电子媒介的影响

电子媒介对儿童成长的影响及对策




翠屏区西郊中心校 苏澜

随着社会的发展，电子媒介，包括：电视、电脑、电子游戏机、CD机等电子产品基本上已得到普及。但是大多数家庭对利用电子媒介作为教育儿童的重要平台缺乏正确的认识。大多数家庭的做法是禁止、限制时间或内容、让儿童看自己喜欢的节目几种做法。禁止接触电子媒介，会使儿童得不到更多的有利于他们成长的知识，在竞争激烈的现代社会这种做法过于保守。限制时间的方法过于简单，不能有效利用电子媒介。电子媒介的开放性和普适性决定了它是一把双刃剑，也就是说有利也能有弊，而儿童可塑性强、对信息的辨别能力弱，若不加选择，让儿童看自己喜欢的节目更不可取。下面就电子媒介对儿童的成长的影响及对策做一些分析。

一、电子媒介对儿童成长的积极影响。

（一）电子媒介使儿童个性发展更具多样化。儿童在看电视、打游戏、看动画、听音乐的过程中，也包含了个人的喜好和选择的过程。既能学到某种知识，丰富其文化生活，又能充分展示其个性色彩。电子媒介对儿童有教育的功能，有益于丰富儿童的信息，使儿童更加国际化和个性化。

（二）电子媒介使儿童的习惯的养成具有选择性。研究发现，儿童在生活中的媒介需要主要有六种：学习需要、新闻需要、交往需要、情绪刺激需要、缓解焦虑的需要以及消磨时间的需要。电子媒介可以满足儿童多种内在需要，广大儿童可以根据自身的内在需要自主选择。

（三）电子媒介使儿童的价值观形成更具自主性。儿童的社会化首先是从家庭中开始的，社会价值观念和道德规范以及各种社会化的目标首先是通过父母传递给儿童的。随着自我意识的不断发展和理论思维的形成，他们开始更多地运用社会价值和意义来衡量许多社会现象。随着现代科技的发展，儿童通过电子媒介所获得的信息不断增多，在他们价值观念形成的过程中，有意义的正面信息会产生积极的效果，使儿童获得价值标准和道德规范，学会与谋生有关的本领，发展其独立性，培养其创造性，并不断增强自身的社会责任感，向社会所期待的角色过渡。

（四）电子媒介对儿童有娱乐和调节心理平衡的功能。电子媒介是现代儿童娱乐的重要源泉，大量的具有美学、享乐、刺激、轻松特性的动画片对儿童都有极大的吸引力。动画片还能使儿童缓解焦虑，调节儿童心理平衡。

二、电子媒介对儿童成长的消极影响。

（一）在内容方面。被法律、法规禁止的淫秽、暴力、恐怖等内容仍然通过电子媒

介传播；一部分不适合
儿童的成人媒介内容为多数儿童所接触，这些内容儿童不能很好理解，并容易产生不良影响，如性爱、战争暴力、与主流社会相悖或与本土文化相冲突的价值观念等；儿童广告中存在违反广告法或广告审查标准的问题，由于儿童辨别是非的能力不强，而电子媒介中有消极影响的内容同样生动、突出、新奇，因而，儿童常出于好奇而盲目模仿，这样容易模糊成人世界与儿童世界的界限，各种成人广告很多，这在一定程度上造成了儿童的心理早熟，语言和行为越来越成人化。

（二）在个性的形成中。电子媒介往往削弱了家庭中的互动关系，增加了儿童自我封闭的趋势，影响他们融入社会生活，淡化了儿童与父母、与学校老师之间面对面的情感交流，以及人格力量的直接感染和模范行为的直接影响的效果。突出地表现在儿童“电子媒介孤独症”的发病率在不断上升。这与家庭居住环境过于封闭，与邻隔绝和家长对儿童使用电子媒介缺乏正确引导有关。此外，儿童过分地迷恋电子媒介，缺乏正常的人际交流，还可能受到电子媒介垃圾和一些消极信息的腐蚀，这些都不利于儿童完美人格的形成。

（三）电脑对儿童基本能力的形成的影响。①有了电脑，儿童不再需要做太多思考工作，他们所需做的只是学会如何对电脑屏幕作出某种反应，这可导致儿童惯于草率揣测答案，过多使用电脑削弱思维能力、想象力、创造力；②老师教导学生手写字，一些专家相信儿童亲笔写字，有助于学生记忆、识读生字，他们对笔画与笔画之间所建立起的联系有更深的体会，也从中明白了字义，长期使用电脑影响书写、拼字和阅读能力；③终日跟电脑为伍的儿童很少跟别人沟通，他们变得木讷，不会从别人的口头语言或言外之意中了解对方，或从丰富的肢体语言和表情中看懂人情世故；④电脑以快速方便见长，结果就培养出一大批缺乏耐心的儿童，他们很容易对稍慢稍烦的事物感觉不耐烦，电脑使儿童缺乏耐心。

三、利用电子媒介帮助儿童成长的对策。

1、在给儿童提供电子媒介前必须明白：让儿童健康成长除了电子媒介还有许多渠道。面对电子媒介，儿童只看到程序安排出的抉择；把电子媒介放在你注意力可及之处或显眼处；如果儿童已经对电子媒介过分沉迷，睡眠不足或因过分操作电子媒介而至精神颓废，那么必须果断地对他进行限制；不要只关注儿童使用电子媒介的能力发展，要注意他们的身体健康；购买软件时，选择那些让儿童成为主导者的类型，避免买那些刻板地重复和只有单一

模式答案的软件，也避免买美其名曰“教育娱乐并重”内容
却充满电子游戏色彩的软件；确保儿童每隔20分钟休息一会儿，儿童面对电子媒介的总时间每天不要超过４小时。

2、切实加强父母在儿童电子媒介接触过程中的“中介作用”。家长应该尽可能地采用正确的共视方式陪着儿童看电子媒介，并同儿童一道积极参与讨论，不可听之任之。如果父母能够对儿童在电子媒介中看见、听到的一些比较难理解场面进行解释，这将有助于消除儿童单独观看时可能发生的负面影响。只有这样，儿童才能真正理解电子媒介内容，才能保证电子媒介节目对儿童的正面导向。

3、对儿童接触的电子媒介要有选择和限制。家长应该养成与儿童共同接触电子传媒的习惯。如帮助儿童制定每周选看电子媒介的计划，控制儿童日平均看电子媒介的时间，使儿童能看些拓宽知识视野、启迪思维能力、有益于他们健康成长的电子媒介节目。

4、多到户外活动。家长应建立家庭娱乐计划，多为儿童提供户外活动的机会，利用业余时间带儿童一道踏青、钓鱼、探亲访友、参加群众性健身活动等，给他们提供接触社会、增进知识的情景，并逐步发掘和培养儿童的中心兴趣，转移儿童的注意力，防止儿童滋生迷恋电子媒介、自我封闭的情绪习惯。

5、家长、临时监护人应加强沟通，形成关爱合力，家长应当尽量多抽出时间和儿童共同生活，通过各种形式多与儿童进行思想沟通，全面关心儿童的成长。

总之，现代电子媒介使我们的儿童所受的教育、影响已经不仅仅限于学校和家庭，社会影响的空间、渠道、内容已变得复杂化、多样化。因此，把儿童要放在社会的大环境中，进行合理、有效的教育和引导尤为重要。


电子媒介：是指运用电子技术、电子技术设备及其产品进行信息传播的媒介，其中包括广播、电视、电影、录音、录像和光碟等等。大多数电子媒介属大众传播媒介，其中广播、电视是最主要的电子媒介。电子媒介为人类传播带来的变革并不仅仅是空间距离和速度上的突破。从人类社会信息系统的发展的角度来看，电子媒介还在别的方面具有里程碑的意义。随着摄影、录音和录象技术的进步，人们不但实现了声音和影响信息的大量复制和大量传播，而且实现了它们的历史保存。我们今天考察古代社会时，只能根据文字记录或考古发现进行想象和推测，而当千百年后的人们研究我们这个时代时，他们则可直接聆听和观察我们的音容笑貌。这就使人类文化的传承内容更加丰富，感觉更加直观，依据更加可靠。一句

话，它使人类知识经验的积累和文化传承的效率和质量产生了新的飞跃