《落花生》落花生第二课时教学PPT课件

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2.《落花生》教学课件(共26张PPT)

开辟
爱慕
体面
吩咐
文中指把原来荒着的地开垦出来。
由于喜欢或敬文中意思是外重而愿意接近。表华美，对社
会和他人没有什么贡献。
口头指派或命令。
整体感知
种花生、收花生
略
尝花生议花生
详
课文回顾
第二课时
课文围绕花生写了哪些内容？
作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。
课后作业
你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。
结构梳理
种花生：买—翻—播—浇
做像
花
收花生：居然收获了
生一
落花生尝花生：做成好几样食品
样的
有
好处：味美、榨油、便宜
用
议花生
的
特点：不好看，但很使用
人
说明道理
课文精读
种花生、收花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
买种翻地播种浇水
种花
“买种，翻地，播种，浇水”
生
写出了种花生的经过，因为这些
的
过
词语是实际种花生的经过，所以

程
不能颠倒。
没过几个月，居然收获了。
从这个词语中你体会到了什么？
“居然”一词写出了花生收获时“我们”姐弟几个出乎意料、高兴的心情。因为“我们”姐弟几个既没有种花生的经验，又是在新开辟出来的地上种的，对能否收获没有把握，然而没过几个月真的收获了，让人很意外。
尝花生母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的

《落花生》第二课时PPT【优质课件】

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课文围绕花生写了哪些内容？
作者课文围绕落花生写种花生、收花生、
尝花生
和议花生
பைடு நூலகம்
四部分内容。
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这是课后第1题哦！
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我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
花生可以榨油。
《落花生》第二课时PPT【优质课件】
父亲是拿花生与什么东西进行对比？画出对比性的词句。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？
这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。
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课文结构
2.落花生
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这一家人是怎么议论花生的？
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花生的味道很美。
花生的价钱便宜,谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。

统编版五年级语文上册2落花生课件(共15张PPT)

看看下面的事物，通过你的视察了解，它们有什么特点？
竹子
梅花
蜜蜂
路灯
坚韧不拔
不畏严寒不怕困境
踏实工作勤勤奋恳
默默无闻照亮他人
小练笔
花生会让我们想到那些默默作贡献的人。看到下面的事物，你又会想到哪些人？请选择其中一个，试着写一段话。（要求：
事物的特点与人的特点相互对应。）
作业超市
1.推举阅读陶铸《松树的品行》、杨朔《香山红叶》、冰心《荷叶母亲》
语文五年级上册
2 落花生
第二课时
播种
第二课时
读词语
浇水吩咐
半亩
爱慕凉亭榨菜矮小
这篇课文写了种花生、收花生、尝花生、议花生。
默读第4-1么讨论花生的好处的？
姐默姐读思考：一家人是怎么讨论花生的好处呢？哥哥我父亲
花生的好处
姐默姐读思考：一家人是怎么讨论花生的好处呢？
味道很美
哥哥
可以榨油
我
价钱便宜，大家都喜欢吃
父亲
虽然不好看，可是很有用
小组讨论完成活动卡2并思考问题：花生到底可贵在哪里？
位置
花生埋在地里
桃﹑石榴﹑苹果高高地挂在枝头
外表
矮矮地
鲜红嫩绿
印象挖起来才知道一见就生爱慕之心
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
辨析题
a.花生好,桃子、石榴、苹果都不好。 ()
b.埋在地里的都是好的，高挂枝头鲜艳的都不是好的。

统编版五年级语文上册2落花生课件(共19张PPT)

1917年考入燕京大学文院,1920年毕业并留校任教。期间与瞿秋白、郑振铎等人联合主办《新社会》旬刊，积极宣传革命。“五·四”前后从事文学活动，后转入英国牛津大学曼斯菲尔学院研究宗教学、印度哲学、梵文等。1935年应聘为香港大学文学院主任教授，遂举家迁往香港。在港期间曾兼任香港中英文化协会主席。
小练笔：
1、在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？
2、选择身边一种事物写一写。如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，风里来雨里去的邮递员……
感观谢看
• 人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
回答问题
“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
1、什么叫有用？
（有真才实学）
2、对谁有用？
（别人、社会、国家）
3、 “体面”是什么意思？
（外表）
4、“讲体面”是什么意思?
（讲究外表）
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
自读要求
一.自由读课文，读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
二.再读课文，看看课文环绕落花生讲了几件事，然后完成这个填空：（按课文顺序填空）
（种花生）
（议花生）
（收花生)
（尝花生）
半亩(mǔ) 吩咐(fēn fù) 榨(zhà )油便宜(pián yí)
开辟( pì) 茅(máo)亭石榴(liú)
爱慕(mù)
读文理解
1．各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？
先写种花生，再写收花生。
2．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？

统编版五年级语文上册2落花生课件(11张PPT)

课文的特点是主次分明。根据中心，作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细。正是由于环绕中心主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清楚明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。
这篇课文借写花生，告知我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启发，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课 “借物喻理”的写法“落花生”，你知道为什么吗？
咐茅榨榴
可惜：值得惋惜。
开辟：开辟发展。翻地：用犁、锨等翻松田地。竟然：表示出乎意料；竟然。收获：取得成熟的农作物。
吩咐：口头指派或命令。爱慕：由于爱好或敬重而愿意接近。
成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。
体面：（相貌或样子）好看；美丽。
课文为什么以“落花生”为题，环绕题目写了哪些内容？
（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、
收花生、尝花生、议花生，都是环绕题目来写的）
有谁来参加我们的收获节？ ❖我们的父亲
收获节是怎么过的？吃花生、议花生收获节的重点是什么？重点是议花生
理解句子
❖人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
做人不能只追求外表的体面，更重要的是做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利、像花生一样的对别人有用的人。
1、按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。种花生（收花生）（吃花生）（议花生）

统编版五年级语文上册2《落花生》课件(41张PPT)

自学提示： 1、“我们”兄弟怎样评论花生？
父亲几次评论？几次议论有什么不同？ 2、父亲拿什么来与花生进行对
照？
3、填表
位置外表印象
花生
桃子、石榴、苹果
4、父亲要告知我们什么道理？
1、“赞花生”（第一次评论）
讨论交流，学生汇报父亲第一次议论并填表。
位置
花生埋在地里
桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头
我们家的后园有半亩空地。母亲说: “让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。” 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，竟然收获了。
1.种花生：买种、翻地、播种、浇水
2.收花生：没过几个月，竟然收获了。
“竟然”是什么意思呢？
(不可思议, 意想不到的，说明他们很高兴。)
外表印象
矮矮地长在地上
挖起来才知道可贵
鲜红嫩绿一见就生爱慕之心
2.“学花生”
文中桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人爱好，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来发掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？
我体会到花生默默奉献的精神、无私奉献的精神、不求名利，浑厚无华的精神。
父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？
（我要像花生一样，踏踏实实地做一个浑厚的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献）
学了这篇课文，你想说点什么？把你的想法写下来，在小组内交流。
做人不能光看外表，要看他是否有用。其实现在的社会需要敢于展示自己
才华的人，桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头，并不是夸耀自己，而是它们的生长特点。现在的社会既需要像落花生那样的默默奉献的人，更需要像桃子、石榴、苹果一样敢于展示自己才华的人。

统编版五年级语文上册第2课《落花生》优质课件(共114张PPT)

课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。
学习课文1—2自然段
写“种花生"和“收花生”时，为什么说“居然收获了”?你从中体会到什么?
“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。
四、如果让你选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的人，还是做落花生一样的人？为什么？
示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是一个普通的人，但是我们要像花生一样，做一个对社会有用的人。
五、你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。
三、判断对错。
1.“吩咐”的 “吩”读fēn ，不读fèn 。（√）
2.“榨油”的“榨”读zhǎi ，不读zhà 。（× ）
四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
有用的鲜嫩的寂静的
夜晚人果实
字词听写
第二课时
开火车读词语
播种浇水吩咐半亩
爱慕凉亭榨菜矮小
课文围绕落花生写了哪些内容?
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
站在讲台上的老师
手工业者
2 落花生
RJ部编版·五年级上册
猜一猜白胖孩，做沙滩，外穿大麻衣，里套小红衫青藤藤，开黄花，地上开花不结果，地上结果不开花。麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
作者简介
许地山，（1894年－1941年），笔名落华生，也叫落花生，是中国现代著名小说家、散文家、 “五四”时期新文学运动先驱者之一。主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》。

《落花生》PPT课件(第2课时)

课堂演练
一、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。
花生
牺牲自己、照亮他人
老牛
勤烛
不求虚名、默默奉献
二、如果你有选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的人，还是做落花生一样的人？为什么？
示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是普通的人，但我们要像花生一样，做对社会有用的人。
小结
叙述时要注意说清楚事物的特点和由此想到的人的品质，抒发感受时不用大段议论或抒情。
结构梳理
2 落花生
种花生收花生略尝花生议花生详
做有用的人
主题概括
课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时议花生的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
想象父亲和“我们”对话时的情景，根据个人兴趣选择角色，在小组内练习分角色朗读。
朗读指导
对话中没有人物的心情、神态、动作等提示语，可联系第1自然段，读出大家种花生、收花生的喜悦，再揣摩父亲说话的语气和“我们”有什么不同，读出父亲的语重心长，在读中体会大家对花生的喜爱。
小练笔
联系生活实际说说，哪些事物也像落花生
其他好处：可以做肥料可以做饲料
父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么? 不同点是什么?
相同点
都好吃，都对我们有好处。
不同点
果实的外表和长的位置不一样。
父亲把它们放在一起比较，是想强调花生默默无闻、朴实无华的特点。
朴实无华

统编版五年级语文上册第2课《落花生》第二课时教学课件(共23张PPT)

父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么?不同点是什么?
相同点——都好吃，都对我们有好处。不同点——果实的外表和长的位置不一样。
父亲把桃子、石榴、苹果和花生放在一起比较，是要突出花生默默无闻、浑厚无华、不计较名利的精神品质。
议花生——悟道理
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
2 落花生第二课时
五年级语文上册统编版
许地山
学习任务一复习引入，明确学习目标
课文回顾
落花生
第1自然段第2自然段第3～15自然段
种花生、收花生为过收货节作准备尝花生、议花生
学习任务二分角色朗读对话，感知特点，领会道理
议花生——特点
议论的人父亲姐姐哥哥 “我”
花生的样子
课后作业
1.完成分层作业。 2.有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的句子或段落。
类文阅读
松树松树，不是平常的树木可以比拟的。不管是暖和的春天、炎热的夏日、清新的秋季，或是寒风透骨的隆冬，它都一样青葱苍翠和茂盛，充分表现出坚强的性情和不屈不挠的精神。春天里，草木都长出了嫩绿的叶。松树当然不会例外，也蓬勃地生长，在和煦的阳光下，静静地听着人们的赞美。转眼间，炎热的夏天来了。阳光虽然猛烈，但是松树的叶子，更长得密密麻麻的，一点儿怕热的样子也没有，它随着风儿摆动，发出令人爱听的松涛声。
我喜欢_________，它的好处很多，比如_________。它虽然没有 _________，但可贵的是 ____。
学以致用
小练笔：生活中，哪些人也有这个特点？用一段话叙述人与事物的相同之处。
内容梳理
2 落花生
种花生收花生略尝花生议花生详

统编版五年级语文上册2《落花生》课件(共18张PPT)

猜谜语
• 青藤藤，开黄花，地上开花不结果，地上结果不开花。
（打一植物）
谜底：花生
走进作者
许地山，名赞堃，字地山，笔名落华生、落花生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生）。籍贯广东揭阳，生于台湾一个爱国志士家庭。1917年考入燕京大学文学院，1920 年毕业并留校任教。期间与瞿秋白、郑振铎等人联合主办《新社会》旬刊，积极宣传革命。“五·四”前后从事文学活动，后转入英国牛津大学曼斯菲尔学院研究宗教学、印度哲学、梵文等。1935年应聘为香港大学文学院主任教授，遂举家迁往香港。在港期间曾兼任香港中英文化协会主席。一生著作颇多，有《空山灵雨》、《缀网劳蛛》等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文以花生为线索，如果把第一段概括为“种花生”和“收花生” 看看后面的课文环绕落花生还讲了几件事，然后完成这个填空：
（种花生）
（收花生)
（议花生）
（尝花生）
快速阅读3—８自然段人物对话，思考：
1、父亲提出一个什么话题让大家讨论？ 2、姐姐、哥哥、我分别是怎样说的？
人物对话
• 花生的好处姐姐说：花生的味道很美（味道）
考考你：读下面的词语
mǔ
半亩
máo
茅亭
xì
隙地
liú
石榴
cháng fēn fù
品尝吩咐
sè suō
瑟缩
• 荒芜收获实在石榴接触
重点词语
隙地品尝贱价敬慕体面
开辟吩咐固然瑟缩夜阑
竟然茅亭可贵分辨
读文理解
1．读第一段。思考：这一段主要写了什么？哪一句概括地写出了种花生的过程？买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，竟然收获了!

落花生第二课时ppt课件

种花生
收花生
尝花生
议花生
课文围绕花生写了哪些内容？
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
作者只用一句话就写出了种花生的过程，“居然” 突出了“我们” 对收获花生的惊喜与兴奋。“我们” 的种植水平不高，又是在荒地上种的，花生却成活了，说明花生的生命力顽强。
整理床铺，擦桌子，
这种情景后，对那对男女说：“同志，请把和瓜子壳扔进垃圾箱里，要讲卫生。”那对男女将阿姨上下打量了一番，脸上露出嘲讽的笑容：“你爸是不是当市长的，让你管闲事？”“别和她罗嗦，像她这样的姑娘，却来干这种事，没出息。”那男的说。清洁工阿姨听了并没有生气而是心平气和的说：“是的，我是扫地的，这工作很平凡，可你们想想，如果每个人都像你们这么做，那城市会变得多么脏！”那两个人丝毫没有被阿姨的话感动，反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼，便头也不回地走开了。阿姨见了摇摇头走了。我以为阿姨回家了。可过了几分钟，清洁工阿姨拿着扫帚和又回来了，只见她一手拿着簸箕，一手拿着扫帚，把他们留下的垃圾扫得干干净净。
运用借物喻人的写法
本课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。表达了作者不为名利、只求有益于社会的人生理想和价值观。
举例：
1．要写出物的特点，再由物联想到人的品质，要注意人与物的相近、相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞美怎样的人。2．用恰当而得体的比喻达到寓意深刻的效果，如写《植树》，可以由小树联想到人，由树木的成长联想到人的成才……
思考：白杨有什么特点？作者借白杨赞美了什么样的人？起早Βιβλιοθήκη 黑的清洁工人保家卫国的军人

2《落花生》课件(共21张PPT).ppt

学习目标：
1. 体会父亲所说的话，从中学会要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
2. 背诵自己喜欢的段落。
3. 理解课文内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
落花生名字的由来：
陆地上的植物，几乎都在地上开花，地面上结果，唯独花生是在地上开花地面下结果并为收获节做准备。
第三部分（3-15）写父亲和“我们”边品花生边议花生，告诉“我们”要做像花生一样有用的人。
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，施肥，浇水，没过几个月，居然收获了。
“母亲做了好几样食品”，从中你体会到了什么？
体会到母亲为收获节做了精心地准备，也感受到了母亲的贤惠能干。
作者简介
许地山，（1894年－1941年），笔名落华生，也叫落花生，是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》。
吩咐尝尝半亩茅亭收获可贵
便宜石榴榨油分辨爱慕体面
第一部分（1）写种花生、收花生。
第2课时
孩子们眼中的花生
父亲眼中的花生
味道很美可以榨油价钱便宜
果实埋在地里矮矮地长在地上
不好看很有用
父亲通过花生的特点告诉我们，做人做事要像
花生，它虽然不好看，可是很有用。
父亲的话：
1 “花生的好处很多，有一样最可贵∶它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
➢ 学完了课文，或许你想到了生活中的一些事物，如傲霜的梅花、勤劳的蜜蜂等，也联想到了一些人，他们也具有这些优秀的品质，试着写一段话。

统编版五年级语文上册2落花生课件(共17张PPT)

第一单元
2 落花生
创设情境，导入新课
第一课时
猜谜语：
这个谜语写出了花生的特点，花生也叫
落花生，为麻什屋么子叫，落红花帐生子呢，？
里面住着个白胖子。花生
（打一经济作物）
夯实基础
mǔ
半亩
词语我会认
fēn zhà
liú ǎi
吩咐榨油石榴矮矮地
播种浇水爱慕体面深夜
巩固基础知识
mù 幕、暮、慕、墓
辩：中间是言字旁，意思是用语言来说明见解或主张，例如：辩驳、辩论、辩解。
辫：中间是绞丝，意思是把头发分股交叉编成的条，例如：辫子、发辫、草辫、小辫子、梳辫子等。
顺口溜：丝带来把小辫扎，能言善语把理辩，竖撇巧将分辨搭。
整体感知，自主探究
朗读课文，想想：课文环绕“落花生” 写了哪些内容？
回顾课文内容，明确训练重点
回顾课文内容，明确训练重点
借助关键句体会
找关键词
浑厚无华不计名利默默无闻
回顾课文内容，明确训练重点
默读“议花生”部分，思考：父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的不同点是什么?
回顾课文内容，明确训练重点
人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人。
有没有实际用处，主要是看他对他人和社会有没有好处及贡献。
幕：“巾”与布或类似布的事物有关，如幕布、银幕、夜幕等。
词语意思生活实际
暮：“日”与太阳有关，太阳落在草下面了，指傍晚的时候，可引申为“晚”的意思。如朝三暮四、日暮等。
慕：下面是“心”(变体)，表示从心里发出的情感，如爱慕、敬慕。
墓：“墓”的“土”这个部件，顾名思义与土地有关，如坟墓、墓地等。

五年级上册语文课件-第2课落花生部编版共17张PPT

便宜(pián yi ) 爱慕( mù )
品尝（pǐn cháng ）
快速阅读课文，回答下列问题
一、给下列红色的注音
开辟（ pì ）榨油（ zhà ）爱慕（ mù ）
二、看看课文围绕落花生讲了一些什么事情，然后完成这个填空：（按课文顺序填空）种花生（收花生）（吃花生）（议花生）
细读全文，讨论思考：
1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？ 2、父亲拿什么来与花生进行对比？ 3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？
花生的味美
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，
都喜欢吃，这就是它的好处
谁能把花生的好处说出来？
花生可以榨油
父亲的花生的好处很多，有一样最可贵，话它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、：苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地
借用花生的特点来比喻怎样做人。
父亲引导孩子谈花生，目的是为了谈人生；他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体会到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这个认识得到了父亲的肯定。这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心思想。
挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”
人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
借某一事物的特点，来描写人的一种品格。
Hale Waihona Puke 学习目标：1. 体会父亲所说的话，从中学会要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

2 落花生课件 (共70张PPT)

1、结构梳理
做
种花生、
买种、翻地、
像
收花生落花生
播种、浇水
花生
尝花生
做成好几样食品
一
样
好处：味美榨油便宜
议花生
特点：埋在地里不好看很有用
有用的人
2、写法方法
（1）对比：花生和桃子、石榴、苹果（2）借物喻人：
借某种事物的特点，来描写人物品格的方法。
课文主题
本文通过写一家人过花生收获节时谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生朴实无华、不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
猜谜语：
根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
（打一植物）
花生
花生（又叫落花生）
落花生
落花生属的一年生草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫做落花生。
二
一
形
花
开
成
生
花
子
房
的道理。(难点) 4.能仿照课文的写法，写由某一事物想到的人。(难点)
第一课时
导学（25分钟）
许地山名赞堃（kūn)，字地山，我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个
爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾
以“落花生”作比喻教育子女，给许地山
留下了深刻的印象。1921年许地山开始创
造时，就以“落华生”作为自己的笔名
“被”字句）花__生__被__母__亲__做__成__了__好__几__样__食__品__。______
2.父亲的话深深地印在我的心上。（缩写句子）

统编版五年级语文上册第2课《落花生》课件(共26张PPT)

结合时代背景,深入体会课文中的道理
父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。
三学用写法
写法归纳
本文运用借物喻人的写作手法，借落花生抒发感悟。
父亲把花生与桃子、石榴、苹果作了对照，说明花生“虽然不好看，可是很有用”的特点。接着父亲以花生喻人，阐明了做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。
统编版·小学语文五年级上册第一单元
2 落花生
话“花生”
你对“花生”了解多少？
一趣味积累
了解一种植物
2 落花生
落花生也叫花生，是一种地上开花，地下结果的植物，所以人们又称花生为“落花生”。另外，花生具有很高的营养价值。
走近一位作者
许地山
生平简介
许地山（1893-1941），笔名落华生，现代小说家、散文家。文学研究会发起人之一。
写清楚特点。
竹子
梅花
蜜蜂
路灯
小练笔
路灯
那一排排路灯，多像保家卫国的战士啊！路灯在黑暗中为我们带来光明，就像战士为我们守卫安宁。
我的收获
1 积累好词佳句 2 花生的特点 3 做人的道理 4 借物喻人的写法
布置作业夯实课堂
1 亲子交流“花生的内在美”。 2 完成小练笔与同学分享交流。
内在美
果实鲜红嫩绿高高地挂在枝头
使人一见就生爱慕之心
外在美
三读
由物及人
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可
是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对
别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

2《落花生》课件(共28张PPT)

花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。
对比:
花生和桃子、石榴、苹果相比，有什么不一样？
这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，使花生的特点更加鲜明突出。
花生的特点：虽然不好看，可是很有用，朴实无华，默默无闻，无私奉献。
父亲想借助花生告诉“我们”的道理是：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
课文主要写了什么？
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
这是父亲由物及人，由花生的特点教育“我们”做怎样的人。父亲希望“我们”像花生那样虽然外表不美，却有内在美，不计名利，默默奉献，造福他人。
人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。人要做有用的人是什么意思？
人要做有用的人是：有真才实学，为社会作出贡献，对他人有帮助。
居然——竟然爱慕——仰慕
喜欢——讨厌体面——难看
吩咐——嘱咐分辨——辨别
“莫”要罩住下边的部分，“亅”写在田字格的竖中线左侧，最后两“点”写在田字格的竖中线右侧。
中间的“冖”要写得宽扁，上下两部分写得窄一点，“口”要写得扁小。
“矢”最后一笔变成“点”，以避让 “女”的“撇”。