美丽的对称图形

四、说教学程序。
一、引趣激情、导入新课。
二、指导观察、认识特点。
三、综合练习、加深认识。
四、拓展知识、发展思维。
三、说学法指导。
本课遵循了概念教学的规律，指导学生观察、操作、 引导概括，获取新知；引导学生运用自主、合作、探究的 三维学习方式进行探究性学习，使学习过程更多的成为学 生提出问题、分析问题、解决问题的过程，让学生在开放 性的自主活动中求发展。在教学过程中让学生采用动口、 动手、动眼、动脑为主的学习方法，使学生学有兴趣、学 有所获。
美丽的对称图形
宜昌市西陵区得胜街小学 杨梅
一、说教材。
1、说课内容：
本课是北师大教材《数学》三年级下册第二单元第一小节P12—13 页的轴对称图形。
2、教材的编写意图：
教材在编排上，按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐 步展开，体现了知识的形成过程。借助生活中的实例和学生的操作活动， 帮助学生发展空间观念，层次分明，循序渐进地指导学生认识自然界和 日常生活中具有轴对称性质的事物，了解对称在生活中的应用，体验生 活中的数学美，并学会欣赏数学美。
4、教学重点： （1）初步了解轴对称图形的特点。 （2）会判断生活中哪些事物是轴对称图形。 5、教学难点： 本节课的教学难点是找轴对称图形的对称轴。
二、说教法。
根据教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点， 教学中注重了学生小组间合作学习精神的培养，树立生生互动，师生 互动，小组互动的多维互动教学观，使学生能从群体交往中学会与人 合作，在合作学习中去创新去发展，并从中获得满足感、归宿感、成 就感。数学教学活动化，给学生提供充分的实践活动机会。整节课教 师都是围绕目标在组织开展系列实践活动，让学生在活动中去Βιβλιοθήκη Baidu受、 去探索、去应用，真正使学生自主学习、合作学习、探究学习。教师 精心设计，适时地演示，并运用电教媒体化静为动，使学生始终处于 主动探索问题的积极状态，从而培养学生的思维能力。
3、教学目标： 知识目标：使学生初步认识轴对称图形，能准确判断哪些事物是轴对称 图形，能找出轴对称图形的对称轴，并能在方格纸上画出简单图形的 轴对称图形。 能力目标：通过猜测、观察、讨论和动手操作等活动，发展学生的空间 观念，培养学生的各种能力。
情感态度价值观：结合教材和联系生活实际培养学生的学习兴趣和热爱 生活的情感。通过小组合作和研究活动，培养学生的合作学习意识和 研究探索精神。