如何对待小学生数学中的粗心问题
小学生数学计算中克服粗心现象的方法
小学生数学计算中克服粗心现象的方法小学生在数学计算中常常出现粗心现象，这不仅影响了他们的学习成绩，也影响了他们对数学的兴趣和信心。
正确地克服粗心现象对小学生的学习很重要。
下面我将介绍一些方法帮助小学生克服数学计算中的粗心现象。
养成仔细的习惯。
小学生在数学计算中出现粗心现象，往往是由于平时生活中缺乏细心的习惯造成的。
家长和老师可以从平时的生活细节入手，培养小学生的仔细习惯。
让孩子们自己整理书包、做家务等，这些活动都可以培养孩子的细心。
家长和老师也要给予孩子足够的关注和赞赏，以激励他们养成细心的好习惯。
学会认真审题。
很多小学生在数学计算中犯粗心错误是因为没有认真审题。
老师在教学时应该注重培养学生认真审题的习惯，让学生明白只有通过仔细阅读题目才能正确解题。
家长也可以和孩子一起做一些数学题，引导他们认真审题，培养他们的数学思维。
克服数学计算中的粗心现象还需要提高孩子的专注力和注意力。
在学习数学时，家长和老师可以采取一些措施，加强孩子的专注力和注意力。
可以组织数学游戏，通过游戏的方式提高孩子的专注力；可以采用多感官教学法，通过触摸、听觉等多种感官刺激来增强孩子的学习兴趣和专注力。
培养小学生的自我监控能力。
粗心现象的发生往往是由于小学生缺乏自我监控能力，因此家长和老师可以在日常生活中培养孩子的自我监控能力。
在孩子做数学作业时，可以鼓励他们先自行检查一遍，然后再进行核对和改正。
通过这种方式，可以让孩子养成自我监控的好习惯，从而避免粗心错误的发生。
在日常生活中，我们还可以通过培养孩子的团队合作意识来帮助他们克服粗心现象。
通过小组合作的方式，让孩子们相互监督，互相帮助，共同完成数学任务，这样可以有效提高孩子们的注意力和精力，减少粗心现象的发生。
要正确地克服小学生数学计算中的粗心现象，需要从多个方面进行综合培养。
家长和老师应该教育孩子要细心认真，对待数学计算不能马虎。
通过培养良好的学习习惯和方法，可以帮助小学生克服粗心现象，提高数学计算的准确性和效率。
小学生数学计算中克服粗心现象的方法
小学生数学计算中克服粗心现象的方法小学生在数学学习中常常会出现粗心现象，特别是在数学计算过程中更是如此。
为了克服这一粗心现象，提高小学生的数学计算能力，我们有必要采取一些措施来帮助他们克服这一问题。
提高数学兴趣。
小学生对数学的兴趣是数学学习的关键，而兴趣是通过实践和探索培养而来。
为了提高小学生的数学兴趣，我们可以通过一些趣味性的数学游戏和实际生活中的数学应用来激发他们对数学的兴趣。
可以利用游戏形式的数学题目或者利用日常生活中的购物、出行等情境来让小学生感受到数学的趣味性，从而激发他们对数学的兴趣。
注意培养小学生的数学思维。
数学思维是指通过对事物的观察和分析，运用数学知识解决问题的思维方式。
而数学计算中的粗心现象往往是由于小学生缺乏对问题的深思熟虑而导致的。
我们可以通过启发式教学方法，给小学生提供一些具有挑战性的数学问题，让他们在解题过程中充分运用数学思维，培养他们对问题的深刻理解和分析能力，从而提高他们在数学计算中的精准度和认真度。
重视数学计算中的细节。
数学计算中的粗心现象往往是由于小学生对数学题目中的细节不够重视而导致的。
我们可以通过在教学中对数学题目中的关键细节进行强调和讲解，让小学生在解题过程中更加注重细节，从而提高他们的数学计算准确性和细致性。
加强数学计算技巧的训练也是克服小学生数学计算中的粗心现象的重要途径。
数学计算的精准性和准确性需要通过日积月累的技巧训练来提高。
我们可以通过安排一定的数学计算训练时间，给小学生提供大量的数学计算练习题，让他们在反复练习中牢固掌握数学计算的基本技巧和方法，从而提高他们在数学计算中的准确性和细致性。
引导小学生养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯是解决数学计算中的粗心现象的关键。
通过在日常教育教学中引导小学生明确学习目标、合理安排学习时间、养成认真负责的学习态度和乐于思考的习惯，从而逐步培养小学生良好的学习习惯，提高他们在数学计算中的认真度和精准度。
小学生数学计算中克服粗心现象的方法
小学生数学计算中克服粗心现象的方法1. 引言1.1 小学生数学计算中克服粗心现象的重要性在小学生数学计算中，克服粗心现象显得尤为重要。
小学生是数学学习的起步阶段，数学计算的精准性和准确性对日后学习的积累和应用至关重要。
粗心的数学计算容易导致答案错误，而这种错误可能会在之后的学习中产生连锁效应，影响整体的数学学习质量。
教师和家长们都应该重视小学生数学计算中的粗心现象，及时采取有效措施帮助他们克服。
小学生数学计算中克服粗心现象的重要性体现在多个方面。
数学计算要求逻辑性强，一步错步步错，如果出现粗心导致的错误，可能需要花费更多的时间和精力来纠正。
粗心现象可能会导致小学生对数学学习的信心受挫，影响其学习积极性和学习动力。
数学计算涉及到日常生活中的应用，粗心现象可能会影响日常生活中的实际运用能力。
克服小学生数学计算中的粗心现象对其数学学习和生活学习都具有重要意义。
1.2 粗心现象对小学生数学计算的影响粗心现象对小学生数学计算的影响非常严重。
粗心的小学生在数学计算中容易出现错误，导致答案错误，从而影响到学习成绩。
由于数学是一个逻辑性很强的学科，一旦出现粗心错误就很难找到正确的解题思路，这会让小学生感到沮丧和失望，进而影响到学习积极性。
粗心现象还会导致小学生在数学计算中频繁犯错，无法形成正确的计算习惯，从而影响到日后数学学习的顺利进行。
而且，粗心还会让小学生在解题过程中浪费大量的时间，无法有效地利用时间精力进行学习。
克服粗心现象对小学生数学计算至关重要，可以帮助他们提高学习效率，培养正确的学习态度和方法。
2. 正文2.1 培养观察力和耐心要培养小学生的观察力和耐心，可以通过以下几种方法来帮助他们克服粗心现象。
可以让小学生在日常生活中多加注意观察，比如让他们观察周围的环境、人物特征、数学运算中的细节等。
通过这种方式，可以帮助他们提高观察力，从而减少犯错的可能性。
还可以通过一些游戏或活动来培养小学生的观察力，比如让他们找出图片中的不同之处或是解决一些需要观察推理的问题。
小学生数学学习中粗心现象分析与对策研究
小学生数学学习中粗心现象分析与对策研究一、引言数学作为小学生学习的重要科目之一，对于培养学生逻辑思维能力、分析和解决问题的能力具有重要作用。
许多小学生在数学学习中表现出粗心的现象，如马虎、计算错误、粗心大意等。
这种现象使得学生在数学学习中的效果不佳，影响了他们的学习积极性和学业成绩。
本文旨在分析小学生数学学习中的粗心现象，并提出相应的对策，帮助学生改善粗心现象，提高数学学习效果。
二、小学生数学学习中的粗心现象1. 马虎现象许多小学生在做数学题目时经常出现马虎的情况，没有认真审题、计算不仔细、粗心大意等。
这种马虎现象导致他们频繁出现基本的错误，影响了问题的解答和结果的准确性。
2. 计算错误在数学学习中，许多学生经常出现计算错误的现象。
他们在简单的计算过程中也难免出现计算错误，导致结果的偏差，影响了正确率和解题的质量。
3. 粗心大意1. 学习态度不端正许多小学生对数学学习缺乏兴趣和态度不端正，对于数学题目缺乏耐心和细心，导致马虎和粗心的现象频繁出现。
2. 学习方法不科学许多小学生在数学学习中，缺乏科学的学习方法和技巧，对于数学知识的掌握和运用缺乏系统性和规范性，容易出现错误和粗心的现象。
3. 对数学知识的理解不深刻许多小学生对于数学知识的理解不够深刻，对于问题的抽象和分析能力较差，导致解题过程的不精确和结果的不准确。
1. 培养学生的学习兴趣老师和家长可以通过生动有趣的教学方式，激发学生对数学的兴趣，建立正确的学习态度，提高学习积极性和主动性。
2. 强化练习和反复训练老师可以设计多种形式的练习题目，提高学生的练习量，加强计算和解题的能力训练，培养学生的细心和耐心。
老师可以指导学生采用科学的学习方法和技巧，如画图辅助计算、列式解题，提高解题效率和质量，避免出现粗心和计算错误。
老师可以通过多种形式的教学和辅导，提高学生对数学知识的理解和掌握，增强学生的分析和解决问题的能力，减少粗心现象的出现。
5. 增强学生的自律和自控能力老师和家长可以通过严格的学习管理和规范的学习要求，引导学生自觉遵守学习纪律，增强自律和自控能力，减少马虎和粗心的现象。
小学生数学学习中粗心现象分析与对策研究
小学生数学学习中粗心现象分析与对策研究一、引言近年来，小学生的数学学习一直备受关注。
数学是一门需要逻辑思维和严谨性的学科，而小学生的数学学习中常常出现粗心现象，导致学习效果不佳。
粗心是指学生在学习中由于不细心或不注意而产生的错误。
了解小学生数学学习中的粗心现象，以及采取对策来帮助学生克服粗心现象，对提高小学生的数学学习能力具有重要意义。
二、小学生数学学习中的粗心现象1.常见的粗心现象（1）计算错误：小学生在进行数学计算时，由于马虎大意，经常会出现算错的情况，例如漏掉某一位数、写错算式或者用错运算方法等。
（2）题目理解错误：小学生在阅读问题时，由于没有认真理解题目的意思，导致答非所问、偏离主题。
求圆的周长，却误以为求圆的面积。
（3）粗心马虎：小学生在做题时，由于不细心，经常会出现马虎做题、粗心大意、不认真的情况。
2.粗心现象的原因分析（1）学习态度不端正：部分小学生对数学学习没有足够的重视，觉得数学难以理解、枯燥无味，从而在学习中出现粗心现象。
（2）缺乏细心的习惯：部分小学生平时生活中缺乏细心的习惯，不经常注意细节，造成在数学学习中也难以做到细心。
（3）缺乏自我控制能力：部分小学生缺乏自我控制能力，情绪波动大，难以集中注意力，容易在学习中出现粗心现象。
三、对策研究1.培养正确的学习态度要解决小学生数学学习中的粗心现象，首先要培养学生正确的学习态度。
通过老师和家长的引导教育，让学生认识到数学学习的重要性，培养对数学学习的兴趣和热爱，提高学生的学习自觉性和主动性。
2.提高细心习惯在日常生活中，老师和家长要引导学生注意细节，养成细心的好习惯。
可以通过一些生活小细节的引导，如整理书包、做作业、读书时注意书写工整等，培养学生的细心和认真的态度。
3.加强训练和巩固在学校教学中，老师应该增加一些训练题，加强学生的巩固训练。
通过做一些练习题目，培养学生的耐心和细心，从而提高学生的数学学习效果。
4.提高自我控制能力学校和家长还可以通过一些方法来提高学生的自我控制能力，如进行专门的心理辅导、通过小组活动培养孩子的团队合作精神等，从而提高学生的自我控制能力，减少粗心现象的发生。
小学生计算粗心形成的原因及矫治
小学生计算粗心形成的原因及矫治
小学生计算粗心的原因可能是：
1. 缺乏注意力：小学生可能因为太过于分心或玩闹而忽视计算的重要性，导致计算出现错误。
2. 速度过快：小学生数学能力的发展还不够成熟，可能在追求速度的同时忽略了精准度。
3. 抄题错误：小学生在写题的过程中抄错题目或遗漏了关键数据，导致计算出现错误。
为了矫治小学生计算粗心的问题，建议采取以下方法：
1. 培养注意力：引导小学生注重细节、把握关键信息，培养他们对计算的细心和耐心。
2. 逐渐增加难度：给小学生逐渐增加计算难度，让他们适应并提高计算准确性。
3. 多做练习：提供足够的数学练习，让小学生反复练习和熟悉计算知识和技巧。
4. 及时纠正错误：及时纠正小学生的错误，并引导其思考错误的原因，让他们逐渐树立正确的计算观念。
孩子做数学粗心老师怎么办
孩⼦做数学粗⼼⽼师怎么办作为⼀个⽼师，如果家长带着孩⼦来说孩⼦粗⼼，该怎么办。
⼩编在这⾥整理了相关⽂章，快来看看吧!孩⼦做数学粗⼼⽼师怎么办1、询问家长有没有孩⼦以前的错题，可以让我看看。
在这个过程中，注意分析孩⼦犯错误的地⽅是不是集中在某些题型，甚⾄集中在这种题型的某⼀步。
如果有这种现象发⽣，那么这个地⽅孩⼦很⼤可能是没学明⽩，可以结合询问学⽣本⼈来确认这⼀点。
询问⽅法建议采⽤让学⽣陈述该题每⼀步骤的含义，如果孩⼦说不出来，或者瞎说⼀⽓，那么可以判定为不会。
简单地问“这题你是不会还是粗⼼”很可能⽆法得到真实情况，因为孩⼦会受到家长平时的评价影响，或者觉得说“不会”⽐“粗⼼”更没有⾯⼦等等。
例如，曾经有⼀年级家长表⽰他孩⼦粗⼼，简单的加法都总是算错。
但是实际了解下来，发现那孩⼦根本就不会做带有进位的加法，越是年级⼩的孩⼦，越是可能出现这种⼤⼈来看“这还⽤问吗”的技能，其实孩⼦根本就不会的情况。
2、询问家长孩⼦其他课程的表现⼀般来说，细致度不好的孩⼦往往在各个学科都会有所体现。
如果只有数学不好，但是其他学科都没有问题，那么可能是孩⼦对数学这门学科产⽣了特殊的感受，⽐如格外畏惧或者觉得枯燥等等，可以将这种猜测直接询问家长来证实。
3、询问孩⼦写作业时的状态孩⼦能够坚持多长时间不间断地专注于学习内容上。
所谓不间断，包括喝⽔、上厕所、吃⽔果等等。
狭义的来说，只有这个⾃控⼒差或者专注⼒缺失造成的错误我们才称之为真正的粗⼼。
当然绝⼤多数的被当做“粗⼼”送到我⼿上的孩⼦其实是，以上三者皆有。
这很好理解，⾃控⼒不太好的孩⼦上课听讲也⼀定不会太专⼼，所以肯定有东西没有学会，然后任何⼀件事总是让孩⼦从中获得糟糕的反馈(错了、不对……)⾃然不会太喜欢它。
我们来说说常⽤解决⽅案最根本的，所有教育都通⽤的准则：你得知道孩⼦怎么想、怎么看待这个事⼉，设⾝处地地体会孩⼦的感受。
通常来说，我解决问题的顺序是2、1、3。
即：先确保孩⼦⾄少不反感本学科，然后帮助他突破⾃⼰的难点，最后啃⾃控⼒、学习习惯问题。
小学生数学计算中克服粗心现象的方法
小学生数学计算中克服粗心现象的方法
作为小学生，在学习数学计算时，经常会出现粗心现象，比如加减乘除时漏写数字、
漏掉小数点、没有按照运算顺序来计算等等。
这些问题看似小，但却会对成绩产生负面影响。
为了克服这种情况，我们需要掌握一些方法。
第一，认真阅读题目。
在做题前，一定要认真阅读题目，弄清楚问题所要求的是什么，然后再开始计算。
如果还是不确定，可以多读几遍，直到理解题目的意思。
第二，写清计算过程。
在进行计算时，要将每一步的计算过程都写下来，这样可以避
免出现错误。
比如，在加减乘除时，可以在草稿纸上列出算式，然后进行计算。
第三，检查计算过程。
在计算完毕后，要仔细检查整个计算过程，看看是否有漏写数
字或漏掉小数点的情况，并检查有没有按照运算顺序来计算。
如果出现错误，一定要找出
原因并进行修改。
第四，利用工具。
现在有很多辅助计算的工具，例如计算器、电脑等等。
在进行计算时，可以使用这些工具，尤其是在进行大数计算或复杂计算时，这些工具可以减少出错的
概率。
第五，多练习。
练习可以提高自己的计算技能，减少出错的概率。
在平时的学习中，
可以多做一些习题和练习题，提高自己的计算能力。
综上所述，克服小学生数学计算中的粗心现象，需要认真阅读题目，写清计算过程，
检查计算过程，利用工具，多练习这些方法。
只有通过不断地努力和练习，才能更加精准
地完成数学计算，提高成绩。
小学生数学计算中克服粗心现象的方法
小学生数学计算中克服粗心现象的方法作为小学生，学习数学是非常重要的一部分。
许多小学生在数学计算中常常出现粗心的现象，导致错误频发，影响了学习效果。
所以，如何克服这种粗心现象成为了一个需要解决的问题。
针对这一问题，我们可以从以下几个方面着手，帮助小学生克服粗心现象，提高数学计算的准确性和效率。
建立良好的学习习惯是克服粗心的关键。
小学生在学习数学时，应该养成整理书桌、认真听讲、做好笔记、及时复习的好习惯。
在解题过程中，要有条不紊地进行，做每一步都要仔细核对，避免出现粗心造成的错误。
要做到早睡早起，保证充足的睡眠和良好的精神状态，有助于提高学习效率，减少粗心犯错的可能性。
培养小学生的注意力集中能力也是关键。
由于小学生的注意力集中能力较弱，往往容易在解题过程中分心，造成粗心犯错。
我们可以通过一些方法来培养小学生的注意力集中能力。
可以通过一些游戏来训练小学生的注意力集中能力，比如要求他们盯着一张图片看，然后马上说出其中的物品或者颜色，这样可以锻炼他们的观察和注意力集中能力。
老师也可以采用一些有趣的教学方法来引导学生主动参与到课堂学习中，这样不仅可以激发学生对数学的兴趣，也可以提高他们的注意力集中能力。
及时纠正小学生的错误也是克服粗心现象的重要途径。
在学习数学计算的过程中，小学生往往会出现各种错误，如果这些错误不及时纠正，会增加小学生养成粗心的习惯。
老师和家长要及时纠正小学生的错误，指出他们的粗心之处，让他们认识到错误的严重性，从而激发他们认真对待数学学习的态度。
激发小学生的学习兴趣也是克服粗心现象的重要途径。
在学习数学计算的过程中，如果小学生对数学没有兴趣，往往会出现粗心现象。
老师和家长要采取一些措施，激发小学生的学习兴趣。
可以通过一些生动有趣的实例，或者数学游戏来引导小学生主动参与数学学习。
也可以通过培训小学生的数学思维能力，让他们在数学计算中找到乐趣，提高学习积极性，从而减少粗心现象的发生。
给小学生充分的鼓励和肯定也是很重要的。
小学生数学计算中克服粗心现象的方法
小学生数学计算中克服粗心现象的方法粗心是指生活中、学习中经常出现的错误现象，它使孩子经常出现各种各样的错误，也阻碍了小学生的学习效果和进步。
在数学计算中，如果一个小学生经常出现粗心现象，那么他在解题中就会出现很多错误，这不仅会给他的成绩带来负面影响，也会损害他的自信心和自尊心。
为了帮助小学生克服粗心现象，以下是一些实用的方法。
一、认真对待题目小学生在做数学计算题时，经常会忽略或快速地读题，从而忽略题目中的条件、要求等重要信息，造成错误答案的出现。
因此，孩子应该认真仔细地读题，弄清楚题目的所有条件和要求，从而在计算时更加准确。
二、列式方法小学生在数学计算中，需要通过列式方法来帮助自己更好地计算。
例如，孩子可以画出草稿，把题目中的每一个数字和符号都写下来，然后按照规定的步骤，依次进行计算。
这种方法可以避免孩子的计算过程中出现花式错误的现象，从而提升小学生的计算水平。
三、检查计算过程小学生在完成数学计算后，必须进行检查，发现问题及时进行纠正。
检查计算的过程可以通过重新计算或反向计算来完成，以确保数学计算没有错误。
在检查计算时，孩子需要重新观察题目中的条件和要求，然后细心地检查每一个数字和符号，确认答案是否正确。
四、练习习惯良好的习惯在数学计算中至关重要。
小学生应该坚持练习，养成认真对待题目、认真列式、检查计算等习惯。
五、灵活运用计算符号小学生在数学计算中要学会灵活运用各种计算符号，尤其是加减乘除符号的使用。
孩子除了要能够熟练地计算加减乘除，还要能够识别各种符号所对应的计算方法，以便在计算中快速和准确地选择所需符号，从而减少粗心错误的机会。
总之，小学生在学习数学计算时，一定要认真对待题目、精心列式、仔细检查计算、养成良好习惯和灵活运用计算符号等各个方面都要重视。
通过这些方法不断训练和实践，可以帮助孩子克服粗心现象，提高计算能力，从而在学习中获得更好的成绩。
小学生数学计算中克服粗心现象的方法
小学生数学计算中克服粗心现象的方法对于小学生来说，数学计算是一个非常重要的学习内容。
然而，许多孩子在数学计算中常常出现粗心现象，导致错误频繁出现，影响学习成绩。
为了帮助孩子们克服这种现象，我们可以采取以下方法：一、专注力训练孩子的注意力和专注力是非常容易分散的，因此要帮助孩子克服粗心现象，必须训练他们的专注力。
可以使用以下方法：1、做限时练习给孩子们设置一个时间限制，例如在5分钟内完成20个加法题，让他们尽可能快地完成练习。
这样可以激发孩子的竞争心态，让他们更专注于完成每一个计算问题。
2、找寻集中注意力的方法对于某些孩子，音乐和其他声音可能会影响他们的专注力。
因此，让孩子在安静的环境下，通过静心和集中注意力的方法来帮助他们更好地解决数学问题。
二、检查练习方式出错通常是因为孩子们的练习方法不正确。
因此，在给孩子下达一项作业时，需要仔细检查练习方式，确保孩子们能够按照正确的方式完成练习。
练习过程中，可以采取以下方法：1、逐步现身将计算问题分解成一步一步来执行，逐个解决问题。
这样可以帮助孩子避免疏漏和错误。
2、标记重要关键字对于长难句和长词组，要求孩子在笔记本上将重要关键字用不同的颜色标记，以便在计算过程中更容易理解。
三、让孩子更自我意识让孩子认识到他们存在粗心现象的情况，培养他们的自我意识，这样能够帮助孩子更好地解决这种问题，以及预防失败的情况发生。
1、设定目标和计划在每个学期的开始，一起制定孩子的目标和计划，帮助他们用正确的方式开始学习，定期跟踪替换它们的进度和计划，从而实现他们的目标。
2、宽容和支持不要让孩子感到自己的失败是糟糕的事情，要帮助他们更加宽容地对待自己，以及通过提供支持来解决他们所孜爱的问题。
小学生数学计算中克服粗心现象的方法
小学生数学计算中克服粗心现象的方法作为小学生，在学习数学的过程中，粗心是一个常见的问题。
粗心不仅会影响小学生的数学成绩，还会影响他们的学习态度和学习习惯。
所以，要想在数学学习中取得好成绩，就需要克服粗心的现象。
那么，小学生该如何克服粗心现象呢？下面就为大家分享一些关于小学生数学计算中克服粗心现象的方法。
培养小学生做事情的细心习惯。
细心是避免粗心的基本保证。
只有做事情细心，才能做到不犯粗心的错误。
所以，家长和老师应该帮助小学生养成细心的习惯，可以通过日常生活中的细微事物来培养小学生的细心，比如叠被子、整理书包等。
同时在数学学习中，可以让学生先做简单的计算题，慢慢地培养他们对细节的关注。
提高小学生的注意力。
注意力不集中是粗心的一大原因。
所以，家长和老师应该帮助小学生提高注意力，让他们能够集中精力完成每一个任务。
可以通过适当的游戏或者课堂活动来提高小学生的注意力，让他们在轻松的氛围中提高专注力。
也可以通过一些专注力培养的方法，比如集中精力思考一个问题，或者限制时间内完成一个任务，来提高小学生的注意力。
加强小学生的自我检查能力。
自我检查是避免粗心错误的重要方法之一。
在数学学习中，家长和老师可以教导小学生一些简单的自我检查方法，比如计算题时可以让学生逐位计算，然后再进行总结检查；做完题目后可以再检查一遍，看看有没有疏漏的地方等。
通过这样的方法，小学生可以提高自己的自我检查能力，减少粗心错误的发生。
培养小学生对数学学习的兴趣。
兴趣是最好的老师。
小学生如果对数学学习没有兴趣，那么很容易在学习中产生粗心现象。
所以，家长和老师需要根据小学生的兴趣爱好，培养他们对数学的兴趣。
可以通过一些有趣的数学游戏或者数学竞赛来激发小学生对数学的兴趣，让他们在学习中感受到乐趣，从而减少粗心的发生。
小学生数学计算中克服粗心现象的方法主要有：培养小学生做事情的细心习惯，提高小学生的注意力，加强小学生的自我检查能力，培养小学生对数学学习的兴趣。
小学生数学学习中粗心现象分析与对策研究
小学生数学学习中粗心现象分析与对策研究一、引言二、小学生数学学习中的粗心现象1. 马虎粗心在小学生的数学学习中，最普遍的粗心现象就是马虎粗心。
学生在做题的过程中，由于粗心大意或者匆忙完成作业，经常会出现简单的计算错误或者疏忽掉一些题目中的细节，导致整体答案的错误。
2. 疏忽细节另外一个常见的粗心现象是疏忽细节。
在数学学习中，许多题目都需要学生细心观察题目中的条件和要求，但是许多学生常常因为马虎大意，而忽略了题目中的重要细节，导致做错题目。
3. 粗心大意在做数学题目时，许多学生因为粗心大意，常常在计算过程中出现疏漏，导致最后答案的错误。
在计算过程中容易漏掉一些步骤或者计算符号，或者计算结果时容易出现运算错误，都是粗心大意的表现。
三、造成粗心现象的原因1. 学习态度不端正大部分小学生对数学学习的态度不够端正，觉得数学学习枯燥无味，导致在做题时粗心大意，不够细心。
2. 时间管理不当许多学生在做题时由于匆忙完成作业，而导致马虎粗心。
这也与学生的时间管理能力不足有关。
3. 缺乏细心观察的习惯很多学生缺乏细心观察的习惯，导致在做题时常常忽略了题目中的细节，从而出现疏忽细节的错误。
四、应对粗心现象的对策学校和家长应该共同努力，培养学生细心观察的习惯。
在日常生活中，可以引导学生注意观察周围的事物，培养他们用心观察的能力。
2. 提高学生的数学兴趣学校和家长可以通过丰富多彩的数学教学，让学生更加热爱数学学习。
这样可以提高学生对数学学习的兴趣，使他们更加细心地对待数学题目。
3. 培养良好的时间管理意识家长和老师可以引导学生养成良好的时间管理意识，让他们知道在做题时不要匆忙，要有足够的时间来仔细思考和检查答案。
4. 鼓励学生学会自我检查在学生完成作业之后，家长和老师可以鼓励他们对作业进行自我检查。
这样可以帮助学生发现自己在做题时的疏忽细节，从而加以改正。
五、结语小学生数学学习中的粗心现象，需要学校和家长的共同努力来克服。
小学生数学计算中克服粗心现象的方法
小学生数学计算中克服粗心现象的方法小学生在学习数学计算的过程中常常会遇到粗心现象，这种情况影响了他们的学习效果，也给老师和家长带来了很大的困扰。
那么，有什么方法可以帮助小学生克服这种粗心现象呢？下面就让我们来探讨一下关于小学生数学计算中克服粗心现象的方法。
一、培养小学生的注意力和专注力小学生在进行数学计算的过程中，往往是因为粗心大意导致计算错误的出现。
培养小学生的注意力和专注力非常重要。
家长和老师可以通过一些小游戏或者活动来训练孩子的注意力和专注力，比如可以让孩子闭上眼睛，听老师念数字，然后让他们自己在纸上写下来；或者可以让孩子通过一些简单的数学游戏来增强他们对数学计算的兴趣，从而提高注意力和专注力。
二、加强数学基础知识的学习小学生在进行数学计算的时候，如果基础知识掌握不牢固，往往会导致粗心大意，从而出现错误。
家长和老师可以通过复习基础知识的方式来帮助小学生克服粗心现象。
可以通过做一些与数学计算相关的练习题目，或者通过和孩子一起回顾之前学过的知识点，加深孩子对数学基础知识的理解，从而减少出现粗心造成的错误。
三、提高数学计算的自信心四、监督和引导小学生进行数学计算家长和老师可以通过监督和引导的方式帮助小学生克服粗心现象，比如通过对孩子进行计算过程的详细监督，引导他们在每一步都要认真思考，不要轻举妄动，从而减少粗心现象的发生。
也可以通过对孩子进行一些数学计算的示范和指导来帮助他们正确完成数学计算，从而提高学习效果。
五、鼓励小学生养成认真细心的好习惯粗心现象的出现往往是因为小学生缺乏认真细心的习惯，家长和老师可以通过一些鼓励和引导的方式来帮助小学生养成认真细心的好习惯。
可以通过一些生活中的例子来告诉孩子，只有认真细心才能做好事情，从而潜移默化地帮助孩子养成认真细心的好习惯，从而减少粗心现象的发生。
小学生在学习数学计算的过程中，粗心现象的出现是一个比较常见的问题，如果得不到及时的解决，就会影响到孩子的学习效果。
小学生数学计算中克服粗心现象的方法
小学生数学计算中克服粗心现象的方法【摘要】小学生数学计算中经常出现粗心现象，影响学习效率和成绩。
为了克服这一问题，可以通过培养注意力和集中力、细心检查和反复训练、利用工具和方法辅助计算、合理安排学习时间和休息时间以及与老师和家长的沟通和指导来改善情况。
克服粗心现象需要长期坚持和努力，同时培养良好的学习习惯和方法也是至关重要的。
这些方法不仅能提高学习效率和成绩，还能帮助学生养成良好的学习态度和习惯。
小学生数学计算中克服粗心现象的方法是非常必要和有效的，对学生的学习成长有着积极的促进作用。
立足于此，教育者和家长应该引导和帮助小学生积极采取这些方法，共同促进他们的学习进步和发展。
【关键词】小学生、数学计算、粗心现象、注意力、集中力、细心检查、反复训练、工具、方法、学习时间、休息时间、沟通、指导、长期坚持、良好学习习惯、学习方法、学习效率、成绩。
1. 引言1.1 小学生数学计算中克服粗心现象的重要性在小学生的数学学习过程中，克服粗心现象显得尤为重要。
粗心现象一旦发生，会导致小学生在数学计算中出现各种错误，影响到他们的学习效果和成绩。
教育者、家长和学生本人都应该认识到小学生数学计算中克服粗心现象的重要性。
克服粗心现象可以帮助小学生提高数学计算的准确性和速度。
由于数学计算是建立在逻辑推理和精确性基础上的学科，一旦粗心现象发生，就会使得小学生在计算过程中出现各种错误，从而耽误他们学习数学的进度。
克服粗心现象可以提高小学生的学习兴趣和自信心。
在数学计算中频繁出现错误会影响到小学生对数学的兴趣和学习积极性，甚至导致他们对自己的学习能力产生怀疑。
通过克服粗心现象，小学生可以提高自己的学习效率和成绩，从而增强对数学学习的信心。
小学生数学计算中克服粗心现象的重要性不言而喻。
通过培养注意力和集中力、细心检查和反复训练等方法，小学生可以逐渐养成良好的学习习惯，提高数学计算的准确性和速度，从而提高学习效率和成绩。
帮助小学生克服粗心现象，不仅有助于他们在数学领域取得更好的成绩，也有助于培养他们的学习兴趣和自信心。
小学生数学学习中粗心现象分析与对策研究
小学生数学学习中粗心现象分析与对策研究小学生在数学学习中经常出现粗心的现象，这可能导致他们在学习过程中出现错误，影响学习效果。
对于小学生数学学习中的粗心现象，我们需要进行分析并提出相应的对策，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。
一、粗心现象分析1.1 注意力不集中小学生在学习数学时，由于注意力不集中，容易出现粗心大意的情况。
在做题或者听讲解时，他们可能会因为注意力不集中而犯错。
1.2 马虎粗心有的小学生在数学学习中表现为马虎粗心的现象，总是草率地完成作业或者解题，导致出现错误。
1.3 缺乏自省能力一些小学生在数学学习中，由于缺乏自省能力，容易忽视细节，导致粗心犯错。
1.4 学习态度不端正一些小学生对数学学习持消极态度，觉得数学难以理解，导致学习时粗心大意，出现错误。
二、对策研究2.1 提高注意力集中的训练针对小学生注意力不集中的情况，可以通过一些训练方法来提高他们的注意力集中能力。
在课堂教学中，老师可以引导学生通过专注于老师的讲解或者课本上的内容来提高注意力；在做作业时，家长也可以给予一定的督促和帮助，让孩子在做题的过程中尽量保持注意力集中。
2.2 培养细心习惯对于马虎粗心的学生，可以通过培养细心习惯来帮助他们改善这一情况。
学生在做题时可以让他们多花些时间，从容地思考和完成，注意细节和每一步的操作，避免出现马虎粗心而导致的错误。
2.3 思维梳理的训练针对缺乏自省能力的学生，可以通过思维梳理的训练来培养他们的自省能力。
在学习数学时，老师可以引导学生学会分析问题，总结规律，并及时发现和纠正错误。
家长也可以在家庭作业中给予指导和引导，让孩子在做题时思维梳理，避免粗心犯错。
2.4 培养良好的学习态度针对学习态度不端正的学生，需要引导他们树立正确的学习观念，培养积极的学习态度。
学校可以通过一些故事或者案例的讲解来引导学生树立正确的学习态度，鼓励他们在学习中不断追求进步；家长也可以给予孩子充分的支持和鼓励，引导他们树立积极向上的学习态度。
小学生数学计算中克服粗心现象的方法
小学生数学计算中克服粗心现象的方法小学生在数学计算中，由于年龄小、经验少，常常会出现粗心的现象。
通过一些方法和技巧，可以帮助小学生克服粗心的问题，从而提高计算的准确性和效率。
以下是一些帮助小学生克服粗心现象的方法：1. 注意力集中小学生在计算过程中，应该保持专注和集中的注意力。
学生可以通过排除干扰、远离嘈杂的环境，确保自己能够专心地进行数学计算，避免粗心的发生。
2. 细心审题小学生在计算前，应该仔细阅读和理解题目的要求，确保清楚题目的意思、计算方式和要求的结果。
如果不理解题目，可以向老师或同学请教，避免出现粗心的错误。
3. 划定计算范围在进行计算时，小学生可以在试卷上或草稿纸上画出明确的计算范围，确保不会遗漏和重复计算。
这样可以帮助小学生清晰地展示计算过程，减少粗心错误的发生概率。
4. 遵循计算步骤小学生在进行计算时，应该按照规定的计算步骤进行，逐步完成每一步骤的计算。
在计算结果之前，要反复检查每一步骤的正确性，避免粗心带来的错误。
5. 用工具辅助小学生可以通过使用计算器、尺子等辅助工具来加强计算的准确性。
这样可以减少手算过程中的错误，提高计算的效率。
6. 反复检查小学生在完成计算后，应该进行反复的检查和验证，确保计算的正确性。
可以通过重新计算、核对答案、反复读题等方式来检查结果，避免粗心造成的错误。
7. 纠正错误小学生在发现自己犯了粗心错误后，应该及时进行纠正和改正。
可以使用不同的方法和技巧再次计算，找出错误的原因，并掌握正确的计算方法，以便下次不再出错。
8. 练习巩固对于小学生来说，练习是提高计算准确性和克服粗心现象的重要方法。
通过大量的练习和反复的训练，小学生可以提高自己的计算能力和注意力，从而克服粗心现象。
通过以上的一些方法和技巧，小学生可以在数学计算中克服粗心现象，提高计算的准确性和效率。
老师和家长也应该给予小学生正确的指导和鼓励，帮助他们树立勤奋和细心的态度，培养良好的学习习惯。
这样，小学生在数学学习中会取得更好的成绩，更好地发展自己的数学能力。
孩子做数学粗心怎么办份
孩子做数学粗心怎么办(1)份孩子做数学粗心怎么办 11、孩子数学粗心怎么办1、放慢作业速度；2、认真审题，思考周全。
也就是说，拿过一道题，要仔细看看，认真想想：看看题目的内容和要求，数字的特点；想想计算时应注意的问题，能否简算。
尤其对四则混合运算，要做到层层审题。
3、字迹清楚，书写整齐。
也就是说，要把字写清楚，就是在草稿纸上写，也要写得工工整整。
特别是小数点、进位点、退位点等都要书写清楚、醒目。
算式要排列整齐、合乎规格。
目的是谨防因字迹潦草而出现错误。
4、细心检查，坚持验算。
也就是说，做完题后，要细心地检查，看看结果是否合理，然后进行验算。
验算绝不能摆样子，走过场。
这是避免错误的关键一步。
5、有错必改，引为戒鉴。
也就是说，对错题一定要改正，还要认真分析错误原因，总结应记取的教训，找出防止错误的办法，绝不允许有未加改正的错题。
6、做题要经过以下4个环节，养成一个良好的习惯，可以避免粗心；a、读题环节（文字或图形认知能力）b、思考环节（逻辑思维能力）c、列式环节（基本概念或公式的掌握能力）d、计算环节（计算能力）e、检查环节。
2、孩子生活粗心怎么办一是家长带一带。
学习方法与学__惯是在孩子成长过程中慢慢培养训练而形成的，特别是年幼的孩子并不知道怎么学，这就需要家长的引领，如我们可以带着孩子先复习巩固再做作业；教孩子一些如左手指题目，嘴里读题目，右手抄式子再对一遍题目等等具体的学习方法，然后鼓励孩子坚持下去，孩子尝到甜头后便会自觉遵守最后固化为习惯。
二是生活磨一磨。
非智力因素会对认知活动产生广泛的影响，多让孩子做一些“磨性子”的家务活，如每天自己收拾书包、准备第二天穿的衣服等等，这些简单而枯燥的“家务”每天重复去做，会让孩子变得有计划有条理，培养孩子耐心细致的好习惯，这样的行为模式一旦建立起来，学__的粗心就会慢慢减少，当然这是一个漫长的过程，切忌急躁。
三是事先玩一玩。
一般动画片都是在晚饭以后，家长一般都要求孩子先做完作业再玩，这个时候孩子必有抵触，带着情绪的学习往往是事倍功半的。
做数学粗心做错的应对方法
做数学粗心做错的应对方法在孩子做作业或考试时，常发现孩子做数学题马马虎虎，错很多题，深感痛心，究其原因发现孩子做数学题马虎的原因是多方面的。
小编在这里整理了相关文章，快来看看吧!做数学粗心做错的应对方法1.错题集。
给孩子一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题抄在错题集上，找出错误的原因，把正确的答案写出。
这实际上是一个错误“档案”，孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。
错题集是孩子自我教育的好办法。
2.草稿不要太草。
不少孩子马虎是从草稿开始的。
所以家长要教育孩子草稿不要太草。
从草稿开始就要严肃认真。
这有利于克服马虎的毛病。
3.不要依赖橡皮。
橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。
家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。
“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。
4.学会自检。
有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。
这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。
家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。
错了又没检查出来，就让他不及格。
这样他才能认识到马虎的危害。
有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。
5.让孩子考家长。
让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。
家长成心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。
.小学数学教学优化策略一、小学数学教学现状(1)教师在教学时使用的教学方法不恰当。
教师在上数学课的时候，由于受传统教学理念的影响，很多时候都是采用“满堂灌”的方式，不注重学生是否对这一知识点理解透彻了，很多学生没有真正地把握这一知识点，但是教师却没有给予足够的重视，这也使得他们的数学成绩逐渐落后，这样的后果也导致了学生逐渐失去对数学的学习兴趣，进而也就导致了学生学习数学知识的积极性也不高。
(2)仍然受应试教育的束缚。
自古以来都受“书读百遍其意自现”的教育思想的影响，而且这一教学思想也一直延续到当下的课堂教学当中，尤其是小学阶段的数学课堂当中。
小学生数学计算中克服粗心现象的方法
小学生数学计算中克服粗心现象的方法
在小学生的数学计算中，克服粗心现象是非常关键的，粗心可能会导致计算错误、时
间浪费、分数下降等问题。
下面，我们来介绍一些克服粗心的方法：
1. 定期复习：定期复习已学过的知识点，可以让小学生更加熟练掌握知识，减少出
错的几率。
2. 认真听讲：课堂上认真听讲，积极参与，可以更好地理解知识点，减少在计算时
的失误。
3. 动手实践：在课外，可以通过练习题、考试题等形式进行动手实践，加强记忆和
理解。
4. 对题思考：小学生在计算时，不仅要注意结果的正确性，还要思考过程的正确性。
例如，多重复核对计算过程、可以借助画图解决问题等。
5. 集中注意力：在做题时要集中注意力，不要分心。
可以保持环境安静，让孩子尽
可能地避免分散注意力的情况发生。
6. 勤于练习：数学是需要积累和练习的科目，孩子需要花时间和精力进行反复练习，才能从容解决计算题。
在练习中逐步提高自己的注意力和耐心，避免粗心现象的出现。
7. 寻求帮助：小学生在遇到困难时，要主动向老师或家长寻求帮助，及时解决问题，避免延误学习进程。
总之，克服粗心现象需要建立自信、勤奋、认真的学习态度，不断练习、反思，及时
纠正错误，才能取得更好的成果。
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认真对待小孩子粗心的问题
在2011年的城区小学教师招聘面试过程中，评委老师突然打断
我的说课，冷不丁地问道：“在数学教学中，你是如何对待小学生在计
算中粗心的问题的？”由于事先未料道有提问这一程序，没有一点思
想准备，突然地打断让我一瞬间头脑中一片空白，嘴里絮絮叨叨，语
无伦次了好一会儿才转入正常思绪，但最终的回答也很不让自己满意。
事后为自己应急能力差而感到羞愧和好笑。
细想起来，这个问题对于
我们这些当了十几年近二十年教师的不是家常便饭，经常要面对的嘛。
其实，粗心是人们在生活学习中的一种常见现象，不仅孩子身上
存在这种毛病，在我们这些成年人身上也或多或少地存在着。
只是粗
心的毛病在孩子身上表现得更明显、更突出。
我们经常会看见这样的
情形，家长们打电话给老师，或者家长相互见面后经常会问的一个问
题是：孩子粗心怎么办?每当我们翻开孩子的作业本或者试卷，看看出错的地方多半是一些最简单最基本的题目，甚至漏题没有做。
于是做
父母的有的苦口婆心对孩子进行矫正，有的大发雷霆对孩子进行训斥，而孩子呢却依然故我，毫无改进，这令许多家长们伤透了脑筋。
借此
机会，我将与老师和家长们探讨一下孩子粗心话题。
一、造成孩子粗心的原因
孩子粗心的原因是很多方面的。
在一个孩子身上，粗心往往有几
种表现方式，而且这些表现方式还不是一成不变的。
比如说A同学在一次测验中表现出审题不仔细、进退位没有注意这些问题，在下一次
测验中审题仍不仔细，可是进退位却没有弄错，却忘了两个填空。
孩
子的粗心会随着其心身状态的改变而改变，随环境的改变而改变，而
且粗心的程度还不一致，无论怎么说吧，粗心终归粗心，不管其以什
么方式什么程度出现，孩子总逃不出粗心的“魔掌”。
经过调查和查阅资料，结合自己的教学工作心得和体会，本人认为造成孩子粗心的
原因主要有：
1、思维定势
《教育心理学》指出：定势是由于先前的活动而形成的一种习惯
性的心理准备状态，它会使人按照一种比较固定的方式思考问题或解
决问题。
思维定势有其积极的一面，但也有消极的一面，小学生在计
算中思维定势的负面作用主要表现在旧法则干扰新法则，而产生"积累性错误"。
如整数加法的法则是"数位对齐，个位算起"。
学生在计算小数加法时却将末位对齐，如，或是在计算420÷42=10、630÷63=10这些口算题后，接着计算440－44时，由于思维定势学生往往会把减法错算成除法，即440÷44＝10。
比较常见的还有三年级学生在学习平面图形的周长计算后，在接
下来学习平面图形的面积的时候，往往是不算面积而算周长，或者在
书写面积单位的时候总是不加平方两字。
一年级学生在《认识人民币》单元中，根据价格牌上价格读出价格总是频频出错，比如0.70元他们通常会读成7元。
2、感知粗略
小学生进行计算，必须首先感知数据和符号组成的算式。
由于小
学生感知事物的特点是比较笼统、粗略、不具体。
这一阶段学生的感
知发展水平在选择性、理解性、整体性上都比较低下，所以，往往只
注意到一些孤立的现象，看不出事物的联系及特征，因而对算式在头
脑中的印象缺乏整体性，加上计算本身比较单调枯燥，可能引起心理
疲劳。
这时，遇到相似或相近的数字、符号，往往还没有看清楚就动
笔算。
出现运算顺序错误、抄错符号或抄错数据。
比如，把十看成÷，
把96看成69，把109看成169等等。
当然和小学生的注意水平的发展不够成熟也有很大关系，小学生
在这时候的注意品质还是不够好，注意的分配性差，比如一个笔算除
法题，在自己的草稿纸上计算正确，但把答案抄到题目中时就常常出
错；注意的稳定性差，小学生缺乏长而持久的集中精神的能力，因此
学生在解答题目时往往心不在焉。
一般来说，年龄越大越不容易粗心。
3、记忆错漏
一道计算题往往包括多步计算，中间得数需要进行短时记忆，而
小学生由于急躁、抢时间、怕麻烦，使得储存的信息部分消失或暂时
中断，造成“记忆性错漏”。
比如，在连续退位减法中忘了退1，导致计算结果错误，像4020－199，学生很容易算成4020－199＝3931，这就与中间得数的储存与回忆不完整有关。
4、情绪不稳
小学生的情绪不够稳定，不同的情绪状态会直接影响数学计算过
程，学生都希望算得又对又快，由于动机过强、急于求成，往往事与
愿违。
算式简单则麻痹轻视；计算复杂，又表现出厌烦、畏难情绪、
导致错误。
学生在身体状况差的时候，更容易产生畏难情绪。
比如：1÷3／4－3／4÷1一眼看到这题觉得非常简单，许多同学会算成1÷3／4－3／4÷1＝0产生了运算顺序方面的错误。
仔细观察一年级学生可以发现，他们在数学学习特别是比较困难
的空间图形、时间认识中很容易产生畏难情绪（其实他们是没有仔细
审题或者听老师读题）。
而有了畏难情绪时，他们不懂得通过反复观察
和辨别去解决，而是喜欢用乱涂乱填，其表现就是像告诉你“我不是
不会做，我就是不认真不仔细做。
”这是一种假粗心。
二、纠正小学生粗心的方法
了解了粗心的真正原因后，我们可以针对不同的孩子进行纠正，
简单的重复练习势必会引起学生的厌学情绪，以及养成良好的做事习
惯，同时迁移到学习中，能够有效的减少上面提到的各种粗心现象。
（一）强化审题训练，准确感知算式。
培养计算能力，首先要从感知算式入手，抓好审题的基本训练。
设计计算题时，要有意创设各类题型，让学生充分感知，善于发现算
式的特点，可挑选学生最容易混淆的进行集中对比练习。
如3／5×3／5、3／5＋3／5、3／5＋2／5、3／5×2／5、培养学生的观察力和注意力。
审题训练的重点是运算顺序，能否运用运算定律进行简算，
在分数、小数四则混合运算式题中选用什么方法合理。
训练的方法是：先观察、议论，再动手计算，最后交流运算方法，评讲哪种方法较为
合理，灵活。
如：观察下列各题有什么特点？（怎样计算比较简便？）21.6÷4／25、85÷9×6、44／45÷35、（1.25×0.39×8.4）÷（1.3×0.75×0.48）、99×78＋33×66……坚持这样训练，培养学生感知算式
特点的意识和能力，为选择合理算法打好基础。
（二）坚持口算训练，培养记忆能力。
熟练的口算是正确笔算的基础，口算和笔算都离不开瞬时或短时
记忆。
口算是训练学生短时记忆能力的最好形式，因此口算训练必须
经常化。
如教师口述题目，让学生听算，学生既要记忆题目，又要记
忆中间过程。
或者学生看卡片上的题进行视算。
口算训练如果方式单
调，学生就会感到乏味。
特别是对低年级儿童，为了避免产生厌倦情
绪，可采用多种多样生动活泼的形式来进行，如“开火车”、“接力赛”（72÷9 ＝□×8＝□－4＝……）、“对口令”等等。
如此持之以恒，不
仅培养了学生的短时记忆力，还培养了学生良好的注意品质。
（三）注重非智力因素，养成良好学习习惯。
学生良好的学习习惯是掌握学习方法、提高学生能力和加强品质
修养的起点，是提高计算能力的前提。
在教学中，应教育学生树立责
任心、自信心，培养细心和耐心，力争算一题对一题，不畏困难，勤
于思考，独立完成。
应要求学生认真审题，看清题目中的每一个数据
和运算符号，每算一步要上下、左右纵横检查，抄写数据和符号准确
无误；算草书写也要整齐清晰，便于查对。
不能口算的题一定要清晰地写出计算过程，计算结束后要自觉地检查计算过程是否合理，计算
方法是否简便，计算结果是否正确，培养学生验算的习惯。
例如：用
估算可判断运算结果的合理性。
在加法运算中，和应大于每一个加数；在减法运算中，差和减数应都小于被减数。
再如，教给学生根据四则
运算的关系进行检验，计算9524＋7689＝17213，可根据加法各部分间的关系来检验计算结果是否正确。
因此，培养良好的验算习惯，
既可提高计算的正确率，还可以结合训练促进学生的智力发展。
提高学生的计算能力，不是一朝一夕所能做到的，这是一项长期
而细致的训练过程。
但只要我们遵循儿童的认识规律，坚持不懈地努
力训练，小学生计算粗心的毛病是可以克服的。
综上所述，学生粗心的原因主要和学生的身心发展水平低下，不良的学习习惯以及周围环境的影响有关系，随着年龄的增大，由于学生身心发展水平低下和周围环境影响造成的粗心现象会越来越少，但由于不良的学习习惯造成的原因却会越来越明显。
就是说，有些粗心只是孩子现阶段的暂时现象，而由于不良的学习习惯造成的粗心才真正可能影响学生长期学习生活。
因此，要更加注重学生良好的学习习惯和态度，而且这不仅是老师要重视的，家长更加要关注孩子这些方面的成长。