人教新课标五年级语文下册第17课《梦想的力量》1完整ppt课件

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新课标人教版小学五年级语文下册：17 梦想的力量PPT、优质教学课件

17 * 梦想的力量
瑞恩·希里杰克加拿大乌干达安格鲁基金会项目负责人援助救济会
非洲水井额外水泵攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井
自读要求:
• 1、标好自然段； • 2、思考：
瑞恩的梦想是什么？他为什么会产生这个梦想？他是怎样一步步实现自己梦想的？
“妈妈，给我70元钱，”1998 年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说， “我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
１．自学生字词。
课后拓展
瑞恩的执着感动了妈妈的一位朋友。她决定帮帮这个富有同情心的孩子。她把瑞恩的事写成了文章。如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》……也可以自己命题。
加拿大非洲乌干达安格鲁
背
静夜思
（
听懂
像）
望
乡
奶奶思
作业设计：课内：组词、抄写字词、写出带有偏旁的字、说话。
课外：朗读课文、背诵古诗。
教学时间：三课时。教学过程：
第一课时一．导入新课小朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听一听。今天我们要学习的课文，是讲一个小朋友在学校里学了一首古诗，背给奶奶听。这篇课文的题目是—— 板书课题，齐读。解题二．初读指导１．看图。
４．朗读指导。二．朗读课文，练习背诵《静夜思》。第三课时一．指名朗读课文。二．总结课文这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古
诗的兴趣。小朋友，你们学习这篇课文后，对古诗学习有什么认识，可以谈谈。三．指导背诵《静夜思》

新课标人教版小学五年级语文下册：17 梦想的力量PPT、优质教学课件

课后拓展
瑞恩的执着感动了妈妈的一位朋友。她决定帮帮这个富有同情心的孩子。她把瑞恩的事写成了文章。如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》……也可以自己命题。
加拿大非洲乌干达安格鲁
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
（3）让学生口头组词。 3．练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4．反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导（1）指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。（2）出示卡片“答应”。
2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的８个国家打了30口水井。
延续梦பைடு நூலகம்的力量
随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003 年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了70 多口水井……
17 * 梦想的力量
瑞恩·希里杰克加拿大乌干达安格鲁基金会项目负责人援助救济会
非洲水井额外水泵攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井
自读要求:
• 1、标好自然段； • 2、思考：
瑞恩的梦想是什么？他为什么会产生这个梦想？他是怎样一步步实现自己梦想的？
“妈妈，给我70元钱，”1998 年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说， “我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

人教小学语文五年级下册十七课梦想的力量PPT课件

你还认为“梦想的力量”大在哪里？
梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。
填空:
6岁的加拿大男孩瑞恩为了
,
而
,他的行为
。
.
14
瑞恩还小，他不知道2000元是个多么大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”
一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
从“兴奋”到“坚定”，能体现出瑞恩怎样的变化？
读3-13段，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？
（1）瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。
（2）瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和其他很多人的支持。
◇一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。
◇瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
自读要求:
1、标好自然段； 2、思考：
瑞恩的梦想是什么？他为什么会产生这个梦想？他是怎样一步步实现自己梦想的？
.
5
旬（xún）（下旬）募（mù）（募捐）泵（bèng（）水泵）筹（chóu（）筹集）吭（kēng）（吭声）颠（diān）（颠簸）
筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。
①我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
②他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。

五年级语文下册17梦想的力量PPT课件

我想让非洲的每一个人都喝上洁净的水。
“对于我们来说，水，就是生命。〞
快速浏览课文，完成练习卡：
实有现了梦水想，第非一洲步：的筹人集_（__7_0_元__钱______）______；非洲的动物____________他__当_时__的__心；情非是洲（的迫植不物及_待_____）__
实现梦想第二步：筹集（ 2000元钱）
如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说——
如果我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说——
“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？〞
正是因为瑞恩对梦想的坚持，唤醒了众人的爱心，才让这个梦想产生了如此巨大的力量。一个孩子的梦，影响越来越多的人去关爱和帮助别人，并且给非洲人民带来生存的希望，这就是──梦想的力量。
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝〞这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，表达了瑞恩的一颗善良、坚决执著的、金子般的美好童心。
此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？
如果我是瑞恩，我会说——
如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说——
在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。
小组合作
• 思考：瑞恩梦想的实现经历了哪几个阶段？课文是按什么顺序来写这一过程的呢？〔快速阅读课文3— 13自然段，用简练的语言概括并完成表格〕。
我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
一〞声他多不的吭声的的音钱瑞很恩小吧突，然但！说很〞：坚“决那，我“来我攒想钱让买非钻洲井的机每吧一。
个人都能喝上干净的水。〞

五年级下册语文优秀课件-4.17《梦想的力量》人教新课标 (共27张PPT)

2003年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说： “我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
梦想给人动力，勤奋创造奇迹！
他们无奈和牲畜共饮，甚至被迫喝下山沟、田野里的污水。
一些非洲的孩子住在條件很差的草棚里，由没有足够的食物和饮用水、又缺少医药，許多儿童在饥饿、疾病中等待死亡。
我要给非洲的孩子一口井，善良、金子般的心好让他们有干净的水喝。
小组讨论：瑞恩为了自己的梦想做了些什
么？从文中找出相关语句，并完成下面的表格。
瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月 30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到 2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。
他的梦想实现了吗？是什么驱使他一次又一次地坚持下来，最终梦想成真的呢？
实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。
在瑞恩的不懈努力下，“瑞恩的井”终于落成。当瑞恩一家坐着卡车，一路颠簸来到乌干达的安格鲁时，他们看到了什么？听到了什么？从中你感受到了什么？
车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞涩地走下车去，不好意思地向大家打着招呼。他被孩子们簇拥着，来到了一口井前。井被鲜花包围起来，水泥基座上刻着： “瑞恩的井——由瑞恩･希里杰克为安格鲁小学社区建造。”

人教新课标五年级语文下册第17课《梦想的力量》课件[1]1

“非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。
一些非洲的孩子住在条件很差的草棚里，由于没
有足够的食物和饮用水、又缺医少药,许多儿童在饥饿、疾病中等待死亡。
读了这篇课文，最让你感动的是什么？
最让我感动的是：瑞恩有一颗善良的心，坚定执著的美好童心。
5000多名孩子聚集在路边，热烈鼓掌，又节奏的高喊瑞恩的名字，簇拥着他，井被鲜花包围起来，水泥基座上刻着：“瑞恩的井…… ”
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梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。
最让人感动的是瑞恩有一颗善良的心，同时它还有坚持的勇气。
瑞恩的梦想实现的目标瑞恩所做的工作实现的难度瑞恩的态度你的感受
70元买
挖一口一个水井，让泵
为地毯洗尘、擦窗子、捡松果、捡树枝等
35格
非洲的
每一个 2000元挖孩子喝一口井上干净
许多人伸出热情的手，献上爱心，纷纷捐款。
放弃下旬募捐水泵颠簸节奏簇拥迫不及待辛辛苦苦一声不吭
近义词
干净— 洁净足够— 充足爽快— 痛快放弃— 丢掉筹齐— 凑齐艰巨— 艰难行列— 队伍颠簸— 摇晃节奏— 节拍执著— 执拗援助— 救助支援一声不吭— 一声不支迫不及待— 急不可待

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③在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课
文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？（信心倍增，行动、心理均发生变化） (3)第三次“平静地望着我”。 ①这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关句子读一读。
引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。（琴艺长进） ②出示“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什么？教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的神态，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就是无声的激励，从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。引读：“只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……” 那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心。齐读文章最后两句。引读最后一段：“后来，拉小提琴成了……”
三、读写结合，拓展延伸 1、课件出示三组句子，学生有感情地朗读。一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
2、平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。课件出示：当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说 …… 3、交流所写的内容，简单评议。
是什么促成了这项伟大事业的成功？
是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”

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是什么促成了这项伟大事业的成功？
是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”
心有多宽，梦想就有多远！心有多大，梦想就有多精彩！
正是因为瑞恩对梦想的坚持，
唤醒了众人的爱心，才让这个梦想产生了如此巨大的力量。一个孩子的梦，影响越来越多的人去关爱和帮助别人，并且给非洲人民带来生存的希望，这就是──梦想的力量。
②指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这样说。小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西── 与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。 ③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到──（生齐读）青山是不会老的！
指导朗读相关语句。 3．交流：作者为什么说“青山是不会老的”？ ①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读“作为一个山野老农……与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。
道。” 4“它”是谁？为什么要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”
5有感情地朗读6．7自然段。 “你们一定要照顾好这片土地上的动物。” 6引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”

新课标人教版小学五年级语文下册：17 梦想的力量PPT、优质教学课件

3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？
第五组教材分析（闫军华整理打印）本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
为地毯吸尘
……
擦窗子
捡松果
捡树枝
好成绩