数学教研活动发言稿
数学教研活动的发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同参与这场数学教研活动。
首先，请允许我代表所有数学教师，对组织者表示衷心的感谢。
今天，我们将围绕“深化数学教学改革，提升学生核心素养”这一主题，展开深入的研讨和交流。
在此，我将结合自己的教学实践，谈谈一些想法和体会。
一、引言随着教育改革的不断深入，数学教育也面临着前所未有的挑战。
如何在新时代背景下，深化数学教学改革，提升学生核心素养，成为我们每位数学教师亟待解决的问题。
今天，我们就以此为出发点，共同探讨数学教学的新思路、新方法。
二、深化数学教学改革的重要性1. 培养学生的核心素养核心素养是指学生在终身学习过程中，应具备的基本素质。
数学作为一门基础学科，在培养学生核心素养方面具有重要作用。
深化数学教学改革，有助于提高学生的数学思维能力、创新能力、实践能力等，从而为学生的全面发展奠定基础。
2. 适应新时代教育需求新时代教育要求我们关注学生的个性化发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。
深化数学教学改革，有助于我们更好地适应新时代教育需求，为学生提供更加优质的教育资源。
3. 提高教师的专业素养教师是教育改革的中坚力量。
深化数学教学改革，要求教师不断更新教育观念，提升教学技能，从而提高自身的专业素养。
三、数学教学改革的具体措施1. 优化教学目标教学目标是教学的出发点和归宿。
在数学教学中，我们要以培养学生核心素养为目标，制定科学合理的教学目标。
具体来说，可以从以下几个方面进行优化：（1）关注学生数学思维的发展，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力；（2）注重学生创新能力的培养，激发学生的求知欲和探索精神；（3）强化学生实践能力的锻炼，让学生在实践中掌握数学知识，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 改革教学方法（1）倡导启发式教学，激发学生的学习兴趣。
教师应充分发挥引导作用，引导学生主动探究、合作学习，让学生在探究过程中发现数学规律，提高数学思维能力。
小学数学组教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！我是小学数学组的一员，很荣幸能在这里参加我们组的教研活动，并就我们组近期的工作和学习情况进行汇报。
首先，请允许我代表我们组向在座的各位表示衷心的感谢，感谢大家一直以来对我们工作的关心和支持。
一、教研活动概述本学期，我们小学数学组围绕“提高教育教学质量，促进学生全面发展”这一主题，积极开展教研活动。
我们以新课标为指导，以教学实践为基础，以提高教师业务水平为核心，以促进学生发展为宗旨，努力打造一支高素质、专业化的数学教师队伍。
二、教研活动内容1. 新课标学习与研讨为了更好地贯彻新课标精神，我们组织全体数学教师认真学习新课标，并围绕新课标开展研讨活动。
通过学习，教师们对新课标的理念、目标和内容有了更深入的理解，为今后的教学实践奠定了基础。
2. 教学设计交流我们鼓励教师积极参与教学设计交流活动，分享自己的教学心得和经验。
通过交流，教师们相互学习、取长补短，不断提高教学设计能力。
此外，我们还邀请优秀教师进行教学设计讲座，为大家提供更多教学设计的思路和方法。
3. 教学观摩与研讨为了提高课堂教学质量，我们定期组织教学观摩活动。
活动中，教师们观摩优秀课例，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
观摩结束后，我们进行研讨，共同探讨提高课堂教学质量的方法。
4. 教学反思与总结我们要求教师认真撰写教学反思，总结教学过程中的经验教训。
通过反思，教师们不断调整教学策略，提高教学效果。
同时，我们定期组织教学总结会议，对一段时间内的教学工作进行总结，为下一阶段的教学工作提供借鉴。
5. 教学研究课题申报与实施我们鼓励教师积极参与教学研究课题申报，提高教育教学研究能力。
本学期，我们组共有3个课题申报成功，涉及课堂教学、学生评价等方面。
在课题研究过程中，教师们不断探索，取得了显著成果。
三、教研活动成果1. 教师业务水平得到提高通过开展教研活动，我们组的教师们对新课标、教学设计、课堂教学等方面的认识有了很大提升，教学水平得到了明显提高。
数学教研活动发言稿范文5篇
数学教研活动发言稿范文5篇篇1：最新数学教研活动发言稿范文开学初我组以学区教研工作计划为指导思想，根据本册教材的内容和重难点确定了两个研究专题，将乘法口诀及除法两部分知识的学习，确定为本学期重点研究的内容。
我们本着加强教学研究，注重课堂实效，扎扎实实地开展教研活动。
结合年级、学科特点和教研组的实际情况，制定出了本学期教研计划。
力求加强各校之间的合作，发现和解决教学中的困惑和新问题，挖掘潜能，提高教学水平，促进课堂教学效率的提升。
本学期我们共进行了4次教研活动：每次活动，老师们都认真准备，积极参与，并做好记录。
作为区教研组的一员，我积极参加区教研组的活动，学习新的教学方法和教学理念，并及时传达给区教研组的老师，让每位老师及时了解区教研组的活动内容和精神，在教学中努力，达到共同提高的目的。
第一次：活动时间9月27日学区组织各数学教研组老师集中。
会上，苏主任对本学期学区数学教研工作进行了动员和安排。
各组教师共同探讨教学中的困惑，制定本学期教研活动计划。
第二次：活动时间10月27日清河一小的汪蕾老师讲了一节《分糖果》;在王立新主任的亲自指导下，我校青年教师刘国凤讲了一节《东南西北》。
汪蕾、刘国凤两位老师认真备课，精心准备，汪蕾老师还亲自到我校与我探讨教学设计思路，经过一次次的试讲，两节课都取得了较好的效果。
教研组的老师们在活动中积极发言、讨论、评课，提出了自己的见解。
通过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解决了教学中存在的困惑，收效还是较大的。
正像刘国凤老师所说：通过这一节课我真的收获了很多，也学到了很多，在大家的帮助下，我知道了一节研究课究竟应该怎么上，我一定会更加努力，使自己早日成长起来。
第三次：活动时间11月30日这次活动与区教研活动并轨，在北大附小听了三节课：《6的乘法口诀》、《东南西北》、《搭配中的学问》。
通过听课，对比自己的教学，找到了差距，例如：《6的乘法口诀》一节，我们在备课时的想法与区研究课的设计思路有着一些共同的特点：都是从2—5的乘法口诀的规律引课，但我们在设计中对学生开放的空间较大，这样教师不好把握，而且对怎样在6—9乘法口诀的学习中体现乘法意义的教学还比较模糊，而区里的这节课张弛有度，解决了我们教学中的困惑。
数学教研活动主持人发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行数学教研活动。
首先，请允许我代表本次活动的组织者，向各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢大家百忙之中抽出时间，共同探讨数学教学的发展与创新。
数学作为一门基础学科，在培养人才、传承文明、推动科技进步等方面发挥着重要作用。
为了提高我们的数学教学质量，推动数学教育事业的蓬勃发展，我们今天在这里举行这次教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养，共同探讨数学教学中的热点、难点问题，推动数学教育改革的深入发展。
下面，我将从以下几个方面进行发言：一、明确本次教研活动的主题本次教研活动的主题是：“聚焦核心素养，提升数学教学质量”。
这个主题紧密围绕国家教育改革的方向，旨在引导我们关注学生的核心素养，关注学生的全面发展，以提高数学教学质量为目标，探索适合学生发展的数学教育模式。
二、强调教研活动的重要性1. 教研活动是教师成长的重要途径。
通过教研活动，教师可以拓宽视野，学习先进的教育理念和教学方法，提高自身的专业素养。
2. 教研活动有助于教师之间的交流与合作。
通过教研活动，教师可以分享教学经验，互相学习，共同进步。
3. 教研活动是推动数学教育改革的重要力量。
通过教研活动，我们可以发现教学中的问题，提出改进措施，推动数学教育改革的深入发展。
三、介绍本次教研活动的主要内容1. 专家讲座：邀请知名数学教育专家进行专题讲座，为大家解读数学教育改革的新理念、新方法。
2. 课例展示：组织优秀教师进行课堂教学展示，让大家学习借鉴优秀的教学经验。
3. 分组讨论：针对数学教学中的热点、难点问题，分组进行讨论，共同探讨解决方案。
4. 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，提高自身的教学水平。
5. 教学研讨：针对课堂教学中的实际问题，进行深入研讨，提出改进措施。
四、对本次教研活动的期望1. 希望各位领导、老师能够珍惜这次难得的机会，积极参与到教研活动中来，共同探讨数学教学的发展与创新。
数学教研活动总结讲话稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！在这金秋送爽、丹桂飘香的美好时节，我们数学教研组成功举办了为期一周的教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，促进教师专业成长。
在此，我代表数学教研组对本次活动进行总结，并对今后的工作提出要求。
一、活动回顾1. 主题讲座本次活动邀请了专家进行主题讲座，讲座内容涵盖了数学教育的新理念、新方法和新技能。
专家们以生动的案例、丰富的经验，为我们提供了宝贵的指导，使我们在教育教学实践中受益匪浅。
2. 课堂教学观摩本次教研活动，我们组织了多节公开课，展示了教师们的教学风采。
听课教师认真记录，积极研讨，对课堂教学进行了深入剖析，提出了许多宝贵的意见和建议。
3. 教学研讨在教学研讨环节，老师们结合自己的教学实践，围绕教学中的热点、难点问题展开讨论。
大家畅所欲言，各抒己见，共同探讨解决问题的方法，达到了共同提高的目的。
4. 教学反思活动期间，老师们认真撰写教学反思，总结教学经验，分析不足，明确改进方向。
通过反思，老师们在教学理念、教学方法、教学评价等方面有了新的认识。
二、活动成果1. 提高了教师教育教学水平通过本次教研活动，教师们对数学教育有了更深入的认识，教学理念得到了更新，教学方法得到了改进，教育教学水平得到了提高。
2. 增强了教师之间的交流与合作活动期间，教师们相互学习、相互借鉴，形成了良好的交流氛围。
大家携手共进，共同探讨教育教学问题，为学校教育教学质量的提高奠定了基础。
3. 促进了教师专业成长本次活动为教师提供了展示自我、提升自我的平台。
通过参与活动，教师们不断丰富自己的专业知识，提高自己的教育教学能力，实现了专业成长。
三、今后工作要求1. 深入学习，提高自身素质教师们要不断学习，关注数学教育的新动态，掌握新的教育教学理念和方法，提高自身教育教学水平。
2. 严谨治学，追求卓越教师们要以严谨的态度对待教育教学工作，精益求精，追求卓越，为学生的全面发展奠定坚实基础。
数学听课教研活动发言稿(3篇)
第1篇今天，我很荣幸能在这里代表数学教研组，向大家汇报我们的数学听课教研活动。
数学教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
本次教研活动以“提升数学课堂教学质量”为主题，旨在通过听课、评课、研讨等形式，提高我们数学组教师的课堂教学能力，从而提高整个学校的数学教学质量。
一、活动背景近年来，我国教育改革不断深化，新课程理念深入人心。
数学作为基础学科，在学生综合素质培养中占有重要地位。
为了适应新课程改革的要求，提高数学课堂教学质量，我校数学教研组积极开展了一系列教研活动。
本次听课教研活动，是我们数学教研组继上学期教学观摩活动后的又一次盛会。
二、活动目标1. 通过听课，了解和掌握教师的教学设计、教学方法、教学手段等方面的情况。
2. 通过评课，找出教学中存在的问题，提出改进措施，提高课堂教学效果。
3. 通过研讨，交流教学经验，促进教师之间的相互学习，共同提高。
4. 培养教师的专业素养，提高教师的教学能力。
三、活动内容1. 听课环节本次听课活动，我们共安排了8位数学教师进行公开课展示。
每位教师都认真备课，精心设计教学环节，力求展现自己的教学特色。
听课过程中，我们认真观察教师的教学态度、教学方法和学生的学习情况。
2. 评课环节在评课环节，我们邀请了学校领导和各教研组教师参加。
评课过程中，大家畅所欲言，从教学设计、教学方法、教学效果等方面对每位教师的公开课进行了点评。
针对教学中存在的问题，提出了切实可行的改进措施。
3. 研讨环节在研讨环节，我们针对评课过程中提出的问题，进行了深入探讨。
主要内容包括：（1）如何提高课堂教学效率？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何培养学生的数学思维能力？（4）如何加强数学与生活的联系？四、活动成果1. 教师的教学水平得到提高。
通过听课、评课、研讨，教师们认识到自己在教学中的不足，明确了今后的努力方向。
2. 教学质量得到提升。
本次听课教研活动，有助于提高课堂教学效果，从而提高整个学校的数学教学质量。
数学主题教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里参加数学主题教研活动，与大家共同探讨数学教学中的问题与策略。
在此，我将以“提升数学教学质量，促进学生全面发展”为主题，发表一些自己的看法。
一、引言数学作为一门基础学科，在培养学生的逻辑思维、抽象思维、空间想象等方面具有重要作用。
然而，在实际教学中，我们常常面临以下问题：1. 学生对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。
2. 教学方法单一，难以激发学生的学习积极性。
3. 教学评价体系不完善，不能全面反映学生的学习成果。
4. 数学教学与生活实际脱节，学生难以将所学知识应用于实践。
针对这些问题，我们有必要开展数学主题教研活动，共同探讨提升数学教学质量的策略。
二、提升数学教学质量的策略1. 激发学生学习兴趣（1）丰富教学内容，贴近学生生活。
在教学中，我们要将数学知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到数学的实用性。
（2）采用多样化的教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣。
（3）注重情感教育，关注学生的心理健康，培养学生良好的学习习惯。
2. 优化教学方法（1）转变教学观念，树立以学生为本的教学理念。
在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
（2）运用现代教育技术，提高课堂教学效率。
如利用多媒体课件、在线教学平台等，丰富教学手段。
（3）加强师生互动，培养学生的自主学习能力。
在课堂教学中，教师要善于引导学生思考，鼓励学生提出问题，培养学生的创新意识。
3. 完善教学评价体系（1）建立多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面评价学生的学习成果。
（2）关注学生的学习过程，注重培养学生的综合素质。
（3）建立学生成长档案，记录学生的进步与不足，为教师提供教学参考。
4. 促进数学教学与生活实际相结合（1）开展数学实践活动，让学生在活动中感受数学的魅力。
（2）引导学生关注社会热点问题，运用数学知识解决实际问题。
（3）加强家校合作，让学生将所学知识应用于家庭生活。
数学教研活动研讨发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨数学教研活动的重要性，以及如何在教研活动中提升我们的教育教学水平。
在此，我将以“深化数学教研，提升教学质量”为题，发表我的观点和看法。
一、数学教研活动的重要性1. 提升教师教育教学水平数学教研活动为教师提供了一个交流、学习的平台，有助于教师拓宽视野，更新教育教学观念，提高教育教学能力。
通过教研活动，教师可以学习到先进的教育教学方法和技巧，从而提高课堂教学质量。
2. 促进学生全面发展数学教研活动有助于教师关注学生的个体差异，实施差异化教学，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
通过教研活动，教师可以针对不同学生的学习特点，设计出更加适合他们的教学方案，从而促进学生的全面发展。
3. 优化学校教育教学环境数学教研活动有助于营造良好的教育教学氛围，提高学校的教育教学质量。
通过教研活动，教师可以互相借鉴、取长补短，共同提高，从而为学校的教育教学环境注入新的活力。
二、数学教研活动的开展1. 明确教研目标数学教研活动应围绕提高教育教学质量这一核心目标，明确教研内容，确保教研活动的针对性和实效性。
2. 注重教师队伍建设教师是教育教学的主体，加强教师队伍建设是提高教育教学质量的关键。
学校应重视教师的专业成长，为教师提供学习、培训的机会，提高教师的教育教学水平。
3. 创新教研形式教研活动形式应多样化，可以采用讲座、研讨、观摩、案例分析等多种方式，激发教师参与教研活动的积极性。
4. 强化教研成果转化教研活动应注重成果的转化和应用，将教研成果融入课堂教学，提高教育教学质量。
5. 建立健全教研制度学校应建立健全数学教研制度，确保教研活动有序开展，为教师提供良好的教研环境。
三、如何提升数学教研活动的实效性1. 加强组织领导学校领导应高度重视数学教研活动，加强对教研活动的组织领导，确保教研活动顺利开展。
2. 营造良好氛围学校应营造浓厚的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动，形成全员参与的教研局面。
学校数学教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里参加学校数学教研活动，并就数学教学方面的一些心得和体会与大家进行交流。
首先，请允许我代表数学教研组，向长期以来关心和支持我校数学教育工作的领导和老师们表示衷心的感谢！一、数学教研活动的意义数学教研活动是提高教师教育教学水平、促进学校教育教学质量的重要途径。
通过开展数学教研活动，可以促进教师之间的交流与合作，提高教师的业务素养和教学能力，推动学校数学教育教学工作的不断进步。
以下是数学教研活动的主要意义：1. 提高教师教育教学水平。
通过教研活动，教师可以学习先进的教育教学理念和方法，借鉴他人的教学经验，从而提高自己的教育教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作。
教研活动为教师提供了相互学习、共同探讨的平台，有助于增进教师之间的了解和友谊，形成良好的教学氛围。
3. 推动学校数学教育教学工作的不断进步。
通过教研活动，学校可以及时发现和解决教育教学过程中存在的问题，优化教学资源，提高教育教学质量。
二、我校数学教研活动开展情况近年来，我校数学教研组积极开展教研活动，取得了一定的成果。
以下是数学教研活动开展情况的简要介绍：1. 定期开展集体备课。
数学教研组定期组织集体备课，共同研讨教学内容、教学方法和教学策略，确保教学质量。
2. 开展教学观摩活动。
通过组织教学观摩活动，教师可以学习借鉴他人的教学经验，提高自己的教学水平。
3. 举办教学研讨会。
数学教研组定期举办教学研讨会，探讨教育教学中的热点问题，为教师提供交流平台。
4. 开展课题研究。
数学教研组积极参与课题研究，以课题研究为载体，推动教育教学改革。
5. 加强与兄弟学校的交流与合作。
数学教研组积极与其他学校开展教学交流活动，学习借鉴先进的教学经验。
三、数学教研活动存在的问题及改进措施尽管我校数学教研活动取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。
以下是对存在的问题及改进措施的分析：1. 教研活动形式单一。
目前，我校数学教研活动主要以集体备课、教学观摩和研讨会为主，形式较为单一。
数学教研活动演讲(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家共同探讨数学教学改革的重要性和实施策略。
数学作为一门基础学科，在培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力等方面具有不可替代的作用。
在这个信息时代，深化数学教学改革，提升学生核心素养，是我们教育工作者肩负的重要使命。
下面，我就以下几个方面进行阐述。
一、数学教学改革的重要性1. 培养学生的核心素养数学教学改革的核心目标是培养学生的核心素养，即培养学生具备终身学习、创新思维、实践能力、人际沟通、团队合作等综合素质。
这些核心素养是学生适应未来社会发展的关键，也是我国教育改革的重要方向。
2. 适应新时代教育需求随着科技的发展，社会对人才的需求发生了巨大变化。
数学作为一门基础学科，其教学方法和内容也需要与时俱进，以适应新时代教育需求。
3. 提高教育质量深化数学教学改革，有利于提高数学教学质量，使学生在掌握数学知识的基础上，培养良好的数学素养，为终身学习奠定基础。
二、数学教学改革策略1. 转变教学观念首先，我们要转变教学观念，树立以学生为中心的教学理念。
在教学过程中，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 优化教学内容（1）加强基础知识教学：夯实学生的数学基础，提高学生的数学素养。
（2）拓展应用领域：将数学知识应用于实际问题，培养学生的实践能力。
（3）关注数学史与文化：让学生了解数学的发展历程，激发学生的探索精神。
3. 改进教学方法（1）启发式教学：引导学生主动探究，培养学生的创新思维。
（2）探究式教学：鼓励学生动手实践，提高学生的实践能力。
（3）合作学习：培养学生的人际沟通和团队合作能力。
4. 创新评价方式（1）多元化评价：关注学生的知识、能力、情感等方面的发展。
（2）过程性评价：关注学生的学习过程，鼓励学生不断进步。
（3）自我评价：培养学生的自我反思能力，提高学生的自我管理能力。
三、加强教师队伍建设1. 提高教师专业素养教师是教学改革的关键，我们要加强教师队伍建设，提高教师的专业素养，使教师具备适应教学改革的能力。
数学教研活动发言材料(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加我们的数学教研活动，并就数学教学中的几个关键问题发表一些自己的看法。
数学作为一门基础学科，在培养孩子们逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力方面起着至关重要的作用。
以下是我对数学教学的一些思考和建议。
一、提高数学教学质量的重要性1. 数学教学是培养学生综合素质的重要途径。
数学教育不仅能够提高学生的逻辑思维和抽象思维能力，还能够培养他们的严谨、勤奋、求实、创新的品质。
2. 数学教学是提高国家竞争力的关键。
在当今科技高速发展的时代，数学作为科技发展的基础，对于提高我国在国际竞争中的地位具有重要意义。
3. 数学教学是传承人类文明的重要手段。
数学是人类智慧的结晶，通过数学教学，我们可以传承和发扬人类优秀的数学文化。
二、数学教学中的问题与挑战1. 学生对数学学习的兴趣不足。
部分学生对数学学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
2. 教学方法单一。
部分教师在教学中采用“灌输式”教学，忽视学生的主体地位，导致学生被动接受知识。
3. 教学评价体系不完善。
目前，数学教学评价体系主要以考试成绩为主，忽视了学生的综合素质评价。
4. 教师队伍素质参差不齐。
部分教师缺乏教学经验，对教材、教法掌握不熟练，影响了教学质量。
三、提高数学教学质量的措施1. 激发学生学习兴趣。
教师应关注学生的个体差异，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 优化教学方法。
教师应转变教学观念，采用启发式、探究式等教学方法，提高学生的参与度。
3. 完善教学评价体系。
建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质评价，激发学生的学习动力。
4. 加强教师队伍建设。
提高教师的教学水平和科研能力，培养一支高素质的数学教师队伍。
5. 创新教学内容。
结合时代发展，更新教学内容，关注学生的实际需求，提高教学效果。
四、具体实施策略1. 教师应深入研读教材，把握教材的脉络，合理设计教学环节。
2. 在教学中，注重培养学生的数学思维，提高他们的逻辑推理和解决问题的能力。
数学教研活动发言稿(精选6篇)_数学教研活动演讲稿
数学教研活动发言稿（精选6篇）_数学教研活动演讲稿数学教研活动发言稿（精选6篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“数学教研活动演讲稿”。
第1篇：数学教研活动发言稿低年级数学教研活动发言稿高继军各位领导老师：大家好！刚才我们一起观摩了一节数学案例的动态呈现。
在小学教学中，学生因为学问基础，学习实力，智力等方面的差异，对相同的学习内容，会出现有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的状况。
为了让每一个学生都能得到充分的发展，我数学教研组本学期开展了以“小组合作学习的形式，促进学生自主发展”的区域教研。
在明确主题后，我们对全体数学老师进行了相关理论培训。
今日之所以选择这一课，是因为他具有代表性。
最终推选了韩艳华老师执教。
今日，她给我们展示了这节课。
主要是通过操作活动，培育学生自主获得学问，自主发展的实力。
我点评的是:一、教学目标的达成较好让学生初步了解除法的含义，明确“平均分”的意思，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算。
相识除号，能正确地读、写除法算式。
通过操作活动，培育学生的视察实力和思维实力，同时培育学生的实践意识。
二、教学重难点体现突出：教学重点是：了解除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除1法计算；教学难点是：理解“平均分”的含义；也是教学的关键之所在。
三、教法“教学有法，但无定法，贵在得法”，选择适当的教学方法能唤起学生剧烈的求知欲望老师采纳了以下的教法：⒈启发引导法：老师步步启发，层层设问，激发学生爱好和求知欲，促使学生在主动的思维中获得学问，通过老师的适当引导，让学生主动主动地探求新知。
⒉尝试法：通过尝试，让学生自己探究，发觉学问规律，有利于发挥学生的主体作用，同时使学生在探究学问规律的过程中发展思维实力。
⒊演示操作法：直观演示能给学生供应显明的感性材料，通过多种感官协同作用，利用学生在操作中建立表象，使抽象思维转化为形象思维四、学法老师把教落在学上，重点是把学习方法教给学生，使学生乐学、会学，在本节课的教学中，让学生学习并初步驾驭的学习方法有：⒈归纳法：通过例题的教学，经过理解、分析、归纳推导出除法的意义。
对数学教研活动的发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨数学教研活动的重要性和开展方法。
数学教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径，也是推动学校教育教学改革的重要举措。
在此，我将结合自身教学实践，对数学教研活动谈几点看法。
一、数学教研活动的重要性1. 提高教师教育教学水平数学教研活动为教师提供了一个交流、学习、提高的平台。
通过听课、评课、研讨等形式，教师可以学习先进的教育教学理念和方法，了解学科前沿动态，从而提高自身的教育教学水平。
2. 促进教师专业成长数学教研活动有助于教师形成自己的教学风格，培养教师的教育教学研究能力。
在活动中，教师可以分享自己的教学经验，学习他人的优点，不断丰富自己的专业素养，实现专业成长。
3. 推动学校教育教学改革数学教研活动有助于学校发现教育教学中的问题，探讨解决方案，推动学校教育教学改革。
通过教研活动，学校可以优化课程设置、改进教学方法、提高教学质量，从而实现教育现代化。
二、数学教研活动的开展方法1. 明确教研目标开展数学教研活动前，首先要明确教研目标。
教研目标应与学校教育教学改革方向、教师专业成长需求相结合，确保教研活动有的放矢。
2. 制定教研计划根据教研目标，制定详细的教研计划。
计划应包括教研内容、时间安排、参与人员、预期成果等。
同时，要确保计划具有可操作性，便于实施。
3. 创设良好的教研氛围营造宽松、和谐、民主的教研氛围，鼓励教师积极参与。
学校领导要关心和支持教研活动，为教师提供必要的条件保障。
4. 多样化的教研形式教研活动形式应多样化，如听课、评课、研讨会、课题研究、教学观摩等。
通过不同形式的教研活动，激发教师的学习热情，提高教研效果。
5. 注重实践与反思教研活动要注重实践与反思。
教师要在教学实践中不断总结经验，发现问题，改进教学方法。
同时，要善于反思自己的教学行为，提高自身教育教学水平。
6. 加强交流与合作数学教研活动要注重教师之间的交流与合作。
数学教研活动领导发言(3篇)
第1篇尊敬的各位数学教师，亲爱的同事们：大家好！今天，我们在这里隆重举行数学教研活动，这是一个展示数学教师风采、交流教学经验、探讨教学方法的平台。
在此，我谨代表学校领导，向长期以来辛勤耕耘在教育教学一线的数学教师们表示衷心的感谢和崇高的敬意！数学作为一门基础学科，在培养同学们的逻辑思维、抽象思维和创新能力方面具有举足轻重的作用。
近年来，我国数学教育取得了长足的进步，为国家培养了大批优秀的数学人才。
然而，面对新形势、新任务，我们仍然需要不断探索、创新，提高教育教学质量。
本次数学教研活动，旨在加强数学教师之间的交流与合作，共同提高数学教学水平。
一、提高认识，明确数学教研活动的意义数学教研活动是加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要途径。
通过教研活动，我们可以：1. 深入学习新课程标准，把握数学教学方向。
2. 交流教学经验，提高教师业务水平。
3. 研讨教学方法，创新教学模式。
4. 促进教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。
5. 培养学生的数学素养，提高学生的综合素质。
二、把握重点，确保数学教研活动取得实效为了确保本次数学教研活动取得实效，我们要把握以下重点：1. 深入学习新课程标准，把握数学教学方向。
我们要紧紧围绕新课程标准，明确教学目标，把握教学内容，创新教学方法，提高教学质量。
2. 交流教学经验，提高教师业务水平。
我们要结合自身教学实践，分享教学经验，共同探讨解决教学中遇到的问题，提高教师业务水平。
3. 研讨教学方法，创新教学模式。
我们要关注教育教学改革，积极探索新的教学模式，提高教学效果。
4. 加强教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。
我们要打破学校、年级、学科之间的壁垒，促进教师之间的合作与交流，共同提高。
5. 关注学生发展，培养数学素养。
我们要以学生为中心，关注学生的全面发展，培养学生的数学素养。
三、加强组织，确保数学教研活动顺利进行为了确保本次数学教研活动顺利进行，我们要做好以下工作：1. 加强组织领导，明确责任分工。
数学教研活动领导发言稿(3篇)
第1篇大家好！在这美好的时光里，我们齐聚一堂，共同参与这次数学教研活动。
首先，请允许我代表学校领导，对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢和崇高的敬意！同时，对本次教研活动的顺利开展表示热烈的祝贺！数学作为一门基础学科，在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。
数学教研活动是提高教师教育教学水平、促进学校教学质量的重要途径。
本次教研活动，旨在通过研讨、交流、反思，提升我们数学教师的业务素养，推动我校数学教育教学工作再上新台阶。
一、回顾过去，总结经验在过去的一年里，我校数学教研组在各位老师的共同努力下，取得了一系列显著成绩。
以下是我对过去一年数学教研工作的简要回顾：1. 强化教师队伍建设，提高教师业务水平。
我们通过开展各类培训、讲座、教研活动，不断提升教师的业务素养和教育教学能力。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
老师们积极探索，勇于创新，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
3. 加强教学研究，提高教学质量。
我们围绕课程改革，开展了一系列教学研究活动，如课题研究、教学观摩、教学反思等，为提高教学质量奠定了坚实基础。
4. 注重学生个性发展，培养学生数学思维。
我们关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生的数学思维和创新能力。
二、正视问题，明确方向在取得成绩的同时，我们也应正视存在的问题，明确今后努力的方向：1. 教师教学观念有待更新。
部分教师对课程改革的认识不够深入，教学观念仍停留在传统的教学模式上。
2. 教学研究深度不足。
部分教师对教学研究缺乏系统性和深入性，难以将研究成果转化为实际教学效果。
3. 课堂教学效率有待提高。
部分教师课堂组织能力不足，教学手段单一，导致课堂教学效果不尽如人意。
4. 学生数学素养有待提升。
部分学生数学基础薄弱，缺乏学习兴趣和动力，数学素养有待进一步提高。
三、加强领导，推动发展针对以上问题，学校将采取以下措施，加强领导，推动数学教研工作再上新台阶：1. 提高认识，加强领导。
数学组教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同参加数学组教研活动。
首先，请允许我代表数学组全体成员，对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！数学组教研活动是提高我们教育教学水平的重要途径，也是我们教师专业成长的重要平台。
本次教研活动以“深化数学教学改革，提高教学质量”为主题，旨在通过交流、研讨，进一步提高我们数学组的整体教学水平。
一、回顾过去，总结经验过去的一年，数学组全体教师在教育教学工作中取得了显著的成绩。
在教学质量方面，我们取得了一定的突破，学生在各类竞赛中屡获佳绩。
这些成绩的取得，离不开我们教师的辛勤付出和团结协作。
1. 加强集体备课，提高备课质量。
我们数学组始终坚持集体备课制度，通过集体讨论，共享教学资源，使备课质量得到了明显提高。
2. 注重课堂教学，提高课堂效率。
我们教师在课堂上注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 开展课后辅导，关注学生个体差异。
我们教师认真对待课后辅导，针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，提高学生的学习成绩。
4. 积极参加教研活动，提升自身素质。
我们教师积极参加各类教研活动，不断学习新知识、新方法，提升自身教育教学水平。
二、正视问题，明确方向在取得成绩的同时，我们也应正视存在的问题，明确今后努力的方向。
1. 教学方法单一。
部分教师在教学中仍然采用传统的“灌输式”教学，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
2. 课堂管理有待加强。
部分教师在课堂管理方面存在不足，导致课堂纪律较差，影响教学质量。
3. 教学评价体系不完善。
我们目前的教学评价体系主要依靠考试成绩，缺乏对学生综合素质的评价。
三、展望未来，明确目标针对以上问题，我们数学组全体教师应共同努力，明确以下目标：1. 深化教学改革，创新教学方法。
我们教师要积极探索新的教学方法，如翻转课堂、小组合作等，提高课堂教学效果。
2. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
我们教师要注重课堂纪律，培养学生的自主学习能力，营造良好的学习氛围。
数学专题教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家共同探讨数学专题教研活动。
数学作为一门基础学科，在我国教育体系中占据着重要的地位。
为了提高数学教学质量，提升学生的数学素养，我们举办这次数学专题教研活动。
在此，我代表数学教研组，向大家发表以下发言。
一、活动背景近年来，随着新课程改革的不断深入，数学教学理念、方法和手段发生了很大变化。
然而，在实际教学中，我们仍然面临着一些问题，如：学生数学素养不高、教师教学水平参差不齐、课堂教学效率低下等。
为了解决这些问题，我们需要开展数学专题教研活动，通过集思广益、交流探讨，提高全体数学教师的教学水平和学生的数学素养。
二、活动目标1. 提高数学教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作。
2. 探讨新课程改革背景下数学教学的有效方法，提高课堂教学效率。
3. 培养学生的数学思维能力和创新精神，提高学生的数学素养。
4. 促进数学教研组建设，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请知名数学教育专家、学者进行专题讲座，分享数学教学经验和研究成果。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀数学课堂教学，学习借鉴先进的教学方法。
3. 课例研讨：选取具有代表性的数学课例，进行深入剖析和研讨，探讨如何提高课堂教学效果。
4. 教学经验交流：教师分享自己的教学心得和经验，相互学习、共同进步。
5. 学生素养提升策略研究：探讨如何通过数学教学，培养学生的数学思维能力和创新精神。
四、活动实施1. 加强组织领导，成立数学专题教研活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
2. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、人员安排等。
3. 邀请专家、学者进行专题讲座，提高教师的专业素养。
4. 组织教师观摩优秀课堂教学，学习借鉴先进的教学方法。
5. 开展课例研讨，深入剖析和研讨数学教学中的问题，提出改进措施。
6. 鼓励教师分享教学心得和经验，促进教师之间的交流与合作。
7. 开展学生素养提升策略研究，提高学生的数学素养。
小学数学教研发言稿3篇
小学数学教研发言稿3篇课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。
本文是店铺为大家整理的小学数学教研发言稿，欢迎阅读!小学数学教研发言稿篇一开场白：各位领导、各位老师，大家好!首先感谢XX老师，在我们数学教研组的验收活动中，今天代表我们数学教研组上了一节展示课，她是我校的教学骨干，兢兢业业。
对她执教的这节课，我们大家肯定会有不少的启发。
为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。
我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。
程序：一.先请执教人XX老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思二.评课：XX老师对自己的课说出了自己的认识，下面老师各抒己见，谈谈自己的评价。
三、今天借这个难得的机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与现场指导。
大家欢迎!四、总结发言谢谢领导对我们教研工作的指导，其实这些问题一直是我校教师们的困惑。
今天感谢领导们给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进新课程改革朝着纵深发展。
也感谢在座的各位教师对我们这次教研工作的大力支持。
最后我集思广义针对以后的课堂教学提几点建议。
1. 精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容的重点、难点上课前要思考一下：我这节课的理想目标是什么?我想让学生经历什么?获得什么?采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标?怎样设计教学比较合理?学生出现某种情况可怎样回应?怎样才能有效的抓住重点、突破难点?对这一切教师都要做到心中有数。
2. 要处理好内容与形式的关系一堂好课应该是内容与形式的完美结合。
充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。
关于数学教研工作经验交流发言稿（通用7篇）
关于数学教研工作经验交流发言稿（通用7篇）关于数学教研工作经验交流发言稿（通用7篇）在不断进步的社会中，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发言稿可以帮助发言者更好的表达。
你知道发言稿怎样才能写的好吗？以下是小编整理的关于数学教研工作经验交流发言稿（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
数学教研工作经验交流发言稿1尊敬的领导、老师：大家好，下面我将和老师们一起交流下本人在数学教学方面的一些做法，不当之处敬请批评指正。
一、深入钻研教材，认真备好每一节课大家都知道，每节课前，我们都要做好充分准备活动，钻研教材，深入挖掘教材的重点、难点以及中考考点，精心设计课堂练习、课后作业，精心设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是非常不容易的。
虽然教了十几年学了，但是在每节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题，在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学，知识点固然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们接受起来才更容易，才更愿意去学，而后者也是我现在考虑最多的问题。
比如说哪个地方需要我讲，哪个地方需要学生讨论交流，还需要提醒学生注意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。
只有自己条理清晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵活处理随机的一些问题。
二、严抓课堂，提高课堂效率1、良好学习习惯的培养。
魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯。
”从第一节课起，我就严抓听课习惯，学会倾听是学会学习的第一步，不仅要听老师讲，还要听同学们的讲解，你不听我可以不讲，也可以放慢进度，直到养成一个良好的听课习惯为止。
只要我们从一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在教学中巩固强化，就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。
2、恩威并施，让孩子在敬畏你的同时，还要喜欢你我对学生要求比较严格，在开学第一节课时，我就向学生提出了严格的学习数学的要求，并反复强调。
上课没几天的时候，学生就跟我说，老师，你太有威严了。
数学教研发言稿（精选5篇）
数学教研发言稿（精选5篇）在日常生活和工作中，我们总不得不需要用到发言稿，发言稿可以帮助发言者更好的表达。
写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的数学教研发言稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。
数学教研发言稿1各位老师：大家下午好！在教研活动开始之前，我想代表我们组的全体数学教师说两句。
其实，咱们学校的各个教研组在教研方面都各有特色，各有风格，各有所长。
今天我们组的教研活动不敢称之为展示，只能说这是一次常态的教研活动吧！积极进取，求真务实是我组一直以来的工作作风。
本着这个原则，我们愿将一次朴朴实实、原汁原味的教研活动呈现给大家。
不求形式多样，但求扎实有效；不求面面俱到，但求亮点凸显。
希望我们的这次教研活动能给大家起到抛砖引玉的作用！下面，经安中学数学组教研活动正式开始。
首先请各位老师来看大屏幕，对于去括号我想大家并不陌生，那么下面先请大家完成一组题目，谁愿意回答请举手，四个题目完成后，追问回答的老师：你是如何去括号的？依据了什么？大家看似简单的问题，对于我们七年级学生而言并不是那么容易今年我校又组织了教师素质大赛，经数学组全体教师商定，我们七年级三位数学老师对《去括号》这节课进行同课异构，《去括号》是建立在学生学习了合并同类项的基础上展开研究的，本节课的学习是整式加减的基础也是本章的一个难点，我们可以看一下教材内容的电子版，教材章前引言的问题（3）引入的，这个问题是根据时间和速度来计算路程，列出带有括号的式子，接下来就是需要对该式子去括号化简，同样的教材，同样的内容，三位教师根据自己的教学实际设计了不同风格的教学设计，下面我简单的介绍一下这三种设计：三种设计方案最大的不同之处主要是“新知探究”环节，为了方便对比，我将三节课在探究环节印了一份材料，大家可以看投影也可以看手中的材料，首先我们先来看于老师的设计：她从学生最熟悉的数开始探究，利用数式同性，将数变成字母，从括号前是正号到括号前是负号，一步一步，环环相扣，为学生探究去括号法则和符号变化规律创建了一个良好的平台；接着大家看到的是秋玲老师的设计：她主要是利用乘法分配律从括号前是正负1的情况开始探究先得到这种情况下去括号时括号内各项的符号变化规律，然后进而探究括号前是正因数和负因数的情况，由易到难也符合学生的认知规律；最后一个设计是我的设计：通过学生对数的乘法分配律的应用，教师将数转化为字母，通过类比教学由学生去交流讨论去括号前后项数的变化以及各项符号的变化。
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数学教研活动发言稿吴春琴各位领导老师：大家好！刚才我们一起观摩了一节数学案例的动态呈现。
在小学教学中，学生因为知识基础，学习能力，智力等方面的差异，对相同的学习内容，会出现有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的情况。
为了让每一个学生都能得到充分的发展，我校数学教研组本学期开展了以“分层施教，促进学生自主发展”的校本教研。
在明确主题后，我们对全体数学教师进行了相关理论培训。
今天之所以选择这一课，是因为他具有代表性。
新教材从三年级开始，在每一册都安排了这一内容，是教学的一个难点。
在前几次教研活动时，我们进行了多次集体备课，共同研讨，形成共案。
最后推选了姜鸿老师执教。
各位老师，经过大家的共同研究讨论，我们形成了《解决问题的策略----倒过来想》着一课的教学共案。
姜鸿老师又在此基础上结合本班的实际情况进行了修改。
今天，她给我们展示了这节课。
下面就请大家结合这节课，围绕“分层施教，促进学生的发展”这个主题展开研讨，希望老师们畅所欲言。
我们先请姜鸿老师谈谈自己是怎样在教学中落实分层施教的。
姜鸿：我校数学教研组开展了分层施教，促进学生自主发展的校本教研，下面，我将围绕我所执教的《解决问题的策略——倒过来想》一课，结合课前数学教研活动中老师们的研究讨论，谈谈本课中分层教学的一点设想和实施情况。
1、学生分层课前，我依据学生的数学基础知识、学习能力、兴趣、智力诸方面的情况将全班学生分成高、中、低三个层次，当然这里的分层要遵循两个原则：第一，这个分层是隐性的，老师只要做到心里有数，并不一定要告诉学生本人；第二，学生所处的层次也不是一成不变的，教师要以动态、发展的眼光观察学生，随时注意学生的考试成绩、课堂表现，课后作业等，合理进行调整，以调动学生学习积极性。
这节课上，我将全班学生分成4人一小组，每组由一名优等生、两名中等生、一名后进生组合，通过小组学习和交流，既可以教师教学生，也可以学生教学生，在师生的共同努力下，最终达到学生都得到发展的目的。
2、目标分层根据因材施教的原则，我制定出与高中低三个层次学生学习可能性相适应的分层教学目标。
希望能通过分层教学，促使各层次学生都能学到有价值的数学，自主发展。
3、教学过程分层本节课的教学过程中，我也渗透了分层教学，比如在教例1时我让学生选择选用策略在自备本上尝试解决，学生学习的方式可以是独立解决，如果有困难可以向周围的同学请教、问老师，也可以打开书本自学。
在学生汇报交流时，学生有看图、有列表格、有直接列式计算，不同的学生运用了不同的方法解决问题，都达到了教学目的。
4、练习分层结合教学内容我设计了三个层次的习题，让学生有选择性地练习，使不同层次的学生都能体会到成功的喜悦，从而增强他们的学习信心。
一星题，类型和例1 相同，是基本的、带有模仿性的习题，要求人人会做；二星题，是对学生是否理解一半多几这一知识难点的测试；三星题，难点是一半少几，是稍复杂的习题，让优等生进行思考、练习。
5、评价分层在教学中，我也注意了对不同层次的学生采用不同的评价语，对后进生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指出不足又指出努力方向，促使他们的积极向上；对优等生采用竞争性评价，培养他们严谨谦虚的学习品质，促使其不断超越自我。
以上就是我在这节课中所要渗透的分层教学的初步设想和实施情况，我知道在实际教学过程中有些地方还没能很好地落实体现，存在着许多不足，希望各位老师能多提宝贵意见和建议。
吴春琴：再备课的过程中，徐海蓉老师给予了很大的帮助指导，下面徐老师你先谈谈备课时的想法及听后感吧。
徐海蓉今天，我就从解读教材的角度，着重谈谈在备课的过程中是如何设想分层施教，促进学生自主发展的。
第一个方面：关注方法与策略的把握。
例如对于例一的处理，教材的编写意图是激起学生对多种解题策略的回忆，能选择适合自己的解题策略思考并解决这个实际问题。
我们设计了三种不同层次的教学，优等生自主选择解题策略解题；中等生进行半独立学习，先自己思考，遇到困难可以请教同学或是老师；暂差生可以同学帮助学习，或根据教材提供的策略来解决这一问题。
让不同层次的学生从自己的实际出发把握适合自己的结题策略，从而获取解决问题的方法。
让不同层次的学生在不同的层次中进行有效的学习。
第二个方面：教法与学法的统一。
教法与学法的关系，可以说是教学论中具有永恒性的课题。
教学中不仅要关注教师的教，更要关注学生的学。
在备课中，我们做了这样的思考：对于优等生教师放手，让学生自己学习，实现知识的迁移和拓展，建构起新的知识体系；中等生教师实施半教半学的方式，提倡他们自己先思考，有困难可以进行小组学习或同桌讨论；暂差生采取老师帮助学习或教材帮助学习的方式，进行教与学的统一。
整个教学流程努力实现教与学在不同层次上的有机统一，使不同层次的学生的学习能力都得到应有的发展和提高！第三个方面：共性与个性兼顾。
形象的说，共性与个性就是一组彩色铅笔，共性是书写绘画工具，都是铅笔，个性是不同的色彩。
例如在例二的教学中，我们力求让不同层次的学生都能体验到“倒过来想”这一解决问题的共同策略，但在解决实际问题的过程中，我们针对不同层次的学生允许有个性化的学习策略。
特别关注的是对题中信息的处理方式，不同层次的学生可以根据自己的思维水平进行不同层次的整理：有直接摘录条件，有抽象的算式整理，还可以分析条件之间的关系进行创造性的整理，从而体现实施分层施教的有效性。
吴春琴：高老师在开学初参加区基本功竞赛也执教了这一课，你听了姜老师的课有什么想法。
高茜欣：姜鸿老师执教的《解决问题的策略----倒过来想》一课，之前我也曾教过，今天在听了她的课后，令我感触颇深。
在这里结合我校这次活动的主题“分层施教，促进学生的发展”来谈自己的几点看法。
一、情境的创设，不只是为了引出问题拆礼物的设计，对于不同学生的意识不一样，优等生领悟思想，全部学生激发兴趣。
情境，有助于促进数学知识的学习和理解，体会数学来源于生活。
二、问题的探究，不只是为了获得结果教师对于问题的关注度不是停留于表扬，更注重的是解决问题的过程，对于简单的问题也是如此。
如例1的教学，体现“小问题，大思想”，在例2的探究上更是抽茧剥丝，追根究底，真正体现“知其然，亦知其所以然”。
也反映本次活动的另一含义“分层施教，是为了促进学生的发展”。
三、交流反馈，不只是为了纠正错误分组的学习，学生结构的搭配，思考后的交流，交流后的思考，优等生练了表达，强化了思维的逻辑性；中等生吸取长处。
弥补修正不足；后进生学习借鉴，理解掌握，体现分层施教的实效性。
最后，我想反思的一点是，数学背后应体现它的文化张力。
人类文明的发展史是一部“偷懒史”，课题是“解决问题的策略”，是否考虑上升一下高度。
吴春琴：刚才两位老师从教师的教学方面进行评价。
在课堂教学时，蒋长林老师又对学生的课堂参与度进行了观察，我们请蒋老师来反馈一下。
蒋长林：新课程评价关注的是学生的全面发展，不仅仅关注学生知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程及方法，以及相应的情感、态度和价值观等方面的发展。
今天，我们小组采用了：以学生在课堂学习中呈现出的状态来评价教师的课堂教学，即从课堂上学生的参与状态、交往状态、思维状态、学习达成状态来进行评价，占到了45%的权重，这样评价不仅注重了课堂教学结果，更注重了课堂教学过程。
统计情况分析：五（2）班40人，每位老师先小组统计，再进行汇总。
（略）我们认为姜鸿老师在教学中，注重学生的信息反馈，及时调整教学手段、方法，学生主动参与的积极性很高，举手发言人数较多，发言有一定的质量，个别学生的发言具有独创性。
学习积极性得到了充分发挥，使得优秀生学得轻松，中等生跳一跳也能上一个台阶，并及时发现暂差生的闪光点，给予鼓励，使他们无论在小组内，还是在全班，都有发言的机会。
整个这节课，学生学得主动，善学、乐学、会学，基本达到了预期的教学目标。
启示：重视学生的兴趣、好奇心、学会倾听、投入程度、意志力、探索精神等非智力因素的培养，将会更加激发他们的学习热情，你的课程将会得到更多的关注，课堂将会焕发出生命的活力，这正是我们教者所期望的。
吴春琴：丁卫东老师在课后又对学生进行了教学效果的检测，让我们一起来听听吧。
丁卫东夏小玉：刚才丁校长已经向我们说明了课后监测的情况，课前，为了达到这样的效果，我们在设计三个纬度目标时，就力争体现，能收到如此好的检测效果，正是我们所设想的：一、知识技能目标上，对后进生只要求学会倒过来想的策略寻求解决问题的思路，解决一些简单的问题。
对于中等生则要求能根据具体问题情境，选用合理的策略解决问题，而对优等生则要求选用最优化的策略灵活解决稍复杂的实际问题，以及用不同的策略解决同一个问题。
二、过程与方法目标上，对第三层次的学生，只要求在老师及同学的分析讲解演示下，理解用倒过来想的策略，解决稍复杂的实际问题，对于中等生则要求他们通过自己的独立思考或通过小组的讨论，来理解倒过来推的解题策略，解决问题。
但对于优等生则要求以创造性的独立学习为主，放手让他们自主探究。
让他们自己尝试使用不同策略灵活解决问题，从而帮助他们建构知识网络，拓展其知识结构的深度和广度。
三、情感态度与价值观上，每位学生通过自主参与解决问题，共同研究制定策略，获得了解决问题的成功体验，并且有意识的张扬了优等生及部分中等生的解决问题时的砖研愿望，提高了学习数学的信心。
同时为了实现这节课在作业设计也有很好的体验，整个课堂的练习，巩固，都设计出必做题，选做题，对不同的学生提出不同的要求，带有一定的灵活性和综合性，让学生的思维得到锻炼和开拓。
洪岚：确实我们学校的数学教研组是按照“分层施教促使学生自主发展”这一主题来进行的，下面我就结合自己的体会来谈谈自己的体会。
以前我们教师布置作业大都是统一规定，致使部分学生畏惧、抄袭、逃避。
今年我教的是六年级，在这之前的一段时间里，我在本班进行了部分学生自选作业的大胆尝试。
结果发现这一尝试环节了学生的畏惧心理。
例如：本班的一位暂差生在我刚接触六年级时，他的数学每次都考不及格，我多次找他谈话，问他为什么数学总是考不及格，他说数学太难，我嫌烦。
在后来，有一次考试中，我有意选择了一些我认为他力所能及的题目让他做，这次考试他居然考及格了，事后我又找他谈话，他很开心，并告诉我确实数学也不难，只要能把自己会做的题目答对了就能及格了，从那以后他的作业我都选择性的给他做导致到后来他开始自选作业，而且正确率还比较高，他也不抄袭别的同学的作业了，每次回家作业也写了从而我发现作业是开放自主分层的，作业因学生自选，老师不统一规定，这种做法，会大大激发了学生们的上进心与内驱力。
最后我分类施教，分类作业，对学生的自主发展，确实起到了促进作用。
俞迎霞：在教学中，我认为教师做到了善于倾听不同层次学生的发言，努力从中发现有价值的教育因素；同时，姜老师不以自己的主观意愿牵引学生，而是在学生现有知识水平上因势利导，促进学生自主发展；另外，本节课分层适度，有所侧重，不是机械的把所有内容都搞成分层教学“一刀切”，灵活变通。