(完整)(表格)语文中考记叙文高频考点答题格式终结版.doc
(完整)(表格)语文中考记叙文高频考点答题格式终结版
2、可以通过句段的特殊性来辅助判断，如环境描写、插叙等。
3、句子含义可结合上下文、抓关键词、双关、情感句、主旨句等方法完成。
标题的作用
作用：1.作为全文的线索；
例：《羚羊木雕》——贯穿全文线索。《锦绣未央》《黄色枫叶》
2.突出主题，点明主旨；
例：《拳拳赤子心，殷殷航空情》——点明主题。《等我回家》《深深爱过你》
3.造成悬念，吸引读者的阅读兴趣，引起读者关注；
例：《特殊礼物》——引起阅读兴趣。《心理罪》《丑八怪》《中国人失掉自信心了吗》
4.交代文章的写作对象；
例：《毛泽东传》——交代文章的写作对象。《藤野先生》
5.概括文章的主要内容；
例：《在埃及数骆驼》——关联主要内容。《老爸当家》张国立
6.一语双关。
例：《爸爸的花儿落了》——一语双关。《认真的雪》
中间方面的作用(结构+内容)：
内容方面的作用：1、承上启下
结构方面的作用：1、总结上文2、引出下文3、照应4、对比5、铺垫
结尾句段的作用(结构+内容)
结构方面的作用：1、总结上文 2、首尾呼应，使文章结构完整 3、照应题目、照应开头、照应前文
内容方面的作用：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力5、引起读者的注意、思考
词语的含义
由表及里
对加点词语含义的理解
解题思路：首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体语境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得出答案。
1、了解词性和词语本义
2、联系上文理解词语的语境义
3、注意区分问法，词语的意思含义稍有差别
中考语文复习：记叙文阅读常考知识点和答题模板
中考语文复习：记叙文阅读常考知识点和答题模板记叙文阅读常考知识点和答题模板标题题型：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用：贯通全文线索；概括要紧内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；创造悬念，吸引读者（激起读者的注意、考虑、兴趣等）内容题型一：概括文章的要紧内容格式：某人或某物+干啥（如何样）办法指津：抓住记叙的六要素——时刻，地方，人物，事件的起因、通过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、通过、结果小讲：开端、进展、高潮、结局办法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段降在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时刻、地方、季节、天气）；交代故事发生的缘故；吸引读者；激起读者阅读的兴趣②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜亮对照；为下文……作铺垫（潜伏笔）；推动……情节的进展；③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与考虑；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。
主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、通过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批评了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。
2、办法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复浮现句、标题相关句、照顾句题型二：分析段降在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。
结构题型一：划分文章的段降，并概括内容办法指津：(1)按事件的进展过程(2)按空间的转换(3)按时刻的变化（顺序、倒叙、插叙）(4)按感情的变化(5)按内容的逻辑变化（如总分总）(6)按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类不：人物线索、事件线索、事物线索、时刻线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、办法指津：①文章的标题；②文中段反复浮现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化) ⑤某一人物的见闻感觉或行踪3、作用：是贯通全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清晰，层次清楚，结构严谨。
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中考文叙文知点及答技巧一、文章体裁此文是一篇：歌、小、散文 ( 抒情散文、叙事散文 ) 、本、明文、文二．叙文六要素？、地点、人物、事件起因、、果三．找主句 ?找首段或尾段的抒情句。
四．文章内容（中心）？方法：看目、人物（事物）、事件，行合、概括。
格式：此文叙了（描写了、明了）⋯⋯, 表了 ( 美了、揭示了) ⋯⋯。
五．材料特点？中心取典型事件，剪裁得体，略得当。
六．划分次？（1）按划分（找表示的短）（2）按地点划分（找表示地点的短）（3）按事情展程（找各个事件）（4）分（掐去尾）七．叙索及作用？索：（ 1）核心人物（2）核心事物 (3) 核心事件（ 4）（ 5）地点（ 6）作者的情感作用：是穿全文的脉，把文中的人物和事件有机地在一起，使文章条理清楚、次清晰。
八．文章。
找文章的索或中心：（1）核心人物（ 2）核心事物 (3) 核心事件（ 6）作者情感九．填写卡片。
按各要求上原文找，再填写。
注意原文的、作者、出版社等（有在括号内）。
十．叙序及作用？（1）叙（按事情展先后序）作用：叙事有有尾，条理清晰，起来脉清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写果，再交待前面生的事。
）作用：造成念、吸引者，避免叙述的平板，增文章的生性。
（3）插叙（叙事中断索，插入相关的另一件事。
）作用：情起充、托作用，丰富形象，突出中心。
十一．言特色？合境和修辞方法从下列句中：形象生、清新美、凝、准确密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和、奏感。
注：必合具体句分析。
十二．写作手法及作用？（1）人手法作用：予事物以人的性格、思想、感情和作，使物人格化，从而达到形象生的效果。
（2）比手法作用：形象生、凝地描写事物、解道理。
（3）夸手法作用：突出人或事物的特征，揭示本，者以明而烈的印象（4）象征手法作用：把特定的意寄托在所描写的事物上，表达了⋯⋯的情感，增了文章的表力。
（5）比手法作用：通比，突出事物的特点，更好地表文章的主。
（6）托（面烘托）手法作用：以次要的人或事物托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
中考语文复习_记叙文答题格式归纳
中考语文：记叙文答题格式归纳考点一：理清行文脉络，把握文章大意答题格式：什么人+什么事+（事情的结果或效果）考点二：研读句段，体会作用答题格式：1.交代了故事发生的时间（地点、背景）2.起到了引起下文（总领全文、铺垫、点明中心）的作用3.营造（烘托、渲染）了朦胧（忧伤、欢快）的氛围开头段：统摄全文，领起下文，设置悬念、开门见山、渲染气氛、奠定基调，为后文作铺垫、埋下伏笔。
过渡段：承上启下（或承接上文、引出下文）的作用。
结尾段：总结全文、点明中心、画龙点睛、呼应前文与题目、升华主旨、卒章显志，与开头呼应，使结构严谨，含蓄深刻、启发联想。
其他段落：呼应上文、形成对比、补充说明。
景物或环境描写的作用：1.交代了故事发生的时间地点，烘托、渲染了……的气氛。
2.为下文的……埋下了伏笔或做了铺垫。
3.表现或烘托了人物……的心情、性格。
4.推动情节发展。
考点三：品味句子，赏析特色答题格式：1.运用了……的修辞手法，把……比作……，写出了……，表现了……。
2.此句运用……（人物）描写方法，写出了……，表达了……3.此句用了……等词，准确传神地写出了……，表现了……4.运用了……的表达方式，点明（写出，抒发或交代）了……考点四：理解题目的含义和作用答题格式：含义：1. 题目……（把题目写上）指……（释义：表面意思）也指……（深层意思），点明（交代）了故事发生的地点（主旨，背景，线索，写作对象，故事环节，主要内容）。
作用：1.是贯穿全文的线索。
2.设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
3.题目概括了文章……的主要内容。
4.题目揭示（点明）了……的中心（主旨）5.……题目富有诗意，为全文营造了……的氛围。
考点五：归纳主旨，体会感情答题格式：本文通过……的事情，揭示了……的道理（或本质）；高度赞扬了……辛辣讽刺了……；“表现了对……的热爱之情”；“体现了对……的向往，喜爱（或不满）”；“揭示了……的道理；讽刺了……的不良现象（或行为）”等。
(完整word版)中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧
中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧一、文章体裁此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文二．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果三．找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。
四．文章内容（中心）？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
五．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
六．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）七．记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
八．为文章拟标题。
找文章的线索或中心：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感九．填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。
注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
十．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
十一．语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
十二．写作手法及作用？（1）拟人手法作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象（4）象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
(完整word版)(重要)中考记叙文阅读常见考点及答题技巧
中考记述文阅读常有考点及答题技巧一、考点概括1、整体感知文章的主要内容，理解文章的中心及主题。
2、理清文章思路，掌握文章结构。
3、依照要求提守信息。
4、结合语境理解词语和句子的含义。
5、品味语言，赏析表达技巧。
二、常有题型及答题技巧〔一〕内容概括，整体掌握。
题型 1：请用简洁的语言概括文章表达了一件什么事。
题型 2：请简要概括本文的主要内容。
答题技巧：〔１〕必定包括两个要素：人物＋事情；〔２〕其他要素如：时间〔季节、年代〕、地点、环境若是有特定意义，也应概括在内。
答复清楚〔什么时间、什么地点〕什么人做什么事格式：〔时间＋地点〕＋人＋事。
〔二〕题目理解，掌握中心。
●标题的含义和作用：〔 1〕掌握象征意义；〔 2〕语带双关；〔 3〕作者感情的出发点；〔 4〕概括文章的主要内容；〔5〕文章线索；〔 6〕文眼；揭穿文章中心；〔7〕吸引读者、奇特；〔 8〕题目中运用修辞的，要复原它的本义后再解析作用。
题型 1：结合全文，说说题目“XX 〞的作用。
题型 2：题目“ XX 〞的含义是什么？题型 3：文章以“ XX 〞为题，有哪些好处？答题技巧：1、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。
深层义：〔 1〕掌握象征意义；〔 2〕语带双关。
2、题目的作用〔好处〕：①点了然故事发生的地点；②交代了故事发生的环境；③交代了描述对象；④设置悬念，引起读者阅读兴趣；⑤点明线索；⑥揭穿文章主旨。
注意：题目中运用修辞的，要复原它的本义后再解析作用。
〔三〕阅读语段，领悟作用。
题型 1：第一段在文中起什么作用？题型 2：第 14 段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？题型 3：文章第三自然段引用?XX ?中的诗文，在文中有何作用？答题技巧：1、段落的作用：一般从内容和结构两方面下手。
A、重要段落的作用①开头段：统摄全篇、大纲挈领、领起下文、引出悬念、斩钉截铁、衬着气氛、为后文做铺垫，埋下伏笔。
②过渡段：承上启下。
③结尾段：总结全文，照料前文或题目，深入〔升华〕主题，卒章显志，言有意而意无量，画龙点睛，与首段相照料。
上海语文中考阅读部分高频考点答题格式(整理版)
1、从标题入手把握。
2、把握文章的关键语句。除了过渡句，还有文首的总起句，文末的总结句，文中的设问句和各段落的中心句。
3、从材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事务的哪一方面特征，然而归纳小结。
1、准确把握说明对象
①典型事物与典型实例的混淆。
②事物和事理类说明文的混淆。在说明某个事物的时候，不能根据事物自身的特点需要来把握说明侧重点的不同。
3、能激发读者的阅读兴趣.
4、引出下文对XXX的说明。
1、特殊情况：A、开头如果是设问句，设置悬念，引人思考，引出说明对象XX或内容，激发兴趣；B、引用古诗文：增强文学性描述性、抒情性语言常用修辞（无论怎样考察大家，都要灵活运用。）
关联词语的考查
转折关系、假设关系、并列关系、递进关系
选择关系、因果关系、承接关系、条件关系
③与所放置的那一段的观点“xxx”一致，或从正面/反面/古今中外论证了那段的观点“xxx”
④而另一个论据写的是xxx事例，不能论证本段的“xxx”观点，所以不适合。
1、段落之间能否调换【解题思路】
①表态：不能
②内容上：分别概括所给段落的内容，论述了xxx
③确定段落之间的关系：或层层递进，或按照时间先后顺序，或存在一定的逻辑关系
3、分清中心论点和分论点。分论点一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等。
4、这些不是论点：短语或词组；疑问句、反问句；不能概括整篇文章的句子。
论证方法
举例论证：举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体，更有说服力。
引用论证：（如果是讲道理）论证了……观点，从而使论证更概括更深入。（如果是引用）使用了引证法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。
记叙文中考考点及答题格式大全
一、记叙文一、概念（一）以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
（二）分类1.散文：叙事散文、抒情散文、哲理散文。
2.小说（1）概念：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种体裁。
（2）三要素①人物：支撑故事情节，并通过塑造典型人物形象，揭示小说主旨。
②情节：承上启下，吸引读者，设置悬念，背景设置，埋下伏笔。
③环境：自然环境、社会环境。
二、记叙的线索（一）概念：指串起来事件发生及发展过程的事件或情感等。
记叙文的线索有明线或暗线，常用来做线索的有时间、人物、事件、情感等。
（二）时间：以时间推移为线索。
例如：《最后一课》《老王》（三）人物：以人物或人物的特征为线索。
例如：《我的叔叔于勒》中“我”是线索人物，全文以“我”的见闻感受来安排材料。
《背影》中的“背影”。
（四）事件：以事件的发展变化为线索。
例如：《走一步再走一步》以“我”“冒险——遇险——脱险”为线索。
《社戏》中“盼戏——看戏——怀念社戏”（五）情感：以情感的发展变化为线索。
例如：（六）某物：以物为线索串联事件内容。
例如：《皇帝的新装》《我的第一本书》《羚羊木雕》。
（七）地点行踪例如：《散步》三、概括内容（一）六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果1.何人在何时何地因何原因做了何事结果如何。
2.何人如何确立？——谁体现主旨，谁就是主人公。
也可以借由标题确定。
（二）问法：请简要概括全文主要内容。
\请概括文章写了哪些事？（人+事）（三）答法：（）who +（）情况下+ do + 结果（四）梳理请全文的情节及人物心理变化题。
1.故事情节变化：①要围绕主旨、体现主旨。
②必须确定好答题区间。
2.心理变化：①准确定位，寻找原因。
②如果找不到，依托句子进行概括。
四、记叙顺序（一）顺叙1.概念：按照事情发展的先后顺序进行记叙的方法。
（时间顺序、地点的转移、事情的内在逻辑顺序）2.作用（1）按时间、空间、事件发展展开叙述。
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什么感悟或者情感
3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。
4、言有尽而意无穷，留下想
照应前文
象的空间，增强感染力5、引起读者的注意、思考
注意事项
1、可以结合句段的位置来判断作用
2、可以通过句段的特殊性来辅助判断，如环 境描写、插叙等。
3、 句子含义可结合上下文、抓关键词、双关、 情感句、主旨句等方法完成。
肖像包括神态和外貌
插叙及其作用
1、补充交代了……（概括+原因）
2、突出了/体现了/衬托了/丰富了……人物形象
3、为做铺垫
4、与……形成对比，（突出）
5、点出文章的中心
6、使文章内容丰富充头/使文章结构曲折有致
1、做题时一定要判断清楚插叙的起点和终点
2、插叙的内容一定
要注意分层次（如果是多件事的话）
倒叙及其作用
1、弓1出悬念，弓1起读者的注意和思考
2、使文章波澜起伏
3、便于读者更好地了解文章主旨
4、感染读者，引起读者的共鸣
顺叙及其作用
脉络清晰，条理分明。
重点和高频
考点
普通句段作 用（开头、 结尾、中间）
答题格式
1、内容作用：……地写出了……（浅层） 主旨、人物形象等）
2、结构作用：分为开头、中间、结尾三部分
1、了解词性和词语本义
2、联系上文理解词语的语境义
3、注意区分问法，词语的意思含义稍有差别
句子的含义
具体内涵（言下之意）+表达作用（联系中心）
对文中画线句含义的理解。
解题思路：理解句子的含义一般有两种答法：
1将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述；
(全)中考语文记叙文阅读常考知识点+答题模板
中考语文记叙文阅读常考知识点+答题模板01标题题型：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）02内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展；③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。
03主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。
2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。
04结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：(1)按事件的发展过程(2)按空间的转换(3)按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）(4)按感情的变化(5)按内容的逻辑变化（如总分总）(6)按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化)⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。
记叙文中考考点及答题格式大全
记叙文中考考点及答题格式大全一、记叙文一、概念（一）以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
（二）分类1.散文：叙事散文、抒情散文、哲理散文。
2.小说（1）概念：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种体裁。
（2）三要素①人物：支撑故事情节，并通过塑造典型人物形象，揭示小说主旨。
②情节：承上启下，吸引读者，设置悬念，背景设置，埋下伏笔。
③环境：自然环境、社会环境。
二、记叙的线索（一）概念：指串起来事件发生及发展过程的事件或情感等。
记叙文的线索有明线或暗线，常用来做线索的有时间、人物、事件、情感等。
（二）时间：以时间推移为线索。
例如：《最后一课》《老王》（三）人物：以人物或人物的特征为线索。
例如：《我的叔叔于勒》中“我”是线索人物，全文以“我”的见闻感受来安排材料。
《背影》中的“背影”。
（四）事件：以事件的发展变革为线索。
例如：《走一步再走一步》以“我”“冒险——遇险——脱险”为线索。
《社戏》中“盼戏——看戏——怀念社戏”（五）情感：以情感的发展变革为线索。
例如：（六）某物：以物为线索串联事件内容。
例如：《皇帝的新装》《我的第一本书》《羚羊木雕》。
（七）地址行踪例如：《散步》三、概括内容（一）六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果1.何人在何时何地因何原因做了何事结果如何。
2.何人如何确立？——谁体现主旨，谁就是主人公。
也可以借由标题确定。
（二）问法：请简要概括全文首要内容。
\请概括文章写了哪些事？（人+事）（三）答法：（）who +（）情形下+ do +结果（四）梳理请全文的情节及人物心理变化题。
1.故工作节变革：①要围绕主旨、体现主旨。
②必须肯定好答题区间。
2.心理变化：①准确定位，寻找原因。
②如果找不到，依托句子进行概括。
四、记叙顺序（一）顺叙1.概念：按照工作发展的前后顺序进行记叙的办法。
（时间顺序、地址的转移、工作的内在逻辑顺序）2.作用（1）按时间、空间、事件发展展开叙说。
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初中记叙文常见考题答题格式（一）某句话或某段话在文中的作用：可以从内容和构两方面来考。
句在构上的作用：起全文、引起下文、埋下伏笔、作、推情展、承上启下 (渡 )、前后照、首尾呼、全文、点等；句在内容方面的作用：渲染气氛、某方面内容、烘托人物形象(或人物感情 )、点明中心 (揭示主旨 )、突出主 (深化中心 ) 等。
（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）合句子境行分析。
1、比：答格式：把什么比作什么，生形象地写出了＋象＋特性。
2、排比：答格式：句式整，起来琅琅上口；增气，了＋象＋特性（或表达某种烈感情）。
3；：答格式：无疑而，引起者＋象＋特性的注意和思考。
4、夸：更好地突出事物的特征，人明而烈的印象。
5、反复：某种意思，突出某种感情。
6、人：把什么人格化了，生形象地写出了事物的什么特点。
7反：加气，了⋯等；8偶：句式整，构称，音韵和，起来琅琅上口。
（三）句子含义的解答：的目，句子中往往有一个或短用了比、比、借代、象征等等修辞手法或表方法，答，把它所指的象揭示出来，再疏通句子意思，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？：不行。
因准确生具体地写出了⋯⋯形容：不行。
因生形象地描写了⋯⋯副（如都，大都，非常只有等）：不行。
因准确地明了⋯⋯的情况（表程度，表限制，表，表范等），了后就成⋯⋯，与事不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因：（1）与人事物的（由浅入深、由表入里、由象到本）律不一致。
（ 2）与上文是一一的关系。
（3）些是关系，相扣，不能互。
（六）段意的概括归纳叙文章：回答清楚（什么、什么地点）什么人做什么事。
格式：（＋地点）＋人＋事。
（七）人称类的考题提方式：使用种人称写的好是什么？或：什么要改人称？答模式：第一人称：便于直抒胸臆，起来有一种切感和真感；第二人称：拉近和者的距离，便于感情交流，行抒情；第三人称：不受空等方面的限制，叙述自由。
（八）“方式、手法”的区分①表达方式：叙、描写、抒情、、明。
中考记叙文知识点及答题格式
记叙文阅读中考考点归纳：1.题目的含义及其作用。
2.赏析重要词语和重要句子和段落。
3.记叙线索的形式。
4.用简洁的语言概括文章的主要内容5.环境描写的作用。
6.筛选并整合文中的信息。
7. 常用修辞方法的作用。
8.人物描写的方法及其作用。
9、插叙的作用。
10.特殊语段的作用。
11.记叙的顺序及其作用。
12 三种人称的好处。
13.常用写作手法。
14.分析文章结构,把握文章思路。
15.体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。
知识点归纳一、题目的含义及作用1、含义可从两个方面入手：表面含义（标题字面意思）深层含义（扣文章主题，扣中心答）2、题目作用（按分答题，几分几点）1）交代文章主要内容；2）揭示文章主旨（突出文章中心）3）贯穿全文的线索4）设置悬念，吸引读者阅读兴趣5）标题具有象征意义6）一语双关。
二、如何概括文章内容思路：人+事+结果（什么人做了什么事，结果如何）答题时注意字数限制格式：本文记叙（描写）了……（内容），表达作者……的感情。
三、人物这个形象分析有三种问法：1、分析人物形象2、这个人是…性格或这个人有什么性格特点3、结合文章内容，分析人物形象答题格式：我从文中…看出，+品质或者（品质，+我从文中…看出）四、赏析文中的句子1、从修辞手法上分析（修辞的作用）。
比喻：这句话运用比喻的修辞，把……比喻成……，生动形象地写出……拟人：运用拟人的修辞手法，赋予……以人的情感和动作，生动形象地写出了……2、从作者描写的感官角度（听、视、嗅、味、触觉）赏析。
3.描写方法：运用……描写方法，生动形象地表现人物的……性格……心里……思想感情景物描写又叫环境描写，他们作用一样作用答题格式：交代了故事发生的时间、地点（人物、气候特点），渲染了……气氛，烘托人物……心情，（有时）推动情节发展。
五、写作手法：动静结合、虚实结合、人体感官六、表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明七、记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙插叙作用：补充交代了……故事情节，丰富……人物形象，推动情节发展八、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称写作人称的好处：①第一人称，真实可信，擅长揭示人物内心世界，容易使读者产生身临其境之感；②第二人称，读者读来亲切自然；③第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制，便于直抒胸臆九、加点字含义及作用含义：本义深层义（文中义）例如：《背影》中“蹒跚”一词本义指走路不稳深层义指父亲买橘子的艰难过程作用：先解释词义在分析在具体语境中作用十、常见叙事线索：时线、地线、人线、物线、情线等找线索的方法：①看标题。
中考记叙文常见题型及答题模板
中考记叙文常见题型及答题模板记叙文题型题型一：对内容的整体把握题型1：概括内容（1）概括一件事解题方法：什么人？什么事？（事件的概括要简洁、完整、具体）（2）概括多件事解题方法：先分层找出相关段落，再概括事件内容（注意过渡句、时间词、地点词可起提示作用）题型2：补全情节解题方法：先由给出情节入手分层，再仿照已有格式概括层意题型3：情感变化过程解题方法：由给出情节入手，尽量使用文中表达感情的词题型二：人物题型1：主要人物的人物形象解题方法：从文中找出对人物的描写，一一分析其性格品质特征或身份特征，最后加以总结、归纳。
题型2：次要人物（事物）的作用1、衬托首要人物（事物）的思想性格从而突出中心。
2、推动情节发展，是文章的线索人物（常见于小说）3、增强文章的真实性（次要人物为第一人称“我”）题型三：文章的中心（主旨、主题）题型1：写人记事文章的中心（1）原文寻找：记叙文结尾的议论抒情句，常起点明中心或深化主题的作用。
（2）自行总结：格式：通过……事，表达了……情通过……事，赞扬了……品质通过……事，讲明了……原理通过……事，揭示了……社会理想（小说）注：表达感情的文章，从不同角度分别分析感情，几个主要人物，几方面总结感情，感情是相互的。
题型2：托物言志的散文的中心（1）只写物的文章结合物的外在特性寻找物的象征意义，即物所代表的品格或精神，文中尤其是文尾的议论抒情句有重要的提示作用。
（2）既写物又涉及到人的文章寻找物和人共有的品质，密切结合文中的议论抒情句。
题型四：描写知识点：描写包括人物描写和环境描写人物描写包括：外貌、语言、动作、心理、神态情形描写包括自然情形（景物描写）和社会情形描写觉得：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉细节描写：对人物、景物的细致刻画，一般人物动作、神态描写常用正面描写和侧面描写：正面描写：也叫直接描写，直接描写要表现的人物、景物侧面描写：也叫间接描写，通过对四周人物或情形的描写来表现所要描写的对象。
(完整版)上海语文中考记叙文高频考点答题格式.doc
记叙文高频考点梳理重点和高考点答格式修辞手法及其效果比：把⋯⋯比作⋯⋯生形象地写出了本体的特征、状、程，表达了⋯⋯情感。
人：同比排比：（增）突出了⋯⋯（+情感）夸：（生形象）突出了⋯⋯（ +情感）反：（增），了⋯⋯：置念，吸引者，引出⋯⋯境描写及其作用（写出了⋯⋯景物特征）1、交代了故事生的、地点、境、背景等2、渲染了⋯⋯气氛3、烘托了⋯⋯心情4、托⋯⋯人物形象5、形成比，突出⋯⋯特殊句段6、推故事情展（引出下文⋯，⋯⋯做）作用1、人物描写有：作、肖像、言、心理。
人物描写及其作用2、答步：句意（一般需要分析作、肖像等的特点） +情感、性格、品/主旨 +构（看情况）插叙及其作用1、充交代了⋯⋯（概括+原因）2、突出了 /体了 /托了⋯⋯3、⋯⋯做4、与⋯⋯形成比，（突出）注意事1、于表达效果和表达作用要稍作区分。
2、修辞手法的答基本上按照循序的模式，句意——情感——主旨——（构作用）3、回答人物情感注意原因分析1、境描写的作用基本上也可以按照内容和构两个方面来。
2、境本身、人物（主旨）、情。
3、口：引形人，推背氛4、（要注意可通境描写照和构成索）肖像包括神和外貌1、做一定要判断清楚插叙的起点和点2、插叙的内容一定要注意分次（如果是多件事的）（复充序和倒叙）区奉、金山浦、普陀松江、徐黄浦、青浦、静安、崇明、宁行、松江、徐、浦知识点（二）重点和高考点答格式的含由表及里（普通）句段作用与含1、内容作用：⋯⋯地写出了⋯⋯（浅） +体了 /表达了⋯⋯（深，一般会涉及到情感、主旨、人物形象等）2、构作用：分开、中、尾三部分（可学生自己，老再做充）3、效果：个句段有特之，需要在答具体地指明的含与理解（作用）1、浅：字面含/文章内容有所提及2、深：文章中心主旨注意事区1、了解性和本嘉定、宝山2、系上文理解的境行、宁3、注意区分法，的意思和的含稍有差1、可以合句段的位置来判断作用嘉定、宝山、金山、2、可以通句段的特殊性来助判断，松江、浦如境描写、插叙等。
【中考语文】初三中考记叙文答题考点、技巧、格式汇总
• 1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、 事件的原因、经过和结果。 • 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构， 理清事情的发生、发展的脉络，概括文章 中心或段落大意。 • 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地 点？谁？干什么？
z.x.x.k
二 句子在文章中的含义
zxxkw
• 此类题型常考的句子类型及其作用： • 1、修辞句（比喻）： • 方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句 中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。 • 2、富含哲理的句子： • 方法：着重体会关键词在特定语境中的含义， 然后代入原句，用自己的话复述句意。 • 3、言外之意句： • 结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的 真正用意。
修辞方法及作用
（1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使 物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的 印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 增强文章气势，增加感染力、说服力。 （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵， 互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强 调语气，强化内容的作用 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须 结合相关语句分析。
这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化， 生动形象地表现了（描写了）……，抒发了……
第四：从用词的角度。
动词、形容词、叠词、成语…… 常见答题形式：
① “ ”一词（等词）， 写出了 的特点或
内容，表达了作者 的思想感情。 ②“ ”一词（等词），形象地表现了 （人物） 的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。
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记叙文高频考点梳理
重点和高考点答格式
境描写及其作用（写出了⋯⋯景物特征）
1、交代了故事生的、地点、境、背景等
2、渲染了⋯⋯气氛
3、烘托了⋯⋯心情
4、托⋯⋯人物形象
5、形成比，突出⋯⋯
特殊句段作6、推故事情展（引出下文⋯，⋯⋯做）
用人物描写及其作用1、人物描写有：作、肖像（外貌、神）、言、心理。
2、作用：刻画人物形象（性格）、表人物特点、表达人物内心情感
（心理）
3、答步：句意（一般需要分析作、肖像等的特点）+情感、
性格、品 /主旨 +构（看情况）
插叙及其作用1、充交代了⋯⋯（概括+原因）
2、突出了 / 体了 / 托了 / 丰富了⋯⋯人物形象
3、⋯⋯做
4、与⋯⋯形成比，（突出）
5、点出文章的中心
6、使文章内容丰富充/ 使文章构曲折有致
倒叙及其作用1、引出念，引起者的注意和思考
2、使文章波起伏
3、便于者更好地了解文章主旨
4、感染者，引起者的共
叙及其作用脉清晰，条理分明。
注意事
1、境描写的作用基本上也可以按照内容和
构两个方面来。
2、境本身、人物（主旨）、情。
3、口：引形人，推背氛
4、（要注意可通境描写照和构成
索）
肖像包括神和外貌
1、做一定要判断清楚插叙的起点和点
2、插叙的内容一定
要注意分次（如果是多件事的）
重点和高答格式
考点
普通句段作1、内容作用：⋯⋯地写出了⋯⋯（浅）+体了 / 表达了⋯⋯（深，一般会涉及到情感、
用（开、主旨、人物形象等）
尾、中）2、构作用：分开、中、尾三部分
3、效果：个句段有特之，需要在答具体地指明
开句段的作用 (构 +内容 )
构方面的作用：1、全文2、引起下文 3、首尾呼，使文章构完整
内容方面的作用：1、开篇点2、提示文章中心 3、交代故事生的背景、、地点、
原因等 4、交代事件生的境5、下文下伏笔或者6、置念，吸引者
中方面的作用 (构 +内容 )：
内容方面的作用：1、承上启下
构方面的作用：1、上文2、引出下文 3、照 4、比 5、
尾句段的作用 (构 +内容 )
构方面的作用：1、上文 2 、首尾呼，使文章构完整 3 、照目、照开、
照前文
内容方面的作用：1、画点睛、点明事件的意，点明中心2、深化文章中心，抒作者
什么感悟或者情感3、写出了人物怎的品、精神或性格。
4、言有尽而意无，留下想
象的空，增感染力 5、引起者的注意、思考
的作用作用： 1.作全文的索；
例：《羚羊木雕》——穿全文索。
《未央》《黄色叶》
2.突出主，点明主旨；
例：《拳拳赤子心，殷殷航空情》——点明主。
《等我回家》《深深你》
3.造成念，吸引者的趣，引起者关注；注意事
1、可以合句段的位置来判断作用
2、可以通句段的特殊性来助判断，如
境描写、插叙等。
3、句子含可合上下文、抓关、双关、
情感句、主旨句等方法完成。
具体型
（1）好、妙：种型上是上面两种型的合式。
从两个方面答：① 的含（一般答深含）；② 的作用。
（2）理解：一般指的含。
例：《特殊礼物》——引起阅读兴趣。
《心理罪》《丑八怪》《中国人失掉自信心了吗》
4.交代文章的写作对象；
例：《毛泽东传》——交代文章的写作对象。
《藤野先生》
5.概括文章的主要内容；
例：《在埃及数骆驼》——关联主要内容。
《老爸当家》张国立
6.一语双关。
例：《爸爸的花儿落了》——一语双关。
《认真的雪》
标题的含义含义：
1、浅层：字面含义/文章内容有所提及
2、深层：文章中心主旨(即引申义、比喻义、象征义)
词语的含义由表及里
对加点词语含义的理解
解题思路：首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体语境，弄清这个词语所包
含的寓意，即可得出答案。
句子的含义具体内涵（言下之意）+ 表达作用（联系中心）
对文中画线句含义的理解。
解题思路：理解句子的含义一般有两种答法：①将句子所表达的意思和具体语境或文
章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述；②解释这个句子为什么这么说，这么说
的原因是什么（3）加标题：从标题的作用入手。
另外，在
拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，
要言简意赅。
（4）为什么以此为标题：要完成此类题目，
必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上，
从标题的含义和作用两个方面来答。
（5）能否换标题：首先明确态度，即能否换（一般为不能换），然后说理由，从原标题的作用入手，注意与新标题比较。
PS:标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕
标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义
1、了解词性和词语本义
2、联系上文理解词语的语境义
3、注意区分问法，词语的意思含义稍有差别
言表力用：搭配、反、同、比、叠、大小用、褒用、褒用、
活用、关、方言、文言文⋯⋯
句式：述句、疑句、祈使句、感句
索：、地点、人、物、事件、情感、所所
写作手法：表达方式、表手法、构手法、修辞手法
构手法：开山、卒章志、承上启下、首尾呼、伏笔、照、、念、倒叙、
插叙、叙
表达方式：叙述、描写、抒情、、明
修辞手法：比、人、排比、夸、、反、比、偶、反复、引用
表手法：
1、比： ** 和 ** 形成明的比，突出人物(事物 )⋯⋯的特点。
2、象征：使文章立意高、含蓄深刻。
3、伏笔：将要出的** 事件作暗示，情展作。
4、照：使文章构，令主更加明，使文章(故事情 )更加密。
（和
照、首尾照、行文中的照）
5、烘托、渲染：常用来表境、造氛、抒感情、突出主。
6、欲先抑、以小大、直接描写、接描写、直抒胸臆、借景抒情、虚合、
静合、刺夸等
描写： 1、按描写象分：人物描写（肖像、作、言、心理）
、境描写、描写、
面描写
2、按表手法：直接描写、接描写、白描
角度：触、听、嗅、味、/ 近高低等
修辞手法及比：用(事物 )比 (事物 )，形象地写出了 (事物 )⋯⋯的特点 (情 )，表达了 (人物 )⋯⋯的情1、于表达效果和表达作用要稍作区分。
其效果感。
2、修辞手法的答基本上按照循序的人：把 ** 人化 (或予 ** 人的情感 )，生形象地表了⋯⋯的情状(描出⋯⋯的画面 )，模式，句意——情感——主旨——（构
写出了事物⋯⋯的特点，表达了(人物 )⋯⋯的思想感情。
排比：使句式更整，气更烈，了(事物 )的⋯⋯，突出了(人物 )⋯⋯的感情。
夸：夸大(或小 )了 (事物 )的大小 (度、速度、性能等)、突出了 (事物 )⋯⋯的特点。
反：个反句的意思是⋯⋯以烈的气表达了(人物 )⋯⋯的度 (点、情感 )。
：开出，其作用通常：置念，吸引者。
文中或尾出其作用通常：
引起了⋯⋯ 的关注(或引人深思 )，人以启迪，突出了文章的主旨。
引用：
(1) 引用句，其作用通常：增文章的情画意，使文章言更美 ( 或引用句是了明⋯⋯ )；
(2)引用故事、神，其作用通常：增文章的趣味性，吸引者。
原因分析1、系上下文梳理相关情
2、体会人物内心情感
人物形象人物 =内在（找） +外在（找 +概括）
作用）
3、回答人物情感注意原因分析
情感原因分析一定要回答出事情 +情感格式：因⋯⋯而⋯⋯、⋯⋯感到⋯⋯。