需要几个轮子
【新】北师大版小学数学二年级上册第五单元第四课《需要几个轮子》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第五单元第四课时《需要几个轮子》。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说 教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
四、说教学重难点
【教学重点】
掌握3的乘法口诀
【教学难点】：
会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘 法问题。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
六、说教学过程
（一）、导入新课 师:你们喜欢做手工吗?瞧,淘气在做什么? 课件出示:教材第36页主题图。 师:淘气制作的三轮车,一辆车需要几个轮子?两辆车呢?
（二）、探究新知 1.用圆片摆一摆,填一填。 师:现在请同桌两人分工合作,用圆片代替三轮车的轮子摆一摆,完成下面的 表格;也可以用小棒摆成三角形,一个三角形中的三根小棒就是一辆三轮车 需要的轮子,然后完成表格。 学生同桌合作动手摆、填表格;教师巡视指导。 组织学生汇报交流,师生共同完成表格。
九、教学反思
本节课，探索记忆口诀的方法,不仅有助于学生感受算法的多样化,而 且有助于学生对旧知识的巩固和发现新旧知识的联系；学生的知识是通过发 现知识间的内在联系而获得深化和发展的，学生学习2和5的乘法口诀的经 验,能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性与自信心。日常生活中的数数,5 个5个地数或2个2个地数是常见的,而3个3个地数数比较少,所以学生对3的 乘法口诀比较陌生,因此要特别强调如何记住3的乘法口诀。
《需要几个轮子》(教案)二年级上册数学北师大版
教学设计
教材分析
《需要几个轮子》是北师大版二年级上册数学第三单元“数一数与乘法”中的内容。本课通过“三轮车”这一具体情境，引导学生探索3的乘法口诀。教材以生动的画面呈现了三轮车的数量与轮子数量的关系，让学生在实际问题中感受乘法的意义，为后续学习乘法口诀和解决实际问题奠定基础。
摆三轮车，数轮子（8分钟）
（1）教师拿出一些小棒，代表三轮车的轮子。提问：“1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？我们一起来摆一摆吧。”
（2）教师示范摆1辆三轮车，用3根小棒表示轮子。然后让学生以小组为单位，摆2辆三轮车，并数出轮子的数量。
（3）各小组汇报摆三轮车的结果，教师将结果填写在黑板上的表格中。
小明买了4个文具盒，每个文具盒3元，小明一共花了多少钱？
小红有6本书，每本书有3个故事，小红的书一共有多少个故事？
拓展练习（5分钟）
（1）教师出示一个数字谜：“（）×3 = 27”，让学生思考括号里应该填什么数。引导学生用乘法口诀“三九二十七”来解决问题。
（2）教师出示一个问题：“有一些苹果，平均分给3个小朋友，每人分到7个苹果，一共有多少个苹果？”让学生用乘法口诀解决问题。
三轮车数量123456789
轮子数量369121518212427
（4）教师引导学生观察表格中的数据，提问：“你们发现了什么规律？”学生可能会发现随着三轮车数量的增加，轮子数量也在增加，而且轮子数量是三轮车数量的3倍。
编制3的乘法口诀（12分钟）
（1）教师引导学生根据表格中的数据，编制3的乘法口诀。
（五）布置作业（2分钟）
让学生完成课本上的相关练习题。
让学生回家后，和家长一起玩“对口诀”的游戏，巩固3的乘法口诀。
北师大版二年级上册数学教学课件第4课时 需要几个轮子
探索新知 怎样记住3的乘法口诀呢？
3的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀的结果都相差3。
记住一句口诀，把结果加一个3就是后一句口 诀的结果。减一个3就是前一句口诀的结果。
基础练习 看一看，说一说，填一填。
3 × 4 12 朵 3 × 3 9 人 3 × 5 15 个
基础练习 找朋友。
基础练习 找规律，填一填。
《名师面对面》编写组
25 30 12 10 18 21 18 15
基础练习 过河。
18
9
14
40
12
15
24
18
10
21
14
45
30
8ห้องสมุดไป่ตู้
25
21
拓展练习 先在图上圈一圈，再数一数，说一说。
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
谢 谢 观 看！
《名师面对面》编写组感谢 您提出宝贵意见。将修改过的课 件上传至3471512573@邮箱， 同时写清你的姓名、邮寄地址和 电话号码，我们会送给你惊喜小 礼品一份！
探索新知 你能编出3的乘法口诀吗？
1个3 2个3 3个3
4个3 5个3 6个3
7个3 8个3
9个3
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24 3×9＝27
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
第五单元 2~5的乘法口诀
第4课时 需要几个轮子
课前导入
9辆车一共需要多少 个轮子？
1辆车3个轮子 2辆车6个轮子 3辆车9个轮子 ……
探索新知 用连加计算三轮车需要的轮子数。
北师大版小学数学二年级上册第五单元《需要几个轮子》(3的乘法口诀)教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解3的乘法口诀的基本概念。3的乘法口诀是一种快速计算相同加数的方法，它是乘法运算的基础。它在日常生活中帮助我们快速解决重复加法的问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，一辆小车有3个轮子，如果有2辆这样的小车，我们可以用3的乘法口诀（3×2=6）来快速计算总共需要6个轮子。
3.注重培养学生的语言表达能力，让他们在分享成果时能够更清晰、更有条理地表达自己的观点。
4.针对不同学生的学要学习的是《需要几个轮子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算数量的问题？”比如，如果你有3个苹果，然后你有2组这样的苹果，你会怎么算总共有多少个苹果呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索3的乘法的奥秘。
-举例解释：
a.难点在于帮助学生理解乘法的本质，即相同加数的简便运算，特别是在3的乘法中，如何通过重复加3来理解乘法。
b.将3的乘法口诀应用到具体问题中，如让学生理解“3个轮子的小车，如果有2辆，总共需要几个轮子？”这类问题，需要学生将口诀与实际情景联系起来，进行推理和计算。
c.对于部分学生来说，记住乘法口诀可能存在困难，需要通过多种教学策略（如儿歌、游戏等）来帮助学生记忆。
d.在应用口诀解决实际问题时，可能会遇到对乘法规律理解不深的情况，导致错误的应用，如将3×2错误地应用于需要6个轮子的问题。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点，设计丰富的教学活动，提供充足的练习机会，并通过及时的反馈和指导，帮助学生克服难点，掌握核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
6.数学素养：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的数学学习习惯和数学思维品质。
《需要几个轮子》示范公开课教学PPT课件【小学数学北师大版二年级上册】
需要几个轮子
一、复习导入
1. 2 和 5 的乘法口诀
2. 口算我最棒
9×2 = 18 8×2 = 16
7×5 = 35 5×9 = 45
2×6 = 12 2×4 = 8
5×6 = 30 4×5 = 20
二、探究新知
用圆片摆一摆，填一填。1 辆车有几个轮子？两辆呢？…… 12 15 18 21 24 27
一三得三 三四十二 三七二十一
二三得六 三五十五 三八二十四
三三得九 三六十八 三九二十七
再见
想一想，怎么记住 3 的乘法口诀？
二、探究新知
听口诀，写算式；听算式，写口诀。
三六十八
3×3＝9
三七二十一
3×4＝12
三九二十七
3×一填。
4 × 3 12 朵 3 × 4 = 12 三四十二
3× 3 9 人 三三得九
5 × 3 15 个 3 × 5 = 15 三五十五
2. 找朋友。
三、巩固练习
三、巩固练习
3. 找规律，填一填。 （1）10，15，20， 25 30 （2）18，16，14， 12 10 （3）9，12，15， 18 21 （4）27，24，21， 18 15
三、巩固练习
4. 先在图上圈一圈，再数一数，说一说。
三四十二
四、课堂小结
这节课，我们通过“坐三轮车”的情境，编制出了关于 3 的乘法口 诀，你能说一说，3 的乘法口诀都有哪些吗？
＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3
二、探究新知
你能编出 3 的乘法口诀吗？
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24
数学《需要几个轮子》的教学设计
数学《需要几个轮子》的教学设计教学设计：《需要几个轮子》一、教学目标1.知识与技能：学生能够了解轮子的作用和种类，掌握轮子的数量与形状的关系。
2.情感态度价值观：培养学生对待数学问题的兴趣，激发学生对学习的积极性。
二、教学内容轮子的数量与形状的关系。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些具有不同形状和数量的轮子的图片，引起学生对轮子的兴趣，激发学生思考：“一个物体需要几个轮子才能移动？轮子的形状和数量有关吗？”2.知识讲解（20分钟）a.首先，老师向学生简单介绍轮子的作用和种类，并提问：“你们知道轮子的作用是什么？有哪些种类的轮子？”b.接着，通过图片和实物展示，介绍不同形状和数量的轮子，并与学生进行互动讨论。
例如：-一个方形的物体需要几个圆形的轮子？-一个三角形的物体需要几个方形的轮子？-一个长方形的物体需要多少个轮子？-一个圆形的物体需要多少个轮子？-一个五边形的物体需要几个轮子？c.引导学生总结轮子的数量与形状的关系。
3.设计活动（50分钟）a.小组合作活动：将学生分成小组，每个小组获得一组图形卡片和轮子卡片。
要求学生根据图形卡片上的几何形状，使用相应数量的轮子卡片。
让学生探索不同形状和数量的物体所需要的轮子数，并在小组内相互交流和比较。
b.拓展活动：要求学生根据实际情景，设计自己的物体模型，并计算需要的轮子数量和形状。
例如，一个玩具车需要几个轮子？一个手推车需要几个轮子？4.总结归纳（10分钟）请几个小组的学生上前展示他们设计的物体模型，并介绍所用的轮子数量和形状。
引导学生总结轮子的数量与物体形状的关系。
5.课堂练习（15分钟）布置一些练习题供学生在课堂上完成，检查学生是否掌握了轮子的数量与形状的关系。
四、教学评价根据学生课堂讨论和展示的表现，掌握学生是否理解和掌握了轮子的数量与形状的关系。
并根据课堂练习的结果，评估学生的学习情况。
五、拓展延伸将学生引导到其他实际生活中的问题，如飞机的轮子数量与形状的关系、摩托车的轮子数量与形状的关系等，以培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
【北师大版】二年级数学上册第五单元第4课时《需要几个轮子》教学设计(含教学反思)
第五单元2~5的乘法口诀第四课时需要几个轮子教学内容：教材第36、37页。
教学目标：1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历 3 的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2、通过“怎样记住 3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重难点：重点:掌握3的乘法口诀。
难点:会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1、同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3 的乘法口诀”好吗？2、板书：3 的乘法口诀。
3、1辆三轮车有 3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3 辆呢？9辆呢？二、直观操作，解决问题。
1、画一画、说一说。
（1）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。
（学生画图，教师巡视）（2）同学们，同桌能互相说一说“2 辆车有几个轮子吗？3 辆车呢？9 辆车呢？”2、填一填，议一议。
（1）请同学们打开课本第 16页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。
（学生动手填，教师加强巡视。
）（2）“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。
究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。
（3）小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？（4）小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多 1辆三轮车就要增加3个轮子。
三、利用表格，编制口诀。
1、请同学们打开课本第36页，利用“表格”，独立完成“3的乘法口诀”的编写。
（1）请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。
（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。
2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把 3的乘法口诀记牢。
你是怎样记住3 的乘法口诀的，有什么好办法？四、加强练习，熟练口诀。
1、请同学们打开课本 37页，独立完成“练一练”的第 1、2题。
第4课时 需要几个轮子二年级上册数学北师大版
3×3 9 人
3 × 5 15 个 或 5×3＝15（个）
2.找朋友。
（教材P37 T2）
（教材P37 T3）
3.找规律，填一填。
（1）10，15，20，__2_5__，__3_0__。
（2）18＋，516，＋514，＋5__1_2__＋，5__1_0__。
（3）9，－122，－125，－_2_1_8__，－_2__2_1_。
你能编出3的乘法口诀吗？
1个3 1×3＝3 一三得三 2个3 2×3＝6 二三得六 3个3 3×3＝9 三三得九 4个3 3×4＝12 三四十二 5个3 3×5＝15 三五十五 6个3 3×6＝18 三六十八 7个3 3×7＝21 三七二十一 8个3 3×8＝24 三八二十四 9个3 3×9＝27 三九二十七
（4）27＋，3 24＋，3 21＋，3 __1_8_＋_，3 __1_5__。
－3 －3 －3
－3
4.过河。
（教材P37 T4）
18
9
14
40
12 24
1 185
10
21
35
45
30
8
25
21
（教材P37 T5）
5.先在图上圈一圈，再数一数，说一说。
三四十二。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
义务教育北师大版二年级上册
五 2~5的乘法口诀
第4课时 需要几个轮子
情境导入
1辆车3个轮子。
说一说，从图中你知道了哪些信息？
探究新知
用圆片摆一摆，填一填。1辆车有几个轮子？ 2辆呢？……
有几辆车 1 2 3 4 5 6 7 8 9
有几个轮子 3 6 9 12 15 18 21 24 27
《需要几个轮子》教学反思7篇
《需要几个轮子》教学反思7篇《需要几个轮子》教学反思1《需要几个轮子》是北师大版二年级上册第五单元《2~5的乘法口诀》的第四课时。
本节课主要结合淘气做三轮车的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系，使学生会用乘法口诀进行乘法运算，并能解决生活中简单的乘法问题。
本节课我先通过和学生进行几个3相加的口算大比拼来激发学生的学习兴趣。
通过好朋友淘气在制作三轮车的情境入手，创设“需要几个轮子”问题情境，引导学生探索三轮车的数量与所需轮子总数之间的对应关系，让孩子充分感受“三轮车的辆数越多，轮子就越多”的函数思想，而且发现都和“3”有关。
学生已有编写乘法口诀的基础上让学生编写3的乘法口诀。
最后通过已有的知识经验和俗语，引导学生快速记忆三的乘法口诀，学生再一次感受口诀得数之间的联系。
本节课友许多做得比较不好的地方，例如教态不够亲近学生，在学生还未回答时候，就已经急着将答案道出，学生回答完问题，没有及时的评价学生，没有多让学生来说，使得学生的表达能力没有达到训练等等。
《需要几个轮子》教学反思2在教学《需要几个轮子》——3的乘法口诀时，我设计了一个活动，让学生通过摆小棒来体会一辆车有三个轮子，2辆车有6个轮子，3辆车有9个轮子，从而引出3的乘法口诀。
但是，在摆小棒的过程中有些同学并没有挺清楚我的要求，而且也不知道怎么办。
摆的形式多样化。
很多学生在写乘法算式时还不能清楚的知道乘法意义，无法正确列出算式。
综合以上几点，我深深的体会到了低年级学生的认识水平是有限的，对他们的要求不能太多，必须按部就班进行，而且重点也应该放在引导他们动手操作，这样才能够让他们经历从直观到抽象的过程，否则他们接受不了，学习的兴趣也会大大降低。
其次，要让学生透彻理解图意，从而让学生能够清楚的表述乘法意义，因此来激发他们学习的积极性，才能让他们从想学到会学再到主动学。
北师大版数学二年级上册-05五 2~5的乘法口诀-04需要几个轮子-课件01
找规律,填一填。
10 15 20 25 30
9 12 15 18 21 27 24 21 18 15
小兔子回家
3×3＝ 9 8×3＝ 24 3×2＝ 6 6×3＝18
5×3＝ 15 3×7＝ 21
小
蜗
牛
16
找
家
30
12
3×4 2×8 6×5
趋热打铁
1×3= 3
5×3= 15
6×3= 18
9×3= 27
7×3= 21
解决 问题
一枝铅笔3角钱, 2枝这样的笔多少钱?
＝ 3 × 2
6 （角）
答：2枝这样的笔6角。
作业：
1、熟背3的乘法口诀。 2、完成37页课后习题。
1×3=3 2×3=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
一个三 二个三 三个三 四个三 五个三 六个三 七个三 八个三 九个三
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24 3×9＝27
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
看算式说口诀
看口诀说出两个乘法算式
小学数学二年级上册课件 （北师大版）
北师大版 二年数学 上册 五单元 需要几个轮子
3×5= 15 4×5= 20 7×5= 35 9×5= 45 6×5= 30
9辆玩具三轮车需 要几个轮子
聪聪
三轮车辆数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 轮子个数 3 6 9 12 15 18 21 24 27
北师大版二年级数学上册《需要几个轮子》教学课件ppt
新知探究 2.一共有几只小蝌蚪？
3×6＝18（只） 答：一共有18只小蝌蚪。
新知探究
3. 二年级（3）班组织植树活动，共分5组， 其中3组每组有9人，另外2组每组有8人。二年 级（1）班共有多少人?
9×3＝27（人） 8×2＝16（人） 27＋16＝43（人） 答：二（1）班一共有43人。
新知探究
小组讨论（3分钟）
新知探究
1.连一连。
3×5 3×4 8×3
8＋8＋8 5＋5＋5 3＋3＋3＋3
三八二十四 三四十二 三五十五
新知探究 2.对口诀。
一人说口诀的前半部分， 另一人快速回答出积。
新知探究 3.把口诀补充完整。
（ 三五 ）十五 （ 二三 ）得六 三七（ 二十一 ） 三三（ 得九 ） 三八（ 二十四 ） 一定要仔细哟！3、4、5题。
结束
北师大版二年级数学上册第五单元课件
需要几个轮子
情景导入 你坐过三轮车吗？
新知探究 有几个轮子
1辆车3个轮子， 2辆车6个轮子， 3辆车9个轮子 ……
用圆片摆一摆，填一填。1辆车 有几个轮子？2辆呢？
新知探究 有几个轮子
有几辆车 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个轮子 3 6 9 12 15 18 21 24 27
小组合作（3分钟）
新知探究
你能编出3的乘法口诀吗？
新知探究
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24 3×9＝27
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
新知探究 想一想：怎样记住3的乘法口诀？
数学《需要几个轮子》的教学设计
数学《需要几个轮子》的教学设计
数学《需要几个轮子》的教学设计
课题
需要几个轮子
教学设想
1、能口算百以内的.加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。
2、解决简单的实际问题，培养学生有条理的好习惯。
活动准备
主题画、小棒
教学过程：
一、数一数。
观察主题图：
1辆三轮车有几个轮子？2辆三轮车有几个轮子……，9辆三辆轮车？
二、算一算。
（口头表达）
2个3相加3+3=？3个3相加3+3+3=？……，9个3相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
三、填一填
学生独立完成
四、摆一摆
1、用三根小棒围成一个三角形。
2、围九个三角形
五、说一说。
边看三角形边数3、6、9……27，接着填在教科书上的算式。
3×3=3×4=……3×9=
六、编一编。
看上面的表格，尝试编3的乘法口诀。
七、记一记并交流记忆方法。
对自己喜欢的方式读口诀，
小组讨论：怎么记住3的乘法口诀。
八、练一练、
1、找朋友
2、找规律
3、过河
教学反思。
北师大二年级数学上册《需要几个轮子》导学案课件
1×3=3 2×3=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
3×1
3×5 3×3
4×3
3×8
2×3
9×3
3×7
8×3 3×9
3×6
7×3
333×××894765321===212963742185
找规律,填一填。
10 15 20 25 30 9 12 15 18 21
小兔子回家
3×3＝ 9 8×3＝ 24 3×2＝ 6 6×3＝18
5×3＝ 15 3×7＝ 21
小
蜗
牛
16
找
家
30
12
3×4 2×8 6×5
1×9= 9
5×4= 20
5×3= 15
9×3= 27
7×2= 14
连一连
5×6 ＝ 2×8 ＝ 3×9 ＝ 1×5 ＝ 7×3 ＝ 4×2 ＝
谢谢观赏
You made my day!我们来自还在路上……3×4
12 朵
3 × 3 9 人 3 × 5 15 个
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
25 30 12 10 18 21 18 15
绿色圃中小学教育网
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月28日星期一2022/2/282022/2/282022/2/28 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/282022/2/282022/2/282/28/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/282022/2/28February 28, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/282022/2/282022/2/282022/2/28
《需要几个轮子》教学设计
《需要几个轮子》教学设计教学目标：1.结合“需要几个轮子”的具体情境，经历 3 的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2.通过“怎样记住 3 的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
教学重难点：3的乘法口诀的编制与掌握。
教学过程：一、创设情境，激趣导入你坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3 的乘法口诀”好吗？（板书：3的乘法口诀）二、活动探究，获取新知1 辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3 辆呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？(评析创设与学生生活实际相关联的学习情境，激发学生学习的积极性。
通过设问，激活学生思维与探索的欲望。
)1.画一画、说一说。
你们能在这张纸上通过画图来解决这个问题吗？用小圆圈表示三轮车的轮子，请同学们来画一画。
同学们，同桌能互相说一说“2 辆车有几个轮子吗？3 辆车呢？……9 辆车呢？”2．填一填，议一议。
师：“填一填”，将下面的表格填完整。
师：“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。
究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。
师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。
（全班汇报交流时,着重引导学生感受两点：（1）轮子随着车辆的增加而增加；（2）每多 1 辆三轮车就要增加 3 个轮子。
）3.利用表格，编制口诀。
利用“表格”，独立完成“试一试”的第 2 题。
（请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。
然后展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。
）三、课堂小结四、布置作业《角的初步认识》教学设计教学内容：人教版《义务课程课程标准实验教科书·数学》二年级上册第三单元。
教学目标：1.初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。
2.通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。
并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。
小学二年级数学教案 需要几个轮子9篇
小学二年级数学教案需要几个轮子9篇需要几个轮子 1教学内容课本第16页的内容及第17页练一练的第1、2题。
教学目标1、使学生在解决现实生活的问题中掌握3的乘法口诀。
2、培养学生合作学习的能力。
教学重难点3的乘法口诀的编制与掌握教学方法自主探究教具准备小棒。
学具准备圆片、小棒。
教学过程一、直接揭示课题师：今天，我们要帮助小熊一起解决“需要几个轮子”这一数学问题，大家打开课本16页，观察图中的小朋友在做什么？生：有一个小朋友在给三轮车安装轮子。
师：大家发现图中的数学问题了吗？生：一辆三轮车3个轮子，9辆车需要几个轮子？二、探讨新知1、数一数，填一填。
师：一辆车3个轮子，2辆车几个轮子？生：2辆车6个轮子。
师：好的，下面大家就用圆片代替轮子摆一摆、数一数，看看3辆、4辆……9辆车分别需要几个轮子，并把表格填完整。
（学生独立摆、数、填，老师个别辅导。
）师：请小朋友说说你是怎样填的？生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……师：好办法，就是每多一辆就多了3个轮子。
用连续加3的办法可以算出9辆车需要27个轮子。
2、合作学习，摆一摆，说一说，写一写。
教师用三根小棒围成一个三角形，问：摆一个三角形需要几根小棒？生：摆一个三角形要3根小棒。
师：一个三角形是几个3？能列一个乘法算式吗？生：1个3，1×3=3或3×1=3。
师：很好，同学们的乘法知识掌握得很不错。
大家能编句口诀记住1×3=3吗？生：一三得三。
师：小朋友们真聪明，能自己编出乘法口诀。
接下去，同桌之间相互合作，两人一边摆三角形，一边说算式，编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中。
（学生同桌合作学习，教师巡视，了解学生的编写情况。
）3、集体交流反馈。
师：刚才，老师看到很多小朋友同桌之间合作得非常认真。
相信每个小朋友都有不少的收获吧！谁愿意和大家一起分享你的收获呢？（引导学生说了算式和相对应的乘法口诀，老师可以多让一些孩子反馈，加深他们对乘法口诀的印象。
北师大版二年级数学上册《需要几个轮子》2~5的乘法口诀PPT
2×3-3= 3 1×3= 3
3×5+3= 18 3×6= 18
3×5-3= 12 3×4= 12
第七页，共十九页。
1 看一看，说一说，填一填。
3× 4
12
朵
3× 3
9
人
3× 5
15
个
第八页，共十九页。
2 找朋友。
第九页，共十九页。
3 找规律，填一填。
25 12
18
第十四页，共十九页。
2、看图列式计算。
【答案】 3×3＝9(个)
第十五页，共十九页。
3、妈妈让小东买2包糖，如果一包糖定价5元，那么小东应该跟妈妈拿多少钱？
【答案】 2×5＝10(元)，所以答案应为10元
第十六页，共十九页。
4、商店老板说一支棒棒糖要3元，小建想买3支给小朋友们，请问小建需花多少 钱？
9辆三轮车，需要27个轮子。
第五页，共十九页。
你能编出3的乘法口诀吗？
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9
3×4＝12 3×5＝15 3×6＝18
3×7＝21 3×8＝24
3×9＝27
第六页，共十九页。
一三得三
二三得六 三三得九
三四十二
三五十五 三六十八
三七二十一
三八二十四
三九二十七
想一想，怎样记住3的乘法口诀？
【答案】 3×3＝9（元），所以答案应为9元
第十七页，共十九页。
5、爸爸叫小西去买2只灯泡，如果一只灯泡要花8块钱，问小西一共需要多 少钱？
【答案】 2×8＝16（元），所以答案应为16元
第十八页，共十九页。Βιβλιοθήκη 6、兔子吃萝卜。(连一连)