《密切联系的生物界》PPT

小学四年级科学下册
密切联系的生物界
在一个生态环境中，各种 生物之间的食物联系叫做 食物链。
在食物链中，植物能制造自己 需要的营养物质，叫生产者； 动物不能自己制造营养物质， 它们直接或间接地利用生产者 制造的营养物质，叫做消费者。
第一关：下面的食物链正确吗? 为什么?
青菜←蚜虫←七星瓢虫 ×
青菜→蚜虫→七星瓢虫
故事2.“屎壳郎”出国。 三、全班作业：查阅资料，了解土壤沙化的原 因，并设计一份土壤保护方案。
再见
成功永远属于马上行动的人。 说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。 因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。 若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎么扛。 如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。 当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 我为你今天的表现感到骄傲。 没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。 任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。——宋《省心录》 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 人一旦觉悟，就会放弃追寻身外之物，而开始追寻内心世界的真正财富。
小提示：食物链中的箭头方向应该指 向强者。
第二关：下面的食物链正确吗? 为什么?
田鼠→蛇→老鹰 ×
粮食→田鼠 →蛇 →老鹰
小提示：食物链一般情况下从植物开始， 到肉食动物结束。
第三关：草原上生物中，谁是生产者？ 谁是消费者？
由多条食物链相互交错，形成网 状结构，人们形象地称之为食物 网。
在一个生态环境中，各种生物之间 的食物联系形成了食物链。食物链 互相交错，就形成了食物网。这些 生物共同生活在一起，构成了密切 联系的生物界 。
身体健康，Hale Waihona Puke Baidu习进步！ 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 假如你从来未曾害怕受窘受伤害，那就是你从来没有冒过险。
里急剧繁殖，至使澳大利亚南部的三分之二的土地，被这 些兔子的后代所占领。兔子与牛羊争食牧草，农作物被大 量毁坏，草场难以承载，给这个地区带来了灾难。其它食 草动物不得不面临着减产甚至灭绝的危险。之后澳政府采 取行动,修建防护网, 同时还鼓励当地猎人积极猎兔，可惜 效果甚微。
巧施小计
1、大棚蔬菜招了蚜虫，为了生 产无公害的绿色优质蔬菜，你准 备怎么办?
20世纪初，美国亚里桑那州 北部的森林还是松杉葱郁、 生机勃勃的，大约有四千只
左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效 地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的 大敌——狼。
鹿因为没有了天敌狼，所以大量繁殖。原本郁郁葱 葱的森林，再也难以承载数量急增的鹿群，将面临 着森林急剧退化的危险。
水草丰美的澳大利亚原先是 没有兔子的，公元1859年， 有个移民把24只兔子带到澳 大利亚的维多利亚。这里没 有食肉动物，又适合兔子生 长，结果这些兔子在这
蚜虫的天敌是七星瓢虫，我们 可以以虫治虫。
巧施小计
2、松毛虫啃食松树，大量松 毛虫给松林带来了灭顶之灾， 你认为最好采取什么措施？
作业要求：
一、小组作业：搜集资料，在海洋、森林、池 塘生态系统中，请至少选择一种进行研究，绘 制出食物网。 二、课后阅读相关故事、案例。
故事1．放飞5亿只周氏啮小蜂“生物武器” 防治美国白蛾。