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上册英语七年级人教版starterunit2Whatx27sthisinEnglish教学设计

上册英语七年级人教版starter unit2 What's this in English学X班、日授X课’复Class_5What s校中级6__期课题this in备学Grade_7_教English ?区师域备课标知识点（语音、词语音与教材汇、语法等方面）1、词汇句法：字母： Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp QqRr单词： what is this in English it a anmap orange jacket key quilt penruler spell pleaseWhat’ s= what is it’ s=it is2、句型：What’ s this in English ? ItorangeSpell it , please.’ s an3.语法 :a,an用法要点、难点（知识、要点：技术两个方面）字母： Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp QqRr单词 : what is this in English it a anmap orange jacket key quilt penruler spell please词组 : What’ s= whatit is’ s=it is句子 :’ s anWhat’ s this in English ? ItorangeSpell it , please.2、难点：字母的笔顺\`笔划。

a和an 的用法及What’s this inEnglish ?。

剖析知识点与知课标要求：本单元的中心教课内容识系统的关系是认物，用英语确认四周的常有事物，比较切合英语初学者的实质情况，经过本单元教课，使学生运用所学句型，去熟习四周事物的名称，教课生学会在实质生活中怎样确认事物，经过辨识物体。

剖析确定重难点学生对 What ’ s this in English句?的依照型表达有难度以及上述剖析。

备学情学生已具备的知学生能读部分单词。

七年级上册人教版starterunit2Whatx27sthisinEnglish教学设计

七年级上册人教版starterunit2Whatx27sthisinEnglish教课方案七年级上册人教版starter unit2 What's this in English教课方案课程目标一、知识和能力目标本单元的中心教课内容是“认物”。

用英语确认四周的常有事物比较吻合英语初学者的实质状况。

经过本单元教课，使学生运用所学句型，去熟习四周事物的名称；教课生学会在实质生活中怎样确认事物。

经过辨识物体，学生学到一些生词，并稳固所学句型。

二、过程和方法目标教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够娴熟上口，这样，学生才能顺利展开比较灵巧的对话。

教师能够用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂讲堂教课内容，但在实质操作中应尽量防止“明知故问”的偏向，应当采纳应用性原则；如：掩盖物件、显现局部、辨识物体、完形辨别、图形辨识等方法。

三、感情态度和价值观目标目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们成立起一个吻合自己实质的目标，经过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐渐成立起成功感。

成功越多，自信心就越强。

学情剖析代词 this，that 和 it 的用法。

七年级上册人教版starterunit2Whatx27sthisinEnglish教课方案this 和 that 均指单数的事物。

this 指处于说话者近处的事物；that指处于说话者远处的事物。

而it 则指代上文出现的单数的事物，也可指代上文出现的this 或 that。

比如：A：What’s this?这是什么 ?B：It ’s a pen．这是支钢笔。

c：And what ’sthat over there? 那处的是什么 ?B：It s’a ruler．那是把尺子。

教课准备Tape-recorder，multi-medium课时参照四课时Period 1Step l：IntroductionReview greetings.Review the letters learn in the last unit ．Get the students to introduce themselves in English．Step 2：Lead—inHave ready a quilt ，a map，a jacket，a key，a ruler，a pen，an orange．Hold the key up and say What’s this in English? It．’s a ke Repeat and then get students to repeat．Do the same with a key，a pen，a ruler．If possible，use flashcards to teach the spelling of the words．Put a flashcard beneath a drawing of each object.Step 3：PracticeListen．Play the tape twice．Have the students circle the things they hear．Get the students to act out the conversations in the picture of 1a． Make sure the students understand what they should do．Students can work in pairs then ask them to act out the conversations they made．Do 2a，2b，2c and 2d one after another．2b：after the students do 2a, show them how to write the letters on the blackboards，both of “Big and”“ small"．Make sure all the students know how to write them． Use the flashcards to practise saying the names of the letters and to learn their order．Before doing 2c，ask the students to give the letters containing the ／i：／and /e/ sounds．Repeat with the // and／a／sounds．List them out on the blackboard． Then get them to listen to the tape and read the letters and words after the tape．Step4：Games timePlay the letter game with the students like the following instructions．Sometimes the teacher can explain the rules of the game in Chinese．看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分红两组，一组学生持大写字母，另一世持小写字母，教师快速念字母，要求拥有该字母的学生快速站起来，最初站起来的两分，后站起来的得一分，没站起来的得零分，得分多的组获胜。

StarterUnit2What’sthisinEnglish教案

三、教学难点与重点
1.教学重点
a.单词：本节课的核心内容为学习生活中常见的学习用品单词，如pencil, ruler, eraser, pen, book, bag, desk, chair。这些单词是基础词汇，需要学生熟练掌握，并能在实际情景中运用。
b.句型：掌握日常交际用语"What’s this/that in English? It’s a ..."，并能够在适当的语境中进行询问和回答。
c.单复数变化：名词单复数变化规则的理解和运用是英语学习中的一个常见难点，特别是不规则变化的单词。
举例：
-单词记忆：学生可能混淆“pencil”和“pen”的拼写，需要通过重复练习和记忆技巧来加强记忆。
-句型应用：在模拟对话或实际交流中，学生可能忘记使用提问词"What's this/that in English?"，或者在使用时语序错误。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解本章的基本单词和句型。它们是我们用英语进行物品询问和介绍的基础。
2.案例分析：接下来，我们通过一个具体案例来展示如何使用"What’s this/that in English? It’s a ..."进行有效交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单词记忆和句型应用这两个重点。对于单复数变化这个难点，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
b.学习日常交际用语：What’s this/that in English? It’s a ...
c.能够运用新学单词和句型进行物品的询问和介绍。
d.了解英语中名词单复数的变化规则。
二、核心素养目标
1.语言能力：通过学习本章节，学生能够掌握基本的英语词汇和句型，提高用英语进行物品询问和介绍的表达能力，培养初步的英语交际能力。

Unit2What’sthisinEnglish？教学设计教案

Unit2What’sthisinEnglish？教学设计教案第一篇：Unit 2 What’s this in English? 教学设计教案教学准备1.教学目标一、教材分析本单元的教学内容为：学习字母I—R 2.学习八个表事物的名词：map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt 3.学习辨认物品的句型：What’s this/that in English? It’s a/an … 4.学习单词拼写，使用句型：Spell it, please.2.教学重点/难点教学重点1.字母Ii—Rr 的教学。

2.词汇map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt等的教学3.元音字母a，e，i，o在开音节和闭音节中的读音规则。

教学难点教材中单词的拼写和语音归类。

3.教学用具4.标签教学过程Teaching steps（教学步骤）1.Warm-up and revision（课堂热身和复习）（1）Greetings Good morning/afternoon/evening.How are you? I’m fine, thank./I’m OK.（2）Review letters A–H T: Can you say the letters from A to H? S: Yes.A, B, C, D, E, F, G, H.（3）Play a guessing game T:(Show a part of a letter)W hat’s this? S: I think it’s A/B.T:(Show the whole letter to let the Ss check if they’re right or wrong.)Are you right? 【教学设计说明】引导学生在真实的交际中运用Starter Unit 1中所学到的日常用语，让学生体会学英语的乐趣和成功的喜悦；通过做猜测游戏让学生复习字母，既有趣又能丰富学生的想象力。

七年级上册人教版starterunit2Whatx27sthisinEnglish教学设计教案

七年级上册人教版starter unit2 What's this in English-教课方案教课准备1.教课目的a)复习稳固字母 Aa—Hhb)复习打招呼的用语、朋友会面的问候语和应答c)学习字母 Ii –Rr，认识一些英语缩略词的意思d)学习元音字母 a, e, i, o在开音节和闭音节中的发音规则2.教课要点 /难点学习元音字母a, e, i, o在开音节和闭音节中的发音规则3.教课器具多媒体设施4.标签教课过程The first periodSection A –2a，2b， 2c, 2d，3，Section B 4Step 1 Warming up1. Good morning/afternoon/evening!How are you?I’ m fine, thanks. How are you? I’ m OK.2. Sing the alphabet songStep 2Games1. Teacher shows a letter quickly andasks :“ What’ s this?” Get theto answerstudentsthe questions likethis:“ I think it’ s A / B.”Then show the whole of the letter to let the students checkwhether they ’re right or wrong.2.Go through the letters Aa—Hh quickly, pay attention to theintonation. Then play a game: listen and pick the right letter, thenarrange the letters in the right order and read loudly.Step 3 PresentationTeach the letters Ii—Rr, using: What’s this in English? It ---’s I / J/七年级上册人教版starterunit2Whatx27sthisinEnglish教课方案教课方案Step 4 Listen, look and say1.Section A –2a2.Section A –2c , listen to the tape and write the number ofthe letters in the boxes according to the order in which you hear them.Play the recording twice and check the answer.3. Section A –2b, write the small letters for big letters.Step 5 A Guessing gameTeacher shows a part of a letter and asks :“ What’ s this?” G studentsto answer the questions like this:“ I think it show’thes A / B.”Thewhole of the letter to let the students check whetherthey ’re rightor wrong.Step 6 Look and learn1.Section A－32.Teacher shows more special letters.3.Ss try to think of other special letters.Step7 Listen and repeat七年级上册人教版starterunit2Whatx27sthisinEnglish教课方案教课方案1.Find friends. Get the students work in groups of four, and find the friends (the same vowels) for A, E, I, O, F.2.SectionB –4, listen and repeat.3.Exercises4.Have a chant.课后习题Homework1.EB Section A 2a2.ZB(1) P6, ZB(2) P43.LR Section A 2a,2c, Section A 1a, Section B 1a，44.Make letter cards I --- R， color letters.。

StarterUnit2What’sthisinEnglish_课时教案人教版英语七年级上册

(2）认读下列词汇 quilt; NBA; P; kg
难点:学习字母Ii-Rr的顺序、读音和写法。
班班通、PPT、textbook环节一：Fra bibliotekReview】
教师活动：
Ask the students to translate the following Chinese into English. First ask the students to put them into English orally, then let them write English down without looking at the textbooks.
教师活动：
While—listening activities.
Task1. Listening for the general idea.
The dialogue is about ______.
A. greetings(问候) B. things(物品)C. color(颜色)
Task2. Listening for the specific ideas.
1.Students can speak in Chinese at first.
2.Ss：I think it’s…..
learn the new wordsand repeat after the tape.
活动意图：让学生通过图片，迅速思考，感受物品名称，尝试用新学的单词说出物品名称，根据重复录音帮助学生学习本单元单词正确的读音。
2.学习字母Ii-Rr的顺序、读音和写法。
班班通、PPT、textbook
4..学习活动设计
1. Play an ABC song，the students listen and sing along with it.

StarterUnit2What’sthisinEnglish单元整体教学设计人教版英语七年级上册

单元整体教学设计一、单元基本信息
二、单元教学规划
表二：单元大观念：
主题大观念
小观念1：问答物体的英文名称，拼写单词小观念2：学习字母以及字母在单词中的发音单元大观念：学习认识你身边的事物
Listening &speaking
完成1a1c，3a3e部分的任务，并进行对话训练，了解掌握英语中问答物体的英文名称的句型，学习拼写单词，形成小观念1。

Listening &speaking&writing
完成2a2e和4a4d两个部分的任务并
进行跟读训练，了解字母以及字母在单词中的读音，形成小观念2。

语言大观念
运用问答物体名称的相关词汇和句型谈论物
体的英文名称，学习拼写单词
问答物体的英文名称，拼写单词的相关句型字母书写以及字母的发音相关知识
What's that in English? It's an orange.
Spell it, please. ORANGE. Ii J j Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr。

人教版七年级上册StarterUnit2What’sthisinEnglish教学设计

人教版七年级上册StarterUnit2What’sthisinEnglish教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本课的生词和短语，如“pencil”、“book”、“ ruler”、“pen”、“this”、“in English”等，并能够在实际情境中灵活运用。
2.学生能够理解并运用一般疑问句“What's this in English?”来询问物品的英文表达。
3.课后练习：完成课本Starter Unit 2的相关练习题，巩固所学词汇和语法知识。
4.预习作业：预习下一课的内容，提前了解新单词和句型，为课堂学习做好准备。
5.创作作业：Biblioteka 合本节课所学单词和句型，创作一幅英文海报，介绍自己的学习用品。要求图文并茂，富有创意。
6.家长反馈：请家长关注学生的作业完成情况，并在作业本上签字，给予鼓励和建议。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
6.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，并进行适当的拓展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师手持一支铅笔，向学生提问：“What's this?”引导学生用中文回答“这是一支铅笔”。然后教师继续追问：“How to say it in English?”引导学生用英文回答“pencil”。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.口语作业：学生与家长进行互动，用英语介绍家中的物品，并尝试用一般疑问句询问物品的英文表达。请家长协助录制视频，记录学生的口语表达过程。
2.写作作业：根据课堂所学的单词和句型，编写一段小对话，要求包含至少5个新学的单词和短语，以及一般疑问句的使用。对话内容要贴近生活，具有实际意义。

人教版七年级上册英语StarterUnit2What’sthisinEnglish说课稿

在学习兴趣方面，学生对英语学习的热情参差不齐，部分学生对英语感兴趣，愿意主动学习，而另一部分学生可能因为基础薄弱或缺乏自信而表现出畏难情绪。在学习习惯上，部分学生可能还没有形成良好的学习计划和时间管理能力，需要教师进行适当的引导和训练。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语问候语和一些简单词汇，具备了一定的语言基础。然而，可能存在以下学习障碍：
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
知识与技能目标：
1.能够听懂、会读、会写本节课所学的词汇。
2.能够运用所学句型进行简单对话，询问和回答物品的英文表达。
3.能够掌握冠词a/an的用法以及名词的单复数形式。
过程与方法目标：
1.通过小组合作、角色扮演等课堂活动，培养学生的口语表达能力和合作能力。
2.通过听力练习、阅读短文等教学活动，提高学生的英语听力、阅读理解能力。
1.词汇量有限，对新词汇的接受程度不同，部分学生可能在记忆和运用新词汇时遇到困难。
2.口语表达能力较弱，尤其是在实际对话中，可能难以迅速运用所学句型进行交流。
3.对英语语法的理解尚浅，对冠词a/an的用法以及名词单复数形式容易混淆。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
3.课堂竞赛：组织学生进行课堂竞赛，激发学生的竞争意识，提高课堂活力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用歌曲导入：播放一首英文歌曲，歌曲中包含本节课将要学习的新词汇。让学生在欣赏歌曲的同时，尝试找出这些新词汇，并猜测它们的意思。
2.实物展示：向学生展示与本节课相关的实物，如pen、pencil、ruler等，让学生用中文说出这些物品的名称，然后提问：“What's this in English?”引出本节课的主题。

人教版英语七年级上册Unit2What'sthisinEnglish教学设计

2.分层次教学，注重个体差异：在设计教学活动时，考虑到不同学生的学习能力，将学生进行合理分组，确保每个学生都能在适合自己的学习节奏中获得进步。
3.互动式学习，提高听说能力：采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中练习英语听说。教师适时给予反馈，指导学生纠正发音错误，提高口语表达能力。
4.渐进式教学，突破重难点：将词汇和句型的学习分解为多个小步骤，通过反复练习、逐步提高难度，帮助学生逐步掌握重难点。
（四）课堂练习
1.听力练习：教师播放一段关于学习物品的听力材料，要求学生根据所听内容完成相关练习。
2.口语练习：学生两人一组，进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学词汇和句型进行交流。
3.书面练习：学生完成一些词汇填空、句子翻译等练习，巩固课堂所学。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的词汇、句型和语法知识，总结学习要点。
2.口语作业：学生分组，每组录制一段关于介绍学习物品的对话视频。要求每个组员都参与录制，尽量使用本节课所学的句型和词汇，提高口语表达能力。
3.听力训练：学生在家观看与本节课主题相关的英语视频，如英语动画片或教育节目，锻炼听力理解能力，同时注意记录新词汇和表达。
4.写作练习：请学生撰写一篇小短文，介绍自己的学习用品，至少使用5个本节课学习的词汇和2个句型，强化写作技能。
大部分学生对英语学习抱有浓厚兴趣，但学习动机和自信心方面存在差异。部分学生敢于开口说英语，积极参与课堂活动；而另一部分学生则因担心犯错而羞于表达。此外，学生的听说能力相对较弱，需要加强听力和口语训练。
在此基础上，我们要关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的需求进行教学设计。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，增强其学习动机，提高学生的自信心。同时，加强师生互动，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习英语，从而提高教学效果。

课时2-StarterUnit2What’sthisinEnglish教学设计教案

教学准备1. 教学目标A、语言知识目标 1、词汇：Letters Ii——Rr map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt2、句型：What is this in English? It is a/an map/orange… Spell it, please. P- E- N, pen.B、语言技能目标通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。

C、情感目标 1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性； 2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神； 3、在活动中培养学生的想象力和创造力。

2. 教学重点/难点1.letters（Ii——Rr）的字母教学；2.What’s this in English? It’s a/an…句型3.a/an 的正确使用3. 教学用具a tape recorder , cards,pictures .4. 标签教学过程Step 1 Warming up and leading inAct the sentences in pairs: Good morning/afternoon/evening! How are you? I’m fine, thanks. How are you? I’m OK.Step 2 : Listening2aListen and learn the pronunciation of the letters .Listen again and try to repeat.Say and practice the pronunciation of the letters .2blisten and number the letters you hear . Students listen and give the answers . check in class. Have a game .let students recite the letters.Step 3 Writing-practice2c Learn to write the letters .2d Write the missing big letter or the small letter for eachpair.2e talk about what these letters mean.Step 4 Have a game .1，Make a letter card .let the other students read and say .2，make some cards about “ P ,NBA , kg ”.Let students know the meaning .课后习题Copy the letters板书Starter Unit 2 What’ this in English?What’s this in English?It’s a/an …。

七年级上册英语人教版starterunit2Whatx27sthisinEnglish教案

七年上册英人教版starter unit2 What's this in English教课设计一、教材本元的教课内容：★学 letters（Ii —— Rr）10 个字母；★学 words（ruler、map、quilt 、jacket、key、pen 、orange）7 个；★学怎样identify things 确物体 What’s this in English? 及其回答。

二、教课思路Go for it!是以《英程准》依照，以培育学生的英言合运用能力目。

每个元的教课内容都一个相集中的主，学生在达成各任的程中学会言，真实体“Learn by doing. Learn through doing. 的”教课原。

可是在 Go for it! 的教材上，每个元只有一个体的教课内容安排，既没有详细的数安排，也没有分的教课内容安排。

因此，教来，是个时机——是灵巧运用教材的时机。

Go for it ！，任何教课内容的整或弃取，都是合理的。

但也是挑——教必从所教课生的水平易言能力出，合理安排每元的数，好每的教课内容。

因此我想，教在教课，第一因依据自己学生的水平易言能力，排出整个元的数，而后安排好每个的教课内容，好相的教课步，以及运用相的教课策略。

Starter Unit 2 教课要点： letters（ Ii —— Rr）的字母教课；What’s this in English? It’s a/an⋯句型教课点： a/an 的正确使用整个元的内容，我把它分派在三个中达成。

第一：达成Section A—— 1a，1b，1c。

目：★学key等★学确物体（ Identify things ）★学 a/an 的初步用法第二：达成Section A—— 2a， 2b，2c，2d，3；Section B—— 1a，1b，2a，2b目：★学字母Ii ——Rr★ 学拼写★ 认识一些英略的意思。

第三：达成Section A—— 4a，4b，4c，5；Section B—— 3a，3b，4；Self Check 1，2，3，4。

人教版英语七年级上册StarterUnit2What’sthisinEnglish单元整体教学设计

本章节内容以生活中常见的物品为主题，符合学生的认知水平和生活经验。通过学习本章节，学生可以在已有知识的基础上，进一步拓展词汇，巩固句型，提高英语实际运用能力。同时，本章节的情景教学法和任务型教学法有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习与合作精神。
在情感态度方面，七年级学生正处于青春期，个性鲜明，求知欲强。他们渴望表现自己，但部分学生可能在学习过程中表现出自卑、紧张等情绪。因此，教师在教学过程中应关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，树立学习信心。
4.学生跟随教师一起进行句型练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一张包含不同物品的图片。
2.各小组用所学的句型，互相询问和介绍图片中的物品。
3.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。
（四）课堂练习
1.教师出示一张包含多种物品的图片，要求学生用英语进行描述。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对英语学习的兴趣，使他们树立学习英语的自信心，形成积极的学习态度。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，让他们学会用英语与人交流，增进彼此的了解。
3.引导学生认识世界，拓宽视野，培养他们的跨文化意识。
4.培养学生热爱生活，关注日常生活中的英语，提高他们的生活品质。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，对家中的物品进行英语描述，并鼓励学生在生活中多使用英语进行交流。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语实际运用能力，特布置以下作业：
1.请学生运用本节课所学的句型"What’s this/that in English?"和"It’s a..."，对家中的5件物品进行英语描述，并记录在作业本上。

人教版英语七年级上册starterunit2what'sthisinEnglish第二课时教学设计

6.课后巩固：布置适量的课后作业，让学生在课后对所学知识进行巩固。同时，鼓励学生利用网络资源、英语学习软件等工具，进行自主学习，提高英语素养。
7.家校合作：与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长参与学生的英语学习，共同为学生创造良好的学习环境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.热身活动：上课前，教师播放一首与本节课相关的英文歌曲，如《The More We Get Together》，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。
人教版英语七年级上册starterunit2what'sthisinEnglish第二课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课是关于人教版英语七年级上册starter unit 2 "What's this in English?"的第二课时。通过本节课的学习，学生能够：
1.熟练掌握本节课所学的单词和短语，如：pencil, ruler, eraser, pen, book, bag, it's a ... , what's this/that?，并能运用到实际情景中进行交流。
4.单词卡片制作：学生自制一套关于本节课单词的卡片，卡片上需包括单词、音标、中文含义及例句。卡片制作过程中，学生可以加深对单词的记忆和理解。
5.课堂笔记整理：学生整理本节课的课堂笔记，将所学知识点进行梳理和归纳，方便日后复习。
6.家长签字：学生将作业完成后，请家长签字确认，以确保作业质量和学习效果。
3.学习方法：七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们的学习方法还需进一步指导和培养。教师应引导学生从被动接受知识转变为主动探究、合作学习，培养其自主学习能力。
4.情感态度：学生在学习过程中，情感态度对学习效果具有重要影响。教师应关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在自信、积极的心态下学习英语。

人教版英语七年级上册Unit2What'sthisinEnglish优秀教学案例

3.描述物品：教师引导学生用英语描述物品的颜色、形状和大小，如“It's red”, “It's round”, “It's big”。
4.句型练习：教师引导学生运用一般疑问句和回答进行练习，如“Is it a/an...?”, “Yes, it is. / No, it isn't.”。
（三）学生小组讨论
4.反馈与改进：教师根据学生的评价和反馈，调整教学策略和方法，不断提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.创设情境：教师通过展示一张购物场景的图片，引起学生的兴趣，并提出问题：“Can you guess what the picture is about?”，让学生猜测。
2.引导学生思考：教师继续提问：“Do you like shopping? Why?”，让学生分享自己对购物的看法和经历。
在教学评价方面，我采用多元化的评价方式，既注重学生的课堂表现，也关注他们的课后练习。通过定期进行听力、口语、阅读和写作的训练，及时了解学生的学习情况，并针对性地进行指导。同时，我还鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自主学习能力和合作精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握日常生活中常见物品的英语名称，如pen, pencil, eraser, book, ruler等。
5.学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学词汇和句型。
（二）过程与方法
1.通过观察实物、图片和教师示范，学生能够自主探索和发现物品的英语表达方式。
2.学生能够在小组活动中，与他人合作交流，共同完成任务，如一起找出物品的英语名称。
3.学生能够利用网络资源和字典等工具，自主查找和学习新词汇。
4.学生能够在实际语境中，运用所学知识进行角色扮演和口语交流。

新目标初中英语七年级上册Unit2What’sthisinEnglish单元教学设计

Unit2 What’s this in English? （初中英语七年级）
单元教材分析
本单元围绕things around you展开教学，通过identify objects展开听、说、读、写等活动，让学生学会使用本单元的目标语言。

通过听、说、读、写等多种教学方式学习Ii~Rr十个字母。

字母的认读和书写时本单元的教学重点。

特别注意大写字母I与小写字母l的教学认读与书写。

b5E2RGbCAP
教学目标
知识技能
1.掌握字母Ii~Rr的读音和书写。

2.掌握和运用句子：
—What’s this in English?
—It’s a/an map,jacket,quilt,key,ruler,pen,orange.
— Spell it,please.
— K-E-Y,key.
1.初步学会使用不定冠词 a 和an.
情感态度
1. 通过任务型活动，巩固学生在上一单元教学中初步建立的用英语表演和进行人际交往的能力；培养学生的发散思维
与创造性思维。

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2.通过辨认各种形状或不完整的字母，培养学生的观察力、想象力和记忆能力。

3.通过听、说、读、写、画等活动，培养学生学习英语的兴趣和主动性，及开口说英语的自信心。

文化意识
学生学会用英语询问物品的同时也产生了对英语文化的兴趣；课后的任务与学生身边的日常生活密切相关能激发学生学习和了解英语文化的兴趣。

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教学重点、难点
1.主要语言结构：
—What’s this in English?。

StarterUnit2What27sthisinEnglish教(学)案

Starter Unit 2What's this in English?一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母Ii—Rr.能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

书写(大写和小写.笔顺.笔画)基本合乎要求。

注意总结元音字母a 、e、i和o的发音规则。

本单元围绕“认物”这一话题开展听、说、读、的学习活动.学习一些简单的事物的英文词汇.并能用所学的句型去熟悉周围的一些事物的名称。

让学生们学会在生活中如何确认事物。

通过辨认事物.学生们学习一些词汇.并巩固所学的句型。

二、单元学情分析本单元围绕“认物”这一话题开展听、说、读、写的学习活动。

通过所学的句型— What's this in English? — It's a…— What's that in English? — It's a…”去熟悉周围的一些事物的名称。

此外.通过学习让学生们明白this和that均指代单数的事物.this指代离说话者较近的事物.that指代离说话者较远的事物.it 指代上文出现的事物.也可指代上文出现的this或that。

用英语确认周围常见事物比较适合初学者的实际情况.难度不大.易调动学生们的学习兴趣。

三、单元教学建议在本单元的教学中可采用的学习策略有：兴趣活动教学策略.多采用做游戏和猜谜等形式；任务型教学策略.在教学中应突出语言的应用性原则.把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学.使课堂形式多样化.充分发挥学生的主动性。

采用自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方法开展听、说、读、写的学习活动。

四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务：(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时1a-2e一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：字母Ii ~ Rr, what, is, what's, this, in, English, inEnglish, that, map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt, it, a(n)2) 能掌握以下句型：①— What's this in English? — It's an orange.②— What's that in English? — It's a map?3) 能运用所学的句型询问确认周围的事物.并学会事物的英语名称。