语文人教版七年级上册济南的春天
12.济南的春天
❸词语积累 ①响晴：(天空)晴朗无云。 ②温晴：温暖晴朗。 ③设若：假如。 ④安适：安静而舒适。 ⑤着落：可以依靠或指望的来源。
⑥镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
运用了对比的表现手法，把济南的冬天与北平的冬天进行对比，突出
济南冬天无风的特点；把济南的冬天与伦敦的冬天进绗对比，突出济 南冬天响晴的特点；把济南的冬天与热带地方相比，突出济南冬天温 晴的特点，进而强调济南是个宝地。
❺作家作品
老舍(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予，中国现代作家。主要作品
有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《龙须沟》《茶馆》等。
⑦秀气：清秀文雅，文中形容小山的秀美小巧。 ⑧水墨画：指纯用水墨不着彩清：清亮。 ⑪蓝汪汪：形容很蓝很蓝的颜色。 ⑫空灵：灵活而不可捉摸。
❹难点解析
赏析对比的表现手法 【技法点睛】对比手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给 人极鲜明的形象和极强烈的感受。有利于充分显示事物的矛盾，突出 被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。答题时一般 采用“这里运用了对比手法，强调突出了……”的模式。 文章第一段运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？
七年级语文上册（人教版）
12.济南的春天
❶生难字 伦敦 (dūn) 着 落(zhuó ) 一髻 (jì ) ． ． ． 看 护(kān) 镶 上(xiānɡ) 狭窄 (zhǎi) ． ． ． 宽敞 (chǎnɡ) 水藻 (zǎo) 贮蓄 (zhùxù ) ． ． ．． 澄 清(ché nɡ) 地毯 (tǎn) 济 南(jǐ) ． ． ． ❷多音字、形近字
人教版七年级上册语文生词拼音生字完整版
人教版七年级上册语文
生词拼音生字
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
第一单元
第1课《春》
第2课《济南的春天》 第3课《雨的四季》
第二单元
第5课《秋天的怀念》 第6课《散步》 第7课《散文三首》
第三单元
第9课《从百草园到三味书屋》 第10课《再塑生命的人》 第11课《窃读记》
蹭cèng
抵达dǐdá
尴尬gāngà 难堪nánkān 俯视fǔshì 狼狈lángbèi
原谅yuánliàng
枉然wǎngrán 贪婪tānlán 弹簧tánhuáng 自卑zìbēi
畅
销chàngxiāo
诅咒zǔzhòu
惨淡cǎndàn
威风凛凛wēifēnglǐnlǐn
众目睽睽zhòngmùkuíkuí 煞有介事shàyǒujièshì 废寝忘食fèiqǐnwàngshí
饥肠辘辘jīchánglùlù。
第四单元第13课《纪念白求恩》
第14课《植树的牧羊人》
第15课《走一步再走一步》
第五单元第17课《猫》
第18课《鸟》
第19课《动物笑谈》
第六单元第21课《皇帝的新装》
第23课《女娲造人》
第24课《寓言四则》。
最新部编版七年级语文上册第一单元2济南的春天
题
及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
思
想
作者多用温情的意象来描绘济南冬天温晴之景，营造出一种温婉
的整体性语感。语言层面写的是济南的“温晴”，所要表达的是济
南冬天的温情 ：“温晴”是所见的外象 ，是借以表现心象的客体和
媒介 ；“温情”是心象 （心灵感受），它蕴涵的是作家的主观情感、
生命和人生感悟及审美感受。文章不惜笔墨写景，实际是抒发对济
南冬天的喜爱、赞美之情，这才真正是文章的意蕴、文章的核心。
jĬ
济南
Chéng
澄清
认字识词
xiāng
镶
xiǎng响晴zǎo源自水藻zhù贮蓄
认字识词
huo
暖和
shài
晒太阳
jì
髻儿
dūn
伦敦
课文赏析
（一）知识目标： 1、理清本文的层次结构。 2、领会作者抓住主要景物的主要特征进
行的细致描绘，情景交融的表达对济南的 冬天所寄予的感情。
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
绿萍
水 水藻
垂柳
3文章表达了作者怎样的 思想感情 ?
喜爱 赞美
课文赏析
理解课文第一自然段
思考：作者用什么样的方法写出济 南冬天的总体特点？
课文赏析
经过一番比较，令人信服地得出 “在北中国的冬天，而能有温晴的天气， 济南真得算个宝地”这个结论。点出 “气候温晴”这一特点。
第二故乡"。
背景知识
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山
创
东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称
作
为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前
人教版七年级上册语文-生词(拼音生字)
第一单元第1课《春》wēnglǎng rùnyùnniàng màinòng hóulóng yìnghèliáoliànghōngtuōjìngmòfēngzhēngdǒusǒujiànzhuànghūpéng y ǐn bànhuāzhīzhāo zhǎn第2课《济南的春天》 kuān chǎngzhùxùdèng qīngkōng língdìtǎn第3课《雨的四季》 chán huābāo jiāomèi léngjìngcūguǎng jiémáo 衣裳yīshang 铃铛língdāng 端庄duānzhuāng静谧jìngmì 屋檐wūyán 凄冷qīlěng化妆huàzhuāng莅临lìlín 造访zàofǎng 吝啬lìnsè淅沥xīlì干涩gānsè草垛cǎoduò绿茵茵lǜyīnyīn咄咄逼人duōduōbīrén第二单元第5课《秋天的怀念》 瘫痪tānhuàn 暴怒bàonù 沉寂chénjì 侍弄shìnòng 捶打chuídǎ 憔悴qiáocuì 央求yāngqiú 絮叨x ùdao诀别juébié淡雅dànyǎ高洁gāojié烂漫lànmàn翻来覆去fānláifùqù喜出望外xǐchūwàngwài第6课《散步》 信xìn 服fú分fēn 歧qí取qǔ决jué一yí霎shà两liǎng 全quán粼lín 粼lín各gè得dé其qí所suǒ第7课《散文三首》 蒂dì梗gěng匿nì笑xiào 沐mù浴yù祷dǎo 告gào姊zǐ妹mèi 婷tíng 婷tíng徘pái 徊huái遮zhē蔽bì心xīn 系xì流liú转zhuǎn荫yīn 蔽bì第三单元第9课《从百草园到三味书屋》 窜cuàn觅mì跪guì拗niù 确凿quèzáo 轻捷qīngjié 云霄yúnxiāo 倘若tǎngruò鉴赏jiànshǎng啄食zhuóshí 和蔼héǎi恭敬gōngjìng质朴zhìpǔ博学bóxué渊博yuānbó倜傥tìtǎng淋漓línlí 盔甲kuījiǎ绅士shēnshì人迹罕至rénjìhǎnzhì人声鼎沸rénshēngdǐngfèi第10课《再塑生命的人》 捡jiǎn 感慨gǎnkǎi 搓cuō捻niǎn 绽开zhànkāi 争执zhēngzhí 惭愧cánkuì悔恨huǐhèn激荡jīdàng奥秘àomì 拼凑pīncòu企盼qǐpàn截然不同jiéránbùtóng疲倦píjuàn 不堪bùkān 小心翼翼xiǎoxīnyìyì 不求甚解bùqiúshènjiě 混为一谈hùnwéiyìtán 恍然大悟huǎngrándàwù油然而生yóuránérshēng花团锦簇huātuánjǐncù美不胜收měibúshèngshōu第11课《窃读记》 蹭cèng抵达dǐdá尴尬gāngà难堪nánkān俯视fǔshì狼狈lángbèi原谅yuánliàng枉然wǎngrán 贪婪tānlán 弹簧tánhuáng自卑zìbēi畅销chàngxiāo诅咒zǔzhòu惨淡cǎndàn威风凛凛wēifēnglǐnlǐn众目睽睽zhòngmùkuíkuí 煞有介事shàyǒujièshì 废寝忘食fèiqǐnwàngshí饥肠辘辘jīchánglùlù。
统编版初中语文七年级上册第二课《济南的春天》教案
统编版初中语文七年级上册第二课《济南的春天》教案一、教材分析《济南的春天》是初中语文七年级上册第二课。
本课以作者自己的亲身经历为素材，生动描述了济南春天的美丽景色，同时又对济南特有的“三九”寒冬有所揭示。
全文内容生动有趣，情感真挚自然，说明作者身临其境时情感的真实描绘和对景物的艺术描画，让学生更好地了解了济南这座美丽城市。
二、教学目标1.知识目标：①学会分析文本结构，选择适当的方法加强语文的阅读理解；②了解词语的字面和引申含义，掌握表达方法和文句间的逻辑关系；③理解本文所表达的真实情感，提高感知能力和语感的把握能力；2.能力目标：①运用所学语言通过听、说、读、写不同形式的语言表达意思，增强语言运用能力；②培养学生阅读、写作和表达能力，提高对文学大道露的欣赏和感悟能力；3.情感目标：培养学生通过对课文中描绘的自然景观、人文历史和校园生活的感性认识，积极热爱祖国风景秀丽的大好河山，以及自己所在的校园环境。
三、教学方法1、问答法2、演讲法3、小组讨论和听取别人的意见和建议4、观察和描写法5、辩证法四、教学过程1、导入（5分钟）老师介绍本课的名称和主题，并激发学生对“春天”主题的感性认识和印象，并激发学生对济南这座美丽城市的兴趣。
2、分析文章结构（10分钟）通过对文章结构的分析，让学生清楚地了解文章的脉络，以及文章所要表达的主题和情感。
3、阅读文本并作题（30分钟）教师先唤起学生对春天的感性认识，然后再让学生仔细倾听并朗读，让学生更好地理解作者的情感和目的。
同时，让学生通过题目的回答和阅读借鉴的方法，掌握文本阅读技巧。
4、分析文章文学语言（20分钟）在阅读过程中，着重分析作者的语言表达，让学生了解和掌握一些常用的文学语言和表达方法，培养学生提高表述能力的技巧。
5、感性因素的分析 (10分钟)分析文章中所表述的情感要素，培养学生对自然景观、人文历史和校园生活的感性认识，积极参与评论和讨论环节，提高学生的审美意识和感知能力。
人民教育出版社初中七年级语文上册济南的春天
二、学习春花图：
1.文中从哪几个方面写春花？抓住了春花的 什么特点？按什么顺序观察的？
2.找出本段用得较好的修辞句。
春花图
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
春花图
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花 树中昆虫
树下野花 高低结合
眼前花儿争春 花的色彩 像星星眨呀眨
想象结果实 花的味道 暗写风与太阳
山尖 山腰
高 山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
山尖 全白（镶银边） 山坡 白雪黄草（穿花衣）
秀 气
低 山腰 薄雪露粉色 ( 害羞 )
比喻、拟人各种修辞手法并用，形象具体。
顶白花、镶银边、穿花衣、露粉色
城外远山
素淡雅致
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞
山的特点
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山 城外的远山
布置作业
1.课下收集与春相关的诗句、成语、俗语等。 2.阅读朱自清的散文《匆匆》。 3.用文中所学表现手法描写家乡秋景的文字。（300字）
读读写写
嗡 朗润 酝酿 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擞 健壮 呼朋引伴
花枝招展
•谢 谢
朱自清
作者简介：
朱自清,字佩弦，现代 散文家、诗人、学者、 民主战士。
济南的水
济南多泉水，自
古有“泉城”之名。
金代有人立“名泉 碑”，列举泉名72个。 大致为趵突泉、虎泉、 珍珠泉、五龙潭四大 泉群。泉水千姿百态， 蔚为壮观，趵突泉名 列72泉之首。
大明湖在济南旧城北部，由多处泉水
汇成，湖面占全城的三分之一。
一四 城面 山荷 色花
—·
清
半三 城面
刘 凤
人教版(2016版)语文七年级上册第2单元第7课散文诗两首教案
在本次教学过程中，我深刻地感受到了散文诗的魅力，同时也发现了教学中的一些问题和不足。通过这节课的学习，我意识到以下几点：
1. 激发学生兴趣至关重要。在导入新课环节，我通过提问的方式试图引起学生的好奇心，但感觉效果并不理想。以后我需要在这方面多下功夫，找到更吸引学生的切入点，以提高他们的学习积极性。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调散文诗的语言特色和修辞手法这两个重点。对于难点部分，如意境理解和修辞手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与散文诗描绘自然相关的实际问题。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的仿写练习。这个练习将让学生尝试运用所学的修辞手法，描绘一个自然景象。
3. 通过小组讨论、分享心得等方式，激发学生的情感共鸣，使其更好地理解作者的情感表达。
4. 针对不同学生的理解程度，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《散文诗两首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过四季的变化，感受到过大自然的美好？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索散文诗中描绘的自然之美。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了散文诗的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对散文诗描绘自然美景的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和表达自然之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人民教育出版社初中七年级语文上册济南的春天——老舍
1.注音
济南（ jǐ ）着落（ zhuó ） 宽敞（ chǎng ）贮蓄（ zhù ）
澄清（ chéng ）暖和（ huó ）
发髻（ jì ）水藻（ zǎo ）
看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
2.解释词语
响亮：很明亮。 慈善：对人关怀，富有同情心。这里指 温和，合乎人心意。 秀气: 清秀,这里指美丽而柔弱。 响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。
形象说明了济南冬天温暖的原因，显得小 山特别可爱。
揣摩优比喻美象；语写莹句雪白，的美美丽品丽的析色色写泽彩和和景树慈艺的爱术神温韵暖的形
山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻
儿白花，好像日本看护妇。山尖全比白喻，了斑，驳给的蓝色彩 天镶上一道银边。山坡上，有的地显方得小雪山厚美点丽，可爱 有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道 儿暗黄，给山们拟穿人上一件带水纹的花衣；看着 看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看 见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候， 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然 害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济 南是受拟不人住；大比拟雪成的害，羞那的些少小女山，描太绘秀出气了！夕
33.、用用对对比比有有什什么么作作用用？？ 突出济南冬天特点：温晴。
以“奇迹”“怪事”引出“宝地”
第4自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的 山景？
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、 山腰，有层次地写出秀美的山景
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
（l）妙在雪色；(2)妙在雪光； （3）妙在雪态
——宋·黄庭坚 羡煞济南山水好， 有心常做济南人。
——金·元好问
济南的山
在济南南面，距 市中心五里有著名的 千佛山。它东接佛懋 （mào）山，西连南马 鞍山、四里山，层峦 叠翠，形成济南的天 然屏障。它们都是名 副其实的“小山”， 连最高的千佛山，主 峰也只有海拔285米。
七年级语文上册第一单元2济南的春天练习新人教版(含答案)
2 济南的冬天01 积累运用1．给下列加点字注音。
贮．蓄(zhù)澄．清(chéng)镶．边(xiāng)着．落(zhuó) 狭窄．(zhǎi) 看．护(kān)2．请解释下列加点词语在句中的意思。
(1)济南的冬天是响晴．．的。
响晴：天空)晴朗无云。
(2)自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮．．的天气反有点儿叫人害怕。
响亮：在这里是十分明亮的意思。
与声音的大小无关。
(3)在北中国的冬天，而能有温晴．．的天气，济南真得算个宝地。
温晴：阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人。
3．选词填空。
(1)一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡(躺睡)着，只等春风来把他们唤醒(唤醒吹醒)，这是不是个理想的境界？(2)古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞(宽广宽敞)，山坡上卧(卧坐)着些小村庄。
4．下列句子没有语病的一项是(D)A．老舍纪念馆是坐落于丰富胡同19号的普通的一座四合院。
B．温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。
C．雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。
D．会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。
(解析：A项语序不当，应将“一座”放在“普通”之前；B项成分残缺，将“使”改为“给”；C项关联词搭配不当，应将“但”改为“也”。
)5．文学常识填空。
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
6．你所在的班级准备开展以“寻找冬天的足迹”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。
(1)古人有很多写冬天的诗文名句，请根据你的积累或查阅相关资料至少写出连续的两句，含作者和篇名。
[示例]刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》：柴门闻犬吠，风雪夜归人。
柳宗元《江雪》：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
王安石《梅》：墙角数枝梅，凌寒独自开。
(2)班级要组织一次户外跳绳比赛，同桌王宁觉得很冷不想参加，你该怎样劝说她参加呢？[示例]王宁，冬天本来就很冷，如果不运动的话会更冷的。
部编人教版语文七年级上册字词及解释汇总
部编版语文七年级上册字词及解释第一单元第一课《春》朱自清嗡（wēng）：1.〔～子〕京二胡，胡琴的一种。
2.象声词：飞机～～响。
蜜蜂～～地飞。
朗润（lǎng rùn）：1 明亮润泽。
2 爽朗温和酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作卖弄（mài nòng）:炫耀、夸耀或骄傲地显示喉咙（hóu lóng）:泛指喉腔。
应和（yìng hè）:对一种言行表示呼应，附和.嘹亮（liáo liàng）:声音清晰圆润而响亮。
烘托（hōng tuō）:1中国画的一种画法，用水墨或淡彩点染轮廓外部，使物像鲜明。
2陪衬，使明显突出静默（jìng mò）:1 人不说话，不出声音 2恭敬庄严地肃立，多表示哀悼风筝（fēng zhēng）:一种玩具，用一张轻质材料铺粘在框架上，通常还带一条起平衡作用的尾穗，以便在一根长线牵连下，飘扬空中。
抖擞（dǒu sǒu）：形容精神振奋，饱满。
健壮（jiàn zhuàng）：健康强壮。
呼朋引伴（hū péng yǐn bàn）：意思是呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn）：招展：迎风摆动的样子。
形容打扮得十分艳丽。
第二课《济南的春天》老舍镶（xiāng）：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边：～牙。
～嵌。
～边。
单单（dān dān）：指仅仅；唯独；从一般中突出个别的人或事物。
安适（ān shì）：安闲舒适。
着落(zhuó luò )：1. 事情有归宿、有结果。
2. 依托；靠头；指靠。
慈善 (cí shàn )：对人关怀而有同情心;仁慈而善良。
肌肤（jī fū）：肌肉皮肤。
秀气（xiù qì）：言谈文雅，举止优美。
【最新】人教版七年级上册语文《济南的春天》超超级精品教学课件：65页
1946年赴美讲学，1949年回 国。任政务院文教委员会委员、 全国人大代表、全国文联副主席、 全国作协副主席等职。 北京市政府曾授予“人民艺 术家”称号。 “文化大革命”初期便遭受 残酷批斗，于1966年8月24日投湖 而死，终年67岁。 代表作：小说《骆驼祥子》； 话剧《茶馆》。
老舍遗像
北京老舍故居（老舍纪念馆）
新人教版语文七年级上册 系列精品教学课件
12.济南的冬天
济南的冬天
老 舍
这幅对联说的是 哪个城市的风光？ 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 ——清代诗人刘风浩
“一城山色半城湖”的“湖”——大明 湖
大明湖荷花
大明湖烟雨
天下第一泉 ——济南趵突泉
珍珠泉
沧园
大明湖内的亭前大门上有一副 对联： 海右此亭古，济南名士多。
• 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光， 暖和安适地睡着。 拟人 突出济南冬天的温晴、可爱，也突出 作者的喜爱之情。 • 这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放 在一个小摇篮里。 比喻、拟人 生动形象地突出了济南冬天的 “可爱”，也突出作者的喜爱之情。
一个老城，有山有水，全在天底下晒 着阳光，暖和安适地睡着。 “安适”可以换成“安静”吗？ 为什么？ •不可。 •“安适”不但安静，还舒适。
指出第三段的拟人句
1. 2. 3. 4.
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 给山们穿上一件带水纹的花衣。 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 那些小山太秀气！
• 对济南冬天的喜爱和赞美之情。 本文是什么文体？ • 散文
阅读“济南的天气”
朗读：
是哪儿
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是 不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声 的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要 能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响 晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒， 响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国 的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
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人教版七年级上册语文-生词(拼音生字)
人教版七年级上册生字词（2016 年 7 月第一版）第一单元第 1 课《春》wyngl ǎngr ùn yùnni àngmàin?ngh?ul?ng yìnghali áoli ànghōngtu ōjìngm?嗡朗润酝酿卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默fyngzhyng dǒusǒu jiànzhuànghūp?ngyǐn bàn huüzh?zhüo zhǎn风筝抖擞健壮呼朋引伴花枝招展第 2 课《济南的春天》xiüngdün dünün shìzhüo lu? císhàn j? f ūxi ùqìkuün chǎngzhùxùdangq?ng镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清kōnglíngdìtǎn空灵地毯第 3 课《雨的四季》chán huübüo jiüomail?ngj ìngcūguǎngji?m áo y?shang l íngdüngduünzhuüng 蝉花苞娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄j ìngmìwūyán q?ltng huàzhuünglìl ín zàof ǎnglìnsax?l ìgünsacǎodu?静谧屋檐凄冷化妆莅临造访吝啬淅沥干涩草垛lǜy?ny?nduōduōb?r?n绿茵茵咄咄逼人第二单元第 5 课《秋天的怀念》tünhuàn bàonùch?nj ìshìn?ngchuídǎqi áocuìyüngqi úxùdaoju?bi? dànyǎ瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打憔悴央求絮叨诀别淡雅güoji? l ànmàn fünl áif ùxqǐùchūwàngwài高洁烂漫翻来覆去喜出望外第 6 课《散步》xìn fúfyn qíqǔju? yíshàli ǎngquán lín lín信服分歧取决一霎两全粼粼gad?qísuǒ各得其所第 7 课《散文三首》dìgtng nìxi ào mùyùdǎo gào zǐmait íngtíngpái huái zhybìx?n xìli úzhuǎn y?n蒂梗匿笑沐浴祷告姊妹婷婷徘徊遮蔽心系流转荫bì蔽第三单元第 9 课《从百草园到三味书屋》cuàn mìguìni ùquazáo q?ngji? yúnxi üo tǎngru?ji ànshǎngzhu?shíh?ǎi窜觅跪拗确凿轻捷云霄倘若鉴赏啄食和蔼gōngj ìngzhìpǔb?xu? yuünb?t ìt ǎnglínl íku?ji ǎshynshìr?nj ìhǎnzhì恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓盔甲绅士人迹罕至r?nshyngd ǐngfai人声鼎沸第 10 课《再塑生命的人》ji ǎn gǎnkǎi cuōni ǎn zhànküi zhyngzhícánkuìhuǐhanj?d àngàomìp?nc?u捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑qǐpàn ji?ránbùt?ngpíjuàn bùkün xiǎox?nyìybìùqiúshanjit hùnw?iyìtán企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼不求甚解混为一谈huǎngr ándày?urwù án?rshynghuütu ánj ǐncmtibù úshangshōu恍然大悟油然而生花团锦簇美不胜收第 11 课《窃读记》cang dǐdágüngànánkün fǔshìlángbaiyuánli àngwǎngr án tünl án tnhuáng蹭抵达尴尬难堪俯视狼狈原谅枉然贪婪弹簧zìbyichàngxi üo zǔzh?ucǎndàn wyifyngl ǐnl ǐn zh?ngmùkuíkushíàyǒujiash ì自卑畅销诅咒惨淡威风凛凛众目睽睽煞有介事faiq ǐnwàngshj?chí ángl ùl ù废寝忘食饥肠辘辘。
人教版七年级语文(上册)-生字词完美整理
七年级语文（上册）生字词第一课《春》朱自清嗡（wēng）：1.〔～子〕京二胡，胡琴的一种。
2.象声词：飞机～～响。
蜜蜂～～地飞。
朗润（lǎng rùn）：1 明亮润泽。
2 爽朗温和。
酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。
卖弄（mài nòng）: 炫耀、夸耀或骄傲地显示。
喉咙（hóu lóng）: 泛指喉腔。
应和（yìng hè）: 对一种言行表示呼应，附和。
嘹亮（liáo liàng）: 声音清晰圆润而响亮。
烘托（hōng tuō）:1中国画的一种画法，用水墨或淡彩点染轮廓外部，使物像鲜明。
2陪衬，使明显突出。
静默（jìng mò）: 1 人不说话，不出声音。
2恭敬庄严地肃立，多表示哀悼。
风筝（fēng zhēng）: 一种玩具，用一张轻质材料铺粘在框架上，通常还带一条起平衡作用的尾穗，以便在一根长线牵连下，飘扬空中。
抖擞（dǒu sǒu）：形容精神振奋，饱满。
健壮（jiàn zhuàng）：健康强壮。
呼朋引伴（hū péng yǐn bàn）：意思是呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn）：招展：迎风摆动的样子。
形容打扮得十分艳丽。
第二课《济南的春天》老舍镶（xiāng）：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边：～牙。
～嵌。
～边。
单单（dān dān）：指仅仅；唯独；从一般中突出个别的人或事物。
安适（ān shì）：安闲舒适。
着落(zhuó luò )：1. 事情有归宿、有结果。
2. 依托；靠头；指靠。
慈善 (cí shàn )：对人关怀而有同情心;仁慈而善良。
肌肤（jī fū）：肌肉皮肤。
秀气（xiù qì）：言谈文雅，举止优美。
人教部编版七年级语文上册第2课 济南的春天 练习题
2 济南的冬天1．给下列加点字注音。
贮．蓄(zhù)澄．清(chéng)镶．边(xiāng)着．落(zhuó) 狭窄．(zhǎi) 看．护(kān)2．请解释下列加点词语在句中的意思。
(1)济南的冬天是响晴．．的。
响晴：天空)晴朗无云。
(2)自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮．．的天气反有点儿叫人害怕。
响亮：在这里是十分明亮的意思。
与声音的大小无关。
(3)在北中国的冬天，而能有温晴．．的天气，济南真得算个宝地。
温晴：阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人。
3．选词填空。
(1)一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡(躺睡)着，只等春风来把他们唤醒(唤醒吹醒)，这是不是个理想的境界？(2)古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞(宽广宽敞)，山坡上卧(卧坐)着些小村庄。
4．下列句子没有语病的一项是(D)A．老舍纪念馆是坐落于丰富胡同19号的普通的一座四合院。
B．温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。
C．雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。
D．会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。
(解析：A项语序不当，应将“一座”放在“普通”之前；B项成分残缺，将“使”改为“给”；C项关联词搭配不当，应将“但”改为“也”。
)5．文学常识填空。
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
6．你所在的班级准备开展以“寻找冬天的足迹”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。
(1)古人有很多写冬天的诗文名句，请根据你的积累或查阅相关资料至少写出连续的两句，含作者和篇名。
[示例]刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》：柴门闻犬吠，风雪夜归人。
柳宗元《江雪》：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
王安石《梅》：墙角数枝梅，凌寒独自开。
(2)班级要组织一次户外跳绳比赛，同桌王宁觉得很冷不想参加，你该怎样劝说她参加呢？[示例]王宁，冬天本来就很冷，如果不运动的话会更冷的。
人教版七上语文12济南的春天
3.核心图解
8
3
一
二
三
四
三、作家作品
老舍(1899 —1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。现代作家,被誉为 “人民艺术家”。著有小说《骆驼祥子》(被誉为“旧时代的葬歌”)、《四世 同堂》,戏剧《龙须沟》《茶馆》(被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”)等。
4
一
二
三
四
四、背景回望
老舍 1930 年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教 7 年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被称为他的“第二故乡” 。 据老舍夫 人胡青回忆,老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发,在山东度过的那 几年”。 《济南的冬天》 是老舍 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
5
1.作者笔下的济南冬天最突出的特点是什么?课文是从哪几方面来表 现这一特点的 ? 点拨:作者笔下的济南冬天最突出的特点是“温晴”。 本文首先写济南冬 天的天气,通过与北平、伦敦及热带地方的对比,突出济南冬天的“温晴”,赞 誉它是个“宝地”。“温晴”二字,统领全文。在写了对济南的总体感受之后, 分别写济南冬天的山和水。 文中第三至五段写济南冬天的山,依次写了阳光 照耀下的山、薄雪覆盖下的山以及城外远山,寥寥数笔,勾画出一幅淡雅的 水墨画。第六段描写济南冬天的水,极写水藻之绿,衬托出水的清澈透明。 写水“不忍得冻上”,具体表现了济南冬天的“暖和”。 继而又拓展视野,将天光、 山景、水色融为一体,将济南描绘得明丽多彩。最后以“这就是冬天的济南” 结束全文,既点题,又深化题意。
(2)圈 儿 :quān 其他读音 :juàn 组词 :羊圈 ． (3)着 急 :zháo 其他读音 :zhe 组词 :想着 ． 其他读音 :zhuó 组词 :着落 (4)澄 清 :chénɡ 其他读音 :dèng 组词 :澄沙 ．
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（1.妙在雪光、雪色2.妙在雪态）
5、作者是怎样描写济南冬天的水色的？
（1、抓住一个“绿”字：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。2、水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。）
2、第2、3、4、5段，作者抓住哪些景物来体现济南冬天“温晴”的特点，从而说明济南是个宝地的呢？（阳光里的老城，山和水在冬天里的特征。）写作重点又测重在哪一点上？请作具体分析。（重点写出：先写阳光朗照下的山的“可爱”，后写薄雪覆盖下的山的“秀气”。）
3、作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?(修辞角度)见幻灯片10。
8、练习：（1）读一读写一写中词语
（2）同步训练
（3）小练笔：仿《春》的结尾，帮老舍给文章的结尾加三句赞美的话，50字以上。
教学反思：老舍的《济南的冬天》并不是一篇能让中学生仿写的典范范文，文章的开头对比的方法学生就很难模仿，中间的描写学生还是可以借鉴的，结尾只有一句话点题，没有象《春》那样直接的赞美，赞美之情蕴涵在描写之中，要让学生体会。同时，我在思考：能不能让学生给文章加一个结尾帮老舍先生赞美一下济南的冬天？教学中发现，只要你将老舍笔下的济南冬天景物特征让学生体会透了，学生还是能写的很精作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
二、教学重难点：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
教学过程：
1、作者怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点。运用对比有什么好处。（通过三组对比来写济南“温睛”的天气特点。A、北平的寒，济南的暧。B、伦敦的暗，济南的明。C、热带的热，济南的温。通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。）
6、写作特色：
情景交融。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。1、直接抒发感情。2、创设意境，流露深情。3、虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
7、总结：在这篇写景散文中，作者抓住了济南地处此因而冬季气候“温晴”的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，结尾“这就是冬天的济南”与开头的“宝地”呼应，照应题目，抒发了作者对济南冬天美好景象的由衷的赞美之情。