部编版道德与法治《我们班他们班》一等奖教学设计教案
部编版四年级道德与法治上册第3课《我们班 他们班》教学设计教学设计
部编版四年级道德与法治上册第3课《我们班他们班》教学设计教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一课，主要让学生通过观察和了解，认识到每个班级都有其独特的特点和优势，培养学生尊重他人，团结协作的品质。
教材中通过生动的案例，让学生在对比中认识到班级之间的差异，同时也看到各自班级的优点，从而达到理解和接纳他人的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们可以通过观察和交流，了解到不同班级的特点。
同时，这个年龄段的学生竞争意识较强，他们渴望自己的班级能够得到认可。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待竞争，培养他们的团队精神。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到每个班级的特点和优势。
2.培养学生尊重他人，团结协作的品质。
3.引导学生正确看待竞争，培养团队精神。
四. 教学重难点1.让学生认识到班级之间的差异，并学会尊重和接纳。
2.培养学生团结协作，共同为班级发展做出贡献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受和体验。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解班级之间的差异。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学演示。
2.设计好教学活动，准备好所需道具。
3.提前安排好课堂时间，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，教师通过提问方式引导学生回顾所学过的班级知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生观察和分析，引导学生认识到班级之间的差异。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个班级，分析该班级的特点和优势。
讨论结束后，各组分享自己的成果。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享，进行点评和总结，引导学生正确看待班级之间的差异。
5.拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生思考如何发挥自己班级的优势，为班级发展做出贡献。
部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班--他们班》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班–他们班》教案教学设计一、教学目标1.理解并学习班级集体的意义和重要性；2.能够正确使用“我们班”、“他们班”等词汇描述班级关系；3.培养学生良好的班级行为习惯和团队合作意识。
二、教学内容•《我们班–他们班》课文学习•班级关系与团队合作的重要性三、教学重点1.理解班级集体的意义和重要性；2.学会正确使用词汇描述班级关系。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用互动问答的方式引导学生回忆上节课学到的内容，如班级集体的意义。
2. 学习课文《我们班–他们班》（20分钟）•教师带领学生阅读并理解课文内容，同时解释生词和常用词汇的意思。
3. 分组活动（15分钟）•将学生分为小组，每个小组包含两个班级的学生，例如将1班的学生和2班的学生分成一组。
•让学生根据课文中所学内容讨论两个班级之间的关系，并提出各自的观点。
4. 分组展示与讨论（10分钟）•让每个小组派代表上台展示他们的观点，其他小组可以提问或补充。
•引导学生讨论班级之间的互动和合作如何促进良好的班级关系。
5. 总结班级行为规范（10分钟）•教师引导学生总结出一些班级行为规范，如友好相处、互相帮助等，并记录在黑板上。
6. 课堂讨论（15分钟）•教师与学生一起讨论如何遇到班级问题时解决的方法，如尊重他人、集体讨论等。
7. 作业布置（5分钟）•布置相关作业，如写一篇关于班级团队合作的小短文或画一幅描绘班级团结合作的图片。
五、教学评估1.教师观察学生在小组讨论中的表现，包括是否能积极参与、是否能正确描述班级关系等。
2.学生课后书写的作业。
六、教学延伸•鼓励学生积极参与班级活动和集体合作，加强班级凝聚力，培养团队合作意识。
七、板书设计•班级行为规范八、教学反思本堂课通过课文学习和小组活动的形式，让学生理解并学习班级集体的意义和重要性。
通过小组展示与讨论的方式，促进学生对班级关系与团队合作的思考和理解。
整堂课通过多种形式的互动和合作，拉近了学生之间的距离，培养了团队合作意识。
【部编版】四年级道德与法治上册《我们班--他们班》优质课 教学设计
【部编版】四年级道德与法治上册《我们班–他们班》优质课教学设计一. 教材分析本课的主题是“我们班–他们班”，旨在让学生认识到每个人都是班级的一部分，班级的和谐离不开每个成员的共同努力。
通过本课的学习，让学生学会欣赏他人，尊重他人，培养良好的班级氛围。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对自己和他人有一定的了解。
但他们在处理人际关系时，可能还存在以自我为中心，不能充分理解和尊重他人的现象。
因此，在教学中，要注重引导学生换位思考，培养他们的同理心。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是班级的一部分，班级的和谐离不开每个成员的共同努力。
2.培养学生学会欣赏他人，尊重他人，培养良好的班级氛围。
3.培养学生换位思考，同理心的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是班级的一部分，班级的和谐离不开每个成员的共同努力。
2.难点：培养学生换位思考，同理心的能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟班级生活中的场景，让学生真实地感受到班级的和谐与每个人的关系。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和表达沟通能力。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解欣赏他人、尊重他人的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例等。
2.准备班级生活场景的模拟道具。
3.提前分组，确保小组讨论的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示班级的合影，引导学生回顾在班级中的美好时光，激发他们对班级的热爱之情。
2.呈现（10分钟）展示班级生活场景的模拟道具，让学生真实地感受到班级的和谐与每个人的关系。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟班级中的情景，让学生在实际操作中学会欣赏他人、尊重他人。
4.巩固（10分钟）针对操练过程中的优秀表现，进行表扬和鼓励，让学生深刻体会到换位思考、同理心的价值。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生深入理解欣赏他人、尊重他人的重要性。
部编版四年级上册道德与法治第3课《我们班他们班》教学设计
部编版四年级上册道德与法治第3课《我们班他们班》教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一课旨在让学生了解和认识班级中的不同个体和群体，培养学生尊重他人、包容差异的道德素养。
通过本节课的学习，学生能够学会欣赏他人的优点，理解每个人的独特性，从而促进班级和谐，增强集体凝聚力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力，对自己和他人有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能还存在一些不利于班级和谐的行为，如嫉妒、歧视等。
因此，在教学中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生正确认识和处理班级中的人际关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解班级中的不同个体和群体，学会尊重他人，包容差异。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的人际交往能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，团结互助的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会尊重他人，包容差异。
2.难点：培养学生处理班级人际关系的实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会尊重他人，包容差异。
2.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和人际交往能力。
3.实践教学法：让学生在实践中体验和感悟道德素养的重要性。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、视频、图片等。
2.准备课堂实践活动的道具和场地。
3.提前了解学生的基本情况，为教学活动做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示班级中的不同个体和群体，引导学生关注和思考。
2.呈现（10分钟）通过视频、图片等形式，呈现班级中的一些现象，如嫉妒、歧视等。
让学生观察和分析这些现象，并提出自己的看法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟班级中的人际交往场景。
让学生在实践中学会尊重他人，包容差异。
4.巩固（5分钟）针对实践环节中的情况，引导学生进行讨论，总结经验教训。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明自己在生活中如何运用尊重他人、包容差异的原则，促进班级和谐。
部编人教版四年级道德与法治上册第三课《我们班—他们班》教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册第三课《我们班—他们班》教学设计一. 教材分析《我们班—他们班》这一课旨在让学生了解和尊重他人的生活，认识到每个人的生活都是独特的，从而培养学生尊重、理解、包容他人的品质。
教材通过图片、故事和讨论等形式，让学生在真实的情境中感受不同人的生活，提高他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和人际交往能力，他们开始从自我中心出发，关注周围的人和事。
但同时，他们对于他人的生活了解还不够深入，容易以自我为中心，难以理解他人的需求和感受。
因此，在教学中，需要创设情境，让学生在体验中学会理解和尊重他人。
三. 教学目标1.让学生了解和尊重他人的生活，认识到每个人的生活都是独特的。
2.培养学生尊重、理解、包容他人的品质。
3.提高学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和尊重他人的生活，培养学生尊重、理解、包容他人的品质。
2.难点：让学生在真实的情境中感受不同人的生活，提高他们的道德素养和法治意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在体验中学会理解和尊重他人。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的思考能力和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解道德和法治观念。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于教学呈现。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我们班和他们班的学生照片，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生认识到每个人的生活都是独特的，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一个生活案例，讲述一个学生在家庭和学校中的不同经历。
让学生分组讨论，引导学生关注案例中的主人公的需求和感受，以及他人的反应。
通过讨论，让学生理解尊重和理解他人的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟不同的生活场景，让学生在实际操作中学会尊重和理解他人。
部编版四年级道德与法治上册《我们班他们班》优秀备课教学设计
部编版四年级道德与法治上册《我们班他们班》优秀备课教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是部编版四年级道德与法治上册的一篇文章，主要讲述了班级之间的友谊和互助。
通过本文的学习，让学生了解班级之间的相互关系，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于班级之间的互动有一定的了解。
但如何通过本文的学习，让学生深入理解班级之间的友谊和互助，还需在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解班级之间的相互关系，明白友谊和互助的重要性。
2.能力目标：通过阅读理解，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感目标：培养学生热爱集体，关爱他人的品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解班级之间的友谊和互助的重要性。
2.难点：如何引导学生深入理解文章，将文章中的道理运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受班级之间的友谊和互助。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解文章的道理。
六. 教学准备1.教学课件：制作与文章内容相关的课件，帮助学生更好地理解文章。
2.教学视频：准备与文章相关的视频资料，增加学生的学习兴趣。
3.教学道具：准备一些道具，用于情境教学，提高学生的参与度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，引导学生了解班级之间的友谊和互助。
2.呈现（10分钟）让学生阅读文章，理解文章的主旨。
在阅读过程中，教师引导学生关注文章中的重点句子和词语。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论。
讨论话题：我们的班级和别的班级之间是如何互助的？我们可以如何做得更好？4.巩固（10分钟）教师选取几个小组的讨论成果，进行分享和讨论。
让学生深入理解班级之间的友谊和互助。
5.拓展（10分钟）教师出示一些实际案例，让学生进行分析。
案例：某班级在活动中遇到困难，其他班级如何帮助他们解决问题？6.小结（5分钟）教师引导学生对本文的学习进行总结，让学生明白班级之间的友谊和互助的重要性。
部编版道德与法治四年级上册《3.我们班--他们班》教学设计
部编版道德与法治四年级上册《3．我们班–他们班》教学设计一. 教材分析《我们班–他们班》这一章节主要是让学生了解和认识班级与班级之间的差异，培养学生尊重他人，团结协作的精神。
通过本章的学习，让学生能够理解每个班级都有自己的特点和优势，要善于发现和欣赏别人的优点，从而营造一个和谐、团结的班级氛围。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力和团队合作意识，他们对班级之间的差异有一定的认知。
但部分学生可能存在对其他班级的偏见或误解，需要通过本章的学习来纠正和引导。
三. 教学目标1.让学生了解和认识班级与班级之间的差异，培养学生尊重他人，团结协作的精神。
2.培养学生善于发现和欣赏别人的优点，增强团队合作意识。
3.引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和尊重他人的努力和成果。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解每个班级都有自己的特点和优势，要善于发现和欣赏别人的优点。
2.难点：培养学生尊重他人，团结协作的精神，以及正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生身临其境地感受和理解班级之间的差异。
2.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养团队合作意识和尊重他人的习惯。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解班级之间的差异和如何相互尊重。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片等。
2.准备教学课件，以便进行多媒体教学。
3.学生进行小组合作，提前分配好小组成员。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引出班级之间的差异，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示几个不同班级的特色和优势，让学生了解每个班级都有自己的特点。
3.操练（15分钟）学生分成小组，进行小组讨论，让学生分享自己班级的特色和优势，以及如何欣赏和尊重其他班级。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生共同完成一个任务，增强团队合作意识。
5.拓展（10分钟）分析一些案例，让学生深入理解班级之间的差异和如何相互尊重。
最新部编版道德与法治四年级上册《我们班他们班》优质教学设计
《我们班+他们班》教学设计一、学习目标：1. 了解班级间的竞争与合作，懂得班级间的竞争是积极的、健康的。
2. 初步掌握处理班级间竞争与合作的关系，增强合作共进的意识。
3. 培养学生的集体荣誉感和责任感，树立正确的竞争观念。
二、教材分析：本课以班级间的竞争与合作为主题，通过引导学生参与课堂活动，让他们了解班级间的竞争是积极的、健康的，并学会正确处理班级间的竞争与合作的关系。
教材中提供了多个案例和活动，旨在帮助学生理解班级间的竞争与合作，并培养他们的合作共进意识。
三、学情分析：四年级的学生已经有一定的集体意识和竞争意识，但他们对班级间的竞争与合作的认识还不够深入。
他们往往只看到竞争的表面，而忽视了合作的重要性。
因此，本课的教学重点是帮助他们理解班级间的竞争与合作，并培养他们的合作共进意识。
四、重难点：重点：掌握处理班级间竞争与合作的关系，树立正确的竞争观念。
难点：理解班级间竞争的意义，增强合作共进的意识。
五、教学过程（一）、导入新课师：同学们，今天我们来一起学习一下《我们班+他们班》这一课。
这一课主要讲的是班级间的竞争与合作，让我们一起来了解一下吧。
（二）、新课导入1、班级间的竞争师：首先，我们来了解一下班级间的竞争。
大家觉得班级间的竞争是积极的还是消极的？生：积极的。
师：为什么？生：因为竞争可以让我们更加努力，更加进步。
师：没错，竞争可以激发我们的潜能，让我们更加努力地学习和工作。
但是，竞争也有一些消极的影响，比如恶意竞争、攀比心理等。
那么，我们应该如何正确看待班级间的竞争呢？生：我们应该把竞争看作是一种激励自己进步的力量，而不是一种攀比。
师：非常好，我们要正确看待班级间的竞争，把它看作是一种激励自己进步的力量。
同时，我们也要学会尊重对手，不要恶意攻击或诋毁他人。
2、班级间的合作师：接下来，我们来了解一下班级间的合作。
合作是一种相互帮助、相互配合的行为，它可以让我们更好地完成任务，达到共同的目标。
道德与法治四年级上册部编版《我们班他们班》教学设计
道德与法治四年级上册部编版《我们班他们班》教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是部编版道德与法治四年级上册的一篇课文，通过讲述两个班级之间的故事，引导学生理解道德与法治的关系，培养学生的道德素养和法治观念。
课文内容丰富，贴近学生生活，具有很强的现实教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的道德素养和法治观念，但仍然需要通过实例引导，加深对道德与法治的理解。
本课内容与学生生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
学生在学习过程中，需要教师引导他们发现问题、分析问题、解决问题，从而达到提高道德素养和法治观念的目的。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解道德与法治的概念，理解道德与法治之间的关系。
2.能力目标：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、尊重他人、遵守规则的道德素养，树立法治观念。
四. 教学重难点1.重难点：道德与法治的概念及其关系。
2.突破策略：通过实例分析，引导学生理解道德与法治的关系，加深对概念的认识。
五. 教学方法1.案例分析法：以课文《我们班他们班》为例，引导学生分析实例，理解道德与法治的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中体验道德与法治的重要性。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关实例。
2.教学素材：收集与课文相关的实例，用于教学分析。
3.场地：安排适合进行讨论和情境教学的场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾道德与法治的相关知识，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示课文《我们班他们班》，让学生自读课文，了解故事情节。
随后，教师引导学生分析课文中的实例，引导学生发现道德与法治之间的关系。
3.操练（15分钟）教师学生分组讨论，让学生结合课文实例，分析道德与法治在生活中的实际应用。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班--他们班》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班--他们班》教案教学设计一、教材分析本课程是小学四年级上册道德与法治教材中的第3课，题为《我们班--他们班》。
本课程主要是让学生了解班级内部的关系如何协调处理，强调每个学生都应该扮演自己的角色，并与他人互动，以建立良好的班级氛围。
二、教学目标1.知识目标：1)能理解毅然决策的重要性。
2)了解合作协作的重要性。
3)能认识到班级内部的关系，主动参与协调。
2.能力目标：1)能根据故事内容分析学生在处理班级关系时的责任。
2)能感受团队合作的重要性，并与他人协作完成任务。
3)情感目标：1)培养责任感以及积极建设和谐的班级氛围。
2)培养学生正确处理班级关系的能力。
三、教学重难点教学重点：1)帮助学生理解毅然决策及其作用，使学生能够在处理问题时自信坚定。
2)培养学生合作协作的能力，使学生能够明确自己的角色，与他人协同。
教学难点：1) 帮助学生正确认识团队合作的重要性，建立学生正确的团队合作观和协作习惯。
2) 帮助学生在处理班级内部关系时主动参与协调，积极建设和谐的班级氛围。
四、教学方法1. 合作学习法2. 情景模拟法3. 班会交流法五、教学过程1. 教师导入（5分钟）首先，老师可以向学生们介绍一个情景：比如班级内部降温处理，要求学生在自己的座位上集思最符合大家利益的方法或者行动措施。
然后老师可以安排学生进行组内交流，再由每个验证，最后提出方法或行动措施进行讨论和比较。
2. 学生集体欣赏故事片段（10分钟）老师展示班级纪律整治的视频，并带领学生观看，视频中亮点如下：1)团队合作可以让班级更加和谐。
2)各部分组成的角色协同作业。
3. 班级学生展开小组合作——角色扮演（10分钟）1) 班级内部人际关系困境分析2) 编写一份计划，组成一个角色扮演小组。
3) 规划好角色扮演表演的节目，要求在节目中展开合理地外部人际沟通。
4) 角色扮演表演（15分钟）5) 师生讨论（5分钟）6) 微课学习（20分钟）四、教学反思本节课主要介绍了如何协调处理班级内部关系，强调了班级内部的团队合作和各个部分之间的角色协调。
部编人教版四年级道德与法治上册第3课《我们班—他们班》教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册第3课《我们班—他们班》教学设计一. 教材分析《我们班—他们班》这一课旨在让学生认识到每个人都是独特的，每个人都有自己的优点和不足，从而学会尊重他人，发现他人的长处。
通过本节课的学习，学生将能够理解到比较自己和别人没有意义，重要的是要认识到自己的优点和需要改进的地方，并且学会欣赏和尊重他人的特点和优势。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，能够认识到自己的优点和不足，但对于他人的认识还不够全面。
在这个阶段，学生开始从自我中心转向关注他人，因此，通过本节课的教学，可以引导学生更好地理解他人，培养他们的同理心。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
2.培养学生尊重他人，发现他人长处的良好品质。
3.引导学生学会欣赏和尊重他人的特点和优势。
四. 教学重难点1.让学生认识到自己的优点和不足。
2.培养学生尊重他人，发现他人长处的良好品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受到每个人都有自己的特点和优势。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生在交流中发现他人的优点，培养尊重他人的品质。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解比较自己和别人没有意义，重要的是认识到自己的优点和需要改进的地方。
六. 教学准备1.准备相关情境的图片或视频。
2.准备小组讨论的问题。
3.准备案例分析的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组情境图片或视频，让学生初步感受到每个人都有自己的特点和优势。
2.呈现（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个情境，进行讨论。
讨论的问题可以是：“在这个情境中，你觉得这个人有什么特点和优势？”“你觉得这个人有什么需要改进的地方？”通过讨论，让学生在交流中发现他人的优点，培养尊重他人的品质。
3.操练（15分钟）让学生分析一个具体的案例，案例可以是关于两个人在某个方面的比较。
让学生通过分析案例，深入理解比较自己和别人没有意义，重要的是认识到自己的优点和需要改进的地方。
部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班--他们班》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班–他们班》教案教学设计一、教学目标•知道班级之间的关系对整个班级的发展起着重要作用。
•了解班级之间的相互支持与协作可以带来积极的影响。
•通过学习本课知识，培养学生的关爱、友善、团结、协作等品质。
•学生能够学习课文，领会其中的主旨意义，提高阅读和理解能力。
二、教学内容本次教学学生将学习小学四年级上册道德与法治第3课《我们班–他们班》。
教学重点：•理解班级之间的相互关系•培养学生关爱、友善、团结、协作等品质•帮助学生提高阅读和理解能力教学难点：•将课文中的主旨意义融入到学生的日常生活中•引导学生思考什么样的行为是有益的，什么样的是有害的三、教学过程1. 导入通过展示一些图片，引导学生思考什么样的行为会有益于班级，什么样的行为则会有害。
然后讲述课文主旨的背景，引导学生大致了解本课的内容。
2. 阅读让学生先独立阅读一遍课文，然后根据阅读的内容整理出本文的主题和内容要点。
3. 讲解对本文的主题和重点进行讲解，了解学生对于课文的理解和感悟，并纠正学生的错误认识，增加学生对于道德品质的认知。
4. 讨论在讲解过后，引导学生进行小组讨论，让他们就课文中的问题进行讨论，并就如何更好地协作合作达成一致的方向展开讨论。
5. 总结总结本课的内容，再次强调班级之间的相互关系和班级之间的相互帮助。
四、教学评价本课的教学模式，采用了“学生主动参与、学生中心”的教学模式。
通过教学模式的灵活应用，有效地提升了学生的理解能力和主动学习意识。
教学效果的评价主要包括：•学生能够独立解读和理解课文•学生能够有效地展开小组讨论，提高了他们的团队合作能力•学生对班级之间的相互关系和班级之间的相互帮助有一个新的认识五、教学反思本次教学采用的小组讨论教学模式，相较于常规的直接讲述教学，更能够兼顾学生的学习和思考能力。
在教学评价方面，可以通过一些有趣的小游戏，来进一步巩固学生的阅读、理解和思考能力。
部编版四年级道德与法治上册第3节《我们班他们班》优秀教学设计
部编版四年级道德与法治上册第3节《我们班他们班》优秀教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一节内容，主要让学生通过观察和了解，认识到每个班级都有自己的特点和优势，培养学生热爱班级、团结协作的情感。
教材中通过图片和文字，展示了不同班级在课堂、课外活动等方面的情景，让学生在对比中认识到各自班级的优点和不足，从而激发学生为班级建设作出贡献的动力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、分析和表达能力，他们对自己和周围的人和事有了一定的认识。
但在班级认同感和团队协作方面，还需要加强。
通过这一节课的学习，让学生在了解和对比中，增强班级凝聚力，提高团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解每个班级的特点和优势，增强班级认同感。
2.培养学生团结协作、互相尊重的精神风貌。
3.提高学生观察、分析和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个班级都有自己的特点和优势。
2.难点：培养学生团结协作、互相尊重的精神风貌。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图片，了解不同班级的特点。
2.对比法：让学生对比自己班级和他班级的优点和不足。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享各自班级的优势和特点。
4.激励法：通过表扬和鼓励，激发学生为班级建设作出贡献的动力。
六. 教学准备1.教材：《我们班他们班》相关内容。
2.图片：各个班级的课堂、课外活动等图片。
3.纸张：用于学生记录和绘画。
4.彩笔：用于学生绘画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同班级的图片，引导学生观察和思考：每个班级有什么特点和优势？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片，让学生对比自己班级和他班级的优点和不足。
学生可以举手发言，也可以在纸上记录自己的思考。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自班级的优势和特点。
教师巡回指导，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，分享他们的讨论成果。
其他学生可以在台下举手补充或提出不同意见。
部编版四年级道德与法治上册《3我们班他们班》教学设计
部编版四年级道德与法治上册《3我们班他们班》教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是部编版四年级道德与法治上册的一篇课文。
课文通过描述我们班和他们班在校园生活中的种种情景，让学生了解班级之间的差异，认识到每个班级都有其独特的特点和优势，从而培养学生尊重他人、团结合作的品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但仍然需要教师的引导和启发。
在道德与法治课堂上，学生通过观察、思考、讨论等方式，能够理解班级之间的差异，懂得尊重和合作的重要性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解班级之间的差异，认识到每个班级都有其独特的特点和优势。
2.能力目标：培养学生观察、分析问题的能力，提高学生与人沟通、合作的能力。
3.情感目标：培养学生尊重他人、团结合作的品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解班级之间的差异，认识到每个班级都有其独特的特点和优势。
2.难点：培养学生尊重他人、团结合作的品质。
五. 教学方法1.情景教学法：通过描述班级之间的情景，让学生身临其境，感受班级之间的差异。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生与人沟通、合作的能力。
3.案例教学法：分析具体案例，让学生从中体会到尊重他人、团结合作的重要性。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文中描述的班级情景。
2.案例素材：收集一些关于尊重他人、团结合作的案例，用于课堂讨论。
3.教学道具：准备一些班级标志物，如班级旗帜、班级徽章等，用于展示班级特色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我们班和他们班在校园生活中的情景，引导学生关注班级之间的差异。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，了解我们班和他们班在不同方面的特点和优势。
鼓励学生发表自己的看法，分享对班级差异的认识。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论如何在本班级中展现尊重他人、团结合作的品质。
每组选一名代表进行汇报。
角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，通过情景模拟的方式，展示班级之间的互动与合作。
部编版四年级道德与法治上册第3节《我们班他们班》优秀教案
3 我们班他们班教学目标：1.知道应当尊重其他班，增进与其他班的合作，掌握与其他班级友好交往、合作的方法。
2.通过观察记录等方法，懂得用欣赏的眼光看待其他班的特点和长处，是对他班的承认、宽容和尊重，以讨论、分析等活动方式让学生参与到学习活动中，学会全面看问题。
3.引导学生懂得班级之间应加强合作，要善于去发现其他班的特点和长处，能用欣赏的眼光看待别的班集体。
教学重难点：1.知道应当尊重其他班，增进与其他班的合作，掌握与其他班级友好交往、合作的方法。
2.懂得用欣赏的眼光看待其他班的特点和长处，是对他班的承认、宽容和尊重。
引导学生懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，对别人的精彩表现喝彩，懂得这也是现代人应该具备的一种优秀品质。
教学准备：1．师：请部分家长录制小视频，说说孩子近两年来的变化。
2．生：调查其他班情况（采访视频、拍摄照片）。
第一课时课时目标：知道应当尊重其他班，增进与其他班的合作，懂得用欣赏的眼光看待其他班的特点和长处，是对他班的承认、宽容和尊重。
教学过程：一、导入：优秀的“他们班”1.谈话：同学们，有一种优秀叫“他们班”，你曾听到过自己班级的老师夸奖过哪些班级？老师们是怎么夸奖这些班级的呢？（引导学生将注意力放在老师夸奖其他班的理由上。
）2.听到老师们夸奖这些班级的时候，你心里有什么想法？二、走进他们班师过渡：看样子同学们听到老师夸奖别的班级时，内心还是有很多想法的。
俗话说，要知己知彼，才能百战百胜。
我们上节课已经做到了“知己”，知道了自己的特点和不足，现在我们再来“知彼”，才能明白老师们为什么要夸奖他们班。
1.出示调查表，第五点可根据所调查班级的特点进行自行增加调查内容：班级的基本信息班级获得的奖项老师的评价参观班级文化……2.小组出示调查结果，每个小组派一名同学上台介绍所在小组调查班级的情况。
3.用简明的语言概括总结调查班级有哪些特点，并举出具体的例子来说明，可以使用多媒体出示采访的视频、拍摄的照片。
部编版道德与法治四年级上册第一单元《我们班 他们班》备课教学设计
部编版道德与法治四年级上册第一单元《我们班他们班》备课教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一课旨在帮助学生理解班级的概念，培养学生对班级的归属感和集体荣誉感。
通过对比我们班和他们班的不同之处，让学生学会尊重他人，理解每个人的独特性，培养良好的社交能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了基本的社会交往能力，但对于班级的认同感和集体荣誉感可能还不够强烈。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢比较和竞争，因此，通过对比的方式，让学生在实践中感受到班级的荣誉和责任，有助于提高他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.让学生了解班级的概念，增强对班级的认同感和集体荣誉感。
2.培养学生尊重他人，理解每个人的独特性。
3.提高学生的社会交往能力，学会与人合作和分享。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解班级的概念，增强对班级的认同感和集体荣誉感。
2.难点：培养学生尊重他人，理解每个人的独特性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实践中感受和理解班级的概念。
2.对比教学法：通过对比我们班和他们班的不同之处，让学生更加明确自己的班级身份。
3.小组合作教学法：通过小组合作，培养学生的团队精神和社交能力。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备班级名单，以便进行对比。
3.准备一些关于班级的小故事，用于引导学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我们班和他们班的图片，引导学生关注班级的概念。
2.呈现（10分钟）通过对比我们班和他们班的人数、性别、兴趣等方面的不同，让学生了解班级的基本情况。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个他们班的特点，进行讨论和分享。
然后，各小组轮流进行展示，让大家了解他们班的特点。
4.巩固（10分钟）邀请几名学生上台，让他们分享一下自己对我们班和他们班的看法，以及自己如何在班级中发挥积极作用。
5.拓展（10分钟）让学生思考：如何才能让我们的班级更加和谐、有凝聚力？每个学生都可以提出自己的建议。
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》教学设计
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一章节主要是让学生了解和认识到班级中不同同学的特点和优势，培养学生尊重他人、欣赏他人、团结协作的良好品质。
通过本节课的学习，使学生能够自觉地遵守课堂纪律，积极主动地与同学沟通交流，共同为班级的和谐发展做出贡献。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的合作意识和团队精神，但部分学生在面对不同性格、特点的同学时，还存在着一定的歧视和排斥心理。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和教育，让学生学会尊重和欣赏他人，培养良好的团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到班级中不同同学的特点和优势。
2.培养学生尊重他人、欣赏他人、团结协作的良好品质。
3.引导学生自觉遵守课堂纪律，积极主动地与同学沟通交流。
四. 教学重难点1.让学生认识到每个人都有自己的特点和优势，学会尊重和欣赏他人。
2.培养学生良好的团队协作能力，共同为班级的和谐发展做出贡献。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生亲身参与，体验团队合作的过程，培养学生的团队精神。
2.案例分析：通过分析典型案例，使学生认识到尊重和欣赏他人的重要性。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，提高学生的沟通能力。
4.游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，学会合作、尊重和欣赏。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟材料和游戏道具。
2.收集班级中不同同学的特点和优势案例。
3.设计好小组讨论的问题和讨论流程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍本节课的学习内容和目标，引发学生的兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现班级中不同同学的特点和优势案例，让学生认识到每个人都有自己的独特之处，要学会尊重和欣赏他人。
3.操练（10分钟）教师学生进行情景模拟，让学生亲身参与，体验团队合作的过程，培养学生的团队精神。
四年级上册道德与法治部编版 第一单元《3. 我们班 他们班》教学设计 教案
3 我们班他们班第2课时一、教材分析本课题设置了四个话题：“走进他们班”“增进班级间的合作”“正确对待班级间的竞争”“为他班喝彩”。
“走进他们班”这个话题设置的目的是引导学生了解别的班级的特长和优点。
“增进班级间的合作”这个话题设置的目的是让学生认识班级合作的重要性，学会与其他班级合作。
“正确对待班级间的竞争”这一话题设置的目的是让学生正确认识竞争的作用。
“为他班喝彩”这一话题设置的目的是让学生树立正确的竞争观念。
这三个板块在逻辑上的关系是：通过了解其他班级的优点——增进与其他班级的合作——通过认识班级间的竞争——树立正确的竞争观念。
前两个话题以“合作”为主题，后两个话题以“竞争”为主题。
二、学情分析小学四年级的学生开始以自己的方式关注学校的其他班级，他们有意或无意地把本班与其他班对比。
在与其他班对比的过程中，往往只看到其他班级的一个方面，很少形成对一个班级的整体印象。
因此在教学过程中教师必须注意学生认识存在片面性的倾向，帮助学生形成对一个班级的综合评价。
另外，小学生对班级合作的认识更多还是“利己”的粗浅认识，对竞争的认识更多还停留在为“小集体争光”的认识。
因此需要对学生的合作竞争意识做正确引导，帮助学生学会与他班进行合作，帮助学生懂得用正当的方法与其他班竞争，提升学生处理合作竞争问题的能力。
三、教学目标1.了解并使用正确的竞争方式，勇于参加具有竞争性的活动。
2.体会竞争的积极性以及重要性。
懂得并养成为他人喝彩的美德。
四、重点难点【教学重点】正确对待班级间的竞争，学会采用正确竞争方式。
【教学难点】正确对待竞争的结果，学会为他人喝彩。
五、教学过程教学准备：教师准备：本课教学用的PPT。
学生准备：思考班级之间的竞争有什么作用。
一、导入新课1.话题激趣出示图片“校园运动会”“班级卫生评比”“知识竞赛”“班级拔河比赛”。
老师：上一节课我们学习了班级合作，那么班级之间除了合作还有什么？你能举例说明吗？2.新课导入：正确对待班级间的竞争①班级竞争有什么作用？②班级之间竞争正常吗？我们要用怎样的方式竞争？③要是别的班赢了比赛，我们会为他班喝彩吗？二、思考探讨1.情景探讨一：出示合唱比赛情境。
部编版我们班他们班优秀教案1
附录：为他班喝彩倡议书让我们把为他班喝彩的倡议，落实到每一次班级间的活动中吧。
运动会上，我们会为每一位运动员加油、喝彩。
合唱比赛中，我们会为每一个参加比赛的班级鼓掌、加油。
演讲比赛中，我们会给每一位参加演讲比赛的人送去鼓励的眼神和热烈的掌声。
广播操比赛中，我们会为每一个班鼓掌喝彩。
庆六一活动中，我们会为每一个表演节目的人表示感谢。
……3 我们班他们班教材分析《我们班他们班》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元的第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。
《我们班他们班》一课中体现出学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。
因此，引导学生正确认识竞争、处理竞争，学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。
教学目标1. 通过课前调查与交流，了解其他班级的特点，发现值得本班学习的地方。
2. 通过创设情境，设计班级与班级之间的合作活动方案，共享校园美好生活。
3. 通过对校园活动的回顾，认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式。
4. 懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。
教学重难点1. 了解其他班级的特点，设计班级与班级之间的合作活动方案。
2. 认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式，懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。
课时安排2课时。
第一课时教学准备教师指导学生调查方法以及调查时的注意事项。
教学过程一、谈话导入，引出“他们班”1. 教师引导学生回顾上一节课《我们班四岁了》，以聊天的方式让学生敞开心怀，说一说我们班的特点和优点。
2. 再聊一聊同年级其他班有什么特点，激发学生去关注“他们班”的兴致。
设计意图：课堂开篇回温“我们班”的成长作为本课学习的起点，唤起孩子对生活的回忆，调动孩子的生活情感，自然过渡到“他们班”。
二、调查交流，走进“他们班”1. 引发困惑，激发探究他们班的兴趣。
教师出示教材插图，通过“张小文”的话外音，引发学生结合自己班级生活中的类似事例思考自己的困惑，进一步激发探究他们班的兴趣。
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教学目标
知识与能力:
1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点
1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
雪
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程。
第一课时
（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢？
（师出示班级合作与竞争的画面）
生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧！
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:走进他们班
活动与探究一:想一想
（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆在校园里你有类似的问题吗？
☆你了解其他班级吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
活动与探究二:查一查
（1）生阅读教材P17页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你知道他们班最擅长什么吗？
☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充
目标导学二:增进班级间的合作
1.活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材P18页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？
☆如果有的话，你们是如何合作的？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创
造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二:想一想，写一写
（1）生阅读教材P19页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题:
☆你认为开展这类班级活动有何意义？
☆大家可以从中获取什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P19空格内容,师指导、补充。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学三:正确对待班级间的竞争
活动与探究一:议一议，想一想
（1）生阅读教材P20页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你在校园中有过类似的现象吗？
☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。
班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。
甚至会产生不良后果。
活动与探究二:谈一谈，想一想
（1）生阅读教材P21页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题
☆所以说这些做法是否正确？
☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。
目标导学四:为他班喝彩
活动与探究一:看一看，议一议
（1）生阅读教材P22页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？
☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？
☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
活动与探究二:想一想，议一议
（1）生阅读教材P23页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你如何看待上述想法？
☆你会为他们班喝彩吗？为什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。
（三）师总结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
板书设计。
3.我们班他们班
走进他们班
增进班级间合作
正确对待班级间竞争为他班喝彩。