19-月亮上的足迹
19月亮上的足迹
《月亮上的足迹》学习资料作者：佚名栏目：课文学习资料语文关键词:月亮上的足迹学习资料月亮上的足迹《月亮上的足迹》学习资料导读：………二、词１、解释下列词语可望而不可即：只能够望见而不能接近。
小心翼翼：形容举动十分谨慎、丝毫不敢疏忽。
神往：心里向往。
２、积累：畅谈健步可望而不可即小心翼翼……《月亮上的足迹》学习本文，首先扫清字词障碍，了解课文内容，先默读课文全部注释及思考练习题，再默读课文全文，对生字生词，查字典逐一注音、解释。
一、字１、给加红字注音椭圆扰乱海域铁锹２、多音字注音并组词得┍＿＿＿（）着┍＿＿＿（）┕＿＿＿（）┕＿＿＿（）二、词１、解释下列词语可望而不可即：只能够望见而不能接近。
小心翼翼：形容举动十分谨慎、丝毫不敢疏忽。
神往：心里向往。
２、积累：畅谈健步可望而不可即小心翼翼思考：１、阅读本文，列举出宇航员登上月球后所做的事情。
他们共做了九件事：一是检查了登月器的着陆情况二是采集了月壤和月岩的样品三是立纪念碑四是安装摄像机五是安装太阳风测定装置六是安装测距激光仪七是安装测定月震的月震仪八是插美国国旗九是与总统通电话２、文中引用了登月纪念碑上面刻写的一段文字，它传达了哪些信息？①人类登月的时间；②人类登月的目的。
３、人类登上月球的意义是什么？它表现了哪些伟大的精神。
（可以结合阿姆斯特朗的话“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”来理解）４、现实中还有很多对于全人类来说，意义重大的事件，请同学们举出一两个例子来，并和同学们交流。
５、中国在不久的将来，也即将实现登上月球的伟大理想，同学们对此有什么感想呢？测试1、下列词语解释有误的一项是（）A、昂首挺立：抬起头，直立着。
检测：检查并观测。
B、健步：脚步健壮。
观测：观察并测量。
C、遥遥在望：指远处的东西在视线以内，可以望见。
测定：经测量后确定。
D、狭窄：宽度小。
作业：这里指从事某种活动。
2、选出下列解释不正确的一项是（）A、里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
第19课月亮上的足迹教案(新课标)
第19课月亮上的足迹教案(新课标)一、教学目标1.能够理解并背诵课文中的重点句子，理解课文大意；2.能够用正确的语音、语调、语速等朗读课文；3.能够用多种形式展现自己对课文内容的理解和感悟。
二、教学重难点1.理解和背诵重点句子；2.朗读时注意语音、语调、语速等；3.把自己对课文的理解和感悟进行表达。
三、教学过程1. 导入教师在黑板上写出“月亮上的足迹”，并问学生：“你们听过月亮上有人留下的足迹吗？”引入题目，并引发学生的好奇心。
2. 预习让学生预习课文，并用自己的话简述故事大意。
3. 教学3.1 阅读课文供课文原件食用：从前，有位美国宇航员叫尼尔·阿姆斯特朗。
1969 年，他和另外一个宇航员勒·艾尔德一起，坐上阿波罗 11 号登上了月球。
他在月球上度过了 21 个小时 36 分钟，成为世界上第一位在月球上行走的人。
那天，尼尔·阿姆斯特朗在月球上行走时，脚印不小心落在了那儿，他想，如果想起来了，以后再来的人一定会感到很神秘、很惊异，就决定在那儿留下一双脚印，让后来者都看见:“这就是我的脚印，是我第一次走到这儿来的证明。
”他留下的足迹，就是一名人类在月球上第一次的见证。
月球重力较小，没有地球的氧气和风力，所以月球表面的杂物、尘土和火山灰多数处于原状，就像一部珍贵的历史纪录片，记录着尼尔·阿姆斯特朗和他的同伴勒·艾尔德在月球上所走过的足迹。
3.2 讲解生词讲解生词“宇航员”和“火山灰”。
3.3 重要句子理解1.坐上阿波罗 11 号登上了月球。
指出“阿波罗 11 号”是人类第一次登上月球所使用的宇宙飞船，是历史上非常重要的事件之一。
2.他在月球上度过了 21 个小时 36 分钟，成为世界上第一位在月球上行走的人。
指出尼尔·阿姆斯特朗是人类第一次登上月球，并在月球上行走的宇航员。
3.那天，尼尔·阿姆斯特朗在月球上行走时，脚印不小心落在了那儿…指出尼尔·阿姆斯特朗在月球上行走时，留下了他的脚印，这是人类第一次在月球上留下的足迹。
初一语文上册19课笔记
初一语文上册19课笔记初一语文上册第十九课《月亮上的足迹》笔记一、文章概括《月亮上的足迹》是一篇记实文章，主要讲述了人类第一次登上月球的壮举。
文章以时间顺序，记录了阿波罗11号飞船从发射到登陆月球的全部过程，以及宇航员尼尔·阿姆斯特朗和埃德温·奥尔德林的登月活动和他们在月球上的所见所感。
二、重点词汇1. 宇航员：指进行宇宙飞行的人员。
2. 登月：指人类登陆月球的活动。
3. 壮举：指伟大的事业或行动。
4. 遥不可及：形容距离遥远，无法到达。
5. 里程碑：比喻在某一历史时期具有重要意义的事件或事物。
6. 举世瞩目：形容备受关注，全世界都在注视。
三、内容解析1. 文章开头简述了人类对月球的向往和好奇，引出了阿波罗11号飞船的发射。
通过描绘发射时的紧张气氛，展现了这一历史时刻的重要性和人们对此的期待。
2. 文章中段详细描述了飞船的发射、升空、进入月球轨道和着陆的全过程。
通过科学数据的列举，让读者更加深入地理解了宇航员在太空中的生活和工作状态。
3. 文章后段描述了宇航员在月球上的活动，包括踏上月球表面的瞬间、采集月壤和岩石样本、安放美国国旗等。
通过对宇航员情感变化的描绘，展现了他们在月球上的体验和感受。
4. 文章最后总结了人类登月的意义，强调了科学探索对于人类发展的重要性，同时也表达了对未来探索宇宙的期望。
四、主题思想《月亮上的足迹》通过记述人类第一次登上月球的历史事件，展现了科学技术的巨大力量和人类探索未知世界的勇气和决心。
文章表达了人类对于科学探索的热情和对于宇宙奥秘的好奇心，同时也启示我们要勇敢地面对挑战，不断追求知识和进步。
19.月亮上的足迹
19．月亮上的足迹教学设想：这是一篇记实报道。
作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。
文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
字里行间透露着作者对登月成功后所表现出的喜悦之情以及对于人类聪明才智的赞叹。
这篇记叙文将记叙的要素和顺序交代得清清楚楚。
训练学生的速读能力，准确地概括课文内容的要点是本文的学习重点。
同时要通过对本文的教学，培养学生对太空探索的兴趣和爱科学、学科学、用科学的精神，这是本文的教学目的。
本课教学用一课时。
前半节课进行常规教学，以学生自读为主，后半节重点讨论课文最后一句话，补充一些有关太空方面的知识，以培养兴趣、增长知识。
教学目标：知识与能力：1．理解、积累“里程碑……遥遥在望”等词语。
2．速读课文，并准确地概括记叙的主体内容，理解人类登月成功的伟大意义。
3．理清文章思路，学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程。
4．掌握列数字的说明方法,体会准确平实的说明语言过程与方法：多媒体演示法：人类成功登月的事件虽然家喻户晓，但现在的初中学生，距离这件轰动全球的历史事件已经有一定时间，能真正通过电视电影直观了解这个重大的历史场面的人，还是很少的。
本节课充分利用多媒体教学手段，将与课文内容相关的图片、音像资料展示到学生面前，创设课文情境，激发学生兴趣，也使学生比较直观地了解了人类登月的全过程。
情景导入法：一节课能否引起学生的兴趣，导入这个环节非常重要。
本节课结合中外历史中关于人类登月的传说和幻想，配以合适的背景音乐，能激发学生的好奇心与兴趣，顺利引出正文。
速读阅读法：本文是自读课文，要求学生能独立完成阅读，迅速抓住文章要点。
本课安排学生在三分钟内速读课文后，迅速找出课文要点，培养学生的速读能力和抓课文要点的能力。
并要求学生将在网上搜索到的资料迅速整理归纳，培养了他们的语言归纳的能力。
人教版语文七年级上册第十九课《·月亮上的足迹》教案和课后反思
《月亮上的足迹》初中语文（人教版）七年级上册第19课浙江省长兴县实验初级中学包利峰2009年12月一、教材依据《月亮上的足迹》选自七年级上第四单元。
本单元继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为内容组成。
共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，可以有利地激发学生对未知世界探索的兴趣，培养科学的精神。
《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；《绿色蝈蝈》是观察随笔；《月亮上的足迹》是记实作品，也属科普小品；《山市》是一篇虚幻的文言小说。
本单元入选的作品古今中外兼而有之，符合《语文课程标准》中“尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”宗旨。
五篇课文编排有序，特别是综合性学习，以“探索月球奥秘”为主题，可以引导学生在生活中学习科学，在探索中热爱生活。
二、设计思想《月亮上的足迹》是一篇饶有兴趣的科普小品文（也可理解为一篇记实报道）。
课文真实地记录了２０世界最伟大的科学探险──登月。
作者用平实的语言记录了人类首次登月的全过程，激发了读者探索科学的兴趣。
文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
这一题材本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣，而这节课的内容与这一单元的综合性学习内容──“探索月球奥秘”紧密相连，关于月亮的资料非常丰富，无论是自然现象还是人文现象，都值得探究，可以利用信息技术将两者联系起来作为一个月亮的课题让学生自主探究。
因此，学习这课，不仅要了解登月的知识，还要精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中，切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。
本文侧重于记叙，按时间顺序展开，尝试快速阅读，准确全面地获取课文信息，概括文章的主要内容，了解文章的写法等应是本文的学习重点。
可以从网上或图书馆查找有关人类登月的资料，并结合本单元综合性学习“探索月球的奥秘”，激发丰富的联想和想像，培养自主研究、质疑的学习能力，这是本文的教学目的。
19.《月亮上的足迹》完整版
中国图片
“风云2号”气象卫星 风云2
图片10 图片10
神 州
“ “ 1 号 ” 飞 船 升 空
图片11 图片11
神 州 “ “ 1 号 ” 飞 船
月
亮
上
的 迹
足
天体图片
图片2 图片2
图片3 图片3
嫦娥奔月
美丽的嫦娥是射下九个太阳的 英雄羿的妻子，她因为偷吃了长生 不老丹就飞年的农历八 月十五日，就会步出广寒宫，遥望 人间。
（马王堆汉代古 墓中出土的帛画）
这个美丽的传说反映了中国古代人对月球构 造的一种非常朦胧的认识，也可以说是人类最早 的登月向往
（登月小艇正要与指挥舱 结合，然后由指挥舱载运 太空人返回地球）
“阿波罗11 号”飞船溅落在 预定的海域，被 等候在那边的海 军救起。
讨论题
讨论： 讨论： 1、全文按什么顺序报道登月全过程？ 全文按什么顺序报道登月全过程？ 2、作者在文章中用了许多数字，这些数字起 作者在文章中用了许多数字， 了什么作用？ 了什么作用？ 3本文以平实的语言，真实记录了人类首次登 本文以平实的语言， 月的全过程，作者没有过多的议论、抒情，但 月的全过程，作者没有过多的议论、抒情， 字里行间表达了作者怎样的感情？ 字里行间表达了作者怎样的感情？ 4、你如何理解结尾阿姆斯特朗的一段话“这 你如何理解结尾阿姆斯特朗的一段话“ 一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对 一小步，对于一个人来说，是小小的一步； 整个人类来说，是巨大的飞跃” 整个人类来说，是巨大的飞跃”
资 料1
1957年10月 1957年10月4日，前苏联第一颗人 造卫星上天， 造卫星上天，拉开了人类航天时代 的序幕。前苏联宇航员、 的序幕。前苏联宇航员、大名鼎鼎 的加加林， 1961年 12日 的加加林，于1961年4月12日，乘 坐前苏联“东方号”飞船， 坐前苏联“东方号”飞船，环绕地 球飞行了一圈，历时近两个小时， 球飞行了一圈，历时近两个小时， 成为第一位进入太空的人。 成为第一位进入太空的人。
十九课《月亮上的足迹》
十九课《月亮上的足迹》十九课《月亮上的足迹》教学目标与设想这是一篇记实报道。
作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。
字里行间透露着作者对登月成功后所表现出的喜悦之情以及对于人类聪明才智的赞叹。
这篇记叙文将记叙的要素和顺序交代得清清楚楚。
训练学生的速读能力，准确地概括课文内容的要点是本文的学习重点。
同时要通过对本文的教学，培养学生对太空探索的兴趣和爱科学、学科学、用科学的精神，这是本文的教学目的。
教学课时：1课时（总第46课时）前半节课进行常规教学，以学生自读为主，后半节重点讨论课文最后一句话，补充一些有关太空方面的知识，以培养兴趣、增长知识。
教学内容和步骤一、导语激趣，引人课题：教者出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片。
有条件的，也可以播放一段宇宙飞船探访太空的录相资料。
先简要解说图片内容。
教师：同学们，你们知道这些珍贵的图片资料是怎么得来的吗？对，是我们的宇航员登上月球后拍摄的。
（或是通过人造卫星拍摄的）那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习｛月亮上的足迹｝）。
（板书课题、作者）二、课文的层次及时间表示：A、全文共四个层次第一层：（1、2）交代时间、地点、人物和将要发生的事件。
第二层：（3－9）写飞船离开地球，向月亮奔去。
准备、登机、检查、起飞、飞行。
第三层：（10—15）写飞船登月成功并写宇航员在月球表面上的活动。
第四层：（16——20）写登月归来。
B、时间事情的进展：1969年7月16日上午火箭推动“阿波罗11号”飞船发射升空。
火箭发射后2分42秒第一级火箭脱落，火箭继续上升。
离地9分5秒第三级火箭发动机启动工作火箭发射后13小时30分，宇航员进入梦乡。
19日晚8点33分飞船飞越了月亮和球地引力的中和点。
19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月。
20日上午7点32分两位宇航员换乘登月舱。
21日凌晨5点17分40秒登月舱平稳降落在月球上。
同日上午11时39分登月舱打开舱门。
第19课《月亮上的足迹》教案1月亮上的足迹教案
《第19课《月亮上的足迹》教案1|月亮上的足迹教案》摘要：语七年级上人教新课标9课《月亮上足迹》教案●教学目标知识目标．理、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、叶孤舟、遥遥望”等词语，（）①天快亮候②心向往已久③ 地面指挥心发出登月指令、两名宇航员换乘登月舱执行登月计划、登月舱平稳降落月面、登月成功，集、整理以组单位设计完成期介绍月球奥（如月球起、地质构造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮化题手报语七年级上人教新课标9课《月亮上足迹》教案●教学目标知识目标．理、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、叶孤舟、遥遥望”等词语．了宇航和月球科学知识理人类登月成功伟义能力目标．学习按顺序清楚明白地叙述事件发生程写作方法．训练学生快速并准确全面地概括课容要德育目标．感受科学技术魅力学习敢探精神体会作者蕴涵里行对登月成功喜悦情．培养学生热爱科学、探科学精神●教学重分析登月事件全程及伟义激发学生探科学兴趣●教学难对登月技术理；用简练语句概括登月四阶段●教学方法．快速法是饶有兴趣科普品以明晰线将登月全程叙述得清楚明白、生动形象先让学生较快速地默整体感知再用简洁语句梳理概括容要．延伸拓展法激活学生思维就关报道人类登月如课《登陆月球》进行对比充实有关细节培养探太空兴趣●教具准备多媒体课件、投影仪及胶片、月球地貌图片●课安排课●教学程［教学要］训练学生快速默用圈勾画和记录摘要获取要信息、概括课容分析表现手法如恰当描述、叙述有议论等利用课堂实践活动了现代科技发展和探月球奥［教学步骤］、导语设计设计（）（多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空）（教师简要说图片容）学们你们知道这些珍贵是怎么得吗？对是宇航员登上月球拍摄那么你们想了人类成功地踏上月球全程吗？让我们起学习朱长超《月亮上足迹》（板课题、作者）设计（二）（多媒体播放段人类探访月球短片）我们刚才看到是人类探访月球全程那么作者朱长超是怎样用手笔记录这段真实历程呢？今天让我们与航天英雄起感受969年那惊心动魄刻…… 设计（三）（背景音乐贝多芬《月光曲》、阿炳《二泉映月》）学们“弯弯月儿船船儿两头尖”伴着这熟悉儿歌我们不知不觉走了孩提代确如洗碧空、如盘圆月有着太多光彩魅力吸引着人们目光丰富蕴尽神话传说、词赋、民风民俗长舒广袖寂寞嫦娥、吴刚砍伐月桂坎坎声无不诱惑人们设想月球上情形奇妙幻想终969年美国肯尼迪航天心伴着阿波罗”——太空雄鹰而展翅飞落月球今天让我们朱长超引领下重温那刻（板题、作者）二、快速概括要．学生快速课了主要容要集力默不回视勾画出下列词并利用工具掌握其音和义投影（）观测观察并测量（天、地理、气象、方向等）（）畅谈（àg）尽情地谈（3）里程碑比喻历史发展程可以作标志事（）昂首挺立仰着头笔直地立着（5）遥遥望形容远远地可以看到（6）可望而不可即（í）只能够望见而不能够接近即靠近、接触．是科普品真实记录了人类首次登月全程筛选圈出表示短语思考（）登月全程按发展和空位置可以分几阶段？试概括每阶段容要用示图标示飞船向月球进军行程（明、距离、速等）学生讨论、回答教师明确登月全程可分飞船升空前准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四阶段（）是按什么顺序报道登月全程呢？明确按顺序展开叙述明晰线使者比较详细地了登月具体也增强了事件生动性3．指名学生详细复述事件程要说出具体细节其余学生补充遗漏情节．宇航员登上月球做了哪些事？标记出教师明确宇航员登上月球做了下列几件事（）检登月器着陆情况；（）采集月壤和月岩样品；（3）树立登月纪念碑；（）安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；（5）插上美国星条旗；（ 6）与美国总统尼克松进行通话等5．朗课～语段对登月事件及义概说根据语言环境提示筛选事件发生、地和人物要素学生回答教师明确 969年7月6日美国佛罗里达半岛部肯尼迪航天心宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林6．精彩朗并背诵段阿姆斯特朗评价登月义话7．师生共归结课思路采用“概括——评说”结构方式（板）部分概说登月事件及其义二部分评说登月全程阶段起飞二阶段进军三阶段登月四阶段返航三部分再次强调登月事件伟义8．想像训练根据情况提示展开想像口头描述片断你驾驶着艘宇宙飞船茫茫太空寻外星生命你离开地球已几天了这透舷窗你看到美丽蓝色星球…… 三、精课研讨细节．请名学朗课5、语段其他学课上标记出含有数语句思考作者比较详细地列举系列数作用是什么？教师明确富有吸引力数如“阿波罗”飞船高650公里速每秒7．67公里；日上午39分登月舱打开了舱门；969年7月日56分0秒等因这是太空探太空探对数精确要非常高这些数主要是了体现准确性、科学性、真实性体现记实报道特可以助者增加知识．结合课语段议论性语句和投影显示容讨论什么说人类次登月“对整人类说是巨飞跃”是人类探太空里程碑？投影（）这步对人说是步；对整人类说是巨飞跃（）踏上月球步也是踏上太阳系各行星和终走向太空其他星球步“对人说是步”这句话阐述是事实而“对整人类说是巨飞跃”则是对希望（3）～世纪人类将移民月球建立月球村月球村将利用太阳能取暖利用月球上发现水生产蔬菜、粮食建立各种生活设施月球村重要任是开采氦3并运回地球并利用这热能发电供应全地球所电能人类还将开发地球人拜访月球村旅游业学生畅所欲言尽情回答教师稍作拨“步”是指宇航员从飞船跨到月球表面步是事实阐述但这步是人类向太空领域迈出步它显示了人类卓越聪明才智说明现代科技已达到了向外层空发展水平人类迈进宇宙步伐将更坚实更长远3．作者以平实语言记录登月程尽管没有多议论抒情但里行表达了作者怎样思想感情？举出片断说明明确表达了作者喜悦情以及对人类聪明才智赞叹对宇航员赞叹如流露登月纪念碑胜利、豪迈情四、课堂结人类次成功地探访月球眼已是三十多年前事了回眸历史重温叹人类用聪明才智谱写壮举月球神仍然吸引着人类探脚步精彩神话创造就孕育这坚实探我们有理由相信月球村梦想不久将会变成鲜活现实让我们共祈祝人类更美五、课堂练习段完成～题投影阿波罗太空船首次登陆月球刹那确令人叹观止但太空船得先摆脱地球强引力才能飞往月球因刚发射几分钟也就是整航程开始若干公里是艰难刻所费力量往往超往几十万公里习惯也是样它具有极“引力”只是许多人不加或不肯承认罢了要革除因循苟且、缺乏耐心、吹毛疵、私利等不良习性缺乏志力不能刀阔斧地改革便难以竟全功“起飞”要极努力然而旦脱离重力牵绊就能达到理想境地．从全看然段关太空船叙述是了说明什么？利用语句回答．二然段“习惯” 具体是指什么？ 3．二然段“起飞”含义是什么？．这短心是什么？用己话概括回答参考答案．说明“起飞”要极努力然而旦脱离重力牵绊就能达到理想境地．具体指因循苟且、缺乏耐心、吹毛疵、私利等不良习性3．人们改变不良习惯起始阶段．克不良习惯（摆脱习惯引力）就能到达理想境界六、布置作业．有人说阿波罗登月计划是场骗局也有人说登月照片有些是假对你是如何看？请有关证实己观．段完成题目（分发讲义） 7月9日晚上93分地面指挥心发呼________（喊、救、叫）三人急忙起身这天他们应该按计划登上月球飞船开始作________（速、减速、加速）飞行用不了多久他们就要到达神往已久月亮上空了三宇航员紧张地工作着他们手握操纵杆以防旦计算机出现故障就用手工操纵还计算机发着正常指令飞船减慢到定速就动发出停火指令7月0日上午73分阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱并与地面指挥心通了话不久登月舱和飞船脱离飞船继续绕月轨道上飞行登月舱则开始降落椭圆形轨道上缓缓下降7月日凌晨57分0秒登月舱________（安稳、平稳、很稳）地降落月球上登月宇航员兴奋地向休斯敦地面心报告他们已胜利着陆休斯敦地面心也高兴地祝贺他们成功（）按照原短线上选词填空（）释加线词语①凌晨_________________________②神往已久______________________________ （3）这段说明顺序是___________主要写了登月前夕哪几工作程序？（）这段分别交待了三关键数分别标识三关键工作程序请把两者用连线标出7月9日晚93分登月舱平稳降落月面上 7月0日上午73分从飞船换乘登月舱 7月日凌晨57分0秒心发呼叫准备登月（5）“7月日凌晨57分0秒”和“969年7月日56分0秒”是两精确到秒数据这是什么？（6）了这段你有何感受请实话实说参考答案（）呼减速平稳（）①天快亮候②心向往已久③ 地面指挥心发出登月指令、两名宇航员换乘登月舱执行登月计划、登月舱平稳降落月面、登月成功（）略（5）因这两数有重历史义（6）略●板设计●活动与探究．课题叫做“月亮上足迹”不能不能想出更鲜亮？．把课三部分移前至部分不什么？ 3．我国古代诗歌作品有许多关月亮名佳作请写出你欣赏佳句（不少5句）并以句例说说喜欢理由推荐给学、朋友．集、整理以组单位设计完成期介绍月球奥（如月球起、地质构造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮化题手报选题以及材、办报程教师要及了、统筹给予指导以形式多样容丰富。
19月亮上的足迹
月亮上的足迹朱长超一、教学目标：①速读课文，概括文章主要内容。
②理清文章思路，了解人类登月的知识，人类进入月球的过程和意义；③通过本课的学习，激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
二、教学重点：激发同学们科学探索的兴趣。
三、教学方法：自主、合作、探究四、教学手段：多媒体一、导入新课古往今来，人们仰望天上一轮明月，总会引起无穷遐想，幻想有朝一日飞上月宫。
衍生出丰富多彩的月文化。
如今，这梦想早已变成现实，这节课，让我们一起重温人类第一次登上月球那激动人心的时刻。
请看19课，《月亮上的足迹》（屏幕上显示题目）二、默读课文，初步感知内容默读课文，（１）把文中不认识的字和不懂的词划下来并通过工具书掌握好。
（２）老师准备了６个抢答题，请同学们认真读课文，准备抢答，看哪位同学答得又快又准确。
人类第一次登上月球是什么时间？１９６９年７月２１日１１点５６分２０秒。
人类第一次登上月球的人有谁？阿姆斯特朗、奥尔德林。
谁第一个踏上月球？阿姆斯特朗。
他们乘坐的是什么飞船？阿波罗１１号。
在什么地方发射升空？美国肯尼迪航天中心。
文中最能揭示登月意义的一句话是什么？“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。
”三、再读课文，整体感知1、通过同学们刚才的抢答，请用一句话概括一下这一事件。
1969年7月21日11点56分20秒，美国宇航员阿姆斯特朗、奥尔德林顺利地登上月球，成功地完成了登月任务。
树起了宇航事业的一块新的里程碑。
2、宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的？195个小时，时间顺序3、本文的作者按照非常准确地时间顺序，真实地记录了人类首次登月的全过程。
请同学们分组朗读３至１５节，按事件发展的过程，用简练的语言概括登月全过程分几个阶段? （小组讨论）1、船升空前的准备；２、飞船向月球飞去；３、登月舱登月成功；４、飞船返回地球。
4、出示图片，一起重温惊心动魄的一幕四、赏析研读，合作探究1、在整个登月过程中，你认为最激动人心的时刻是什么时候？登上月球那一刻。
七年级上册语文第19课的笔记
七年级上册语文第19课的笔记
七年级上册语文第19课是《月亮上的足迹》，以下是一些关键点笔记：
1. 文章概述：本文主要讲述了人类第一次登月的过程，通过真实、生动、科学的记录，展现了人类探索宇宙的壮丽篇章。
2. 重点段落：第一段（第1自然段）描述了人类对于月球的向往和好奇，以及科学家为登月做出的努力；第二段（第2-9自然段）详细叙述了阿波罗11号的登月过程，包括起飞、飞向月球、登月、在月球上行走、返回地球等各个环节；第三段（第10-13自然段）总结了人类第一次登月的意义和影响。
3. 重点词语：迈、旋、飞跃、指令舱、着陆、里程碑、昂首挺立、遥遥在望等。
4. 写作特点：本文采用了顺叙的记叙方式，按照时间顺序组织材料，条理清晰，层次分明；语言准确、生动，科学性强，是一篇优秀的科普说明文。
5. 课后习题答案：（1）文章按照什么顺序记叙了登月过程的？（2）登月全过程可以分为几个阶段？每个阶段都写了什么？（3）从“火箭发射”、“飞船升空”、“登月成功”、“返回地球”中选择一个你最喜欢的阶段，并简述其经过。
以上是关于《月亮上的足迹》的一些关键点笔记，希望对你有所帮助。
2013年七年级语文上册第19课《月亮上的足迹》教案2人教新课标版
2013年七年级语文上册第19课《月亮上的足迹》教案2人教新课标版第一篇：2013年七年级语文上册第19课《月亮上的足迹》教案2人教新课标版《月亮上的足迹》教案教学目标知识目标1．理解、积累：观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
能力目标1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
3．掌握列数字的说明方法,体会准确平实的说明语言。
德育目标1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
2．培养学生热爱科学、敢于幻想敢于探索的勇敢精神和科学的精神。
重点难点1．分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。
2．对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。
教学设想1．快速阅读法。
本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。
先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。
2．延伸拓展法。
激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。
教学设计一、新课导入1．多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料（教师简要解说图片内容）同学们，你们知道这些珍贵的资料是宇航员登上月球后拍摄的。
那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习朱长超的《月亮上的足迹》。
（板书课题、作者）二、快速阅读，概括要点1．学生快速阅读课文，了解文章主要内容。
要求集中注意力默读，不回视。
阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。
观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。
畅谈：尽情地谈。
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
昂首挺立：仰着头笔直地立着。
遥遥在望：形容远远地可以看到。
19月亮上的足迹教案
4、本文是按什么顺序写的？ 本文是按什么顺序写的？ 时间顺序 5、请在文中找出关于时间的词，把它们圈出 请在文中找出关于时间的词， 并完成下面的表格。 来，并完成下面的表格。
时间
事件进展
时间
事件进展
登月舱平稳降落 在月球上 阿姆斯特朗走下 阶梯， 阶梯，登上月球 人类登上月球
21日凌晨 21日凌晨5 火箭推动“ 1969年 1969年7月 火箭推动“阿波罗 日凌晨5点 17分40秒 16日上午 11号 16日上午 11号”发射升空 17分40秒 11点 11 51分 火箭发射 第一级火箭脱落， 第一级火箭脱落， 点51分 42秒 后2分42秒 火箭继续上升 11点 11点56 第三级火箭发 离地9 离地9分5秒 20秒 分20秒 动机启动工作 19日晚8 19日晚8 日晚 33分 点33分 19日晚9 19日晚9 日晚 点32分 32分
作业
读一读，写一写 每个词语写两次，并选三个以上的词语写 一段话。 完成本课的《名校课堂》。
资料２ 资料２：1986年人类还专门对哈雷彗星回归和太阳进 年人类还专门对哈雷彗星回归和太阳进 行过探测。前苏联的韦加号、 行过探测。前苏联的韦加号、欧空局的乔托号和日本 的先驱号探测器， 的先驱号探测器，第一次在穿过哈雷彗星贴近彗核探 发现了哈雷彗星上有简单的有机分子。 测，发现了哈雷彗星上有简单的有机分子。1990年美 年美 国发射的尤利西斯号太阳探测器， 国发射的尤利西斯号太阳探测器，破天荒地探测了太 阳南北极的太阳风形成等情况。 阳南北极的太阳风形成等情况。
资料３ 20世纪90年代以来， 资料３：20世纪90年代以来，美国先后把哈勃空 世纪90年代以来 间望远镜、康普顿r射线望远镜、钱德拉X 间望远镜、康普顿r射线望远镜、钱德拉X射线望 远镜送入太空轨道，观测宇宙中遥远天体和星系， 远镜送入太空轨道，观测宇宙中遥远天体和星系， 揭示宇宙的形成和发展。哈勃空间望远镜升空10 揭示宇宙的形成和发展。哈勃空间望远镜升空10 年来，已经观测到黑洞、 年来，已经观测到黑洞、超新星爆发等宇宙自然 现象。 现象。
19月亮上的足迹
19月亮上的足迹教学目标① 速读课文，抓主要信息，概括内容要点。
② 理清文章思路，了解人类登月的知识。
③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
教学重点速读课文，抓主要信息；理清思路，了解登月知识。
课前准备教师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。
学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。
教学内容这是一篇纪实报道。
作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。
通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。
文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
教学过程一、新课导入1、出示夜幕星空的画面，提问：自古以来，人们仰望天上的一轮明月，总会引起无限的遐想，于是，就有了许许多多与月亮有关的神话传说和不朽的诗篇，你能举一些例子吗？①讲解“嫦娥奔月”的故事：美丽的嫦娥是射下九个太阳的英雄羿的妻子，她因为偷吃了长生不老丹就飞进了月宫。
她住在广寒宫里，捣药的玉兔和砍伐桂树的吴刚陪伴着她。
嫦娥在每年的农历八月十五日，就会步出广寒宫，遥望人间。
这个美丽的传说反映了中国古代人对月球构造的一种非常朦胧的认识，也可以说是人类最早的登月向往。
②儒勒·凡尔纳的《从地球到月球》：儒勒·凡尔纳（1828~1905）生于法国南特，从小对航海有浓厚兴趣，系统地研读过数理化专著，1865年发表了《从地球到月球》，及1870年发表的续集《环绕月球》，这两本科幻小说几乎是现代“阿波罗”登月工程的原始性预演。
《从地球到月球》及它的续集，讲了这样一个故事：法国探险家米歇尔·阿当建议造一颗名为“哥伦比亚”的空心炮弹，并乘坐它到月球去。
十九 月亮上的足迹
十九月亮上的足迹【学习目标】1、速读课文，概括文章主要内容。
2、理清文章思路，了解人类登月的知识。
3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
【知识链接】1、主题解读这篇纪实报道，以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表现了人类探索太空的伟大气魄，赞美了人类的聪明才智。
2、作者简介朱长超，当代科普作家。
最近出版的《20世纪科学发现纵横谈》一书，多科学、多方面的介绍和评述了刚结束的一个世纪内的重大科学发现和做出这些发现的有关工作者，共分“科学开拓着世界”“科学智慧的光芒”“科学精神的丰碑”等六章共54篇。
3、背景资料为了打破前苏联的航天优势，1961年5月25日美国总统肯尼迪批准了航空航天局的登月计划，即以希腊神话中太阳神的名字命名的著名的“阿波罗”载人登月探险计划。
“阿波罗”计划是一项宏伟庞大的工程，在该计划的实施过程中，大约有40万人和2万多家公司参加，耗资240亿美元。
“阿波罗”计划从1961年开始实施至1972年结束，先后完成6次登月飞行，把12人送上月球并安全返回地面。
它不仅实现了美国赶超前苏联的政治目的，同时也带动了美国科学技术特别是推进制导、结构、材料、电子学和管理科学的发展。
本文记叙了第一次登月的全过程。
【积累运用】1、给加点的字注音或根据注音写出汉字。
（1）áng（）首挺立（2）轨道（）（3）椭圆形（）（4）小心yìyì（）（5）铁锹（）（6）狭zhǎi（）2、选出最恰当的词语填空。
苏州的美是古典的。
哪怕一木一石，它也是那么（优美、幽雅），那么庄严。
它一会儿叫你想起我们伟大的历史，一会儿叫你（想起、温习）许多美丽的传说。
苏州的美是（内在、含蓄）的。
要是不下番寻索的功夫，你就别想（领会、领略）它。
3、解释句子中加点的词语在文中的意思。
1）虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。
（2）迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
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19*月亮上的足迹
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基础知识题
一、下列画线字的注音完全正确的一项是（）
A．里程________（bēi）________小（xiá）________（suí）圆
B．________（xián）在操纵________（gǎn）故________（zhàng）
C．液________（qīng）休斯________（dùn）________像（shè）
D．________（xiá）窄装________（zhì）小心翼________（yì）
二、给下列画线字选择正确的读音。
1．①可望而不可________（）②立________（）③________然（）④________使（）
A．jìB．jí
2．①________挂（）②心________（）③________浮
（）④琴________（）
A．xián B．xuán
三、为画线字选择正确的解释。
1．可望而不可________（）
A．立即 B．即使C．接近、靠近 D．完成
2．________首挺立（）
A．抬、举 B．仰 C．高高的
四、下面句子是登月中的全过程，正确的排顺序是（）
A．自动点火装置点燃了点火器，火箭上升
B．阿姆斯特朗和奥尔德林相继登上月球
C．飞船减速并自动停火，登月舱与飞船脱离
D．一、二级火箭自动脱落，第三级火箭启动
五、对“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”一句理解不正确的一项是（）。
A．对于他们个人而言，离开登月舱，踏上月球只不过是一小步。
B．他们三个人共同完成了一次到另一个星球的探险，所以说是巨大的飞跃。
C．对于整个人类而言，这是一个飞跃，因为这标志着人类的足迹已到达了另一个星球。
D．人类是坐着飞船来到月球，所以说是飞跃。
参考答案：
D
1．①B②B③A④B
2．①B②A③B④A
三、1．C 2．A
四、ADCB
五、D
课内语段阅读题
阅读下面文字，回答后面问题。
（一）
在茫茫太空，月亮是地球的近邻。
虽说是近邻，它却在离地球和人类38万公里的轨道上绕着地球运行不息，永远是那么可望而不可即。
然而，1969年7月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
这一年的7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中。
心的火箭发射架上，“土星5号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。
它将推动“阿波罗11号”飞船进入太空。
地面服务人员已经为它的三级燃料罐加满了燃料，第一级火箭中加进了煤油，第二级和第三级中加进了液氧液氢。
飞船的指令长阿姆斯特朗、指令舱驾驶员科林斯和登月舱驾驶员奥尔德林在宇航中心的食堂里吃了早饭，穿上了宇航服。
[一个伟大
的时刻到来了]，他们就要踏上探索月球的征程。
他们同前来送行的人们一一道别。
这将是人类进行的距离最遥远的一次旅行。
他们健步来到发射架下，乘上电梯，来到指令舱前，进入狭小的指令舱。
地勤人员对火箭作了极为仔细的检查，证明一切正常。
指挥中心发出点火指令后，计算机开始自动工作。
自动点火装置点燃了点火器，“土星5号”开始发出隆隆的声音，大地剧烈地震动起来，火箭缓缓上升，不断加速。
三位宇航员躺在舱内，观察着各种仪表的读数。
此时，他们正承受着巨大的压力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。
发射后2分42秒，第一级火箭自动脱落，火箭继续上升。
当达到182公里高度时，第二级火箭自动脱落，速度达到每秒6．8公里，离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。
此时，“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度每秒7．67公里。
1．解释“可望而不可即”在本文段中的意思。
2．“阿波罗11号”飞船发射的时间是____________________________，地点在_____________________________。
3．“土星5号”火箭在发射过程中充当什么角色？“像巨人一样昂首挺立着”的比喻意在突出什么？
4．如何理解“一个伟大的时刻来到了”？
5．“地勤人员对火箭作了极为仔细的检查”一句中，加点的词能否删去？为什么？
6．“土星5号”用了多少时间把“阿波罗11号”送入预定的轨道？
（二）
一到月球表面，A和B马上开始了紧张的工作。
他们的任务很多，但是供给他们呼吸的氧气却很有限，只够使用4个小时。
因此，每分每秒都________抓紧。
他们检查了登月器的________陆情况，发现一切正常；他们拿出铁锹qiāo，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它（树、竖）立在月球上。
纪念碑刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：
1969年7月，太阳系的行星—地球上的人类第一次在月球上留下足迹。
我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。
然后，B从登月舱申取出电视摄像机，安装在月球的表面。
他们又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪、安装了测定月震的月震仪。
他们又取出美国的星条旗，神色庄重地把它插在月球上。
这一些工作完成后，他们（舒、抒）了一口气，跟美国总统尼克松接通了电话，进行了月亮和地球之间的第一次通话。
总统热情地祝贺他们登月成功。
1．给画线字注音：得（）着（）
2．文中括号内选择正确的词语，请在正确的词语下面画钩。
3．为A和B选择正确的人物。
美国宇航员共有三个人，他们分别是：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。
文中A指________，B指________。
4．列举出宇航员登上月球后所做的事情有哪些？
5．下列说法错误的一项（）
A．这次伟大的探险来回共经过76公里，历时195个小时。
B．两位宇航员共同完成了一次到另一个星球的探索。
C．踏上月球的“一小步”对整个人类而言，是巨大的飞跃。
D．这一伟大的时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒，这是人类探索太空的里程碑。
参考答案
（一）
1．“可望”是指茫茫太空中，月亮是地球的近邻；虽是近邻，但月亮却在离地球38万公里的轨道上绕着地球运行，难以靠近，所以说“不可即”。
2．1969．7．16美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心
3．“土星5号”火箭将推动“阿波罗11号”飞船进入太空。
像巨人一样是说火箭之高（有一百多米），“昂首挺立着”突出了：一切准备就绪，充满信心。
4．因为宇航员们就要踏上探索月球的征程，这是迈开了人类探索太空的重要一步，将会在宇航事业树起一块新的里程碑。
5．不能。
因为它强调了准备工作的一丝不苟。
6．用了9分5秒。
（二）
1．děi ；zhuó
2．树舒
3．A指阿姆斯特朗；B指奥尔德林
4．他们共做了九件事：（1）检查了登月器的着陆情况；（2）采集了月壤和月岩的样品；（3）立纪念碑；（4）安装摄像机；（5）安装太阳风测定装置；（6）安装测距激光仪；（7）安装测定月震的月震仪；（8）插美国国旗；（9）与总统通电话
5．B。