高三2部拔尖生培养计划
基础学科拔尖学生培养计划2
基础学科拔尖学生培养计划2.0主题报告尊敬的领导、评审专家：大家好！我是某某高校XX学院的XXX，今天我演讲的主题是《基础学科拔尖学生培养计划2.0》。
近年来，我国高等教育越来越重视基础学科教学和拔尖人才培养，其中基础学科拔尖学生的培养尤为重要。
基础学科拔尖学生培养计划是国家针对高等教育领域中存在的基础学科人才培养不足而开展的一项重要计划。
为了更好的发掘优秀学生，推动基础学科领域的创新发展，2019年，国家教育部提出了基础学科拔尖学生培养计划2.0。
该计划主要侧重于培养学生的创新实践能力、科学研究能力和综合素质等方面，以期培养更多高层次、创新型的基础学科拔尖人才。
那么，在基础学科拔尖学生培养计划2.0中，我们应该采取哪些措施呢？首先，我们需要完善基础学科拔尖人才选拔制度。
在学生选拔过程中，要高度注重学生的综合素质，采取多元化评价方式，如认知能力测试、学科竞赛等。
同时，要打破地域限制、审美偏见和流程繁琐的问题，让更多有潜力的学生有机会参与拔尖计划。
其次，要加强拔尖人才培养过程中的一对一指导。
每个学生都应该有一名专业导师进行全程指导，提供专业的指导和帮助，帮助学生形成科研思维和创新实践的能力。
第三，应该丰富学生的实践活动。
我们可以安排科研项目实践、学术交流、社会实践、创新创业等活动，让学生在实践中深入理解学科知识，锻炼独立思考和解决问题的能力。
最后，我们可以采用多元评价方式，全面考察学生的综合素质和能力。
不仅要考核学生的学术成果和科研水平，还要考察他们的领导力、创新力和团队协作能力。
总之，基础学科拔尖学生培养计划2.0旨在培养更多高层次、创新型的基础学科拔尖人才，这需要我们从选拔、指导、实践和评价等多个方面入手，进行全方位的培养，让更多的人才在基础学科领域崭露头角。
高中尖子生培养计划
高中尖子生培养计划(总19页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--我是怎样培养尖子生的俗话说：火车跑得快，全凭车头带。
一个团队要想发展得好，必须有领头雁，在班级中，这个领头雁就是尖子生。
因此，培养出一批具有一定竞争优势的尖子生至关重要。
尖子生不仅能引领整个班级的方向，而且是关系到整个班级能否良性发展的一个重要因素，也是我们教育教学效果最显著的标志之一。
那么，如何培养尖子生呢我想要从以下三个方面去做：一、选拔发掘苗子首先，我们要用发展的眼光看待学生。
因为学生是不断发展变化的，尖子生也是相对的。
我心目中的尖子生有两类：一是考试成绩在班级前10名的，称为第一梯队，二是自己有很大的潜力暂时锋芒未露的准尖子生，选5到8名，为第二梯队，这一层是我们要用心去挖掘其自身潜力的。
每学年开始时,我会用一个月的时间, 通过测试成绩,平时课堂的听课情况、作业情况以及任课老师的意见进行选拔。
然后，根据他们的个人品格、学习品格和个性特点，分析每个人所拥有的优势和存在的不足，并预见在培养他们的过程中可能出现的问题，确定教育和谈话的侧重点，便可以以谈心的方式对症下药，明确告诉他已被列入重点培养的对象，指明每个人努力的方向和进步的途径，通过肯定他们自身存在的潜在的发展空间，使其听从老师的指导且有效地鼓励他们珍爱自己、把握机会，从而不断挖掘其自身潜力。
二、精心重点培养 1．首先要武装思想开学之初我就先组织学生学习《我是这样一个人》和《优秀学生的成功之道》：我是一个有良知的人，我要无悔于父母的养育之恩和老师的良苦用心。
我是一个有骨气的人，我要通过百倍的努力改变命运，创造人生。
我是一个意志坚强的人，我要脚踏实地，持之以恒，自我加压，奋力追赶。
我是一个惜时如金的人，我要告别三闲，抓住一分一秒。
静专思主，刻苦学习。
我是一个潜力无穷的人，我的潜力在于我始终不渝、坚持不懈的努力中，我要继续前进。
优生特长生培养计划
高二级部优生培养计划一、指导思想为全面提高质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，实施优生工程，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的高素质拔尖人才，实现学校具有战略性的任务。
二、具体要求1、担任培养任务的老师要质量意识到位、责任心强、治学严谨、计划周密，实施过程要层次性强、针对性强、扎实有效。
2、担任学习特优生的辅导的老师应在充分了解学习特优生的学习基础，制订出切合实际的特殊培养方案和较强针对性的培养计划3、辅导以进一步内化知识、优化解题思路、锻炼独立解决问题的能力，达到“强项更优，弱项变强”的最终目标。
把握好力度、深度与广度。
4、学优生可以通过“疑难问题卡”向指导教师问疑、导师可以通过“疑难问题卡”向所指导的学生释疑解难，反馈其优点和成绩，指出其问题和不足，并从学习、生活、心理等方面提出指导性意见。
5、辅导时可以对中考必考的题目反复点拨、演练，针对尖子生的弱项反复指导，适当时候应该检测辅导效果。
6、培优计划确定后要坚决执行，培优育尖补差工作是中考目标实现过程中的一项重心工作，不能出现掉链现象。
三、辅导教师学科姓名学科姓名语文吴开兰数学邹汝静物理郑经会化学王珊娜生物张中华英语孙鸿波政治邵永芳历史陈学军地理林彦言四、辅导时间和地点每周晚利用补弱时间，在五楼或者辅导教师办公室。
五、考评要求和督导1、要求辅导教师有计划，有专门教案，有专门测试，作业要专批专改。
2、级部建立优生培养档案，拟定目标，进行跟踪式督导，阶段性考评。
六、优生培养名单（见附页）高二级部2011.9高二级部特长生培养计划及实施方案素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。
教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见发布
教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见发布1500字教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见为进一步推进基础学科拔尖学生培养计划，提高我国基础学科人才培养水平，教育部等六部门决定实施基础学科拔尖学生培养计划2.0。
以下为相关意见的具体内容：一、目标和任务1. 目标：通过培养选拔优秀学生，提高基础学科研究及人才培养能力，助力我国基础学科研究和科技创新取得重要突破。
2. 任务：选拔并培养一批基础学科拔尖人才，涵盖数学、物理、化学、生物等学科领域，建设一批高水平的研究型大学和实验室。
二、选拔条件和方式1. 条件：选拔基础理论知识扎实、逻辑思维能力强、创新意识和动手能力强的学生，以高中学业水平考试成绩、科学竞赛成绩、科研成果和面试等方式综合评价学生。
2. 方式：省级教育部门根据本地区实际情况，制定选拔方案并组织实施，选拔工作由省级教育部门和相关高校共同承担。
三、培养模式和措施1. 独立培养：拔尖学生按照个人学习和科研计划独立进行学习和研究，并可在导师指导下参与科研项目。
2. 导师指导：建立一对一或一对多的指导模式，由专业导师指导学生学术研究和科研项目，培养学生的研究能力和创新精神。
3. 科研实践：拔尖学生必须参与一定时间的科研实践，积累科研经验，培养科学研究的方法和技能。
4. 学术交流：鼓励拔尖学生参加学术会议和学术交流活动，与国内外著名学者、科学家进行学术交流，拓宽学术视野。
5. 支持措施：为拔尖学生提供奖学金、科研经费和交流津贴等支持措施，为他们提供良好的学习和科研环境。
四、评价和激励机制1. 评价：对拔尖学生进行定期评价，综合考核学生学术研究能力、科研项目完成情况、科研成果和学术交流等方面的表现。
2. 激励：对取得优秀成绩的拔尖学生给予表彰和奖励，包括奖学金、科研经费、推荐免试研究生等激励措施。
五、建设高水平研究型大学和实验室1. 建设目标：通过培养基础学科拔尖学生，建设一批具有国际影响力的高水平研究型大学和实验室。
高三尖子生培养计划
高三尖子生培养计划高三尖子生培养计划你是否在苦恼高三尖子生的培养计划该如何写呢?下面店铺为大家整理推荐了高三尖子生培养计划，欢迎大家前来阅读。
高三尖子生培养计划一一、指导思想：和谐团队、务实敬业、稳中求新、寻求突破、书写历史二、年级目标：完成学校制定的高考目标，升学率、升学人数、高分人数、清华北大人数要有较大突破，实现应届往届、文科理科全面丰收。
三、年级内涵：“把每位学生的一生变成一个成功而精彩的故事”“把每位学生的成功变成师生间共同的永远值得珍藏和回味的美好记忆片断”四、前言：为了加强奥赛班的教育教学工作，探究尖子生成长的规律和超常规教学，向奥赛班要质量;为了更好地研究如何发现尖子生，如何培养尖子生，如何最有效发挥学生潜能，如何使尖子生取得理想，本年级组于2008年7月20日召开了奥赛班全体教师“尖子生培养专题会议”。
会上各位教师均针对年级尖子生的实际情况积极发了言，老师们围绕如何培养尖子生，班主任和科任教师在其中所能起的作用，尖子生存在的各类问题以及如何解决进行了积极的讨论。
所以年级为了更好地做好尖子生培养工作，现整理如下，望各奥赛班老师能结合的实际认真落实，在今后的工作中能取得更好的成绩，为学校的三次创业贡献力量。
五、主要措施与做法1.奥赛班班主任老师要筛选出班级尖子生发挥学生小组的作用(年级理科前100名，文科前30名)。
按尖子生成绩结合实际情况分成若干尖子生学习互助小组，组内学生相互帮助，相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高弱势学科，消化老师额外的学习任务。
班主任任大组长，协调统一。
五位科任教师任小组辅导员，协助班主任搞好小组间的竞赛或比赛工作。
“独学而无友，则孤陋而寡闻”，要特别强调学生学会自主学习，划分好学习小组后，由组长带领大家主动学习，积极倡导学习是一个“其智交相明，其才交相成”的取长补短、共同受益的过程。
小组间积极开展学习上的竞赛或对抗赛，充分调动学生勇于竞争的与干劲。
对取胜的小组可以给些物质或精神奖励。
拔尖学生培养计划
拔尖学生培养计划拔尖学生培养计划的重要性和目标拔尖学生培养计划是针对具有突出潜力和才华的学生的一项重要举措。
通过提供特殊的学习机会和资源，这个计划旨在激发学生的学术兴趣和发展，并最大限度地发挥他们的潜能。
本文将探讨拔尖学生培养计划的重要性、目标以及如何实施该计划。
第一部分：拔尖学生培养计划的重要性拔尖学生培养计划的重要性在于它为学生提供了全面发展的机会。
普通学校教育可能无法满足所有学生的需求，而拔尖学生培养计划则可以根据学生的具体需求和兴趣提供量身定制的教育方案。
这不仅会促进学生的学习积极性和自律性，还会激发他们的创造力和创新能力。
第二部分：拔尖学生培养计划的目标拔尖学生培养计划的目标是培养学生的综合素质。
这包括学术能力的提升，培养学生在学术方面的兴趣和专长。
此外，这个计划还注重学生的思维能力和解决问题的能力的发展，帮助他们拥有跨学科的知识和技能。
第三部分：培养学生的学术能力拔尖学生培养计划通过提供更深入和挑战性的学术课程来培养学生的学术能力。
这些课程通常涵盖更广泛的学科范围，并注重培养学生的研究和批判性思维能力。
此外，这个计划还鼓励学生参加学术比赛和科学研究项目，以进一步提升他们的学术能力。
第四部分：培养学生的兴趣和专长除了学术能力外，拔尖学生培养计划还重视培养学生在特定领域的兴趣和专长。
通过提供各种拓展课程和活动，如音乐、舞蹈、绘画等，学校可以帮助学生发展他们的特长，并提供各种机会参与比赛和演出。
第五部分：发展学生的思维能力拔尖学生培养计划注重培养学生的思维能力，包括逻辑思维、创造性思维和批判性思维。
通过引导学生参与问题解决和团队合作等活动，学校可以帮助学生培养这些关键的思维技巧。
此外，学校还可以鼓励学生参加辩论和讨论俱乐部，以提高他们的辩证、思考和表达能力。
第六部分：拥有跨学科的知识和技能拔尖学生培养计划鼓励学生在不同学科之间建立联系，并培养他们的跨学科思维能力。
通过提供跨学科的教学和项目，学校可以帮助学生更好地应对实际问题，并促进学科之间的交叉学习。
中学拔尖创新人才选拔与培养方案（二篇）
中学拔尖创新人才选拔与培养方案招收计划：___人报名资格：1、___省应届初中毕业生2、在德智体等方面全面发展，综合素质突出3、在科学、人文等某一领域具有较强兴趣和一定研究4、有代表自身水平且独立完成的创新性成果，或具有创新潜质及追求卓越的精神报名地点：德树中学___校区招生咨询处选拔程序：1、报名：采用初中学校推荐和学生自荐两种方式。
符合条件的学生向德树中学___校区提供书面申请，并提供能够体现自身能力的作品或证书原件。
第一轮报名截止时间：___月___日（面向有就读德树中学意愿的学生）第二轮报名截止时间：___月___日（在已入学___级新生中增补选拔）2、资格认定：由德树中学拔尖创新人才选拔专家组确认报名资格3、面试与考查：___月底（具体时间以学校通知为准）4、录取：___月初公布录取___培养机制：1.创新课程设计学校在坚持实施国家课程与地方课程基础上，对于拔尖创新人才，学校实行创新课程，包含国际课程、大学先修课程、专项选修课程。
注重学生的创新环境、活动体验、知识探究与创新实践。
2.双导师制学生在自主研修的基础上确定自己高中三年的研究领域，学校实行双导师制——实行大学教师与校内教师共同指导的制度。
给学生提供优质的智力支持与帮助，使学生跳出孤立的个人兴趣圈，实现更高水平的个性化发展。
3.课题研究制度学生个人明确探索与研究方向，进行为期三年的专门领域的研究与创造，形成创造性成果。
4.搭建创新平台学校为学生提供国际交流的机会，参与“青年___峰会”，参与国内外学术与创新活动；为学生到大学实验提供条件；全方位开放学校图书馆、电子阅览室、实验室等教学资源。
保障措施：1.充分的时间保障：“免课”学校为了保障学生的自主学习与探究，可以允许学生每周一个半天进行自主探究。
2.灵活的课程选择：“免修”学生在某一领域取得突出成绩，可以向学校课程管理委员会提出免修个别学科的申请，经认定后可以免修该项课程。
3、个性化的学业评价：“免考”学生在某一领域取得创造性成果，达到一定水平，可以向学校学分认定小组提出申请免除部分学科的学业水平测试，自动获得该科学分。
毕业班尖子生培养计划
那琅小学毕业班尖子生培养计划（2013－2014学年度）一、培养目标：固强补弱、全面平衡持续发展，提高基本素质、提升基本能力，创设条件促进学生冒尖，形成尖子生群体，带动整体优化。
二、培养方法：针对学生实际，因材施教；以学生为中心，设计教育教学方案；及时进行教育会诊，指出学生最近发展区；教育教学过程体现针对性、系统性、实效性和趣味性。
教育教学内容、形式不断创新。
三、培养对象：学科成绩前5名，并具有潜力的学生为培养对象。
四、尖子生培养的举措1、提高课堂教学效益。
尖子生不是托出来的，不能脱离班级教学环境；课堂教学是主阵地。
高效的课堂学习是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。
所以，正常上课时间，尖子生在各班级学习，扎扎实实上好每一节课，注重基础、突出能力，强化典型训练。
教师在课堂教学中注意对尖子生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。
采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有针对性提高性和系统性。
使得该学科成绩能稳定而拔尖，至少不拖后脚。
2、进行集中辅导。
集中辅导是学生冒尖的有效手段；定时间、地点、对尖子生进行集中辅导。
辅导内容主要有（1）、教师专题讲解；（2）、学生自主学习，教师答疑解惑；（3）、学生小组互动交流学习；（4）定时定量，规范训练，提高应试素质和应试能力；（5）、进行学法指导和心理辅导。
3、提供有价值典型资料。
为尖子生精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推荐补充资料。
4、建立家长联系档案，适时召开家长会，使家庭教育与学校教育同步、形成合力。
5、设计尖子生学习辅导手册；内容包括：学习计划、我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等；定期上交，及时解决，及时反馈。
6、建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点，特别是每次考试成绩。
7、及时激励，适时奖励，充分调动学习积极性。
8、开展丰富多彩的活动，科学调节尖子生的心理状态，确保尖子生满怀信心，良好心态投入紧张的学习。
学校拔尖创新人才培养计划心得体会
学校拔尖创新人才培养计划心得体会全文共3篇示例，供读者参考学校拔尖创新人才培养计划心得体会篇1我校的人才培养目标是要培养高素质应用型人才。
能够用这一目标是否实现来检验我们人才培养工作的成功与失败之处。
并总结相应的经验和教训。
一、教育和学习之间的关系人才培养工作包括教育和学习两个方面，是同一个事情的两面。
我们不妨先站在学生的角度，从学习方面来看。
最新的关于什么是有效的学习的定义说，有效的学习是改变行为的学习。
或者换一句话，就是学习的目的是改变行为。
只有发生了相应的行为改变，学习才是有效的，学习的目的才到达了。
需要改变的行为，有两个方面。
一个是内隐的行为，包括人的思想、认识和思维等。
一个是外显的行为，包括人的言谈举止、为人处世和业务操作技能等。
总之一句话，学习的目的就是提高思想认识和提升行为潜力，原先不理解的此刻理解了，原先不会做的此刻会做了。
教育是另一面，学习要到达的目的也是教育要到达的目的。
能够这么说，有效的教育是改变行为的教育，教育的目的也是改变行为。
我校的人才培养目标是培养高素质应用型人才，就是要从两个方面培养人才，一方面是提高素质，另一个方面是职业技能的培训。
因此，检验我校人才培养工作的效果要从两个方面入手，一是看是否让学生学到了一些职业技能，二是看是否提高了学生的素质。
二、职业技能培养的经验与教训在当前的社会背景下，职业技能的教育在大学教育，尤其是在我们应用型本科的教育当中占有重要的地位，因为就业问题是我们的社会生活中头等重要的问题。
职业技能教育的成败，关系到学生是否能够顺利的就业，也关系到校园的生存与发展。
在大学里培养职业技能有它的特征。
最核心的特征是，这种职业技能的教育和学习的间接性。
职业技能的学习不是在实际操作中，而是在校园的课堂和实验室中。
这种学习方式之所以可行，是因为人有替代学习或者说观察学习的潜力。
就是说人们能够操纵符号(如语言等)，思考外部事务，并预见行为后果。
因此，人们学会某种行为，并不是务必要去实际经验。
高三拔尖学生培养计划工作方案
高三拔尖学生培养计划工作方案
以下是一份关于高三拔尖学生培养计划工作方案：
嘿，同学们！咱就说说这高三拔尖学生培养计划哈，那可真是相当重要哇！你们想想看，这就好比是运动员冲击金牌前的特训，那得下多大功夫啊！咱们得给这些有潜力的学霸们打造一个超级厉害的培养环境。
首先呢，咱要给他们配备最牛的老师团队，就像给赛车配上顶级的引擎！老师得能一针见血地指出问题，还得有各种绝招帮助他们提升。
比如说，数学老师能把那些复杂的公式讲得跟好玩的故事一样，让同学们一下就记住了。
“这题你都不会，那还怎么冲刺名校哇！”
然后呢，学习资源那必须得丰富多样。
各种优质的资料、模拟试卷统统安排上，让他们能像海绵吸水一样不断吸收知识。
“哇塞，这么多好资料，还愁学不好？”
再有啊，我们还得组织各种学习小组，让他们可以互相切磋、互相鼓励。
“嘿，你这方法挺不错呀，快给我讲讲！”大家一起进步，多棒呀！
对于这些拔尖学生，我们绝不能放松要求。
该严格的时候就得严格，要让他们知道，不努力可不行！“想当第一就得吃苦，懂不懂哇！”
我觉得呀，只要我们好好执行这个培养计划，咱们的拔尖学生肯定能在高考中大放异彩，考上理想的好大学那就是板上钉钉的事儿！
这样子写你觉得怎么样呢？可以根据你的具体要求再进行调整和修改。
高考重点生培养计划
2016年甘南县第二中学高考重点生培养计划一、高三重点生辅导的目标固强补弱、全面平衡持续发展，提高基本素质、提升基本能力，创设条件促进学生冒尖，形成尖子生群体，带动整体优化。
重点提高一表中的一流名牌院校录取人数，带动扩大一表院校上线率。
二、培养对象情况分析及指导教师1、理科宋宁（郝春梅）、李东松（郝显东）、戴鑫（肖艳丽）、李双（邱福军）、孙迪（肖景玉）2、文科张静静（李文杰）、孙晓宇（梁爽、杨柏娜）、郑雨童（孙续波、王玲）三、具体措施:（一）对尖子生工作主要有1、提高尖子生课堂学习效益。
尖子生不脱离班级教学环境；课堂教学是主阵地。
高效的课堂学习是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。
所以，正常上课时间，要求尖子生扎扎实实上好每一节课，注重基础、突出能力，强化典型训练。
教师在课堂教学中多注意对尖子生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。
采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有针对性提高性和系统性。
使得该学科成绩能稳定而拔尖，至少不拖后脚。
2、进行集中辅导。
集中辅导是学生出尖的有效手段；定时间、地点、人员对尖子生进行集中辅导。
辅导内容主要有（1）、教师专题讲解；（2）、学生自主学习，教师答疑解惑；（3）、学生小组互动交流学习；（4）、定时定量，规范训练，提高应试素质和应试能力；（5）、进行学法指导和心理辅导。
3、提供有价值典型资料。
为尖子生精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推荐补充资料。
4、建立尖子生个人跟踪管理档案首先，尖子生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致批改甚至面批面改。
尽快的找到尖子生的知识缺陷，解决他们的问题和困惑。
要把学生答卷过程中存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写，都要做到积极纠正，不留死角。
老师们要加强作业、试卷测评后知识和方法、思维习惯、思想态度的查漏工作，要做到考后有收获。
要注意积极帮助尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题，积累错题，便于日常反思与总结。
2024年优秀生培养计划范本(二篇)
2024年优秀生培养计划范本四（1）班语文优生培养计划为了使我班的优秀学生更加优秀，拔尖生更拔尖，以带动起全班同学的学习积极性，特制定优生培养计划：一、基本情况我班学生多数学习目标明确，学习态度端正，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。
但有个别学生有偏科现象。
根据当前情况，在班级内培养一批优秀学生，带动整个班级的学习气氛，加强整个____的凝聚力，有着重要意义。
为了全面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则，特制定优生培养计划如下：二、培养目标：左金月、郑浩晨、周铖昊、栾子怡、张佳怡1、要让优生在总体水平上有一个大的提高，克服偏科现象。
提高思想认识，自觉主动地参与到计划中来。
在老师的指导下，纠正学习上的不良习惯。
进一步给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。
2、在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。
3、教师要善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生思考；4、要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。
培养学生的自学能力，养成积极主动地获取知识的习惯。
明确前进的方向，充分发挥自身优势，成为最优秀的人才。
三、具体措施：1、充分发挥学生的自主性在教学过程中，学生是学习的主人。
要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，把学习的主动权交给学生，要注重教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。
2、开展丰富多彩的活动语文实践活动通过有计划，有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的能力得到锻炼，语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。
可以把表演，竞赛，游戏引进课堂也可以____学生走出课堂，让学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高能力。
3、深入班级，做好调查研究，全面了解学生，注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料，建立优生档案，将学生的各方面情况，包括年龄，性别，爱好，特长，各科学习情况等记录造册，以后定期记录学生的发展情况，有针对性地做好学生的工作。
高三培优补差工作计划7篇
高三培优补差工作计划7篇高三培优补差工作计划篇1一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、学情分析：通过上学期一学期的学习，我所教两个班级学生在物理上愈加呈现出两级分化的趋势。
优秀生对所学物理知识掌握的愈加牢固，学困生对物理学习兴趣越来越淡，导致他们的成绩也是越来越差，从而使班内两级分化愈加明显。
三、扎实做好培优工作1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好优良学生的“补差”工作因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。
四、具体要求：1．培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，如文学、艺术、科技、体育等，以满足他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
2．精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。
3．及时做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内容做一次检查。
尖子生培养规划方案
尖子生培育方案我校是省级要点中学，高考升学率欣欣向荣。
半个多世纪以来，为社会主义教育事业作出了极大的贡献。
但是在获得大好成绩的同时，应清醒地看到在特尖生培育方面存在的问题。
这一问题已成为我校创建更大绚烂的瓶颈，成为信中人的火烧眉毛的大问题。
多出人材,快出人材 ,出拔尖人材 ,已经是各个要点中学办学的重要思路 ,下边就”出拔尖人才”结,合我校实质特制定本方案。
一、指导思想依照党在十六大发出的“要培育一大量拔尖创新人材”的呼吁，以新课程标准和高考考纲为指导，仔细贯彻落实学校工作计划精神，深刻总结我校在培育特尖生工作中的正反经验。
深入研究教育规律，总结考入北大、清华学生的成才经验，解放思想，实事求是，勇敢研究，开辟进步，以改革家的大无畏的精神，采纳超惯例措施，实现升入北大、清华人数的超越式打破，把我校确实打造成市内一流全省著名的品牌高中。
二、培育目标1、高三理科：在赣州市二次模拟统考取，保证每次全市前十名许多于 1 人；前二十名许多于 2 人；前五十名许多于 4 人；前一百名许多于 6 人；前二百名许多于 15 人。
包含艺体生在内，保证高考考入北大、清华 1 人。
2、高三文科：在赣州市二次模拟统考取，保证每次全市前十名许多于 1 人；前 20名许多于 2 人；前 50 名许多于 3 人。
保证高考考入北大清华 1 人（含音美生）。
3、高二：在全市统考取，保证高二理科每次全市前十名许多于 1 人；前二十名许多于2 人；前五十名许多于 4 人；前一百名许多于 6 人；前二百名许多于 15 人；保证高二文科每次全市前十名许多于 1 人；前 20 名许多于 2 人；前 50 名许多于 3 人。
保证高三高考考入北大清华 1 人（含音美生）。
4、高一：在全市统考取保证每次前十名许多于 1 人，前二十名许多于 2 人，前五十名许多于 4 人，前一百名许多于 6 人。
三、管理措施1、确立高三文理科尖子生名单。
2、立刻组建高三理科尖子生班，尖子班成员拟推行动向管理。
国家基础学科拔尖学生培养计划2.0
国家基础学科拔尖学生培养计划2.0随着社会发展和科技进步，国家对人才培养的需求日益增长，特别是对于基础学科拔尖人才的培养需求更加迫切。
为了培养更多高水平、创新性的基础学科人才，国家基础学科拔尖学生培养计划2.0应运而生。
1. 背景国家基础学科拔尖学生培养计划2.0是在之前基础学科拔尖学生培养计划的基础上进行改进和完善的。
之前的计划也取得了较好的成效，但随着时代的发展和教育体制的改革，需要对原有计划进行调整和优化。
国家基础学科拔尖学生培养计划2.0旨在更好地培养基础学科方面的顶尖人才，使其具备国际水平的学术能力和创新意识，为国家发展和科技进步做出更大的贡献。
2. 目标国家基础学科拔尖学生培养计划2.0的目标是培养更多的基础学科拔尖人才，包括数学、物理、化学、生物学、地球科学、信息科学等领域的顶尖人才。
通过该计划的实施，希望能够培养出一大批具有国际水平的学术研究能力和创新能力的学生，为国家的科技进步和发展做出更大的贡献。
3. 改革国家基础学科拔尖学生培养计划2.0在原有计划的基础上进行了一系列改革。
首先是对选拔机制进行了优化，采用更加科学、公平的选拔方式，确保选拔出的学生具有较高的学术水平和潜力。
其次是在培养模式上进行了创新，加强了学生的实践能力和创新能力培养，注重培养学生的综合素质。
还加强了学生的国际交流与合作，提高学生的国际视野和竞争力。
4. 实施国家基础学科拔尖学生培养计划2.0的实施需要各级政府、教育机构和相关单位的积极配合。
各级政府需提供资金支持和政策保障，教育机构需完善教学体系和培养机制，相关单位需提供实践和创新评台。
学生本身也需要付出更多的努力，积极参与培养计划，提高自身的学术水平和创新能力。
5. 成效国家基础学科拔尖学生培养计划2.0的实施将会带来丰硕的成果。
首先是培养出更多的基础学科拔尖人才，为国家的科技发展输送更多更好的人才。
其次是加强国际交流与合作，提高我国在国际上的学术声誉和影响力。
数学学科拔尖学生培养试验计划
“数学学科拔尖学生培养试验计划”实施方案为了培养数学学科拔尖创新人才，根据《关于实施基础学科拔尖学生培养试验计划的若干意见》和《“基础学科拔尖学生培养试验计划”管理办法》等有关文件的规定，数学科学学院结合本院情况制定“数学学科拔尖学生培养试验计划”（以下简称“数学拔尖计划”）实施方案。
一、项目背景" 的基础学科拔尖学生培养试验计划"于2009年启动，我校的数学、化学、生物三个学科在2010年成功入选该计划，成为全国20所入选该计划的高校之一。
我们每年都会选拔出特别优秀的学生，为他们提供一流的师资、学习环境、学术氛围以及创新的培养方式。
我们致力于打造一条专门针对基础科学拔尖人才的培养通道，以便这些优秀的学生能够脱颖而出。
我们的目标是让受此计划支持的学生成长为相关基础科学领域的领军人物，并逐步进入国际一流科学家的行列。
“数学拔尖计划”选拔兴趣浓、悟性高、学习勤奋的苗子，以学生为主体，以培养优秀拔尖人才为目标，以培养学生创新能力为主线，以“万人计划”教学名师、特聘（讲座）教授、“四青”人才、跨（新）世纪优秀人才及优秀中青年骨干教师为支撑，培养一批热爱祖国，崇尚科学，具有高度社会责任感和良好科学文化素养，致力于献身数学研究的后备人才。
通过“数学拔尖计划”的实施，推动数学学科人才培养在理念、模式和机制等方面的全方位改革与创新，促进我院高层次人才培养质量的全面提高。
二、组织管理学院已设立了一个专门负责“数学拔尖计划”的小组，该小组将全面负责本方案的实施，并向学院行政和党委汇报工作进展。
工作小组由分管本科教学的副院长担任领导，同时由数学与应用数学系副主任负责处理日常工作。
此外，工作小组成员还包括学院分管本科工作的副书记、各系副主任教学、教学秘书、外事秘书以及辅导员等。
三、培养模式1．动态管理“数学拔尖计划”每年面向全校招收10-20名学生，实行动态进出机制。
2．导师配备二年级第一学期初开始为入选“数学拔尖计划”的学生配备导师。
高三拔尖学生培养计划工作方案
高三拔尖学生培养计划工作方案
《高三拔尖学生培养计划工作方案》
嘿，同学们！咱都知道高三这一年那可真是至关重要啊！就像爬山，到了最关键的冲刺阶段了。
（这就好比运动员到了比赛的最后一圈！）我们得拿出特别的计划来培养那些拔尖儿的同学呀。
咱得先给他们量身定制学习计划，可不是那种随大流的哦！比如说，李明特别擅长数学，那咱就给他更多有挑战的数学练习题，让他的优势更突出。
（这不就像给骏马配上最合适的马鞍一样嘛！）
还有啊，老师要多多和这些拔尖学生交流。
“小王啊，最近物理感觉怎么样呀？”“非常好，老师！”这样的对话要常常有。
（这就跟朋友之间聊天一样自然嘛！）
定期组织学习小组讨论呀，让他们碰撞出思维的火花。
“哎呀，我怎么没想到这个解题方法呢！”（就像在知识的海洋里冲浪，刺激又兴奋！）
再给他们安排一些竞赛呀，让他们感受下压力和动力。
“这次我一定要拿个好名次！”他们肯定会这样想。
咱这个培养计划就是要像精心雕琢宝石一样，把这些拔尖学生打磨得更加闪亮！（多棒啊！）让他们在高三这一年展翅高飞，冲向自己理想的大学！咱就这么干，一定行！。
拔尖人才培养计划 (2)
拔尖人才培养计划
拔尖人才培养计划是针对具有一定潜力和才华的人才进行深入培养和发展的计划。
这
些人才通常在某个领域表现出色，有较高的学术能力、专业技能或创新创业能力。
拔尖人才培养计划的目标是通过全方位的培训和支持，发现和培养出更多的顶尖人才，推动社会进步和发展。
这些培养计划通常由政府、高校、企业等单位主导并提供资金
支持。
拔尖人才培养计划通常包括以下内容：
1. 选拔和评估：通过面试、考试、综合素质评估等方式，对候选人进行选拔和评估，
确定符合条件的优秀人才。
2. 学术培养：通过提供高质量的学术课程、项目研究等方式，培养学生的学术能力和
科研素养。
3. 实践锻炼：通过组织实习、项目参与、科研实践等方式，让学生亲身参与实际工作
和研究，锻炼其实践能力和创新能力。
4. 国际交流：通过组织交流访问、学术会议、国际合作项目等方式，开拓学生的国际
视野和跨文化交流能力。
5. 资金支持：提供奖学金、科研经费、创业支持等资金支持，鼓励学生在学术、科研
和创新创业方面取得突出成果。
6. 导师辅导：安排专业导师对学生进行个别辅导和指导，帮助他们解决学习和研究中
遇到的问题。
通过拔尖人才培养计划，可以有效发现和培养出更多的拔尖人才，促进他们在各个领域的发展和创新，推动社会进步和发展。
同时，这也为国家和社会提供了强有力的人才支撑和竞争优势。
关于高中拔尖生培养计划的申请报告
关于高中拔尖生培养计划的申请报告关于高中拔尖生培养计划的申请报告一、引言高中拔尖生培养计划是为了提升学校的教育质量和培养优秀人才而设立的。
作为一名高中生，我对自己的学习有着高度的热情和追求卓越的态度。
通过参加该计划，我希望能够得到更多的学习机会和专业指导，以实现个人潜力的最大化。
二、个人背景1. 学习成绩：在过去三年的学习中，我一直保持着优异的成绩。
我的综合排名始终位于班级前列，并且多次获得各科目竞赛的奖项。
2. 学科特长：我对数学和物理有着浓厚的兴趣，并且在这两门学科上表现出色。
在数学方面，我曾参加全国数学竞赛并取得了优异成绩。
在物理方面，我也积极参与实验室活动，并且在校内外物理竞赛中获得了不少奖项。
3. 科研经历：为了拓宽自己的知识面和锻炼科研能力，我积极参与学校的科研项目。
我曾参与一项关于环境污染的实验研究，并且在该项目中担任小组负责人。
通过这次经历，我学会了如何进行科学研究，提高了自己的实验操作和数据分析能力。
三、申请理由1. 学习机会：高中拔尖生培养计划将为我提供更多的学习机会，包括参加专题讲座、学术论坛和实践活动等。
这些机会将帮助我扩大知识面，深入了解各个领域的前沿知识和最新研究成果。
2. 专业指导：在该计划中，我将有机会接受来自优秀教师和专家的指导。
他们将根据我的兴趣和特长为我量身定制学习计划，并提供针对性的辅导和建议。
这样的指导将有助于我更好地发展自己的潜力，并掌握更深入的知识。
3. 同龄交流：作为高中拔尖生培养计划的一员，我将有机会与其他优秀同龄人共同学习和交流。
这样的交流将激发我的学习热情，促使我不断进步，并从他们身上汲取经验和灵感。
四、个人目标1. 学术目标：我希望通过参加高中拔尖生培养计划，进一步提高自己的学业水平。
我将努力学习各个学科的知识，尤其是在数学和物理方面深入研究，并参加相关的竞赛和项目。
2. 科研目标：我希望能够在该计划中开展更多的科研活动，积累更多的实践经验。
拔尖培养计划
拔尖培养计划拔尖培养计划是一个旨在培养具备领导才能、创新能力和国际视野的青年才俊的计划。
该计划自2010年开始实施，每年面向高中生和大学本科生招生。
现在，该计划已经成为了中国教育界具有广泛影响力的品牌项目之一。
首先，开展拔尖培养计划需要对学生进行选拔，包括学科考试、选拔考试和综合考察等程序。
选拔出来的学生具备独特的天赋和才华，这也是拔尖计划成功实施的关键因素之一。
在选拔中，领导力、创新能力和外语能力等方面也受到特别关注。
选拔出来的学生，将获得一部分学费减免的资格和其他相关的优惠待遇。
其次，选出来的学生将获得拔尖计划提供的丰厚资源。
这些资源课程设置、短期国内外交流、拓展活动、科研实践等。
此外，学生还可以与各大高端企业积极互动，突破学院的限制增强职业规划能力。
再次，拔尖计划已成为高校内部的意义和品牌。
招生和选拔组织和实施都是由大学而非政府部门所负责的。
学校认为，拔尖计划在学生中的推广和实施，不仅可以使学生在学科竞赛中取得较好的成绩，而且可以拓展其在国际竞争中的领先优势。
许多高校都以此为契机，推进其学科建设、专业设置和学科竞赛，进而不断提高学校在国内外市场上的实力。
最后，拔尖培养计划不但强调学生的创业能力、国际视野和团队合作潜力，同时还注重学生对社会的责任感。
这种社会责任感体现在许多方面，如志愿服务，公共事务，以及中华文明传承和弘扬等。
这种追求并非直接的金融回报，而是一种贡献社会的生命意义和追求。
总之，在中国发展一个强大的经济体系对人才的质量和数量有极高的要求。
拔尖培养计划这一创新项目，为有志于努力学习、开拓视野和获得成功的学生提供了平台。
这既是一个学校的使命，也是一个国家长远的繁荣和发展的符号。
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高三2部拔尖生培养计划
一、指导思想：培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们
的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，在2019年高考中力争淮阴区高考状元。
二、制定目标：在这个学期的培优活动中，培优对象能按照计划提高读、说、
写的综合语文能力和数学的灵活运用能力，英语重视单词记忆、阅读理解能力。
成绩目标为语文120分，数学175分，英语110分。
三、定内容：培优工作主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或
推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的写作任务要求他们完成，全面提高语文能力;数学上主要是提高学生在灵活运用数学知识，在实际运用中的高效练习。
英语主要在增加学生单词量、阅读量上下功夫。
四、主要措施：
（1）选择对象：通过历次考试成绩对比及班主任的极力推荐，选取10人名牌学霸班。
1、肖然、
2、陈浩天、
3、潘周翔、
4、朱兆勇、
5、马聪
6、陈缘、
7、徐蕊
8、顾家宝、
9、孙燕10、张太聪
（2）制定计划：A,学生现有成绩及水平分析，细致到每一题型；B目标制定；C 计划制定：10天为一周期,；建立成长记录档案。
（3）课外辅导，利用课余时间。
吃大锅饭绝对解决不了状元的温饱问题，必须开小灶。
（4）辅导老师的选择：选择教学的重点内容。
如语文：作文指导为重点，针对学生个体的差异，为他们量身定做适合的问题，记叙文或者议论文。
反复修改，最终成文。
（5）课后学习地点的安排：安静舒适的环境。
（6）课堂上创造机会，给优生创造更多的彰显思维的机会。
（7）导师研题：每周针对所学内容研究出一份高质量的题目，让学生做题，并在规定的时间带着学生一起研题。
（8）安排专门的心理指导老师：可根据学生的每一阶段的学习情况，考试情况、心理变化情况进行适度的心理干预。
（9）奖励方案。