诗歌小雨点教案与说课说课材料
幼儿园大班语言诗歌《小雨点》说课稿
幼儿园大班语言诗歌《小雨点》说课稿第一部分：说教材尊敬的各位领导、老师大家好！今天我说课的题目是小班语言活动《小雨点》诗歌《小雨点》是一首优美的儿童诗它以清新的语言形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后花朵、鱼儿、种子表现出的快乐让幼儿初步感知雨水与万物间的关系感受春天万物苏醒的生机勃勃诗歌句式整齐韵律优美富有审美意义符合小班幼儿的年龄特点和学习特点易于幼儿接受34岁的幼儿特别喜欢听儿歌、说儿歌通过学说浅显易懂、有韵律、富有童趣的儿歌幼儿会在不知不觉中模仿儿歌的语言并愿意用自己的语言、动作、表情等表达对儿歌的理解和感受下雨这一自然想象对小班幼儿极具吸引力他们喜欢用小手接小雨点玩感受小雨点落在手心的乐趣；喜欢观察小雨点落在小草、小花、大树上的情形诗歌《小雨点》源于生活能丰富幼儿的生活经验幼儿易感兴趣《纲要》在语言领域中提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受到语言的丰富和优美并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验根据这一目标和要求结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平我确定了知识、能力、情感三方面的目标其中知识目标是：理解诗歌内容学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）能力目标是：能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌并加上适当的动作进行表演情感目标是：感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐《纲要》的基本点是以儿童的发展为出发点和归宿因此在活动中我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念把理解故事内容学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）作为本次活动的重点把能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌并加上适当的动作进行表演作为本次活动的难点为充分调动幼儿参与活动的兴趣我将做以下几方面的准备：1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在里2.诗歌课件（动画形象生动有趣能激发幼儿的兴趣吸引幼儿注意力便于幼儿理解诗歌）3.诗歌图片第二部分：说教法托尔斯泰指出：成功的教学需要不是强制而是激发学生的学习兴趣教师不是为了教而教而是应采用恰当的教学方法根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点本次活动我采用了兴趣激发法、情境教学法、多媒体教学法、游戏法、提问法1.兴趣激发法：活动一开始让幼儿倾听下雨的声音讨论小雨点从天空中落下来发出的声音激发幼儿的学习兴趣2.讨论法：请幼儿说说小雨点落在什么地方谁喜欢小雨点为什么通过讨论使幼儿懂得小雨点给大自然带来的好处3.多媒体教学法：活动中主要运用多媒体课件将整个诗歌制作成形象直观的动画通过观察课件引导幼儿初步理解故事内容学习动词感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐此环节完成了知识目标4.提问法：提问是教师引导幼儿观察事物启发幼儿积极思维的手段提问在教学中发挥着不可替代的作用我主要运用了启发式提问：小雨点沙沙沙落到了什么地方花朵、鱼儿、种子是怎样表现的5.游戏法：结合游戏巩固幼儿所学知识激发儿童兴趣活跃课堂气氛又能动静结合第三部分：说学法教学活动是教师有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动学习的教育过程为突出幼儿活动中的主体地位更好的达成教育目标我将采用以下几种学法：1.欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵鉴别作品的美及分析评价文学作品使幼儿获得美的享受唤起美的情感陶冶美的情操在活动过程中通过教师富有感情的朗诵引导幼儿感受作品的语言美从而突破难点2.讲述法：在活动中我采用多种形式的提问为幼儿提供讲述的空间启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述并且注意为每名幼儿创设讲述的机会3.表演法：鼓励幼儿大胆的进行表演满足了幼儿的表演欲望第四部分：说教学程序整个活动分五大环节第一个环节：情境导入激发学习一开始我便播放下雨的声音让儿童说说小雨点落下来的声音来唤醒儿童已有的知识经验具有亲切感第二个环节：让幼儿讨论：小雨点会落在里谁喜欢小雨点为什么通过讨论让幼儿懂得雨给大自然带来的好处为课后的创编做铺垫第三个环节：结合课件初步理解儿歌内容学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）教师依次播放课件引导幼儿观察并提问：小雨点落在了里花朵、鱼儿、种子是怎样表现的它们的心情怎样教师引导幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆的用自己的语言表达出来并以诗歌内容小结同时用动作表现动词第四个环节：引导幼儿学习朗诵诗歌并加动作进行表演我采用了视听结合的方法结合图片朗诵诗歌让幼儿对诗歌有一个完整的印象然后提问：听了这首诗歌你感觉怎样你最喜欢诗歌里的一句通过提问让幼儿感受诗歌的优美所获得的知识经验然后通过师幼完整朗诵幼儿边朗诵边加动作进行表演的形式学习朗诵使幼儿进一步感受诗歌的语言美及小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐然后让幼儿自由扮演角色大胆的用语言和动作表现诗歌内容体验游戏的乐趣第五个环节：活动延伸：请幼儿在活动区仿编诗歌并朗诵给大家听启发幼儿思考小雨点还会落在里那里有谁它会乐得怎样俗话说教无定法贵在得法今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处希望在座的各位领导、老师能给予批评指正让我在以后的教学实践中在新的教育观念的熏陶下和孩子一起探索一起成长！谢谢！。
幼儿园小班语言诗歌教案《小雨点》（通用14篇）
幼儿园小班语言诗歌教案《小雨点》（通用14篇）幼儿园小班语言诗歌《小雨点》篇1活动目标1、让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
3、丰富幼儿的词汇：田野、拔活动准备ppt：课件——声音：下雨的声音。
活动过程一、导入课件-声音：下雨的声音小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声）二、展开1、你们喜欢下雨吗？为什么？（引导幼儿说出，下雨对农作物的好处）2、如果好长时间不下雨了，你们想一想，会出现什么情况呢？ppt课件：没有水的话花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了田野里面的苗儿渴得不长了。
3、小朋友想一想有什么办法，才能不让他们不渴了呢？（引导幼儿说出下雨）（1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？（引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙）（2）请小朋友听一首《小雨点》的儿歌，教师朗诵。
小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样——张嘴巴又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样――摇尾巴最后落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样——向上拔。
4、幼儿学说儿歌请小朋友跟老师一起朗诵儿歌，注意感情和语气。
三、结束生活经验讲述小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？（大树上，房屋上，麦田里，小河中……）活动延伸教育幼儿热爱大自然，保护环境。
幼儿园小班语言诗歌教案《小雨点》篇2教育作用：1、学习用象声词模仿雨声，体验下雨的快乐。
2、练习画粗线和细线分别表示大雨和小雨。
3、听到信号能快速反应。
材料与场地：1、下雨声音的磁带，每个宝宝一张画纸（纸上画有背景图），一盒油画棒。
2、空矿泉水瓶，小盆，小勺数量与宝宝人数相等，黄豆，彩色皱纹纸若干，节奏欢快的音乐。
3、软质皮球若干。
活动过程：1、问候时光：A、教师让一个小宝宝到口袋里摸出一张图片并说说其名称。
教师说：“我是小兔，我能到家来做客吗？”宝宝：“宝宝欢迎你。
”B、宝宝回答后，教师把卡片送给宝宝以示鼓励。
小班诗歌《小雨点》语言教案精选
小班诗歌《小雨点》语言教案精选一、教学内容本节课选自小班语言领域诗歌《小雨点》。
诗歌内容描绘了小雨点的变化和雨后景象，通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受小雨点的可爱和美丽。
二、教学目标1. 让学生正确朗读诗歌，理解诗歌内容，感受小雨点的可爱和美丽。
2. 培养学生的想象力和语言表达能力，能够用自己的语言描述小雨点的特点和雨后景象。
3. 培养学生热爱大自然，关注环境的情感态度。
三、教学难点与重点重点：让学生正确朗读诗歌，理解诗歌内容，感受小雨点的可爱和美丽。
难点：培养学生用自己的语言描述小雨点的特点和雨后景象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、雨滴挂饰、小雨点手偶。
2. 学具：学生画作《小雨点》、学生自制雨伞。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放雨声录音，让学生闭上眼睛，想象自己在雨中漫步。
引导学生感受雨天的美好，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 诗歌学习：教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
引导学生关注诗歌中描述的小雨点的特点和雨后景象。
3. 图片展示：教师展示学生画作《小雨点》，让学生用自己的语言描述小雨点的特点。
引导学生关注小雨点的颜色、形状和动态。
4. 角色扮演：教师邀请学生扮演小雨点，用动作和语言表现小雨点的特点。
其他学生模仿雨滴落下的声音和动作。
5. 小雨点手工：学生分组制作小雨点手偶，教师引导学生用自己的语言描述小雨点的特点。
学生互相展示手偶，并用诗歌中的语言进行互动。
6. 雨后景象：教师引导学生用自己的语言描述雨后的景象，如花朵更鲜艳、小草更绿等。
学生互相分享自己的观察和感受。
7. 诗歌朗诵：学生分组朗诵诗歌，教师引导学生关注诗歌的韵律和节奏。
学生互相评价，提高朗诵技巧。
六、板书设计板书设计如下：小雨点颜色：____ 形状：____ 动态：____雨后景象：花朵更鲜艳、小草更绿等七、作业设计1. 请学生回家后，与家长一起观察雨后的景象，并用诗歌中的语言描述。
答案：花朵更鲜艳、小草更绿等。
小班语言诗歌教学《小雨点》说课稿
小班语言诗歌教学《小雨点》说课稿一、说设计意图小班幼儿词汇量较小，对词意的理解较浅显，《小雨点》这首诗歌结构简单，内容与生活经验息息相关，符合小班幼儿学习特点。
《指南》中指出:“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富造言的内容，增强理解和表达能力。
”本班幼儿已见过下雨天，有了一定经验基础，本次文学作品教学活动，在学习诗歌的基础上进一步扩展了幼儿的生活经验，让幼儿知道雨点落到不同物体上会发出不同的声音，从而丰富词汇。
因此，我设计了本次活动。
二、说活动目标文学作品教学不能脱离语言领域的价值，《指南》中指出“3-4岁幼儿应能口齿清楚地说儿歌、童谣成复述简短的故事。
”在引导幼儿感受、理解、念的过程中，感受作品所表达的情感。
所以结合诗歌和小班幼儿的年龄特点，考虑学科的特点，幼儿的兴趣与经验。
我把本次活动的目标定位为:1、感受与理解诗歌的内容（认知目标）2、能口齿清楚地念诗歌《小雨点》，尝试用动作表达诗歌内容。
（技能目标）3、初步萌发热爱大自然的情感。
（情感目标）活动重点：因为只有感受与理解了诗歌的内容，才能进一步挖掘其教育意义，和语言领域的领域特点，我把目标1作为教学的重点目标。
活动难点：由于小班处于身体迅速发展的时期，他们的身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗大动作和一些精细动作，所以可以边说诗歌边做动作；小班幼儿词汇量较小，语言不丰富，对于诗歌中的动词和象声词不是很熟悉，且象声词发音较难。
因此将目标2定为教学的难点目标。
三、说教法和学法《新纲要》中指出“创造一个自由，宽松的语言交流环境，支持鼓励幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。
”因此，此活动采用的主要教学方法有:1、视听讲做结合法。
主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。
“视”就是引导幼儿去看，在自由、宽松且安静的环境中，通过图片更加形象的帮助幼儿理解诗歌《小雨点》的内容，刺激幼儿的视觉感官；“听”就是教师的言语启发、引导、暗示和示范；“讲”就是指教师和幼儿的互动式交流，幼儿充分表达自己对小雨点的理解和想法；“做”就是用动作表达诗歌内容，视听讲结合法能充分的调动幼儿的各种器官，让幼儿处于积极的学习状态中。
《小雨点》教案（通用22篇）
《小雨点》教案《小雨点》教案（通用22篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《小雨点》教案，希望对大家有所帮助。
《小雨点》教案篇1活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、发挥幼儿想像力，用绘画的形式创编部分歌词。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：1、场地准备：多媒体、钢琴、磁性黑板、桌子两两对放2、教具准备：课件《小雨点跳舞》、图谱标记、乌云妈妈的头饰3、学具准备：人手一份绘画纸、记号笔活动重难点：活动重点：学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
活动难点：用绘画的形式创编歌词，并进行问答式演唱。
活动过程：一、幼儿观看课件，引出课题。
1、课件中的小雨点与幼儿互动对话。
2、幼儿欣赏课件中的音乐故事《小雨点跳舞》。
二、学习副歌部分，探索用象声词表现风声和小雨点跳舞的声音。
1、幼儿学习演唱“风”的音乐片段。
2、幼儿学习演唱“小雨点”的音乐片段。
3、教师指标记，幼儿将副歌部分完整演唱。
三、学唱歌曲前半段。
1、教师一边出示标记，一边将歌曲前四句完整演唱。
2、教念歌词。
3、教唱歌曲。
四、完整演唱歌曲。
五、引导幼儿尝试用绘画的方式创编前四句歌词。
1、教师提出要求，幼儿作画。
2、幼儿绘画，教师巡视，与幼儿轻声交流画面内容。
3、引导幼儿根据绘画作品创作歌词。
4、教师与幼儿将前四句歌词一问一答式对唱。
5、由男生扮演小雨点和女生扮演的乌云妈妈对唱。
六、与客人老师对唱。
活动反思：课堂气氛活跃，课件使用合理，幼儿参与感强。
但是活动节奏把握不够，时间有点长。
《小雨点》教案篇2活动目标：1、欣赏并理解故事内容，初步了解雨的形成过程及其不同变化。
2、有兴趣观察雨的自然现象，感受雨和人们生活的关系。
活动准备：课件《小雨点旅行记》活动步骤：一、活动导入（价值点：激发幼儿兴趣，引出活动内容）引导语：有时候，天空会下起雨，你们知道小雨点是从哪里来的呢？（幼儿自由猜测）小结：你们有人认为小雨点是从天上来的，有人认为是从海里来的，今天我带来一个有趣的故事《小雨点旅行记》，一起来听听看，小雨点为什么会来到地上。
小班语言《小雨点》说课稿
小班语言《小雨点》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家展示的是小班语言活动《小雨点》的说课稿。
一、说教材《小雨点》是小班幼儿语言教育课程中的一首富有诗意和生活气息的儿歌。
通过描述小雨点从天空飘落，滋润大地万物的过程，引导孩子们感受大自然的美好，培养他们对自然界的亲近感与观察力，同时也锻炼了他们的语言表达能力。
二、说目标1. 知识目标：让幼儿了解小雨点对自然界的作用，学习并理解儿歌《小雨点》的内容。
2. 技能目标：能够用简单的语言复述儿歌内容，尝试模仿儿歌中的韵律进行朗诵。
3. 情感态度目标：激发幼儿热爱大自然的情感，懂得珍惜水资源的重要性。
三、说重难点重点在于理解和记忆《小雨点》这首儿歌，并能在教师引导下进行简单复述；难点则在于如何通过儿歌引发幼儿对自然现象的好奇心，以及培养其初步的语言韵律感知能力。
四、说教法与学法采用情境教学法，以生动的故事引入，模拟小雨点降落的情景，吸引幼儿兴趣。
同时运用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与到朗诵、表演等环节中来，体验学习的乐趣。
在学法上，注重启发幼儿主动探索，通过听、说、做、想等多种方式，使他们在实际操作中习得知识，发展语言技能。
五、说活动准备准备相关道具如雨滴形状的手工材料、PPT动画演示、音乐伴奏等，为创设情境做好准备。
同时，提前熟悉儿歌，制作便于幼儿理解的图文并茂的教学辅助工具。
六、说活动过程1. 导入：通过讲述小雨点的故事，引出主题；2. 学习儿歌：播放儿歌音频，教师示范朗诵，引导幼儿跟读，逐句解析儿歌内容；3. 游戏互动：设计“我是小雨点”游戏，让幼儿扮演小雨点，根据儿歌内容做出相应动作；4. 创编表演：鼓励幼儿自由创编动作或情节，集体表演儿歌《小雨点》；5. 总结回顾：带领幼儿共同总结小雨点的角色与作用，强化认知。
七、活动延伸在日常生活中，可引导幼儿关注天气变化，观察雨天的现象，进一步深化对儿歌的理解。
同时，可以组织绘画活动，让幼儿画出自己心中的“小雨点”。
《小雨点》幼儿园教案(精选3篇)
《小雨点》幼儿园教案（精选3篇）小班语言《小雨点》篇一活动目标：1.激发幼儿参与活动的积极性，让幼儿参与活动。
2.引导幼儿学会念诗歌，并在理解诗歌的基础上用打击乐表现诗歌。
活动准备：背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图若干，打雷、下雨录音、沙瓶若干。
活动过程：1.引入将诗歌编成故事，配合一段打雷下雨的录音用故事的形式把诗歌引出。
教师：小朋友们，谁来告诉老师今天是出太阳呢，还是下雨呢？这几天一直是太阳公公和我们玩，好久都没下雨了，小朋友们好长时间都没看见小雨点了（放打雷录音）。
下雨了，下雨了（放下雨录音）！哇！小雨点都出来了，小雨点来到了花园里，小花们高兴极了，都笑咪咪的欢迎我们的小雨点。
出示挂图配合贴图完整说出诗句，并提出问题。
以下几句诗歌以相同方法教幼儿。
2.学习教师边念诗歌边做出诗歌中出现的相应动作，让幼儿模仿动作，并学会诗句。
3.游戏配合挂图玩游戏，请幼儿上来，手拿小雨点贴图，说出相应诗句，将贴图贴在相应挂画上。
4.巩固用打击乐器沙瓶表演诗歌，让幼儿增加对诗歌的记忆。
幼儿园小班教案《小雨点》篇二活动设计背景一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。
小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦；”有的小朋友大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到水里看不见；” 有的睁大眼睛好奇地问我：“老师，小雨点到那里去啦？”为了满足小朋友的求知欲望，我特设计了此活动。
活动目标1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。
2、丰富幼儿的词语，学习用“有的。
有的。
”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。
3、培养细致观察和较完整表述能力。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点重点：丰富词语；难点：用“有的。
有的。
”说一段话。
活动准备木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、（小雨点、花、草、树、小动物等等头饰）活动过程1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。
儿歌《小雨点》说课稿
儿歌《小雨点》说课稿儿歌《小雨点》说课稿一、说教材《小雨点》是浙江教育出版社出版的中班语言里的一首儿歌，这首儿歌语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗歌，它以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。
这朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力，于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合中班语言教学目标。
初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合在中班教学。
二、说活动目标活动目标是活动设计的重要环节，它既是活动设计的的起点，又是活动设计的终点。
同时纲要中也指出：“引导幼儿接触优秀的儿童学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
因此我设计了以下几点目标：1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
并理解动词：张、摇、爬。
（知识）2、大胆想象，仿编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。
（技能）3、体验儿歌所带的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。
（情感）三、说重点、难点一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。
本次活动的重点是：在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
并理解动词：张、摇、爬。
难点是：仿编儿歌。
四、说活动准备活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等适应。
那么这次活动我做了以下准备，1、知识经验准备：在活动前有目的地引导幼儿观察一些自然现象。
2、物质准备：与儿歌相关的课件、图谱、图片，教师用的记号笔。
五、说教法学法新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。
这些是深入我们教师心底的教育理念。
本次活动我采用的教法主要有以下几种：图谱教学法、视听讲结合法、探索仿编法、操作法。
诗歌小雨点说课稿
诗歌小雨点说课稿【诗歌小雨点说课稿】一、引言近年来，诗歌小雨点成为了网络文学的一道靓丽风景线，其优美动人的诗歌作品，深受广大读者的青睐。
本次说课，我将通过“诗歌小雨点”这个话题，来探讨如何在阅读中感受诗歌之美，提高学生的阅读能力和文学素养。
二、课程设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：（1）理解诗歌的基本特征和表现形式；（2）欣赏《诗歌小雨点》中的优美诗歌，感受其中蕴含的意境和修养；（3）提高文学鉴赏能力，培养文学情感和文学素养。
2. 教学重点和难点（1）教学重点：使学生深入了解诗歌的基本特征和表现形式，以及欣赏诗歌的技巧和方法。
（2）教学难点：如何引导学生理解诗歌的意境和修养，以及如何提高学生的文学鉴赏能力。
3. 教学方法本节课采用多种教学方法，如演讲、讲解、欣赏、互动等，以使学生更好地理解和掌握诗歌的基本知识和技巧。
4. 教学内容（1）诗歌的基本特征和表现形式诗歌是一种用语言表现感情、意境和思想的文学形式。
它具有以下几个基本特征：a. 语言的节奏和韵律：诗歌是一种含有韵律和节奏的文学形式，它通过音乐性的语言节奏和韵律来表达感情和思想。
b. 图像的表现能力：诗歌通过生动的图像来表现情感和意境，使读者更加深入地感受诗歌的内涵和情感。
c. 意象的充实性：诗歌中的意象可以是具象的，也可以是抽象的，具有丰富的内涵和深刻的意义。
d. 简洁和意境的统一：诗歌的语言要简练、精炼，诗歌的意境要与语言相统一，使读者在欣赏诗歌时能够更加深刻地领悟诗歌的内涵。
（2）欣赏《诗歌小雨点》中的优美诗歌《诗歌小雨点》中的诗歌充满了美好的情感和意境，学生可以通过欣赏和品味这些诗歌，感受到诗歌之美。
比如：a. 《寒露》：“霜降纷飞落，枫叶瑟瑟声。
清响穿空尽，湖面如镜晶。
”b. 《一瓣花开》：“一瓣花开，画面静谧，心情平和。
它在花丛间，像一位低调的悦人之客。
”c. 《红色》：“红色是火热的激情，是爱的表达；红色是鲜艳的色彩，是生命的美丽；红色是坚定的信仰，是奋斗的力量。
《小雨点》说课稿
《小雨点》说课稿小雨点说课稿一、教材分析《小雨点》是一本适合小学一年级学生的语文教材。
本单元围绕着“小雨点”的主题展开，通过生动的故事情节和形象的插图，引导学生学习如何表达自己的情感和观察身边的事物。
二、教学目标1.知识目标：(1) 了解故事中人物形象及故事情节；(2) 学习认读生字词，如“小雨点、夏天、耐心等；(3) 了解下雨的原因及对生活的影响。
2.能力目标：(1) 培养学生正确观察事物和动物的能力；(2) 启发学生对生活的感悟和表达能力；(3) 培养学生的合作学习和交流能力。
3.情感目标：(1) 培养学生爱护动物和大自然的意识；(2) 激发学生对美的感知和表达的兴趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：(1) 理解故事情节，认识并能表达故事中的人物形象；(2) 通过故事培养学生对动物和大自然的爱护意识。
2.教学难点：学生对故事中的人物形象进行情感表达，并能正确运用学到的词汇。
四、教学过程1.热身启动：通过呈现雨天的图片，引导学生关于下雨的讨论，激发学生对雨天的记忆和感受。
2.故事导入：播放故事《小雨点》的视频，让学生观看并回答一些与故事相关的问题，如“故事里有哪些人物？”、“小雨点是什么样的人物？”等。
3.集体阅读：引导学生全班齐读课文，师生共同感受故事内容，理解故事情节。
4.自主阅读：学生个别阅读课文，通过理解故事情节和插图，回答问题：“小雨点喜欢帮助别人吗？为什么？”等。
5.语言训练：利用语言训练卡片，教授新词汇，如“夏天、耐心”。
通过图片、造句等形式帮助学生理解词义。
6.引导学生表达：通过问题引导学生表达对小雨点的喜爱之情，如“你觉得小雨点是一个好朋友吗？为什么？”等。
7.情感培养：引导学生观察自然界中的雨水，如小雨点“洗涤大地”等。
鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达对雨水的感悟。
8.小结与拓展：(1) 小结复习：向学生复习今天所学的生词、人物形象及故事情节，巩固所学知识。
(2) 拓展延伸：引导学生观察其他动植物，思考它们在大自然中的角色，进行思维拓展。
小班诗歌《小雨点》语言教案（精选6篇）
小班诗歌《小雨点》语言教案小班诗歌《小雨点》语言教案（精选6篇）在我们平凡的日常里，大家总少不了接触一些耳熟能详的诗歌吧，诗歌具有精炼含蓄的特点，起着反映社会生活、表达思想感情的作用。
那么什么样的诗歌才更具感染力呢？以下是小编为大家收集的小班诗歌《小雨点》语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班诗歌《小雨点》语言教案篇1一、活动目标：1、感知春天美丽的景色，初步理解诗歌内容。
2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，感受诗歌的语言美。
3、初步萌发热爱大自然的情感。
二、活动准备：1、小音响及录有雨声的MP3。
2、图片三幅，胸饰人手一个。
三、活动过程：（一）感知小雨点。
1、小朋友，春天到了，你听这是什么声音？（播放雨声）2、春天到了，小雨点从天上落下来时发出了什么样的声音？（淅沥沥、滴答滴答、哗啦啦、沙沙沙……）3、小雨点从天上落下来时特别高兴，我听到它们边落边唱：沙啦啦、沙啦啦。
（师幼一起学做下雨状，边说：沙啦啦……）（二）欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。
过渡语：小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落到什么地方？1、欣赏图一：小雨点落在花园里。
①小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎么样了？②花儿张开大嘴巴，会说些什么呢？以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿张开大嘴巴。
③师当小雨点，幼儿当花，边表演边学念诗歌第一段若干遍。
2、欣赏图二：小雨点落在池塘里。
①小雨点，沙啦啦，落在什么地方？池塘里有什么？他们在干什么？（摇尾巴）②它们的心情怎么样？你从哪里看出来？以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，小雨点落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴。
③师当小雨点，幼儿当鱼，边表演边学念诗歌第二段若干遍。
3、欣赏图三：小雨点落在树林里。
①小雨点，沙啦啦，落在什么地方？树林有什么变化？②小树、小草发芽了，树林穿上了嫩绿的衣服，可漂亮了，有谁喜欢到那儿去呢？会干些什么？以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，小雨点落在树林里，树枝长出新嫩芽。
小班语言课教案《诗歌小雨点》
1.观察小雨点道具
教师应准备形象逼真的小雨点道具，引导幼儿观察并描述其特点。这样既能吸引幼儿的注意力，又能让他们从直观的角度认识小雨点。
2.描述小雨点的特点
教师可以提出以下问题，引导幼儿描述小雨点的特点：
（1）你们觉得小雨点是什么形状的？
（2）小雨点落下来的时候，会发出什么声音？
一、教学难点解析
1.理解并表达小雨点的特点
为了让幼儿更好地理解小雨点的特点，教师应从以下几个方面进行引导：
（1）观察小雨点的形状：圆圆的、透明的。
（2）听小雨点的声音：滴答滴答的落雨声。
（3）感受小雨点的触感：凉凉的、滑滑的。
2.表达小雨点的特点
教师可以采用以下方法引导幼儿表达小雨点的特点：
（1）用简单的词语描述：圆圆的、透明的、滴答滴答等。
2.例题讲解
教师带领幼儿朗读诗歌《小雨点》，讲解诗歌中的词语和句子，让幼儿理解诗歌的内容。
3.随堂练习
（1）教师分组让幼儿进行朗读比赛，看哪个小组读得最正确、最流利。
（2）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己心目中的小雨点。
4.小结
教师引导幼儿总结小雨点的特点，以及诗歌中的韵律美。
六、板书设计
1.板书诗歌《小雨点》。
教案反思
1.教学内容方面：是否涵盖了诗歌《小雨点》的所有知识点，幼儿是否能够充分理解。
2.教学方法方面：是否注重启发式教学，引导幼儿主动思考和表达。
3.课堂氛围方面：是否营造了一个轻松、愉快的课堂氛围，让幼儿乐于学习。
4.教学效果方面：观察幼儿在朗读、绘画等方面的表现，评估教学效果，为后续教学提供参考。
（3）当小雨点落在皮肤上，你们有什么感觉？
四、作业设计解析
大班语言诗歌《小雨点》教案
大班语言诗歌《小雨点》教案一、教学内容本节课选自大班语言诗歌教材第四章《自然现象》，详细内容为《小雨点》。
通过学习，让幼儿感受诗歌的韵律美，理解诗歌所描绘的自然景象，体验小雨点带来的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读诗歌《小雨点》，提高语言表达能力。
2. 使幼儿了解小雨点的特点，认识自然界中的雨现象，培养观察力和想象力。
3. 培养幼儿热爱大自然、关注环境变化的美德。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达诗歌中描绘的雨现象。
教学重点：诗歌的朗读、理解和表达。
四、教具与学具准备教具：图片、PPT、录音机、磁带、小雨点的道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的小雨，让幼儿亲身感受小雨点的特点，引导幼儿说出小雨点落在身上的感觉。
2. 诗歌朗读与讲解（10分钟）（1）教师播放诗歌录音，让幼儿聆听并感受诗歌的韵律美。
（2）教师带领幼儿一起朗读诗歌，讲解诗歌中的雨现象。
（3）针对诗歌中的难点，教师进行详细讲解，让幼儿更好地理解诗歌。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示图片，结合诗歌内容，讲解雨现象，让幼儿观察并说出图片中的雨现象。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿根据诗歌内容和观察到的雨现象，进行绘画创作。
5. 小组讨论与展示（5分钟）（1）将幼儿分成小组，讨论诗歌中的雨现象。
（2）每个小组派一名代表进行展示，分享自己的绘画作品和所观察到的雨现象。
六、板书设计1. 《小雨点》2. 内容：（1）诗歌原文（2）雨现象的图片（3）绘画创作的提示七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小雨点2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象，画出自己心中的小雨点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：（1）开展“雨中游戏”活动，让幼儿在游戏中体验雨的乐趣。
（2）组织幼儿参观气象站，了解雨的形成过程。
2024年《小雨点》说课稿
2024年《小雨点》说课稿《小雨点》说课稿1各位老师：上午好！今天我说课的内容是苏教版一年级《音乐》教材《春来了》单元的第2课《小小雨点》。
在这里我主要从教材、教学目标、教法、学法及教学流程几个方面来进行说课。
一、说教材：《小小雨点》是一首根据童谣创作的儿童歌曲，旋律活泼、欢快，充满着天真烂漫的儿童情趣。
一段体结构，四二拍，大调式。
全曲由四个乐句组成，其中第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句前两小节相同，结尾处稍有变化。
歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。
密集、轻快的节奏，级进、小跳的旋律则表现了“小雨点”活泼、跳跃的形象，生动地表达出“花儿”“鱼儿”“苗儿”在春雨的沐浴滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。
二、说教学目标：在《音乐课程标准》理念的指导下，根据本课的知识结构和科学研究过程的一般规律，并结合学生的实际情况，我制定本课教学目标如下：1、用生活中的物品为歌曲制作乐器并伴奏。
2、会打《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的`声音表现出来。
3、积极地参与音乐活动，能正确选择或自编身势动演唱二拍子歌曲《小小雨点》。
三、说教法1、直观教学方法：根据出示的图谱，进行直观教学。
重难点都提炼出来，进行加强学习。
2、探究式教学方法，培养学生自主学习的意识。
把学习的主权交给学生，让学生通过小组合作参与各种研究实践活动进行比较分类，由感性认识上升为理性认识，培养学生自主学习的意识。
四、说学法强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，在教学过程中，让学生自己动手做乐器，亲身体会，互相合作、互相讨论，积极进行科学探究，让学生真正成为学习的主人。
五、说教学过程：（一）生活情景激发导入我运用生活中的场景引发学生学习兴趣，让学生听一听、说一说、做一做。
启发学生对小小雨点的模仿，边念边搓手。
（二）生活体验学唱歌曲通过游戏等方式让学生掌握了歌曲的旋律后，我以学生为主体，教师为主导，达到师生和谐配合的教学氛围。
幼儿园小班语言诗歌教案《小雨点》通用
幼儿园小班语言诗歌教案《小雨点》通用一、教学内容本节课我们将学习幼儿园小班语言诗歌《小雨点》。
教学内容来自教材的第三章“有趣的自然现象”，具体内容包括：认识小雨点，学习描述小雨点的特征，通过朗读和表演感受诗歌的韵律美。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识小雨点的特征，提高观察力和表达能力。
2. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望。
3. 通过朗读和表演，培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用恰当的词语描述小雨点的特征。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、表达力和团队合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：小雨点的图片、诗歌挂图、多媒体设备。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师展示小雨点的图片，引导幼儿观察和描述。
b. 教师邀请幼儿分享观察到的特点，给予表扬和鼓励。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师朗读诗歌《小雨点》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
b. 教师逐句解析诗歌，引导幼儿理解诗歌内容。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师带领幼儿一起朗读诗歌，注意语音语调的把握。
b. 幼儿分组，每组挑选一句诗歌进行表演，其他组员观察和评价。
4. 创作环节（10分钟）a. 教师发放画纸、水彩笔，引导幼儿画出自己心中的小雨点。
b. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
5. 展示与评价（10分钟）a. 每组展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师和幼儿共同评价，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 小雨点的图片2. 诗歌《小雨点》的挂图3. 诗歌重点词汇：滴答、亮晶晶、滑滑梯、小花伞七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小雨点，并用词语描述其特征。
2. 答案示例：我画的小雨点是亮晶晶的，像小珍珠一样。
它落在地上，滑滑的，像在玩滑滑梯。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿较好地掌握了小雨点的特征和诗歌韵律美。
《小雨点》教学设计(优秀10篇)
《小雨点》教学设计（优秀10篇）《小雨点》教案篇一雨点是孩子们平时经常会看到的一种天气的自然现象，非常庆幸今天的家长开放日正好是雨天，因为我今天的美术活动就是画《雨滴》。
这次教学活动，我本来想的是这样的目标：1.学习大胆均匀地涂色，用色块表现雨点。
2.在涂色过程中感知两种颜色重叠后会变另一种颜色的乐趣。
为什么要选这样的目标呢？因为小班幼儿在第一学期的美术教学活动中，我们重视的是如何让幼儿学会正确认清各种颜色，并进行均匀地涂色，孩子们已经基本做到了，因此在第二学期即将结束的美术教学中，如何教会幼儿正确搭配颜色是我们老师迫切需要解决的问题。
所以这次美术课我决定让孩子们尝试着学习画两种颜色重叠变色，来进一步提高孩子对绘画活动的乐趣。
于是我根据美术教学的教育理念设计了这样的教学活动《彩色小雨点》，从活动的实际教学中，我从孩子们身上看到了这样的现象：孩子们对雨点的变色还是非常感兴趣的，他们觉得以前涂色时都是涂油画棒的颜色，而这次增加了变色的趣味，孩子们觉得非常的神奇，从中更发现了原来绘画竟然是这么好玩的一件事。
通过这次美术教学，不仅使孩子们神奇的发现了不同的两种颜色混在一起会变成另一种颜色，同时也初步了解到哪些颜色混在一起好看，哪些颜色放在一起不好看，从而初步让幼儿掌握在今后的美术活动中颜色选择搭配的要点。
但这次活动也存在着一些不足的地方，如：在雨点重叠涂色示范时，我担心示范的时间过长，所以准备了涂好一层颜色的雨点，其实我应该拿空白的雨点示范，这样孩子会更直观地感受到雨点变化的神奇。
以后在上一次活动之前，一定要再考虑的周全一些，减少类似情况的发生。
小班语言教案《小雨点》篇二一、目标：1、初步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，萌发热爱大自然的情感。
二、准备：1、课件，电脑，电视机。
2、三幅场景图（花园中花儿开放了；池塘里鱼儿在摇尾巴；树林中树枝长出了嫩芽）。
三、过程：1、感知小雨点。
幼儿园小班语言诗歌教案《小雨点》通用
幼儿园小班语言诗歌教案《小雨点》通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言诗歌教材第四章《自然与生活》，详细内容为诗歌《小雨点》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受大自然的美好，了解雨水对农作物和生活的意义，培养幼儿热爱大自然、珍惜水资源的情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确地朗读诗歌《小雨点》，理解诗歌的意境。
2. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力，激发幼儿对自然科学的兴趣。
3. 教育幼儿珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解诗歌的意境，培养观察力和想象力。
重点：正确朗读诗歌，了解雨水的作用，养成节约用水的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外下雨的情景，引导幼儿说出雨的特点。
（2）邀请幼儿模仿雨滴落下的声音，增强幼儿的参与感。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放诗歌《小雨点》的录音，让幼儿倾听。
（2）教师带领幼儿朗读诗歌，讲解诗歌内容，引导幼儿理解诗歌的意境。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，讲解图片中的自然现象，如雨滴落在树叶、花瓣、小河等。
（2）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的雨中情景。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿回答，检查幼儿对诗歌内容的理解。
（2）分组进行诗歌朗读比赛，鼓励幼儿积极参与。
（1）教师引导幼儿谈论节约用水的方法，培养幼儿节约用水的意识。
（2）教师鼓励幼儿用自己的话描述雨中的美好景象，培养幼儿的想象力。
六、板书设计1. 诗歌《小雨点》的写在黑板上，字体醒目。
2. 在下方列出诗歌的主要意境，如“雨滴落在树叶上”、“小河欢快地流淌”等。
3. 在板书右侧画出与诗歌内容相关的简笔画，如雨滴、树叶等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的雨中情景。
2. 答案：幼儿根据自己的观察和想象，用彩笔在画纸上创作。
《小雨点》幼儿园教案【优秀7篇】
《小雨点》幼儿园教案【优秀7篇】篇一：小班语言教案《小雨点》篇一教材分析：雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。
诗歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。
利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。
活动目标：1、学习诗歌，理解诗歌内容。
2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的感觉。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：活动重点：用动作表现诗歌内容。
活动难点：理解诗歌内容。
难点形成原因：小班幼儿处于具体形象思维阶段。
难点解决策略：依靠图片形象、动作表演来加深认识。
设计依据：1、前期有关于春雨的经验铺垫。
2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识活动过程：一、引题，引导幼儿回忆已有经验。
1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢？2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢？3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢？4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢？二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。
1、教师结合挂图朗诵诗歌。
提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了？花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢？小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢？小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢？小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢？苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢？2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。
三、游戏教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。
篇二：小班语言教案《小雨点》篇二活动目标：1、通过引导帮助幼儿理解儿歌内容，并学习儿歌。
2、在理解儿歌内容的基础上，幼儿尝试仿编儿歌。
3、通过游戏活动，初步体验合作的快乐。
活动准备：自制绘本《小雨点》，糖纸、塑料袋若干。
诗歌小雨点教案
诗歌小雨点教案教案标题：诗歌小雨点教案教学目标：1. 通过欣赏和学习诗歌，培养学生对诗歌的兴趣和爱好。
2. 培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 帮助学生理解诗歌中的意境和情感，提升学生的情感表达能力。
教学内容：1. 通过诗歌《小雨点》的欣赏和朗读，帮助学生感受雨水的轻柔和生命力，培养对自然的关爱和热爱。
2. 学习诗歌中的一些基本修辞手法，如拟人、比喻等，让学生了解诗歌的独特魅力和表达方式。
3. 激发学生对写诗的兴趣，引导学生创作自己的小诗歌。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生提问：“你们喜欢诗歌吗？为什么？”鼓励学生积极发言。
2. 教师播放《小雨点》的音频或读诗歌给学生听，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
二、欣赏与分析（10分钟）1. 教师与学生共同欣赏《小雨点》。
教师可以进行逐句解读，帮助学生理解诗歌中的意象和情感表达。
2. 引导学生分析诗歌中使用的修辞手法，如拟人、比喻等，让学生了解诗歌的表达方式。
三、朗读与模仿（10分钟）1. 教师与学生一起朗读《小雨点》，注重语音语调和情感表达。
2. 分组让学生模仿《小雨点》的风格，自己创作一首短小的诗歌。
鼓励学生发挥创造力，可以以自然、生活等主题为内容。
四、分享与展示（15分钟）1. 学生分组分享自己创作的诗歌。
鼓励学生互相欣赏和评论，提供积极的反馈。
2. 选取几位学生代表，朗读自己的诗歌给全班听，展示他们的创作成果。
五、归纳与总结（5分钟）1. 教师与学生共同总结学习到的诗歌表达技巧和创作要点。
2. 鼓励学生谈论他们对诗歌的感受和体验，以及在学习过程中的收获。
六、作业布置（5分钟）1. 布置学生写一篇关于自己喜欢的事物的小诗歌，要求使用至少一种修辞手法。
2. 作业完成后，学生可以在下节课上朗读自己的作品，与同学们分享。
教学辅助材料：1. 《小雨点》的诗歌音频或教师读诗歌的音频。
2. 短小的诗歌创作模板。
教学评估：1. 在课堂上观察学生对诗歌的反应和参与程度，以及他们的创作积极性。
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诗歌小雨点教案与说
课
语言《小雨点》（诗歌）
活动目标：
1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
（重点）
2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。
（难点）
3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
活动准备：
1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2. 课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
活动过程：
一、播放“下雨”的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？
二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
提问：1.小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？
2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。
1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
2.师幼完整朗诵诗歌。
3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
诗歌《小雨点》说课稿
第一部分：说教材
尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是小班语言活动《小雨点》。
诗歌《小雨点》是一首优美的儿童诗，它以清新的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后花朵、鱼儿、种子表现出的快乐，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，感受春天万物苏醒的生机勃勃。
诗歌句式整齐，韵律优美，富有审美意义。
符合小班幼儿的年龄特点和学习特点，易于幼儿接受。
3——4岁的幼儿特别喜欢听儿歌、说儿歌。
通过学说浅显易懂、有韵律、富有童趣的儿歌，幼儿会在不知不觉中模仿儿歌的语言，并愿意用自己的语言、动作、表情等表达对儿歌的理解和感受。
下雨这一自然想象，对小班幼儿极具吸引力，他们喜欢用小手接小雨点玩，感受小雨点落在手心的乐趣；喜欢观察小雨点落在小草、小花、大树上的情形。
诗歌《小雨点》源于生活，能丰富幼儿的生活经验，幼儿易感兴趣。
《纲要》在语言领域中提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受到语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。
”根据这一目标和要求，结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平，我确定了知识、能力、情感三方面的目标。
其中知识目标是：理解诗歌内容，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
能力目标是：能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。
情感目标是：感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
《纲要》的基本点是以儿童的发展为出发点和归宿，因此，在活动中我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“理解故事内容，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
”作为本次活动的重点，把“能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。
”作为本次活动的难点。
为充分调动幼儿参与活动的兴趣，我将做以下几方面的准备：
1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2.诗歌课件（动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力，便于幼儿理解诗歌。
）
3.诗歌图片。
第二部分：说教法。
托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。
”根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本次活动我采用了兴趣激发法、情境教学法、多媒体教学法、游戏法、提问法。
1. 兴趣激发法：活动一开始让幼儿倾听下雨的声音，讨论小雨点从天空中落下来发出的声音，激发幼儿的学习兴趣。
2.讨论法：请幼儿说说小雨点落在什么地方？谁喜欢小雨点？为什么？通过讨论使幼儿懂得小雨点给大自然带来的好处。
3.多媒体教学法：活动中主要运用多媒体课件，将整个诗歌制作成形象直观的动画，通过观察课件引导幼儿初步理解故事内容，学习动词，感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
此环节完成了知识目标。
4.提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，启发幼儿积极思维的手段。
提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了启发式提问：“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？
5.游戏法：结合游戏，巩固幼儿所学知识，激发儿童兴趣，活跃课堂气氛，又能动静结合。
第三部分：说学法
教学活动是教师有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动学习的教育过程。
为突出幼儿活动中的主体地位，更好的达成教育目标，我将采用以下几种学法：
1.欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美
的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。
在活动过程中，通过教师富有感情的朗诵，引导幼儿感受作品的语言美，从而突破难点。
2.讲述法：在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的
声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
3.表演法：鼓励幼儿大胆的进行表演，满足了幼儿的表演欲望。
第四部分：说教学程序
整个活动分五大环节。
第一个环节：情境导入，激发学习。
一开始，我便播放下雨的声音，让儿童说说小雨点落下来的声音，来唤醒儿童已有的知识经验，具有亲切感。
第二个环节：让幼儿讨论：小雨点会落在哪里？谁喜欢小雨点？为什么？通过讨论让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。
为课后的创编做铺垫。
第三个环节：结合课件初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
教师依次播放课件，引导幼儿观察并提问：
小雨点落在了哪里？
花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？它们的心情怎样？
教师引导幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆的用自己的语言表达出来。
并以诗歌内容小结，同时用动作表现动词。
第四个环节：引导幼儿学习朗诵诗歌，并加动作进行表演。
我采用了视听结合的方法，结合图片朗诵诗歌，让幼儿对诗歌有一个完整的印象。
然后提问：听了这首诗歌你感觉怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？通过提问让幼儿感受诗歌的优美，回忆所获得的知识经验。
然后通过师幼完整朗诵，幼儿边朗诵边加动作进行表演的形式学习朗诵，使幼儿进一步感受诗歌的语言美及小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
然后，让幼儿自由扮演角色，大胆的用语言和动作表现诗歌内容，体验游戏的乐趣。
第五个环节：活动延伸：请幼儿在活动区仿编诗歌并朗诵给大家听。
启发幼儿思考“小雨点还会落在哪里？那里有谁？它会乐得怎样？
俗话说“教无定法，贵在得法。
”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！。