新教学成绩考核办法
教师教学成绩考核细则（公正、科学）
教师教学成绩考核细则（公正、科学）一、考核内容由教务处负责对全校所有任课教师的教学成绩核算。
二、核算方案（一）考核分值设定教学成绩核算以全区全体在校学生成绩前20%为A线、前60%为B线及平均分三项指标分别计35分、35分、30分。
（二）考核成绩核算办法教学成绩核算办法教师单班考核成绩=35×（单班A线率/全区最高A线率×100%）+35×（单班B线率/全区最高B线率×100%）+30×教师个人成绩平均分/全区最高平均分三、考核标准（满分45分，也就是把A线、B线及平均分三项指标分100分折合成45分计入教师综合考评）（一）文化课教师岗位成绩考核标准（1）区名次分（该项满分33分）全区共六个同类单位联考，教师个人成绩与全区五个单位相比，按以下标准计分。
名次1 2 3 4 5 6得分33 28 23 18 13 8区名次变化分：初二、初三年级，以升级时教师所接班级学科成绩区名次为基准，任教学期仍保持全区前两名的加6分。
升级时二、三名的升（降）每一个名次加（减）8分，四、五名每升（降）一个名次加（减）5分。
以上均加满（扣完）为止，初一年级第一学期只执行区名次分计分办法。
（2）校名次分（该项满分12分）以同年级同学科教师个人所教学科成绩为依据，列同年级同学科第一名计12分，列同年级同学科最后一名计4分，其他名次成等差计分。
校名次变化分：以升级时教师所接班级学科平均成绩校名次为基准，任教学期语、数、外学科仍保持在年级部前两名的加2分，其余名次每升（降）一个名次加（减）5分；其余学科仍保持级部第一的加2分，其余名次每升（降）一个名次加（减）1分，以上均加满（扣完）为止。
（二）音美教师考核标准1、基础年级区抽测考核（15分）学年末依据区教体局艺体科对基础年级艺体抽测结果，以教师个人成绩与全区其他五个单位相比，按以下标准计分。
名次1 2 3 4 5得分15 13 11 9 72、团队训练考核（15分）以教师所带训练团队成绩与全区其他五个单位相比，按以下标准计分。
教学成绩考核办法
教学成绩考核办法教学成绩是衡量学生学习成果的重要指标，因此，良好的教学成绩考核办法对学生的学习动力与积极性有着重要影响。
为了更公正、客观、有效地评估学生的学习表现，制定一套科学合理的教学成绩考核办法是非常关键的。
本文将探讨一种适用于中小学的教学成绩考核办法，并对其具体实施步骤进行详细介绍。
一、考核内容与权重分配教学成绩考核应覆盖学生的各方面表现，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
具体内容的权重分配应根据不同年级和科目的特点来确定，以保证考核的公平性和合理性。
1. 课堂表现：课堂表现是学生在课堂上积极参与与发言的情况。
这部分可以根据学生的发言次数、质量、主动参与度等综合评估，将权重分配在总成绩中的10%左右。
2. 作业完成情况：作业完成情况是学生按时完成、正确率和质量等方面的表现。
这一部分的权重可占总成绩的30%左右，可以根据作业的种类和难度来调整。
3. 考试成绩：考试成绩是评估学生学习效果的重要指标，应占到总成绩的60%左右。
可以结合平时测验、期中考试和期末考试等多次考核来综合评定学生的考试成绩。
二、成绩评定标准为了公平公正地评定学生成绩，需要制定明确的评定标准。
根据教学大纲和每个年级、科目的学习要求，可以将学生成绩划分为几个等级，如优秀、良好、中等、及格和不及格。
各个等级的具体分数范围应事先明确，并向学生和家长做出详细解释。
三、成绩统计与反馈教师应及时统计和记录学生的成绩，确保成绩的准确性。
科学的成绩统计方法可以采用电子表格或专门的成绩统计软件来辅助完成。
对于学生成绩的反馈，不仅包括总评成绩，还应具体分析学生在各个方面的表现，并提供个性化的指导建议。
这有利于学生了解自己的优势和不足，并使其在学习中有针对性地改进。
四、奖励机制为了激发学生学习的积极性，可以设立相应的奖励机制。
例如，对于表现优秀的学生可以颁发奖状或奖品，并在学校的荣誉榜上予以表彰。
这些奖励能够有效地鼓励学生努力学习，同时也能够增加学习的乐趣和动力。
某县教育局小学毕业班教学成绩考核评价及奖励办法
某县教育局小学毕业班教学成绩考核评价及奖励办法为进一步提高小学教学质量，促使学生全面发展、全体发展，扎扎实实地落实素质教育。
全面落实教育局提出的〃小学夯实基础，养成习惯，培养特长，协调发展，综合评价，提升质量〃的目标。
抓实常规教学，加强严细化管理，提升学校文化内涵。
以评价促学校管理升级，调动教师的积极性。
根据两年来的实践操作，现在将修订的的XXX县小学教学成绩考核及奖励办法发给你们，望参照执行。
一、考核办法考核方式分考试和考察两种，凡是考试都在学年末由教研室统一组织，考察在每年教学工作联查中进行。
听写、写字、口算与估算、古诗文诵读、数学兴趣小组、写字兴趣小组、英语阅读兴趣小组等从期末考试中剥离，由教研室组织专项考试或竞赛形式。
除教育局组织联查外，各校、各学区中心校应根据评价细则进行过程性评价以促进学校综合评价工作的落实。
具体考核细则另发。
二、考核对象考试对象全县所有六年级毕业班学生。
学区中心校的联查先由教研室随机抽签确定先后顺序，然后按比例在学区中心校内随机抽查学校,具体为抽查XX学区中心校1所；XX学区中心校、XX学区中心校各2所；XX学区中心校、XX学区中心校、XX学区中心校各3所；XX学区中心校4所。
三、考核时间20XX年6月份——20XX年7月四.考核内容考核内容分三部分，一是学科成绩达标考试；二是单项考核；三是特长考核。
（一）学科成绩（750分）研究学科教学，提高学科成绩，仍是学校管理的核心任务。
1.考试科目及达标指数考试科目语文、数学、英语、科学、品德五个学科。
达标指数直属校总及格率92%;总优秀率65%;总平均分450分；学区中心校总及格率82%;总优秀率42%;总平均分390分;2.考核方法学科成绩考核分考试和考察两种。
语文、数学、英语三个学科以考试形式进行科学考试成绩满分为IOO分、实验操作成绩满分为20分；品德考试成绩为70分、个性评价成绩为20分、品德专项活动成绩为30分，每科满分120分。
班级教学成绩考核办法
班级教学成绩考核办法
班级教学成绩考核办法（教导部分）
为了加强教学管理，提高教学质量，增强教师的事业心和责任感，充分调动教师工作的积极性，结合我校实际，特制定本办法。
1、班级各科成绩按以下的折合办法折合。
（1）每次期中考试按平均分×0.4+及格率×0.4+优秀率×0.2的比例折合，再用两次期中折合成绩之和×30%，即为本学年的期中成绩。
（2）每次期末考试按平均分×0.4+及格率×0.4+优秀率×0.2的比例折合，再用两次期末折合成绩之和×50%，即为本学年的期末成绩。
（3）教导处将在每个学期的适当时间，从每个班级抽取相对均衡的样本，进行抽测。
每学年共计四次。
每次抽测考试按照平均分×0.4+及格率×0.4+优秀率×0.2的比例折合，每次折合按5%计入总分，四次成绩占总成绩的20%。
（4）班级各科学年最终成绩＝两次期中成绩+两次期末成绩+四次抽测成绩
2、班级学年最终成绩＝所有各科最终成绩的和÷学科数
3、分年级分档赋分（满分20分）。
教学成绩考核标准及计算办法
教学成绩考核标准及计算办法教学成绩考核主要针对担任语文、数学、英语科目的教师,即全县统考科目的教师。
根据有关文件精神，主要考核以下几个方面（我校各班统一除8％的人数再参照本方案考核，人数严格按照四舍五入进行):1、班级人数(5分）中心校（村小)班级人数标准＝中心校(村小)各年级学生总数÷班级总数(进一法）班级人数考核标准说明：若遇同时上多个班级的语文（数学、英语)，取所任班级人数最多的。
2、单科位次（7分）（1）位次顺序（3.5分）说明：若遇同年级同科目只有两个班级的，考核标准不变.(2）位次升降(3。
5分)①本期单科位次与上期比较，若同年级只有三个班，考核标准如下:②本期单科位次与上期比较，若同年级有4个班及以上的,考核标准如下：说明:①连续两个学期进行比较，若本期位次与上期位次比较，仍然位居同年级末位的,最多计2分.②本期单科位次与上期比较，每上升1位的，加记1分;每下降1位扣1分。
最多不超过6分.（举例:若本期单科上升了1位，则本项得分4。
5分,上升了2位,则得分为5.5分，以此类推；若下降了1位，则本项得分为2。
5分，下降了2位,则得分为1。
5分，以此类推，扣完5分为止.）③一年级第一学期或新接手班级教师本项均记3。
5分。
3、单科进步(8分）①等于或高于本年级同科目级平分计满分。
②低于本年级同科目级平分依次扣分:低于级平分0.1-5分计7分，低于级平分5。
01—12分计6分,低于级平分12。
01-15分计5分,低于级平分15.01—20分计4分，低于级平20.01及以上者计0分.③高于本年级同科目级平分依次加分：高于级平0。
01—2。
99分加1分，高于级平分3—5分加1.5分，高于级平分5。
01—8分加2分，高于级平分8。
01-10分加2.5分，高于级平分10。
01-15分加3分，高于级平分15。
01及以上加3.5分。
与上期比较，进步分在0。
1—3分加1.5分,进步分在3。
01-5分加2分，进步分在5。
教学实绩考核方案3篇
教学实绩考核方案教学实绩考核方案3篇为了确保工作或事情有序地进行，我们需要事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的教学实绩考核方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学实绩考核方案1一、教学实绩考核总分40分。
其中，班级团队考核20分，同学科小组考核20分。
二、考核方法:1、班级团队考核：期末统考班级成绩【三率（优秀率、良好率、及格率）和加平均分】，1—2名任课教师得20分，3—4名任课教师得18分，5—6名任课教师得17分，7—8名任课教师得16分。
教师个人得分=所任班级得分之和/任课班数2、同学科小组考核：期末统考个人成绩【三率（优秀率、良好率、及格率）和加平均分】在同年级同学科第一名时，该教师得20分，同组内其余教师成绩=20分*个人成绩/第一名成绩3、寒暑假成绩分别按30%和70%折合计入教师教学实绩得分。
4、毕业年级教师只考核中考成绩，按100%计入教学实绩得分。
5、各率计算公式：三率和=（优秀人数*2+良好人数*1.5+及格人数）*100/期初在籍人数平均分=总分/期初在籍人数三、本方案自规定之日起执行。
教学实绩考核方案2一、本项考核主要由两部分组成。
1、由教学研训室组织考核小组对音体美信息技术教师集中听课（课堂实际效果包括教师和学生两部分），最后取小组成员分的平均分。
（此项占总合计的60%）2、由各学校校长、教务主任、学科组长组成临时考核小组提前进行听课考核打分，取小组平均分。
（此项占总合计的40%）注：1项中所得百分制的分为课堂教学得分，也可单独得分（由小组再次听课得分）。
二、本项考核中所涉及扣分项目。
1、音体美各科未完成上级教育主管部门及学校所布置的各项任务及活动的扣5分，（未完成记录，扣1分；未完成任务，扣3分；未按时上交任务，扣1分）。
本项可查记录及校务日志。
2、信息技术教师扣分项目包括：（1）远程教育资源下载（以中央、河北为主），查看电脑资源。
新高考教师成绩考核方案
新高考教师成绩考核方案
新高考教师成绩考核方案是针对新高考改革下教师的评估方式进行的一项规划，其目的是通过科学的评估方式，对教师的教学水平及能力进行全面的考核和评价，以确保学生的学业成绩和教学质量的提高。
此方案主要包括以下几个方面：
1.教学能力考核：教师的教学能力是影响学生学业成绩的主要因素之一。
因此，应该通过教学观摩、教学案例评估、学生评价等方式对教师的教学能力进行全面考核。
2.科研水平考核：教育教学是一个不断更新的过程，教师应该不断更新自己的教育理念和知识水平。
因此，应该通过科研成果、教育论文、获奖记录等方式对教师的科研水平进行考核。
3.综合素质考核：教育教学工作需要教师具备一定的综合素质，如沟通能力、领导能力、团队协作能力等。
因此，应该通过个人自我评价、同事评价、学生评价等方式对教师的综合素质进行考核。
4.教育质量考核：教育质量是教育教学工作的核心，教师的教育质量直接影响到学生的学业成绩。
因此，应该通过学生的学业成绩、毕业
生就业情况等方式对教师的教育质量进行考核。
通过以上考核方式，可以全面、科学地评估教师的教学水平和能力，确保其在新高考改革中能够更好地完成教育教学工作，提升学生学业成绩和教育教学质量。
教学成绩考核办法
教学成绩考核办法一、前言在教育领域中，教学成绩的考核一直是衡量学生学习成果的重要指标。
为了确保公正、客观和科学，制定一套完善的教学成绩考核办法显得尤为重要。
本文将介绍一种适用于学校的教学成绩考核办法，旨在提高学生学习动力，促进教学质量的提升。
二、考核方式1. 综合评价综合评价将综合考虑学生的平时表现、课堂参与、作业完成情况、考试表现等多个维度，综合评定学生的学习成绩。
具体评价标准如下：（1）平时表现：老师将根据学生在课堂上的表现、态度、师生互动情况等进行评价，包括但不限于课堂参与、思考能力、习得知识的掌握程度等。
（2）课堂参与：学生在课堂上积极提问、回答问题并与教师及同学展开讨论，获得良好的互动和学习氛围。
（3）作业完成情况：学生按时完成课后作业及其他任务，并且质量达到教师要求。
（4）考试表现：学生在期中、期末考试等正式评估中的表现和成绩。
以上各项指标按一定的权重加以综合评定，最终得出学生的综合成绩。
权重的具体分配将根据具体课程和学段的不同而有所调整。
2. 个性化评价个性化评价是指根据每位学生的个性特点、学科特点和学习目标，制定相应的考核方式和评价标准。
通过针对个体学生的评价，能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
个性化评价的方式可以包括但不限于：（1）项目研究：学生在特定课程中进行小型研究项目，旨在培养学生的实践操作能力和创新思维，评价方式可以根据任务要求进行综合评分。
（2）学科竞赛：参加学科相关的竞赛活动，通过竞赛成绩来评价学生的专业知识和应用能力。
（3）课外阅读报告：学生选择相关的课外读物，完成相应的书评或读后感，检验学生的阅读能力和思辨能力。
个性化评价的关键在于根据不同学生的实际情况进行灵活安排，并确保评价标准的公正性和科学性。
三、成绩记录与通知1. 成绩记录学校将建立完善的成绩记录系统，及时准确地记录并保存学生的各项成绩信息。
学生可以通过学校教务系统或成绩查询系统查询自己的成绩情况。
2. 成绩通知学校将定期发布成绩通知，将学生的成绩以班级或个人形式通知给家长和学生本人。
小学教师教学实绩考核办法
小学教师教学实绩考核办法
一、教学实绩的构成（60分）
教学实绩包括教学效果（40分）、教学常规（8分）、研究与提高（5分）、工作量（3分）、特色工作（4分）。
二、考核组及等级的划分
将全校教师按级部分为高级部、中级部、低级部、行政工勤组。
根据教学成绩、教学常规、研究与提高、工作量、特色工作的量化总分划分等级，每个被考核小组从高分到低分，划分为A、B、C、D四级，按各个等级的人数比例分配到各组，其比例为25%、50%、20%、5%o具体名额学校分配公示。
三、量化细则
1.教学效果（40分）：按照《小学教师教育教学工作综合考核办法》的第四、五部分“教学效果（300分）和德育工作（IOO 分）”折算成（40分）。
2.教学常规（8分）：按照《小学教师教育教学工作综合考核办法》的第二部分“教学常规（300分）”折算成8分。
3.研究与提高（5分）：按照《小学教师教育教学工作综合考核办法》的第三部分“研究与提高（110分）”折算成5分。
4.工作量（3分）：按照《小学教师教育教学工作综合考核办法》的第六部分“工作量（40分）”折算成3分。
5.特色工作（4分）：按照《小学教师教育教学工作综合考核办法》的第七部分“特色工作（40分）”折算成4分。
说明：
1.因特殊原因缺少教学成绩或检查得分的，按同学期的另一次得分乘2计算。
6.全学期累计迟到或早退10次以上、事假15天以上、病假30天以上，旷班2天以上者，教学实绩不能定为A级。
教学成绩考核办法细则
教学成绩考核办法细则
一、考核内容与标准
教学成绩考核的内容包括学生的课堂表现、作业完成情况、考试成
绩等多个方面。
具体标准如下：
1. 课堂表现：学生应积极参与课堂讨论，提问和回答问题，与老师
和同学保持良好的互动。
课堂纪律良好，不打扰其他同学学习。
2. 作业完成情况：学生应按时、按要求完成各科作业，并保持作业
的质量。
作业要整洁，认真完成，错题应及时改正。
3. 考试成绩：学生应认真复习课本知识，参加各类考试，并取得良
好的成绩。
对于不及格科目，应及时进行补课和复习，争取取得更好
的成绩。
二、考核方式与比重
教学成绩考核将采取多种方式，包括日常评定、期中考试、期末考
试等。
具体比重如下：
1. 日常评定：占总成绩的30%，包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：占总成绩的30%，考察学生对上半学期知识的掌握情况。
3. 期末考试：占总成绩的40%，考察学生对全学期知识的掌握情况。
三、考核结果与奖惩办法
1. 优秀：总成绩在90分以上，学生将获得表扬，并有机会参加学
校组织的一系列活动。
2. 良好：总成绩在80-89分之间，学生将获得肯定，并受到老师的
鼓励。
3. 及格：总成绩在60-79分之间，学生需加强学习，争取提高成绩。
4. 不及格：总成绩在60分以下，学生将接受批评，并需参加额外
的辅导和复习。
综上所述，教学成绩考核办法的细则将有利于规范教学行为，激励
学生提高学习积极性，共同创造良好的学习氛围。
希望广大同学能够
认真遵守，并取得更好的成绩。
教学成绩新考核方案
一、教育教学管理100分（常规管理20分、教学成绩60分、继续教育10分、获奖加分10分）（一）常规管理20分（封顶）1.备课（3分）：由各教研组长根据本组教师的教学案情况进行等等评定，A等3分，B等2.5分，C等2分，未备课该项得分为0（期中、期末检查）。
（记最高一次）2.课堂教学（随堂听课教师手册）（3分）：根据听课记录本记录的教学活动情况，各教研组长按学校课堂教学评价标准进行等等评定（按听课要求进行）。
A等3分，B等2.5分，C等2分。
（记最高一次）3.作业批改（4分）公开课（2分）：每组每学期至少2次听课、评课记录，少一次本组每人扣1分，不参与扣2分（要求：上课教师教案、听课教师签到册、评课记录、上课及评课图片）。
按教务处下发的有关教师作业批改的规定进行等等评定，A等3分，B等2.5分，C 等2分；批改次数未达到规定应批改次数80%的该项得分为0（作业次数要求：一学期内，数学作业批阅45次；语文、英语作业批阅30次、作文6次（写在作文本上少一次扣0.3分）；物理、化学批阅30次（实验报告单等按不能认真完成学校规定的各项工作任务按情节扣1-2分）；历史、政治、生物、地理各批阅15次；美术10次，试卷考试并讲解算3次作业）；作业批阅不仔细扣0.5-1分；无错题集扣2分；其他无作业学科按本项平均分计算。
4.课堂教学，学科辅导等（3分）：课堂秩序混乱1次扣0.5分；学生睡觉，做与学习无关的事，看小说等，老师不管，每出现1人次扣0.3分；如被上等部门领导及学校相关领导巡查有上述相关问题加倍扣分，造成严重后果的取消一切参评资格。
5.学校统一考试（5分）：不按要求布置考场等造成考试影响的一次扣5分（情况严重的总分上加扣，并追究相关责任），迟到不能按时发卷1次扣1分；干与监考无关的事，如看书、阅卷、发信息、接打手机等，1次扣1分，特殊情况除外；无视学生作弊等，被巡视人员发现进行通报的，每人次扣0.5分；收卷时出现漏装、倒装、未按顺序装订的，1次扣0.5分；考前有意向学生透露考题的，一经查实该项得分为0；命题出现错误1次扣0.5分；不及时阅卷、登统成绩的，不按要求上交试卷质量分析的，每人1次扣1分（月考及学校统考考试2天内完成）6.特殊情况另外处理。
教学成绩考核方案
教师教学成绩考核
为了加强教学管理,提高教学质量，调动教师的工作积极性,根据小学部实际，特制定以下质量奖计发办法。
一、考核项目：
1.统考科目平均成绩
2.年级学生巩固率
二、考核对象：
小学部各年级任课教师
三．考核计发办法：
1、统考平均成绩奖：
教师教学成绩考核采用学生期末成绩来评定。
学生期末成绩采用合格率与平均分的综合值排名的方法。
计算公式为：
Z=30%H*100+70%P（Z代表综合值，H代表合格率，P代表平均分）
排名方法为：用上述公式计算出本年度的综合值与前五年同期同年级同学科综合值的差值进行排名，各学科奖励排名前30%人次，扣罚最后一名。
（如果综合值低于前五年同期同年级同学科综合值免于奖励，高于前五年同期同年级同学科综合值免于扣罚）
2、学生人数提高率奖：
（1）人数提高率=本学期初小学部总人数／上学期初小学部总人数
（2）小学部人数提高率达到98%—100%，鼓励小学教师每人50元，每提升一个百分点，奖励每人10元；提高率率低于98%，扣每人5元。
（3）班级巩固率低于90%，该班所有代课老师免发鼓励奖。
（跨班级代课教师拿平均奖）
注: 1、凡在考试、阅卷、登分等过程中弄虚作假者，一经查实，即取消评奖资格并按相关规定处理。
2、提高率奖励：根据上学期在册在岗人员发放；出勤满90％；师德优秀，无重大违规违纪及安全事故出现。
陕玻学校小学部
2012年10月。
教师教学成绩考核实施方案（五篇范例）
教师教学成绩考核实施方案（五篇范例）第一篇：教师教学成绩考核实施方案教师教学成绩考核实施方案一、总则(一)为全面贯彻党的教育方针，加强教学管理与研究，重视培养学生的创新意识和实践能力，全面提高我乡小学的教学质量，特制定本方案。
(二)教学质量评价遵循导向性、科学性、系统性、整体性、客观性、公开性原则。
学段教学质量测评坚持“以平均分为基础，以合格率为主体，以优秀率为参考”的原则。
(三)西城乡文教每学年分第一、二学期组织全乡小学期末教学质量测评工作，其中小学三、六年级第二学期期末教学质量测评由县教研室组织。
文教室依据县、乡教学质量测评成绩对小学教师的教学效果、质量进行定量的评价，评价结果作为小学教师教学成绩考核的依据。
二、评价细则评价指标为平均分、合格率、优秀率。
按应参考学生总数的60%划定合格分数线，合格分数线以上的学生为合格学生；按应参考学生总数的20%划定优秀分数线，优秀分数线以上的学生为优秀学生。
其中平均分为50分，合格率为30分，优秀率为20分。
计算公式为：平均分得分=（班平均分∕最高班级平均分）×50分；合格率得分=（合格率∕该年级最高班合格率）×30分；优秀率得分=（优秀率∕该年级最高班优秀率）×20分。
班测评学科教学成绩得分=平均分得分+合格率得分+优秀率得分加分指标为学生人数加分和多测评学科加分。
学生人数加分办法为：以本年级班最少学生人数为基础，每增加一人，在班测评学科教学成绩得分上加0.1分，即得班测评学科教学成绩总分。
多测评学科加分办法为：担任同年级多测评学科（或同一测评学科多班）的，每增加一个测评学科（或一个班），在班测评学科教学成绩总分的平均分的基础上加0.3分；担任跨年级测评学科的，在班测评学科教学成绩总分的平均分的基础上加0.5分；英语学科所教学生数=实际教学人数*1/2；等次评定语、数测评学科教师依据测评总成绩分年级划定教学优秀（20%）、良好（60%）、一般（20%）等次（确定人数时采用四舍五入法）；全乡英语教师依据测评总成绩划定教学优秀（20%）、良好（60%）、一般（20%）等次（确定人数时采用四舍五入法）。
教学成绩考核办法细则
教学成绩考核办法细则导言：为了规范教学成绩的评定与考核，促进学生全面发展和良好学习态度的培养，特制定本教学成绩考核办法细则，供教师和学生参考。
一、考核原则本教学成绩考核办法细则坚持以下原则：1. 公正性原则：评定教学成绩必须客观、公正。
2. 综合性原则：综合考虑课堂表现、作业质量、考试成绩等方面。
3. 激励性原则：通过教学成绩激励学生建立自信心，促使其持之以恒学习。
4. 准确性原则：评定教学成绩需准确反映学生的实际水平。
5. 鼓励性原则：根据学生的实际水平，制定合理的目标和评分标准。
二、评分方式1. 课堂表现：教师将根据学生的课堂表现情况进行评分。
评分指标包括但不限于：听讲认真、发言积极、展示作業等，综合评定录入课堂表现成绩。
2. 作业质量：教师将根据学生的作业完成情况进行评分。
评分指标包括但不限于：认真完成作业、逻辑清晰等，综合评定录入作业质量成绩。
3. 考试成绩：教师将根据学生参加的考试成绩进行评分。
考试形式可为闭卷考试、开卷考试、口头答辩等。
根据成绩单公布的档案，将相应所得的成绩转化为标准分数后录入考试成绩。
三、成绩计算1. 不同评分部分的权重：为了保证评分的准确性和综合性，教师需对不同评分部分进行权重分配。
权重可根据课程特点和学科需要进行合理设定，并在课程大纲中明确告知学生。
2. 总成绩计算：根据不同的权重，将课堂表现成绩、作业质量成绩和考试成绩进行加权求和，得出本学期的总成绩。
四、成绩查询与申诉1. 成绩查询：学生可以在规定的时间范围内查询自己的成绩。
教师需及时将成绩公示，并提供查询渠道，以便学生了解自己的成绩情况。
2. 成绩申诉：若学生对成绩有异议，可以按照学校规定的程序进行成绩申诉。
学生需在规定时间内提交申诉书，并提供相关证据。
学校将组织专门的评委会对申诉进行审查，根据实际情况作出调整或维持原判。
五、奖励与处罚1. 学术奖励：学校将根据学生的优秀表现设立学术奖励，奖励方式多样，包括但不限于奖状、奖金、证书等。
教师教学成绩考核办法(附表格)
教师教学成绩考核办法为进一步推进构建“高效课堂”活动，对教师教学质量的考核进行改革，通过评价改革，客观公正评价教师教学成绩。
一、考核目的运用科学的评价，引导教师不断提高自己的专业水平；帮助教师发现自己成长过程中的优势和不足，发挥自己的长处弥补自己的缺陷；解放教师，从而解放学生，使新课程教学改革真正落实到实处。
二、考核内容考核分学生考试成绩、教学常规、教研教改三大模块，实行百分量化考核，学生考试成绩：教学常规：教研教改所占的分值为40:40:20。
每学期考核一次，考核结果可作为教师评先评优的依据三、考核标准1、学生考核成绩{40分}学生考试成绩以期中和期末成绩的40%纳入考核。
2、教学常规{40分}（1）备课{8分}：个人认真钻研教材，熟悉教学内容，无教学知识错误{4分}；集体备课保证时间{2分}，积极参与讨论{2分}。
（2）教学案编写{8分}：服从备课组教学案编写分工{1分}，在规定时间内拿出教学案{2分}，符合要求，设计合理{3分}，对组内教学案提出合理建议并采纳{2分}。
（3）课堂{20分}教师表现：教师微笑授课，课堂气氛民主，学生积极主动，充分表现自我{2分}；教学方法选择适当，课堂形式多样寓教于乐{2分}；课堂体现学生的自主合作探究学习{2分}；培养学生创新精神和实践能力{2分}；教师主导活动时间低于学生主体活动时间{2分}。
学生方面：学生主体活动时间多于教师主导活动时间{2分}；学生学习效果显著，充满自信，具有出色的语言和口头表达能力{2分}；具有自主、合作、探究能力和自我管理能力{2分}；学生对学习有强烈的兴趣，养成良好的学习习惯，具有正确的学习方法，参与率100%{2分}；具有创新精神和实践能力{2分}。
（4）教学反思{4分}：积极主动进行教学反思，反思教学过程{2分}；提出整改措施{2分}。
3、教研教改考核{20分}（1）竞赛课{5分}分：A 、B、 C三等，每个等级递减1分，每学期考评一次。
XX中学教师教学成绩考核办法
XX中学教师教学成绩考核办法为提高教育教学质量，体现教师、班主任工作成果，促进学科、班级均衡发展，提升教师队伍水平，加强师资建设，学校对每位教师教学工作实行量化考核。
以班级为单位，考核周期为一个学期，分为期中、期末两次评比，期中权重40乐期末权重60%,满分100分。
每个班级考核人数以学籍数（建档人数）为准，超出建档数去掉最低分，不足建档数按。
分补齐。
一、教师教学成绩：考核特长生、优秀率、及格率、平均分、低分率、跟踪五项指标。
1.特长生（20分）：全校各科（总分）排名前35%为特长生，单优每生标记2,双优每生标记4,同类班级单双优累计第一名的班级得分20分，其他班级得分按比例计算。
2.优秀率（20分）：以全市（或全校）前20%学生成绩为优秀计算优秀率，同类班级优秀率第一名班级得分20分，其他班级得分按比例计算。
3.及格率（25分）：成绩不低于试卷卷面总分的60%为及格，同类班级及格率第一名班级得分25分，其他班级得分按比例计算。
4.平均分（25分）：按本年级本学科平均分排名，第一名得25分，其他班级得分按比例计算。
5.低分率（5分）：按成绩低于卷面总分的40%为低分计算低分率，按由低到高排名，第一名积5分，其他班级按比例积分。
6.跟踪考核（5分）：优秀生、优秀率、及格率三项指标较前一次每增加（或降低）1人（1个百分点）计作1,累加最高者得满分25分，其他班级按比例得分，负增长班级按同样比例扣分（跟踪考核指标连续排名居年级前三分之一，该项按最高分计）。
7.名次系数：根据各学科全市抽考成绩综合评价，排名第一学科的名次系数为1.2,在此基础上，每降低一个名次，系数相应降低0.1,不设下限。
8.工作量系数：学校标准工作量为1,语数英每超一个班工作量增加0.25,其他文化科减半。
9.最终得分：每个班级的考核成绩是六项考核指标一一特长生、优秀率、及格率、低分率、跟踪考核成绩之和，教师所任教各班的平均成绩乘以名次系数乘以工作量系数即为教师最终教学成绩得分。
学校教学成绩考核方案（精选6篇）
学校教学成绩考核方案学校教学成绩考核方案（精选6篇）为了确保事情或工作有效开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
方案应该怎么制定呢？下面是小编精心整理的学校教学成绩考核方案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校教学成绩考核方案1根据上级精神，结合我校实际情况，特制定绩效工资分配的实施办法，经教职工全体大会讨论，校委会集体研究决定，在我校实施绩效考核制度。
一、指导思想以义务教育学校教职工绩效工资的实施为契机，建立科学规范的小学教师收入分配机制，绩效工资以工作人员的实绩和贡献为依据，坚持多劳多得的原则，适当拉开差距，坚持向一线教师、骨干教师、班主任教师、特别是做出成绩的优秀教师倾斜，充分发挥绩效工资的激励导向作用，同时要妥善处理学校内部各类人员之间的绩效工资分配关系，防止差距过大，努力推进我校教育事业持续健康快速发展。
二、实施对象我校在编在岗的教职工。
三、分配原则1、坚持“多劳多得、优质优酬、鼓励先进、鞭策落后”的原则。
绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。
2、坚持“公正、公平、公开”的原则。
学校绩效工资考核分配的全过程公开，完全做到公平、公正，接受教师的监督。
3、坚持“差距、倾斜、调节”的原则。
学校绩效考核工资分配方案，以实际为准，绩效工资差距不宜过大。
四、发放形式绩效工资分上半年(1-8月)、下半年(9-12月)两次考核造册，报上级审核后，通过个人工资帐户直接划拨到教师个人工资卡上。
五、考核内容及量化计分办法(一)绩效考核项目考核基准分共计100分，其中考勤10分、工作量30分、教育教学常规30分、教育教学业绩30分。
1、考勤(10分)。
主要考核教职工出勤情况。
病假3天扣1分、事假1天扣1分、旷工1天扣3分，本项得分扣完为止，不计负分。
婚丧嫁娶产等假期按有关规定执行。
考核依据为学校考勤记载。
2、工作量(30分)。
学校量化出所有岗位周工作量，尽量使教师周工作量均衡，根据课时数确定考核分。
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教学成绩考核办法
据 教科发[2012]4号文件精神，结合我校实际制定教学成绩考核办法
一、考核科目：
1——2年级：语文、数学
3——6年级：语文、数学、科学、英语
二、计分办法：
1、其中：兼任的英语、科学按50%计算，其中：兼教多科再取平均数；单独教多班的按多班的100%计，再取平均数。
包班的，语文、数学均按100%计算并累加。
2、未上考核科目人员视工作情况经考核后最多按平均数的40%计算；
3、校长可按学校总体教学质量情况计算，具体为：校综合排名乡内第一教学成绩计满分；综合排名第二按80%，排名第三按60%计算。
4、学生人数在全校平均数基础上超1人加1分。
三、考核项目：
平均分、及格率、学困率、学生数
四、考核办法
1、总分=（平均分+及格率-学困率）*参考率,以此评比名次
2、得分=个人总分/全乡第一名的总分*满分+人数得分。
3、抽考年级：40---44名奖50元；30---39名奖100元；20---29名奖200元；10---19名奖300元；1---9名奖400元。
该名次以县上的计算方法排出的名次为准。
4、个人得分最高不超过该项考核总分（即要封顶）。
五、本考核得分最终纳入综合目标考核中合并计算奖励。