扎扎实实进行一年级识字写字教学 ——《小雪花》教学案例
2019-2020年一年级上册课文10《小雪花》word教案
2019-2020年一年级上册课文10《小雪花》word教案教学目的要求：1、会认“枝、像、梨、苗、盖、棉、被、梦”8个生字，会写“雪、头、好、放、到、多、乐”7个生字。
2、能根据拼音熟练地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，了解小雪花的作用，体现小雪花的洁白无私，启发学生的想象力。
教学重点：能根据拼音熟练地朗读课文。
教学难点：背诵课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私，培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。
第一课时教学过程：一、谜语导入1、课件出示谜语，引导学生猜一猜：叫花不是花，夏天不见它。
寒风吹来时，飘落千万家。
2、学习儿歌：风儿把窗开，雪花飞进来，轻轻落在我身上，多呀多可爱，小雪花呀小雪花，你从哪里来，雪花不回答，要我看窗外。
3、板书揭题，教师领读，学生跟读。
二、朗读课文（一）认读生字：1、过渡：读课文之前，我们要先认识课文中的新朋友。
2、出示本课生字词：雪花，飘，枝头，好像，梨花，开放，麦苗，盖，棉被，落到，快乐，梦。
（1）教师领读（2）指导学生借助拼音读准字音，再去掉拼音读一读。
（3）指名读，小老师领读（4）抽读生字词（二）通读课文1、教师配乐朗读2、指导学生自读课文，读通课文3、指导朗读第一自然段（1）提问：你知道小雪花落到哪儿了？分别是什么样子的？（2）学生回答，教师归纳（3）指名朗读第一自然段4、指导朗读第二自然段三、写字指导四、四、课堂小结。
第二课时教学过程：一、复习导入1、指名朗读课文2、抽读生字卡片3、书写“雪、头、好”并组词。
4、导入：上节课，我们认识了小雪花的洁白可爱，今天我们继续学习了《小雪花》，看看小雪花还给其他事物带来什么变化？二、探究课文1、背诵第一自然段（1）指导第一自然段（2）比一比，谁先背完（3）仿句练习过渡引导填空2、背诵第二自然段（1）指导学生自读第二自然段（2）齐读，开火车（3）小组读，互相提问式背诵（4）指名背诵3、想一想：小树和麦苗会做什么梦？4、质疑：冬天到了，小雪花漫天飞舞，给麦苗盖上了棉被，从中可以看出小雪花具有什么特点5、指导生字书写三、课堂小结附送：2019-2020年一年级上册课文10《绿色的金鱼》word教学设计1教学目标1.能借助拼音正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
小雪花教案（精选7篇）
小雪花教案小雪花教案（精选7篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小雪花教案（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小雪花教案1一、活动目标：1、理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。
2、乐于参与演唱与表演，在表演中感受小雪花的美。
二、活动重点、难点。
重点：初步理解歌曲，能用自然的声音演唱歌曲。
难点：对活动产生兴趣，有感情地参与演唱和表演。
三、活动准备：雪花图谱音乐（原声伴奏）电子琴四、活动过程：一、导入部分，激发兴趣1、师：风儿吹起来，会发出什么声音呢？（幼儿回答）2、师：是不是这样呢？仔细听一听。
教师哼唱旋律：风儿吹，风儿吹，呼呼呼呼呼。
3、师：风儿发出什么声音了？（呼呼呼的声音）4、师：风儿为我们吹来了一个好朋友，它会是谁呢？一起来看看。
教师轻轻地、慢慢地出示雪花。
二、认真倾听，学念歌词。
1、师：“是谁呀？”（小雪花）小雪花飘呀飘，会发生什么有趣的事呢？一起听一听。
2、师念歌词1、2段，提问：你听到了什么？根据幼儿的回答出示图谱，带领幼儿共同学念歌词。
3、师：小雪花从天空中飘下来，要跟我们说什么呢？4、师念第3、4段：小雪花说了什么呢？（冬天来到了）出示3、4张图谱：对呀，小雪花说：我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。
5、我们也来学学小雪花说话吧。
共同看图谱，学念歌词。
6、师：我们一起学学小雪花，把这4句连起来念一念。
（共同学念歌词一遍）三、学唱歌曲1、师：你听，小雪花还给我们带来了一首歌曲呢。
播放录音，欣赏歌曲。
2、师：你们一定也很想唱吧，请你们听着琴声，轻轻跟着老师一起唱。
3、请男孩子试一试；请女孩子试一试。
4、动作表演唱：这首歌，还可以一边唱，一边表演了呢！（播发伴奏，教师表演）师：我们一边唱，一边表演吧。
（跟伴奏表演）四、游戏活动，延伸兴趣1、师：这首好听的歌曲，还可以变成好玩的游戏。
《小雪花》教学设计（精选15篇）
《小雪花》教学设计（精选15篇）《小雪花》篇1活动目标：1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。
2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。
3、认识汉字：糖、盐、雪花。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、故事背景图及人物角色2、故事磁带3、字卡活动过程：（一）倾听故事第一遍。
1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的'故事？让我们一起来听吧！2、教师讲述故事提问：故事中有哪些动物？小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？幼儿边说了事边出示相应的字卡（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。
1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。
（三）听录音，请幼儿再次欣赏故事。
1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。
2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。
（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。
：我根据幼儿的兴趣点出发设计了这节活动，在本节活动中幼儿能开心的玩，细心的观察，亲自的实践，自由的创作，幼儿的知识技能和情感都得到发展。
《小雪花》教学设计篇2教学意图：结合季节教育，围绕"雪"展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性，并尝试以"雪"为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。
让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。
以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。
教学目标：1.感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2.会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的.情趣。
教学准备：1.《小雪花》歌曲磁带、录音机。
幼儿园中班语言活动：小雪花教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动：小雪花教学设计【含教学反思】前言幼儿期是人的语言发展的关键期，语言能力的发展对孩子未来的学业成绩和社交能力都有着非常关键的影响。
因此，在幼儿园中，语言活动的开展成为了非常重要的一环，其中包括口语交流、听说读写、识字、朗读、诵读、听写、语音、比喻、联想等一系列语言活动。
在这些活动当中，小雪花活动是幼儿园中班重要的语言活动之一。
本文就来详细介绍一下小雪花教学设计，以及教学反思。
小雪花教学设计教学目标通过小雪花这个活动，帮助幼儿园中班的孩子们初步了解识字和写字的基本技巧，同时培养他们的耐心和细心，加强他们的手眼协调能力。
教学内容小雪花写字与识字的技巧。
教学准备•雪花状的白纸（A4大小）各三张•每人备一支笔教学过程1. 导入环节首先老师要引导孩子们从生活中的一些物体出发，如袜子，床单，垃圾袋等等，让孩子们感知和认在其中的字母，并引导孩子们发现这些字母的共同点。
2. 识字环节（1）再发给孩子们一个雪花状的白纸，老师要先在黑板上展示“雪”，并在纸上写出“雪”的两个字，然后要求孩子们在笔画逐渐变难的情况下，模仿老师在纸上写字。
（2）接着，老师可以通过谈论“雪”的特点或者放歌《让我们荡起双桨》以调动幼儿的情感，以生动有趣的方式引导孩子们认识“雪”的字形，逐步养成识字的习惯。
3. 构成环节（1）孩子们观察纸上的“雪”字，观察字的构造，再根据提示，在雪花状的白纸上画出12个点（模仿12个也就是1、2），将12个点连接起来，形成一个雪花的形状。
（2）孩子们可以根据自己的想法，涂上自己想要的颜色，或者用手把颜料涂开，然后用手印出雪花的形状。
4. 写字环节（1）给孩子们另外两张白纸，让他们用最简单的笔画，在上方用黑色笔写出“雪”的字形。
（2）利用这次机会，老师可以引导孩子们在写“雪”字、书写规范、如何握笔等方面进行教育。
5. 温馨结束为了让这次活动充满欢笑和温馨，可以让孩子们合作把刚才做的三张纸上去，拼成一个大雪花，并在下方用黑色笔写上“我们是小雪花”字样。
小雪花的优秀教案
小雪花的优秀教案小雪花的优秀教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？下面是店铺为大家收集的小雪花的优秀教案，欢迎阅读与收藏。
小雪花的优秀教案篇1活动内容：《小雪花》活动领域：语言教学活动目标：1.初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。
2.体验小雪花的有趣，感受冬天的美好。
3.能在教师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
5.体验儿歌游戏的乐趣。
活动准备：1.雪花（碎纸屑）2.《小雪花》PPT3.《小雪花》音乐活动过程：一、手指操《小雪花》导入1.小朋友们，现在是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!2.小朋友们跳的真好，那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)3.小雪花是什么颜色，什么样子的啊?(颜色、大小、形状)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真漂亮!4.小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的)5.小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示，大家一起学一学。
二、出示PPT，欣赏儿歌小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧!1.小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)2.小雪花飘到哪里了(小房子上)，小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)3.小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫高兴的喵喵喵的叫着，小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。
4.小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。
它飘到小女孩的头发上，白白的，像美丽的白雪公主，真漂亮!三、集体带幼儿诵读儿歌四、总结：小雪花把树木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小朋友们带来了乐趣，小雪花我爱你!五.幼儿创编儿歌你喜不喜欢小雪花，如果我们小朋友是一片小雪花的话，你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上，把大山也装扮成白色的。
案例《小雪花》反思及教案
案例《小雪花》反思及教案背景教学案例是教学实践中的重要资源，可以供教师参考，也可以作为评估教学成果的基础。
《小雪花》这个教学案例描述了一个小学班级中一位学生在班级营造的氛围下，通过自己的努力和决心解决学习问题的故事。
这个教学案例旨在帮助教师更好地了解孩子的学习过程，以及如何在教学中传递正向能量。
问题教学案例教学案例是教学实践中的重要资源。
通过教学案例，教师可以深入了解学生的学习过程，也可以了解下一步教学中的难点和重点。
然而，在教学案例中需要注意到的问题是教学案例本身是否具有普遍性。
小雪花这个案例小雪花这个案例可能存在一些局限，无法涵盖所有学生的问题。
在这个案例中，小雪花是一位主动性较高的学生，且拥有良好的情绪控制能力。
然而，在实际教学中，可能会存在情绪问题、学习习惯问题等等问题。
分析案例中的正向因素教学案例中最值得借鉴的是其中的正向因素。
在小雪花这个案例中，学生通过自己的努力和决心，解决了自己的学习问题。
这说明，学生的意志力和决断力具有重要的作用，这是教育不能忽视的一部分。
教师可以通过激励学生，提高学生成就感，从而帮助学生焕发自己的正能量。
老师的角色在小雪花的案例中，教师的角色是为学生提供了积极的反馈和情感支持。
在教师的帮助下，小雪花得以在困难中获得成长。
这也说明，教师在教育中的角色很重要，不仅要提供专业知识，还要为学生提供情感支持和激励，打造一个有益于学生成长的环境。
教案设计在实际的教学中，我们可以根据小雪花案例提出一些教学策略：1. 促进积极情感教师可以通过对学生教学贡献的肯定，提高学生的自尊心和自信心，从而增强学生对学习的积极性。
另外，通过小雪花的案例，教师还可以向学生传递学习成果的积极意义，让学生明确学习的目标，并使之更加愿意参加学习。
2. 传递正能量通过小雪花的案例，教师可以为学生提供正向激励，在学生面对挑战时为其提供支持。
例如，教师可以采用积极语言，结合实际例子激励学生，帮助学生认识到问题的过程与解决的方法，使其在自我肯定的情况下更加努力。
诗歌《小雪花》教案（通用5篇）
诗歌《小雪花》教案（通用5篇）诗歌《小雪花》教案（通用5篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的诗歌《小雪花》教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
诗歌《小雪花》教案1活动设计背景：漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。
本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。
引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
活动目标1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
教学重点、难点1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
活动准备1、小雪花的图片。
2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。
活动过程一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。
二、学唱歌曲《小雪花》。
1、听音乐，说出音乐是几拍子的。
2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教师范唱。
幼儿说出歌曲内容。
5、轻声完整学唱。
三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。
1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。
如果歌声停了，"小雪花"就不动了。
2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。
3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。
四、合作律动1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做"小雪花"。
2、反馈幼儿创编的"小雪花"，并集体练习。
3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。
4、全体幼儿做"小雪花"随音乐飘向远方，出教室。
诗歌《小雪花》教案2设计背景冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚，在外出活动时，孩子都要踩着雪走路，特别开心，抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。
一年级语文小雪花教案
一年级语文《小雪花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，并体会课文中小雪花的美丽和快乐。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点1. 生字词的正确认读和运用。
2. 体会课文中小雪花的美丽和快乐。
四、教学准备1. 课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板展示小雪花的图片，引导学生观察并说出小雪花的特征。
（2）邀请学生分享他们对小雪花的了解和印象。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
（2）学生分组讨论，用生字词造句。
3. 朗读课文（1）教师带领学生一起朗读课文，注意语气和节奏的把握。
（2）学生自主朗读，体会课文的情感。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生逐段理解课文内容，解释难懂的部分。
（2）学生分享自己对课文的理解和感悟。
5. 想象与创造（1）教师引导学生发挥想象力，想象自己是一片小雪花，感受飞翔的快乐。
（2）学生分组讨论，创作以小雪花为主题的简短故事或诗歌。
（2）学生展示自己的创作成果，大家共同欣赏和交流。
7. 作业布置（1）回家后向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。
（2）写一篇关于小雪花的简短日记，培养学生的写作能力。
六、教学反思教师在课后进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。
七、教学评价1. 对学生的学习态度、参与程度、朗读能力、生字词掌握情况进行评价。
2. 对学生的想象力、创造力以及合作意识进行评价。
3. 对学生对课文内容的理解和感悟进行评价。
八、教学拓展1. 组织学生进行小雪花手工制作活动，培养学生的动手能力。
一年级语文小雪花教案
一年级语文《小雪花》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“雪、花”等8个生词。
（2）能正确读写“小、雪、花、片、飘、落、白、化”等词语。
（3）理解课文内容，体会小雪花的美丽和可爱。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
（2）通过朗读、表演等形式，提高学生的口语表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点：1. 生词的认识和掌握。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生词的认读和书写。
2. 课文的理解和情感体验。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文图片。
4. 雪花模型或视频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示雪花模型或播放雪花视频，引导学生关注小雪花。
（2）引导学生观察雪花的特点，激发学生学习兴趣。
2. 学习生词（1）出示生词卡片，引导学生认读。
（2）分组进行生词接龙游戏，巩固记忆。
3. 朗读课文（1）教师示范朗读，引导学生跟读。
（2）学生分组朗读，互相交流感受。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）小组讨论，分享各自的看法。
5. 想象与创造（1）请学生发挥想象，画出自己心中的小雪花。
（2）学生展示作品，互相评价。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）布置作业：写一写自己喜欢的小雪花。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等。
2. 生词认读评价：通过生词卡片游戏、朗读课文等方式，检查学生对生词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过回答问题、小组讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学内容和方法的选择等。
针对存在的问题，及时进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
八、教学内容拓展：为了丰富学生的学习体验，可以组织一次户外活动，如堆雪人、打雪仗等，让学生亲身感受小雪花的美好。
苏教版一年级上册《小雪花》语文优质教案（精选13篇）
苏教版一年级上册《小雪花》语文优质教案（精选13篇）一年级上册《小雪花》语文优质教案篇1教学目的：1、指导学生用柔美和灵巧的声音演唱《小雪花》。
2、让学生在学习的过程中感悟小雪花的纯洁并爱上小雪花。
3、通过唱，跳，赏等综合性的艺术表演培养学生的创造力和丰富的想象力。
教学重点难点：1、引导学生用柔美灵巧的声音表现，感悟歌曲。
2、准确的掌握歌曲第五乐句的旋律音准。
教学过程：一、律动小朋友们，随音乐一起动起来吧。
(播放《小雪花》伴奏的背景音乐)二、猜雪花1、小朋友都喜欢猜谜语，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：叫花不是花，夏天不见它，寒风出来时，飘落千万家。
(出示谜语)生：雪花2、你见过雪花吗?它是什么样子的?你能用动作表示雪花在空中飞舞的样子吗?生：洁白晶莹、六角形、轻柔的。
生做雪花飞舞动作3、老师这有一些雪花的图片，我们一起来欣赏下雪花的晶莹美丽(播放背景音乐《小雪花》。
)三、唱雪花1、你们脸上的表情已经流露了你们的心声，能用一句话说说看看了图片后的感受吗?生：雪花真美丽啊。
2、这么美的雪花啊，老师也忍不住要赞美一下了。
(多媒体展示第五乐句)54 35 43 21 2---- 51 23 21 1--- --啦…… 啦……教师动作连线清唱3、你们想不想赞美一下啊?来学一学。
4、小雪花听了你们的赞美声，它呀高兴的唱起了雪花歌，你们听。
听的时候，注意思考两个问题：这首曲子的情绪怎样?是几拍子的?5、接下来我们来学一学这首歌曲，跟老师来读一读6、学生跟唱歌曲7、生完整演唱第一段歌词8、小雪花从天空飘落下来，在空中跳出美丽的舞蹈。
像我们刚刚看了雪花图片后的那种感受。
轻轻，柔柔，“小雪花呦耀人眼，洁白晶莹光闪闪”我们一起来唱下9、小雪花有时也很调皮，一会儿飘到树枝，一会儿跳到地上，小朋友听一听，哪种声音能唱出小雪花的顽皮?(师范唱)六个小花瓣，全都一样艳，六个小花瓣，全都一样艳(连贯，手势大波浪线)六个小花瓣，全都一样艳，六个小花瓣，全都一样艳(跳跃，手势跳跃)哪种声音唱得更好听些，为什么?10、用连贯有感情地唱一唱。
苏教版语文一年级上册《小雪花》优质课教学设计
苏教版语文一年级上册《小雪花》优良课教课方案《小雪花》优良课教课方案教课目的1、依据拼音，认识生字，娴熟地朗诵、背诵课文。
2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8 个生字 ;娴熟认读枝、像、梨等 8 个汉字 ;可以用生字组词、说简单的完好的话。
3、理解课文，认识小雪花的作用，领会小雪花的洁白无私，启迪学生想象力。
4、培育学生热爱大自然的感情和留意察看生活现象的好习惯。
教课重难点及打破教课要点1、依据拼音，认识生字，娴熟地朗诵课文。
2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8 个生字 ;娴熟认读枝、像、梨等 8 个汉字 ;可以用生字组词、说简单的完好的话。
打破方法借助拼音，联合插图，通读课文，理解内容。
利用课件展现情形视频，认识小雪花的开朗可爱，有感情地朗诵课文。
通过描红和自主练写掌握田字格中汉字的写法。
教课难点1、背诵课文，认识小雪花的作用，领会小雪花的洁白无私。
第 1页 /共 10页2、培育学生热爱大自然的感情和留意察看生活现象的好习惯。
打破方法组织多种形式 (如：指名读、小组读、赛读、开火车读等 )的活动背诵课文。
让学生联系生活，睁开想像，勇敢练说，认识小雪花。
教法和学法介绍教法指导学生借助拼音阅读课文，利用情形视频认识小雪花及创造的境界。
经过教课文章，认识常用汉字，学会雪、头、好、放、到、多、乐 8 个生字的写法。
学法借助拼音阅读课文，观看情形视频感觉小雪花的可爱。
依据老师的示范学习基本笔划，依据正确笔顺书写雪、头、好、放、到、多、乐8 个汉字。
利用小组合作，多形式娴熟认读绿线内生字。
师生齐准备教师第一课时： CAI 课件、生字卡片、小黑板。
第二课时： PPT 课件、生字卡片、图片。
学生第一课时：田字格本、生字卡片。
第二课时：生字卡片、田字格本。
第 2页 /共 10页课时巧安排2课时教课过程第一课时课时目标1、依据拼音，认识生字，娴熟地朗诵课文。
2、学会写雪、头、好 3 个生字 ;娴熟认读枝、像、梨等8 个汉字 ;可以用生字组词、说简单的完好的话。
《小雪花》教案
小雪花教案一、教学目标1.了解冬季的自然景色和季节特点；2.通过学习《小雪花》这首儿歌，学会朗读、理解、赏析和写作；3.培养学生的语言表达、文化素养、审美能力和创造力。
二、教学内容1.冬季自然景色和季节特点；2.《小雪花》这首儿歌。
三、教学重点1.朗读、理解、赏析和写作《小雪花》这首儿歌；2.通过《小雪花》的学习，了解冬季的自然景色和季节特点。
四、教学难点1.学生如何通过朗读、理解、赏析和写作，达到对《小雪花》这首儿歌的掌握和应用；2.如何帮助学生对冬季的自然景色和季节特点有更深刻的认知和感受。
五、教学方法1.导入法：通过图画和图片向学生介绍冬季的自然景色和季节特点；2.讲授法：通过教师的讲解、学生的朗读、认真听讲和讨论，让学生了解《小雪花》并掌握其朗读、理解、赏析和写作方法；3.合作学习法：通过小组讨论、合作写作等方式，培养学生的合作学习和社交能力；4.创造性学习法：通过启发式教学、让学生进行创造性思维、网络资源查找等方式，让学生发挥自己的想象力和创造力。
六、教学步骤第一步：导入1.展示冬季的图画和图片，引导学生谈论冬季的景色和特点；2.让学生通过问题回答的方式了解冬季的自然现象和习俗。
第二步：学习《小雪花》1.教师先朗读《小雪花》这首儿歌，带领学生快速朗读并熟悉整首儿歌；2.教师进行基本讲解，带领学生了解儿歌的内容、歌词和韵律、歌曲的歌调和节奏；3.让学生自己朗读《小雪花》，并了解其中的意境，提出问题和表达自己的看法；4.带领学生进行小组合作讨论和写作，让学生进行配词、编曲和创编相关材料。
第三步：练习和评价1.对学生进行反馈和评价，让学生自主检查并完成一定数量的阅读和写作任务；2.教师对学生的阅读和写作进行评价，针对不同的学生进行针对性的反馈和指导；3.通过小组展示形式，展示学生的合作写作成果并进行点评和评价。
七、教学评估1.跟踪和记录学生的阅读和写作成果，做好教学记录；2.对学生进行课外扩展和辅导，巩固教学成果；3.通过测验、问答、作品评价等形式，对学生的语言表达、文化素养、审美能力和创造力进行评估。
一年级语文小雪花教案
一年级语文《小雪花》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小雪花》。
（2）理解课文内容，体会小雪花的美丽和可爱。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对小雪花的兴趣。
（2）培养学生朗读、思考、表达的能力。
（3）运用想象和联想，培养学生对自然景物的感知和描绘能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生合作、分享、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和想象。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示雪花图片，引导学生关注雪花的特点。
（2）邀请学生分享他们对雪花的认识和感受。
2. 学习课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读课文，让学生感受小雪花的美丽和可爱。
（3）讲解生字词，让学生理解并能够运用到实际情景中。
3. 课堂练习：（1）让学生模仿课文的描述，用自己的话描绘小雪花的美丽。
（2）分组讨论，让学生分享彼此的想法和感受。
（2）引导学生思考：如何保护大自然，珍惜自然资源？（3）鼓励学生发挥想象，创作关于小雪花的诗歌或故事。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《小雪花》。
（2）运用生字词，写一篇关于小雪花的短文。
（3）与家长一起讨论如何保护大自然，珍惜自然资源。
2. 拓展作业：（1）收集有关雪花的图片或资料，进行观察和描述。
（2）创作一首关于小雪花的诗歌或故事，与同学分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性、合作意识等，以了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括书写规范、答案准确性以及创新性等方面。
小雪花教案5篇
小雪花教案5篇教案应当充分考虑学生的学习速度和理解能力，以避免过于仓促或过于冗长的教学，教案可以用来追踪教学目标的达成情况，为课程评估提供数据支持，下面是网作者为您分享的小雪花教案5篇，感谢您的参阅。
小雪花教案篇1一、活动设计活动设计分为三部分：导入、展开、结束。
导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不可少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们非常感兴趣。
为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。
很自然的过渡到展开这一环节。
这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。
难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。
在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，(课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容)，再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。
歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师范唱、整首教授(幼儿表演式和师生问答式)等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。
第一段的歌曲掌握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢?”在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。
难点(是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点)的解决也主要依靠课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特点。
结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》，即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。
2024年小班教案《小雪花》
2024年小班教案《小雪花》一、教学内容本节课选自小学一年级《小学语文》教材第一册第六单元《小雪花》。
具体内容包括：课文《小雪花》的阅读与理解，掌握生字词，学习基本的句子结构，体会雪花的美丽与变化。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解课文内容，了解雪花的形状和特点。
2. 技能目标：培养学生朗读课文、自主学习和合作交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的好奇心，培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会雪花的美。
2. 教学重点：学习生字词，朗读课文，培养合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：以实践情景引入，让学生观看窗外的雪花，感受雪花的美丽。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字词，了解雪花的特点。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文内容，指导学生朗读课文。
4. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生完成练习。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，培养合作能力。
六、板书设计1. 课文小雪花2. 生字词：飘落、轻盈、六角形、融化、友谊3. 课文结构：雪花飘落雪花特点雪花友谊七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅雪花画，并用文字描述雪花的特点和变化。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂表现，分析教学效果，改进教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，观察雪花的变化，开展“雪花”主题的手工、绘画等活动，激发学生创作潜能。
重点和难点解析1. 教学内容的把握；2. 教学目标的设计；3. 教学难点与重点的确定；4. 教学过程的实施；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
一、教学内容的把握1. 教师应深入分析《小雪花》这篇课文，理解其内在含义，将课文内容与学生的生活实际相结合，提高教学效果。
小班教案《小雪花》
小班教案《小雪花》一、教学内容《小雪花》选自小学语文一年级上册第八单元。
本课主要详细内容为：通过描绘小雪花的形态、下落过程及其给大自然带来的变化，让学生认识雪花，感受雪的美，激发学生对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如：“雪花”、“飘落”、“洁白”等。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 培养学生观察大自然、发现美的能力，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：词语的理解与朗读技巧。
难点：理解课文内容，感受雪的美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、课文挂图。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雪景图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它从哪里来？”从而引出课题《小雪花》。
2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的字词，教师通过挂图、卡片等教具帮助学生认识并掌握生字词。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 理解课文：通过提问、小组讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受雪的美。
5. 实践活动：让学生动手画一画自己心目中的小雪花，展示并分享。
六、板书设计1. 课题：《小雪花》2. 生字词：雪花、飘落、洁白等。
3. 课文结构：小雪花的形态、下落过程、带来的变化。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，录音分享。
（3）画一画自己心目中的小雪花。
2. 答案：（1）见课后生字词表。
（2）见学生朗读录音。
（3）见学生画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现其他季节的美，进行绘画、写作等创作，提高学生的综合素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定在教学过程中，词语的理解与朗读技巧是重点，需要让学生通过反复朗读、模仿和练习，掌握正确的发音和表达方式。
扎扎实实进行一年级识字写字教学 ——《小雪花》教学案例
扎扎实实进行一年级识字写字教学——《小雪花》教学案例
这篇课文是本学期新增的一课，描写了雪花漫天飞舞的美丽景象。
基于《课程标准》低段的识字写字、阅读、口语交际，注重低段的识字教学。
通过各种形式进行识字，也通过具体的设计来写字，整个教学过程由整体到部分再回到整体，由字——词——短语——句子——段——篇，环环相扣，扎实到位。
本课有一类字７个，二类字８个，全篇课文７７个字，这些字对于刚上学的一年级学生来说都算是比较难的，因此，如果将这篇课文读好了，生字也就都掌握住了。
因此我采用以读代讲的方式，随文识字，让学生在阅读中识字，又通过识字阅读。
本课７个生字的突破也形式多样，各有不同：在第一个环节猜谜激趣、引入课题时进行“雪”的教学，通过和旧知“雨”的对比，让学生自己发现“雨”和“雨字头”的区别；
师：
馈、评价，并没有就此结束，而是让学生又一次的临写。
从课题开始，整节课都在源源不断给学生渗透写字方法：一看二写三对照，这也与基于标准的教学目标相对应。
我相信，经过这样的日积月累，做到基于标准的设计、教学、评价的一致性，学生的识字写字基
本功一定会非常扎实。
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扎扎实实进行一年级识字写字教学——《小雪花》教学案例
这篇课文是本学期新增的一课，描写了雪花漫天飞舞的美丽景象。
基于《课程标准》低段的识字写字、阅读、口语交际，注重低段的识字教学。
通过各种形式进行识字，也通过具体的设计来写字，整个教学过程由整体到部分再回到整体，由字——词——短语——句子——段——篇，环环相扣，扎实到位。
本课有一类字７个，二类字８个，全篇课文７７个字，这些字对于刚上学的一年级学生来说都算是比较难的，因此，如果将这篇课文读好了，生字也就都掌握住了。
因此我采用以读代讲的方式，随文识字，让学生在阅读中识字，又通过识字阅读。
本课７个生字的突破也形式多样，各有不同：在第一个环节猜谜激趣、引入课题时进行“雪”的教学，通过和旧知“雨”的对比，让学生自己发现“雨”和“雨字头”的区别；
师：
馈、评价，并没有就此结束，而是让学生又一次的临写。
从课题开始，整节课都在源源不断给学生渗透写字方法：一看二写三对照，这也与基于标准的教学目标相对应。
我相信，经过这样的日积月累，做到基于标准的设计、教学、评价的一致性，学生的识字写字基
本功一定会非常扎实。