四年级下册数学《条形统计图》教案.doc
(2024年)四年级下册数学《条形统计图》教案
添加标题、坐标轴标签和图例等 必要的图表元素，以便更好地解
释和说明数据。
检查图形的准确性和完整性，确 保没有遗漏或错误的数据和信息
。
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多组数据条形统计图比较 分析方法
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多组数据整理与分类方法
03
数据收集
数据整理
数据表示
指导学生从实际问题中收集多组数据，理 解数据的来源和意义。
01
知识目标
了解条形统计图的概念、特点 和作用，掌握条形统计图的绘
制方法和步骤。
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02
能力目标
能够运用所学知识，独立绘制 简单的条形统计图，并能够准 确解读条形统计图中的数据信
息。
03
情感目标
培养学生对数学的兴趣和热爱 ，提高学生的数学素养和综合
能力。
6
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为三个课时，第一课时介绍条形统计图的概念和作用，第二课时讲 解条形统计图的绘制方法和步骤，第三课时进行实践练习和课堂总结。
水平条形统计图
用水平的条形来表示不同类别的数据 大小，横轴表示数量，纵轴表示类别 。
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条形统计图在解决实际问题中应用
数据比较
通过条形统计图可以直观地比较 不同类别数据的大小，如比较不
同班级学生的成绩分布。
数据趋势分析
通过观察条形统计图中数据的变化 趋势，可以预测未来的发展趋势， 如分析历年气温变化预测未来气候 走向。
10
绘制条形统计图步骤
1. 根据图纸的大小，画 出两条互相垂直的射线
。
01
3. 在与水平射线垂直的 射线上，根据数据的大 小情况，确定单位长度
四年级数学教案：读取条形统计图
四年级数学教案：读取条形统计图一、教学目标1、理解条形统计图的基本要素，正确地读取、解读条形统计图；2、学会制作简单的条形统计图。
二、教学重难点1、掌握条形统计图的基本要素和阅读方法；2、学会将统计数据制作成条形统计图。
三、教学过程1、导入环节教师出示一张已经制作好的条形统计图，要求学生用自己的话描述这张图的内容。
2、讲授阶段（1）什么是条形统计图？教师先让学生看一张条形统计图，对其进行简要介绍，告诉学生条形统计图是一种用来表示数据的图表，适用于对数量、比例、频率等进行详细研究和分析，能够更好地表现出数据之间的关系。
（2）条形统计图的基本要素教师再介绍条形统计图的基本要素，包括横轴、纵轴、数据条、单位等。
要求学生在听讲的同时认真观察图表上的要素，了解它们的作用。
（3）如何阅读条形统计图？教师在讲解的过程中，引导学生注意条形统计图的细节，掌握正确的阅读方法。
主要包括以下几个方面：A、查看数据范围和单位：要求学生看到横轴和纵轴的单位及其数值范围，并明确它们的含义。
B、观察数据条：要求学生理解数据条和单位之间的关联，并注意不同数据条之间的比较。
C、分析数据条的高度和宽度：要求学生了解数据条的高低和宽度的含义、关联和功能。
D、总结数据特征：要求学生通过观察数据条，总结数据的一些特征，比如极差、中位数、众数等。
3、练习环节（1）进一步说明条形统计图在生活中的实际应用，比如经常出现在新闻报道中，用来说明某个事情的发展战略、人口增长和财富分配等方面的数据信息。
（2）让学生尝试做一个简单的条形统计图，包括数据的收集、分类、整理以及绘制。
4、巩固环节教师通过让学生分组阅读不同的条形统计图，并各自解析其含义，来巩固学生所学内容，并验收学生的学习成果。
四、教学评估1、学生的条形统计图制作情况；2、学生的阅读与解析能力。
五、教学反思作为一种常见的常用数据图表形式，条形统计图在现实生活中得到了广泛应用。
在教学中，我们不仅要让学生认识到条形统计图的各种基本要素和阅读方法，还要让他们知道如何将收集到的数据制成相应的图表。
《条形统计图(以1当5)》教案
（2）学会根据给定的数据绘制条形统计图，并运用统计图进行数据分析。
举例：以某班级学生的体重数据为例，指导学生如何将数据按照“以1当5”的比例尺绘制成条形统计图，并通过分析图表提出问题、解决问题的方法。
本节课的教学难点与重点紧密围绕条形统计图的知识点，通过具体实例和实际操作，帮助学生透彻理解条形统计图的原理、应用和数据分析方法，为学生在今后的学习和生活中运用数学知识解决问题奠定基础。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《条形统计图（以1当5）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较两组数据的情况？”比如，我们想知道哪个小组的作业完成得更好，或者哪种水果在同学们中最受欢迎。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索条形统计图的奥秘。
（2）在分析条形统计图时，如何提取关键信息并解决问题。
难点解析：指导学生观察条形统计图，掌握如何从图表中获取有价值的信息，如比较数据大小、分析趋势等，并运用这些信息解决实际问题。
（3）将实际数据转化为条形统计图时，如何处理数据分组、取舍等问题。
难点解析：在实际问题中，数据往往需要分组处理，学生需要学会如何合理分组、取舍，将数据有效地呈现在条形统计图上。
5.数学表达：学会用条形统计图清晰、准确地表达数据，提高数学表达和交流能力。
本章节核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的数据分析与数学应用能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
四年级下册数学教案8.2复式条形统计图_人教新课标(2018秋)
复式条形统计图情境，引入新知。
（3分钟）回答下面的问题。
（1）你们知道全球有多少人吗？中国呢？（2）你们知道我们所在的城市有多少人吗？2.谈话导入：下面是老师收集到的一些信息，让我们一起对这些信息进行整理和分析吧。
（课件出示教材第95页例3中的统计表）题并回答。
2.观看教师出示的统计表，整理、分析数据。
统计图的绘制方法。
(1)在统计图的上方中间位置写上统计图的名称。
(2)确定横轴和纵轴。
(3)在横轴上适当分配条形的位置。
(4)在纵轴上确定单位长度。
(5)根据数据大小画出长短不同的直条。
二、 合作探究，理解新知。
（23分钟）1.产生认知冲突。
（1）根据统计表中的数据，引导学生分别完成教材第95页的两个单式条形统计图。
（2）教师设疑，引导学生思考。
①观察这两个统计图，你能很快地比较出各组数据的大小吗？②绘制两个统计图方便吗？应该怎么办？③如果要在一个统计图中描述这些信息，那么应该怎样绘制？2.组织学生出示本组绘制好的纵向复式条形统计图。
3.组织学生讨论复式条形统计图与单式条形统计图的区别。
4.引导学生根据统计图回答教材第96页的问题。
5.组织学生独立完 1.（1）完成两个单式条形统计图的绘制。
（2）思考教师提出的问题，先自主探究，再合作交流，共同完成复式条形统计图的绘制。
2.各小组派代表展示绘制好的纵向复式条形统计图。
3.讨论复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别，并汇报。
4.根据统计图回答问题。
5.独立将教材第96页的横向复式条形统计图补充完整。
6.独立观察并汇报：这两种统计图横轴和纵轴表示的量调换了。
7.倾听教师总结，明确如何正确选择统计图。
2.下面是四（1）班同学最喜欢吃的水果情况统计表。
（1）根据统计表中的数量，选择绘制（复式条形）统计图比较好。
（2）请你将下面的条形统计图补充完整。
自己补充完整根据统计表绘制一个横向复式条形统计图。
实验小学四年级三个班数学成绩统计表优秀良好及格待及格复式条形统计图是在学生已经学习了单式条形统计图的基础上进行教学的，让学生经历由单式条形统计图合并成复式条形统计图的过程，真正让学生体会到复式条形统计图产生的必要性。
《条形统计图》教案(实用10篇)
《条形统计图》教案(实用10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《条形统计图》教案(实用10篇)《条形统计图》教案篇1设计意图：生活是幼儿获取数学知识的源泉。
数学《条形统计图》教案范文
数学《条形统计图》教案范文第一章：条形统计图的引入1.1 教学目标1.2 教学内容1.3 教学重点与难点1.4 教学方法1.5 教学过程第二章：条形统计图的构成2.1 教学目标2.2 教学内容2.3 教学重点与难点2.4 教学方法2.5 教学过程第三章：制作条形统计图3.1 教学目标3.2 教学内容3.3 教学重点与难点3.4 教学方法3.5 教学过程第四章：条形统计图的应用4.1 教学目标4.2 教学内容4.3 教学重点与难点4.4 教学方法4.5 教学过程第五章：条形统计图的解读与分析5.1 教学目标5.2 教学内容5.3 教学重点与难点5.4 教学方法5.5 教学过程第六章：条形统计图在不同场景的应用6.1 教学目标6.2 教学内容6.3 教学重点与难点6.4 教学方法6.5 教学过程第七章：利用条形统计图进行数据比较7.1 教学目标7.2 教学内容7.3 教学重点与难点7.4 教学方法7.5 教学过程第八章：条形统计图的扩展学习8.1 教学目标8.2 教学内容8.3 教学重点与难点8.4 教学方法8.5 教学过程第九章：条形统计图的创作与展示9.1 教学目标9.2 教学内容9.3 教学重点与难点9.4 教学方法9.5 教学过程10.1 教学目标10.2 教学内容10.3 教学重点与难点10.4 教学方法10.5 教学过程重点和难点解析一、条形统计图的引入重点和难点解析：引入环节是学生对新的学习内容产生兴趣和好奇心的阶段，需要重点关注如何激发学生的学习兴趣。
可以通过展示实际生活中的条形统计图，让学生感受到其应用价值，从而引发学生对条形统计图的好奇心。
二、条形统计图的构成重点和难点解析：构成环节是学生对条形统计图的基本概念和组成要素的理解，需要重点关注学生对条形统计图各部分名称和作用的掌握。
可以通过直观的图形展示和讲解，帮助学生理解和记忆。
三、制作条形统计图重点和难点解析：制作环节是学生动手实践的阶段，需要重点关注学生的操作技能和数据处理能力。
《条形统计图》教学案 (公开课)2022年小学数学优秀教案 (2)
第7单元条形统计图第2课时条形统计图〔2〕【教学内容】：教材第96页例2 .【教学目标】：经历用1格表示2个单位的条形统计图的制作过程 ,进一步认识条形统计图 ,并能根据统计图中的数据提出问题并答复 ,培养学生观察和分析问题的能力 .【重点难点】：重、难点：理解和掌握用1格代表2个单位 ,并能正确完成条形统计图 . 【教学过程】：一、创设情境教师调查了全班同学最|喜欢吃的早餐是什么〔出例如2统计表〕 .这是统计的结果 ,从统计表里你得到了什么信息 ?你能用条形统计图表示出来吗 ?教师准备了两种条形统计图 ,请你选择一个 ,并把统计结果表示出来 .学生自己选择统计图并涂色完成 .二、自主探究1.指名展示完成的统计图 .2.从学生制作的两种统计图里各选择一个有代表性的统计图一起展示 .3.我们一起来看这两个统计图 .〔1〕他们表示数据的竖条对吗 ?〔2〕为什么表示同样的数据他们所涂的竖条不是同样高呢 ?下面小组讨论：①两个图的每格分别代表几个人 ?②如果最|喜欢牛奶的是5人 ,在右图中怎样表示 ?③你认为哪个图表示这里的数据比较适宜 ?为什么 ?围绕这三个问题小组内讨论、交流 ,发表自己的观点 .〔3〕小组代表汇报各组的看法 .〔4〕教师归纳小结 .因为这里的数据比较大 ,为了方便我们可以用1格代表2人 ,用半格表示1人 .〔5〕请选择第|一种图的学生 ,现在用第二种图表示并说说自己的体会 .三、实践应用"做一做〞 .〔1〕引导学生将例1中8月的数据和这里9月的数据正确填在一张统计表里 ,再把统计表里的数据分别用条形统计图表示 .提醒学生注意 ,两个月的数据不能看混淆了 ,各月的数据要在相应的统计图里表示 ,并答复后面的问题 .可以小组合作完成 ,互相交流检查 .〔2〕比较表示8月份天气的两个条形统计图 ,有什么不同 ?"练习十九〞第3题 .引导学生理解题意 ,把第|一组和全班的调查结果用条形图表示出来 .注意比较两种统计结果 ,想一想：每格代表几人才适宜 ?可以小组讨论交流 ,然后学生完成统计图 ,并小组交流：通过条形统计图你获得了什么信息 ."练习十九〞第4题 .引导学生先观察这个统计图有什么不一样 ?向学生说明这个统计图是横轴表示人数 ,纵轴表示统计图的工程 ,这样的统计图是横式条形统计图 .组织学生先调查同学的上学方式 ,再完成统计图 .四、课堂小结通过本节课的学习 ,你有新的收获吗 ?第2课时学习目标1. 知道钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活经验会看整时.2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯.3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识.重点：能准确的说出钟外表上表示的整时时刻和大约时刻.难点：准确区分整时时刻和大约时刻.导学流程一、导入今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢(课件出示谜语：有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴.它会告诉我,什么时候起,什么时候睡.请你猜猜看,好朋友是谁)揭题：小朋友真聪明,一下就猜着了.今天这节课,我们就一起来认识钟表.二、导学(一)认识钟面：1、讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢(学生分小组进行交流)2、交流汇报：(根据学生答复,教师随机引导)(1)钟面上有数字.引导：请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读.(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字,没写数字的地方你知道是几吗指着没写数字的地方让学生说一说是数字几.(2)钟面上有针.引导：你的钟面上有几根针老师的钟上有几根针这根针是按怎样的方向走的小手比画一下. 说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动.引导：比较一下这两根针 .在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针.谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针(同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子.说明：这些格子是帮助人们更准确地来看时间的.在以后的学习中,我们还会进一步学到.(二)认识整时：1、观察贴出的钟面,提问：现在钟面上是几时你怎样看出来的引导学生说出：这是7时 .分针指着12 ,时针指着7 ,是7时.小结：分针指着12 ,时针指着7 ,是7时.2、试一试 .课件出示"试一试〞三个钟面,说说钟面上各是几时3、归纳总结.仔细观察一个这几个钟面,你发现1时、5时、11时,还有开始认识的7时,钟面上的分针有什么特点时针呢4、"想想做做〞2 .(课件出示"想想做做〞第2题)看图说话：这三幅图上分别是几时了小朋友在做什么5、"想想做做〞1 .让学生自由说说你早上几时起床,晚上几时睡觉的(三)认识大约几时.1、贴出例2的两个自制钟面.如以下图：观察一下,这两个钟面上的针,你发现了什么把你的发现悄悄地告诉你的好朋友.2、汇报交流：哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家第|一个钟：7时不到一点第二个钟：7时刚过一点3、小结：像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时.三、导疑导疏1、拨一拨 .2、画一画 .四、导评今天你学会了什么? 通过一年级|学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表,激发学生学习的兴趣,调动学习积极性.。
四年级下册数学《条形统计图》教案
四年级下册数学《条形统计图》教案教学目标：1. 了解条形统计图的概念和特点。
2. 学会制作和解读简单的条形统计图。
3. 培养学生观察和分析数据的能力。
教学重点和难点：1. 学生能够正确制作条形统计图。
2. 学生能够准确读取和分析条形统计图的数据。
教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 学生可使用的绘图工具和纸张。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 利用多媒体展示一幅条形统计图，向学生介绍条形统计图的概念和特点。
2. 引导学生观察和分析图中的数据，提问学生一些问题，例如：图中哪个图例表示男生？哪个图例表示女生？哪个年级的学生最多？哪个年级的学生最少？二、学习制作条形统计图（10分钟）1. 向学生介绍条形统计图的制作步骤：- 第一步：制定一个主题，确定需要统计的内容。
- 第二步：收集相关数据。
- 第三步：确定横轴和纵轴的标度。
- 第四步：制作坐标轴和画出一条条的纵轴。
- 第五步：根据数据的大小和比例，用不同的颜色和高度画出条形。
- 第六步：添加图例和标题。
2. 展示一个具体的例子，向学生演示如何制作一幅简单的条形统计图。
三、实践操作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的主题，例如：喜欢的动物、喜欢的体育项目等。
2. 学生自行收集相关数据，并制作一幅条形统计图。
3. 学生互相交流和展示自己的作品，讨论图中的数据和分析结果。
四、解读条形统计图（10分钟）1. 引导学生观察和分析其他小组制作的条形统计图，提出一些问题，例如：哪个图例表示最多的数据？哪个图例表示最少的数据？根据图表，你能得出什么结论？2. 让学生互相回答问题，并进行讨论。
鼓励学生用直观的方式解读图表中的数据。
五、拓展延伸（10分钟）1. 给学生展示一些真实的条形统计图，例如：人口统计数据、消费统计数据等。
2. 引导学生观察和分析图中的数据，提出一些问题，例如：哪个地区的人口最多？哪个产品的销量最高？3. 让学生自己尝试回答这些问题，并用条形统计图表示出来。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗【教学目标】1、通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。
知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2、能从扇形统计图读出必要的信息。
【教学重点】认识扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、出示场景：六（1）班同学正在体育活动，他们做什么？你知道他们班最喜欢的运动是什么吗？怎样才能知道呢？2、这是六（1）班最喜欢的运动项目统计图，仔细观察这个图表，从这个图上你能知道哪些信息呢？学生分组讨论。
二、对比分析，生成新知1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？总结：我们根据条形统计图可以清楚地看出最喜欢的各种运动项目的人数。
让学生计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比（可用计算器计算）。
问：“刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了最喜欢的各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？”2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
引出“如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。
”3、出示扇形统计图。
师：这个圆表示全班同学的'人数，（教师分步出示各扇形）我们把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比，也就是20%，30个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比，也就是30%，教师指名几个项目，让学生看图说说最喜欢这些项目的人数占全班人数的百分比。
问题：你们能说说从扇形统计图中可以了解到什么信息，它与条形统计图相比有什么不同？引导学生观察从扇形统计图，加深对扇形统计图的特点和作用的认识。
四年级下册数学教案 - 条形统计图(一) 西师大版
四年级下册数学教案 - 条形统计图(一) 西师大版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念和特点，能够正确识别和使用条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：条形统计图的概念和特点，条形统计图的绘制方法。
2. 教学难点：条形统计图的应用，数据的分析和解决问题。
四、教学准备1. 教师准备：条形统计图的相关教学资料，投影仪或黑板。
2. 学生准备：学习用品，数学书。
五、教学过程1. 导入新课教师通过引入生活实例，引导学生思考如何用图形来表示和比较数据，从而引出条形统计图的概念。
2. 讲解条形统计图的概念和特点教师讲解条形统计图的概念，强调其是一种用长方形条形来表示数据的图形，每个长方形的高度或长度代表相应的数据数量。
同时，讲解条形统计图的特点，如直观性、易于比较等。
3. 讲解条形统计图的绘制方法教师通过示例，讲解条形统计图的绘制方法，包括选择合适的比例、确定坐标轴、绘制长方形条形等步骤。
同时，强调绘制条形统计图时要注意数据的准确性和图形的清晰性。
4. 演示条形统计图的应用教师通过实例，演示如何运用条形统计图进行数据的分析和解决问题。
例如，通过比较不同地区的人口数量、不同产品的销售情况等，引导学生运用条形统计图进行分析和推理。
5. 练习和巩固教师布置相关练习题，让学生独立完成，巩固对条形统计图的理解和应用能力。
同时，鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题。
6. 总结和拓展教师对课堂内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用范围。
同时，引导学生思考如何运用条形统计图解决实际问题，并进行拓展。
六、课后作业1. 完成练习题，巩固对条形统计图的理解和应用能力。
2. 收集生活中的数据，绘制条形统计图，并进行简单的数据分析。
第四单元《统计表与条形统计图(一)》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，尝试引入更多贴近学生生活的讨论主题，激发他们的兴趣。同时，加强引导学生如何进行有效讨论，鼓励他们积极发表自己的看法。
在实践活动方面，虽然学生们表现得比较积极，但我注意到有些学生在操作过程中仍然存在一些误区。为了提高实践活动的效果，我打算在今后的教学中，增加一些简单易懂的操作提示，让学生在动手实践时能够更加得心应手。
举例：分析班级学生的成绩分布情况，让学生通过统计表和条形统计图找出优秀、良好、及格和不及格的学生比例。
2.教学难点
（1）统计表的制作：如何将一组杂乱的数据整理成结构清晰、易于分析的统计表。
难点解析：指导学生明确统计表的列和行的关系，如何合理设置列和行的标题，以及如何将数据准确无误地填入表格中。
（2）条形统计图的绘制：如何将统计表中的数据转化为条形统计图，以及如何正确标出坐标轴和刻度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将根据实际数据制作统计表，然后根据统计表绘制条形统计图，感受数据可视化过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，大家共同评价和讨论。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“统计表与条形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
四年级数学条形统计图教案设计
四年级数学条形统计图教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能够通过条形统计图获取信息。
2. 学会绘制条形统计图，并能对数据进行简单的分析。
过程与方法：1. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
2. 学会与他人合作交流，培养团队精神。
情感态度价值观：1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生勇于探究、积极思考的科学态度。
二、教学重点与难点：重点：1. 条形统计图的特点和作用。
2. 条形统计图的绘制方法。
难点：1. 对数据进行合理的分类和整理。
2. 通过对条形统计图的分析，获取有价值的信息。
三、教学准备：教师准备：1. 与教学内容相关的数据资料。
2. 条形统计图的样图。
学生准备：1. 学习用具，如铅笔、橡皮、尺子等。
2. 收集一些与生活相关的数据，如家庭成员的身高、体重等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些生活中的数据，引导学生关注数据，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知：介绍条形统计图的特点和作用，讲解条形统计图的绘制方法。
3. 学生活动：分组讨论，每组选择一个数据主题，绘制相应的条形统计图。
4. 展示评价：各组展示自己的作品，评价他人的作品，互相学习，共同进步。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调条形统计图在生活中的应用。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，绘制一个家庭成员身高的条形统计图。
2. 收集生活中的其他数据，尝试绘制相应的条形统计图。
3. 思考：条形统计图在生活中的应用有哪些？如何更好地利用条形统计图获取信息？六、教学评价：1. 知识与技能：学生能理解条形统计图的概念，知道如何通过条形统计图获取信息，并能够独立绘制简单的条形统计图。
2. 过程与方法：学生在课堂上能够积极参与讨论，与同伴合作完成数据收集、整理和制图的过程。
3. 情感态度价值观：学生对数学学科保持兴趣和好奇心，愿意主动探索问题，并能够理解数学在生活中的实际应用。
七、教学拓展：1. 邀请社区工作者或者统计学专业的学生来课堂分享条形统计图在实际工作中的应用案例。
小学数学《条形统计图》教案
《条形统计图》教案教学目标：1、使学生初步了解条形统计图的意义，学会看纵向的条形统计图；2、初步学会制作纵向的条形统计图；3、引导学生自主探究、小组合作，能正确的分析条形统计图，培养观察、分析和动手操作的能力。
4、学会合理的选择、绘制条形统计图，根据统计图进行分析数据和作出预测。
教学重点：初步学会制作条形统计图。
教学难点：根据条形统计图解决实际问题。
一、创设情境，揭示课题师：同学们,上课之前我们来玩一个听歌猜曲的游戏(多媒体出示,学生听音乐)。
师:音乐听完了,大家猜一猜,刚刚播放的音乐是什么?（天气预报的背景音乐）师：谁来说一说天气预报有什么用?（生说）师：天气预报和我们的生活息息相关,我们看普雄的天气一会儿下雨，一会儿起雾，一会儿出太阳？如果我想知道第二天是什么天气，我们可以看天气预报。
师：天气预报是怎么来的呢？其实是利用了有关数据统计的知识来推测出第二天的天气情况，今天我们就来学习有关统计的新知识。
二、自主探究，合作交流1、认识天气符号师：我们每一种天气，都可以用一个符号表示，现在跟着老师一起认识下表示天气的符号。
（晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨）2.探究新知师：同学们,请看大屏幕,这是建水县2021年10月的天气情况图。
从这幅天气情况图中，我们能了解到哪些数学知识？请同学们举手说一说。
（生回答）预设:①这是一个天气日历,上面有各天的天气状况。
②有各种图片表示各种不同的天气情况。
（1）用象形图表示。
师：同学们真棒，了解到这么多的信息。
那老师随意指一天，你们说出它是什么天气吗？①10月9日：晴②10月17日：阴③10月5日：多云④10月4日：阵雨⑤10月1日：雷阵雨师：我们来数一数每种天气各有几天。
（晴天：1 阴天：1 多云：13 阵雨：11 雷阵雨：5）师：如果我们用天气符号一个个的画出来收集，麻烦吗？（麻烦）师：那我们可以用一种符号代表数量,比如画“○”的方法。
我们把这些都用○表示。
这种方法叫什么？（象形图）（2）用统计表表示。
复式条形统计图(教案)2023-2024学年数学四年级下册
教案：复式条形统计图年级：四年级学科：数学教学目标：1. 让学生理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 培养学生通过复式条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习和动手操作的能力。
教学重点：1. 复式条形统计图的概念和特点。
2. 如何绘制复式条形统计图。
教学难点：1. 如何从复式条形统计图中获取信息并进行数据分析。
2. 如何选择合适的数据进行复式条形统计图的绘制。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 统计图绘制工具（如纸、笔、尺子等）。
教学过程：一、导入1. 引入条形统计图的概念，让学生回顾一下之前学过的单式条形统计图。
2. 提问：同学们，你们还记得什么是条形统计图吗？它有什么作用呢？二、新课讲解1. 讲解复式条形统计图的概念和特点。
2. 通过PPT或黑板展示一些复式条形统计图的例子，让学生观察并理解其特点。
3. 讲解如何绘制复式条形统计图，包括选择数据、绘制坐标轴、绘制条形等步骤。
三、动手操作1. 分组合作，每组选择一个主题，收集相关数据。
2. 根据收集到的数据，每组绘制一张复式条形统计图。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、数据分析1. 每组展示自己绘制的复式条形统计图，并进行数据分析。
2. 提问：从你们绘制的统计图中，你们能得出什么结论？有哪些有趣的现象？3. 引导学生从统计图中获取信息，并进行简单的数据分析。
五、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，让学生再次回顾复式条形统计图的概念和特点。
2. 提问：同学们，你们觉得复式条形统计图在实际生活中有什么作用呢？3. 引导学生思考如何将复式条形统计图应用到实际生活中，解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、动手操作和数据分析等环节，让学生掌握了复式条形统计图的概念和绘制方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，培养他们的数据分析能力。
同时，也要鼓励学生合作学习，培养他们的团队精神和动手操作能力。
在后续的教学中，可以进一步拓展复式条形统计图的应用，让学生更好地理解和运用这一统计工具。
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计(推荐3篇)人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计【第1篇】第1课时 条形统计图(1)【教学内容】：教材第94页例1。
【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3.培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。
这是北京市20__年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息(学生发表自己的看法)同学们知道的信息真多呀!能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗(统计表把数据都表示清楚了;画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少)教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。
(板书课题：条形统计图)二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息小组内讨论交流。
3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4.比较。
(1)刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚(2)条形图和统计表各有什么特点5.归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数(1格表示1天)，下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
四年级下册数学教案：《条形统计图》3篇
四年级下册数学教案：《条形统计图》3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级数学条形统计图教案设计
四年级数学条形统计图教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握条形统计图的概念，了解其特点和作用。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据观念。
3. 学会用条形统计图表示数据，能够正确解读和绘制条形统计图。
二、教学内容：1. 条形统计图的概念及特点。
2. 条形统计图的绘制方法。
3. 条形统计图在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。
2. 难点：如何通过条形统计图解读和分析数据。
四、教学准备：1. 教师准备各种类型的条形统计图示例。
2. 学生准备纸张、彩笔等绘图工具。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种条形统计图，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解条形统计图的概念及特点：讲解条形统计图的定义、作用和特点，如直观、易懂等。
3. 演示条形统计图的绘制方法：通过示例，讲解如何收集数据、绘制坐标轴、标尺、条形等。
4. 练习绘制条形统计图：学生分组合作，收集数据，绘制条形统计图，教师巡回指导。
5. 解读和分析条形统计图：学生展示自己绘制的条形统计图，讨论数据的变化和特点，教师点评并总结。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结条形统计图的概念、特点和绘制方法。
7. 作业布置：要求学生课后收集家庭、学校或社会生活中的数据，绘制条形统计图，并进行解读和分析。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：条形统计图能否反映数据的变化趋势？2. 介绍折线统计图和扇形统计图：让学生了解其他类型的统计图，知道它们的特点和作用。
3. 对比分析：通过实例，让学生了解在不同情况下，如何选择合适的统计图来展示数据。
七、课堂实践：1. 学生分组讨论：如何利用条形统计图解决实际问题。
2. 每组选取一个实际问题，收集数据，绘制条形统计图，并进行解读和分析。
3. 各组展示自己的成果，教师点评并总结。
八、课后作业：1. 要求学生课后继续收集和分析不同类型的统计数据。
2. 选择合适的统计图来展示数据，锻炼学生的选择能力和数据分析能力。
第8单元 复式条形统计图2023-2024学年四年级下册数学课时教案
第8单元复式条形统计图2023-2024学年四年级下册数学课时教案一、教学目标1. 让学生了解复式条形统计图的概念和特点，掌握其绘制方法。
2. 培养学生运用复式条形统计图分析数据、解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、数据分析能力和合作意识。
二、教学内容1. 复式条形统计图的概念和特点2. 复式条形统计图的绘制方法3. 运用复式条形统计图分析数据、解决问题三、教学重点与难点1. 教学重点：复式条形统计图的绘制方法和运用。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、分析数据，运用复式条形统计图解决问题。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾条形统计图的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）复式条形统计图的概念和特点- 介绍复式条形统计图的定义，让学生了解其特点。
（2）复式条形统计图的绘制方法- 以实例为例，讲解复式条形统计图的绘制步骤。
- 引导学生观察、分析数据，学会绘制复式条形统计图。
（3）运用复式条形统计图分析数据、解决问题- 结合实际情境，让学生尝试运用复式条形统计图分析数据、解决问题。
- 引导学生总结运用复式条形统计图解决问题的步骤和注意事项。
3. 练习巩固- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 老师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结- 让学生总结本节课所学内容，加深对复式条形统计图的理解。
- 强调复式条形统计图在实际生活中的应用。
五、作业布置1. 请学生结合实际情境，绘制一幅复式条形统计图。
2. 完成课后练习题。
六、板书设计1. 复式条形统计图的概念和特点2. 复式条形统计图的绘制方法3. 运用复式条形统计图分析数据、解决问题七、课后反思1. 总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果。
八、教学评价1. 评价学生对复式条形统计图概念、特点和绘制方法的掌握程度。
2. 评价学生在实际情境中运用复式条形统计图分析数据、解决问题的能力。
《条形统计图》教案
《条形统计图》教案教学目标：知识与技能目标：让学生进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能根据要求在方格纸上补充绘制条形统计图，并能对条形统计图进行简单的分析。
过程与方法目标：使学生经历观察统计图、用直条表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式。
情感态度与价值观：让学生进一步增强用统计的方法解决问题的意识，发展学生的统计意识和能力，增强学生数学学习与实际生活间的联系。
教学重点：1．理解条形统计图中1格表示多个单位的必要性。
2．能根据要求正确美观的补充绘制完成条形统计图。
教学难点：1．让学生恰当选择1格表示几个单位。
2．学会分析条形统计图的数据，理解条形统计图上数据所表示的意义。
教学准备：1．多媒体课件。
2．实物投影仪教学过程：一、创设情境，激趣导入1．游戏：考眼力师：同学们，现在老师要考考大家，请同学们仔细观察屏幕上的统计表，看谁能最先说出哪个小组的人数最多？课件出示下表：四年级参加兴趣小组人数统计表生：数学组的人数最多。
师：请同学们继续观察下面的统计图，谁能最快的说出哪个小组的人数最多？课件同时出示下图：生：（齐答）数学组的人数最多。
师：那谁能告诉大家在这幅图中1格表示的数量是多少？（生：1格就表示1个单位。
）2．全班交流，引入课题师：同学们真是好眼力，一眼就看出来了。
请同学们比较一下四年级参加兴趣小组人数统计表和统计图，你认为哪一种更容易观察？生：条形统计图师：条形统计图和统计表比较,它有哪些优点呢?生：直观、形象、具体、简洁，很容易看出各种数量的多少……板书：特点：直观、形象、具体，很容易看出各种数量的多少。
师：正因为条形统计图有这些优点，所以条形统计图在实际生活中应用非常广泛，同学们请看屏幕。
（课件出示生活中的同几幅条形统计图）师：你们有兴趣进一步研究条形统计图吗?今天我们就一起来研究这个内容。
板书：条形统计图。
二、讨论交流、探究新知（一）教学例1师：请同学们看大屏幕。
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四年级下册数学《条形统计图》教案
教案是对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是我为大家精心整理的“四年级下册数学《条形统计图》教案”，欢迎大家阅读，供您参考。
更多详请关注!
四年级下册数学《条形统计图》教案(一)
教学目标：
1、进一步认识条形统计图(1格表示多个单位)，能用条形统计图直观、形象地表示数据。
2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
实验目标：
1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。
2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。
教师揭示课题：今天我们继续学习统计。
二、合作学习，探案求知
1、教学例1。
课件出示例1的统计表。
教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息?学生可能回答：小红踢120个，小方踢100个，小红比小方多踢20个……
教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗?怎么制呢?学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。
教师：1格表示多少呢?(课件出示1格表示1个)如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格?(课件动态展示画出120格)学生产生冲突：画120格好麻烦哟。
教师质疑：那怎么办?有什么好的办法来表示呢?学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……
教师：小组合作学习，思考讨论。
①用1格表示多少合适呢?说说想法。
②小组内绘制出条形统计图。
用投影仪展示小组绘制的条形统计图。
课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢?通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。
学生1：用1格表示10个比较合适;120个就画12格;100个就画10格，90个就画9格。
学生2：用1格表示2个，5个也可以，只是画的格子要多些。
……教师结合学生画的统计图的美观方面进行适当评价。
教师：现在用1格表示10个来完成书上116页的统计图。
2、教学例2
课件出示例2的统计表。
教师：根据这个统计表你获得哪些数据信息?学生汇报所获得的信息。
教师：小明要帮爸爸制作条形统计图。
思考或同桌交流。
①横轴和纵轴各表示什么?②用1格表示多少千克合适呢?全班交流，汇报。
学生自己动手绘制条形统计图。
课件展示条形统计图
教师：观察统计图，你有什么发现?
课件出示：小明家苹果产量逐年增加;2007年的苹果产量是2004年
的2倍……
教师：根据你的发现，你对小明家承包苹果园有什么想说的?还有什么好的建议?
3、小结今天学的条形统计图与以前学过的条形统计图有什么不同?
教师：以前在学习和生活中，我们接触的数据都比较小，因此我们都用1格表示1个单位。
在生活中，我们还经常接触到更大的数据。
课件出示：为了方便，我们用1格可以表示多个单位，不仅可表示
10个，也可以表示2个，5个，100个，1000个等，要根据具体的情况而定。
三、巩固练习
(课件出示练习题)
四、课堂总结
教师：这节课学了些什么?有什么收获或问题?
《条形统计图》课后问卷
1、老师用课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1的授课形式，你喜欢吗?为什么?
2、老师用投影仪展示小组绘制的条形统计图，对你的学习有帮助吗?有哪些帮助?
3、你喜欢老师使用多媒体课件讲授本节课吗?为什么?
统计数据分析
学生对多媒体辅助教学的优化学习效果统计
图表二
认同多媒体优化课堂教学的人数认同率%
实验班(40人) 39 97、5%
对照班(40人) 33 82、5%
四年级下册数学《条形统计图》教案(二)
教学目标：
1、让学生初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能利用统计图进行简单的分析，学会简单解释统计的结果并进行简单的预测。
2、让学生通过学习活动，感受统计与日常生活的密切联系，体会统计在日常生活中的作用，体会统计是解决问题的策略和方法，面对不同的问题应该选择不同的处理办法，发展统计观念，激发积极主动学习数学知识的兴趣。
教学重点：
合理选择条形统计图或折线统计图表示数据
教学难点：
在提供的表格里准确地制作统计图
设计理念：
通过教学，能锻炼学生的统计能力，培养学生与他人合作的意识和态度，又能让学生感受到统计可以帮助我们了解生活、统计可以为生活服务，从而更好地体会统计与生活的密切联系。
教学步骤：
教师活动:
学生活动:
一、导入新课
1、上节课我们认识了”折线统计图“(板书)指出：谁能说说折线统计图的优点?说说我们通常可以用折线统计图来描述哪些信息?
2、回忆一下，我们以前还学习过什么统计图?
比如说，我们可以用条形统计图来表示我们学校各年级的学生人数。
说说条形统计图的优点是什么?
生：身高情况，收入的增长，学校学生数的增长、、、、、、可以清楚地看出具体项目的数量多少情况
二、教学新课
1、观察比较，合理选择
2、制作两幅统计图
师：两种统计图各有优点，我们要根据实际情况加以选择。
(1)、分别读第97、98页上的两份统计表，读完后思考、讨论：它们分别用哪种统计图更合适?为什么?
(2)、仔细观察横轴，其实教材已经给了我们暗示：图一横轴下的一月、二月、、、、、、对着的是一根线，只能画”点“，所以画折线统计图;图二横轴下的北京、南京、、、、、、对着的是格子，可以画直条，所以画条形统计图。
(3)、阅读”你知道吗?“，了解有关”降水量“的常识。
(1)、师：现在你能把这两题用合适的统计图画出来吗?
(2)、交流：图一中，你能看出哪些信息?
指出：当连出的线很陡时，说明相邻的两个数据变化很大。
这张图里的八月和九月降水量就相差最多。
当连的线不怎么陡时，就说明相邻的两个数据变化不大，比如说一月和二月。
从图二中，你获得了哪些信息?(老师适当补充)
(3)、校对填写制图日期：有明确统计时间的，一般取后面的一个月;没有明确统计时间的，可以填现在的时间。
学生分小组讨论:
交流：(1)表一用折线统计图，因为更能清楚地看出各月降水量的变化情况;表二用条形统计图，能清楚地看出各个城市降水量的多少?
学生制作统计图并校对
学生口答
学生思考后回答
三、巩固练习
1、完成”想想做做“第1题
师：谁能说出”五岳“是哪五个?从这张统计表中你知道了什么?如果把表格中的数据用统计图表示出来，你认为画成什么统计图比较合适?为什么?
师：那就请同学们在书中画一画。
师：从这幅条形统计图中你知道了什么?
2、完成”想想做做“第2题
师：观察这张统计表中的数据，你知道了哪些?
师：想一想，把这张统计表中的数据制作成什么统计图比较合适呢?说说你是怎么想的?根据统计表中的数据，完成条形统计图。
2、这张统计图中你看到了什么特殊吗?(纵轴上带曲线)说说这是为什么?完成统计图，说说从图中你获得了哪些信息?你能估计2001、2002年他们的年人均可支配收入大约有多少元吗?
指出：根据统计图，我们可以做一些预测。
学生思考完成，交流统计表中可获得的信息，讨论选择什么统计图比较合适。
学生完成并交流
学生观察汇报
四、全课总结
师：通过这节课的学习，你认为统计什么样的数据适合用折线统计图，统计什么样的数据适合用条形统计图?
要反映同一事物在不同时间的数量变化情况适合用折线统计图，要反映同类事物在相同时间内的数量大小情况适合用条形统计图。
五、作业设计
课后请同学们选择身边某一方面的情况做一次调查，选择合适的统计图表示出来。
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