初中九年级物理：水能和风能的利用教学设计
水能和风能的利用一、教学目标
三、水能和风能的利用一、教学目标1．在物理知识方面要求：常识性了解水能和风能的利用的知识．2．知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3．通过本节教学，对学生进行爱国主义教育和节约能源的教育．二、重点、难点分析水能和风能的利用．三、教具。
挂图、板画．四、主要教学过程（－）复习提问引人新课1．重力势能的大小跟什么因素有关？2．动能的大小跟什么因素有关？3．河水从高处落下，说明水的能量转化情况．（二）主要教学过程设计我们已经学过了动能和势能．一个物体能够做功，这个物体就具有能．我们学习物理学是为了了解自然、认识自然的规律并利用它为人类服务．自然界中很多物体具有能，我们应该利用学过的物理知识开发更多的能源，利用它们具有的能来做功．自然界中的各种燃料如煤炭、石油等储存大量的能，利用燃烧的方法可使它们释放出大量的热来做功．太阳是一个取之不尽、用之不竭的大能源，可以利用太阳能做功．现在我们学习利用流水和风的机械能做功的问题．1．水能的利用．在地球上，海水朝夕涨落，江河日夜奔流．海水涨落和江河的奔流都具有大量的动能．早在一千九百多年前，我们的祖先就制造了木制的水轮，利用流水冲击水轮转动带动水磨来碾谷子、磨面．流水的动能通过带动水轮转化为水轮的动能．课本上第5页的插图就是我国古书《天工开物》上所画的水磨图．由于物体的动能大小决定于物体的质量和速度，所以水轮应安装在水的流量大，流速大的地方．流量就是每秒钟流过的水的质量．随着生产力的发展，生产规模的扩大，社会上需要功率越来越大的动力机．到18世纪人们已经造出了大功率的水轮机，供纺织厂、冶金厂使用，这样，工厂只能建造在江河附近．人类社会进入19世纪，人们掌握了电的知识，能利用水轮机带动发电机发电，再把电输送到工厂中去，这样，工厂就可以建造在远离江河的更合适的地方．随着科学技术的不断发展，人们能制造越来越大的水轮机．请大家看这张挂图．这是轴流式水轮机的叶轮，它的轴竖直地装在轴承上，轴的下端有三至六片轮叶，当水沿着轴的方向流过来冲击叶轮时，水流的大部分动能传递给水轮机，带动发电机发电．现代的大型水轮机木但功率大，可达几十万千瓦，而且效率可高达90％以上．根据动能的大小跟物体的质量和速度有关，质量越大、速度越大，动能也越大的道理，请大家考虑用什么方法可以得到更多的动能？（学生讨论并回答）动能和势能之间可以相互转化，要得到更大的动能，也可以应用这个道理．实际上，利用水流的动能就是利用增大水的重力势能的方法．请大家看这张挂图．在河流上选择合适的地方修筑拦河坝提高上游水位，水位越高、水量越大，水具有的重力势能也越大．当水流下时转化成的动能也越大．水通过进水闸门和导管流下来带动水轮机工作，从而带动发电机发电．这就是一张水力发电站的剖面图．现代大型水电站的拦河坝的高度超过了三百米．我国有较大的河流1500多条，水流能的蕴藏量达6．8亿千瓦，已经开发利用的有3．8亿千瓦，居世界第一位．建国以来，我们在水流能的利用方面已经取得很大成绩．在黄河上有龙羊峡、刘家峡、三门峡、八盘峡、青铜峡等大型水电站，总发电能力356万千瓦．在长江干流已建成葛洲坝水电站，发电能力271．5万千瓦．我国西南各省水源也较丰富，建立了许多水电站．截止到1988年底，我国已建成水电站的总功率3 200万千瓦，这些水电站已经成为我国能源开发的重要组成部分．我国长江上的三峡工程又将是一个超大型的水电站．尽管如此，我国由于人口多，人均能源的占有量还不充足，节约能源，开发新的能源仍然是十分必要的．海水潮汐也具有巨大的能量．人们在潮汐发电方面的研究已经取得了成功，利用海水涨潮和退潮时海水的动能带动水轮机工作．为开发新的能源开辟了新的道路．我国海岸线长达18 000千米，沿海省份已经建成了一些中小型潮汐电站．2．风能的利用．地球上除了水流能可以利用外，风能也能利用．我国早在两千多年前就开始利用风来驱动帆船航行．至少在一千七百年前就已经能利用风来推动风车做功．这是一张风力发动机的挂图．风车安装在高铁架上端的水平轴上，轴可以随风转动，它的尾翼能使风车迎着风吹来的方向．风车转动，可带动发电机或其他机器工作．风能的利用比较简单，造价低廉，不会造成污染．但是风能不稳定，也不便于储存，一般用风力发动机做一些可以间断的工作．我国的新疆、内蒙一带地形空旷，风力较大，而且发展水电的条件较差，所以利用风能较多．单个风力发动机功率小，可以安装几十台甚至几百台风力发动机，联在一起使用．课本上的彩图1就是这样使用的．（三）本章总结本章学习了以下几个问题：1，什么是动能？什么是重力势能？什么是弹性势能？2．物体的动能和重力势能的大小跟什么有关？3．什么是机械能？能的单位是什么？4动能和势能可以相互转化．5．水能和风能的利用．重点应该理解动能、势能的概念，以及它们之间的相互转化．五、说明水能和风能的利用都是生产和生活中机械能转化的实例．结合实例，讲授物理知识的应用，使学生对物理知识有更亲近的感受．（首都师大附中王邦平）。
人教版物理九年级第二十二章《能源与可持续发展》教学设计
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生形成能源节约和环保的意识，并将其内化为日常行为。
-引导学生理解可持续发展的意义，形成长远发展的观念。
（二）教学设想
1.针对教学重难点，设计以下教学策略：
-利用多媒体教学资源，通过图片、视频等形式直观展示各种能源的形态和应用，帮助学生形象理解能源种类及其特点。
2.提出问题：请学生思考以下问题：（1）这些图片和视频中展示了哪些能源形式？（2）这些能源是如何为我们提供能量的？（3）能源在我们生活中有哪些应用？
3.引导学生：通过讨论，让学生意识到能源无处不在，且与我们生活密切相关。进而引出本节课的主题——《能源与可持续发展》。
（二）讲授新知
1.能源种类及其特点：详细讲解可再生能源和不可再生能源的定义、特点，举例说明各种能源在实际生活中的应用。
（四）课堂练习
1.设计练习题：结合本节课所学内容，设计具有针对性和实用性的练习题，如填空题、选择题、简答题等。
2.学生练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑惑：针对学生在练习过程中遇到的问题，教师进行解答，帮助学生理清思路，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行梳理，强调能源与可持续发展的关系，提醒学生关注能源问题。
在情感态度方面，九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对社会问题开始关注，具有较强的好奇心和求知欲。他们对能源问题有一定的认识，但可能缺乏深入思考，对能源可持续发展的重要性认识不足。
在此基础上，教师应结合学生的认知发展水平，运用生动、形象的教学方法，引导学生深入了解能源知识，培养他们的能源节约意识和环保责任感。同时，注重激发学生的兴趣，鼓励他们主动参与课堂讨论和实践活动，提高学生的自主学习能力。通过本章节的学习，使学生在掌握能源知识的同时，形成正确的价值观和可持续发展观念。
初中 水能和风能教案
初中水能和风能教案课程目标：1. 了解水能和风能的基本概念及其特点。
2. 掌握水能和风能的利用方式及其对我国社会主义建设的重要意义。
3. 明白水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况。
4. 培养学生的爱国主义精神和节约能源的意识。
教学重点：1. 水能和风能的基本概念及其特点。
2. 水能和风能的利用方式及其对我国社会主义建设的重要意义。
3. 水能和风能的清洁性质以及能量转化过程。
4. 培养学生的爱国主义精神和节约能源的意识。
教学难点：1. 水能和风能的能量转化过程。
2. 学生对清洁能源的理解和应用。
教学准备：1. 教材或相关教学材料。
2. 教学PPT或幻灯片。
3. 教学视频或图片。
4. 学生调查问卷。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是水能和风能？它们在我们的生活中有哪些应用？2. 学生分享自己的了解和经验。
二、基本概念和特点（10分钟）1. 讲解水能和风能的基本概念。
2. 介绍水能和风能的特点，如可再生、清洁、无污染等。
三、水能的利用（10分钟）1. 讲解水能的利用方式，如水电站、灌溉等。
2. 介绍我国水能的利用情况及其对社会主义建设的重要意义。
四、风能的利用（10分钟）1. 讲解风能的利用方式，如风力发电、风力助航等。
2. 介绍我国风能的利用情况及其对社会主义建设的重要意义。
五、清洁能源与能量转化（10分钟）1. 讲解水能和风能的清洁性质及其对环境保护的重要性。
2. 引导学生理解水能和风能在使用中的能量转化过程。
六、爱国主义教育与节约能源（5分钟）1. 结合水能和风能的利用情况，对学生进行爱国主义教育。
2. 引导学生认识到节约能源的重要性，培养节约能源的意识。
七、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获。
八、课后作业（课后自主完成）1. 调查自己所在地区的水能和风能利用情况，了解当地的水电站和风力发电设施。
2. 思考如何在家中节约能源，提出具体的实施方案。
物理教案-水能和风能利用
物理教课方案－水能微风能的利用教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站的使用状况等．【板书设计】教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站的使用状况等．【板书设计】教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站的使用状况等．【板书设计】教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站的使用状况等．【板书设计】教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站的使用状况等．【板书设计】教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站的使用状况等．【板书设计】教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站的使用状况等．【板书设计】教课目的 1、知识性认识水能微风能的利用的知识．2、知道水能微风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能微风能是洁净能源，在使用中的能量转变和我国使用能源的概略．4、经过本节教课，对学生进行爱国主义的教育和节俭能源的教育．教材剖析本节介绍了天然的机械能－水能微风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实质，是动能和势能的知识持续，是机械能在自然界中的详细表现，学习本节能够使学生对机械能形成比较详细的观点和全面的认识，在教材中还包括了大批的爱国主义教育和国情教育的内容，应该在教课中充足发挥其教育功能．教法建议本节的要点是从能量转变的角度，对建筑拦河坝提升上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转变．风能和水能的利用能够采纳让学生阅读，并发现问题，剖析问题的方法教课．供给的资料是：我国水能的使用状况；我国风能的使用状况；对于水能微风能使用的照片．做好检查的准备，课本后边有两个检查题目，分别是能否有益用水能微风能的可能，及能否有水电站，对于水电站做一些检查．教课方案示例第三节水能微风能的利用【课题】水能微风能的利用【要点难点剖析】从动能和势能转变的角度剖析为何要修筑拦河坝来提升上游的水位，对于水轮机的结构和发电厂的构成不要详尽剖析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视线．【教课过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习 1，用课前诊测引入新课提出思虑问题：重力势能的大小跟什么要素相关；动能的大小跟什么要素相关；河水从高处落下，说明水的能量转变状况． 2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组议论，并提交思虑答案，由全班同学审察．此种方法合适于班级有较强的创建性思想，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思虑问题：我国古代利用水能的状况；跟着科学技术的发展，利用水能发电的状况；拦河坝提升水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转变．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转变． 3，阅读风能的利用教课方法同上，针对基础较好的学生能够由学生供给对于风能的利用的资料（这是在上一节课应该部署的课题），学生供给的资料能够由班级共享．对于一般的教课过程，能够提出思虑问题：风能的利用状况；风能的特色（长处和发展特色）等．4，部署学生实践题目检查当地区中水能微风能的利用状况；能否还有能够利用的水能微风能资源；实质的水电站。
《风能和水能导学案》
《风能和水能》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生将能够了解风能和水能的特点、利用方式以及对环境的影响，培养学生的环保认识和科学素养。
一、导入1. 通过观看视频或展示图片，引导学生了解风能和水能是什么，以及它们在我们平时生活中的应用。
2. 提出问题：风能和水能分别是如何产生的？它们有哪些特点？有哪些利用方式？对环境又有什么影响？二、进修内容1. 风能的利用- 风能是指风的动能，可以通过风力发电来转化成电能。
- 风力发电是一种清洁能源，对环境影响较小。
- 世界上一些国家如丹麦、中国等都在大力发展风力发电。
2. 水能的利用- 水能是指水的动能，可以通过水力发电来转化成电能。
- 水力发电是一种常见的清洁能源，对环境影响也相对较小。
- 世界上一些国家如挪威、巴西等都在大力发展水力发电。
三、拓展延伸1. 请学生分组进行讨论：风能和水能相比，哪种能源更适合在我们国家进行开发？为什么？2. 组织学生进行小组展示：他们认为如何更好地利用风能和水能来珍爱环境？四、总结归纳通过本节课的进修，我们了解了风能和水能的特点、利用方式以及对环境的影响。
同时也培养了学生的环保认识和科学素养，希望大家能够在未来的生活中更加珍惜资源，珍爱环境。
五、作业安置1. 请同砚们在家中进一步了解风能和水能的相关知识，并写一篇100字以上的读后感。
2. 请同砚们收集一些关于风能和水能利用的新闻报道，分享给全班同砚。
六、反馈评判1. 收集学生的作业，进行评判和反馈，鼓励他们继续进修和思考。
2. 对于学生在讨论和展示中的表现，进行必定和指导，引导他们更好地理解和应用所学知识。
九年级物理教案物理教案-水能和风能的利用_0491文档
2020九年级物理教案物理教案－水能和风能的利用_0491文档EDUCATION WORD九年级物理教案物理教案－水能和风能的利用_0491文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】教学目标1、常识性了解水能和风能的利用的知识．2、知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况．4、通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育教育教材分析本节介绍了天然的机械能－水能和风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实际，是动能和势能的知识延续，是机械能在自然界中的具体体现，学习本节可以使学生对机械能形成比较具体的概念和全面的认识，在教材中还包含了大量的爱国主义教育教育教育教法建议本节的重点是从能量转化的角度，对建筑拦河坝提高上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转化．风能和水能的利用可以采用让学生阅读，并发现问题，分析问题的方法教学．提供的资料是：我国水能的使用情况；我国风能的使用情况；关于水能和风能使用的照片．做好调查的准备，课本后面有两个调查题目，分别是是否有利用水能和风能的可能，及是否有水电站，对于水电站做一些调查．教学设计示例第三节水能和风能的利用【课题】水能和风能的利用【重点难点分析】从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野．【教学过程设计】学习1，用课前诊测引入新课提出思考问题：重力势能的大小跟什么因素有关；动能的大小跟什么因素有关；河水从高处落下，说明水的能量转化情况．2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生可以由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交思考答案，由全班同学审查．此种方法适合于班级有较强的创造性思维，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思考问题：我国古代利用水能的情况；随着科学技术的发展，利用水能发电的情况；拦河坝提高水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转化．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化．3，阅读风能的利用教学方法同上，针对基础较好的学生可以由学生提供关于风能的利用的资料（这是在上一节课应当布置的课题），学生提供的资料可以由班级共享．对于一般的教学过程，可以提出思考问题：风能的利用状况；风能的特点（优点和发展特点）等．4，布置学生实践题目调查本地域中水能和风能的利用状况；是否还有可以利用的水能和风能资源；实际的水电站的使用情况等．【板书设计】。
《风能和水能》导学案
《风能和水能》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解风能和水能的基本原理、优点和应用，并能够比较两者之间的差异和适用场景。
一、导入引入1. 引入话题：请同学们回想一下，世界上最常见的可再生能源有哪些？你们知道风能和水能是怎么产生的吗？2. 引入问题：你们觉得风能和水能有什么区别？它们分别有哪些优点和应用场景？二、概念解析1. 风能的产生原理：通过风车或风力发电机将风能转化为电能。
2. 风能的优点：清洁、无污染、资源丰富、可再生。
3. 风能的应用：风力发电、风车泵水、风车驱动等。
4. 水能的产生原理：通过水轮或水力发电机将水能转化为电能。
5. 水能的优点：稳定、高效、可调节、可再生。
6. 水能的应用：水力发电、水车磨面、水泵抽水等。
三、比较分析1. 资源特点比较：风能主要依赖于风，地理条件要求宽松；水能主要依赖于水，地理条件要求水资源丰富。
2. 能源转化效率比较：水能转化效率高于风能，能够稳定产生电能。
3. 应用场景比较：风能适用于风力资源丰富的地区，水能适用于水资源充足的地区。
四、案例分析1. 案例一：某地区风力资源丰富，选择风力发电解决能源问题。
2. 案例二：某地区水力资源丰富，选择水力发电解决能源问题。
五、拓展延伸1. 请同学们思考一下，未来的能源发展趋势是什么？风能和水能在未来的能源结构中将扮演怎样的角色？2. 请同学们分组讨论，在风能和水能的基础上，思考其他可再生能源的优劣和应用。
六、课堂总结通过本节课的学习，我们了解了风能和水能的基本原理、优点和应用，以及两者之间的差异和适用场景。
希望同学们能够在日常生活中关注可再生能源，为未来能源结构的构建贡献自己的力量。
第二课时一、导学目标：1. 了解风能和水能是什么，它们各自的优点和缺点是什么；2. 掌握风能和水能的应用领域和发展现状；3. 能够分析和比较风能和水能在能源利用上的优势和劣势。
二、导学内容：1. 风能和水能的概念和特点；2. 风能和水能的优点和缺点；3. 风能和水能在能源利用中的应用领域；4. 风能和水能的发展现状及未来发展趋势；5. 风能和水能的比较分析。
初中 水能和风能教案
初中水能和风能教案1. 让学生了解水能和风能的基本概念，掌握水能和风能的利用方式。
2. 让学生认识到水能和风能是可再生能源，对环境保护的重要性。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
4. 通过学习水能和风能的利用，提高学生的科学素养，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学内容1. 水能的利用：水力发电的基本原理、水电站的构造及水能的优势和局限。
2. 风能的利用：风力发电的基本原理、风力发电站的构造及风能的优势和局限。
3. 清洁能源：水能和风能对环境保护的贡献，以及与化石能源的对比。
4. 能源转化：水能和风能的转化过程，以及能量转化的效率。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究水能和风能的利用方式。
2. 利用多媒体教学，展示水电站和风力发电站的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，让学生分享自己对水能和风能利用的看法和体会。
4. 进行课堂实验，让学生亲身体验水能和风能的转化过程。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍水能和风能的概念，引发学生对这两种能源的兴趣。
2. 讲解水能的利用：讲解水力发电的基本原理，介绍水电站的构造，分析水能的优势和局限。
3. 讲解风能的利用：讲解风力发电的基本原理，介绍风力发电站的构造，分析风能的优势和局限。
4. 探讨清洁能源：引导学生思考水能和风能对环境保护的贡献，与化石能源的对比。
5. 讲解能源转化：讲解水能和风能的转化过程，分析能量转化的效率。
6. 课堂实验：安排学生进行水能和风能的转化实验，让学生亲身体验能量转化的过程。
7. 小组讨论：让学生分享自己的学习心得，讨论水能和风能在我国的发展前景。
8. 总结课程：概括本节课的主要内容，强调水能和风能的重要性，提醒学生关注能源问题和环境保护。
五、教学评价1. 学生能准确地回答水能和风能的基本概念、利用方式及优势和局限。
2. 学生能理解水能和风能对环境保护的贡献，认识到清洁能源的重要性。
3. 学生能积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得。
初中三年级物理教学教案水能和风能的利用
初中三年级物理教学教案水能和风能的利用
一、教学目标
1、常识性了解水能和风能的利用的知识.
2、知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义.
3、知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况.
4、通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育.
教材分析
教法建议
本节的重点是从能量转化的角度，对建筑拦河坝提高上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转化.
做好调查的准备，课本后面有两个调查题目，分别是是否有利用水能和风能的可能，及是否有水电站，对于水电站做一些调查.
二、教学设计示例
【教学过程设计】
本节内容建议用阅读的方法学习
1，用课前诊测引入新课
提出思考问题：重力势能的大小跟什么因素有关；动能的大小跟什么因素有关；河水从高处落下，说明水的能量转化情况.
2，阅读水能的利用
方法1，针对基础较好的学生可以由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交思考答案，由全班同学审查.此种方法适合于班级有较强的创造性思维，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面.
方法2，提出思考问题：我国古代利用水能的情况；随着科学技术的发展，利用水能发电的情况；拦河坝提高水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转化.利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化.
4，布置学生实践题目
调查本地域中水能和风能的利用状况；是否还有可以利用的水能和风能资源；实际的水电站的使用情况等.
【板书设计】。
水能和风能(上课和说课
——教案·说课——衢州市菁才中学 5552005年10月20日水能和风能——教案——第五节水能和风能教材分析：水能和风能是人类很早利用的两种能源。
本节的主要讲的是水能和风能的特点、来源和利用方法，在书本中起着“承上启下”的过渡作用。
教学目标：1、知识目标：让学生了解水能与风能的基本知识和利用方法。
2、技能目标：一、培养学生的探索精神；二、对学生进行各种能力的训练。
3、情感目标：一、爱国主义教育；二、树立可持续性能观；教学重点：1、江河水流能的特点及利用；2、对学生进行各种能力的培养。
教学难点：洋流的形成原因。
教学方法：探讨式教学法、利用现代教学媒体。
教学准备：多媒体课件和自制小水车、小风车模型。
教学过程：引题：（播放1分钟风灾水灾录像：狂风把汽车抛到空中，把大树拦腰折断；洪水冲毁房屋，撞破轮船。
最后打出字幕：“这水和风为什么会有如此大的威力？”）教师：看了这些惊心动魄的画面，我不知道同学们的心里会是一种什么样的感觉？这水和风为什么会有如此大的威力？它们凭什么把汽车抛到空中，把轮船撞得支离破碎？学生七嘴八舌：震憾、惊讶、刺激、恐惧等——凭的是能量。
教师：不错，凭的就是巨大的能量！那么这些能量究竟从何而来，有什么特点，我们又该如何开发利用呢？这就是我们今天所要探讨的内容——《水能与风能》 [板书课题]一、江河水流能导入：有句俗话说得好：“人往高处走，水往低处流”，意思是说我们人要积极要求上进，比如我们的学习、事业乃至社会主义建设都应该往高处走，但水却总是往低处流，这是什么原因呢？”学生：重力。
教师：我们知道，任何运动的物体都具有能量。
水往低处流的过程中，它的能量转化是怎样的呢？学生：势能转化为动能 [教师板书：势能→动能]。
教师：江河水流所具有的动能和势能，我们就叫它“江河水流能”。
[板书标题]江河水流奔流不息，远源流长，似乎总也流淌不尽，这是什么原因呢？（学生：水循环）谁能把水循环的过程简单地为大家讲解一下？（出示水循环示意图并指定学生回答，同时依次打出循环过程：水份蒸发→水汽输送→形成降水↑↓海洋←地表、地下径流）。
初中物理-八年级水能和风能的利用教案示例之一
初中物理-八年级水能和风能的利用教案示例之一授课内容：八年级物理《水能和风能的利用》教材要求：1. 了解水能和风能的来源，了解水力、风力发电原理和利用方法；2. 掌握水能和风能转化的基本关系；3. 了解水能和风能的优缺点，理解可再生能源的重要性。
教学目标：1. 通过本节课的学习，了解水能和风能的来源和利用方法，掌握水能和风能的转化关系；2. 掌握水能和风能转化的原理和基本顺序，了解水力、风力发电的特点和适用范围；3. 了解水能和风能的优缺点，理解可再生能源的重要性。
教学重难点:1. 学习并掌握水能和风能的转化关系；2. 掌握水利和风利发电的特点、原理和适用范围。
教学过程：一、激发学生学习兴趣，导入课题。
1. 师生互动：引导学生谈论一下如果没有电，生活将会变得怎样？2. 教师出示图片引导学生思考：(1) 图片一：水力发电站(2) 图片二：风力发电站教师引导学生思考图片中的发电站的作用和原理，以及这些发电站的优缺点。
二、学习和掌握水能和风能的转化关系。
1. 引导学生对水能和风能的转化关系进行讨论和辨析。
2. 知识讲解：讲解水能和风能的转化关系，以及水利和风利发电的特点。
3. 实验操作：演示小水轮实验、制作风车实验，引导学生感受转化关系，并掌握水力、风力发电的原理和基本顺序。
三、了解水能和风能的优缺点，理解可再生能源的重要性。
1. 引导学生思考：水力发电和风力发电有哪些优点和缺点？2. 知识讲解：讲解水能和风能的优缺点，并引导学生认识可再生能源的重要性。
四、检测学生学习情况，及时纠正学习方法。
1. 教师根据学生的学习情况，随机提问和评价学生的答题情况和表现。
2. 教师引导学生反思和总结，及时纠正学习方法。
三、作业布置。
1. 结合“生活中的能源”主题，调查、收集可再生能源的利用情况，完成调查报告；2. 回家后通过网络等途径找寻“水力发电总配电成功过程”和“风力发电机原理图及描述”等相关资料，加深对水能和风能的理解。
水能和风能的利用教案示例之一
水能和风能的利用教案示例之一教案标题：水能和风能的利用教学目标：1. 了解水能和风能的基本概念和特点；2. 掌握水能和风能的利用方式和原理；3. 了解水能和风能的利用在现代社会中的重要性；4. 培养学生的环保意识和创新思维。
教学内容：1. 水能的利用- 水力发电的原理和过程；- 水能的利用设施：水电站、水轮发电机等；- 水能的优势和局限性。
2. 风能的利用- 风力发电的原理和过程；- 风能的利用设施：风力发电机、风电场等；- 风能的优势和局限性。
教学过程：1. 引入：通过讲述水能和风能在我们日常生活中的应用场景，引发学生对水能和风能利用的思考和兴趣。
2. 知识讲解：a. 水能的利用- 介绍水能的基本概念和特点；- 通过图片和视频展示水力发电的过程和原理；- 讲解水电站和水轮发电机的结构和作用；- 分析水能的优势和局限性。
b. 风能的利用- 介绍风能的基本概念和特点；- 通过图片和视频展示风力发电的过程和原理；- 讲解风力发电机和风电场的结构和作用；- 分析风能的优势和局限性。
3. 实践活动：- 分组讨论和设计：学生分为小组，每个小组设计一种特殊场景下的水能或风能利用方案，并制作模型或草图进行展示。
- 实地考察：组织学生参观当地的水电站或风电场，了解实际的水能和风能利用情况。
4. 总结与展望：- 学生进行小结，总结水能和风能的利用方式和优势；- 展望水能和风能在未来的应用前景，并引导学生思考更多新的可持续能源利用方法。
教学资源：1. 建议使用多媒体设备播放水能和风能的原理和过程的图片、视频等教学资源；2. 提前联系当地的水电站或风电场，安排实地考察。
评价与反馈：1. 观察学生在实践活动中的参与情况，给予及时的指导和反馈；2. 通过小组展示和总结，评价学生对水能和风能的理解和应用能力。
初中物理水能和风能的利用教案
电磁感应教学设计示例（一）教学目的1.知道电磁感应现象及其产生的条件。
2.知道感应电流的方向与哪些因素有关。
3.培养学生观察实验的能力和从实验事实中归纳、概括物理概念与规律的能力。
（二）教具蹄形磁铁4〜6块，漆包线，演示用电流计，导线若干，开关一只。
（三）教学过程1.由实验引入新课重做奥斯特实验，请同学们观察后回答：此实验称为什么实验？它揭示了一个什么现象？（奥斯特实验。
说明电流周围能产生磁场）进一步启发引入新课：奧斯特实验揭示了电和磁之间的联系，说明电可以生磁，那么，我们可不可以反过来进行逆向思索：磁能否生电呢？怎样才能使磁生电呢？下面我们就沿着这个猜想来设计实验，进行探索研究。
2.进行新课（1）通过实验研究电磁感应现象板书：〈一、实验目的：探索磁能否生电，怎样使磁生电。
〉提问：根据实验目的，本实验应选择哪些实验器材？为什么？师生讨论认同：根据研究的对象，需要有磁体和导线；检验电路中是否有电流需要有电流表；控制电路必须有开关。
教师展示以上实验器材，注意让学生弄清蹄形磁铁的N、S极和磁感线的方向，然后按课本图12—1的装置安装好（直导线先不要放在磁场内）。
进一步提问：如何做实验？其步骤又怎样呢？我们先做如下设想：电能生磁，反过来，我们可以把导体放在磁场里观察是否产生电流。
那么导体应怎样放在磁场中呢？是平放？竖放？斜放？导体在磁场中是静止？还是运动？怎样运动？磁场的强弱对实验有没有影响？下面我们依次对这几种情况逐一进行实验，探索在什么条件下导体在磁场中产生电流。
用小黑板或幻灯出示观察演示实验的记录表格。
教师按实验步骤进行演示，学生仔细观察，每完成一个实验步骤后，请学生将观察结果填写在上面表格里。
实验完毕，提出下列问题让学生思考：上述实验说明磁能生电吗？（能）在什么条件下才能产生磁生电现象？（当闭合电路的一部分导体在磁场中左右或斜着运动时）为什么导体在磁场中左右、斜着运动时能产生感应电流呢？（师生讨论分析：左右、斜着运动时切割磁感线。
九年级物理教案-《水能和风能的利用》风能和水能
九年级物理教案－《水能和风能的利用》风能和水能一、教学目标1. 知识与技能：了解风能和水能的基本概念和特点；掌握风能和水能的利用原理和方法；理解风能和水能在生活中的应用场景。
2. 过程与方法：采用讲授、实验观察、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣；引导学生积极参与讨论，培养合作学习能力；通过实验观察和案例分析等活动，培养学生动手能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习风能和水能的利用，培养学生的环保意识，崇尚低碳生活；引导学生关注可再生能源的重要性，倡导绿色发展和资源节约利用。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）风能和水能的基本概念和特点；（2）风能和水能的利用原理和方法；（3）风能和水能在生活中的应用场景。
2. 教学难点：学生对风能和水能的利用原理和方法的深入理解；学生对风能和水能在生活中的应用场景的拓展思考。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过播放相关视频或图片，引导学生回忆、思考风能和水能的利用场景，并提出问题：“你们知道这些场景是怎样利用风能和水能的吗？”2. 概念讲解（15分钟）讲解风能和水能的基本概念和特点，引导学生理解风能和水能是可再生能源，具有清洁、环保的特点。
3. 利用原理与方法（15分钟）通过实验观察和案例分析，讲解风能和水能的利用原理和方法。
（1）风能的利用原理和方法：通过实验观察小风车转动的过程，引导学生理解风能的利用原理；介绍风力发电厂的构成和工作原理，让学生了解风力发电的方法。
（2）水能的利用原理和方法：通过实验观察水流驱动水轮机转动的过程，引导学生理解水能的利用原理；介绍水力发电厂的构成和工作原理，让学生了解水力发电的方法。
4. 应用场景探究（20分钟）分小组进行讨论，通过查找资料和案例分析，探究风能和水能在生活中的应用场景，并总结归纳。
5. 拓展思考（10分钟）通过提出问题，引导学生对风能和水能在生活中的利用进行思考和探讨，激发学生的创新思维和解决问题的能力。
[九年级物理教案-《水能和风能的利用》]风能和水能
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《[九年级物理教案－《水能和风能的利用》]风能和水能》摘要：风能和水能利用可以采用让学生并发现问题分析问题方法教学．提供是我国水能使用情况，利用水能发电程能量化．利用潮汐发电方法和义及其发电程能量化．3风能利用，九年级物理教案《水能和风能利用》这教案现访问是国教师吧旗下教案</教学目标、常识性了水能和风能利用知识．、知道水能和风能利用对我国社会主义建设重要义．3、知道水能和风能是清洁能使用能量化和我国使用能概况．、通节教学对学生进行爱国主义教育和节约能教育．教材分析节介绍了天然机械能－水能和风能以及它们对人类开发和利用．教材容系实际是动能和势能知识延续是机械能然界具体体现学习节可以使学生对机械能形成比较具体概念和全面认识教材还包含了量爱国主义教育和国情教育容应当教学充分发挥其教育功能．教法建议节重是从能量化角对建筑拦河坝提高上游水位到水流冲击水轮机水轮机带动发电机发电这三程能量化．风能和水能利用可以采用让学生并发现问题分析问题方法教学．提供是我国水能使用情况；我国风能使用情况；关水能和风能使用照片．做调准备课面有两调题目分别是是否有利用水能和风能可能及是否有水电对水电做些调．教学设计示例三节水能和风能利用【课题】水能和风能利用【重难分析】从动能和势能化角分析什么要修建拦河坝提高上游水位对水轮机构造和发电厂组成不要详细分析从系实践学习并扩展对机械能认识视野．【教学程设计】节容建议用方法学习用课前诊测引入新课提出思考问题重力势能跟什么因素有关；动能跟什么因素有关；河水从高处落下说明水能量化情况．水能利用方法针对基础较学生可以由学生行并提出问题组织成组讨论并提交思考答案由全班学审．种方法适合班级有较强创造性思维并组织教师有较强应变能力和较广知识面．方法提出思考问题我国古代利用水能情况；随着科学技术发展利用水能发电情况；拦河坝提高水位义；利用水能发电程能量化．利用潮汐发电方法和义及其发电程能量化．3风能利用教学方法上针对基础较学生可以由学生提供关风能利用（这是上节课应当布置课题）学生提供可以由班级共享．对般教学程可以提出思考问题风能利用状况；风能特（优和发展特）等．布置学生实践题目调地域水能和风能利用状况；是否还有可以利用水能和风能；实际水电使用情况等．【板设计】九年级物理教案《水能和风能利用》这教案现访问是国教师吧旗下教案。
水能和风能的利用教案示例
水能和风能的利用教案示例Examples of lesson plans on the use of water and wind energy水能和风能的利用教案示例前言：小泰温馨提醒，物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。
作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。
理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，是当今最精密的一门自然科学学科。
本教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
（一）教学目的知道水能和风能的利用及其对我国社会主义建设的意义。
（二）教具水电站剖面挂图。
（三）教学过程1．复习利用钢球从斜槽上滚下的事例，分析能量的转化。
（1）说明钢球从斜槽上滚下的过程中能的转化。
（2）钢球从斜槽高处滚下比从斜槽低处滚下时的速度大，试用能量转化的观点说明原因。
2．引入新课从能量的角度来看，流动的水和空气都能做功，具有机械能。
自然界的流水和劲风是具有大量机械能的天然资源，人们很早以前就开始利用这一资源为人类服务。
3．进行新课（1）水能的利用。
①人类利用水能的历史很久，我国是世界上利用水能最早的国家之一。
早在1900多年前，就制造了木制的水轮，让流水冲击水轮转动，用来汲水、磨粉、碾谷，我国明代的科学家宋应星，在他的著作《天工开物》中，曾详细地记载了古代人民对水能的利用。
（参阅课本图1—9水磨）②到18世纪，社会生产需要越来越强大的动力机，随着科学技术的发展，人们造出了大功率的水轮机，来带动纺织机，冶金鼓风机等。
但这些机器都必须安置在河流旁。
③近代对水能的利用，也越来越广泛。
19世纪人类掌握了水力发电技术，利用水力带动水轮发电机发电，再把电送到远处的工厂，扩大了水能的使用范围。
九年级物理《水能和风能的利用》教案
九年级物理《水能和风能的利用》教案一、教学目的1.掌握水能和风能的定义和来源，理解能源的分类；2.了解水能和风能的转化原理；3.知道水能和风能在生活和工业生产中的应用；4.提高学生的环保意识，培养学生对可再生能源的认知。
二、教学重点1.水能、风能的定义和来源；2.水能、风能在生活和工业生产中的应用。
三、教学难点1.水能、风能的转化原理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和视频介绍，诱导学生思考能源的不同来源。
2. 讲解（25分钟）1.定义水能、风能及其来源；2.介绍水能和风能的转化原理；3.举例说明水能和风能在生活和工业生产中的应用。
3. 实验（30分钟）1.搭建水力发电模型，演示水能的转化；2.搭建风力发电模型，演示风能的转化。
4. 讨论（15分钟）引导学生围绕可再生能源的发展，展开讨论：1.可再生能源的现状和未来发展方向；2.学生个人的身边环境和生活习惯，对环保的影响和意义。
5. 作业布置（5分钟）以“可再生能源在我们生活中的应用”为题，布置小组调查报告。
要求报告分析可再生能源在汽车、家庭、学校、工厂等不同场合中的应用情况，并分析可再生能源应用的优缺点。
五、板书设计1.水能、风能的定义和来源；2.水能、风能的转化；3.水能、风能在生活和工业生产中的应用。
六、教学反思通过实验与讨论，加强了学生对水能和风能的理解和应用。
同时，讨论环保话题，引导学生关注可再生能源的发展，营造了爱护环境的氛围。
在教学中，老师应注意引导学生积极思考，以激发学生学习兴趣。
同时，由于实验中的设备和工具需要一定的费用，需要提前准备好。
教科初中物理八下《12.3水能与风能》word教案 (2)
第三节水能和风能教学目标：1、常识性了解水能和风能的利用的知识2、知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义3、知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况4、通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育教学重点难点：从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野教学过程：1、用课前诊测引入新课提出思考问题：重力势能的大小跟什么因素有关；动能的大小跟什么因素有关；河水从高处落下，说明水的能量转化情况2、阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生可以由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交思考答案，由全班同学审查．此种方法适合于班级有较强的创造性思维，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思考问题：我国古代利用水能的情况；随着科学技术的发展，利用水能发电的情况；拦河坝提高水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转化．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化3、阅读风能的利用教学方法同上，针对基础较好的学生可以由学生提供关于风能的利用的资料（这是在上一节课应当布置的课题），学生提供的资料可以由班级共享．对于一般的教学过程，可以提出思考问题：风能的利用状况；风能的特点（优点和发展特点）等．4、布置学生实践题目调查本地域中水能和风能的利用状况；是否还有可以利用的水能和风能资源；实际的水电站的使用情况等7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
九年级物理教案 水能和风能的利用9篇
九年级物理教案水能和风能的利用9篇水能和风能的利用 1教学目标1、常识性了解水能和风能的利用的知识.2、知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义.3、知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况.4、通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育.教材分析本节介绍了天然的机械能－水能和风能，以及它们对人类的开发和利用.教材的内容联系实际，是动能和势能的知识延续，是机械能在自然界中的具体体现，学习本节可以使学生对机械能形成比较具体的概念和全面的认识，在教材中还包含了大量的爱国主义教育和国情教育的内容，应当在教学中充分发挥其教育功能.教法建议本节的重点是从能量转化的角度，对建筑拦河坝提高上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转化.风能和水能的利用可以采用让学生阅读，并发现问题，分析问题的方法教学.提供的资料是：我国水能的使用情况；我国风能的使用情况；关于水能和风能使用的照片.做好调查的准备，课本后面有两个调查题目，分别是是否有利用水能和风能的可能，及是否有水电站，对于水电站做一些调查.--示例第三节水能和风能的利用【课题】水能和风能的利用【重点难点分析】从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野.【教学过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习1，用课前诊测引入新课提出思考问题：重力势能的大小跟什么因素有关；动能的大小跟什么因素有关；河水从高处落下，说明水的能量转化情况.2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生可以由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交思考答案，由全班同学审查.此种方法适合于班级有较强的创造性思维，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面.方法2，提出思考问题：我国古代利用水能的情况；随着科学技术的发展，利用水能发电的情况；拦河坝提高水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转化.利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化.3，阅读风能的利用教学方法同上，针对基础较好的学生可以由学生提供关于风能的利用的资料（这是在上一节课应当布置的课题），学生提供的资料可以由班级共享.对于一般的教学过程，可以提出思考问题：风能的利用状况；风能的特点（优点和发展特点）等.4，布置学生实践题目调查本地域中水能和风能的利用状况；是否还有可以利用的水能和风能资源；实际的水电站的使用情况等.【板书设计】水能和风能的利用 2详细介绍：水能和风能的利用教案示例之一（一）教学目的知道水能和风能的利用及其对我国社会主义建设的意义。
教科版初二物理下册《水能和风能》教学设计
教科版初二物理下册《12
教学目标：
1、常识性了解水能和风能的利用的知识
2、明白水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义
3、明白水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况
4、通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育
教学重点难点：
从动能和势能转化的角度分析什么缘故要修建拦河坝来提高上游的水位，关于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野
教学过程：
1、用课前诊测引入新课
提出摸索问题：重力势能的大小跟什么因素有关；动能的大小跟什么因素有关；河水从高处落下，说明水的能量转化情形
2、阅读水能的利用
方法1，针对基础较好的学生能够由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交摸索答案，由全班同学审查．此种方法适合于班级有较强的制造性思维，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出摸索问题：我国古代利用水能的情形；随着科学技术的进展，利用水能发电的情形；拦河坝提高水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转化．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化
3、阅读风能的利用
教学方法同上，针对基础较好的学生能够由学生提供关于风能的利用的资料（这是在上一节课应当布置的课题），学生提供的资料能够由班级共享．关于一样的教学过程，能够提出摸索问题：风能的利用状况；风能的特点（优点和进展特点）等．
4、布置学生实践题目
调查本地域中水能和风能的利用状况；是否还有能够利用的水能和风能资源；实际的水电站的使用情形等。
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Use of water and wind energy
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
水能和风能的利用
教学目标
1、常识性了解水能和风能的利用的知识．
2、知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．
3、知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况．
4、通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育．
教材分析
本节介绍了天然的机械能－水能和风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实际，是动能和势能的知识延续，是机械能在自然界中的具体体现，学习本节可以使学生对机械能形成比较具体的概念和全面的认识，在教材中还包含了大量的爱国主义教育和国情教育的内容，应当在教学中充分发挥其教育功能．
教法建议
本节的重点是从能量转化的角度，对建筑拦河坝提高上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转化．
风能和水能的利用可以采用让学生阅读，并发现问题，分析问题的方法教学．提供的资料是：我国水能的使用情况；我国风能的使用情况；关于水能和风能使用的照片．做好调查的准备，课本后面有两个调查题目，分别是是否有利用水能和风能的可能，及是否有水电站，对于水电站做一些调查．
--示例
第三节水能和风能的利用
【课题】水能和风能的利用
【重点难点分析】从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野．
【教学过程设计】
本节内容建议用阅读的方法学习
1，用课前诊测引入新课
提出思考问题：重力势能的大小跟什么因素有关；动能的大小跟什么因素有关；河水从高处落下，说明水的能量转化情况．
2，阅读水能的利用
方法1，针对基础较好的学生可以由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交思考答案，由全班同学审查．此种方法适合于班级有较强的创造性思维，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．
方法2，提出思考问题：我国古代利用水能的情况；随着科学技术的发展，利用水能发电的情况；拦河坝提高水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转化．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化．
3，阅读风能的利用
教学方法同上，针对基础较好的学生可以由学生提供关于风能的利用的资料（这是在上一节课应当布置的课题），学生提供的资料可以由班级共享．对于一般的教学过程，可以提出思考问题：风能的利用状况；风能的特点（优点和发展特点）等．
4，布置学生实践题目
调查本地域中水能和风能的利用状况；是否还有可以利用的水能和风能资源；实际的水电站的使用情况等．【板书设计】
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。