二年级下册语文教案-20 蜘蛛开店(2课时)部编版
新人教部编版教材小学二年级语文下册《蜘蛛开店》第2课时优质课教案
新人教部编版教材小学二年级语文下册《蜘蛛开店》第2课时优质课教案教学目标1.朗读课文，能根据示意图讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程一、温故知新，导入新课1.出示会认字的字卡，学生抢读并说说识记方法。
2.指多名学生在黑板上的田字格中书写会写字，其余学生评议。
3.回忆课文内容，教师谈话，导入新课。
二、研读课文，重点探究1.学习第1自然段。
（1）指名读，其余学生边听边想象蜘蛛蹲在网上等小飞虫的情景。
说一说，你从中体会到了什么？①蜘蛛每天都在网上干什么？（指名动作演示“蹲”）②思考：蜘蛛星期一在干什么？星期二在干什么？星期三、星期四、星期五呢？③从“每天”“蹲”这两个词语中，你体会到了什么？（2）“寂寞”“无聊”是什么感觉？（就是觉得很孤单，没事做，很空虚。
）（3）带着这种体会，有感情地朗读第1自然段。
（强调“每天”，重读两个“好”字，表达出蜘蛛心中的抱怨。
）2.学习第2～11自然段。
（1）学生自由读，读的同时想一想：蜘蛛会怎样改变现状呢？（出示句子）蜘蛛决定开一家商店。
想一想：“决定”是什么意思？从“决定”这个词语中你体会到了什么？过渡：蜘蛛要开商店了！蜘蛛一共开了三次商店，每次开店他都是怎么想的，又是怎么做的呢？（2）默读第2～11自然段，找出写蜘蛛想法的句子。
①（课件出示句子）学生汇报交流。
②指名读三个句子，其余学生边听边想：蜘蛛的三次想法有什么特点？③这三句话的句式有什么共同的特点？（先说结果，再说原因，也叫因果倒置，强调的是结果。
）④你能把这三个句子换种说法吗？（先说原因再说结果）⑤学生再读句子，想一想：蜘蛛的想法为什么会变来变去呢？从“就……吧”“还是……吧”中你体会到了什么？（从“就……吧”“还是……吧”中可以体会到蜘蛛做决定时的随意、草率。
蜘蛛决定“卖什么”的想法一直很简单，就是什么织起来很简单就卖什么。
）⑥指导朗读：强调“就、还是、吧”，读得又轻又短，“很简单”三个字略加重语气。
20《蜘蛛开店》第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级下册
20《蜘蛛开店》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册一、教材分析《蜘蛛开店》是2023-2024学年统编版语文二年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，掌握生字词，理解课文大意，体会蜘蛛开店的过程和道理。
课文内容简单易懂，富有教育意义，适合二年级的学生学习。
在教学设计中，我将引导学生通过朗读、讨论、小组合作等方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
同时，通过设置相关的实践活动，让学生在实践中学会应用所学知识，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与表达、思维品质、文化传承与创新、审美情趣与审美能力。
通过学习《蜘蛛开店》，学生能深入理解课文内容，提升他们的语言理解能力；通过朗读、讨论等教学活动，培养学生的口语表达和思维能力；通过学习蜘蛛开店的过程，让学生理解坚持和努力的重要性，培养他们的良好品质；通过实践活动，让学生在实践中学会应用所学知识，提高他们的语文综合运用能力。
三、重点难点及解决办法重点：1. 课文《蜘蛛开店》的生字词学习。
2. 理解课文内容，体会蜘蛛开店的过程和道理。
难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
解决办法：1. 通过朗读、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
2. 通过小组讨论、回答问题等方式，引导学生深入理解课文内容，感悟其中的道理。
四、教学资源1. 软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学课件。
2. 课程平台：统编版语文二年级下册教材。
3. 信息化资源：教学课件、动画视频、生字词卡片。
4. 教学手段：朗读、讨论、小组合作、问答、实践活动。
五、教学过程设计1. 导入新课（5分钟）目标：引起学生对《蜘蛛开店》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：开场提问：“你们知道蜘蛛开店的故事吗？它讲述了什么道理？”展示蜘蛛开店的动画片段，让学生初步感受故事的情节和角色。
二年级下册语文教案-20、蜘蛛开店(第二课时) 人教(部编版)
20蜘蛛开店第二课时一、课时目标1．朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
2．展开想象，续编故事。
二、重点难点重点根据示意图讲一讲这个故事。
难点展开想象，续编故事。
三、复习导入1. 复习生字词。
2. 这节课我们一起来讲讲这个故事，想想后面会发生什么故事呢？四、精读课文，学习讲故事1．“开火车”读课文。
2．细读课文，弄懂蜘蛛换招牌的原因。
(1)找出文中描写蜘蛛换招牌的句子，画上“——”。
◇第二天，蜘蛛的招牌换了。
◇第二天，蜘蛛的招牌又换了。
(2)指导朗读上面两句话。
(3)小组探究，蜘蛛为什么换招牌？你觉得他这么做好吗？(4)指名回答。
(5)教师总结。
因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。
3．同桌互读课文。
4．根据示意图讲故事。
(1)根据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。
(2)举行故事大王比赛，每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲，其他同学当小评委。
(3)每组被推荐的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。
(4)根据小评委的打分，评选故事大王，老师予以奖励。
五、展开想象，续编故事1．师：刚才大家的故事讲得可真好。
老师想请你们帮个忙。
老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘蛛后来又怎样了呢？他的店到底有没有开成功呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾？2．讲方法：可以在练习本上写下故事的大纲，再根据大纲往里面添加内容。
3．学生思考，小组讨论。
4．全班交流。
5．全班评选续编故事大王。
六、课堂总结联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。
七、梳理板书20、蜘蛛开店蜘蛛很无聊↓开口罩编织店：河马来了，难↓开围巾编织店：长颈鹿来了，累↓开袜子编织店：见到蜈蚣，跑了八、教学感悟好的开端是成功的一半，在本课的教学中，根据二年级学生的认知特点，我以儿歌导入新课，既引起了学生的兴趣，又增添了教学的情趣。
同时，我注重学生的自我体验，把识字、写字的主动权交给学生，调动学生自主学习的积极性，培养学生的创新意识。
部编人教版语文二年级下册20蜘蛛开店第二课时优秀教案
部编人教版语文二年级下册20蜘蛛开店第二课时优秀教案20蜘蛛开店第二课时教学目标：1.能够流利地朗读课文。
2.理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
3.明白只有坚持不懈才能成功，否则一事无成的道理。
重点难点：明白凡事都不可能一帆风顺，只有坚持不懈才能成功。
教学过程：一）复导入1.认读词语：商店，决定，编织，终于，围巾，星期，蹲着，寂寞，口罩，顾客，工夫，长颈鹿，袜子，蜈蚣。
2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续研究课文。
（板书：蜘蛛开店）二）精读感悟，重点突破1.研究1-4自然段1）自读1-4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？2）指名交流。
出示：“顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
”师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。
指名读，小老师读。
齐读1-4自然段。
2.研究5-8自然段1）自由读5-8自然段。
蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？出示：“顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
”自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？出示：“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
”2）联系实物，识字“围织”，你是怎么记这两个字的？3）用“围巾、星期”造句。
4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。
师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？生：一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。
谁能读出蜘蛛现在的心情？5）指名读5-8自然段，齐读。
3.研究9-11自然段这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？袜子店，遇到了蜈蚣。
最新部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》(第二课时)教案及反思
最新部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决、定、商”等9个字，正确读写“决定、商店、”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。
3.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
4.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
▶教学重难点1.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：利用偏旁识记带宝盖的字“寂”“寞”，带页字旁的字“顾”“颈”，带虫字旁的字“蜈”“蚣”；结合图片识记“罩、颈、袜”这3个字；结合动作识记“蹲、换”，可表演“蹲下来”的动作及做游戏识记。
（2）写字：“决、终、换、期”，左右占位略有不同，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。
“商”字最难写，字形识记是难点，可以通过想象字形的办法，化字形为画面，想象成商人的一张脸，巧妙地编口诀记忆。
2.朗读教学课文情节循环反复，教学时，重点指导学生朗读第一个情节，关注“那么大”“一整天”“终于”等词语，读出故事情节的变化。
由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地朗读后两个情节，体会童话的乐趣。
3.语言运用本课可以按照“猜故事——读故事——讲故事——编故事”的教学思路展开。
首先，引导学生结合课题猜测：蜘蛛为什么会开店？会开什么店？以此激发学生的阅读兴趣。
然后，结合故事情节，理解课文内容。
接着，可以引导学生借助示意图及童话结构反复的特点来讲述故事。
故事可以分3个部分来讲：卖口罩——卖围巾——卖袜子。
每个部分抓住4个要点来讲：卖什么——写招牌——顾客来了——结果怎样。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。
统编版二年级下册语文《蜘蛛开店》教学设计(2课时)
3.教学方式与教学手段：
3.蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？（指名说）
设计这一环节，是为了引导学生通过朗读回到课文中，从而提高分析问题、解决问题的能力。
五、课堂小结
同学们，这节课我们学习了本课的生字、词语。初读这篇课文，我们了解了课文讲了一件什么事情。下节课，让我们继续学习这篇文章，了解更多关于蜘蛛开店的故事内容。
总结这节课所学的内容，同时引导学生进入下一节课的学习。
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标
评价方式与内容
1.会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
朗读评价与书写评价
3.学习重难点及突破方法
学习重点：通过看图片、动作演示、联系语境等方法认读“店、蹲”等15个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
三、根据示意图，练讲故事
1.结合板书示意图回顾课文内容。
2.同桌之间对照示意图、结合关键词练习讲故事。
3.指名上台讲故事，师生评价。
通过铺垫回归整体，第三次借助示意图和关键词，把故事讲具体，使学生的语言能力在实践中，在交流评价中得到发展。
四、拓展延伸，续编故事
1.引发讨论：如果蜘蛛这样开店，你觉得赚得到钱吗？如果是你，你会怎么设计这个招牌呢？
5.板书设计
蜘蛛开店
卖口罩 河马 用了一整天
20 蜘蛛开店 第二课时 教学设计
20 蜘蛛开店第二课时教学设计20蜘蛛开店教学设计第二课时教材分析《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这一单元的主题是“改变”，语文要素是借助提示讲故事。
这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程，它思维简单，害怕麻烦，结果自己累得半死还被客人吓跑了。
告诉我们在生活中做事要考虑周全，不能半途而废。
学情分析二年级的学生认知水平较低，心理可塑性较强，对于有趣的童话故事很感兴趣，喜欢听故事，讲故事。
《蜘蛛开店》的思维方式简单，没有坚持的精神比较容易懂，非常容易激发学习的兴趣。
教学目标1、有感情地读课文，会根据示意图复述故事。
2、联系课文内容，明白道理。
3、抓住“改变”，展开丰富想象，让蜘蛛开店成功！教学重点:联系课文内容，明白道理，能根据示意图讲故事。
教学难点:展开丰富想象，让蜘蛛开店成功！教学过程:一、引题。
1、谈话引题。
(由“店”字的结构，部首，组什么词，谈话引出开店，今天我们就来了解一下:蜘蛛老板开的店里到底卖什么它开店的原因是什么？（寂寞无聊）2、齐读《蜘蛛开店》。
二、初读课文，理清课文层次。
1、生听课文朗读，注意字音，停顿，语气。
2、轻声自读课文，快速解决问题。
(1)、思考:蜘蛛为什么要开店？(2)、用“○”圈出蜘蛛卖过什么商品？(3)、用“□”圈出蜘蛛的店铺里来了哪些顾客？三、品读课文，学会讲故事。
1、学习课文2一4自然段。
①、生大声朗读课文，用“一”勾出描写顾客样子的句子。
用“～”勾出蜘蛛是怎样做的结果怎么样？②、展示课件，读:“河马嘴巴那么大，”语气(夸张)。
③情景设计:学生扮演蜘蛛给河马戴口罩。
提问:口罩戴得怎么样？蜘蛛的心里会怎么想呢？师指导朗读，“口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了”。
④、想一想，蜘蛛一整夫织口罩的情景，仿写句子，边读边演。
早上，蜘蛛（），心里想:口罩好难织阿！中午，蜘蛛（），心里想:（）。
晚上，踟蛛（），累得（）。
蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
部编版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计(第二课时)
课文20《蜘蛛开店》（第二课时）教学设计教学目标:1.朗读课文，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
2、能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点:了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
教学过程:一、视频导入1、播放视频《小蜘蛛织网》，学生跟唱歌曲。
2、导入:上节课我们知道了蜘蛛先后开了三次店，这节课我们再一起来看看，蜘蛛为什么开店？开店的具体经过是怎样的？结果怎样呢？二、朗读课文，了解蜘蛛的变化1、请同学们自由朗读课文，找出蜘蛛开店的原因、经过和结果，并了解蜘蛛开的店有什么变化？2、学习第1自然段，了解蜘蛛开店的原因。
（1）蜘蛛开店的原因是什么？（寂寞、无聊）（2）哪些词写出了蜘蛛寂寞和无聊的原因？（每天、蹲、等）3、学习第2－4自然段，了解蜘蛛第一次开店的经过。
（1)蜘蛛为什么要开“口罩编织店”呢？（因为蜘蛛觉得口罩织起来简单）（2)了解设问句:卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来简单。
（这里运用了设问的修辞手法，是蜘蛛自问自答的心理活动，写出了他卖口罩的原因。
“吧”体现出他的决定很随意、很草率。
)（3）招牌上的标语是怎么写的？可以看出什么？（从招牌上的标语可以看出蜘蛛头脑简单没有经过考虑就写下了这么一句话。
)（4)从哪里可以看出蜘蛛给海马编织口罩时间的漫长？（一整天、终于)4、学习第5－8自然段，了解蜘蛛第二次开店的经过。
（1)蜘蛛第二次开的是“围巾编织店”，开店的原因又是什么呢？（因为蜘蛛觉得围巾织起来简单)（2)第二次的招牌比第一次有什么变化呢？（这一块招牌同上一块相比，只是把“口罩”换成了“围巾”，并没有做别的改动，说明蜘蛛并没有从卖口罩的经历中吸取教训，想法依然很简单)（3）哪些词句可以看出，第二次的顾客长颈鹿很高大，给蜘蛛织围巾带来了难度？（只见身子不见头、脖子和大树一样高)（4)蜘蛛第二次开店给长颈鹿织了多久的围巾呢？（足足忙了一个星期)5、学习第9－11自然段，了解蜘蛛第三次开店的经过。
20《蜘蛛开店》第2课时 教案-2022-2023学年语文二年级下册(部编版)
20《蜘蛛开店》第2课时教案-2022-2023学年语文二年级下册（部编版）课程名称：《蜘蛛开店》第2课时适用年级：二年级下册出版社：人民教育出版社教材版本：部编版教学时间：1课时（40分钟）教学目标：1. 学习掌握生字词：“笼子、莫名其妙、庙会”等。
2. 理解故事情节，能够描述主人公蜘蛛的创业历程。
3. 学习领会文章的主旨，并能够进行简单的文章概括。
教学重点：1. 理解故事情节，学习活用生字词。
2. 回答有关故事的问题，总结文章主旨。
教学难点：1. 理解文章隐含的意思，领会文章真正想要表达的主题。
2. 教学如何运用所学知识，让学生自己创造故事情节，提升阅读能力。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生回想上一节课的内容，启发学生对比“蜘蛛开店”故事中蜘蛛的变化。
2. 引入本节课文，让学生猜测故事情节，并提出提高课堂参与度。
二、阅读理解（25分钟）1. 讲出故事情节，让学生在听故事的同时，观察故事中出现的生字词，并进行拼读。
2. 设计问题进行复述、回答：（1）蜘蛛在故事中是怎样创业的？（2）蜘蛛的第一家店的生意如何？（3）为什么蜘蛛的店生意越来越好？（4）你希望自己将来也可以像蜘蛛一样勇敢创业吗？3. 小组讨论，让学生互相分享对故事的理解，并提出自己的问题与看法，引导学生思考探究文章的内涵和是否有启示。
三、巩固提高（10分钟）1. 教师提供相关教材中的材料，让学生进行阅读并分析文本。
2. 讨论故事的主旨和寓意，并鼓励学生将所学到的知识和技能运用到自己的生活中去。
四、作业布置（5分钟）1. 课堂概括：回答本节课出现过的问题并概括故事主旨。
2. 词语学习：完成生字词的拼音、造句与背诵任务。
3. 阅读理解：完成相关阅读练习，并写下对于故事的思考与感想。
教学评估：1. 课堂上教师通过提问、互动、小组讨论等方式了解学生对于故事的理解，评估学生学习效果。
2. 课后作业可以进一步检验学生的阅读能力和文字语言表达能力，反馈学生的阅读和写作水平。
20蜘蛛开店第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版
- 蜘蛛开店创意写作：鼓励学生进行蜘蛛开店的创意写作，可以是对故事情节的延伸，也可以是蜘蛛开店的新故事，激发学生的创造力和想象力。
- 蜘蛛开店角色扮演：组织学生进行蜘蛛开店的角色扮演活动，让学生通过亲身体验来加深对故事情节的理解，提高学生的语言表达能力和团队合作意识。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“蜘蛛开店”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解“蜘蛛开店”知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握故事讲述技能。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的“蜘蛛开店”知识点和技能。
开展蜘蛛开店角色扮演：组织学生进行蜘蛛开店角色扮演活动，让学生亲身体验蜘蛛开店的过程，提高学生的语言表达能力和团队合作意识。
结合本节课的教学内容，以上拓展资源和拓展建议都与蜘蛛开店故事相关，旨在通过丰富的资源和实际操作，提高学生的学习兴趣和综合能力。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
- 相关阅读材料：提供与“蜘蛛开店”主题相关的阅读材料，如蜘蛛的科普书籍、蜘蛛寓言故事、蜘蛛在不同文化中的象征意义等，以丰富学生的知识背景。
第20课《蜘蛛开店》第二课时(教案)-二年级语文下册(部编版)
20《蜘蛛开店》【教学目标】1.认识“蹲、寂、寞”等15个生字。
2.会写“店、决”等9个字，及其扩展的词语。
3.能正确、流利地朗读课文，能根据示意图讲故事。
4.让学生体会蜘蛛开店没成功的原因，从中感悟道理。
【教学重点】1.识字、写字2.能根据示意图讲故事。
3.明白做事情要实事求是，不能朝三暮四。
【教学难点】1.让学生体会蜘蛛开店没成功的原因，从中感悟道理。
2.展开想象，续编故事。
【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、激趣导入，复习生字帮小蝴蝶逃生二、品读课文，感悟道理讨论：这篇课文主要写了什么？尝试着将课文分段。
第一部分：（第1自然段）蜘蛛每天蹲在网上等着虫子，感觉很寂寞很无聊。
第二部分：（第2-4自然段）写蜘蛛开了一家口罩编织店。
第三部分：（第5-8自然段）写蜘蛛的店换成围巾编织店第四部分：（第9-11自然段）写蜘蛛又把店换成袜子编织店。
问题：蜘蛛为什么要开店呢？第一部分：第1自然段（故事起因）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
从哪些词语看出蜘蛛的寂寞和无聊？每天蹲等问：谁来和大家说一说，你什么时候感到过寂寞无聊？（引导学生体会寂寞无聊的心情）例：疫情停学的时候，天天待在家里，也不能出去玩，好闷，好聊。
蜘蛛每天重复着同样的事情（蹲在网上等虫子）真的是很寂寞很无聊。
小结：这一自然段写出了蜘蛛百无聊赖的空虚的心情，也道出了蜘蛛要开店的原因。
朗读指导：重读“每天、寂寞、无聊”，要读出蜘蛛的百无聊赖的情绪。
第二部分：第2-4自然段（卖口罩）蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
自问自答，写出了蜘蛛思索的过程。
朗读指导：用缓慢的语气，“卖什么呢？”读出蜘蛛苦苦思考的过程。
“就卖口罩吧”重读，用欢快的语气读，读出焕然开朗的感觉。
蜘蛛的想法：觉得口罩织起来很简单，所以决定卖口罩。
接下来看看它是怎么做的？于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
第20课《蜘蛛开店》第二课时(教案)-2022-2023学年二年级语文下册同步备课(部编版)
第20课《蜘蛛开店》第二课时（教案）-2022-2023学年二年级语文下册同步备课（部编版）【教学目标】知识与能力1. 能够正确理解课文，理解蜘蛛为什么要开店，了解蜘蛛怎样经营自己的店铺。
2. 能够领会课文中所涉及的情感，理解蜘蛛拼搏的勇气和毅力所打动的人们。
3. 能够运用生动的语言和形象的绘画，描述自己所见所闻，抒发情感。
过程与方法1. 学会用观察、联想、想象等方法获得信息，探究问题，体验思考的乐趣。
2. 学会运用所学知识，发表自己的见解，锻炼思维能力和表达能力。
情感态度1. 引导学生学会关注周围环境中的劳动、奋斗和拼搏等，学会理解并尊重他人对事情的选择。
2. 通过教师引导，让学生了解只要有信心和毅力，就能克服一切困难，实现自己的梦想。
【教学重点】1. 理解蜘蛛开店的原因，感受蜘蛛拼搏的勇气和毅力。
2. 运用所学知识和语言表达，描述自己所见所闻，抒发情感。
【教学难点】1. 让学生理解蜘蛛为什么要开店，探究蜘蛛在经营自己店铺中的付出和努力。
2. 让学生领会并理解蜘蛛的勇气和毅力所打动人们的情感。
【教学过程】一、导入1. 上课前，让学生观察周围的商店和店铺，了解不同店铺经营的物品和服务。
2. 创设情境。
教师询问学生，假如你是一只小动物，你想要开什么样的店铺呢？二、展示1. 讲故事。
教师向学生讲述《蜘蛛开店》故事，引导学生理解蜘蛛开店的原因和蜘蛛在经营店铺中的付出和努力。
2. 分组朗读。
将学生分组，并分配段落让学生朗读，加深学生对故事的理解。
三、讨论交流1. 分享想法。
教师启发学生自由表述对蜘蛛开店的理解和自己对开店的看法。
2. 回答问题。
教师提出问题，让学生通过观察、联想、想象等方法思考得出答案，探究蜘蛛如何经营自己的店铺。
3. 课文鉴赏。
通过学生的分享和讨论，让学生领会并理解蜘蛛的勇气和毅力所打动人们的情感。
四、创作表达1. 描写店铺。
让学生运用所学知识，将自己设想中的店铺进行描写，让学生了解开店经营的过程和需要付出的努力。
部编版二年级语文下册20 蜘蛛开店 第二课时优质教案.doc
教学过程第二课时（出示课件8）课时目标1.朗读课文，能根据示意图讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教具准备多媒体课件。
一、激趣导入。
同学们，上节课我们学习了本课的生字新词，也对课文内容有了大致的了解，我们知道了蜘蛛善于纺织，它织的网非常精致，所以，蜘蛛决定开一个店，来卖东西，它会卖什么？结果又怎样？我们继续学习这一课。
二、朗读体会。
1.复习上节课学习生字。
（同桌之间互相提问，看谁写的又对又快。
）2.关于生字的回顾。
举例说明。
（出示课件9） “织” 纟+只，和丝线、纺织品有关。
“终”丝线，意思是将丝线扎紧。
总结：和丝线有关的字大多使用“纟”。
这样有利于我们理解字的意思。
3.根据生字朗读课文。
朗读下列句子，体会思想感情。
（出示课件10、11、12） （1）晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
（2）蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
【设计意图】通过问题的设置，既承接了上一课的内容，又自然地引入下一课的学习， 【设计意图】设置这一环节，是因为识字对低年级学生来说非常重要，会认字才能更好地理解课文。
朗读指导：朗读这三句话时，我们首先抓住它们的共同点，那就是蜘蛛害怕麻烦，不愿意多付出。
但是，各句又有各句的特点。
第（1）句，蜘蛛卖围巾的想法不是那么太强烈，因此读起来应该用较为平淡一点的语气；读第（2）句时，抓住“累”的特点，读的时候，要突出这个字；读第（3）句时，抓住“匆忙”的特点，读出蜘蛛的慌张的特点。
三、课文理解。
1.自读课文，思考：蜘蛛为什么要开店。
2.指名回答。
指导朗读第一自然段：朗读这一自然段的时候，要重点突出“好寂寞，好无聊”这两个词语，来表现出蜘蛛的寂寞和无聊。
（出示课件13）3.再读课文，完成下列表格。
（出示课件14）4.边读边想：蜘蛛为什么没有开成店，它是个怎样的人？5.选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。
可以自由读，也可以展示个性指名读。
人教部编版二年级语文下册第七单元《蜘蛛开店》第二课时教案
教育部统编版二年级下册第20课《蜘蛛开店》教学设计第二课时[教学目标]1.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。
3.培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
[教学重点]把握故事内容，续编故事。
[教学难点]了解蜘蛛开了三次店：口罩店，围巾店，袜子店，体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
教学过程:一、儿歌导入,板书课题同学们，老师给你们带来了一一个新朋友[课件出示儿歌] , 请大家和我一起读一读！（师生齐唱，边唱儿歌边做动作）今天，我们来学习一篇和它有关的童话故事- [课件出示课题:20 蜘蛛开店]。
请齐读课题。
(课件圈出生字:店）同学们，“店”是一个生字,谁来读读?你是怎么识记它的?把你的好方法与大家分享分享。
同学们，怎样才能把这个字写端正?提示笔顺:点、横、撇、竖、横、竖、横折、横。
（上点居中，左边撇画舒展且略带弧度。
）指导书写：同学们，请练习写写“店”字:先描红，后临写。
同学们,读了课题,你有什么问题吗?（生质疑）(课件出示:蜘蛛为什么要开店?蜘蛛开店卖什么东西呢?蜘蛛是怎样开店的?结果怎样? ]同学们，你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看！二、学习课文同学们，现在我们来轮读课文，有自告奋勇的同学吗?其他同学评议:不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。
同学们，小火车开起来吧！（开火车读课文）生评议。
三、学习默读,整体感知同学们，请默读课文,找一找，画一画:1.课文讲了蜘蛛几次开店?2.蜘蛛分别卖什么?3.顾客又是谁?(学生讨论,教师总结)口罩编织店一-口罩--河马围巾编织店---围巾--颈鹿袜子编织店---袜子--长蜈蚣师：课文朗读完后，谁来告诉大家蜘蛛为什么开店？(好寂寞,好无聊) 你从哪一段中知道的？1、学习第1自然段：指名读。
“寂寞”“无聊”是什么意思?哪位同学结合生活实际来说一说。
指导朗读，重读两个“好”字。
部编版二年级下册蜘蛛开店第二课时精品教案
20 蜘蛛开店（2课时）第一课时教学目标1.认识本课“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，理解“寂寞、简单”等词语的意思。
2.初读课文，了解内容，理清段落，弄清小蜘蛛开店的过程。
重点难点重点：认识15个生字，会写9个生字。
难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。
教学准备生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）“一物生来强，每天织网忙。
织完静静坐，专等蚊虫撞。
”同学们，你们猜到这则谜语的谜底了吗？这是哪种昆虫？对了，这就是会织网的蜘蛛，今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事，他想开一家什么样的店呢？蜘蛛最后开成店了吗？让我们一起去课文中看看吧！（板书课题：蜘蛛开店）初读课文学习字词（25分钟）1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。
2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？（教师相机指导）3.说说每一部分的内容。
第一部分（1）：写蜘蛛每天蹲在网上，觉得很无聊。
第二部分（2~11）：写蜘蛛开店的全过程。
4.认读生字新词。
（1）出示学生认为难读的词语：寂寞无聊决定口罩简单招牌编织顾客工夫趴倒袜子匆忙蜈蚣长颈鹿（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。
重点强调：注意读准平舌音“匆”，翘舌音“罩”，前鼻音“店、编、换”，后鼻音“颈、蚣”（3）展示读：开火车读，分组赛读。
5.识记字形，正确规范书写生字。
初读课文学习字词（25分钟）出示生字田字格课件：店决定商夫终完换期（1）读准字音。
（2）识记生字。
形近字比较：决—诀夫—天换—唤组词扩展：商店店铺店面小店决赛决定决心否决犹豫不决决胜千里商定定然定期肯定一言为定人定胜天期末日期期待期望后会有期遥遥无期猜谜语：“夫”的谜语是“无边月色洒人间”。
“完”的谜语是“元宵节后”。
加一加：占+广=店冬+纟=终奂+扌=换减一减：绽-纟=定扶-扌=夫院-阝=完形声字结构特点：比如“期”，形旁是“月”，表示与时间有关，“其”是声旁，表示读音。
部编版二年级语文下册公开课20《蜘蛛开店》第二课时教案
20、蜘蛛开店（第2课时）教学目标1、用特定的语气朗读句子，体会蜘蛛的想法、做法及心情的变化。
2、学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情，而且要有坚持不懈的精神。
教学重点通过朗读句子，体会蜘蛛的想法及心情的变化。
教学难点展开想象，续编故事。
教学课时两课时教学准备希沃课件图片教学过程（第二课时）一、猜谜语，导入课题。
师：同学们，今天和我们一起学习的有老师，有同学，除此之外，老师还给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？下面我们就用猜谜语的方式把它请出来吧。
1、出示谜语，请学生猜一猜。
一个姑娘本领大，天天在家忙织网。
织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。
（打一动物）（蜘蛛）2、引出蜘蛛，揭示课题：20《蜘蛛开店》3、生齐读题目。
（指导学生把课题读好，强调“店”为本课生字, 引导学生观察“蜘” “蛛”两个字，发现他们都是虫字旁，而且都是形声字，左形右声。
）师：蜘蛛要开店了，好多生字宝宝都去祝贺它，我们一起去看看吧！二、复习巩固生字词语（一）复习生字店决定商夫终完换期（开火车读生字，并组词。
）师：有两组词语宝宝也来到了这里，瞧，我们一起帮他们找朋友吧。
（二）复习词语第一组词语要会读，第二组词语要会说（概括课文主要内容）。
1、小游戏：词语宝宝找朋友课件出示第一组词语宝宝及对应的拼音朋友。
（小老师领读、齐读。
）2、出示第二组词语宝宝蜘蛛商店寂寞无聊决定读后用这几个词语概括课文主要内容：本文主要讲了一只觉得自己一个人每天坐在网上太、太于是开一家的故事。
3、思考问题：蜘蛛为什么开店呢？（太无聊、太寂寞）引导学生朗读，读出蜘蛛心中的抱怨，借助句子理解无聊和寂寞两个词语。
三、研读课文、深入理解（一）听课文朗读，整体感知。
思考：蜘蛛先后开了哪些店呢？卖的是什么？开的店：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店卖的物品：口罩围巾袜子（板书）（二）小组合作，朗读课文，完成表格。
2、汇报交流展示。
3、师生一起完成表格内容，并通过朗读，体会蜘蛛失败的原因。
20 蜘蛛开店 第二课时(教案)部编版语文二年级下册
部编二年级下册第七单元《蜘蛛开店》第二课时教学设计【教材分析】《蜘蛛开店》是部编版小学语文二年级下册第七单元的一篇精读课文。
通过写蜘蛛开店卖口罩、围巾、袜子，让我们认识了河马、长颈鹿、娱蚣的特点。
〃借助提示讲故事〃是本单元的教学重点。
由于第一学段学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的情况，因此在教学中，依托已有的基础，指导学生借助提示，就故事情节进行梳理，搭建讲故事的框架，使学生能够完整地将故事讲述下来。
【教学目标】.会正确书写〃商〃字；1.朗读课文，能根据示意图讲故事；.能根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学重点】.会正确书写〃商〃字；1.朗读课文，能根据示意图讲故事；【教学难点】能根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学过程】一、创设情境，认读词语L板书课题，齐读课题。
2.（过渡）小蜘蛛给我们带来了词语宝宝，让我们和它们打个招呼吧。
开火车，复习词语。
二、观察字形，书写生字1.学生领学。
a.拼读生字并组词。
b.认识〃商〃的结构和偏旁。
c. 〃商"在书写时应注意什么。
d.观察〃商〃在田字格中的占位，讨论如何将其写漂灵O2.教师范写，学生练习。
（教师巡视并提示写字姿势）三、抓住关键词，读懂故事第一板块：教师领学第2-4自然段1.默读课文第2-4自然段，画出蜘蛛想卖口罩的句子。
2.出示句子：〃卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
〃a.体会情感。
说一说从这句话中体会到了什么。
b.指导朗读，读出蜘蛛开店的随意。
3.（过渡）于是，小蜘蛛在小木屋外挂了一块招牌。
课件出示招牌内容：〃口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
〃说说你从招牌中读出了什么。
体会蜘蛛写招牌也很随意，没有认真思考。
4.课件出示：〃顾客来了，是一只河马。
〃a .观察插图，说说河马的特点。
b .体会情感，明白了河马嘴巴大，所以织的口罩也要很大。
从而体会蜘蛛的失落。
c .指导朗读，读出蜘蛛从开心到失望的情绪变化。
小学二年级下册第20课-蜘蛛开店教案(部编版)
【教学要求】1.使学生会认、会写本课的生字，积累新词。
2.使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.让学生了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
4.使学生明白做事要认真思考，随机应变的道理。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习让学生认识生字，能够运用自己积累的“记字方法”初步记住一些生字。
教具准备：生字卡片、课件。
【教学步骤】一、谜语导入。
同学们，请看一个谜语。
(出示课件1)“一物生来强，每天织网忙。
织完静静坐，专等蚊虫撞。
”(猜一昆虫。
)同学们，你们猜到这则谜语的谜底了吗？这是哪种昆虫？对了，这就是会织网的蜘蛛。
今天，我们要学习的这篇课文讲的就是一只蜘蛛开店卖东西的故事。
它想开一个什么样的店？最后开成店了吗？带着这几个问题我们来读一下课文吧！(板书：蜘蛛开店)二、自主识字。
1.让学生按以下要求朗读课文。
(出示课件2)课件2：朗读要求：(1)大声朗读课文，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因、经过。
2.检查自学情况。
同学们，你们读得真不错，课文里的生字词都记住了吗？那让老师来考一考大家吧！(1)本课生词。
(出示课件3)课件3：寂(jì)寞(mò)无(wú)聊(liáo)简(jiǎn)单(dān)编(biān)织(zhī)终(zhōnɡ)于(yú)工(ɡōnɡ)夫(fu) 围(wéi)巾(jīn)招(zhāo)牌(pai) 顾(ɡù)客(kè)匆(cōnɡ)忙(mánɡ)蜈(wú)蚣(ɡōnɡ)同学们，你们先自己读一读，遇到读不准的字可以请教一下同桌。
(学生自由朗读。
)都读完了吗？谁来读给大家听一听？(指名学生朗读，教师即时纠正发音。
)看来，同学们读得都挺不错，现在，让我们一起来读一下吧！(全班一齐朗读。
)(2)展示会认字、会写字。
会认字：（出示课件4）店(diàn)蹲(dūn)寂(jì)寞(mò)罩(zhào)编(biān)顾(ɡù)付(fù)夫(fū)换(huàn)颈(jǐnɡ)袜(wà)匆(cōnɡ)蜈(wú)蚣(ɡōnɡ)会写字：(出示课件5)课件5：店(diàn)决(jué)定(dìnɡ)商(shānɡ)夫(fū)终(zhōnɡ)完(wán)换(huàn)期(qī)这些生字，大家都认识吗？自己读一读看。
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20 蜘蛛开店（2课时）
第一课时
教学目标1.认识本课“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，理解“寂寞、简单”等词语的意思。
2.初读课文，了解内容，理清段落，弄清小蜘蛛开店的过程。
重点难点重点：认识15个生字，会写9个生字。
难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。
教学准备生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节教案设计幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟）
“一物生来强，每天织网忙。
织完静静坐，专等蚊虫撞。
”同学们，你们猜到这则谜语的谜底了吗？这是哪种昆虫？对了，这就是会织网的蜘蛛，今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事，他想开一家什么样的店呢？蜘蛛最后开成店了吗？让我们一起去课文中看看吧！（板书课题：蜘蛛开店）
初读课文学习字词（25分钟）1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。
2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？（教师相机指导）
3.说说每一部分的内容。
第一部分（1）：写蜘蛛每天蹲在网上，觉得很无聊。
第二部分（2~11）：写蜘蛛开店的全过程。
4.认读生字新词。
（1）出示学生认为难读的词语：
寂寞无聊决定口罩简单招牌编织顾客工夫趴倒袜子匆忙蜈蚣
长颈鹿
（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。
重点强调：
注意读准平舌音“匆”，翘舌音“罩”，前鼻音“店、编、换”，后鼻音“颈、蚣”
（3）展示读：开火车读，分组赛读。
5.识记字形，正确规范书写生字。
初读课文学习字词（25分钟）出示生字田字格课件：
店决定商夫终完换期
（1）读准字音。
（2）识记生字。
形近字比较：决—诀夫—天换—唤
组词扩展：商店店铺店面小店
决赛决定决心否决
犹豫不决决胜千里
商定定然定期肯定
一言为定人定胜天
期末日期期待期望
后会有期遥遥无期
猜谜语：“夫”的谜语是“无边月色洒人间”。
“完”的谜语是“元宵节后”。
加一加：占+广=店冬+纟=终奂+扌=换
减一减：绽-纟=定扶-扌=夫院-阝=完
形声字结构特点：比如“期”，形旁是“月”，表示与时间有关，“其”是声旁，表示读音。
（3）教师重点针对以下几个字进行指导、范写：“店”，半包围结构，“广”横稍长，撇伸展，被包围的部分是“占”，不要写成“古”。
“决”，左窄右宽，“”第二笔横略长，撇、捺舒展。
“商”，上下结构，第二笔横要长，盖住下面的部分，“口”上面是一撇一点，不要写成“谷”。
“夫”，独体字结构，上横短，下横长且在横中线上，撇上出头，向左下伸展。
“终”，左窄右宽，“纟”末笔为提，“冬”捺舒展，两点纵向对齐。
“完”，上下结构，“宀”写宽，盖住下面，“元”上横短，下横长，竖弯钩圆润有力。
6.理解重点词语的意思。
寂寞：冷清孤单。
无聊：由于清闲而烦恼。
简单：容易理解、使用或处理。
招牌：挂在商店门前写明商店名称或经销的货物的牌子。
顾客：商店或服务行业称来买东西或要求服务的人。
编织：把细长的东西互相交错或钩连而组织起来。
工夫：时间（指占用的时间）。
匆忙：急急忙忙。
课堂练习巩固提高（5分钟）1.看拼音，写词语。
shāng diàn jué dìng wán chéng rìqī（）（）（）（）2.比一比，组词语。
期（）定（）终（）决（）欺（）是（）冬（）块（）3.写出下列各词的近反义词。
近义词：寂寞——（）匆忙——（）反义词：无聊——（）简单——（）
课堂小结
课后作业（5分钟）1.抄写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。
3.摘抄、积累文中自己喜欢的词句。
课堂板书
教学反思
本课有两个重点，一是认识生字、理解词语，二是了解蜘蛛店铺里商品的变化及原因。
在教学过程中，我主要是采用引导学生通过阅读课文的方式来突破这两个重点的。
第二课时
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。
2.了解蜘蛛三次更换商品的过程及原因，从而理解蜘蛛的性格特点。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
重点难点重点：在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
难点：能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学准备PPT课件
教学过程
教学环节教案设计幻灯片示例
复习旧知巩固字词（9分钟）1.听写词语，教师随机抽查，并小结指导。
决定商店口罩简单招牌编织顾客工夫终于完成交换星期
2.指名学生说说课文的主要内容。
（有一只小蜘蛛，觉得每天蹲在网上等小飞虫的日子很寂寞、很无聊，便想开一家编织商店。
他决定卖口罩，每位顾客只要一元钱，结果来了一只河马，蜘蛛花费一整天工夫才织完口罩。
他觉得太难了便改卖围巾，还是只要一元，结果来了一只长颈鹿，蜘蛛忙了一个星期才完工。
他又觉得袜子很简单，便改卖袜子，结果来了一条四十二只脚的蜈蚣，把蜘蛛吓得跑回了网上。
）
精读课文读中感悟（25分钟）1.指名读第一部分（第1自然段）。
朗读指导：朗读这一段的时候，要重点突出“好寂寞，好无聊”这两个词语，来表现出蜘蛛的寂寞和无聊。
师：蜘蛛为什么要开店？
生：因为蜘蛛在网上的生活很寂寞、很无聊。
师：哪个字形象地写出了蜘蛛无聊的样子？生：蹲。
2.分角色朗读第二部分（第2~11自然段）。
朗读指导：读第2~10自然段，要读出编织时间的漫长和蜘蛛的辛苦，读第11自然段，要读出蜘蛛落荒而逃的感觉，语速稍快。
师：蜘蛛开店后，决定卖什么？
生：口罩。
出示句子：卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
引导思考：从这一问一答的句子中可以看出什么？（这个句子交代了蜘蛛决定卖口罩的原因：编织口罩很简单。
从中可以看出蜘蛛压根儿就没有认真思考过到底卖什么，他的决定很随意、很草率。
）
师：蜘蛛的第一位顾客是谁呢？发生了什么呢？接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？
生：河马。
蜘蛛用了一整天的工夫给河马织完了口罩，他觉得又累又难。
师：蜘蛛更改了商品，这次他决定卖什么？这次的顾客是谁呢？
精读课文读中感悟（25分钟）生：他决定卖围巾。
这次的顾客是长颈鹿。
出示句子：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
引导思考：说一说长颈鹿给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？（长颈鹿的脖子非常长，编织围巾需要很长时间。
“织啊织”“足足”“一个星期”“才”这些词语可以看出蜘蛛编织这条围巾花费时间之长，工作之辛苦，“趴倒在地上”这一动作描写，表现了蜘蛛为了给长颈鹿织围巾累坏了。
）织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛为什么又想改卖袜子？（因为他觉得织围巾太辛苦，袜子很简单。
）
师：蜘蛛一连更改了三次商品，而招牌上一直没变的是什么？
生：没变的是收费，一直都是一元。
师：蜘蛛改卖袜子后，来的顾客是谁？蜘蛛给他织袜子了吗？
生：蜈蚣。
蜘蛛没有给他织袜子，吓得跑回了网上。
出示句子：原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。
引导思考：为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？（“四十二只”表明蜈蚣的脚非常多，这意味着蜘蛛要织四十二只袜子，所以他被吓跑了。
）此时他的心里会想些什么？（学生发言）
积累方法指导写作（3分钟）
心理描写是指在文章中，对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
恰当地运用心理描写，能使读者了解人物的思想状态，推动情节的发展，深化文章的主题。
本文就恰当地运用了心理描写，写出了蜘蛛觉得织口罩简单、织围巾简单等内心的想法。
总结全文延伸拓展（3分钟）
1.小蜘蛛回到网上后，又寂寞、无聊了，想一想他接下来会做些什么？续编故事，并讲给同学或父母听。
2.如果你是蜘蛛，你开编织商店会卖什么东西？想象一下会遇到什么有趣的动物？
课堂板书
教学反思
兴趣是最好的老师。
低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。
因此，在学习这篇课文伊始，我用谜语导入，提高同学们的学习兴趣。
在文章主要内容学习的把握上，对重点语句进行有感悟的朗读指导，逐渐体会情感。
在小学低段的教学过程中，我们追求的是趣味而又有成效的课堂。
所以我在备课的时候努力做到“一课一得”，如这节课就是在整体梳理文章的基础上引导学生抓住三位顾客的特点来朗读感悟。
让课堂变得简单，让学生学得轻松。