排课原则
排课规则
（一）关于排课1、由专人统一负责排课，及时备份新课表给课程咨询人员，准时发新课表给老师，及时通知学员、家长、老师、咨询人员课表的调整和修改；2、以“老学员先新学员后”为总原则排课，辅以“报名节数多少”、“学费缴纳情况”、“判断提分速度快慢”、“积极推荐老师尊重学员选择”原则；3、在条件允许的情况下（老学员同意将时间调至其他可接受时间），可优先满足新学员的排课需求，既可以留住新学员，又可以借此与新学员建立关系，便于后续课程的推荐，这样既保住原有老学员的收入，又为校区创造新的收入；4、课程咨询人员需要实时更新各自的学员人数、资料、报名科目、理想排课时间、及交费情况，便于排课人员的工作；5、课程咨询人员如：“提供信息错误或不及时，导致课程时间段浪费、为了抢夺热门老师或热门上课时间段，而安排单节报名、试听学员等”，以上行为均导致校区经济和声誉损失，影响该咨询人员个人信用度，下次将优先考虑安排其他咨询人员的学员上课；6、排课人员排课应综合各项排课原则工作，从服务学员的角度出发，而不是接受某个咨询人员的授意，从而影响校区的长远利益；7、在条件允许的情况下，为学员个性化安排课程，综合考虑学员与老师的性别、性格、授课风格、学员成绩、老师水平、学员及家长要求等因素；对咨询人员和排课人员的相互约束，能更好的体现公司制度，能防止工作人员间的恶性竞争，能让学员和校区的利益最大化，达到多赢。
（二）关于老师1、明确家教老师总数，各学科老师具体名单，并保证实时更新；2、各位老师的详细简历（性别、学历、毕业院校、专业）、教龄、擅长科目及该学科内最擅长讲授部分；3、明确各位老师的具体可排课时间，一但确定，若有变请至少提前一天通知排课人员；4、老师对于所授课程必须提前备课并有详细完整的讲义，课前请提前打印备好；5、老师可以讲授不同类型的个性化家教课程：复习课、答疑课、习题课、新知课；老师完成以上几点，将方便于咨询人员和排课人员对其更好地服务，更是为了更好地服务学员，做出并完成真金的承诺。
排课原则
一、目的1、促进专职教师不断提高专业水平和服务技能；2、保证教学质量和客户满意度；3、确保各校区校长的排课（学生分配）透明、合理、公正。
二、适用范围东莞分校一对一所有专职教师三、内容1先专职后兼职原则近期教学调查评分显示，专职老师各项服务指标优于兼职老师，因此，优先把学生安排给专职教师。
2专业、学段对等原则教师与学生需求专业与学段原则上一致，不提倡老师跨三段（小学、初中、高中）上课，提倡“从高到低”即高中兼代初中，初中兼代小学。
3优秀者优先原则满足下列条件三项及以上者，优先排课：调查评分：90分以上续读率（标准）：超过校区平均续读率公开课讲师获得三大考、进步率等教学相关表彰的老师学科组长、教学主管和中心教研组成员获家长赠送锦旗的老师4课时量适宜原则寒暑假：月课时量达到180课时，一般情况下不再分配学生。
非寒暑假：月课时量达到120课时，一般情况下不再分配学生。
试用期课时量：在保证质量的情况下，由校区校长酌情排课。
5相互匹配原则教师的教学风格与学生的需求基本匹配；学生可上课时间段与老师的空余时间段匹配。
四、特殊说明1激励排课：转介绍/扩科（本科或其它科目）：1换1转介绍1名学生，可以优先增排1名学生。
引导扩科1科，可以优先增排1名学生。
2负激励排课客户投诉，经调查确定为教师原因导致时，一个周期月内可不安排新生。
客户明确提出由于教学和服务问题更换老师时，被更换老师一个周期月内不安排新学生。
拒绝排课、挑学生，挑单型（短单、长单）或是因教师原因导致退费者，可两个月内不安排新学生。
连续两次教学调查评分在校区内排倒数第一的教师，停止安排新学生，经过第三次教学调查评分后，排名有所进步，方可重新安排新学生。
凡无故不参加集训前集中培训者，原则上集训期不安排新学生。
五、生效说明本排课原则自2015年9月18日起生效。
培训机构学员排课制度模板
培训机构学员排课制度模板一、总则1.1 为了规范我国培训机构学员排课工作，确保学员的学习效果，提高教学质量和教学效率，制定本制度。
1.2 本制度适用于我国各类培训机构。
1.3 培训机构应根据本制度制定具体的排课实施细则，并报上级教育行政部门备案。
二、排课原则2.1 公平原则：培训机构应保证每位学员都有公平的排课机会，不得因为学员的身份、背景等原因进行歧视性排课。
2.2 合理原则：培训机构应根据学员的年龄、年级、学科、教学进度等因素，合理分配课程时间和教学资源。
2.3 灵活原则：培训机构应根据学员的实际情况和需求，灵活调整课程安排，满足学员的个性化学习需求。
2.4 高效原则：培训机构应充分利用教学资源，提高课程安排的效率，确保学员的学习效果。
三、排课流程3.1 培训机构应建立学员信息管理系统，对学员的基本信息、学习需求等进行全面、准确的记录。
3.2 培训机构应根据学员的学科、年级、教学进度等因素，制定课程安排计划。
3.3 培训机构应将课程安排计划通知学员，并征求学员和家长的意见。
3.4 培训机构应根据学员和家长的意见，对课程安排计划进行调整，确保课程安排的合理性和满意度。
3.5 培训机构应将最终的课程安排通知学员和家长，并建立课程安排档案。
四、排课管理4.1 培训机构应设立专门的排课管理部门，负责课程安排和管理工作。
4.2 培训机构应对排课管理人员进行培训，提高其业务水平和综合素质。
4.3 培训机构应建立排课管理制度，明确排课的程序、要求和责任。
4.4 培训机构应加强对课程安排的监督和评估，及时发现和解决问题。
五、排课调整5.1 培训机构应建立课程安排调整机制，及时应对学员的转班、请假、休学等情况。
5.2 培训机构应对课程安排调整进行记录，并报上级教育行政部门备案。
5.3 培训机构应确保课程安排调整的合理性和公正性，避免对学员的学习造成不良影响。
六、排课保密6.1 培训机构应对学员的排课信息保密，不得泄露给无关人员。
排课原则 参考
排课原则1、排课专员必须秉着公平、公正的原则，掌握所有老师的性格和教学特点。
2、课时任务=有效学员人数*月课时系数/2，每月28日采集学生人数，停课学生的代课老师有责任帮助学管激活学生。
3、安排新课表，如有老生加课，需及时到教务上报课表。
如未及时上报教务部造成的与新生课程发生冲突，必须按新生课表上课。
所有调课、加减课、停课必须上报教务部，学管部必须留纸质信息，口头调整不计。
4、全日制学员轮排给专职教师。
由于学生辅导时间段比较集中，教师在周内白天时间通常无课，同等条件下优先排给骨干教师。
5、在教学能力及时间同等条件下，首先考虑新老师和课时量较小的老师。
在原有学生基础之上给予适当学习锻炼时间，可排少量更高年级段学生，但必须确保教学质量。
6、鼓励教师给自己所带学员加课，但须提前与学管师及教务沟通确认，并保证教学质量。
不得干预教务排课。
7、培育期内教师原则上所带学生人数在3人以内；培育期外教师所带学生人数原则上不得超过12人（包括停课学员人数），所带学生人数超过10人的教师如需排课，须由教务排课专员提交教学主任审批，教学主任签字确认后方可排课。
8、每周对教师的课表进行一次核对，并由教师确认，如发现学管师、教师、咨询师私自与教师进行排课，未及时与教务确认，造成的一切后果，将由教师自己承担，并给与相应处罚。
9、教师可以协助咨询师签单，但双方不允许指派老师及时间，教师就对其咨询内容进行助单。
经教师助单成功签约的学生，经与教务排课专员协商确认后，可优先考虑将该生的课排给助单教师。
教师助单必须经教学主任批准。
10、每月3日前发予老师本月的课时任务确认单，由教学主任、排课专员签字确认方可发给老师，任务下发后老师不得私自改动，如有特殊情况，及时报予排课专员调整。
11、新入职教师经过集体培训、1对1培训后，经教学主任考核（1对1模拟、试卷）合格后方可排课。
合格老师需提交书面培训总结。
12、教研组长周例会及周教研活动期间不予排课。
学校教导主任排课制度
一、总则为加强学校教学管理，优化课程设置，提高教学质量，保障学生全面发展，特制定本制度。
二、排课原则1. 教学为主，兼顾其他活动。
2. 合理安排课程，确保教学秩序。
3. 优化师资配置，提高教学效果。
4. 充分考虑学生需求，关注学生个性发展。
5. 坚持公平、公正、公开的原则。
三、排课职责1. 教导主任负责全校排课工作，组织协调各年级、各学科教师共同参与。
2. 教研组长负责本教研组内教师的教学任务安排。
3. 教师根据自身教学计划和教学资源，积极参与排课工作。
4. 教务处负责监督排课工作的实施，确保排课制度落实到位。
四、排课流程1. 教导主任收集各年级、各学科的教学计划和教学资源，进行初步排课。
2. 教研组长根据本教研组内教师的教学能力和教学资源，提出排课建议。
3. 教师根据自身教学计划，提出排课意见。
4. 教导主任综合考虑各年级、各学科的教学需求，进行综合平衡，确定排课方案。
5. 教务处对排课方案进行审核，确保排课方案符合学校规定。
6. 教导主任将排课方案通报全校，并要求各年级、各学科教师严格按照排课方案执行。
五、排课要求1. 教师应按时参加教学工作，不得无故缺课。
2. 教师应严格按照排课方案进行教学，不得随意更改教学计划。
3. 教师应充分发挥自身教学特长，提高教学质量。
4. 教师应关注学生需求，关注学生个性发展，努力提高学生综合素质。
5. 教师应积极参与教研活动，不断提高自身教学水平。
六、监督与考核1. 教务处负责对排课工作的实施情况进行监督检查，确保排课制度落实到位。
2. 教导主任对教研组长和教师进行考核，考核内容包括排课方案的科学性、合理性、执行情况等。
3. 对违反排课制度的行为，学校将进行严肃处理。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校教导处负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由学校教导处根据实际情况进行修订。
培训机构纸质排课制度范本
培训机构纸质排课制度范本一、排课目的为确保培训机构教学秩序的正常进行，充分合理利用教学资源，提高教学质量，根据培训机构实际情况，特制定本排课制度。
二、排课原则1. 公平公正原则：排课应遵循公平公正原则，确保每位教师和学生都能在公平的环境中进行教学活动。
2. 教学优先原则：在排课时，应优先考虑教学需求，确保教学活动的顺利进行。
3. 资源合理利用原则：充分考虑教室、教师等教学资源的实际情况，合理安排课程，提高资源利用率。
4. 灵活调整原则：排课过程中，应充分考虑教师、学生和课程的特殊情况，适时进行调整。
三、排课流程1. 课程规划：根据培训机构的教学计划，提前规划好各科目的课程安排，包括课程时间、课程内容、教学目标等。
2. 教师安排：根据课程规划，合理安排各科目的授课教师，确保每位教师的教学任务明确。
3. 教室分配：根据课程时间和教师安排，合理分配教室资源，确保教室的使用效率。
4. 排课表制定：将课程规划、教师安排和教室分配整合成排课表，排课表应包括课程时间、课程内容、授课教师、上课地点等信息。
5. 排课表公示：将排课表进行公示，以便教师和学生了解自己的教学任务。
6. 排课表调整：在排课过程中，如遇到特殊情况，应及时调整排课表，确保教学活动的正常进行。
四、排课注意事项1. 避免冲突：在排课时，应尽量避免教师、教室和学生的冲突，确保教学活动的顺利进行。
2. 课程衔接：合理安排课程时间，确保课程之间的衔接顺畅，避免学生空堂或课程挤压。
3. 特殊需求：充分考虑学生的特殊需求，如请假、补课等，合理安排课程。
4. 教师沟通：在排课过程中，应及时与教师沟通，了解教师的教学需求和特殊情况，以便进行调整。
5. 教学支持：为教师提供必要的教学支持，如教材、教案等，确保教学活动的顺利进行。
五、排课制度执行与监督1. 教务部门负责排课工作的组织实施，对排课过程进行监督和管理。
2. 教务部门应定期检查排课情况，确保排课制度的执行。
安排课程表应遵循的原则
安排课程表应遵循的原则
安排课程表应遵循以下原则：
1. 教育目标与培养方案：课程表的安排应符合学校的教育目标，支撑学生的全面发展，符合国家的教育方针和人才培养方案。
2. 学科平衡：课程应涵盖不同学科领域，保证学生获得全面的知识结构，促进学生综合素质的提高。
3. 难易适度：课程的安排应考虑学生的接受能力，循序渐进，由浅入深，确保学生能够逐步提升。
4. 理论与实践相结合：理论课程与实验、实践课程应相结合，使学生能够将理论知识应用于实践，增强实际操作能力。
5. 弹性与灵活性：课程表应具有一定的弹性，以适应不同学生的兴趣和发展需求，允许学生在一定范围内选择课程。
6. 高效利用时间：课程表应合理规划时间，避免学生长时间连续上课或空闲时间过长，提高学习效率。
7. 师生负担适度：课程表的安排应考虑师生双方的负担，不过度劳累教师，也不增加学生过多的学习压力。
8. 评价与反馈：定期评估课程表的效果，并根据反馈进行调整，确保课程表能够适应教育发展的需要。
9. 遵循法律法规：课程表的制定和实施应遵循相关的教育法律法规，维护学生的合法权益。
10. 国家安全与意识形态：课程内容应体现国家意识、民族精神、文化自信，加强国家安全和意识形态教育。
在实际操作中，课程表的安排还需要考虑到学校的具体条件，如师资力量、教学设施、学生人数等实际情况，以及国家的教育政策和地方教育部门的具体要求。
学校课程编排操作规程
学校课程编排操作规程一、前言学校课程编排是指对学校的课程进行有效的组织和安排，以满足学生的学习需求和教学目标的要求。
合理的课程编排是学校教育质量提升的重要组成部分。
为了保证学校课程的顺利进行和高效实施，特制订本操作规程，以指导学校各类课程的编排工作。
二、基本原则1. 学科均衡：保证各个学科的合理布局，兼顾基础学科和综合学科的发展。
2. 目标导向：课程编排应与学校教育目标相契合，确保学生全面发展。
3. 实用性原则：课程编排应结合学生实际情况，注重培养学生的实际应用能力。
4. 循序渐进：根据学生的学习进度和认知水平，合理安排课程内容的难度和深度。
三、课程编排步骤1. 需求分析：根据学生的学习需求和学校的教育目标，分析确定需要开设的课程类型和学科范围。
2. 课程设计：针对不同年级和学科，设计具体的课程目标、内容和活动，确保课程有一定的层次感和连贯性。
3. 课程安排：根据学期长度和课时数，合理安排每个学科的课程进度和时间分配。
4. 师资配置：根据教师的专业特长和教学经验，合理安排教师的授课任务和课程分工。
5. 课程评估：定期对课程进行评估，根据评估结果对课程进行调整和改进，以提高教学质量。
四、实施要求1. 课程紧密衔接：各学科课程之间要相互衔接，避免过多的重复和冲突。
2. 活动丰富多样：课程编排要兼顾理论与实践，注重激发学生的兴趣和参与度。
3. 学科整体推进：学校要设立学科整合小组，进行跨学科的教学研究和课程整合。
4. 资源共享：学校要建立资源共享平台，教师之间要相互分享优质的教学资源和经验。
5. 课程保证措施：学校要加强对课程的管理和监督，确保课程的质量和有效性。
五、课程编排的意义1. 提高教学效果：合理的课程编排能够提高课程的连贯性和系统性，有利于学生的学习和理解。
2. 促进学生发展：课程编排应充分考虑学生的身心发展特点，帮助他们全面发展各方面的能力。
3. 培养学习兴趣：通过丰富多样的课程内容和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性。
学校排课制度
一、目的为了提高学校教育教学质量，优化课程设置，确保教育教学工作的顺利进行，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体教师、学生及相关部门。
三、排课原则1. 优化课程设置，提高教学质量。
2. 合理安排课程，确保教学秩序。
3. 体现教师特长，发挥教师潜能。
4. 考虑学生需求，促进学生全面发展。
5. 严格执行国家教育政策和学校教学计划。
四、排课流程1. 教务处根据学校教学计划，制定学期教学安排。
2. 教师根据教学安排，结合自身教学特点和课程要求，提交课程安排申请。
3. 教务处对教师提交的课程安排申请进行审核，确保符合学校教学要求。
4. 教务处根据审核结果，进行课程编排，并形成课程表。
5. 教务处将课程表分发给各年级、班级，并组织教师进行试讲。
6. 教师根据试讲反馈，对课程安排进行微调。
7. 教务处审核教师调整后的课程安排，最终确定课程表。
五、排课注意事项1. 教师在提交课程安排申请时，应充分考虑自身教学特点和课程要求，确保教学质量。
2. 教师应按时参加试讲，并根据试讲反馈对课程安排进行微调。
3. 教师应遵守课程表，按时上课，不得擅自调课或停课。
4. 教师应关注学生需求，积极调整教学方法，提高教学质量。
5. 教务处应加强对课程编排的监督和管理，确保课程编排的合理性和科学性。
六、排课调整1. 因特殊原因需要调整课程安排时，教师应提前向教务处提出申请，经批准后方可调整。
2. 调整课程安排时，应尽量减少对其他课程的影响。
3. 教务处应定期检查课程编排情况，发现问题及时调整。
七、附则1. 本制度由教务处负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
通过以上制度，我校将进一步加强课程编排工作，提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
培训机构排课_管理制度
一、目的为提高培训机构的教学质量和管理水平，确保教学活动的有序进行，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于培训机构内部所有教学活动的排课管理。
三、排课原则1. 根据教学计划，合理安排课程时间，确保教学进度。
2. 考虑教师的专业特长和课程需求，合理分配教师资源。
3. 尽量满足学员的学习需求，合理安排课程时间。
4. 确保教学场所、设备等资源得到充分利用。
5. 优先安排重点课程和特色课程。
四、排课流程1. 教务处根据教学计划，制定学期教学日程安排。
2. 教务处与教师沟通，了解教师的教学安排和课程需求。
3. 教务处根据教师的教学安排和课程需求，初步确定课程表。
4. 教务处与教师、学员进行沟通，对课程表进行修改和完善。
5. 教务处将最终确定的课程表进行公示，并通知教师和学员。
五、排课注意事项1. 教师不得擅自更改课程时间，如需调整，应提前向教务处提出申请。
2. 教师应按照课程表准时上课，不得无故迟到、早退或旷课。
3. 教师应按照课程表进行教学，不得随意增减教学内容。
4. 教务处应定期检查课程表的执行情况，对发现的问题及时进行调整。
5. 教务处应加强与教师、学员的沟通，及时了解教学需求和意见，不断优化排课方案。
六、排课调整1. 如遇特殊情况，教务处可对课程表进行调整，并及时通知教师和学员。
2. 教师因故无法按时上课，应提前向教务处请假，并安排代课教师。
3. 教师请假期间，教务处可根据实际情况调整课程表。
七、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由教务处负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，可根据实际情况进行修订。
(完整版)教务处排课原则
一、排课原则
1.所有教学任务安排必须以专业人才培养计划为依据，每门课程的教学任务安排总课时与计划中对应课程总课时应保持一致；
2.除因军训等每届新生集体参加的集中实践环节影响外，所有课程原则上须从第一周开始进行排课；每个专业所开课程安排结束后的一周为机动周，用于补上因法定假日、学校统一安排的全校性活动等情况所占时间的课程；每学期的最后一周为考试周，原则上不安排教学活动；
3.有多个集中实践环节的班级，各系部在安排教学任务时，务必分段安排；
4.每周三下午为教研室活动时间，不得安排课程；
5.教师和学生的周学时平均负担要适宜，每门课程安排要间隔均匀，不得过于集中。
二、排课程序
1.各系部对所承担的各年级、各专业的教学任务进行安排部署，合理配备师资，师资配备及任务安排情况经系部领导审批后报教务处备案；
2.公共教学部优先安排公共课程，再由计算机工程系安排计算机应用基础课程，安排结束后，各系可安排专业课程；
3.有特殊情况需优先安排的课程请提前与相关部门沟通；
4.在校生课程请于上一学期期末前编排完成；每届新生课程在新生录取报到后7个工作日内安排结束，并由各系报教务处备案。
三、教室分配
为保证排课工作科学合理、有序进行，在充分考虑各系班级数量及人数、所开课程授课地点要求等因素的基础上，对现有教室资源分配如下：
①公共教学部承担的公共课程，安排在学生所在系教室；
②计算机应用基础课程由计算机工程系协调本部门机房与信息中心机房统一安排。
③教室个数及分配为暂时情况，每学年视各系新生报到人数及在
校生人数做适当调整。
教务处
2016年6月22日。
中学学校排课管理制度
第一章总则第一条为规范学校排课工作，提高教学质量，保障师生权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有中学教师、教学辅助人员和学生。
第三条学校排课工作应遵循公平、合理、高效的原则，确保教学计划、课程设置、师资力量、教学资源等得到充分利用。
第二章排课原则第四条排课工作应遵循以下原则：1. 教学计划优先：严格按照学校制定的教学计划进行排课，确保各学科教学进度和教学质量。
2. 师资力量合理搭配：根据教师的专业特长、教学能力、工作年限等因素，合理分配教学任务。
3. 学生需求兼顾：充分考虑学生的兴趣爱好、学习基础和身心发展特点，合理安排课程。
4. 教学资源优化配置：充分利用学校现有教学资源，提高教学效益。
5. 课时安排合理：确保教师和学生的工作、学习、生活得到合理安排。
第三章排课程序第五条排课工作由教务处负责，具体程序如下：1. 教务处收集各年级、各学科的教学计划，确定教学任务。
2. 教务处根据教师的专业特长、教学能力、工作年限等因素，制定教师教学任务分配方案。
3. 教务处组织召开排课会议，讨论教师教学任务分配方案，并进行公示。
4. 教务处根据教师教学任务分配方案，制定排课方案。
5. 教务处将排课方案提交学校领导审批。
6. 教务处将排课方案通知各年级、各学科教师。
第四章排课要求第七条教师应按照排课方案，按时到岗上课，不得无故迟到、早退、缺课。
第八条教师应严格按照教学计划，完成教学任务，不得随意增减课时。
第九条教师应遵守课堂纪律，维护课堂秩序，确保教学质量。
第十条教师应积极参与学校组织的教研活动，提高自身教育教学水平。
第十一条学生应按时上课，遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。
第五章监督检查第十二条学校设立排课监督小组，负责对排课工作进行监督检查。
第十三条排课监督小组应定期检查教师排课情况，对存在的问题及时反馈给教务处。
第十四条教务处对排课工作中存在的问题，应及时整改，并向学校领导汇报。
教室排课管理制度
教室排课管理制度概述：教室排课管理制度是学校教学管理工作中的重要组成部分，目的是合理利用教室资源，保障教学质量和教师教学秩序。
本文将从教室排课的目的、原则、流程、问题和解决办法等方面进行阐述。
一、目的教室排课管理制度的目的是实现教室资源的优化配置，确保教学计划的正常进行。
通过科学合理地安排课程和教室的使用，提高教室的利用率，减少浪费。
同时，也可以确保教学的质量，提升学生的学习效果。
二、原则1. 公平公正原则：教室排课应公平公正，不偏袒任何一个班级或教师，确保各班级和教师在教学条件上的相对平等。
2. 效益优先原则：教室排课应充分考虑教室资源的合理利用，优先满足具有较大教学效益的班级和课程。
3. 科学规划原则：教室排课应科学规划，合理安排不同年级和科目的课程，避免出现冲突和超负荷排课现象。
4. 灵活适应原则：教室排课应灵活适应学校的实际情况，根据教学活动的需要进行合理调整，确保教学工作的顺利进行。
三、流程1. 收集信息：学校教务处负责收集每个班级和教师的排课需求信息，包括课程表、班级特殊需求等。
2. 处理申请：教务处根据收集到的信息进行排课处理，分配各班级和教师的课程和教室。
3. 安排资源：根据学校的教室资源情况，合理安排各班级和教师的课程使用教室。
4. 通知公告：教务处通知各班级和教师排课情况，确保大家能够及时了解自己的课表和教室使用情况。
5. 监督检查：学校教务处对教室排课情况进行监督和检查，及时发现和解决问题。
四、问题1. 教室资源不足：某些学校可能会存在教室不够的情况，导致排课困难。
这时可以考虑通过加强管理、优化利用、增加教室资源等方式来解决。
2. 教室冲突：在排课过程中，可能会出现不同班级或教师同时申请同一教室的情况，这时需要进行协调和调整，确保教室的合理安排。
3. 排课信息不准确：有时候教务处收集到的排课信息可能存在错误或遗漏，这会影响排课结果的准确性。
因此，要加强信息的确认和质量控制。
学校教务老师排课制度范本
学校教务老师排课制度范本一、目的为规范我校教务老师排课工作，确保排课工作的顺利进行，提高教育教学质量，制定本制度。
二、排课原则1. 公平公正原则：教务老师应公平公正地对待每位教师和学生，按照教学计划和课程安排的要求进行排课。
2. 优化配置原则：充分考虑教学资源，优化配置教师、教室、实验室等资源，提高资源利用率。
3. 课程连续性原则：确保课程的连续性，避免出现课程中断、重复或遗漏现象。
4. 个性化需求原则：充分考虑学生的个性化需求，合理调整课程时间，满足学生的选课需求。
5. 教学效果最大化原则：根据教师的特长和教学效果，合理分配课程，提高教学质量。
三、排课流程1. 教务老师在每学期开始前，根据教学计划和课程安排，制定初步的课程表。
2. 教务老师将初步课程表发布给学生和教师，征求他们的意见和建议。
3. 根据学生和教师的意见和建议，教务老师对课程表进行调整，确保课程表的合理性。
4. 教务老师将最终课程表发布给学生和教师，并做好课程表的宣传工作。
5. 教务老师在每个学期进行课程调整时，按照以上流程重新进行排课。
四、排课要求1. 教务老师应熟悉教学计划和课程安排，确保排课工作的顺利进行。
2. 教务老师在排课过程中，要充分考虑教师、学生和教室的需求，确保课程表的合理性。
3. 教务老师应密切关注课程表的执行情况，及时发现和解决问题。
4. 教务老师应定期对排课工作进行总结和反思，不断提高排课工作的质量和效率。
五、排课纪律1. 教务老师应按时完成排课工作，不得拖延或提前。
2. 教务老师应保持课程表的稳定性，不得随意调整课程时间和地点。
3. 教务老师应严格遵守排课原则，不得偏袒或歧视任何教师和学生。
4. 教务老师应保密课程表信息，不得泄露给无关人员。
六、考核与评价1. 教务老师的排课工作将纳入学期末的考核范围，根据排课质量、效率和纪律进行评价。
2. 学生和教师对教务老师的排课工作有意见和建议时，可以向学校领导或教务部门反映。
安排课程表的三大原则
安排课程表的三大原则
（1）优先原则
优先原则是指根据学校的实际情况，针对特殊科目以及针对不同类型
的教学需求，要安排优先的课程。
比如某个科目的数量较少，就应该
优先安排这样的课程，以保证学生必须学习到的各门科目可以有完善
的教学安排，达到更好的教学效果。
（2）平衡原则
平衡原则是指，在制定基本课程安排表时，要注意给学生充足的时间，使他们在加强必修课学习的同时，还可以有充足时间去学习更多的选
修课程。
让学生可以利用这些空余时间去扩大自身文化背景，增长知
识面，也有利于学生能顺利进行更多的学习和实践。
（3）适应原则
适应原则是指合理安排以适应学校的教学实际情况，确定合理的课程
节次，不能为了某一门科目把课程安排得太过集中，应当尽可能注重
课室和时间的合理分配，维持课程的持续性教学。
合理的安排课程，
可以确保教师在有限的时间里，把要求教授的各门科目有效地传授在学生身上，并使学生培养出自己所需要的知识能力。
高中课表排课原则
高中课表排课原则
高中课表排课的原则包括以下几点：
1. 平衡课程安排：保证各科目的学时合理分配，避免某些科目学时过多或过少，以确保学生能够兼顾各个学科的学习。
2. 充分利用时间：合理安排每天的课程安排，充分利用时间，确保每个时间段都能被充分利用，避免出现冲突和空闲。
3. 合理安排上下午课程：安排起始课程尽量不过早，以免学生疲劳无法集中精力学习，同时也避免最后一节课过长，影响学生注意力。
4. 避免连堂课程：避免连续上几节同一科目的课程，尽量将课程安排均匀分散，以减轻学生的课堂压力。
5. 排课要考虑学生的身体状况：如果某些科目需要进行实验或体育活动，最好安排在上午或下午精神状态较好的时间段，避免在学生疲劳或饥饿的时候进行。
6. 考虑学生的个人差异：根据学生的不同特点和课程需要，根据班级整体和个人需求合理安排特色课程、学科老师安排等。
7. 合理安排休息时间：在课表安排中适当设置休息时间，以缓解学生长时间连续学习的疲劳感。
8. 不安排过多的连堂自习课：避免过多连堂自习课程，留出足
够的时间让学生进行个人学习和课后作业。
总之，高中课表排课的原则是以公平、合理、科学的方式，根据学生的学业需求和实际情况进行合理的安排，以确保学生能够充分学习各个学科，保持学习的平衡性和高效性。
教师排课基本规则
排课基本规则
一、主要规则
1、先排主课，后排副课
2、跨年级的老师先排课；跨年级的课，不要安排在同一天
3、带班多的老师，先排课
4、一个班，若一个科目一周只有2节课，则2节课不能连天上，至少要隔一天，防止学生遗忘
5、避开教研活动
6、若一个科目一天安排2节正课，则该科目不安排自习
7、语文的作文课不排周一；教研活动下午如果没有语文主课，则不安排语文自习
8、条件要求多的教师，先排课
9、只带一个班的老师最后排课
二、次要规则
1、老教师的课，排在新教师前面，有利于新教师听课
2、教导主任，不排上午第一节，因为要教学巡查；政教主任，不排周五最后一节，因为要巡视学校
3、领导，一般不排下午第一节，避免中午有活动，下午赶不回来。
小学排课原则及管理制度
一、引言小学教育是基础教育的重要组成部分，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
合理的排课原则和完善的排课管理制度，有助于提高教学质量，保障学生身心健康，促进学校教育事业的可持续发展。
本文旨在探讨小学排课原则及管理制度，为学校教育工作者提供参考。
二、小学排课原则1. 课表均衡原则小学课程设置应遵循课表均衡原则，确保各学科课程比例合理，促进学生全面发展。
具体表现为：（1）语文、数学、英语等基础学科应占总课时的一定比例，培养学生的基础素养。
（2）体育、艺术、科学等实践性较强的学科也应占有一定比例，培养学生的实践能力和创新精神。
（3）品德与法治、心理健康等课程应得到充分重视，培养学生的道德品质和心理健康。
2. 教学时间原则教学时间原则要求合理安排教学时间，保证教师有充足的时间进行备课、教学和辅导。
（1）教师每周工作时间不超过40小时，确保教师有足够的休息时间。
（2）每节课时间控制在45分钟以内，避免学生过度疲劳。
（3）教师备课时间应充足，保证教学质量。
3. 学生生理和心理特点原则小学排课应充分考虑学生的生理和心理特点，合理安排课程。
（1）上午安排语文、数学等基础学科，下午安排体育、艺术等实践性较强的学科。
（2）避免连续安排两节高强度的课程，确保学生有足够的休息时间。
（3）适当安排课外活动，丰富学生的课余生活。
4. 教师专业发展原则小学排课应关注教师的专业发展，为教师提供必要的培训和进修机会。
（1）为教师提供专业发展培训，提高教师的教学水平。
（2）鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽教师视野。
（3）为教师提供进修机会，提升教师的专业素养。
三、小学排课管理制度1. 制定排课方案学校应成立排课工作领导小组，负责制定排课方案。
排课方案应包括以下内容：（1）课程设置：明确各学科课程设置，确保课程比例合理。
（2）课时安排：合理分配各学科课时，保证教学质量。
（3）教师安排：根据教师专业特长和教学能力，合理安排教师教学任务。
教师排课基本规则
排课基本规则
一、主要规则
1、先排主课，后排副课
2、跨年级的老师先排课；跨年级的课，不要安排在同一天
3、带班多的老师，先排课
4、一个班，若一个科目一周只有2节课，则2节课不能连天上，至少要隔一天，防止学生遗忘
5、避开教研活动
6、若一个科目一天安排2节正课，则该科目不安排自习
7、语文的作文课不排周一；教研活动下午如果没有语文主课，则不安排语文自习
8、条件要求多的教师，先排课
9、只带一个班的老师最后排课
二、次要规则
1、老教师的课，排在新教师前面，有利于新教师听课
2、教导主任，不排上午第一节，因为要教学巡查；政教主任，不排周五最后一节，因为要巡视学校
3、领导，一般不排下午第一节，避免中午有活动，下午赶不回来。
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安阳师范学院排课原则
为了强化教学管理，保证教学秩序，提高教学质量，特制定本原则。
一、计划性原则。
课程安排要严格按照学校校历和教学计划施行，体现课程的科学性、顺序性和均衡性。
二、分批次排课原则。
涉及范围大、院部跨度大的课程优先，涉及全校性的课程由教务处协调各院（部）统一编排管理，专业课由各学院负责落实。
原则上先排的课程要依据课程性质与特点合理排课，后排的课程不能擅自更改先排的课程。
课程性质的排课优先顺序为必修课、专业选修课、任选课。
同等条件下，要按照校区优先、合(大)班课优先、特殊教师优先、教学任务重的教师优先、外聘教师优先、低年级学生优先等原则。
三、以人为本原则。
课程表的安排要结合我校分两个校区办学，教师、教室资源共享的特点，体现以学生和教师为本。
方便学生学习，考虑学生课程分布均匀与平衡、上课教室的流动性等问题；方便教师授课，不要在一天或两天内安排较多的课程，以防教师过度疲劳，影响教学效果和教师健康；适当照顾年老体弱、怀孕或身体健康状况欠佳、需接送小孩上学或距离学校较远的教师。
原则上不得在同一段时间内、同一个班级安排连续3节课（含3节）以上的课程，以免教师和学生过度疲劳。
四、效率优先原则。
考虑不同专业与学科、课程、学生的不同情况，为了提高教学和学习效率，尽可能将主副课程、文理课程、难易课程、理论与实验课、使用普通教室与多媒体教室的课程合理搭配安排。
实验课与理论课的时间不要间隔太长，最好在每门理论课的同一天或第二天安排实验课；公修体育课原则上安排在下午上课，尽量避免安排在上午1、2节。
每天的课时数均匀安排，
避免出现或多或少的情况，且尽量在上午安排课程；同一课程的多个课时段要保持一定的时间间隔，便于学生消化、吸收，而且使用的教室尽可能相同。
五、教室使用责任制原则。
对教务处分配给的各类教室(包括普通教室、多媒体教室、专用教室、语音室、微格教室、课程设计室等)、仪器设备、场地资源进行合理分配，充分利用，减少闲置和浪费，并负责相关教室卫生。
六、课程不连排原则。
原则上不允许课程连排，艺术类的某些专业课、部分实践课等可连排。
七、充分利用白天排课原则。
实行全天排课，但周五晚上一般不排课。
双休日公共选修课原则上安排在周五晚上—周日晚上。
八、严肃性原则。
为保持课程安排的严肃性和稳定性，经认定的课程表原则上不得变动。
课程变动以有利于学生为原则，以稳定教学秩序为目的，严格按程序办理。
九、准确性原则。
课程表初排后要认真做好核对、调整工作。
按照教学计划认真核对课程安排的周学时、总学时、教室容量、起止周次、任课教师是否正确、是否冲突；检查各班级课程表安排是否合理，发现问题要及早处理，以保证课程表安排的科学性、合理性，严防教学事故的发生。
安阳师范学院教务处
二００九年十二月二十五日。