场面描写环境描写幻灯片精品PPT课件

作文提分之 ——
场面描写与环境描写
什么是场面 描写
什么是环境 描写
场面描写，就是对一个特定的时间与地点内
许多人物活动的总体情况的描写。
往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运
用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写 对象的集中表现。
环境描写是指对人物所处的具体的社会 环境和自然环境的描写。
环境描写的作用： • 交代故事的时代背景，渲染气氛 • 烘托人物性格 • 推动故事情节的发展 • 映衬人物的心情 • 抒发作者的思想感情
顺序
场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面 ➢ 写场面时要安排好先后的顺序。
➢ 一般来说，场面描写可以按照由面到点来安
排顺序。 ➢ 描写分发试卷的场面，可以先写班级同学的总
体表现，勾勒“面”的情况，然后写比较典型 同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。
范 好像例是1:狗科仔代队表见拿着着了试寻卷觅，已刚久进的教大室明门星，。同科学代们表立随刻即蜂淹拥没而在至，面
品读经典：
一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高 粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风 吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的 神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓， 呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看！——一 捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背 腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头， 狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋 风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚 步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强 健的风姿。 （刘成章《安塞腰鼓》）
摊主们看今天的生意那么好，个个脸上笑 开了花。再看看水产区，盆里的鱼虾又蹦又跳， 溅出许多水花，瞧！那一条鲤鱼在欢乐地游动着， 好像有什么喜事似的，突然一个网兜把它捞了起 来，它奋力地挣扎着，可还是没有逃出网兜，等 待着它的不知是什么命运。肉类区也生意兴隆， 摊主们忙得不亦乐乎，挥舞着刀，为顾客们斩肉、 称肉、找钱。摊主们的叫卖声，顾客们的讨价还 价声，交织成欢乐和谐的交响乐……
点 坛子里的咸菜一样。他“唉”的一声趴在了桌上。“死得惨
哦”，“看来不怎么样”，他后面的同学小声议论，“回去 有笋子炒肉吃了”……在分数的指挥下，同学们奏出了喜怒 哀乐的乐章。
挤车
这 个 场 面 怎 么 描 述 呢 ？
车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大面气（粗总占 据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷写的）小
小结
场面描写，是对一个特定的时间与地点内 许多人物活动的总体情况的描写。场面描写
要传达出一种特定的气氛。
烘托心情
概念
作用
场
渲染气氛
面
描
写
运用修辞
调动感官
方法
点面结合
虚实相生
正侧互补 想象联想
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范例：
走进菜场，菜场早已是人潮如流、人声鼎 沸了。走在菜场里，仿佛置身在欢腾的旋涡之中。 看!这边的蔬菜摊位上摆着许多菜，白花花的花菜 像一束束美丽的鲜花，红红的西红柿像小姑娘羞 红的脸庞，绿油油的黄瓜浑身长满刺，头上还带 着一顶小黄帽，它们还带着晶莹的露珠。来买蔬 菜的人们，看看这个摸摸那个，它们是那么鲜嫩， 让顾客们爱不释手，买了这个又想买那个。
太阳火辣辣地炙烤着大地，没有一丝风拂过， 天气热得让人透不过气，树木不再左右摇摆，花 儿不再随风起舞，一切都是寂静的。
随着枪声响起，运动员像离弦的箭一样飞奔 着，于是又出现了这样一幅激动人心的画面……
气氛
要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象 或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有 气氛， 庆祝场面有欢乐的气氛； 比赛场面有紧张的气氛； 送别场面有难舍难分的气氛等等。 要写出场面应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有 种身临其境的感觉。
场面描写
➢ 要表现出一种特定的气氛（如激烈紧张、 欢呼雀跃、嬉笑怒骂等等），
➢ 要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表 达方式和多种表现手法，这样才能使场面 变成一幅生动而充满感染力的图画。多种修辞源自语言生动形象 动静相衬 语段气势磅礴
明晰方法： ➢ 点面结合 主题突出有层次 ➢ 运用修辞 语言形象又生动 ➢ 动静相衬 气氛浓烈显性格 注意：凡可以用来写人的各种描写方法，都可以 用来描写场面
伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去， 霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一 只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的 手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住 车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左 脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭 动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车 门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车 门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！” 挤车可真是一场不点同（寻特常写的）战斗呀！
二者的区别
场面描写与环境描写的不同在于： 环境描写是描写人物活动的客观环境 ➢ 是“静态”的描写； 场面描写是以人物活动为中心的 ➢ 是“动态”的描写
背景
如
何 进
气氛
行
场 面
具体
描
写
顺序
背景
要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的 时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在 怎样的社会或自然环境中发生的。
人群之中。“曾琴，98分！”“哇！！”教室里一片惊叹。 曾琴满脸笑容的拿到试卷回到座位。拿到试卷的人，有的伸 长脖子到处问：“你考了多少分？”；有的语带讽刺夸奖别 人：“你考得好好哦！”；还有的后悔的说：“早知道就不 该改答案呀！”。最后拿到试卷的林小雨，不断摆头，似乎 在后悔不已，又似乎不相信自己的眼睛，他怀疑老师将分数 算错了，翻着卷子，念念有词的算分，结果丝毫不差。他气 得把试卷揉成一团，觉得不妥，又打开，这时试卷就像泡菜
具体
要在写好总体的基础上写具体。 ➢ 写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总
体面貌有所了解。 ➢ 但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写
详细、写具体，做到有点、有面。
于是又出现了这样一幅激动人心的画面：欢呼声、 叫喊声混成一片，运动员们你追我赶，只见豆大 的汗珠从额头滑过，他们一定累坏了，但是奋勇 向前的精神一直激励着他们，他们毫不畏惧、毫 不退缩，向终点冲刺着，观众席上一片沸腾。掌 声、欢呼声又一次随着哨声想起……
分析： ➢ 这个场面分两部分，一突出“静”，写表
演前后生们安静祥和的状态，为第二部分中宏 大的腰鼓表演作铺垫和衬托。 首先将后生比喻成高粱，突出他们的朴实。 继而描写了他们的神情， “沉稳而安静”，即 将迸发，“热闹前的宁静”。
➢ 二突出“动”，作者前后使用了比喻、排 比等多种修辞手法。同时重点运用了动静相衬 的表现手法。