2010年经典物理模型--常见弹簧类问题分析
弹簧模型问题
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如图2-7-7所示,质量mA=2 kg、长L=1.5 m的长 木板A静止在光滑的水平面上,在长木板A的右端固定了根轻质弹簧, 质量mB=1 kg的小滑块B静止于木板A的右端,质量mC=2 kg的小滑 块C以v0=6 m/s的初速度向左运动并压缩弹簧(与弹簧不粘连),当 长木板A达到某一速度时与左侧的挡板碰撞,碰后长木板A立即停止, 这时B才开始在A上滑动,它刚好能滑到长木板A的左端,B、C均可 视为质点,A、B之间的动摩擦因数为μ=0.3,g取10 m/s2.则: (1)A与挡板碰撞前瞬间的速度vA为多大? (2)在整个过程中,弹簧弹性势能的最大值Em为多少?
竖直方向h gt 2, 联立并代入数据解得s 1.2m
3 小钢珠在A点竖直方向分速度v Ay ,得 53,即圆心角q 106(或tan ). 2 v 3 7 4 小钢珠从A点至O点机械能守恒, 1 1 2 2 有 m(v v Ay ) mgr(1 cos ) mv2 2 2 2 v2 在O点时FN mg m 联立并代入数据解得FN 8.6N r 根据牛顿第三定律知小钢珠对轨道的压力大小FN 8.6N
1 撞前后电荷量保持不变,碰后 C 的速度为碰前 B 速度的 .碰后 3 立即把匀强电场方向变为竖直向上,场强大小变为 E2=6× 103 N/C.(取 g=10 m/s2)求: (1)B 与 A 碰撞过程中损失的机械能.
(2)碰后 C 是否立即做圆周运动?如果是,求 C 运动到最高点时绳的拉力大小;如果不是, 则 C 运动到什么位置时绳子再次绷紧?
【例】如图所示,坡道顶端距水平面高度为h,质量为m1的小 物块A从坡道顶端由静止滑下,进入水平面上的滑道时无机械 能损失,为使A制动,将轻弹簧的一端固定在水平滑道延长线 M处的墙上,另一端与质量为m2 的挡板B相连,弹簧处于原长 时,B恰好位于滑道的末端O点.A与B碰撞时间极短,碰后结 合在一起共同压缩弹簧,已知在OM段A、B与水平面间的动摩 擦因数均为μ ,其余各处的摩擦不计,重力加速度为g,求:
常见的弹簧问题分析
2010物理高考最新整理常见物理模型常见弹簧类问题分析高考要求轻弹簧是一种理想化的物理模型,以轻质弹簧为载体,设置复杂的物理情景,考查力的概念,物体的平衡,牛顿定律的应用及能的转化与守恒,是高考命题的重点,此类命题几乎每年高考卷面均有所见.应引起足够重视.弹簧类命题突破要点1.弹簧的弹力是一种由形变而决定大小和方向的力.当题目中出现弹簧时,要注意弹力的大小与方向时刻要与当时的形变相对应.在题目中一般应从弹簧的形变分析入手,先确定弹簧原长位置,现长位置,找出形变量x与物体空间位置变化的几何关系,分析形变所对应的弹力大小、方向,以此来分析计算物体运动状态的可能变化.2.因弹簧(尤其是软质弹簧)其形变发生改变过程需要一段时间,在瞬间内形变量可以认为不变.因此,在分析瞬时变化时,可以认为弹力大小不变,即弹簧的弹力不突变.3.在求弹簧的弹力做功时,因该变力为线性变化,可以先求平均力,再用功的定义进行计算,也可据动能定理和功能关系:能量转化和守恒定律求解.同时要注意弹力做功的特点:W k =-(21kx22-21kx12),弹力的功等于弹性势能增量的负值.弹性势能的公式Ep=21kx2,高考不作定量要求,可作定性讨论.因此,在求弹力的功或弹性势能的改变时,一般以能量的转化与守恒的角度来求解.下面就按平衡、动力学、能量、振动、应用类等中常见的弹簧问题进行分析。
一、与物体平衡相关的弹簧问题1.(1999年,全国)如图示,两木块的质量分别为m1和m2,两轻质弹簧的劲度系数分别为k1和k2,上面木块压在上面的弹簧上(但不拴接),整个系统处于平衡状态.现缓慢向上提上面的木块,直到它刚离开上面弹簧.在这过程中下面木块移动的距离为( )A.m1g/k1B.m2g/k2C.m1g/k2D.m2g/k2此题是共点力的平衡条件与胡克定律的综合题.题中空间距离的变化,要通过弹簧形变量的计算求出.注意缓慢上提,说明整个系统处于一动态平衡过程,直至m1离开上面的弹簧.开始时,下面的弹簧被压缩,比原长短(m1 + m2)g/k2,而ml刚离开上面的弹簧,下面的弹簧仍被压缩,比原长短m2g/k2,因而m2移动△x=(m1+ m2)·g/k2- m2g/k2=mlg/k2.此题若求ml移动的距离又当如何求解? 参考答案:C2.S1和S2表示劲度系数分别为k1,和k2两根轻质弹簧,k1>k2;A和B表示质量分别为mA 和mB的两个小物块,mA>mB,将弹簧与物块按图示方式悬挂起来.现要求两根弹簧的总长度最大则应使( ).A.S 1在上,A 在上B.S 1在上,B 在上C.S 2在上,A 在上D.S 2在上,B 在上 参考答案:D3.一根大弹簧内套一根小弹簧,大弹簧比小弹簧长0.2m ,它们的一端固定,另一端自由,如图所示,求这两根弹簧的劲度系数k 1(大弹簧)和k2(小弹簧)分别为多少?(参考答案k 1=100N/m k 2=200N/m)4.(2001年上海高考)如图所示,一质量为m 的物体系于长度分别为L 1、L 2的两根细线上,L 1的一端悬挂在天花板上,与竖直方向夹角为θ,L 2水平拉直,物体处于平衡状态.现将L 2线剪断,求剪断瞬时物体的加速度.(1)下面是某同学对该题的一种解法:解 设L 1线上拉力为T l ,L 2线上拉力为T 2,重力为mg ,物体在三力作用下保持平衡T l cos θ=mg ,T l sin θ=T 2,T 2=mgtan θ,剪断线的瞬间,T 2突然消失,物体即在T 2反方向获得加速度.因为mgtan θ=ma ,所以加速度a=g tan θ,方向在T 2反方向.你认为这个结果正确吗?清对该解法作出评价并说明理由.解答:错.因为L 2被剪断的瞬间,L 1上的张力大小发生了变化.此瞬间 T 2=mgcos θ, a=gsin θ(2)若将图中的细线L l 改为长度相同、质量不计的轻弹簧,其他条件不变,求解的步骤和结果与(1)完全相同,即a=gtan θ,你认为这个结果正确吗?请说明理由.解答:对,因为L 2被剪断的瞬间,弹簧L 1的长度未及发生变化,T 1大小和方向都不变.二、与动力学相关的弹簧问题5.如图所示,在重力场中,将一只轻质弹簧的上端悬挂在天花板上,下端连接一个质量为M的木板,木板下面再挂一个质量为m的物体.当剪掉m后发现:当木板的速率再次为零时,弹簧恰好能恢复到原长,(不考虑剪断后m、M间的相互作用)则M与m之间的关系必定为 ( )A.M>mB.M=mC.M<mD.不能确定参考答案:B6.如图所示,轻质弹簧上面固定一块质量不计的薄板,在薄板上放重物,用手将重物向下压缩到一定程度后,突然将手撤去,则重物将被弹簧弹射出去,则在弹射过程中(重物与参考答案:C弹簧脱离之前)重物的运动情况是( )A.一直加速运动 B.匀加速运动C.先加速运动后减速运动 D.先减速运动后加速运动[解析] 物体的运动状态的改变取决于所受合外力.所以,对物体进行准确的受力分析是解决此题的关键,物体在整个运动过程中受到重力和弹簧弹力的作用.刚放手时,弹力大于重力,合力向上,物体向上加速运动,但随着物体上移,弹簧形变量变小,弹力随之变小,合力减小,加速度减小;当弹力减至与重力相等的瞬间,合力为零,加速度为零,此时物体的速度最大;此后,弹力继续减小,物体受到的合力向下,物体做减速运动,当弹簧恢复原长时,二者分离.7.如图所示,一轻质弹簧竖直放在水平地面上,小球A由弹簧正上方某高度自由落下,与弹簧接触后,开始压缩弹簧,设此过程中弹簧始终服从胡克定律,那么在小球压缩弹簧的参考答案:C过程中,以下说法中正确的是( )A.小球加速度方向始终向上B.小球加速度方向始终向下C.小球加速度方向先向下后向上D.小球加速度方向先向上后向下(试分析小球在最低点的加速度与重力加速度的大小关系)8.如图所示,一轻质弹簧一端系在墙上的O点,自由伸长到B点.今用一小物体m把弹簧压缩到A点,然后释放,小物体能运动到C点静止,物体与水平地面间的动摩擦因数恒定,试判断下列说法正确的是 ( )A.物体从A到B速度越来越大,从B到C速度越来越小B.物体从A到B速度越来越小,从B到C加速度不变C.物体从A到B先加速后减速,从B一直减速运动D.物体在B点受到的合外力为零参考答案:C9.如图所示,一轻质弹簧一端与墙相连,另一端与一物体接触,当弹簧在O点位置时弹簧没有形变,现用力将物体压缩至A点,然后放手。
弹簧10大模型
图 1 图2“弹簧”模型10大问题太原市第十二中学 姚维明模型建构:在我们的日常生活中,弹簧虽然形态各异,大小不同,但是从弹簧秤,机动车的减震装置,各种复位按钮和机械钟表内的动力装置等,弹簧处处在为我们服务.因为弹簧本身的特性,如弹簧弹力的方向与弹簧所处的伸缩状态有关、弹力的大小与弹簧形变量大小有关;而且,弹簧在伸缩过程中涉及的物理过程较复杂,物理概念和规律较多,如力和加速度、功和能、冲量和动量等,因此,弹簧类试题多年来深受物理命题专家的青睐。
【模型】弹簧【特点】:(1)一般问题中的轻弹簧是一种理想模型,不计质量。
(2) 弹簧弹力不能突变,弹力变化需要形变量变化,需要时间的积累。
(3)弹力变化:F = kx 或△F =k △x ,其中F 为弹力(△F 为弹力变化),k 为劲度系数,x 为形变量(△x 为形变变化量)。
(4)弹簧可以贮存能量,弹力做功和弹性势能的关系为:W =-△E P 其中W 为弹簧弹力做功,△E P 为弹性势能变化。
另外, 弹性势能计算公式暂不做要求。
一、轻弹簧的弹力与弹簧秤的读数问题【典案1】如图1,四个完全相同的轻弹簧都处于水平位置,它们的右端受到大小相等的拉力F 作用,而左端的情况则各不相同:⑴弹簧的左端固定在墙上⑵弹簧的左端受到大小也为F 的拉力作用⑶弹簧的左端拴一小物块m ,物块在光滑的水平面上滑动⑷弹簧的左端拴一个小物块m ,物块在粗糙的水平面上滑动以1l 、2l 、3l 、4l 依次表示四条弹簧的伸长量,则有A 、1l 2lB 、4l >3lC 、1l >3lD 、2l =4l〖解析〗因轻弹簧自身质量不计,则轻弹簧的伸长量与轻弹簧上的弹力大小成正比,因为四种状态中轻弹簧的弹力均为F ,故四种状态轻弹簧的伸长量相同;选D【体验1】如图2,四个完全相同的弹簧秤都处于水平位置,它们的右端受到大小相等的拉力F 作用,而左端的情况则各不相同:⑴弹簧秤的左端固定在墙上⑵弹簧秤的左端受到大小也为F 的拉力作用⑶弹簧秤的左端拴一小物块m 1,物块在光滑的水平面上滑动⑷弹簧秤的左端拴一个小物块m 1,物块在粗糙的水平面上滑动以1l 、2l 、3l 、4l 依次表示四条弹簧的伸长量,则有A 、1l =2lB 、4l =3lC 、1l >3lD 、2l =4l〖解析〗弹簧秤的读数取决于弹簧的伸长量,而弹簧秤自身有质量,前两种情况弹簧秤处于平衡状态,则弹簧的伸长量相同,则读数相同;后两种情况弹簧秤处于加速状态,则弹簧上的弹力不等于F ,则读数不同。
2010-2011学年高中物理 弹簧模型问题复习探究
2010-2011学年高中物理弹簧模型问题复习探究弹簧是高中物理中的一种常见的物理模型,几乎每年高考对这种模型有所涉及和作为压轴题加以考查。
它涉及的物理问题较广,有:平衡类问题、运动的合成与分解、圆周运动、简谐运动、做功、冲量、动量和能量、带电粒子在复合场中的运动以及临界和突变等问题。
为了将本问题有进一步了解和深入,现归纳整理如下,使学生在2011年高考中不为求解这类考题而以愁。
一、 物理模型:轻弹簧是不计自身质量,能产生沿轴线的拉伸或压缩形变,故产生向内或向外的弹力。
二、 模型力学特征:轻弹簧既可以发生拉伸形变,又可发生压缩形变,其弹力方向一定沿弹簧方向,弹簧两端弹力的大小相等,方向相反。
三、 弹簧物理问题:1. 弹簧平衡问题:抓住弹簧形变量、运动和力、促平衡、列方程。
2. 弹簧模型应用牛顿第二定律的解题技巧问题:(1) 弹簧长度改变,弹力发生变化问题:要从牛顿第二定律入手先分析加速度,从而分析物体运动规律。
而物体的运动又导致弹力的变化,变化的规律又会影响新的运动,由此画出弹簧的几个特殊状态(原长、平衡位置、最大长度)尤其重要。
(2) 弹簧长度不变,弹力不变问题:当物体除受弹簧本身的弹力外,还受到其它外力时,当弹簧长度不发生变化时,弹簧的弹力是不变的,出就是形变量不变,抓住这一状态分析物体的另外问题。
(3) 弹簧中的临界问题:当弹簧的长度发生改变导致弹力发生变化的过程中,往往会出现临界问题:如“两物体分离”、“离开地面”、“恰好”、“刚好”……这类问题找出隐含条件是求解本类题型的关键。
3. 弹簧双振子问题:它的构造是:一根弹簧两端各连接一个小球(物体),这样的装置称为“弹簧双振子”。
本模型它涉及到力和运动、动量和能量等问题。
本问题对过程分析尤为重要。
四.实例探究: 1.弹簧称水平放置、牵连物体弹簧示数确定【例1】物块1、2放在光滑水平面上用轻弹簧相连,如图1所示。
今对物块1、2分别施以相反的水平力1F 、2F ,且12F F ,则: A . 弹簧秤示数不可能为1FB . 若撤去1F ,则物体1的加速度一定减小C . 若撤去2F ,弹簧称的示数一定增大D . 若撤去1F ,弹簧称的示数一定减小【解析】对物块1、2进行整体分析:1212F F a m m -=+,方向向左;对物块1进行分析:设弹簧弹力为F ,11F F m a -= 解得:211212m F m F F m m +=+12F F 1F F ∴,故A 对,无论是撤去1F 或2F ,F 均变小故D 对C 错,撤去1F ,可能合外力变大,故B 错,即正确答案为A 、D【点评】对于轻弹簧处于加速状态时要运用整体和隔离分析,再用牛顿第二定律列方程推出表达式进行比较讨论得出答案。
弹簧模型不同情况分析
摘要:此类模型是涉及弹簧在内的系统机械能守恒,在这类模型中,一般涉及动能、重力势能和弹性势能,列等式一般采用“转移式”或“转化式”。
学生对弹簧类问题感到头疼的主要原因有以下几个方面:首先,由于弹簧不断发生形变,导致物体的受力随之不断变化,加速度不断变化,从而使物体的运动状态和运动过程较复杂。
其次,这些复杂的运动过程中间所包含的隐含条件很难挖掘。
还有,学生们很难找到这些复杂的物理过程所对应的物理模型以及处理方法。
根据近几年高考的命题特点和知识的考查,笔者就弹簧类问题分为以下几种类型进行分析,供读者参考。
一、弹簧类命题突破要点1.弹簧的弹力是一种由形变而决定大小和方向的力。
当题目中出现弹簧时,首先要注意弹力的大小与方向时刻要与当时的形变相对应,在题目中一般应从弹簧的形变分析入手,先确定弹簧原长位置、现长位置、平衡位置等,找出形变量x与物体空间位置变化的几何关系,分析形变所对应的弹力大小、方向,结合物体受其他力的情况来分析物体运动状态。
2.因软质弹簧的形变发生改变过程需要一段时间,在瞬间内形变量可以认为不变,因此,在分析瞬时变化时,可以认为弹力大小不变,即弹簧的弹力不突变。
3.在求弹簧的弹力做功时,因该变力为线性变化,可以先求平均力,再用功的定义进行计算,也可据动能定理和功能关系:能量转化和守恒定律求解。
同时要注意弹力做功的特点:弹力做功等于弹性势能增量的负值。
弹性势能的公式,高考不作定量要求,可作定性讨论,因此在求弹力的功或弹性势能的改变时,一般以能量的转化与守恒的角度来求解。
二、弹簧类问题的几种模型1.平衡类问题例1.如图1所示,劲度系数为k1的轻质弹簧两端分别与质量为m1、m2的物块拴接,劲度系数为k2的轻质弹簧上端与物块m2拴接,下端压在桌面上(不拴接),整个系统处于平衡状态。
现施力将m1缓慢竖直上提,直到下面那个弹簧的下端刚脱离桌面。
在此过程中,m2的重力势能增加了______,m1的重力势能增加了________。
弹簧类问题的几种模型及其处理方法
弹簧类问题的几种模型及其处理方法学生对弹簧类问题感到头疼的主要原因有以下几个方面:首先,由于弹簧不断发生形变,导致物体的受力随之不断变化,加速度不断变化,从而使物体的运动状态和运动过程较复杂。
其次,这些复杂的运动过程中间所包含的隐含条件很难挖掘。
还有,学生们很难找到这些复杂的物理过程所对应的物理模型以及处理方法。
根据近几年高考的命题特点和知识的考查,笔者就弹簧类问题分为以下几种类型进行分析,供读者参考。
?一、弹簧类命题突破要点?1.弹簧的弹力是一种由形变而决定大小和方向的力。
当题目中出现弹簧时,首先要注意弹力的大小与方向时刻要与当时的形变相对应,在题目中一般应从弹簧的形变分析入手,先确定弹簧原长位置、现长位置、平衡位置等,找出形变量x与物体空间位置变化的几何关系,分析形变所对应的弹力大小、方向,结合物体受其他力的情况来分析物体运动状态。
?2.因软质弹簧的形变发生改变过程需要一段时间,在瞬间内形变量可以认为不变,因此,在分析瞬时变化时,可以认为弹力大小不变,即弹簧的弹力不突变。
?3.在求弹簧的弹力做功时,因该变力为线性变化,可以先求平均力,再用功的定义进行计算,也可据动能定理和功能关系:能量转化和守恒定律求解。
同时要注意弹力做功的特点:弹力做功等于弹性势能增量的负值。
弹性势能的公式,高考不作定量要求,可作定性讨论,因此在求弹力的功或弹性势能的改变时,一般以能量的转化与守恒的角度来求解。
?二、弹簧类问题的几种模型?1.平衡类问题?例1.如图1所示,劲度系数为k1的轻质弹簧两端分别与质量为m1、m2的物块拴接,劲度系数为k2的轻质弹簧上端与物块m2拴接,下端压在桌面上(不拴接),整个系统处于平衡状态。
现施力将m1缓慢竖直上提,直到下面那个弹簧的下端刚脱离桌面。
在此过程中,m2的重力势能增加了______,m1的重力势能增加了________。
??分析:上提m1之前,两物块处于静止的平衡状态,所以有:,,其中,、分别是弹簧k1、k2的压缩量。
2010年经典物理模型--绳子、弹簧和杆产生的弹力特点
绳子、弹簧和杆产生的弹力特点模型特点:1. 轻绳(1)轻绳模型的特点“绳”在物理学上是个绝对柔软的物体,它只产生拉力(张力),绳的拉力沿着绳的方向并指向绳的收缩方向。
它不能产生支持作用。
它的质量可忽略不计,轻绳是软的,不能产生侧向力,只能产生沿着绳子方向的力。
它的劲度系数非常大,以至于认为在受力时形变极微小,看作不可伸长。
(2)轻绳模型的规律①轻绳各处受力相等,且拉力方向沿着绳子;②轻绳不能伸长;③用轻绳连接的系统通过轻绳的碰撞、撞击时,系统的机械能有损失;④轻绳的弹力会发生突变。
2. 轻杆(l)轻杆模型的特点轻杆的质量可忽略不计,轻杆是硬的,能产生侧向力,它的劲度系数非常大,以至于认为在受力时形变极微小,看作不可伸长或压缩。
(2)轻杆模型的规律①轻杆各处受力相等,其力的方向不一定沿着杆的方向;②轻杆不能伸长或压缩;③轻杆受到的弹力的方式有拉力或压力。
3. 轻弹簧(1)轻弹簧模型的特点轻弹簧可以被压缩或拉伸,其弹力的大小与弹簧的伸长量或缩短量有关。
(2)轻弹簧的规律①轻弹簧各处受力相等,其方向与弹簧形变的方向相反;②弹力的大小为F=kx,其中k为弹簧的劲度系数,x为弹簧的伸长量或缩短量;③弹簧的弹力不会发生突变。
案例探究:【案例1】如图所示,一质量为m 的物体系于长度分别为L 1、L 2的两根细绳OA 、OB 上,0B 一端悬挂在天花板上,与竖直方向夹角为θ,OA 水平拉直,物体处于平衡状态,现在将OA 剪断,求剪断瞬间物体的加速度,若将绳OB 换为长度为L 2的弹簧,结果又如何?分析与解答:为研究方便,我们两种情况对比分析。
(1)剪断前,两种情况小球受力一样,分别如图(1)、(2)所示,利用平衡条件,则mg 与F 2的合力与F 1大小相等,方向相反,可以解得F 1=mgtg θ。
(2)剪断后瞬间,绳OA 产生的拉力F 1消失,对绳来说,其伸长量很微小,可以忽略不计,不需要形变恢复时间,因此,绳子中的张力也立即发生变化,这时F 2将发生瞬时变化,mg 与F 2的合力将不再沿水平方向,而是由于小球下一时刻做单摆运动沿圆弧的切线方向,与绳垂直,如图(3)所示,F 合=mgsin θ,所以a=gsin θ。
弹簧类问题的分类解析
弹簧类问题分类解析弹簧模型是高考中出现最多的模型之一,在填空、实验、计算题中都经常出现,考查范围很广,变化较多,是考查学生推理、分析综合能力的热点模型。
由于弹力与弹簧的形变成正比,在有关弹簧的题目中,物体的运动要影响弹簧的长度,长度的改变会影响力的变化.这样力与运动相联系,运动反过来又影响力的变化,几个矛盾联系在一起,学生往往感到感到较难分析.其实只要抓住弹簧几方面的特征,在解决问题的过程中如果就相关力学知识并结合弹簧本身特性进行分析,问题就可迎刃而解了。
一、对轻质弹簧而言,其内部弹力处处相等,等于弹簧一端所受外力F例1.如图所示,四个完全相同的弹簧都处于水平位置,它们的右端受到大小皆为F 的拉力作用,而左端的情况各不相同:①中弹簧的左端固定在墙上,②中弹簧的左端受大小也为F 的力F 的作用,③中弹簧的左端拴一个小木块,木块在光滑的平面上滑动,④中弹簧的左端拴一个小木块,木块在有摩擦的桌面上滑动。
若认为弹簧的质量都为零,以1 、2 、3 、4 依次表示四个弹簧的伸长量,则有( )A .2 >1B .4 >3C .1 >3D .2 =4解析 弹簧的伸长量与弹簧内部弹力相关,由此分析四根弹簧的伸长量的关系,只要将四种情况下弹簧内部弹力的大小关系分析清楚即可。
将整根弹簧从右到左分成很多小段,每小段标上序号1、2、3、4……,设每小段弹簧质量均为∆m ,则对1号小段弹簧,设2号小段弹簧对其向左的拉力为f 1,由牛顿第二定律有F – f 1 = ∆ma ;对2号小段弹簧,设3号小段弹簧对其向左拉力为f 2,因1号小段弹簧对其向右拉力为f 1',则有f 1' - f 2 = ∆ma .图中①、②两种情况下弹簧处于平衡状态,加速度a = 0,虽③、④弹簧加速度a ≠ 0,但弹簧为轻质弹簧,∆m = 0,则由上面两式有f 1 = f 2 = F ,以此类推可知弹簧中各小段间张力处处相等,均为F ,则四种情况下弹簧伸长量必均相等,应选择选项D .二.弹簧弹力的大小遵循胡克定律F = kx ,其中x 为弹簧的形变量,当形变量x 发生变化时,弹力F 也随之变化,是变力例2.一个弹簧台秤的秤盘质量和弹簧质量都可不计,盘内放一个物体PF F ② ③ ④处于静止。
高中物理中的弹簧问题归类剖析
2高考分析:常见弹簧类问题归类剖析轻弹簧是一种理想化的物理模型,以轻质弹簧为载体,设置复杂的物理情景,考查力的概念,物体的平衡,牛顿定律的应用及能的转化与守恒,是高考命题的重点,此类命题几乎每年高考卷面均有所见 . 由于弹簧弹力是变力,学生往往对弹力大小和方向的变化过程缺乏清晰的认识,不能建立与 之相关的物理模型并进行分类,导致解题思路不清、效率低下、错误率较高 . 在具体实际问题中,由于弹簧特性使得与其相连物体所组成系统的运动状态具有很强的综合性和隐蔽性, 加之弹簧在伸缩过程中涉及力和加速度、功和能等多个物理概念和规律,所以弹簧类问题也就成为高考中的重、难、热 点. 我们应引起足够重视 . 弹簧类命题突破要点:1. 弹簧的弹力是一种由形变而决定大小和方向的力 . 当题目中出现弹簧时,要注意弹力的大小与方向时刻要与当时的形变相对应 . 在题目中一般应从弹簧的形变分析入手,先确定弹簧原长位置,现长位置,找出形变量x 与物体空间位置变化的几何关系,分析形变所对应的弹力大小、方向,以此来分析计算物体运动状态的可能变化.2. 因弹簧(尤其是软质弹簧) 其形变发生改变过程需要一段时间, 因此,在分析瞬时变化时,可以认为弹力大小不变,即弹簧的弹力不突变 在瞬间内形变量可以认为不变..3.在求弹簧的弹力做功时,因该变力为线性变化,可以先求平均力,再用功的定义进行计算,也可据动能定理和功能关系:能量转化和守恒定律求解 . 同时要注意弹力做功的特点: ( 1 2 1 2 2 21 ),弹力 的功等于弹性势能增量的负值或弹力的功等于弹性势能的减少 . 弹性势能的公式1 2,高考不作定量要2求,可作定性讨论 . 因此,在求弹力的功或弹性势能的改变时,一般以能量的转化与守恒的角度来求解.一、“轻弹簧”类问题在中学阶段,凡涉及的弹簧都不考虑其质量,称之为“轻弹簧”,是一种常见的理想化物理模型.由于“轻弹簧”质量不计,选取任意小段弹簧,其两端所受张力一定平衡,否则,这小段弹簧的加速度会 无限大 .故簧轻弹簧中各部分间的张力处处相等,均等于弹簧两端的受力 .弹一端受力为 F ,另一端受 力一定也为 F 。
弹簧问题分析
三、弹簧问题分析弹簧问题是高中物理中常见的题型之一,并且综合性强,是个难点。
分析这类题型对训练学生的分析综合能力很有好处。
例题分析:例1:劲度系数为K的弹簧悬挂在天花板的O点,下端挂一质量为m 的物体,用托盘托着,使弹簧位于原长位置,然后使其以加度a由静止开始匀加速下降,求物体匀加速下降的时间。
分析:物体下降的位移就是弹簧的形变长度,且匀加速运动末托力为0,由匀变速直线运动公式及牛顿定律得:G–KX=ma X=1/2at2答案:t= M 的塑料球形容器,在A处与水平面接触。
它的内部有一直立的轻弹簧,弹簧下端固定于容器内部底部,上端系一带正电、质量为m的小球在竖直方向振动,当加一向上的匀强电场后,弹簧正好在原长时,小球恰好有最大速度。
在振动过程中球形容器对桌面的最小压力为0,求容器对桌面的最大压力。
分析:因为弹簧正好在原长时小球恰好速度最大,所以:qE=mg (1)小球在最高点时有容器对桌面的压力最小由题意可知,容器在最高点:kx=Mg (2) 此时小球受力如图,所受合力为 F=mg+kx-qE (3)由以上三式得:小球的加速度为:a=mMg由振动的对称性可知:小球在最底点时, KX-mg+qE=ma解以上式子得:kX=Mg对容器:F N=Mg+Kx=2Mg例3:已知弹簧劲度系数为K,物块重G,弹簧立在水平桌面上,下端固定,上端固定一轻盘,物块放于盘中。
现给物块一向下的压力F,当物块静止时,撤去外力。
在运动过程中,物块正好不离开盘,求:(1)给物块的向下的压力F 。
A(2)在运动过程中盘对物块的最大作用力分析:(1):由物块正好不离开盘,可知在最高点时,弹簧正好在原长,所以有:a=g (1)由对称性,在最低点时:kx-mg=ma (2)物块被压到最低点时有:F+mg=Kx (3)由以上三式得: F=mg(2)在最低点时盘对物块的支持力最大,此时有: F N -mg=ma 所以:F N =2mg规律总结:以上3题是胡克定律和运动的结合,此类问题特别要注意弹簧的形变 x 和位移的关系;另外当两个物体共同运动时,要注意两物体正好分离时的受力特点,即:两物体间作用力为0,如竖直放置一般弹簧正好在原长。
2010年高考物理难点突破:难点6 弹簧类问题求解策略
难点 6 弹簧类问题求解策略在中学阶段,凡涉及的弹簧都不考虑其质量,称之为 " 轻弹簧 " ,是一种常见的理想化物理模型 . 弹簧类问题多为综合性问题,涉及的知识面广,要求的能力较高,是高考的难点之一 .● 难点磁场1. 如图 6-1所示, 两木块的质量分别为 m 1和 m 2, 两轻质弹簧的劲度系数分别为 k 1和 k 2, 上面木块压在上面的弹簧上 (但不拴接 , 整个系统处于平衡状态 . 现缓慢向上提上面的木块, 直到它刚离开上面弹簧 . 在这过程中下面木块移动的距离为A. 11k g m B. 12k g m C. 21k g m D. 22k g m图 6— 1 图 6— 22. 如图 6-2所示, 劲度系数为 k 1的轻质弹簧两端分别与质量为 m 1、 m 2的物块 1、 2拴接, 劲度系数为 k 2的轻质弹簧上端与物块 2拴接,下端压在桌面上(不拴接 ,整个系统处于平衡状态 . 现施力将物块 1缓慢地竖直上提, 直到下面那个弹簧的下端刚脱离桌面 . 在此过程中, 物块 2的重力势能增加了 ______,物块 1的重力势能增加了 ________.3. 质量为 m 的钢板与直立轻弹簧的上端连接, 弹簧下端固定在地上 .平衡时弹簧的压缩量为 x 0, 如图 6-3所示 . 一物块从钢板正上方距离为 3x 0的 A 处自由落下,打在钢板上并立刻与钢板一起向下运动,但不粘连 .它们到达最低点后又向上运动 . 已知物块质量为 m 时,它们恰能回到 O点 . 若物块质量为 2m ,仍从 A 处自由落下,则物块与钢板回到 O 点时,还具有向上的速度 . 求物块向上运动到达的最高点与 O 点的距离 .● 案例探究[例 1]如图 6-4,轻弹簧和一根细线共同拉住一质量为 m 的物体, 平衡时细线水平,弹簧与竖直夹角为θ,若突然剪断细线,刚刚剪断细线的瞬间,物体的加速度多大 ?命题意图:考查理解能力及推理判断能力 .B 级要求 .错解分析:对弹簧模型与绳模型瞬态变化的特征不能加以区分,误认为 " 弹簧弹力在细线剪断的瞬间发生突变 " 从而导致错解 .解题方法与技巧:弹簧剪断前分析受力如图 6-5,由几何关系可知:弹簧的弹力T =mg /cos θ细线的弹力T ′ =mg tan θ细线剪断后由于弹簧的弹力及重力均不变, 故物体的合力水平向右, 与T ′ 等大而反向, ∑ F =mg tan θ,故物体的加速度a =g tan θ,水平向右 .图 6-3 图 6-4图 6-5[例 2]A 、 B 两木块叠放在竖直轻弹簧上,如图 6-6所示,已知木块 A 、 B 质量分别为 0.42 kg和 0.40 kg,弹簧的劲度系数 k =100 N/m ,若在木块 A 上作用一个竖直向上的力 F , 使 A 由静止开始以 0.5 m/s2的加速度竖直向上做匀加速运动(g =10 m/s2 .(1使木块 A 竖直做匀加速运动的过程中,力 F 的最大值;(2若木块由静止开始做匀加速运动,直到 A 、 B 分离的过程中,弹簧的弹性势能减少了 0.248 J,求这一过程 F 对木块做的功 .命题意图:考查对物理过程、状态的综合分析能力 .B 级要求 . 错解分析:此题难点和失分点在于能否通过对此物理过程的分析后,确定两物体分离的临界点,即当弹簧作用下的两物体加速度、速度相同且相互作用的弹力 N =0时 , 恰好分离 .解题方法与技巧 :当 F =0(即不加竖直向上 F 力时 ,设 A 、 B 叠放在弹簧上处于平衡时弹簧的压缩量为 x ,有kx =(m A +m B gx =(m A +m B g /k ①对 A 施加 F 力,分析 A 、 B 受力如图 6-7对 A F +N -m A g =m A a ②对B kx ′ -N -m B g =m B a ′ ③可知,当N ≠0时, AB 有共同加速度a =a ′ ,由②式知欲使 A 匀加速运动,随 N 减小 F 增大 . 当 N =0时, F 取得了最大值 F m ,即 F m =m A (g +a =4.41 N又当 N =0时, A 、 B 开始分离,由③式知,此时,弹簧压缩量kx ′ =m B (a +gx ′ =m B (a +g /k ④AB 共同速度 v 2=2a (x -x ′ ⑤由题知,此过程弹性势能减少了 W P =E P =0.248 J设 F 力功 W F ,对这一过程应用动能定理或功能原理W F +E P -(m A +m B g (x -x ′ =21(m A +m B v 2⑥联立①④⑤⑥ ,且注意到 E P =0.248 J可知, W F =9.64×10-2 J● 锦囊妙计一、高考要求轻弹簧是一种理想化的物理模型, 以轻质弹簧为载体, 设置复杂的物理情景, 考查力的概念, 物体的平衡, 牛顿定律的应用及能的转化与守恒, 是高考命题的重点,此类命题几乎每年高考卷面均有所见 . 应引起足够重视 .二、弹簧类命题突破要点1. 弹簧的弹力是一种由形变而决定大小和方向的力 . 当题目中出现弹簧时, 要注意弹力的大小与方向时刻要与当时的形变相对应 . 在题目中一般应从弹簧的形变分析入手,先确定弹簧原长位置, 现长位置, 找出形变量 x 与物体空间位置变化的几何关系, 分析形变所对应的弹力大小、方向,以此来分析计算物体运动状态的可能变化 .2.因弹簧(尤其是软质弹簧其形变发生改变过程需要一段时间,在瞬间内形变量可以图6-6图 6-7认为不变 . 因此,在分析瞬时变化时,可以认为弹力大小不变,即弹簧的弹力不突变 .3. 在求弹簧的弹力做功时,因该变力为线性变化,可以先求平均力,再用功的定义进行计算,也可据动能定理和功能关系:能量转化和守恒定律求解 . 同时要注意弹力做功的特点:W k =-(21kx 22-21kx 12 ,弹力的功等于弹性势能增量的负值 . 弹性势能的公式 E p =21kx 2,高考不作定量要求,可作定性讨论 . 因此,在求弹力的功或弹性势能的改变时,一般以能量的转化与守恒的角度来求解 .● 歼灭难点训练1. 如图 6-8所示,小球在竖直力 F 作用下将竖直弹簧压缩,若将力 F 撤去,小球将向上弹起并离开弹簧,直到速度变为零为止,在小球上升的过程中A. 小球的动能先增大后减小B. 小球在离开弹簧时动能最大C. 小球的动能最大时弹性势能为零D. 小球的动能减为零时,重力势能最大图 6— 8 图 6— 92. 一轻质弹簧,上端悬挂于天花板,下端系一质量为 M 的平板,处在平衡状态 . 一质量为 m 的均匀环套在弹簧外,与平板的距离为 h ,如图 6-9所示 . 让环自由下落,撞击平板 . 已知碰后环与板以相同的速度向下运动,使弹簧伸长 .A. 若碰撞时间极短,则碰撞过程中环与板的总动量守恒B. 若碰撞时间极短,则碰撞过程中环与板的总机械能守恒C. 环撞击板后,板的新的平衡位置与 h 的大小无关D. 在碰后板和环一起下落的过程中,它们减少的动能等于克服弹簧力所做的功3. 如图 6-10所示的装置中, 木块 B 与水平桌面间的接触是光滑的, 子弹 A 沿水平方向射入木块后留在木块内, 将弹簧压缩到最短 . 现将子弹、木块和弹簧合在一起作为研究对象(系统 ,则此系统在从子弹开始射入木块到弹簧压缩至最短的整个过程中A. 动量守恒,机械能守恒B. 动量不守恒,机械能不守恒C. 动量守恒,机械能不守恒D. 动量不守恒,机械能守恒4. 如图 6-11所示, 轻质弹簧原长 L , 竖直固定在地面上, 质量为 m 的小球从距地面 H 高处由静止开始下落,正好落在弹簧上,使弹簧的最大压缩量为 x ,在下落过程中,空气阻力恒为 f ,则弹簧在最短时具有的弹性势能为 E p =________.5. 如图 6-12(A 所示,一质量为 m 的物体系于长度分别为 l 1、 l 2的两根细线上, l 1的一端悬挂在天花板上,与竖直方向夹角为θ, l 2水平拉直,图6-10图 6-11物体处于平衡状态 . 现将 l 2线剪断,求剪断瞬时物体的加速度 . (1下面是某同学对该题的一种解法:解:设 l 1线上拉力为 T 1, l 2线上拉力为 T 2,重力为 mg ,物体在三力作用下保持平衡:T 1cos θ=mg , T 1sin θ=T 2, T 2=mg tan θ剪断线的瞬间, T 2突然消失,物体即在 T 2反方向获得加速度 . 因为 mg tanθ=ma , 所以加速度a =g tan θ, 方向在 T 2反方向 .你认为这个结果正确吗 ? 请对该解法作出评价并说明理由 .(2若将图 A 中的细线 l 1改为长度相同、质量不计的轻弹簧,如图 6-12(B 所示, 其他条件不变,求解的步骤与(1完全相同,即a =g tan θ,你认为这个结果正确吗 ? 请说明理由 .6. 如图 6-13所示, A 、 B 、 C 三物块质量均为 m , 置于光滑水平台面上 . B 、 C 间夹有原已完全压紧不能再压缩的弹簧,两物块用细绳相连,使弹簧不能伸展 . 物块 A 以初速度 v 0沿 B 、 C 连线方向向 B 运动,相碰后, A 与 B 、 C 粘合在一起,然后连接 B 、 C的细绳因受扰动而突然断开, 弹簧伸展, 从而使 C 与 A 、 B 分离,脱离弹簧后 C 的速度为 v 0.(1求弹簧所释放的势能ΔE .(2若更换 B 、 C 间的弹簧,当物块 A 以初速 v 向 B 运动,物块 C 在脱离弹簧后的速度为 2v 0,则弹簧所释放的势能ΔE ′ 是多少 ?(3若情况(2中的弹簧与情况(1中的弹簧相同,为使物块 C 在脱离弹簧后的速度仍为 2v 0, A 的初速度 v 应为多大 ?参考答案:[难点磁场]1.C 2. 21k m 2(m 1+m 2 g 2; (2211k k m 1(m 1+m 2 g 2 3. 21x 0[歼灭难点训练]1.AD2.AC3.B4. 分析从小球下落到压缩最短全过程由动能定理:(mg -f (H -L +x -W 弹性 =0 W 弹性 =E p =(mg -f (H -L +x5. (1结果不正确 . 因为 l 2被剪断的瞬间, l 1上张力的大小发生了突变,此瞬间T 2=mg cosθ, a =g sinθ(2结果正确,因为 l 2被剪断的瞬间、弹簧 l 1的长度不能发生突变、 T 1的大小和方向都不变.图 6-13 图 6— 126. (1 31mv 02 (2 121m (v -6v 0 2 (3 4v 0。
经典物理模型:常见弹簧类问题分析
常见弹簧类问题分析高考要求 轻弹簧是一种理想化的物理模型,以轻质弹簧为载体,设置复杂的物理情景,考查力的概念,物体的平衡,牛顿定律的应用及能的转化与守恒,是高考命题的重点,此类命题几乎每年高考卷面均有所见.应引起足够重视. 弹簧类命题突破要点1.弹簧的弹力是一种由形变而决定大小和方向的力.当题目中出现弹簧时,要注意弹力的大小与方向时刻要与当时的形变相对应.在题目中一般应从弹簧的形变分析入手,先确定弹簧原长位置,现长位置,找出形变量x 与物体空间位置变化的几何关系,分析形变所对应的弹力大小、方向,以此来分析计算物体运动状态的可能变化.2.因弹簧(尤其是软质弹簧)其形变发生改变过程需要一段时间,在瞬间内形变量可以认为不变.因此,在分析瞬时变化时,可以认为弹力大小不变,即弹簧的弹力不突变.3.在求弹簧的弹力做功时,因该变力为线性变化,可以先求平均力,再用功的定义进行计算,也可据动能定理和功能关系:能量转化和守恒定律求解.同时要注意弹力做功的特点:W k =-(21kx 22-21kx 12),弹力的功等于弹性势能增量的负值.弹性势能的公式E p =21kx 2,高考不作定量要求,可作定性讨论.因此,在求弹力的功或弹性势能的改变时,一般以能量的转化与守恒的角度来求解.下面就按平衡、动力学、能量、振动、应用类等中常见的弹簧问题进行分析。
一、与物体平衡相关的弹簧问题1.(1999年,全国)如图示,两木块的质量分别为m 1和m 2,两轻质弹簧的劲度系数分别为k 1和k 2,上面木块压在上面的弹簧上(但不拴接),整个系统处于平衡状态.现缓慢向上提上面的木块,直到它刚离开上面弹簧.在这过程中下面木块移动的距离为( )A.m 1g/k 1B.m 2g/k 2C.m 1g/k 2D.m 2g/k 2此题是共点力的平衡条件与胡克定律的综合题.题中空间距离的变化,要通过弹簧形变量的计算求出.注意缓慢上提,说明整个系统处于一动态平衡过程,直至m1离开上面的弹簧.开始时,下面的弹簧被压缩,比原长短(m1 + m2)g/k2,而m l刚离开上面的弹簧,下面的弹簧仍被压缩,比原长短m2g/k2,因而m2移动△x=(m1 + m2)·g/k2 - m2g/k2=m l g/k2.此题若求m l移动的距离又当如何求解?参考答案:C2.S1和S2表示劲度系数分别为k1,和k2两根轻质弹簧,k1>k2;A和B表示质量分别为m A和m B的两个小物块,m A>m B,将弹簧与物块按图示方式悬挂起来.现要求两根弹簧的总长度最大则应使( ).A.S1在上,A在上B.S1在上,B在上C.S2在上,A在上D.S2在上,B在上参考答案:D3.一根大弹簧内套一根小弹簧,大弹簧比小弹簧长0.2m,它们的一端固定,另一端自由,如图所示,求这两根弹簧的劲度系数k1(大弹簧)和k2(小弹簧)分别为多少?(参考答案k1=100N/m k2=200N/m)4.(2001年上海高考)如图所示,一质量为m的物体系于长度分别为L1、L2的两根细线上,L1的一端悬挂在天花板上,与竖直方向夹角为θ,L2水平拉直,物体处于平衡状态.现将L2线剪断,求剪断瞬时物体的加速度.(1)下面是某同学对该题的一种解法:解设L1线上拉力为T l,L2线上拉力为T2,重力为mg,物体在三力作用下保持平衡T l cosθ=mg,T l sinθ=T2,T2=mgtanθ,剪断线的瞬间,T2突然消失,物体即在T2反方向获得加速度.因为mgtanθ=ma,所以加速度a=g tanθ,方向在T2反方向.你认为这个结果正确吗?清对该解法作出评价并说明理由.解答:错.因为L2被剪断的瞬间,L1上的张力大小发生了变化.此瞬间T2=mgcosθ, a=gsinθ(2)若将图中的细线L l改为长度相同、质量不计的轻弹簧,其他条件不变,求解的步骤和结果与(1)完全相同,即a=gtanθ,你认为这个结果正确吗?请说明理由.解答:对,因为L2被剪断的瞬间,弹簧L1的长度未及发生变化,T1大小和方向都不变.二、与动力学相关的弹簧问题5.如图所示,在重力场中,将一只轻质弹簧的上端悬挂在天花板上,下端连接一个质量为M的木板,木板下面再挂一个质量为m的物体.当剪掉m后发现:当木板的速率再次为零时,弹簧恰好能恢复到原长,(不考虑剪断后m、M间的相互作用)则M与m之间的关系必定为 ( )A.M>mB.M=mC.M<mD.不能确定参考答案:B6.如图所示,轻质弹簧上面固定一块质量不计的薄板,在薄板上放重物,用手将重物向下压缩到一定程度后,突然将手撤去,则重物将被弹簧弹射出去,则在弹射过程中(重物与弹簧脱离之前)重物的运动情况是 ( ) 参考答案:CA.一直加速运动 B.匀加速运动C.先加速运动后减速运动 D.先减速运动后加速运动[解析] 物体的运动状态的改变取决于所受合外力.所以,对物体进行准确的受力分析是解决此题的关键,物体在整个运动过程中受到重力和弹簧弹力的作用.刚放手时,弹力大于重力,合力向上,物体向上加速运动,但随着物体上移,弹簧形变量变小,弹力随之变小,合力减小,加速度减小;当弹力减至与重力相等的瞬间,合力为零,加速度为零,此时物体的速度最大;此后,弹力继续减小,物体受到的合力向下,物体做减速运动,当弹簧恢复原长时,二者分离.7.如图所示,一轻质弹簧竖直放在水平地面上,小球A由弹簧正上方某高度自由落下,与弹簧接触后,开始压缩弹簧,设此过程中弹簧始终服从胡克定律,那么在小球压缩弹簧的过程中,以下说法中正确的是()参考答案:CA.小球加速度方向始终向上B.小球加速度方向始终向下C.小球加速度方向先向下后向上D.小球加速度方向先向上后向下(试分析小球在最低点的加速度与重力加速度的大小关系)8.如图所示,一轻质弹簧一端系在墙上的O点,自由伸长到B点.今用一小物体m 把弹簧压缩到A点,然后释放,小物体能运动到C点静止,物体与水平地面间的动摩擦因数恒定,试判断下列说法正确的是 ()A.物体从A到B速度越来越大,从B到C速度越来越小B.物体从A到B速度越来越小,从B到C加速度不变C.物体从A到B先加速后减速,从B一直减速运动D.物体在B点受到的合外力为零参考答案:C9.如图所示,一轻质弹簧一端与墙相连,另一端与一物体接触,当弹簧在O点位置时弹簧没有形变,现用力将物体压缩至A点,然后放手。
弹簧类问题分析及练习
弹簧类问题弹簧问题是高中物理中常见的题型之一,并且综合性强,是个难点。
分析这类题型对训练学生的分析综合能力很有好处。
对训练学生的分析综合能力很有好处。
1、在中学阶段,凡涉及的弹簧都不考虑其质量,称之为"轻弹簧"。
轻弹簧是一种理想化的物理模型,以轻质弹簧为载体,设置复杂的物理情景,主要考察内容包括:力和加速度、物体的平衡、简谐振动、动量和冲量、动量和冲量、功和能等概念和规律。
功和能等概念和规律。
功和能等概念和规律。
弹簧与相连物体构成系统运弹簧与相连物体构成系统运动状态有很强的综合性和隐蔽性,而且弹簧伸缩过程中涉及变化的物理量多,往往需要结合动量、能量等规律求解合动量、能量等规律求解2、弹簧的弹力是一种由形变而决定大小和方向的力.当题目中出现弹簧时,要注意弹力的大小与方向时刻要与当时的形变相对应.在题目中一般应从弹簧的形变分析入手,先确定弹簧原长位置,现长位置,找出形变量x 与物体空间位置变化的几何关系,分析形变所对应的弹力大小、方向,以此来分析计算物体运动状态的可能变化. 3、因弹簧因弹簧(尤其是软质弹簧)(尤其是软质弹簧)(尤其是软质弹簧)其形变发生改变过程需要一段时间,其形变发生改变过程需要一段时间,其形变发生改变过程需要一段时间,在瞬间内形变量在瞬间内形变量可以认为不变.因此,在分析瞬时变化时,可以认为弹力大小不变,即弹簧的弹力不突变. 4、在求弹簧的弹力做功时,在求弹簧的弹力做功时,因该变力为线性变化,因该变力为线性变化,因该变力为线性变化,可以先求平均力,可以先求平均力,可以先求平均力,再用功的定义再用功的定义进行计算,也可据动能定理和功能关系:能量转化和守恒定律求解,同时要注意弹力做功的特点:W k =-(21kx 22-21kx 12),弹力的功等于弹性势能增量的负值。
弹性势能的公式E p =21kx 2,高考不作定量要求,可作定性讨论。
因此,在求弹力的功或弹性势能的改变时,一般以能量的转化与守恒的角度来求解。
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常见弹簧类问题分析高考要求 轻弹簧是一种理想化的物理模型,以轻质弹簧为载体,设置复杂的物理情景,考查力的概念,物体的平衡,牛顿定律的应用及能的转化与守恒,是高考命题的重点,此类命题几乎每年高考卷面均有所见.应引起足够重视. 弹簧类命题突破要点1.弹簧的弹力是一种由形变而决定大小和方向的力.当题目中出现弹簧时,要注意弹力的大小与方向时刻要与当时的形变相对应.在题目中一般应从弹簧的形变分析入手,先确定弹簧原长位置,现长位置,找出形变量x 与物体空间位置变化的几何关系,分析形变所对应的弹力大小、方向,以此来分析计算物体运动状态的可能变化.2.因弹簧(尤其是软质弹簧)其形变发生改变过程需要一段时间,在瞬间内形变量可以认为不变.因此,在分析瞬时变化时,可以认为弹力大小不变,即弹簧的弹力不突变.3.在求弹簧的弹力做功时,因该变力为线性变化,可以先求平均力,再用功的定义进行计算,也可据动能定理和功能关系:能量转化和守恒定律求解.同时要注意弹力做功的特点:W k =-(21kx 22-21kx 12),弹力的功等于弹性势能增量的负值.弹性势能的公式E p =21kx 2,高考不作定量要求,可作定性讨论.因此,在求弹力的功或弹性势能的改变时,一般以能量的转化与守恒的角度来求解.下面就按平衡、动力学、能量、振动、应用类等中常见的弹簧问题进行分析。
一、与物体平衡相关的弹簧问题1.(1999年,全国)如图示,两木块的质量分别为m 1和m 2,两轻质弹簧的劲度系数分别为k 1和k 2,上面木块压在上面的弹簧上(但不拴接),整个系统处于平衡状态.现缓慢向上提上面的木块,直到它刚离开上面弹簧.在这过程中下面木块移动的距离为( )A.m 1g/k 1B.m 2g/k 2C.m 1g/k 2D.m 2g/k 2此题是共点力的平衡条件与胡克定律的综合题.题中空间距离的变化,要通过弹簧形变量的计算求出.注意缓慢上提,说明整个系统处于一动态平衡过程,直至m 1离开上面的弹簧.开始时,下面的弹簧被压缩,比原长短(m 1 + m 2)g /k 2,而m l 刚离开上面的弹簧,下面的弹簧仍被压缩,比原长短m 2g /k 2,因而m 2移动△x =(m 1 + m 2)·g /k 2 - m 2g /k 2=m l g/k2.此题若求m l移动的距离又当如何求解?参考答案:C2.S1和S2表示劲度系数分别为k1,和k2两根轻质弹簧,k1>k2;A和B表示质量分别为m A和m B的两个小物块,m A>m B,将弹簧与物块按图示方式悬挂起来.现要求两根弹簧的总长度最大则应使( ).A.S1在上,A在上B.S1在上,B在上C.S2在上,A在上D.S2在上,B在上参考答案:D3.一根大弹簧内套一根小弹簧,大弹簧比小弹簧长0.2m,它们的一端固定,另一端自由,如图所示,求这两根弹簧的劲度系数k1(大弹簧)和k2(小弹簧)分别为多少?(参考答案k1=100N/m k2=200N/m)4.(2001年上海高考)如图所示,一质量为m的物体系于长度分别为L1、L2的两根细线上,L1的一端悬挂在天花板上,与竖直方向夹角为θ,L2水平拉直,物体处于平衡状态.现将L2线剪断,求剪断瞬时物体的加速度.(1)下面是某同学对该题的一种解法:解设L1线上拉力为T l,L2线上拉力为T2,重力为mg,物体在三力作用下保持平衡T l cosθ=mg,T l sinθ=T2,T2=mgtanθ,剪断线的瞬间,T2突然消失,物体即在T2反方向获得加速度.因为mgtanθ=ma,所以加速度a=g tanθ,方向在T2反方向.你认为这个结果正确吗?清对该解法作出评价并说明理由.解答:错.因为L2被剪断的瞬间,L1上的张力大小发生了变化.此瞬间T2=mgcosθ, a=gsinθ(2)若将图中的细线L l改为长度相同、质量不计的轻弹簧,其他条件不变,求解的步骤和结果与(1)完全相同,即a=gtanθ,你认为这个结果正确吗?请说明理由.解答:对,因为L2被剪断的瞬间,弹簧L1的长度未及发生变化,T1大小和方向都不变.二、与动力学相关的弹簧问题5.如图所示,在重力场中,将一只轻质弹簧的上端悬挂在天花板上,下端连接一个质量为M的木板,木板下面再挂一个质量为m的物体.当剪掉m后发现:当木板的速率再次为零时,弹簧恰好能恢复到原长,(不考虑剪断后m、M间的相互作用)则M与m之间的关系必定为 ( )A.M>mB.M=mC.M<mD.不能确定参考答案:B6.如图所示,轻质弹簧上面固定一块质量不计的薄板,在薄板上放重物,用手将重物向下压缩到一定程度后,突然将手撤去,则重物将被弹簧弹射出去,则在弹射参考过程中(重物与弹簧脱离之前)重物的运动情况是( ) 答案:CA.一直加速运动 B.匀加速运动C.先加速运动后减速运动 D.先减速运动后加速运动[解析] 物体的运动状态的改变取决于所受合外力.所以,对物体进行准确的受力分析是解决此题的关键,物体在整个运动过程中受到重力和弹簧弹力的作用.刚放手时,弹力大于重力,合力向上,物体向上加速运动,但随着物体上移,弹簧形变量变小,弹力随之变小,合力减小,加速度减小;当弹力减至与重力相等的瞬间,合力为零,加速度为零,此时物体的速度最大;此后,弹力继续减小,物体受到的合力向下,物体做减速运动,当弹簧恢复原长时,二者分离.7.如图所示,一轻质弹簧竖直放在水平地面上,小球A由弹簧正上方某高度自由落下,与弹簧接触后,开始压缩弹簧,设此过程中弹簧始终服从胡克定律,那么在小球压缩弹簧的过程中,以下说法中正确的是()参考答案:CA.小球加速度方向始终向上B.小球加速度方向始终向下C.小球加速度方向先向下后向上D.小球加速度方向先向上后向下(试分析小球在最低点的加速度与重力加速度的大小关系)8.如图所示,一轻质弹簧一端系在墙上的O点,自由伸长到B点.今用一小物体m把弹簧压缩到A点,然后释放,小物体能运动到C点静止,物体与水平地面间的动摩擦因数恒定,试判断下列说法正确的是 ()A.物体从A到B速度越来越大,从B到C速度越来越小B.物体从A到B速度越来越小,从B到C加速度不变C.物体从A到B先加速后减速,从B一直减速运动D.物体在B点受到的合外力为零参考答案:C9.如图所示,一轻质弹簧一端与墙相连,另一端与一物体接触,当弹簧在O点位置时弹簧没有形变,现用力将物体压缩至A点,然后放手。
物体向右运动至C点而静止,AC距离为L。
第二次将物体与弹簧相连,仍将它压缩至A点,则第二次物体在停止运动前经过的总路程s可能为:A.s=LB.s>LC.s<LD.条件不足,无法判断参考答案:AC(建议从能量的角度、物块运动的情况考虑)10. A 、B 两木块叠放在竖直轻弹簧上,如图所示,已知木块A 、B 质量分别为0.42 kg 和0.40 kg ,弹簧的劲度系数k =100 N/m ,若在木块A 上作用一个竖直向上的力F ,使A 由静止开始以0.5 m/s 2的加速度竖直向上做匀加速运动(g =10 m/s 2).(1)使木块A 竖直做匀加速运动的过程中,力F 的最大值;(2)若木块由静止开始做匀加速运动,直到A 、B 分离的过程中,弹簧的弹性势能减少了0.248 J ,求这一过程F 对木块做的功.分析:此题难点和失分点在于能否通过对此物理过程的分析后,确定两物体分离的临界点,即当弹簧作用下的两物体加速度、速度相同且相互作用的弹力 N =0时 ,恰好分离.解:当F =0(即不加竖直向上F 力时),设A 、B 叠放在弹簧上处于平衡时弹簧的压缩量为x ,有 kx =(m A +m B )gx =(m A +m B )g /k ①对A 施加F 力,分析A 、B 受力如图对A F +N -m A g =m A a ②对B kx ′-N -m B g =m B a ′ ③可知,当N ≠0时,AB 有共同加速度a =a ′,由②式知欲使A 匀加速运动,随N 减小F 增大.当N =0时,F 取得了最大值F m ,即F m =m A (g +a )=4.41 N又当N =0时,A 、B 开始分离,由③式知,此时,弹簧压缩量kx ′=m B (a +g ) x ′=m B (a +g )/k ④AB 共同速度 v 2=2a (x -x ′) ⑤由题知,此过程弹性势能减少了W P =E P =0.248 J设F 力功W F ,对这一过程应用动能定理或功能原理W F +E P -(m A +m B )g (x -x ′)=21(m A +m B )v 2⑥联立①④⑤⑥,且注意到E P =0.248 J可知,W F =9.64×10-2 J三、与能量相关的弹簧问题11.(全国.1997)质量为m 的钢板与直立轻弹簧的上端连接,弹簧下端固定在地上.平衡时弹簧的压缩量为x 0,如图所示.一物块从钢板正上方距离为3x 0的A 处自由落下,打在钢板上并立刻与钢板一起向下运动,但不粘连.它们到达最低点后又向上运动.已知物块质量为m 时,它们恰能回到O 点.若物块质量为2m ,仍从A 处自由落下,则物块与钢板回到O 点时,还具有向上的速度.求物块向上运动到达的最高点与O 点的距离.分析:本题的解题关键是要求对物理过程做出仔细分析,且在每一过程中运用动量守恒定律,机械能守恒定律解决实际问题,本题的难点是对弹性势能的理解,并不要求写出弹性势能的具体表达式,可用Ep 表示,但要求理解弹性势能的大小与伸长有关,弹簧伸长为零时,弹性势能为零,弹簧的伸长不变时,弹性势能不变.答案:021x 12.如图所示,A 、B 、C 三物块质量均为m ,置于光滑水平台面上.B 、C 间夹有原已完全压紧不能再压缩的弹簧,两物块用细绳相连,使弹簧不能伸展.物块A 以初速度v 0沿B 、C 连线方向向B 运动,相碰后,A 与B 、C 粘合在一起,然后连接B 、C 的细绳因受扰动而突然断开,弹簧伸展,从而使C 与A 、B 分离,脱离弹簧后C 的速度为v 0.(1)求弹簧所释放的势能ΔE .(2)若更换B 、C 间的弹簧,当物块A 以初速v 向B 运动,物块C 在脱离弹簧后的速度为2v 0,则弹簧所释放的势能ΔE ′是多少?(3)若情况(2)中的弹簧与情况(1)中的弹簧相同,为使物块C 在脱离弹簧后的速度仍为 2v 0,A 的初速度v 应为多大?(1)31mv 02 (2)121m (v -6v 0)2 (3)4v 0 13..某宇航员在太空站内做丁如下实验:选取两个质量分别为m A =0.1kg 、m B =0.20kg 的小球A 、B 和一根轻质短弹簧,弹簧的一端与小球A 粘连,另一端与小球B 接触而不粘连.现使小球A 和B 之间夹着被压缩的轻质弹簧,处于锁定状态,一起以速度v 0=0.10m/s 做匀速直线运动,如图所示.过一段时间,突然解除锁定(解除锁定没有机械能损失),两球仍沿原直线运动.从弹簧与小球B 刚刚分离开始计时,经时间t=3.0s 两球之间的距离增加了s=2.7m ,求弹簧被锁定时的弹性势能E 0?取A 、B 为系统,由动量守恒得:( m A +m B )v 0=m A v A +m B v ;VA t+VB t=s又A 、B 和弹簧构成系统,又动量守恒解得:J E p 0275.0=14.如下图所示,一质量不计的轻质弹簧竖立在地面上,弹簧的上端与盒子A 连接在一起,下端固定在地面上.盒子内装一个光滑小球,盒子内腔为正方体,一直径略小于此正方体边长的金属圆球B 恰好能放在盒内,已知弹簧的劲度系数为k=400N /m ,A 和B 的质量均为2kg 将A 向上提高,使弹簧从自由长度伸长10cm 后,从静止释放,不计阻力,A 和B一起做竖直方向的简谐振动,g 取10m/s 2已知弹簧处在弹性限度内,对于同一弹簧,其弹性势能只决定于其形变的大小.试求:(1)盒子A 的振幅;(2)盒子A 运动到最高点时,A 对B 的作用力方向;(3)小球B 的最大速度2220212121B B B A B A P v m v m V m m E +=++)(15.如图所示,一弹簧振子.物块质量为m ,它与水平桌面动摩擦因数为μ,开始用手按住物块,弹簧处于伸状态,然后放手,当弹簧回到原长时物块速度为v 1,当弹簧再次回到原长时物块速度为v 2,求这两次为原长运动过程中弹簧的最大弹性势能.16.如图,水平弹簧一端固定,另一端系一质量为m 的小球,弹簧的劲度系数为k ,小球与水平面之间的摩擦系数为μ,当弹簧为原长时小球位于O 点,开始时小球位于O 点右方的A 点,O 与A 之间的距离为l 0,从静止释放小球。