语文七年级上册《济南的春天》课件
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12.济南的春天
（kān）看护 看 n）看见 （kà （jǐ）济南 济 ）救济 （jì 贮（zhù ）贮藏 ）伫立 伫（zhù
❸词语积累 ①响晴：(天空)晴朗无云。 ②温晴：温暖晴朗。 ③设若：假如。 ④安适：安静而舒适。 ⑤着落：可以依靠或指望的来源。
⑥镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
运用了对比的表现手法，把济南的冬天与北平的冬天进行对比，突出
济南冬天无风的特点；把济南的冬天与伦敦的冬天进绗对比，突出济 南冬天响晴的特点；把济南的冬天与热带地方相比，突出济南冬天温 晴的特点，进而强调济南是个宝地。
❺作家作品
老舍(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予，中国现代作家。主要作品
有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《龙须沟》《茶馆》等。
⑦秀气：清秀文雅，文中形容小山的秀美小巧。 ⑧水墨画：指纯用水墨不着彩清：清亮。 ⑪蓝汪汪：形容很蓝很蓝的颜色。 ⑫空灵：灵活而不可捉摸。
❹难点解析
赏析对比的表现手法 【技法点睛】对比手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给 人极鲜明的形象和极强烈的感受。有利于充分显示事物的矛盾，突出 被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。答题时一般 采用“这里运用了对比手法，强调突出了……”的模式。 文章第一段运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？
七年级语文上册（人教版）
12.济南的春天
❶生难字 伦敦 (dūn) 着 落(zhuó ) 一髻 (jì ) ． ． ． 看 护(kān) 镶 上(xiānɡ) 狭窄 (zhǎi) ． ． ． 宽敞 (chǎnɡ) 水藻 (zǎo) 贮蓄 (zhùxù ) ． ． ．． 澄 清(ché nɡ) 地毯 (tǎn) 济 南(jǐ) ． ． ． ❷多音字、形近字
❸词语积累 ①响晴：(天空)晴朗无云。 ②温晴：温暖晴朗。 ③设若：假如。 ④安适：安静而舒适。 ⑤着落：可以依靠或指望的来源。
⑥镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
运用了对比的表现手法，把济南的冬天与北平的冬天进行对比，突出
济南冬天无风的特点；把济南的冬天与伦敦的冬天进绗对比，突出济 南冬天响晴的特点；把济南的冬天与热带地方相比，突出济南冬天温 晴的特点，进而强调济南是个宝地。
❺作家作品
老舍(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予，中国现代作家。主要作品
有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《龙须沟》《茶馆》等。
⑦秀气：清秀文雅，文中形容小山的秀美小巧。 ⑧水墨画：指纯用水墨不着彩清：清亮。 ⑪蓝汪汪：形容很蓝很蓝的颜色。 ⑫空灵：灵活而不可捉摸。
❹难点解析
赏析对比的表现手法 【技法点睛】对比手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给 人极鲜明的形象和极强烈的感受。有利于充分显示事物的矛盾，突出 被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。答题时一般 采用“这里运用了对比手法，强调突出了……”的模式。 文章第一段运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？
七年级语文上册（人教版）
12.济南的春天
❶生难字 伦敦 (dūn) 着 落(zhuó ) 一髻 (jì ) ． ． ． 看 护(kān) 镶 上(xiānɡ) 狭窄 (zhǎi) ． ． ． 宽敞 (chǎnɡ) 水藻 (zǎo) 贮蓄 (zhùxù ) ． ． ．． 澄 清(ché nɡ) 地毯 (tǎn) 济 南(jǐ) ． ． ． ❷多音字、形近字
《济南的春天》
【教学重点】
朗读、品读课文，领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，发现并感悟济南冬天的美。
【教学难点】
理清文章思路，学习本文“布局谋篇，层次井然”的写法。
【课时安排】
两课时
【教学方法】
诵读法，讨论法
【教具】
多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、导入
同学们，现在是什么季节呀?(学生回答：秋)不错，那么我们一年中有几个季节啊(四个，春夏秋冬)，很好，为了让大家更能深刻的体会大自然的四个季节，接下来我们来看几张图片(幻灯片放映春夏秋冬四季的照片)这些照片漂亮吗?(漂亮)那有没有谁愿意告诉老师，你们喜欢哪个季节啊?(学生举手发言)
肌肤：皮肤.
秀气：文雅;斯文.
绿萍：一种植物.
水藻：生长在水里的藻类.
贮蓄：积;存.
澄清：水清澈明净.
空灵：灵活而捉摸不透.
水墨画：用墨汁画的画.
蓝汪汪：形容很蓝.
3、学生朗读
让同学们在理解字词的基础上，初读课文，挑选几位同学给大家做个示范，分别朗读文章的第一段、第三段和第五段。
五、疏通文意，赏析全文
老舍在齐鲁大学任教时著有散文《济南的春天》《济南的秋天》《济南的冬天》《三个月来的济南》《趵突泉》等。现在我们就来了解下老舍先生关于《济南的冬天》的学习吧。
三、作者介绍
老舍(1899～1966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
朗读、品读课文，领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，发现并感悟济南冬天的美。
【教学难点】
理清文章思路，学习本文“布局谋篇，层次井然”的写法。
【课时安排】
两课时
【教学方法】
诵读法，讨论法
【教具】
多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、导入
同学们，现在是什么季节呀?(学生回答：秋)不错，那么我们一年中有几个季节啊(四个，春夏秋冬)，很好，为了让大家更能深刻的体会大自然的四个季节，接下来我们来看几张图片(幻灯片放映春夏秋冬四季的照片)这些照片漂亮吗?(漂亮)那有没有谁愿意告诉老师，你们喜欢哪个季节啊?(学生举手发言)
肌肤：皮肤.
秀气：文雅;斯文.
绿萍：一种植物.
水藻：生长在水里的藻类.
贮蓄：积;存.
澄清：水清澈明净.
空灵：灵活而捉摸不透.
水墨画：用墨汁画的画.
蓝汪汪：形容很蓝.
3、学生朗读
让同学们在理解字词的基础上，初读课文，挑选几位同学给大家做个示范，分别朗读文章的第一段、第三段和第五段。
五、疏通文意，赏析全文
老舍在齐鲁大学任教时著有散文《济南的春天》《济南的秋天》《济南的冬天》《三个月来的济南》《趵突泉》等。现在我们就来了解下老舍先生关于《济南的冬天》的学习吧。
三、作者介绍
老舍(1899～1966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
语文人教版七年级上册《济南的春天》
10、济南的冬天伊明远教学目标1、知识与技能：学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法；体会比喻、拟人等修辞方法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用；学习本文首尾呼应、自然过渡的特点。
2、过程与方法：通过朗读、背诵等形式探究课文生动形象的语言；通过学习、合作，学习有关的观察方法和表现手法。
3、情感态度与价值观：通过师生互动、体会作者热爱祖国河山的可贵感情；培养学生健康的审美情趣。
教学重点理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物的。
教学难点领会作者遣词造句的妙处，借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。
教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课，解题，简介作者。
这是一篇充满诗情画意的散文，“济南”的说地方，“冬天”是说季节，所写的是济南这个特定地点的冬天，不同于其他地方的冬天。
老舍（1899-1966）现代小说家、戏剧家。
原名舒庆春，字舍予，北京人。
作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》（话剧）等。
被人们誉为“人民艺术家”。
二、指名朗读课文，对注意预习作业中的字词注音。
三、揭标（见上）四、学生各人轻声自读课文，要求边读边思考。
1、济南冬天的特点是什么？——温晴2、作者描写了济南冬天的哪些景物？——山、水五、研究写山这部分的结构层次。
阳光朗照下的山——薄雪覆盖下的山——城外远山六、研读课文第1段。
1、指名要求有感情地朗读第1段。
2、作者是怎样下济南的特点是“温晴”这一结构论的？（对比）作者用了哪些对比？3、议论如果把“对于一个在北平住惯的人，像……”说成“对于我这样一个在北平住惯的人……”有什么不同。
（明确：作者是从自己的独特感受中进行对比，从而得出结论的。
）4、讨论“风声”的“声”字的作用。
（明确：“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风，如果说成是“没有风”，那就不符合实际情况了。
）5、讨论在“在北中国的冬天”的作用。
“北中国的冬天”隐含了“里应是寒风刺骨，日光惨淡”的意思，这就显示了济南冬天“温晴”的可贵。
2021年部编版七年级语文上册老舍《济南的春天》教学PPT课件
04
延伸拓展
输入需要编辑的内容，内容可以简洁表达，使用关键词语表达内容.输入 需要编辑的内容，内容可以简洁表达，
1.第4段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的特点是（ D ）。
A.朦胧 B.淡雅 C.古朴 D.灵秀
2.济南冬天水的特征是(多项选择) ( ABCD )。
A.暖 B.绿 C.清 D.亮
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点儿粉色。 这句话中用词、修辞有何精妙?
对“微黄”“忽然”“微微”这三个词的运用，可见作者遣词造句十分 精妙妥帖；并且运用了拟人的手法，把雪后日落中的小山比作害羞的少 女，生动形象地将山腰的薄雪在夕阳下发生的变化细腻地描写出来，使 小山显得格外情态可掬，同时也隐含了作者对小山的喜爱之情。
济南的冬天有很多美景，说说作者在文章中是如何安排景物层次的。
1.首先让读者鸟瞰全城，得其全貌，绘出一幅“小山摇篮图”(第②段) ； 2.再让读者饱览那一城山色，雪后初晴的“雪霁晴峦图 ”(第③、④、 ⑤段) ； 3.把读者领到水边，欣赏那水“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热 气”“天儿越晴，水藻越绿”，“澄清”的水同“蓝汪汪”的天浑然一 体的“空灵水晶图”(第⑥段) 。
同学们，上一节课我们学习了老舍的《济南的春天》这篇课文， 解决了文中的重点字词，梳理了文章的结构，了解了文章的大致 内容。今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入分析文章运用 的修辞方法、描写方法和表达效果。
02
课文解读
输入需要编辑的内容，内容可以简洁表达，使用关键词语表达内容.输入 需要编辑的内容，内容可以简洁表达，
6.“就凭这些绿的精神”中的“绿的精神”指的是 (不超过20个字)
示例：水藻在寒冷的冬季，愈发显得绿意盎然。
语文人教版七年级上册济南的春天
4、课文是怎样描写小雪点染雪后的山的？（3-4段）（方位：山上——山尖——山坡——山腰颜色：白花——银边——花衣情态：害羞——秀气）“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?
（1.妙在雪光、雪色2.妙在雪态）
5、作者是怎样描写济南冬天的水色的？
（1、抓住一个“绿”字：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。2、水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。）
2、第2、3、4、5段，作者抓住哪些景物来体现济南冬天“温晴”的特点，从而说明济南是个宝地的呢？（阳光里的老城，山和水在冬天里的特征。）写作重点又测重在哪一点上？请作具体分析。（重点写出：先写阳光朗照下的山的“可爱”，后写薄雪覆盖下的山的“秀气”。）
3、作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?(修辞角度)见幻灯片10。
8、练习：（1）读一读写一写中词语
（2）同步训练
（3）小练笔：仿《春》的结尾，帮老舍给文章的结尾加三句赞美的话，50字以上。
教学反思：老舍的《济南的冬天》并不是一篇能让中学生仿写的典范范文，文章的开头对比的方法学生就很难模仿，中间的描写学生还是可以借鉴的，结尾只有一句话点题，没有象《春》那样直接的赞美，赞美之情蕴涵在描写之中，要让学生体会。同时，我在思考：能不能让学生给文章加一个结尾帮老舍先生赞美一下济南的冬天？教学中发现，只要你将老舍笔下的济南冬天景物特征让学生体会透了，学生还是能写的很精作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
二、教学重难点：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
（1.妙在雪光、雪色2.妙在雪态）
5、作者是怎样描写济南冬天的水色的？
（1、抓住一个“绿”字：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。2、水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。）
2、第2、3、4、5段，作者抓住哪些景物来体现济南冬天“温晴”的特点，从而说明济南是个宝地的呢？（阳光里的老城，山和水在冬天里的特征。）写作重点又测重在哪一点上？请作具体分析。（重点写出：先写阳光朗照下的山的“可爱”，后写薄雪覆盖下的山的“秀气”。）
3、作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?(修辞角度)见幻灯片10。
8、练习：（1）读一读写一写中词语
（2）同步训练
（3）小练笔：仿《春》的结尾，帮老舍给文章的结尾加三句赞美的话，50字以上。
教学反思：老舍的《济南的冬天》并不是一篇能让中学生仿写的典范范文，文章的开头对比的方法学生就很难模仿，中间的描写学生还是可以借鉴的，结尾只有一句话点题，没有象《春》那样直接的赞美，赞美之情蕴涵在描写之中，要让学生体会。同时，我在思考：能不能让学生给文章加一个结尾帮老舍先生赞美一下济南的冬天？教学中发现，只要你将老舍笔下的济南冬天景物特征让学生体会透了，学生还是能写的很精作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
二、教学重难点：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
人民教育出版社初中七年级语文上册济南的春天
人与自然的和谐
二、学习春花图：
1.文中从哪几个方面写春花？抓住了春花的 什么特点？按什么顺序观察的？
2.找出本段用得较好的修辞句。
春花图
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
春花图
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花 树中昆虫
树下野花 高低结合
眼前花儿争春 花的色彩 像星星眨呀眨
想象结果实 花的味道 暗写风与太阳
山尖 山腰
高 山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
山尖 全白（镶银边） 山坡 白雪黄草（穿花衣）
秀 气
低 山腰 薄雪露粉色 ( 害羞 )
比喻、拟人各种修辞手法并用，形象具体。
顶白花、镶银边、穿花衣、露粉色
城外远山
素淡雅致
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞
山的特点
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山 城外的远山
布置作业
1.课下收集与春相关的诗句、成语、俗语等。 2.阅读朱自清的散文《匆匆》。 3.用文中所学表现手法描写家乡秋景的文字。（300字）
读读写写
嗡 朗润 酝酿 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擞 健壮 呼朋引伴
花枝招展
•谢 谢
朱自清
作者简介：
朱自清,字佩弦，现代 散文家、诗人、学者、 民主战士。
济南的水
济南多泉水，自
古有“泉城”之名。
金代有人立“名泉 碑”，列举泉名72个。 大致为趵突泉、虎泉、 珍珠泉、五龙潭四大 泉群。泉水千姿百态， 蔚为壮观，趵突泉名 列72泉之首。
大明湖在济南旧城北部，由多处泉水
汇成，湖面占全城的三分之一。
一四 城面 山荷 色花
—·
清
半三 城面
刘 凤
二、学习春花图：
1.文中从哪几个方面写春花？抓住了春花的 什么特点？按什么顺序观察的？
2.找出本段用得较好的修辞句。
春花图
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
春花图
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花 树中昆虫
树下野花 高低结合
眼前花儿争春 花的色彩 像星星眨呀眨
想象结果实 花的味道 暗写风与太阳
山尖 山腰
高 山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
山尖 全白（镶银边） 山坡 白雪黄草（穿花衣）
秀 气
低 山腰 薄雪露粉色 ( 害羞 )
比喻、拟人各种修辞手法并用，形象具体。
顶白花、镶银边、穿花衣、露粉色
城外远山
素淡雅致
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞
山的特点
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山 城外的远山
布置作业
1.课下收集与春相关的诗句、成语、俗语等。 2.阅读朱自清的散文《匆匆》。 3.用文中所学表现手法描写家乡秋景的文字。（300字）
读读写写
嗡 朗润 酝酿 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擞 健壮 呼朋引伴
花枝招展
•谢 谢
朱自清
作者简介：
朱自清,字佩弦，现代 散文家、诗人、学者、 民主战士。
济南的水
济南多泉水，自
古有“泉城”之名。
金代有人立“名泉 碑”，列举泉名72个。 大致为趵突泉、虎泉、 珍珠泉、五龙潭四大 泉群。泉水千姿百态， 蔚为壮观，趵突泉名 列72泉之首。
大明湖在济南旧城北部，由多处泉水
汇成，湖面占全城的三分之一。
一四 城面 山荷 色花
—·
清
半三 城面
刘 凤
人民教育出版社初中七年级语文上册济南的春天——老舍
1.注音
济南（ jǐ ）着落（ zhuó ） 宽敞（ chǎng ）贮蓄（ zhù ）
澄清（ chéng ）暖和（ huó ）
发髻（ jì ）水藻（ zǎo ）
看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
2.解释词语
响亮：很明亮。 慈善：对人关怀，富有同情心。这里指 温和，合乎人心意。 秀气: 清秀,这里指美丽而柔弱。 响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。
形象说明了济南冬天温暖的原因，显得小 山特别可爱。
揣摩优比喻美象；语写莹句雪白，的美美丽品丽的析色色写泽彩和和景树慈艺的爱术神温韵暖的形
山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻
儿白花，好像日本看护妇。山尖全比白喻，了斑，驳给的蓝色彩 天镶上一道银边。山坡上，有的地显方得小雪山厚美点丽，可爱 有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道 儿暗黄，给山们拟穿人上一件带水纹的花衣；看着 看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看 见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候， 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然 害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济 南是受拟不人住；大比拟雪成的害，羞那的些少小女山，描太绘秀出气了！夕
33.、用用对对比比有有什什么么作作用用？？ 突出济南冬天特点：温晴。
以“奇迹”“怪事”引出“宝地”
第4自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的 山景？
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、 山腰，有层次地写出秀美的山景
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
（l）妙在雪色；(2)妙在雪光； （3）妙在雪态
——宋·黄庭坚 羡煞济南山水好， 有心常做济南人。
——金·元好问
济南的山
在济南南面，距 市中心五里有著名的 千佛山。它东接佛懋 （mào）山，西连南马 鞍山、四里山，层峦 叠翠，形成济南的天 然屏障。它们都是名 副其实的“小山”， 连最高的千佛山，主 峰也只有海拔285米。
新人教版七年级上册语文《济南的春天》超超级精品教学课件：65页
• 比喻：
——整个的是块空灵的蓝水晶。这块水 晶里……
这些比喻和拟人句起到什么作用？
• 比喻使之生动形象； • 拟人使水富有了灵气，突出了水色的美丽、
可爱； • 也抒发了作者的喜爱之情。
归纳 练习
读一读，写一写
济南 响晴 温晴 安适 肌肤 镶 秀气 绿萍 水藻 贮蓄 澄清 空灵 水墨画 蓝汪汪
填空，体会本文用词准确的特点
• 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安 适地 睡 着，只等春风来把它们 唤醒 ，这是不是个 理想的境界？
• 山上的矮松越发的青黑，树尖上 顶 着一髻白花，好 像日本看护妇。
• 山尖全白了，给蓝天 镶 上一道银边。 • 山坡上 卧 着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 • 就凭这些绿的精神，水也 不忍得 冻上，况且那些长
代表作：小说《骆驼祥子》； 话剧《茶馆》。
老舍遗像
北京老舍故居（老舍纪念馆）
北京市东城区丰富胡同19号
老舍故居的 庭院和会客室
院中种一棵柿子树， 因此叫“丹柿小院”。
为纪念老舍，青岛 建有“老舍公园”。
公园内的 老舍塑像
听读课文 整体感知
音频朗读 《济南的冬天》视频朗读
本文从哪几个方面写济南的冬天？
1929年回国，先后任济南齐鲁 大学、青岛山东大学教授。 《济南的冬天》是1931年春在 齐鲁大学任教时所写。
1946年赴美讲学，1949年回 国。任政务院文教委员会委员、 全国人大代表、全国文联副主席、 全国作协副主席等职。
北京市政府曾授予“人民艺 术家”称号。
“文化大革命”初期便遭受 残酷批斗，于1966年8月24日投湖 而死，终年67岁。
“1”只写了外界环境，属客观介绍，比较平 淡，也没什么感情。
——整个的是块空灵的蓝水晶。这块水 晶里……
这些比喻和拟人句起到什么作用？
• 比喻使之生动形象； • 拟人使水富有了灵气，突出了水色的美丽、
可爱； • 也抒发了作者的喜爱之情。
归纳 练习
读一读，写一写
济南 响晴 温晴 安适 肌肤 镶 秀气 绿萍 水藻 贮蓄 澄清 空灵 水墨画 蓝汪汪
填空，体会本文用词准确的特点
• 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安 适地 睡 着，只等春风来把它们 唤醒 ，这是不是个 理想的境界？
• 山上的矮松越发的青黑，树尖上 顶 着一髻白花，好 像日本看护妇。
• 山尖全白了，给蓝天 镶 上一道银边。 • 山坡上 卧 着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 • 就凭这些绿的精神，水也 不忍得 冻上，况且那些长
代表作：小说《骆驼祥子》； 话剧《茶馆》。
老舍遗像
北京老舍故居（老舍纪念馆）
北京市东城区丰富胡同19号
老舍故居的 庭院和会客室
院中种一棵柿子树， 因此叫“丹柿小院”。
为纪念老舍，青岛 建有“老舍公园”。
公园内的 老舍塑像
听读课文 整体感知
音频朗读 《济南的冬天》视频朗读
本文从哪几个方面写济南的冬天？
1929年回国，先后任济南齐鲁 大学、青岛山东大学教授。 《济南的冬天》是1931年春在 齐鲁大学任教时所写。
1946年赴美讲学，1949年回 国。任政务院文教委员会委员、 全国人大代表、全国文联副主席、 全国作协副主席等职。
北京市政府曾授予“人民艺 术家”称号。
“文化大革命”初期便遭受 残酷批斗，于1966年8月24日投湖 而死，终年67岁。
“1”只写了外界环境，属客观介绍，比较平 淡，也没什么感情。
初一作文《济南的春天》700字(共9页PPT)
初一作文《济南的春天》
游人 下午，
渐渐多了，我躺在翠
绿的草坪上，望着广阔湛蓝的天
空，心灵不禁变得沉淀空灵
了，天空飘着几朵绵羊似的、胖嘟嘟
广场 的云，欢声笑语充溢着泉城
。
“隆隆”，空中传来阵阵雷声。 不久，天空飘飘洒洒的下起了雨，就
花 像《春》里写到：“像牛毛，像
针，像细丝，密密地斜织着。
关键词：下午,游人,渐渐,翠绿,
初一作文《济南留下深 深的脚印。
再见
飞舞 样自由自在的
，柳树用婀娜
舞姿 的
欢迎着北飞的燕子。燕子
翻飞在晴朗的天空下，偶尔用翅
膀点一下平静的湖水，镜子般的
湖水便荡起几圈涟漪。
关键词：春天,大明湖,柳枝,抽
出,嫩芽,随风,摆动,少女,抚动,秀 发,柳絮,雪花,一样,自由自在,飞舞, 柳树,婀娜,舞姿,欢迎,北飞,燕子, 燕子,翻飞,晴朗,天空,偶尔,翅膀, 一下,平静,湖水,镜子,般的,湖水, 荡起,几圈,涟漪。
初一作文
济南的春天
700字
济南的春天来得有些唐突，雪化了，
人们 一场雨，春天来了。当
还沉
浸在冬天的白色世界中时，
绿色却悄然无声地接近了。起先
是山脚下一点，把山围了个圈，
继而漫山遍野尽是绿，像给小山披上
衣服 了一层绿色的
，上面点缀着
五彩缤纷的花儿。
关键词：济南,春天,来得,有些,
唐突,一场,春天,人们,沉浸,冬天, 白色,世界,绿色,悄然无声,接近,起 先,山脚下,一点,山围,个圈,继而, 漫山遍野,尽是,小山,披上,一层,绿 色,衣服,上面,点缀着,五彩缤纷,花 儿。
行人 之中，街上的
打着伞，匆匆
汽车 而去；
七年级语文上册第二课《济南的春天》老舍词语整理新人教版
教育资料
第二课《济南的春天》老舍
镶（xiāng）：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边：～牙。
～嵌。
～边。
单单（dān dān）：指仅仅；唯独；从一般中突出个别的人或事物。
安适（ān shì）：安闲舒适。
着落(zhuóluò)：1. 事情有归宿、有结果。
2. 依托；靠头；指靠。
慈善(císhàn )：对人关怀而有同情心;仁慈而善良。
肌肤（jīfū）：肌肉皮肤。
秀气（xiùqì）：言谈文雅，举止优美。
宽敞（kuān chǎng）：宽阔;宽大。
贮蓄（zhù xù）：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。
多指存到银行里，或放在仓库里。
也指积存的钱。
澄清（chéng qīng）：1.清亮;清澈 2.显示事实真相;消除混乱或模糊之处 3.杂质沉淀下来，液体变清。
空灵（kōnh líng）：灵活而无法捉摸。
地毯（dìtǎn）：常由羊毛织成的一种重厚的机织或毡合织物，铺于地面。
.。
《济南的春天》PPT教学课件
难点，涉及积累拓展五
2 学习拟人修辞手法的运用，巩固比喻修辞手法的运用。
重中之重，对接中考，涉及积累拓展三
品格素养
感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山 的感情，学会与自然和谐相处。
预习资料速查
作
者 简
老 舍 （ 1899—1966 ） ， 原 名 舒 庆 春 ， 字 舍 予 ，
介
北京人，满族，作家。他的主要作品有小说《骆驼
课文细读品味
4.作者主要运用什么顺序来写雪后的山景？这样写什么好处？ 作者在写景时，主要按从高到低，即山尖、山坡、山
腰的空间顺序层层铺写，将雪的光、色、态一一展现出来， 这就把一山之景写得层次清晰，色彩斑驳，富有动感。
课文细读品味
5.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句 中的“卧”有何好处？ 两个“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与 前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村 庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种 恬静安逸的气氛。
课文细读品味
7.最后一段写出了济南冬天的水有什么特点？
①暖：反倒在绿萍上冒着点儿热气。 ②绿：作者极写绿萍之绿，水藻之绿，以衬托水之绿。 ③清亮：作者通过写长枝的垂柳“还要在水里照个影 儿”以及澄清的水同蓝汪汪的天浑然一体，如同一块空灵 的蓝水晶来表现水的清亮。
课文全篇探究
1.[重点] 作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些
特别的感受去扫描景物，使景物显现出一种主观化、感觉化的变
异。第三种是写“情”景。作者用有情的眼光去观察景物，让景
物浸染上作者的主观感情，从而通过所描述的景物来感染读者。
预习资料速查
知
识
堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃
2 学习拟人修辞手法的运用，巩固比喻修辞手法的运用。
重中之重，对接中考，涉及积累拓展三
品格素养
感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山 的感情，学会与自然和谐相处。
预习资料速查
作
者 简
老 舍 （ 1899—1966 ） ， 原 名 舒 庆 春 ， 字 舍 予 ，
介
北京人，满族，作家。他的主要作品有小说《骆驼
课文细读品味
4.作者主要运用什么顺序来写雪后的山景？这样写什么好处？ 作者在写景时，主要按从高到低，即山尖、山坡、山
腰的空间顺序层层铺写，将雪的光、色、态一一展现出来， 这就把一山之景写得层次清晰，色彩斑驳，富有动感。
课文细读品味
5.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句 中的“卧”有何好处？ 两个“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与 前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村 庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种 恬静安逸的气氛。
课文细读品味
7.最后一段写出了济南冬天的水有什么特点？
①暖：反倒在绿萍上冒着点儿热气。 ②绿：作者极写绿萍之绿，水藻之绿，以衬托水之绿。 ③清亮：作者通过写长枝的垂柳“还要在水里照个影 儿”以及澄清的水同蓝汪汪的天浑然一体，如同一块空灵 的蓝水晶来表现水的清亮。
课文全篇探究
1.[重点] 作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些
特别的感受去扫描景物，使景物显现出一种主观化、感觉化的变
异。第三种是写“情”景。作者用有情的眼光去观察景物，让景
物浸染上作者的主观感情，从而通过所描述的景物来感染读者。
预习资料速查
知
识
堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃
部编版七年级语文上册第2课济南的春天PPT
雪色、草色相间的美，富有动态美 _________________________________ 。
(2)怎样理解“叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”？ 希望看到更美的山色，表现出对春天的憧憬。
5．读下面语段，在横线上补写一个与画线句句式相同、语意 连贯的句子。 岁月更迭，四季交替，我却偏爱冬季。没有冬的肃杀， 没有冬的单调 ， 或许我们永远感受不出春的温柔妩媚；________________ 或许我们永远欣赏不到夏的多姿多彩 ；没有冬的真实， ___________________________________ 或许我们永远摆脱不了秋的虚无怅然。冬，就像一杯浓浓 的苦咖啡，虽苦却芳香撩人，让人留恋。
山
薄雪覆盖下的山 秀气
水
绿
城外的远山 淡雅
清
学 习 体 会
想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此 精美的画面？结合朱自清的《春》谈谈学习 收获。
仔细观察 用心揣摩 情感投入
能绘形
能显神 能感人
老舍是大文豪，一篇《济南的冬天》让众多的文学爱好者仰慕而迷醉，也使 得济南市冬天的旅游业火热起来，可见，文笔就是生产力。在座的大家，你 对家乡那么熟悉，那么热爱，何不拿起手中的笔，写一写“春来凤城花千树， 烟柳碧波漾锦绣。”的盛景片段。希望你结合课文的写作方法，注入你的情 感，写好了，也是为家乡做贡献哟！
标题可否换为“冬天的济南”?
标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天； “冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
与北平相比 无风声 济 南 对比 与伦敦相比 温晴 的 冬 （宝地） 无重雾 天 与热带相比 无毒日
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情
阳光朗照下的山 可爱 暖 冬 天 的 济 南
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课时目标
1.有感情朗读课文，整体感知课文内容。 2.通过品读课文，掌握对比、比喻、拟人的手法。 3.体会老舍对济南冬天的一往情深，提高审美情操。
作者档案
老舍，原名舒庆春，字 舍予。北京人，老舍是 他最常用的笔名，著名 作家。是语言大师，被 誉为 “人民艺术家”。 著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》《茶馆》 《四世同堂》等。话剧 《茶馆》被西方人誉为 “东方舞台上的奇迹”。
测试答案
1.这就是我们用以反对（ B ）民族主义和（ B ） 爱国主义的国际主义。 2.这里山路（ A ）崎岖，极难行走。 3.他十分热爱自己的集体，只是有时显得眼界比较 （ A ）。
资料链接
老舍，曾任中国文联副主席、中国作协副主 席、北京市文联主席等职。1951年12月，北京市人 民政府授予他“人民艺术家“的光荣称号。老舍先 后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产 生了深厚感情，他称山东为“第二故乡”。
生难字词
济南（jǐ） 澄清（chéng ）发髻（jì） 贮蓄（zhù） 镶（xiāng ） 着落（zhuó ） 着急（zháo） 空灵：清静透明。
课文解析 精研细读
阅读第2—5自然段
1.读第2自然段，想想文章怎么转入写山景的？济 南冬天的特点是源于什么样的地形特点？
第2自然段用“设若单单是有阳光，那也算不了出 奇”一句过渡，转到对济南冬天山的描写。三面环 山的特点。
2.写小雪后的山按什么顺序来写的？
写景又是按由高到低顺序来写的。
课文解析 精研细读
课文解析 拓展延伸
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，请学 生结合自己的所得，畅谈“学习了《济南的冬 天》，我得到了什么感受”。
主题概括
文章布局谋篇层次井然。开头一段，写济南冬 天的天气。第2自然段开始，转到对冬天山水的描写 。在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用拟 人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界” 。作者紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景 ，第5自然段写冬天的水色。作者极写水藻之绿，以 衬托水之清澈、透明。又拓展想像，将天光、水色 融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。最后，以简 明有力、含义丰富的一句结束。全文安排有序，脉 络清楚，衔接紧密，推进自然。
课文解析 整体感知
1.济南冬天的总的特点是什么? 无风 响晴 温晴
2.课文写了济南冬天的哪些景物? 济南是山和水。 3.本文表达了作者怎样的思想感情? 本文表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美。
课文解析 整体感知
理解课文第一自然段 1.写了什么？是用什么手法写的？
济南冬天的天气。对比写法 2.抒了什么情？抒情方式是怎样的？
资料链接
课件PPT
这是一篇写冬天美景的抒情散文，也是一篇美 文。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐 鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南 风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节(第 一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、 第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、 第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语)， 发表在《齐大月刊》欧一卷第六期(1931年4月出 版)。此文虽系节选，但能独作的又一个特点。文章在描写济 南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，大致有 这样几种写法： 一是直接抒发感情。 二是创造意境，流露深情。 三是虚实结合，展开想像，抒发热爱之情。
随堂测试
选词填空。备选答案：A．狭窄 B．狭隘 1.这就是我们用以反对（ ）民族主义和（ ） 爱国主义的国际主义。 2.这里山路（ ）崎岖，极难行走。 3.他十分热爱自己的集体，只是有时显得眼界比较 （ ）。
3.“最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何 处？ （l）妙在雪色 （2）妙在雪光 （3）妙在雪态 山上—矮松—一髻儿白花—日本看护妇
课文解析 精研细读
4.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着 点儿雪。” 明确：“卧”字用得很贴切。济南城外的小村 庄被作者赋予了生命和感情，它们都“安适地 睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐。这“卧” 字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一 个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济 南。
赞美济南是个宝地。直抒胸臆 3.用对比有什么作用？
突出济南冬天特点：温晴。 以“奇迹”“怪事”引出“宝地”
课文解析 整体感知
4.响晴与响亮有何区别？ 响晴,响亮: 都有“响”，但没有表示声音大的
意思。 “响”修饰“晴，亮”的程度。 响晴：天空晴朗无云。 响亮：十分明亮。
课文解析 精研细读
5.济南阳光下小山有什么特点？ 明确：阳光下的小山——温晴 6.济南小雪的小山有什么特点？ 明确：小雪后的小山——秀气
课文解析 精研细读
阳光普照
慈善
山 薄雪覆盖
秀气
城外远山
水
绿
秀美 清澈透明
课文解析 拓展延伸
想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精 美的画面？结合朱自清的《春》谈谈学习收获。
课文解析 拓展延伸
文章运用了比喻和拟人的写法，不但形似， 而且神似，生动贴切。通过学生自己寻找优美的 句子，结合以上方法加以揣摩，并试着写一句比 喻句和拟人句。
2 济南的冬天
情境导入
同学们，请大家积极打开思维的大门，在你们的印 象中，冬天带给我们一种怎样的感受？请试着用一个 描绘的词来形容。（预设：大雪皑皑、冰天雪地、寒 风凛凛等）大家心目中的冬天是寒冷刺骨的，但是， 大家知道吗？在咱们北中国的一个地方，它的冬天却 有一番风味，到底是何等滋味呢？下门我们带着美好、 愉悦的心情一起分享老舍先生的《济南的冬天》！