快乐其实很简单教学设计
快乐其实很简单教案设计
快乐其实很简单教案设计第一章：认识快乐1.1 教学目标：让学生理解快乐的定义和重要性。
培养学生积极寻找和创造快乐的能力。
1.2 教学内容：快乐的定义和重要性快乐与幸福、满足感的区别快乐的影响因素1.3 教学方法：讲授法：讲解快乐的定义和重要性。
小组讨论法：让学生分享对快乐的理解和经验。
1.4 教学活动：导入：通过一个幽默的故事引出对快乐的思考。
讲解：讲解快乐的定义和重要性。
小组讨论：学生分成小组，分享对快乐的理解和经验，讨论快乐的影响因素。
总结：教师引导学生总结快乐的重要性。
第二章：寻找快乐的源泉2.1 教学目标：让学生了解不同的快乐源泉。
培养学生学会寻找和利用快乐的源泉。
2.2 教学内容：不同的快乐源泉：如成就、关系、活动等如何寻找和利用快乐的源泉2.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐源泉。
实践指导法：引导学生实践寻找和利用快乐的源泉。
2.4 教学活动：导入：通过一个案例引出对快乐源泉的思考。
讲解：讲解不同的快乐源泉。
实践指导：引导学生思考自己的快乐源泉，并尝试实践寻找和利用。
总结：教师引导学生总结寻找快乐源泉的方法。
第三章：创造快乐的思维方式3.1 教学目标：让学生了解不同的快乐思维方式。
培养学生学会运用快乐的思维方式。
3.2 教学内容：不同的快乐思维方式：如积极思考、感恩、乐观等如何运用快乐的思维方式3.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐思维方式。
实践指导法：引导学生实践运用快乐的思维方式。
3.4 教学活动：导入：通过一个故事引出对快乐思维方式的思考。
讲解：讲解不同的快乐思维方式。
实践指导：引导学生思考如何运用快乐的思维方式，并尝试实践。
总结：教师引导学生总结运用快乐思维方式的方法。
第四章：培养快乐的习惯4.1 教学目标：让学生了解不同的快乐习惯。
培养学生学会培养快乐的习惯。
4.2 教学内容：不同的快乐习惯：如锻炼、社交、积极生活等如何培养快乐的习惯4.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐习惯。
快乐其实很简单
教科版五年级上册品德与社会《快乐其实很简单》教学设计执教人：梅田镇学校邓娟婵一、教材分析《快乐其实很简单》是教科版五年级上册品德与社会第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。
本单元是从心灵中净化学生，让学生用心去体会同学朋友的美好品质，美好心灵。
而本课通过三个话题旨在让学生体会帮助他人的快乐，学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐，领悟快乐的本质，做个快乐的人。
二、教学目标：1.让学生在愉悦的课堂中了解体会快乐就在身边，懂得快乐其实很简单的道理。
2.能为他人着想，助人为乐，与他人分享快乐，明白真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。
三、教学重难点：体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会快乐就在身边。
四、教学方法：活动体验法、合作探究法、多媒体辅助教学法。
五、教学准备：PPT课件、《幸福拍手歌》音频、未上色的七色花花瓣图纸、水彩笔、堂堂网视频《盲人点灯》等。
六、教学过程：（一）体验简单的快乐1.课前播放歌曲《幸福拍手歌》。
2.提问：孩子们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？3.揭示课题，板书课题，齐读课题。
4.教师小结。
（二）捕捉快乐的影子1.展示一组图片2.发现图片中的快乐。
3.学生述说自己的快乐。
5．猜猜老师的快乐。
6.教师小结。
（三）挖掘快乐的真谛⑴快乐就是帮人一把1.游戏：给七色花涂色。
2.采访学生3.教师小结。
板书：给人快乐。
4.学生交流助人为乐的经历。
5.过渡：从你们的讲述中，老师感受到了你们在帮助他人的过程中获得的快乐。
有人说：“爱心是可以传递的，快乐也是可以传染的。
”你们觉得这句话说得有道理吗？老师这里有一段视频，相信你们看了之后对这句话的理解会更深刻。
⑵快乐就是分享1.观看视频《盲人点灯》。
2.谈看视频的感想。
3.教师小结。
板书：给人快乐。
4.学生交流自己分享的经历。
5.引导学生懂得分享，善于分享。
6.总结：真正的快乐是与人同乐！最大的快乐是给人快乐！7.过渡：你们愿意用这么多快乐的经验去帮助更多的人吗？（四）传递快乐的秘诀1.创设情境：快乐信箱中又收到了几位小朋友的来信，请你们用自己的快乐经验帮帮他们吧。
快乐其实很简单教案 -完整获奖版
快乐其实很简单教科版《品德与社会》五上教案花板桥学校周斌课题：快乐其实很简单教学目标：1．让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2．通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3．明白快乐常伴的人心胸开阔的人，知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。
教学重点：让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。
教学难点：1．通过调查了解生活中处处有快乐；2．通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐。
教学过程预设：课前组织游戏：1．请你跟我做一做。
2．谁是队长。
3．采访学生的感受。
一、谈话导入，揭示课题引：老师从大家的脸上，轻快的旋律声中里感受到了快乐（板书快乐）原来一个游戏就能让大家感受快乐，那么你还在什么时候体验到过快乐？所以说快乐其实很简单。
（补充板书）二、了解和感受简单的快乐1．你可知道你身边的人他们都觉得快乐是什么？学生交流2．引入小诗，学生跟读。
3．用表情和动作来表达快乐。
4．总结：是啊，快乐原来就是小小愿望的满足，是如此简单，让我们大声的告诉所有人——快乐其实（学生）很简单。
三、了解和体验助人是快乐之本A、了解社会上的助人为乐1．看录象，你发现了哪些快乐的笑呢?2．你看到了哪些笑容？他们为什么会拥有这么美丽的笑容呢？3．给广告设计广告语，学生创作——交流——理解最快乐的笑。
B、了解身边的助人为乐1．一组校园故事的照片。
讨论：这个寻找的过程真的很快乐，他们会在作文里写下什么样的感受呢？2．听听故事的主人公对最快乐的笑的理解吧！3．小结：快乐就是在别人需要帮助时，帮人一把！C、感受自身的助人为乐1．照片展现典型故事出现照片：展现捕捉到的最快乐的笑。
采访同学：一起来了解照片背后的故事。
2．回忆自己最快乐的笑（制作快乐影集）采访不同的学生，了解助人的故事。
教师用相机拍下这美丽的瞬间。
交流——拍下照片3．当堂展现快乐影集第一次展现：配上快乐的音乐展现最快乐的笑第二次展现：用抒情的音乐做背景，教师配乐朗诵。
《快乐其实很简单》教学设计
《快乐其实很简单》教学设计《快乐其实很简单》教学设计《快乐其实很简单》教学设计主题：快乐就是帮人一把，快乐就是分享活动目标：1．体会学习、生活中的快乐无处不在。
2．能在帮助他人中体会快乐。
3．乐于与人分享快乐。
4．能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
活动准备：快乐小调查，并准备汇报展示。
把全班分为行业组、家庭组、商业组进行社会调查。
行业组调查警察、医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人；家庭组调查几个不同家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员；商业组调查市场上买服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。
调查后小组成员讨论汇报方式。
活动一：歌曲创设情景，导入新课。
1、课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2、提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？3、生：开心，快乐。
4、引出新课。
是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
5、能不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。
板书课题：快乐其实很简单（歌曲创设愉悦的学习环境，让课堂变的轻松起来，通过让学生跳一跳，用姿体来愉悦身心，这设计已经让学生投入到快乐的体验中，再让学生喊出快乐释放情绪，作表情体验快乐。
）活动二：快乐小调查小汇报1、行业组：以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。
警察：快乐是社会安定；医生：快乐是病人治愈；司机：快乐是交通安全；农民：快乐是庄稼丰收；老师：快乐是桃李天下；2、家庭组：以家庭剧的形式展示什么是家庭的快乐。
小组成员表演大年三十团员饭后客厅的一幕。
爸爸：我今年又评先进了。
孩子：我学习进步了，还获了三好学生。
爷爷：我这一年每天锻炼身体身子骨更硬朗了，哈哈。
奶奶：我的.小孙子又长高咯！妈妈：一家人健康就是我最大的快乐。
2、商业组：以采访的形式展示他们的快乐。
小组成员进行了一个模拟采访。
3、师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快。
快乐其实很简单百度文库
《快乐其实很简单》的教案教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
教学重点：学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格,为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学方法：1、情境体验法2、问题探究法3、活动展示法4、多媒体辅助教学法教具准备：1、学生课前调查、快乐分享会准备；2、教师对学生调查活动适时了解，并做相应指导，制作课件教学过程：㈠、游戏导入1、师:同学们好，你们喜欢玩游戏吗?好,今天我们来玩一个快乐传话的游戏。
内容:你笑一笑，我笑一笑,让快乐留在我心中。
游戏规则:以小组为单位，第一个同学看句子，准备一分钟后，不出声用动作表情传话,一个传一个，最后一个同学上台表演并说出第一个同学要传达的话是什么。
活动步骤：1、除第一个同学外，其他同学后转。
2、出示句子，一分钟后：时间到，开始传话”音乐激兴3、传完的组请举手。
请每组最后一个同学一起到台上来，你们按组的序号表演一下你们传的话。
大家注意，他们的表演如果让你们感到快乐，你们就笑一笑，鼓鼓掌。
4、瞧,你们让同学们多开心，谢谢你们，回到座位上去吧。
5、提问:玩了这个游戏，现在你的心情怎么样?生:开心，快乐。
6 —个游戏就给我们带来了这么多快乐，快乐是一件很难的事吗？让我们大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。
［板书:快乐其实很简单］7、今天我们学习思品第四课：快乐其实很简单。
㈡、快乐调查”汇报1、师:有人说,快乐是结交新朋友；有人说,快乐是独自漫步郊野；也有人说,快乐是看到妈妈甜甜的微笑；还有人说,快乐是别人真诚的感激，，快乐究竟是什么？课前我们进行了以小组为单位的快乐调查”活动，老师了解到各组都有自己的收获，下面请各个小组将你们的快乐成果与大家分享。
最新教科版小学五年级上册品德与社会《快乐其实很简单》教学设计精品版
2020年教科版小学五年级上册品德与社会《快乐其实很简单》教学设计精品版《快乐其实很简单》教学设计教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
教学重点：学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学过程：活动一：体验简单的快乐1、同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天老师为你们带来了一首你们熟悉的儿歌（课件播放）请你们站起来准备好，随着音乐边唱边跳吧。
2、听着这首熟悉的儿歌，同学们觉得心情怎样？老师也看到你们的脸上显现着无比的快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
请同学们做个快乐的表情大声地告诉所有的人---快乐其实很简单3、小结过渡：同学们刚才玩的开心吗？（开心、快乐！）是的，小小的游戏就给我们带来了这么多的快乐，快乐是一件很难的事吗？（不是）让我们大声说出来！（快乐其实很简单）板书：快乐其实很简单4、总结：是的，同学们，只要我们善于发现、用心体会，其实快乐就在我们身边！活动二：捕捉快乐的影子1、那么快乐究竟藏在哪儿呢？让我们一同去捕捉快乐的影子！2、展示一组图片3、交流：看完刚才的这组图片，图片上的每一个人都很快乐，那么他们的快乐藏在哪儿呢？学生A：小女孩吃肯德基时，吃得特别开心快乐了！B：同学们在看书的过程中感受到了快乐！C：老师在表演节目的时候特别快乐。
D：观众欣赏表演时很快乐。
E：小朋友睡觉时很香很快乐。
F：桃子丰收了，军人摘桃吃桃无比快乐……4、是的，刚才我们捕捉到了这么多快乐的影子，那么同学们，你的快乐是什么？学生A:我的快乐是下课后和同学们一起快乐开心的游戏。
小学道德与法治_快乐其实很简单教学设计学情分析教材分析课后反思
《快乐其实很简单》教学设计一、教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，从而形成良好的生活理念。
2、感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把，快乐就是分享，从而领悟真正的快乐。
3、在帮助他人中体会快乐，调整和控制自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。
二、教学重点：让学生体会生活中处处有快乐，通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。
三、教学难点：让学生能懂得在面对烦恼的时候,学会换位思考,调整自己的情绪,让自己快乐起来。
四、教学过程（一）创设情境引入课题1.同学们,喜欢唱歌吗?喜欢唱《小苹果》，那全体起立。
让我们唱起来跳起来吧。
此时此刻你们的心情怎样?让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。
老师从大家洋溢着喜悦的脸上感受到了你们无比快乐的心情。
让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。
2.说说自己的快乐一首歌就能给大家带来快乐，谁，愿意说说生活中你的快乐？总结：原来，开心的游戏、好的考试成绩、解决一道难题、健康等等这些平常的事情都会让我们会感到快乐！你们说快乐是一件很难的事吗？快乐其实很简单（贴课题）(二)、寻找快乐，挖掘快乐的真谛课前老师让你们进行了快乐小调查，你们都带来了吗？谁来说说你的小调查从同学们的调查当中,我们不难发现,不同的人的快乐是不同的,老年人以健康为乐,孩子们以游戏玩耍为乐,各行各业的人们以自己喜欢的事为乐。
老师给大家带来一首快乐的小诗师读（出示诗歌:快乐是健康,也可以是一场球赛;快乐是长大,也可以是一个微笑;快乐是一种感觉,只要用心去体会,生活的点点滴滴都是快乐。
）活动二:挖掘快乐的真谛---最大的快乐是帮人一把生活中还有哪些快乐呢？1、请看一则公益广告,播放视频你看到了什么？过渡语：同学们真是有一颗善于发现的眼睛，笑容就在我们点滴生活中的。
他们为什么会有这么美丽的笑容呢？从他们的笑容中，你对快乐又有了哪些新的认识呢？在平时的生活中，你做过哪些帮助别人而使自己快乐的事呢?学生：对呀，帮助别人也是一种快乐！大家不但懂得这个道理，而且也享受到了这种快乐！同学们太棒了！喜欢听故事吗？请听故事。
五年级上册《快乐其实很简单》教学设计
五年级上册《快乐其实很简单》教学设计一、教学目标1.了解和掌握《快乐其实很简单》这篇课文的基本信息和内容。
2.学习课文的关键词汇和短语，提高词汇记忆和运用能力。
3.发展学生的阅读、写作和口语表达能力。
4.培养学生的批判性思维和创新思维能力。
二、教学准备1.课本《快乐其实很简单》2.音频设备3.零散纸三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师出示课文标题《快乐其实很简单》并让学生猜测课文内容。
教师引导学生思考快乐的概念和快乐来源。
2. 预习词汇 (10分钟)教师将课文中的关键词汇列在黑板上，并与学生一起读音和理解词义。
关键词汇：快乐、简单、困惑、压力、繁忙、享受、陪伴、开心3. 听音理解 (15分钟)教师播放课文的音频，学生跟随音频阅读课文。
然后，教师提问学生关于课文内容的问题，确保学生理解和掌握主要信息。
问题示例： - 这篇课文讲了什么？ - 作者是怎么样理解快乐的？4. 阅读理解与表达 (20分钟)学生独立阅读课文，理解并回答相关问题。
教师可以把问题列在黑板上，供学生参考。
问题示例： 1. 根据课文，快乐其实很简单吗？为什么？ 2. 作者为什么会觉得生活很忙？ 3. 课文中有哪些词汇可以用来形容快乐的状态？5. 小组讨论 (15分钟)学生分成小组，讨论以下问题并将答案写在纸上。
1. 你对课文中作者的观点有什么看法？ 2. 从课文中你学到了什么？ 3. 你觉得快乐的来源是什么？6. 个人写作 (20分钟)学生根据讨论的答案，以自己的观点写一篇文章，表达对快乐的理解和来源。
教师可以提供写作模板，并提供必要的词汇和句型。
写作要求： - 用三个段落表达自己的观点和理解。
- 每个段落至少包括两个句子。
- 使用课文中提供的词汇和短语。
7. 课堂分享 (15分钟)学生在课堂上分享自己的文章，教师引导学生互相评论和提问，鼓励学生表达自己的观点和理解。
四、教学反思通过本课的教学，学生不仅了解和掌握了课文内容，还培养了词汇记忆和运用能力，并且通过讨论和写作活动，发展了学生的阅读、写作和口语表达能力。
二年级上册心理健康教育教学设计-最快乐其实很简单全国通用
二年级上册心理健康教育教学设计-最快乐其实很简单一、教学目标1. 让学生了解快乐的含义，认识到快乐其实很简单。
2. 培养学生积极向上的心态，学会从生活中发现快乐。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与他人分享快乐。
二、教学内容1. 快乐的含义与来源。
2. 如何从生活中发现快乐。
3. 分享快乐的方法与技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到快乐其实很简单，学会从生活中发现快乐。
2. 教学难点：培养学生积极向上的心态，提高人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考快乐的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解快乐的含义与来源，让学生认识到快乐其实很简单。
3. 案例分析：分析生活中快乐的瞬间，引导学生从生活中发现快乐。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何分享快乐，提高人际交往能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调快乐的重要性。
6. 课后作业：布置作业，让学生记录下自己的快乐瞬间。
六、板书设计1. 二年级上册心理健康教育-最快乐其实很简单2. 主要内容：快乐的含义、快乐的来源、发现快乐的方法、分享快乐的意义七、作业设计1. 让学生记录下自己的快乐瞬间，不少于5条。
2. 与同学分享自己的快乐瞬间，互相交流心得。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的积极性。
2. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受快乐。
3. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导，帮助他们找到适合自己的快乐之道。
4. 加强课堂互动，鼓励学生提问，提高课堂效果。
5. 关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在生活中遇到的困扰。
总之，本节课旨在让学生认识到快乐其实很简单，学会从生活中发现快乐，提高人际交往能力。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注他们的心理健康，引导他们健康成长。
小学道德与法治_快乐其实很简单教学设计学情分析教材分析课后反思
《快乐其实很简单》教学设计一、教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，从而形成良好的生活理念。
2、感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把，快乐就是分享，从而领悟真正的快乐。
3、在帮助他人中体会快乐，调整和控制自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。
二、教学重点：让学生体会生活中处处有快乐，通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。
三、教学难点：让学生能懂得在面对烦恼的时候,学会换位思考,调整自己的情绪,让自己快乐起来。
四、教学过程（一）创设情境引入课题1.同学们,喜欢唱歌吗?喜欢唱《小苹果》，那全体起立。
让我们唱起来跳起来吧。
此时此刻你们的心情怎样?让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。
老师从大家洋溢着喜悦的脸上感受到了你们无比快乐的心情。
让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。
2.说说自己的快乐一首歌就能给大家带来快乐，谁，愿意说说生活中你的快乐？总结：原来，开心的游戏、好的考试成绩、解决一道难题、健康等等这些平常的事情都会让我们会感到快乐！你们说快乐是一件很难的事吗？快乐其实很简单（贴课题）(二)、寻找快乐，挖掘快乐的真谛课前老师让你们进行了快乐小调查，你们都带来了吗？谁来说说你的小调查从同学们的调查当中,我们不难发现,不同的人的快乐是不同的,老年人以健康为乐,孩子们以游戏玩耍为乐,各行各业的人们以自己喜欢的事为乐。
老师给大家带来一首快乐的小诗师读（出示诗歌:快乐是健康,也可以是一场球赛;快乐是长大,也可以是一个微笑;快乐是一种感觉,只要用心去体会,生活的点点滴滴都是快乐。
）活动二:挖掘快乐的真谛---最大的快乐是帮人一把生活中还有哪些快乐呢？1、请看一则公益广告,播放视频你看到了什么？过渡语：同学们真是有一颗善于发现的眼睛，笑容就在我们点滴生活中的。
他们为什么会有这么美丽的笑容呢？从他们的笑容中，你对快乐又有了哪些新的认识呢？在平时的生活中，你做过哪些帮助别人而使自己快乐的事呢?学生：对呀，帮助别人也是一种快乐！大家不但懂得这个道理，而且也享受到了这种快乐！同学们太棒了！喜欢听故事吗？请听故事。
五年级上册《快乐其实很简单》教学设计
五年级上册《快乐其实很简单》教学设计《快乐其实很简单》教学设计【教材分析】快乐、活泼本是儿童的天性，但是现实生活中的学习压力、人际交往不顺产生烦恼和焦虑,也随年龄的增长而增多:学业压力、同伴关系、亲子关系、师生关系、自我概念等都带给小学高年级学生很多烦恼，本堂的设计意图就是通过情景创设、游戏、讨论等方式让他们学会能换个角度看问题,从而找寻到开心快乐的良方。
【学情分析】小学高年级的学生正处于心理发展的骤变期,自我意识、独立意识明显增强,很多孩子不能用积极的心态来看待遇到的问题，容易自寻烦恼。
针对我校学生实际生活状况，设计了本堂教学内容，即快乐其实很简单，只有这样才能形成共鸣，更具针对性，也只有在了解学情的基础上才能有“润物无声”的教育。
本节前，教师通过通过问卷调查与谈话等多种方式了解孩子在生活中的快乐与烦恼，了解孩子解决烦恼的方式。
真正地走进孩子的内心去了解他们心目中的快乐是什么，在这个主题中他的困惑是什么，他可能还存在哪些问题……这样才能做到有的放矢。
【设计理念】心理健康教育学科作为一门独立的综合性活动型程，是以儿童生活为基础，以密切联系学生生活的主体活动和游戏为载体，引导学生正确认识快乐与否不在于是情的本身，而在于你对待事情的态度。
基于这种理念，根据学情重新编排教学顺序，增补了贴近生活的教学内容。
本共设计了五个教学活动，重在让学生在活动和游戏中体验快乐和不快乐，怎样为别人解除烦恼，将不快乐变为快乐。
【教学设计思路】首先以游戏激情导入激发学生的兴趣，让学生感受快乐，接着让学生讲述自己经历的快乐与烦恼，通过讲故事，巧妙的引导学生认识快乐与否不在于是情的本身，而在于你对待事情的态度，使学生掌握解除烦恼的方法。
堂的中心环节是小组交流、讨论，制作快乐卡，让学生自己了解一些调节情绪的方法，并运用这些方法去解决实际遇到的问题。
然后让学生互相帮助解决“烦恼箱”中的烦恼，拉近学生间的距离，建立同学间的信任感，体验到帮助别人的快乐情绪。
快乐其实很简单教案设计
快乐其实很简单教案设计第一章：认识快乐1.1 教学目标让学生了解快乐的定义和重要性培养学生积极寻找快乐的能力1.2 教学内容快乐的定义和特点快乐的重要性寻找快乐的方法1.3 教学活动引入话题：询问学生对快乐的看法和经历讲解快乐的定义和特点分享寻找快乐的方法学生小组讨论：分享彼此的快乐经验和方法1.4 教学评估观察学生在讨论中的表现和参与程度学生提交一份关于寻找快乐的方法的简短文章第二章：积极心态的重要性2.1 教学目标让学生了解积极心态对快乐的影响培养学生培养积极心态的能力2.2 教学内容积极心态的定义和特点积极心态对快乐的影响培养积极心态的方法2.3 教学活动引入话题：讨论积极心态的含义和重要性讲解积极心态的定义和特点分享培养积极心态的方法学生小组讨论：分享彼此的积极心态经验和方法2.4 教学评估观察学生在讨论中的表现和参与程度学生提交一份关于培养积极心态的行动计划第三章：寻找快乐的途径3.1 教学目标让学生了解寻找快乐的途径培养学生积极寻找快乐的能力3.2 教学内容寻找快乐的途径快乐的重要性积极心态的影响3.3 教学活动引入话题：讨论寻找快乐的途径讲解寻找快乐的途径分享快乐的故事和经验学生小组讨论：分享彼此的快乐经验和方法3.4 教学评估观察学生在讨论中的表现和参与程度学生提交一份关于寻找快乐的方法的行动计划第四章：生活中的小确幸4.1 教学目标让学生了解小确幸的概念培养学生发现和珍惜生活中的小确幸的能力4.2 教学内容小确幸的定义和特点小确幸对快乐的影响发现和珍惜小确幸的方法4.3 教学活动引入话题：分享个人经历，让学生了解小确幸的概念讲解小确幸的定义和特点分享发现和珍惜小确幸的方法学生小组讨论：分享彼此的小确幸经验和方法4.4 教学评估观察学生在讨论中的表现和参与程度学生提交一份关于发现和珍惜小确幸的计划第五章：情绪管理5.1 教学目标让学生了解情绪管理的重要性培养学生有效管理情绪的能力5.2 教学内容情绪管理的定义和重要性情绪管理的方法和技巧情绪对快乐的影响5.3 教学活动引入话题：讨论情绪管理的重要性讲解情绪管理的定义和方法分享情绪管理的技巧学生小组讨论：分享彼此的emotion management experiences and methods5.4 教学评估观察学生在讨论中的表现和参与程度学生提交一份关于情绪管理的行动计划重点解析本文教案设计共有十个章节，涵盖了认识快乐、积极心态的重要性、寻找快乐的途径、生活中的小确幸、情绪管理等多个方面。
教科版小学品德与社会五年级上册《快乐其实很简单》教学设计
教科版小学品德与社会五年级上册《快乐其实很简单》教学设计教学内容：小学品德与社会五年级上册17-21页教学目标：1、在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、调查了解体会生活中的快乐无处不在，明白快乐常伴的人是心胸开阔的人，懂得快乐其实很简单，快乐就是帮人一把，快乐就是分享。
3、能为他人着想，助人为乐，与他人分享快乐。
教学重点：学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
教学难点：调查了解生活中处处有快乐；懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学过程：活动一游戏：正反话师：正反话玩过吗？我们来试试吧，看谁反应最快！（牛奶蜂蜜牙刷人生和老师一起做：脑袋眼眉眼珠我是狗尾巴花）师:开心吗？生：开心师：那就让我们带着这份快乐的心情开始的学习。
活动二快乐大调查（快乐其实很简单）师：刚才的那个小游戏给大家带来了快乐，那在你们的心目中快乐是什么呢？老师来采访采访你（走到学生跟前）教师采访学生（5、6个学生）学生要说具体，可以结合生活中的实例，说完整生1 ：看一本书我很快乐师：阅读可以让我们身心愉悦生2:我的快乐就是玩游戏师：游戏能够给大家带来快乐生3:和爸爸妈妈旅游很快乐师：一次旅行能够让我们身心愉悦生4:我过生日时，妈妈送给我生日礼物，我很高兴师：简单的小礼物能够让我们高兴生5:放假时作业早早的写完就可以痛痛快快的玩师：早早的完成作业，剩余时间做自己喜欢做的事情可以给我们带来快乐生6:不写作业师：看来你喜欢轻松的学习呀师：大家都说出了自己心目中的快乐，那其他人心目中的快乐又是什么呢？课前老师让你们进行了快乐大调查活动，你们都完成了吗？课件出示小调查表。
（家里人、社会里的人的快乐）家里人的快乐（3人）师：谁来说一说在家里你都调查了哪些人？他们的快乐是什么？生交流：……生1:妈妈的快乐是做饭给我们吃，爸爸的快乐是玩游戏师：做一次饭就能给我们带来快乐，玩一次游戏也能带来快乐生2:妈妈不刷碗就很快乐，爸爸看到我学习好就快乐师：偶尔偷一次懒就很快乐。
快乐其实很简单教案设计
快乐其实很简单教案设计第一章：认识快乐1.1 教学目标让学生理解快乐的定义和重要性引导学生认识到快乐是可以培养的1.2 教学内容快乐的定义和重要性快乐与幸福、满足的区别快乐的影响因素1.3 教学活动讨论：什么是快乐？分享：快乐的例子和体验小组活动：探讨快乐的影响因素1.4 教学资源快乐相关的文章或视频小组讨论的指导问题1.5 作业与评估学生写一篇关于自己快乐的经历的短文小组成员互相评估和反馈第二章：快乐的来源2.1 教学目标让学生了解快乐的来源引导学生寻找自己的快乐来源2.2 教学内容快乐的来源：内在和外在因素个人快乐来源的多样性快乐与个人价值观的关系2.3 教学活动小组讨论：个人快乐来源的例子分享：自己找到的快乐来源小组活动：设计一个快乐的计划2.4 教学资源快乐来源的相关文章或视频小组活动的指导问题2.5 作业与评估学生制定一个个人快乐计划小组成员互相评估和反馈第三章：培养快乐的习惯3.1 教学目标让学生了解如何培养快乐的习惯引导学生实践快乐的习惯3.2 教学内容快乐习惯的定义和重要性快乐习惯的培养方法：积极思考、感恩、乐观等快乐习惯的实践技巧3.3 教学活动讨论：快乐习惯的定义和重要性分享：自己的快乐习惯和实践经验小组活动：设计一个快乐习惯的实践计划3.4 教学资源快乐习惯相关的文章或视频小组活动的指导问题3.5 作业与评估学生制定一个个人快乐习惯的实践计划小组成员互相评估和反馈第四章：快乐的人际关系4.1 教学目标让学生了解人际关系对快乐的影响引导学生建立积极的人际关系4.2 教学内容人际关系对快乐的影响：支持与归属感建立积极的人际关系的技巧：沟通、合作、包容等处理人际关系问题的方法4.3 教学活动讨论：人际关系对快乐的影响分享：自己在人际关系中的积极经验小组活动：角色扮演和沟通技巧练习4.4 教学资源有关人际关系和沟通技巧的文章或视频小组活动的指导问题4.5 作业与评估学生写一篇关于自己在人际关系中的积极经验的短文小组成员互相评估和反馈第五章：快乐的自我提升5.1 教学目标让学生了解如何通过自我提升来获得快乐引导学生制定自我提升的计划5.2 教学内容自我提升对快乐的影响：成长与自信自我提升的方法：学习、目标设定、自我反思等自我提升的实践技巧5.3 教学活动讨论：自我提升对快乐的影响分享：自己在自我提升中的经验和成果小组活动：制定自我提升的计划5.4 教学资源有关自我提升和方法的文章或视频小组活动的指导问题5.5 作业与评估学生制定一个个人自我提升的计划小组成员互相评估和反馈第六章：快乐的环境创造6.1 教学目标让学生理解环境对快乐的影响引导学生创造一个促进快乐的环境6.2 教学内容环境对快乐的影响：物理和社会环境如何应对不愉快的环境6.3 教学活动讨论：环境对快乐的影响分享：自己创造快乐环境的经验小组活动：设计一个促进快乐的环境6.4 教学资源有关环境对快乐影响的文章或视频小组活动的指导问题6.5 作业与评估学生设计一个个人快乐环境小组成员互相评估和反馈第七章：快乐的身心平衡7.1 教学目标让学生了解身心平衡对快乐的重要性引导学生实现身心的平衡7.2 教学内容身心平衡对快乐的影响：健康和幸福感实现身心平衡的方法：运动、冥想、足够的休息等应对压力和焦虑的策略7.3 教学活动讨论：身心平衡对快乐的影响分享：自己在实现身心平衡中的经验和方法小组活动：尝试冥想和深呼吸练习7.4 教学资源有关身心平衡和冥想的文章或视频小组活动的指导问题7.5 作业与评估学生制定一个个人实现身心平衡的计划小组成员互相评估和反馈第八章：快乐的休闲与娱乐8.1 教学目标让学生了解休闲与娱乐对快乐的重要性引导学生找到适合自己的休闲与娱乐方式8.2 教学内容休闲与娱乐对快乐的影响：放松和乐趣找到适合自己的休闲与娱乐方式的方法平衡休闲与娱乐与日常生活的技巧8.3 教学活动讨论：休闲与娱乐对快乐的影响分享：自己找到的适合自己的休闲与娱乐方式的例子小组活动：探索不同的休闲与娱乐活动8.4 教学资源有关休闲与娱乐对快乐影响的文章或视频小组活动的指导问题8.5 作业与评估学生写一篇关于自己找到的适合自己的休闲与娱乐方式的短文小组成员互相评估和反馈第九章：快乐的传递与分享9.1 教学目标让学生了解如何传递和分享快乐引导学生实践传递和分享快乐的技巧9.2 教学内容传递和分享快乐的重要性：积极情绪的传播传递和分享快乐的技巧：倾听、关心、鼓励等快乐分享的实际应用：家庭、学校、社区9.3 教学活动讨论：传递和分享快乐的重要性分享：自己在传递和分享快乐中的经验和感受小组活动：实践传递和分享快乐的技巧9.4 教学资源有关传递和分享快乐的文章或视频小组活动的指导问题9.5 作业与评估学生制定一个个人传递和分享快乐的计划小组成员互相评估和反馈第十章：快乐的持续与发展10.1 教学目标让学生理解快乐是一个持续的过程引导学生持续发展快乐的能力10.2 教学内容快乐是一个持续的过程：面对挑战和困难持续发展快乐的能力的策略：自我反省、学习、调整等快乐与个人成长的联系10.3 教学活动讨论：快乐是一个持续的过程分享：自己在持续发展快乐能力中的经验和方法小组活动：设计一个个人快乐持续发展的计划10.4 教学资源有关持续发展快乐能力的文章或视频小组活动的指导问题10.5 作业与评估学生制定一个个人快乐持续发展的计划小组成员互相评估和反馈重点和难点解析1. 认识快乐2. 快乐的来源3. 培养快乐的习惯4. 快乐的人际关系5. 快乐的自我提升6. 快乐的环境创造7. 快乐的身心平衡8. 快乐的休闲与娱乐9. 快乐的传递与分享10. 快乐的持续与发展。
《快乐其实很简单》的教学设计一等奖
《快乐其实很简单》的教学设计一等奖《《快乐其实很简单》的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《快乐其实很简单》的教学设计一等奖【教材分析】快乐、活泼本是儿童的天性，但是现实生活中的学习压力、人际交往不顺产生烦恼和焦虑,也随年龄的增长而增多:学业压力、同伴关系、亲子关系、师生关系、自我概念等都带给小学高年级学生很多烦恼，本堂课的设计意图就是通过情景创设、游戏、讨论等方式让他们学会能换个角度看问题,从而找寻到开心快乐的良方。
【学情分析】小学高年级的学生正处于心理发展的骤变期,自我意识、独立意识明显增强, 很多孩子不能用积极的心态来看待遇到的问题，容易自寻烦恼。
针对我校学生实际生活状况，设计了本堂教学内容，即快乐其实很简单，只有这样才能形成共鸣，更具针对性，也只有在了解学情的基础上才能有“润物无声”的教育。
本节课前，教师通过通过问卷调查与谈话等多种方式了解孩子在生活中的快乐与烦恼，了解孩子解决烦恼的方式。
真正地走进孩子的内心去了解他们心目中的快乐是什么，在这个主题中他的困惑是什么，他可能还存在哪些问题……这样才能做到有的放矢。
【设计理念】心理健康教育学科作为一门独立的综合性活动型课程，是以儿童生活为基础，以密切联系学生生活的主体活动和游戏为载体，引导学生正确认识快乐与否不在于是情的本身，而在于你对待事情的态度。
基于这种理念，根据学情重新编排教学顺序，增补了贴近生活的教学内容。
本课共设计了五个教学活动，重在让学生在活动和游戏中体验快乐和不快乐，怎样为别人解除烦恼，将不快乐变为快乐。
【教学设计思路】首先以游戏激情导入激发学生的兴趣，让学生感受快乐，接着让学生讲述自己经历的快乐与烦恼，通过讲故事，巧妙的引导学生认识快乐与否不在于是情的本身，而在于你对待事情的态度，使学生掌握解除烦恼的方法。
课堂的中心环节是小组交流、讨论，制作快乐卡，让学生自己了解一些调节情绪的方法，并运用这些方法去解决实际遇到的问题。
快乐其实很简单教案设计
快乐其实很简单教案设计第一章：认识快乐1.1 教学目标：让学生理解快乐的定义和重要性。
引导学生认识到快乐是一种心态，可以通过简单的方式获得。
1.2 教学内容：介绍快乐的定义和科学研究。
讨论快乐的重要性以及它对个人生活的影响。
分享一些简单的快乐秘诀，如感恩、积极思考、锻炼身体等。
1.3 教学活动：观看有关快乐的研究视频或短片。
学生分组讨论并分享自己对快乐的看法和经历。
教师引导学生进行快乐秘诀的分享和讨论。
第二章：积极心态的力量2.1 教学目标：让学生了解积极心态的重要性。
培养学生培养积极心态的方法和技巧。
2.2 教学内容：介绍积极心态的概念和作用。
讨论如何培养积极心态，如乐观思考、面对困难时的积极应对等。
2.3 教学活动：学生进行心态转变的练习，如乐观思考的练习题。
学生分组讨论并分享自己在面对困难时的积极应对方法。
教师引导学生进行积极心态的培养和练习。
第三章：感恩的重要性3.1 教学目标：让学生理解感恩的概念和意义。
培养学生培养感恩的心态和习惯。
3.2 教学内容：介绍感恩的概念和科学研究。
讨论感恩的重要性以及它对个人生活的影响。
3.3 教学活动：学生进行感恩练习，如写下自己感激的事物或人。
学生分组讨论并分享自己的感恩经历和感受。
教师引导学生培养感恩的心态和习惯。
第四章：通过锻炼获得快乐4.1 教学目标：让学生了解锻炼对快乐的影响。
培养学生养成锻炼的习惯。
4.2 教学内容：介绍锻炼对身心健康的益处。
讨论锻炼如何帮助获得快乐。
4.3 教学活动：学生进行简单的锻炼活动，如晨跑、瑜伽等。
学生分组讨论并分享自己通过锻炼获得快乐的经历。
教师引导学生养成锻炼的习惯。
第五章：与他人分享快乐5.1 教学目标：让学生理解与他人分享快乐的重要性。
培养学生学会与他人分享快乐的方法和技巧。
5.2 教学内容：介绍与他人分享快乐的概念和意义。
讨论如何与他人分享快乐，如倾听他人、给予支持等。
5.3 教学活动：学生进行与他人分享快乐的练习，如与他人分享自己的快乐经历。
快乐其实很简单教案设计
《快乐其实很简单》教案设计教程：活动一：欣赏歌曲，导入新课。
1、师：同学们，我是二（2）的胡老师，能和大家一起学习，我感到十分的快乐。
今天，老师带来了一首好听的歌曲，请大家欣赏欣赏。
（课件播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
学生边欣赏歌曲，边跟着音乐的节拍跳。
）2、师：刚才大家又唱又跳，心情怎么样？（生：高兴、快乐。
）3、师：是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从歌声中感受到了快乐。
你们觉得快乐是一件很困难的事吗？不是，快乐其实很简单。
板书课题：快乐其实很简单活动二：寻找快乐，感受快乐。
那么快乐是什么呢？我们一起去找找它，请同学们跟着我们学校的小记者走出校园去寻找快乐吧！1、观看小记者采访视频。
2、看了这一段采访内容后，我们发现所采访人他们说的快乐一样吗？3、小结：快乐就是一种感觉，不同的人有不同的快乐，快乐是无处不在。
（板书：无处不在）活动三：分享快乐。
1、同学们，在你们的身边一定有许许多多的快乐，说出来，大家分享一下好吗？①同桌互相交流快乐。
②全班同学汇报快乐。
2、师：你们想分享老师的快乐吗？今天能和大家一起认真学习，老师感到十分快乐。
课堂上同学们积极举手发言，老师心里高兴。
这位同学的作业写得非常工整，老师为他快乐。
……其实呀，同学们的进步就是老师最大的快乐。
3、小结：生活的点点滴滴都是快乐，快乐需要分享。
（板书：需要分享）活动四：快乐行动——快乐就是帮人一把。
同学们，刚刚大家都互相分享了彼此的快乐，那么你有没有想过，我们要如何做，才能让自己，也能让别人获取更多的快乐呢？1、请大家听听这个故事，（课件出示课本P16页《最快乐的笑容》）想想最快乐的笑容来自什么？2、交流感悟：故事的主人翁是谁和谁？周敏和王江最快乐的事是什么？最快乐的笑容来自什么？3、小结：最快乐的笑容来自帮助别人。
4、师：在我们的生活中发生过许多助人为乐的故事，20XX 年感动中国，雷锋精神的传人——郭明义，用自己平凡的事迹，诠释了雷锋精神的真谛。
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《快乐其实很简单》教学设计
版本：教科版
年级：五年级上册第一单元
科目：品德与社会
课题：《快乐其实很简单》
课时：第一课时（快乐就是帮人一把）
执教人：沙包乡义中小学赵莉玲
教学目标：
1、通过调查了解体会生活、学习中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
2、让学生在愉悦的课堂中体会帮助他人是一种快乐，乐于助人是快乐之本，形成良好的生活理念。
3、培养学生口头表达能力、获取和整理信息的能力、社会实践能力。
4、让学生畅所欲言地讲出快乐的事。
教学重点：
学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，养成善于发现快乐的习惯。
教学难点：
1、通过调查了解生活中处处有快乐；
2、通过学习懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于助人是快乐之本。
教学准备：课件辅助
课时：第一课时（快乐就是帮人一把）
教学过程：
模块一：体验简单的快乐
（课前听听音乐，活跃课堂气氛。
）
1、谈话导入：同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）平时大家最喜欢玩的游戏是什么？（水果蹲、大西瓜小西瓜等）
2、快乐游戏：好的，今天咱们就玩这个游戏，同学们先示范一次好吗？（小组玩）或（请学生表演）
3、小结过渡：同学们刚才玩的开心吗？（开心、快乐！）
是啊，小小的游戏就能给我们带来了这么多的快乐，所以，快乐难吗？（不难）让我们大声说出来快乐其实——很简单）
板书：快乐其实很简单。
有人说，快乐是结交新朋友；有人说快乐是独自漫步郊野；有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；也有人说快乐是别人真诚的感激……快乐究竟是什么呢？让我们来做个“快乐调查”吧。
学生看书上17页的资料，并作简单的报告。
体会生活中的快乐。
模块二：寻找快乐
生活中快乐无处不在，只要同学们仔细地去发现。
1、快乐究竟藏在哪儿呢？让我们一同去捕捉快乐的影子！
2、课件展示一组图片
3、交流：看完刚才的这组图片，同学们来找一找他们的快乐藏在哪儿呢？
学生交流：
A：小女孩吃冰激淋时，吃得特别开心快乐了！
B：同学们在看书的过程中感受到了快乐！
C：得到老师的表扬，放学回家的路上心里乐滋滋的。
D：观众欣赏表演时很快乐。
E：小朋友睡觉时很香很快乐。
F：稻谷丰收了，农民伯伯无比快乐
G：快乐就是和爸爸妈妈在一起
…………
4、是的，快乐那么简单，又是那么微妙，只要我们能发现快乐的秘密，就能找到快乐。
那么同学们，你最大的快乐是什么？
学生稍想片刻，然后举手回答。
5、总结：是的，同学们，只要我们善于发现、用心体会，其实快乐就在我们身边！
快乐其实很简单，它无处不在，我们可以从生活中的点点滴滴体会到快乐，可以从欣赏大自然山山水水的美景中感受到快乐，可以在享受温暖的亲情中品尝到快乐，可以在欢乐的游戏激烈的竞争中寻找到快乐！同学们都能找到属于自己的快乐，接下来让我们追寻快乐的影子看看生活中还有哪些快乐呢？
模块三：挖掘快乐的真谛
最大的快乐就是帮人一把，给人快乐！
1、老师带同学们去认识两位新朋友，他们分别叫周敏和王江，18页的内容就是关于他们两个的故事，请同学们快速地读一读。
然后帮助老师解决以下几个问题：（播放背景音乐，让学生在轻松愉悦的环境中学习）。
2、课件出示问题：
这里写周敏和王江分别做了什么？
他们的心情怎样？别人的感受呢？
你认为他们的共同品质是什么？你对快乐又有什么新的体会？
学生讨论交流，然后汇报。
师总结：是的，有时候快乐其实很简单，就是在别人需要帮助的时候，能帮人一把！板书：快乐就是帮人一把！
课件出示18和19页的两幅图，让学生谈谈自己的想法。
A、同桌忘带水彩笔，你主动把自己的借给他用，他的画得到了老师的表扬，同桌用感激的目光看着你。
此时，你的心情怎样?
B、用所学英语帮助外国游客，让他们买到了称心如意的工艺品。
大伙对你竖起了大拇指，此时你感觉如何？
学生汇报后师总结：快乐就是他人的感激，快乐就是得到别人的赞许和肯定。
有时候快乐就是对别人的一个微笑，是一句简单的话语，是一个轻微的动作。
总的来说：
板书：快乐就是帮人一把。
3、同学们，让我们来调查一下我们身边的人，他们的快乐是什么呢？
课件展示图片：
这些人大家很熟悉吧，同学们发现了他们快乐的笑容吗？他们为什么会有这么美丽的笑容呢？
学生自由说出或指名说
（病人、老爷爷和老奶奶因为得到了别人的帮助很开心，医生、小男孩是因为帮助了别人快乐了自己。
）
（学生的学得快乐就是老师的快乐，老师的快乐就是桃李满天下。
）
3、那么同学们从他们笑容中，对快乐又有了哪些新的体会呢？
（快乐就是帮助别人，无私的奉献；快乐就是为他人服务；快乐就是让别人快乐，自己也就快乐了……）
4、总结：是的，帮助别人，不仅能使别人快乐，也能让自己快乐！生活中最大的快乐莫过于帮人一把，给人快乐！
板书：快乐就是给人快乐
5、交流：同学们，你们做过哪些帮助别人让自己更快乐的事呢？同桌交流或小组交流。
汇报交流结果：
A:我给老人让座，我自己感到很快乐。
B：我把钢笔借给同学写作业，她开心了，我也很快乐。
C：我帮妈妈洗碗，心里更高兴了。
D:我帮助同学解决难题，心里很快乐……
6、小结：听完同学们的讲述，老师也能感受到你们在帮助他人的过程中获得的快乐。
其实，咱们的身边天天、处处都藏着快乐，只要你用心去体会、感受！快乐是一种感觉，是一种心情，需要你细心地去品尝。
当你们不开心的时候，换一种心态去对待，心情就会舒畅多了。
一节课的快乐的学习就要结束了，同学们还想快乐与我们常伴吗？（想）。
现在让我们一起来欣赏歌曲《幸福拍手歌》。
（会唱的同学就跟着一起唱）。
播放歌曲《幸福拍手歌》。
模块四：作业
做一个快乐珍藏夹，把你感受到快乐的事记下来吧！好吗？
（播放音乐，让学生在课堂结束之余也不觉得疲倦，同时又能打破此时教室的宁静）
请一两个学生把自己的快乐的事说出来与大家分享。
同学们，希望你们以后能继续把快乐都珍藏起来，让它永远陪你们度过快乐的时光。
在这里老师有一个小小的要求或许是建议：你们一定要学会寻找快乐、懂得快乐、体会快乐和感受快乐！
最后把掌声送给快乐的自己！
下课！。