（描述孩子对自己的评价，包括自信程度、兴趣爱好等）情绪表达：（描述孩子的情绪表达方式，包括是否外露、是否暴躁等）人际关系：（描述孩子与周围人的关系，包括是否容易与他人相处等）心理需求：（描述孩子的心理需求，包括关爱、安全感等）五、身体状况健康状况：（描述孩子的身体健康状况，包括是否经常生病、是否有慢性病等）生活习惯：（描述孩子的生活习惯，包括作息时间、饮食习惯等）体育锻炼：（描述孩子的体育锻炼情况，包括是否参加体育活动、锻炼频率等）六、关爱记录日期：记录人：事件描述：七、关爱计划日期：计划内容：执行人：完成情况：八、其他问题是否存在问题：问题描述：解决措施：解决情况：九、备注备注：（可根据需要填写其他相关信息）以上是留守儿童关爱记录表的内容。

该记录表的目的是为了全面了解留守儿童的家庭背景、教育情况、心理状况、身体状况等，为他们提供有针对性的关爱和帮助。

通过填写这份记录表，可以对留守儿童的情况进行详细记录，并制定相应的关爱计划。

同时，记录表中还包含了关爱记录和问题解决记录，方便了解每个留守儿童的具体情况和问题，并及时采取相应的措施。

填写记录表时，需要尽量详细地填写每个问题，以确保获得准确的信息。

在填写过程中，记录人需要客观、公正地记录留守儿童的情况，不夸大、不缩小事实，以便后续的关爱计划能够更加贴合实际情况。

关爱留守儿童是社会的共同责任，需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。

幼儿园困境儿童关爱成长记录表

幼儿园困境儿童关爱成长记录表
一、为留守儿童献爱心活动
校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。

二、留守儿童生活上的帮扶
1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、
吃得香。

及时沟通、了解。

2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联
系一次，关心其吃住生活问题。

三、学习上的帮扶
部分留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。

各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。

四、心理上对留守儿童关心
1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。

2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。

3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿
童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。

五、留守儿童特长的帮扶
1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，6·1联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。

2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在校园能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。

留守儿童成长档案4

关系
现居住地
联系电话
周灵芳
奶奶
磻溪村
帮扶教师姓名
职务
所教学科
年段
联系电话
陈更生
教师
语文
四年级
7399107
留守儿童基本情况简要分析
家庭情况（如经济、周边环境
等）
家庭情况：父母离异，母亲另嫁人，父亲出门打工，很少回家，跟爷爷、奶奶，经济条件差，周边是农村，环境不佳。
在校学习、行为、交友等情况
Xx
关爱留守儿童健康成长
档案
时间：2013——2014学年度
留守儿童姓名：陈颖
班级：
四年级
班主任：
陈更生
帮扶老师：
陈更生
留守儿童联系卡
姓名
陈颖
性别
女
屮生
班级四年级年月观11
住址
磻溪镇磻溪村
家庭成员
关系
姓名
工作性质
现工作（务工）地址
联系电话
父亲
陈维峰
外出打工
不定
母亲
蔡丽荣
外出打工
不定
现监护人姓名
良好
留守儿童帮扶记录表Fra bibliotek日期内容
2月
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多，举事实，讲道理，端正学习态度。针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
3月
学生书与潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误白出。
1指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
2、帮学生找出原因，进行练习。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童学期评定表
学习成绩

留守儿童档案, 关爱“留守儿童”计划与措施

3、每月一通：争取与学父母每月通一次电话，反应学生情况。
4、选择性地进行课业辅导、心理疏导、文体活动等。
5、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。
留守儿童帮扶记录表
1、多关注他，发现学习上习惯不好，要及时让他纠正。2、和他爷爷沟通，关注他的成长。
留守儿童
性格比较内向，学习也不够主动，多和他谈天，听听他的心声，让他感觉到老师对他的关爱。
留守儿童
关爱留守儿童健康成长
档案
时间：2016——2017学年度
留守儿童姓名：
班级：
班主任：
帮扶老师：
留守儿童
关爱“留守儿童”计划与措施
一、指导思想
根据上级有关大力开展关爱农村留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校实践育人的功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
二、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
三、主要措施
1、每周一谈：及时了解留守儿童的思想状况，帮助他们解决学习、生活中的实际困难。
2、每季一访：每季度至少去家访一次，了解其家庭情况，与留守儿童的临时监护人做一次全面的交流。

城市留守儿童成长档案(精选)

城市留守儿童成长档案(精选)
概述
本档案旨在记录城市留守儿童的成长历程和相关信息，以便于对其进行关怀和支持。

通过该档案的建立和维护，我们可以更好地了解这些孩子的需求和困境，以便为他们提供相应的帮助。

本档案是基于以下方面的考虑而编写的：城市留守儿童的特殊社会背景、心理健康问题以及教育和发展的需求。

档案内容
1. 个人信息
- 孩子的姓名、性别和出生日期
- 父母或监护人的姓名和联系方式
- 现居住地和家庭成员情况
2. 家庭背景
- 父母或监护人的职业和收入情况
- 家庭的生活条件和环境
- 父母或监护人对孩子的教育态度和期望3. 教育情况
- 学校的名称、级别和地址
- 研究成绩和学科特长
- 学校和教师对孩子的评价和意见
4. 心理健康
- 孩子可能面临的心理问题和困扰
- 心理健康状况评估和咨询记录
- 心理支持方案和建议
5. 社交支持
- 孩子的朋友圈和社交关系
- 社区资源和服务的利用情况
- 孩子与外界的联系和交流方式
维护和保护
本档案的维护和保护是十分重要的。

只有经过授权的人员才能访问和修改档案内容。

我们将严格遵守相关法律法规，确保档案的机密性和安全性。

同时，我们也鼓励相关人员定期更新档案信息，以便更准确地反映孩子的成长状况。

结语
本档案的建立旨在为城市留守儿童提供更好的关怀和支持。

通过记录他们的成长历程和相关信息，我们可以更好地了解和满足他们的需求。

我们希望这一档案能够促进留守儿童的全面发展和幸福成长，为他们的未来奠定坚实的基础。

感谢您的使用与支持！。

2016年春季学期留守儿童成长档案

中界镇中界完小关爱留守儿童健康成长档案时间：2015—2016（第二学期）学年度留守儿童姓名：班级：二年级（3）班班主任：蒲琴帮扶老师：母亲姓名性别班级住址家庭成员关系姓名工作性质现工作（务工）地址联系电话现监护人姓名关系现居住地联系电话帮扶教师姓名职务所教学科年段联系电话留守儿童联系卡父亲出生年月留守儿童基本情况分析表家庭情况（如经济、周边环境等）在校学习、行为、交友等情况其它中界完小校留守儿童家访记录表留守儿童姓名性别年龄健康状况班级委托监护人电话家庭住址家访时间家访方式1、学校传讯来访（） 2、教师电话访问（）3、家长电话或现监护人主动来访（）4、教师走访家庭（）家访目的家访内容家访效果家访教师签名被访人签名备注每月至少进行一次家访中界完小校留守儿童家访记录表留守儿童姓名性别年龄健康状况班级委托监护人电话家庭住址家访时间家访方式1、学校传讯来访（） 2、教师电话访问（）3、家长电话或现监护人主动来访（）4、教师走访家庭（）家访目的家访内容家访效果家访教师签名被访人签名备注每月至少进行一次家访中界完小校留守儿童家访记录表留守儿童姓名性别年龄健康状况班级委托监护人电话家庭住址家访时间家访方式1、学校传讯来访（） 2、教师电话访问（）3、家长电话或现监护人主动来访（）4、教师走访家庭（）家访目的家访内容家访效果家访教师签名被访人签名备注每月至少进行一次家访中界完小校留守儿童家访记录表留守儿童姓名性别年龄健康状况班级委托监护人电话家庭住址家访时间家访方式1、学校传讯来访（） 2、教师电话访问（）3、家长电话或现监护人主动来访（）4、教师走访家庭（）家访目的家访内容家访效果家访教师签名被访人签名备注每月至少进行一次家访中界完小校留守儿童家访记录表留守儿童姓名性别年龄健康状况班级委托监护人电话家庭住址家访时间家访方式1、学校传讯来访（） 2、教师电话访问（）3、家长电话或现监护人主动来访（）4、教师走访家庭（）家访目的家访内容家访效果家访教师签名被访人签名备注每月至少进行一次家访留守儿童帮扶记录表日期内容月日月日月日月日月日中界镇中心完小留守儿童谈心记录时间地点访谈学生签名教师谈话内容效果留守儿童心理辅导记录表日期内容月日月日月日月日月日留守儿童学期评定表学习成绩语文数学英语品德科学音乐美术体育综合期中期语文数学英语品德科学音乐美术体育综合末竞赛获奖等情况帮扶整体成效、主要存在问题、今后帮扶努力方向。

留守儿童成长档案

留守儿童成长档案近年来，随着中国经济的快速发展和城市化进程的加快，农村留守儿童问题日益受到关注。

留守儿童，是指由于父母长期在外务工，导致孩子长期独自在家生活或由老人照顾的儿童。

他们的成长环境不同于一般的儿童，留守儿童的成长档案更加特殊，值得我们深入了解和关注。

一、家庭情况留守儿童的家庭情况通常较为特殊。

父母长期外出打工，孩子与父母的相聚时间大大减少，缺乏亲子交流，家庭教育环境也相对薄弱。

虽然有爷爷奶奶或其他亲戚照料，但他们的陪伴和教育也无法替代父母的角色。

这样的家庭情况造成留守儿童在心理和行为上的一些问题，比如孤独感、依赖心强、自我封闭等。

二、教育状况由于父母长期在外务工，留守儿童的教育状况往往不容乐观。

他们缺乏父母的督促和榜样，成绩可能较差，也容易放纵自我，缺乏责任感和上进心。

而乡村学校的教育资源也有限，师资力量、教学条件都无法和城市相比，这对留守儿童的学习造成了困扰。

因此，教育对留守儿童的成长至关重要，需要社会各界的关注和支持。

三、心理健康留守儿童的心理健康问题也备受关注。

长期缺乏父母的陪伴和教育，孩子们容易产生孤独感、焦虑感、自卑感等情绪问题。

乡村地区的心理咨询服务相对匮乏，缺乏专业的心理辅导人员，这使得留守儿童的心理健康问题长期得不到有效解决。

建立健全的心理健康服务体系，对留守儿童的成长至关重要，有助于他们更好地适应社会生活。

四、社会关爱留守儿童需要更多的社会关爱和帮助。

政府应加大对农村教育的投入，提高乡村学校的教学质量，为留守儿童提供更好的学习环境。

同时，社会组织和爱心人士也可以积极参与到留守儿童的帮扶工作中，开展各类公益活动，为留守儿童带去更多的关爱和帮助，让他们健康成长。

总结起来，留守儿童的成长档案需要我们深入了解和关注。

他们的家庭情况特殊，教育状况不容乐观，心理健康问题备受关注，需要更多的社会关爱和帮助。

我们应该共同努力，为留守儿童创造更好的成长环境，让他们健康快乐地成长，为社会的未来贡献自己的力量。

留守儿童成长档案68704

关爱留守儿童健康成长
时间：学年度
留守儿童姓名：
班级：
班主任：
帮扶老师：
留守儿童联系卡
姓名
性别
班级出生
住址
家庭成员
关系
姓名
工作性质
现工作（务工）地址
联系电话
父亲
外出打工
母亲
外出打工
现监护人姓名
关系
现居住地
联系电话
奶奶
帮扶教师姓名职务所教科年段联系电话
留守儿童基本情况简要分析
家庭情况（如经济、周边环境
等）
家庭情况：父母离异，母亲另嫁人，父亲出门打工，很少回家，跟爷爷、奶奶，经济条件差，周边是农村，环境不佳。
在校学习、行为、交友等情况
良好

学校留守儿童档案

宁城特校留守儿童档案学生姓名性别班级出生年月家长姓名出生年月工作单位联系相片详细地址监护人出生年月工作单位联系身体状况详细地址学生根本情况宁城县特殊教育学校教师结对帮扶留守儿童制度1、为留守儿童建立档案，实行一生一档。

班主任为本班留守儿童的帮扶教师，结对帮扶 1－2 名留守儿童。

帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

2、帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和委托监护人的详细资料。

3、帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、委托监护人的联系，保证随时能联系帮扶儿童的家人；留守儿童无语言交流障碍等特殊情况的，每周要为其提供条件，和其父母通话一次。

帮扶教师每月至少要和帮扶儿童的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。

同时组织开展丰富多彩的有效活动，引导他们健康成长。

5、帮扶教师在日常活动中要优先照顾留守儿童：班队会上要给留守儿童更多倾诉的时机，课外辅导时要让留守儿童位于最前面，组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面，在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，让留守儿童在远离父母的日子里能健康快乐的成长。

6、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童，应在班上组织开展“一帮一〞活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定的时间为这局部留守儿童“开小灶〞，使他们的学习成绩逐步提高。

7、留守儿童在校学习期间，如发现其生病，帮扶教师要立即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。

8、帮扶教师要做好留守儿童的心理疏导工作，并进行跟踪效劳，促使其健康快乐成长。

黄家屯中心小学留守儿童档案

照片2：
黄家屯小学留守儿童郑志星在六（2）班上语文课，讲课教师李国付在做辅导。
照片3：
黄家屯小学留守儿童郑志星在和同学参加课外活动。
照片4：
黄家屯小学留守儿童郑志星在做家务活儿。
照片5：
黄家屯小学班主任李国付家访留守儿童郑志星，帮助解决生活困难。
黄家屯中心小学留守儿童详细情况
姓名
郑志星
性别
男
班级
六（2）
父亲母亲去向、留守原因
父母离异，母亲改嫁，父亲常年在外打工。
家庭
生活
情况பைடு நூலகம்
常年的爷爷奶奶生活，老人年纪大，无法从事体力劳动，生活较困难。
在校
学习
情况
在校学习认真，学习中等。
在校
参加
活动
情况
在积极参加各种活动，吃苦耐劳。
照片1：
黄家屯小学留守儿童郑志星在六（2）班上和班里同学一起上课、学习。

学校留守儿童档案

宁城特校留守儿童档案宁城县特殊教育学校教师结对帮扶留守儿童制度1、为留守儿童建立档案，实行一生一档。

班主任为本班留守儿童的帮扶教师，结对帮扶1－2名留守儿童。

帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

2、帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和委托监护人的详细资料。

3、帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、委托监护人的联系，保证随时能联系帮扶儿童的家人；留守儿童无语言交流障碍等特殊情况的，每周要为其提供条件，和其父母通话一次。

帮扶教师每月至少要和帮扶儿童的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。

同时组织开展丰富多彩的有效活动，引导他们健康成长。

5、帮扶教师在日常活动中要优先照顾留守儿童：班队会上要给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时要让留守儿童位于最前面，组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面，在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，让留守儿童在远离父母的日子里能健康快乐的成长。

6、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童，应在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。

7、留守儿童在校学习期间，如发现其生病，帮扶教师要立即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。

8、帮扶教师要做好留守儿童的心理疏导工作，并进行跟踪服务，促使其健康快乐成长。

9、留守儿童如是寄宿的，帮扶教师要经常性地与其交流、沟通，掌握他们的思想、生活情况；如非寄宿的儿童，帮扶教师应定期走访，与委托监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。