教育心理学_提笔忘字_报告
人人材料二对中国人平时手写机会和提笔忘字经历的调查报告平时于
人人材料二对中国人平时手写机会和提笔忘字经历的
调查报告平时于
课外阅读。
材料一
大学生汉字书写能力调查报告
材料二
汉字书写能力下降有各种各样的原因，而电脑飞这发展和普及是其中最主要的原因。
互联网时代，我们习惯于敲打键盘，越来越多的人患上了“失写症”。
但更深层次的原因，是人们对汉字“敬畏之心”的淡漠。
古人常说“一字为师”，而现在，浮躁的心态之下，人们对于汉字书写的态度已相当草率，甚至积非成是、将错就错。
材料三
近年来，随着《中国汉字听写大会》《汉字英雄》《神奇的汉字》等一系列节目的播出，汉字书写问题重回公众视野。
有学者认为，保护汉语，媒体的官传是必不可少的，但只有媒体的宣传是不够的，行政不应缺位。
尽管多年来相关部门已颁布多项法令保护母语，但这些还远远不够，应该用更多行政手段和措施来保护母语。
【小题1】从材料一中，我们可以知道
____________________________。
【小题2】联系材料二，写出下列词语在文中的意思。
(1)失写症:_____________________(2)一字为
师:________________________
【小题3】下列不属于人们汉字书写能力下降的原因的是( ) A，电脑的发展和普及。
B，人们对汉字缺少敬畏之心。
C，人们热衷于综艺娱乐，不爱学习。
【小题4】材料一和材料二相比，在说明形式和表达效果上有什么不同?
【小题5】你同意材料三中学者的观点吗?为什么?。
关于提笔忘字调查报告作文450字
关于提笔忘字调查报告作文450字
现在的年轻人啊，真是离不开手机啊。
你说让他写个字，他手指在屏幕上划得飞快，但一提笔就傻眼了，跟个文盲似的。
这也不是说他们真的忘了怎么写，就是平时用键盘用惯了，手都生疏了。
记得我小时候，写作业都是一笔一划地写，那时候的字写得可真好啊，一个个都像小蝌蚪似的。
现在的小孩呢，写作业都是打印出来的，连笔都不用动，哪还有心思去练字啊。
话说回来，这提笔忘字也不全怪他们。
现在的教育啊，都讲究效率，哪有时间让你一笔一划地写字啊。
再说了，现在社会这么快节奏，谁还有心思去练那个字啊。
不过话说回来，这提笔忘字也不是个好事。
毕竟，汉字是我们中华民族的文化瑰宝啊，是我们老祖宗留下来的宝贝。
要是我们都忘了怎么写，那不就是忘祖了吗？所以啊，还是得练练字，找找小时候的感觉。
其实啊，要想不提笔忘字也不难。
就是得多动动笔，多写写。
哪怕每天就写几个字，也比不写强啊。
这样不仅能提高我们的写字
水平，还能让我们更好地了解和传承我们的文化。
所以啊，大家别老盯着手机了，多提提笔，写写字吧。
这样不
仅能锻炼我们的手，还能锻炼我们的大脑呢。
不信你试试，写写字，心情都会变得不一样呢。
提笔忘字的现象看法
提笔忘字的现象看法
提笔忘字的现象看法
“提笔忘字”这一现象在我们日常生活中还是比较常见的，特别是在写作的过程中，经常会出现忘记要写什么的现象。
这种现象有很多原因，首先是对自己的思维能力不够充分，思维乏力，导致自己在一段时间之后就会出现忘记要写什么的情况。
另外，在写作的过程中，经常会出现思绪杂乱，无法把握自己的写作思路，也会导致提笔忘字的现象。
面对这种现象，我们可以采取一些措施，首先要做到思路清晰，在开始写作之前，尽量先将自己的思路梳理清楚，具体到每个段落要讲什么，然后在写作的时候，就能够更加清晰的把握自己的写作思路，不容易出现忘记要写什么的情况。
另外，也可以通过多读书，多接触一些新的内容，来增强自己的思维能力，从而避免提笔忘字的现象。
总之，“提笔忘字”的现象是我们日常生活中比较普遍的，我们需要从思维能力，习惯养成，写作方法等多方面来努力，才能够解决这个现象。
中学生提笔忘字现象的调查问
中学生“提笔忘字”现象调查报告课题研究组成员：蔡昭典、林泽建、林特滨、林建欣、吴灿明、林哲辉、林才涛、林广裕、林梓轩、赖链指导老师：冯杨一、课题研究背景与原因认清汉字、写好汉字本应是一个受过教育的年轻人要具备的基本素质，然而事实却表明，年轻一代的书写能力正在不断地退化。
和父辈相比，这些年轻人或许在电脑文字输入以及发短信的速度上遥遥领先，但写一手好字的本领却大为逊色。
随着电脑网络的普及，传统书写工具正在面临一场电子革命。
许多中学生不仅不会使用毛笔，钢笔字也写得斜斜歪歪的。
写字潦草、不规范已经成为普遍现象。
书写教育越来越不被学生们重视了，这种现象在中学里尤为突出。
二、调查对象、地点对象：在校中学生、本班同学地点：学校三、调查步骤确定调查主题——收集资料——问卷设计及派发——询问同学意见——回收问卷——整理问卷和资料——数据统计及分析——得出问题结论——写调查报告四、调查方法定性研究方法。
以问卷调查为主，查询法、访谈法为辅。
五、调查内容分析由调查情况可以看出，提笔忘字现象在中学生中普遍存在，但大家还是对改变此现象很重视，对待提笔忘字现象的影响还是比较关注的，对于传承中华文化的意识还是有很大的提升空间。
1.现状分析（1）总结分析问卷后，我们认为中学生书写现状存在一些问题：从中学生们的书写准确度来看：正确的汉字书写面临考验。
（2）从中学生对待汉字书写形式的态度来看：他们认为，不必为了“门面”去单独练字，而且写好字也没有必要，“根本没有人会看嘛”。
（3）从提笔忘记时寻求帮助的方法来看：电子产品的辅助作用已成为主流，较少人会去查字典。
中学生对手机、电脑等电子产品依赖性逐渐增强。
但我们应该清楚：使用电子产品来查找汉字的前提是对正确汉字字形的掌握。
2.形成的原因（1）高频率地使用电脑、手机等电子产品。
中学生们经常用电脑打字，很少去写字了。
但是遇到提笔忘字的现象时还是很丢人的。
（2）社会态度的渲染。
（3）中学生个人态度和意识的反作用。
提笔忘字中期汇报
A.使用电脑时间是1-2小 时 B.使用通讯工具为手机 C.使用拼音输入法 D.使用输入法时，忘记 拼音或笔画 E.身边人有提笔忘字现 象 F.造成提笔忘字原因是 长时间使用手机或者电 脑 G.放寒假或其他时间较 长时间不写字 H.此问卷可以引起被调 查者重视
D
E
F
G
H
调查问题
调查数据分析
被调查者总计135名 1. 将近130个被调查者的通讯工具为手机 2. 将近67个被调查者存在提笔忘字的原因是长时间使 用手机或者电脑 3. 将近118个被调查者放假期间或其他较长时间内不手 写汉字 4. 将近80个被调查者因为此问卷引起了对手写汉字的 重视
• 4.11---4.15
02
人数百分比 100.00% 90.00% 80.00% 70.00% 76.11% 63.36% 48.67% 50.44% 42.48% 99.12%
调查问卷数据统计表
98.23% 87.61%
60.00%
50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% A B C
二、寄远方家人的一份信
方案制 作
• 4.16——4.18
宣传及 报名
• 4.19——4.21
开展活 动
• 4.22
活动结 束
4.23
02
PROJECT
PROJECT PROJECT PROJECT
活动过程照片展示
03
存在问题及解决方法
03
一、存在问题
，
1、非师范类专业的同学填写了问卷 2、宣传力度不够，“致远方家人一封信”报名 43人没达到预期60人 3、时间限制下，文字游戏活动未进行
《关于本校师范生提笔忘字现象的调查》
教育心理学 提笔忘字 报告
关于当代大学生文字书写现状的调查报告一、调查的目的1.从xx造字说起。
话说多次借看xx的课堂笔记，发现其中有好些字不认识，疑问之余询问她才知道这些原来是她自己“造”的,原因是一时间忘记某个字怎么写，情急之下才造一个字来顶替。
这是引发本次调研的现实灵感和直接原因，也是此次调查的小背景。
2.调查背景。
本着以小见大的原则，由上述亲身经历扩展到对大学群体（甚至整个社会）的关注，即在较大背景下对大学生当前文字书写现状进行探析。
3.调查的必然性。
汉字是一种表意符号和交流工具，正确地书写汉字是大学生步入社会前的必备技能；汉字更是一种文化的象征和传承，继承和发扬传统文化是大学生理应肩负的历史使命。
基于此，对学生书写现状的探讨具有历史和现实的必然性。
二、调查的对象与范围1调查对象:在校大学生2调研范围：长春理工大学东、西校区。
三、调查的日程和步骤1. 6月6日 - 7日：小组讨论，调研定题，任务分工2.6月8日 - 9日：搜集资料；问卷讨论、定稿及打印3.6月10日-11日：实地调查、电话访问及网络问卷4.6月12日-18日：总结、分析问卷，讨论调查报告的撰写5.6月19日-21日：撰写报告，定稿四、调查的方法以调查问卷为主要调查方式。
①问卷调查。
②电话访问。
③网络问卷。
此次采用纸质问卷120份，电话访谈及电子问卷40份，总计160份，回收率为100%。
五、调查内容及分析（一）调查内容1．（以下数据统计、分析包含纸质问卷、电话访谈及网络问卷）（1）频繁使用电脑时间与人数统计表：频繁使用电脑时间 不足1年1-3年 4-6年 6年以上 人数 18人 56人 57人 29人依据问卷结果显示：经常提笔忘字的现象出现的几率与使用电脑时间成正比，即使用电脑时间越长，出现经常性提笔忘字现象的几率越高，忘记的字的数量也相应增加。
（2）.提笔忘字的频次及比例对比图：16, 10%41, 26%103, 64%从不有时经常在实际调查访谈中我们发现大约90%的人都会有提笔忘字现象。
[提笔忘字现象]提笔忘字
![[提笔忘字现象]提笔忘字](https://img.taocdn.com/s3/m/b8a5ef641fd9ad51f01dc281e53a580216fc50c7.png)
[提笔忘字现象]提笔忘字提笔忘字篇1:提笔忘字800字作文1提笔忘字今天又写了些东西，却遇到了许多尴尬的事。
有时候我自认为自己有些传统，直到今天写东西还喜欢用老式的钢笔，不喜欢用油性笔，总是感觉这是中国的传统文化。
但同时不得不承认，作为迎合时代潮流的青年，我也算是半个手机控，闲暇时间机不离手。
人们一直在争论，当今科技发展对传统文化有没有影响？我今天想说，从我自身感觉，真的会有。
提笔忘字可能大家谁都不陌生谁都经历过，原本是一件很正常的事，可是，如果每每写一些东西都会忘，可就不正常了。
今天提笔写了些东西，中间不知停顿了多少次，为什么？字不会写了。
都说提笔忘字谁都有，可是怎么说也是作为受过高等教育的大学生，写一篇东西因为忘记汉子怎么写而停顿了好几次，这也未免太过分了，连自己都感觉说不过去。
由于中间的几次“意外”，写东西的性质和思绪全无，不自觉的有些恼怒，这究竟是怎么了？忘字了怎么办？不自觉的拿出智能电话输入拼音，汉字就出来了。
想想看，自己已经完全被机器控制住了。
全观大众，相信不仅仅是我，有许多的白领金领，尤其整天面对电脑，终日不动纸笔的人，一定会有写字不如小学生的。
如果要以后真的出现汉字只会认，不会写，那不是太悲哀了。
的确，今天的我们习惯了在键盘上打字，可是不希望我们忘了从小就学过的一笔一划的方块字，汉字的艺术我想只有中国人才会懂，他就像是证明你是中国人的一个标志一样，所以，我希望每一个中国人，最主要的是坐在电脑前敲字的人们，偶尔拿起一支笔，去享受写字的乐趣。
2提笔忘字初夏的教室里，作文比赛正在如火如荼的进行，同学们都在奋笔疾书的时候，我却对着稿纸发愣。
不是没有灵感写不出来，而是发现有很多很熟悉的词汇忘了怎么写。
这样“提笔忘字”的尴尬，相信很多人都有过吧。
经记者调查，近八成的成年人有过这样的经历，这难道不应该引起我们的反思吗？识字是中华民族的根，一个个形态各异的汉字和同翩跹而出的彩蝶，散发着生命的气息和魅力。
提笔忘字头脑空诗句
提笔忘字头脑空诗句
摘要：
一、提笔忘字的现象及原因
1.现象描述
2.原因分析
二、头脑空诗句的表现
1.诗句创作中的困境
2.对文化传承的影响
三、解决方法与建议
1.增强汉字书写训练
2.培养诗歌创作兴趣与能力
3.提高文化素养与积累
正文：
在信息化时代，人们越来越依赖电子产品进行文字输入，导致许多人在提笔时却忘了字该如何写。
这一现象不仅暴露出我们在汉字书写方面的不足，更反映出我们在文化传承上的缺失。
头脑空诗句的现象也随之出现，让人们在进行诗歌创作时陷入困境。
首先，我们要认识到提笔忘字的原因。
一方面，电子产品的普及降低了人们手写汉字的机会，导致汉字书写能力逐渐退化。
另一方面，人们在日常生活中过于依赖拼音输入法，使得大脑对于汉字字形的记忆逐渐减弱。
针对这一现象，我们需要加强汉字书写训练，提高汉字书写能力，从而摆脱提笔忘字的困
境。
其次，头脑空诗句的表现也不容忽视。
在诗歌创作中，许多人在构思诗句时感到无从下手，甚至出现诗句断裂、意境不连贯等问题。
这不仅影响了诗歌的艺术价值，还可能对我国传统文化的传承造成负面影响。
因此，我们应该培养诗歌创作兴趣与能力，提高自身的文学素养。
最后，为了解决头脑空诗句的问题，我们还需要在平时生活中多读书、多积累，提高自己的文化素养。
通过对古典诗词、名言佳句的学习，我们可以丰富自己的词汇量，提高自己的审美能力，从而在创作诗歌时更加得心应手。
总之，面对提笔忘字头脑空诗句的现象，我们既要重视汉字书写训练，也要关注诗歌创作能力的培养。
浅谈“提笔忘字、不规范用字”的现象
浅谈“提笔忘字、不规范用字”的现象作者：赵立行来源：《语文周报·高中教研版》2014年第11期某房地产公司在饭店消费支付一张5万元支票，前台结账员收到后转财务交银行结算，银行因填写支票用字不规范，将支票退还饭店。
饭店先后找该房地产公司十余次要求协助更换，对方均以各种理由拒绝更换，最后只好通过法律手段寻求解决。
这则消息，充分说明了规范用字在生活中的重要性。
然而，“现在很多大学生不会写论文，教师在指导学生毕业论文时，很多精力花在帮助大学生修改错别字、病句、标点符号乱用等问题上。
”语言文字专家、安徽大学党委书记黄德宽如是说。
中央电视台则针对提笔忘字、不规范用字的现象，准备以“拯救汉字危机”为己任，做了一档专门的节目《中国汉字听写大会》。
在节目中，“癞蛤蟆”这一妇孺皆知、几乎不会有人念错的动物名词，只有30%的成年人在“听写大会”上写对了这3个字；而间歇这个词，在生活中很常用，听写的错误率竟高达40%。
而且在节目录制中，成人汉字书写所呈现的低能，更让导演组咋舌。
或许正因汉字危机已如此严重，央视才表现出空前的重视，首度派遣新闻主播李梓萌、郎永淳、郭志坚等集体助阵这档赛事类节目，以期通过这一活动，来增强国人对汉字的兴趣。
此节目推出后，很多网友都称自己是“失写族”。
很多时候，明明平时在说的字，一到写的时候却忘记该如何书写了。
那么，造成提笔忘字、不规范用字的原因又是什么呢？电脑越来越普及以及打字系统的不断更新，譬如，“搜狗”“QQ”等的广泛使用，很多时候，只需要打上几个字母，就能出现想要的词语、句子甚至诗词等，甚至连前后鼻音、是否翘舌都不必考虑。
如此“快餐式”的写字，就造成了面对纸张却下不了笔的现象。
再加上现在学习电脑、使用电脑越来越低龄化，很多学生从很小就习惯性地使用电脑打字，上贴吧，玩微博。
现在国家为了规范网络用语，所以很多时候平常正确使用的很多词语，在网上就没有办法打出来使用，因此网民们便“聪明”地用一些另外的字代替。
五年级提笔忘字的研究报告
五年级提笔忘字的研究报告
提笔忘字现象很早以前就存在了，只不过近些年来更加普遍、更加突出。
造成提笔忘字的原因，一是汉字自身的特点。
汉字是一套符号系统，字形和字音、字义有一定的联系，但规律性不强，识字、写字需要反复记忆。
有的汉字笔画很多，比如“懿”字就有二十画以上。
二是学校汉字语文教育有所缺失。
语文基础教育是否真正重视了对学生书写能力的培养呢？据我了解，目前识字与写字教学并没有受到普遍且始终如一的重视。
比如，听写词语，在一些语文课堂上已经销声匿迹。
三是电脑的使用已逐渐代替汉字的书写。
键盘已经成为越来越多人手里的“笔”，冲击了汉字的实用性书写。
所谓“用则进，不用则退”，对于提笔忘字的现象，我们不能过于担忧，也不能任其发展。
电脑是先进的文化工具，便捷、快速、高效，我们当然应该熟练掌握它，充分利用它，以适应现代化社会信息交流的需要。
虽然有了电脑和手机，但是用笔写字在信息交流中仍有其实际需要，比如签名、题字、留言，以及财务报销等，这些都需要用笔书写。
常言道“见字如见面”“字如其人”，用笔写出的字展现着个人书写水平和人格魅力。
我们要认识到，识字、写字是一个人系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础，跟日常生活关系非常密切，学好语文、学好写字可以终生受益，因此每个人必须具有汉字书写能力。
关于提笔忘字的研究报告及原因作文
关于提笔忘字的研究报告及原因作文不知道从啥时候开始，我发现自己经常会出现提笔忘字的情况。
这事儿吧，说起来还真有点让人哭笑不得。
就说前段时间，我给一个好久没联系的朋友写信。
心里头攒了好多话想跟他唠唠，坐在书桌前，铺开信纸，拿起笔，那股子兴奋劲儿就甭提了。
“亲爱的朋友，好久不见，甚是想念……”开头这几句写得那叫一个顺溜。
可接着问题就来了，我想写个“慰藉”的“藉”，脑袋里明明知道是这么个意思，可笔就是悬在半空落不下去，死活想不起来这字具体咋写。
我先是在脑子里使劲儿回忆，感觉那字就在嘴边，可就是吐不出来。
然后我就开始用手指头在空中比划，试图通过这种方式“唤醒”记忆，可还是没啥用。
没办法，我只好掏出手机，准备上网查一查。
就在我打开浏览器的那一瞬间，我心里突然有种说不出的失落。
想当年，这些字可都是信手拈来，哪用得着这么麻烦啊！还有一次，我在单位写一个工作总结。
写到“兢兢业业”这个词的时候，“兢”字卡壳了。
我就盯着那个空着的地方，眼睛都快瞪出来了，还是想不起来。
周围的同事都在忙忙碌碌，我也不好意思问别人，只能自己在那儿干着急。
最后实在没办法，我只好在草稿纸上把能想到的同音字都写了一遍，可没有一个是对的。
那种感觉，就像是你明明知道宝藏就在眼前，可就是找不到打开宝箱的钥匙。
仔细想想，为啥会出现提笔忘字这种情况呢？我觉得吧，首先得怪这电子设备。
现在的人，天天不是对着电脑就是捧着手机，打字打得那叫一个溜。
拼音输入法、五笔输入法，各种智能输入法，方便是方便，可也让我们越来越懒得去思考字的写法。
手指头在键盘上噼里啪啦一敲，字就出来了，谁还会费心思去一笔一划地写啊。
时间一长，那些原本熟悉的字就变得陌生了。
再有就是现在的生活节奏太快，大家都忙得像个陀螺，根本没时间静下心来好好写字。
有时候为了赶时间，字能认得就行，写得好不好、对不对，根本没人在意。
而且啊，现在的交流方式也太多样化了。
微信、QQ 啥的，发个语音、发个表情，意思就传达了，写字的机会自然就少了。
关于提笔忘字调查报告作文450字
关于提笔忘字调查报告作文450字Title: Investigation Report on the Phenomenon of Forgetfulness in Writing.Introduction:Forgetfulness in writing, also known as "tip-of-the-tongue" phenomenon, is a common issue faced by many individuals. This report aims to explore the causes and potential solutions to this problem. The investigation was conducted through a survey, which collected data from a diverse group of participants.Causes of Forgetfulness in Writing:English Response: One of the main causes of forgetfulness in writing is lack of practice and exposure to written language. When individuals do not engage in regular reading and writing activities, their ability to remember and recall words becomes weakened.中文回答，提笔忘字的主要原因之一是缺乏练习和接触书面语言。
当个体不经常进行阅读和写作活动时，他们记忆和回忆单词的能力会变得较弱。
English Response: Another cause is stress and anxiety. When individuals feel pressure while writing, their cognitive functions may be affected, leading to forgetfulness. This is particularly common during exams or when writing under time constraints.中文回答，另一个原因是压力和焦虑。
教育心理学问题解决实验报告
教育心理学问题解决实验报告教育心理学问题解决实验报告一、引言教育心理学是研究学习、教育和发展的心理过程和心理机制的科学。
在教育过程中，学生可能面临各种问题，包括学习困难、情绪问题、人际关系问题等。
针对这些问题，教育心理学提出了不同的解决方法。
本实验旨在探讨一种常用的教育心理学问题解决方法，并测试其有效性。
二、问题描述本次实验的问题是学生在学习过程中遇到的区域学习困扰。
区域学习指的是学习某一特定领域的知识和技能。
区域学习困扰包括对知识的理解困难、记忆困难、应用困难等。
三、实验设计本次实验采用了实验组和对照组的设计。
实验组接受了一种特定的问题解决方法，而对照组则继续使用他们平常的学习方法。
实验组的方法是PQRST法。
PQRST法是一种基于教育心理学的学习方法，包括五个步骤：预览、提问、阅读、自我回答和测试。
这种方法旨在帮助学生主动参与学习，提高学习效果。
对照组则继续使用他们平常的学习方法，例如重点记忆、反复阅读等。
四、实验过程1. 参与者选择：从一所初中抽取了60名学生作为参与者，他们在年龄、性别、学习成绩等方面属于同质性群体。
2. 实验组和对照组分配：将参与者随机分配到实验组和对照组，每组30人。
3. 实验组的学习过程：实验组被要求使用PQRST法来学习一篇关于心理学的文章。
他们需要预览文章、提出问题、阅读文章、回答问题并进行测试。
4. 对照组的学习过程：对照组继续使用他们平常的学习方法学习同一篇文章。
5. 测试和数据收集：在学习结束后，我们给参与者进行了一次知识测试，测试内容包括文章中的知识点和对知识的应用。
我们通过测试结果来评估学生的学习效果。
6. 数据分析：使用统计软件分析测试结果，比较实验组和对照组的成绩差异。
五、结果分析经过数据分析，我们发现实验组的学习成绩明显高于对照组。
实验组的参与者在知识点的理解和应用上表现更好。
这表明PQRST法能够提高学生的学习效果和问题解决能力。
六、讨论和结论通过本次实验，我们验证了PQRST法在解决学习困扰问题上的有效性。
提笔忘字头脑空诗句
提笔忘字头脑空诗句摘要：一、提笔忘字的现象及原因1.现象描述2.原因分析二、头脑空诗句的表现与影响1.表现形式2.对创作的影响三、解决方法与建议1.增加汉字练习2.丰富诗词积累3.培养创作兴趣正文：在日常的写作中，我们有时会面临提笔忘字的情况，头脑中也难以浮现出优美的诗句。
这一现象成为了许多创作者的困扰。
本文将分析提笔忘字的原因，头脑空诗句的表现及影响，并提出相应的解决方法与建议。
一、提笔忘字的现象及原因提笔忘字，是指在写作过程中，突然忘记了某个字该如何写。
这种现象在日常生活中较为常见，尤其在用笔书写时。
造成提笔忘字的原因有很多，例如：1.汉字结构复杂，部分字形的记忆难度较大；2.信息化时代，人们过度依赖电子产品，手写汉字的机会减少；3.缺乏针对性的汉字练习。
二、头脑空诗句的表现与影响头脑空诗句，是指在进行诗词创作时，脑海中难以浮现出恰当的词语和诗句。
这种现象对创作者的诗词创作产生了很大的影响：1.创作速度减缓，影响创作效率；2.诗词质量下降，难以表达出创作者的真实情感；3.创作热情受挫，可能导致创作中断。
三、解决方法与建议针对提笔忘字和头脑空诗句的问题，本文提出以下解决方法与建议：1.增加汉字练习：通过书法、字帖等方式，加强对常用汉字的熟练程度，减少提笔忘字的现象；2.丰富诗词积累：多阅读古典诗词，学习前人的创作技巧和表达手法，提高自己的诗词水平；3.培养创作兴趣：积极参加诗词创作活动，与同好交流切磋，激发创作热情，提升创作能力。
总之，要想解决提笔忘字和头脑空诗句的问题，关键在于多加练习和积累。
提笔忘字的原因与对策
提笔忘字的原因与对策嘿，你们知道吗？我觉得提笔忘字这个事儿可真让人头疼。
有一次，老师让我们写一篇作文，我想写“美丽的花朵”，可是我怎么也想不起来“花朵” 的“朵” 字怎么写了。
我急得抓耳挠腮，最后还是偷偷看了同桌的本子才想起来。
还有一次，我给好朋友写贺卡，想写“祝你生日快乐”，结果“生日” 的“生” 字怎么也想不起来了。
哎呀，这可怎么办呢？为什么我们会提笔忘字呢？我觉得有几个原因。
第一个原因就是我们现在用电脑和手机太多了。
比如说，我们写作业的时候，有时候会用电脑查资料，打字打得可快了。
可是一拿起笔来，就觉得手好笨，好多字都不会写了。
还有，我们平时玩游戏、聊天也都是用手机或者电脑，很少用笔写字。
这样时间长了，我们就容易忘记字怎么写了。
第二个原因就是我们读书的时候不认真。
有时候我们看书只是走马观花，没有仔细看每个字怎么写。
还有的时候，我们遇到不认识的字也不去查字典，就这么过去了。
这样我们对字的印象就不深，很容易忘记。
第三个原因就是我们不经常写字。
现在我们的作业很多都是在电脑上完成的，很少有机会用笔写字。
而且，我们平时也不怎么写信、写日记了，都是用微信、QQ 聊天。
这样我们的写字机会就越来越少，自然就容易提笔忘字了。
那我们该怎么办呢？我觉得有几个办法。
第一个办法就是少用电脑和手机，多用笔写字。
我们可以写日记、写信，或者做一些手写的作业。
这样可以让我们的手更灵活，也能让我们记住更多的字。
第二个办法就是认真读书。
我们读书的时候要一个字一个字地看，遇到不认识的字就查字典。
这样我们可以学到更多的字，也能加深对字的印象。
第三个办法就是多做一些识字游戏。
比如说，我们可以玩猜字谜、成语接龙的游戏，这样可以让我们在玩的过程中认识更多的字。
总之，提笔忘字可不是个小问题，我们要重视起来。
让我们一起少用电脑和手机，多读书、多写字，做一个不会提笔忘字的好孩子吧！。
避免提笔忘字的原因作文600字
避免提笔忘字的原因作文600字《避免提笔忘字的原因》
小朋友们，你们有没有过这样的经历呀？就是拿起笔想要写字，却突然发现脑袋里一片空白，怎么也想不起来那个字该怎么写。
这可真是让人着急呢！那为什么会出现提笔忘字这种情况呢？
我觉得呀，一个很重要的原因就是我们现在用电脑、手机太多啦。
比如说，我们想和朋友说个话，直接在手机上打字就行，很少会拿起笔来写信。
这样时间长了，我们写字的机会就变少了，自然就容易忘记怎么写啦。
就像我的同桌小明，他天天玩手机游戏，上次老师让写一篇作文，他好多字都不会写，急得抓耳挠腮。
还有呢，就是我们平时读书的时候不够认真。
如果只是草草看一眼，没有用心记住那些字的写法，那也容易忘的。
我记得有一次我看书，看到一个“饕餮”的词，觉得挺有意思，可没认真记，后来写作文想用，怎么都想不起来这两个字咋写。
所以呀，为了避免提笔忘字，我们要少玩手机、电脑，多读书、多写字，这样才能把字记得牢牢的！
《避免提笔忘字的原因》
小朋友们，今天咱们来说说为什么会提笔忘字。
还有哦，上课的时候，如果不认真听讲，老师讲的字没记住，那也会忘的。
我邻居家的姐姐，上课总是开小差，做作业的时候好多字都不会写，被她妈妈批评了好多次。
咱们可不能这样，要认真写字，多看书，这样才能记住更多的字，不会提笔忘字哟！。
忽然间想不起来字心理学
忽然间想不起来字心理学很多人都有这样的经历，手里拿着笔想在面前的白纸上写上一句话，拿笔的样子意气风发，但很多字都有个印象，提笔就不会写，提笔忘字作为一种现代特有的社会现象，应该是进入21世纪以后才比较普遍的现象。
提笔忘字现象的产生，除了社会原因以外，应该有心理方面的原因.在心理学上，有一种“几几乎有了”现象，这在我国的心理学方面的书籍上几乎没有只言片语，但在美国学者克雷奇等三人编写的《心理学刚要》上有所提及，说的是很多人在想问题或者在写字的时候，所想问题的答案或者所要书写的字形几乎就出现在自己的头脑里，一闪而过，差点被自己捕捉到了，但是后来又没有抓住的现象.似曾相识，但又想不起来在哪里见过其实每个人在实际生活中都会或多或少有这样的经历，那就是人的名字或者所要写的那个词语或者所想的解决问题的方法等等几乎就快要出现在舌尖上，再仔细想的时候却不见了，再也想不起来了，这就是所谓的“儿儿乎有了”现象。
从心理学上讲，人类的记忆是大脑对所经历事件的一种反映，主要包括三种：感觉记忆、短时记忆和长时记忆.其中，感觉记忆属于瞬时记忆，记忆的时间非常短暂；短时记忆是持续几天时间，以后就会遗忘的一种记忆，其持续时间介于两者之间；长时记忆是学习过的知识通过复习或者复述而在头脑中长期保持的信息，记忆时间相对较长.学习语言文字就是通过不断强化而使其保持在头脑中的信息，但这些信息有可能因为长期没有使用而逐渐淡化，尤其是学习文字的时候更是如此，很多词语、很多单词经过我们不断的强化而记住其读音、写法和意义，但随着使用频率的减少，它们在头脑中的清晰度会逐步降低，甚至影响使用效果.汉字书写中的提笔忘字现象就是这样，随着使用的频率的降低，汉字的形体在头脑中逐渐模糊，以至于出现拿起笔来书写的时候，却不知道怎么夫写了的现象。
提笔忘字现象，如果任其发展不加引导，那么势必在今后的几十年内，出现无法逆转的局势，很多人只会说话而不会写字，使得我国民族的整体文化水平下降，弱化民族文化素质，必将影响到民族精神的弘扬和文化遗产的传承。
小学生提笔忘字的研究报告作文
小学生提笔忘字的研究报告作文曾几何时，能写一手工整漂亮的汉字是让人何等的钦佩羡慕。
记得在年少每逢年关时，自己最喜欢帮人牵对联，以便能近距离接触书写对联的先生，欣赏书者的起笔收笔之势运笔之妙以及笔走龙蛇之神奇。
每每这时，自己都会在心里暗叹中华文字的艺术魅力，品味书写汉字时给人带来的美的享受。
所以，自己对于汉字书写的重要作用与意义就有了独到的体会与认识。
然而，当自己真正成为一个教育工作者后，才惊讶地发现现在的小学生识字写字的能力越来越差，对于一些简单的常见字竟然读不出音，记不住形，且书写潦草随意，笔画不清晰规范，错别字现象严重，对于一些简单的常见常用字压根儿就不会写，无论作业和考试，都用拼音代替甚至留一些空格，让人感到很无奈。
到底是什么原因造成学生书写的准确率如此低下，规范程度和美观程度呈整体下降的趋势呢？现就自己的发现和认识对小学生“提笔忘字”现象的成因分析如下：一、学生训练少，没有得到有效巩固。
在素质教育发展的今天，降费高效率已沦为发展趋势，这种观念早已深入人心，特别就是甚得学生和家长人心，在他们眼里降费和加强练就是一对不容调和的矛盾。
因此导致学生书写、写作的机会大为增加。
因为课堂内的读取时间和训练量很非常有限，如果学生在课外缺乏各科作业或练的有关稳固，学生对汉字的重新认识和理解能力就可以大大降低，所学汉字在脑中领不出印象。
由于课堂上缺乏训练机会，因而写字的准确率、规范程度和美观程度当然可以呈圆形整体上升的趋势了。
另外，家长不注重也就是两大原因。
现在学生每周在读时间不少于五天，而另外的两天时间都窝在家里，家长只单方面指出学生在读研习得痛，返回家后就任其自然，不强化呼吁，缺乏稳固训练，造成了孩子的“忘乎所以”，以致学生发生“提笔忘字”现象。
二、社会环境等影响，造成学生对语文重视度降低；对学习书写汉字忽视，造成学生“提笔忘字”现象。
现在社会上流行一种观点，“努力学习数理化，踏遍天下都不怕。
”这种观点存有一定的道理，特别整体表现在理科生在劳动力时的确处在相对优势上。
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关于当代大学生文字书写现状的调查报告一、调查的目的1.从xx造字说起。
话说多次借看xx的课堂笔记，发现其中有好些字不认识，疑问之余询问她才知道这些原来是她自己“造”的,原因是一时间忘记某个字怎么写，情急之下才造一个字来顶替。
这是引发本次调研的现实灵感和直接原因，也是此次调查的小背景。
2.调查背景。
本着以小见大的原则，由上述亲身经历扩展到对大学群体（甚至整个社会）的关注，即在较大背景下对大学生当前文字书写现状进行探析。
3.调查的必然性。
汉字是一种表意符号和交流工具，正确地书写汉字是大学生步入社会前的必备技能；汉字更是一种文化的象征和传承，继承和发扬传统文化是大学生理应肩负的历史使命。
基于此，对学生书写现状的探讨具有历史和现实的必然性。
二、调查的对象与范围1调查对象:在校大学生2调研范围：长春理工大学东、西校区。
三、调查的日程和步骤1.6月6日-7日：小组讨论，调研定题，任务分工2.6月8日-9日：搜集资料；问卷讨论、定稿及打印3.6月10日-11日：实地调查、电话访问及网络问卷4.6月12日-18日：总结、分析问卷，讨论调查报告的撰写5.6月19日-21日：撰写报告，定稿四、调查的方法以调查问卷为主要调查方式。
①问卷调查。
②电话访问。
③网络问卷。
此次采用纸质问卷120份，电话访谈及电子问卷40份，总计160份，回收率为100%。
五、调查内容及分析（一）调查内容1．（以下数据统计、分析包含纸质问卷、电话访谈及网络问卷）（1）频繁使用电脑时间与人数统计表：频繁使用电脑时间不足1年1-3年4-6年6年以上人数18人56人57人29人依据问卷结果显示：经常提笔忘字的现象出现的几率与使用电脑时间成正比，即使用电脑时间越长，出现经常性提笔忘字现象的几率越高，忘记的字的数量也相应增加。
（2）.提笔忘字的频次及比例对比图：在实际调查访谈中我们发现大约90%的人都会有提笔忘字现象。
（3）所忘字的类型如下图：“其他”中有人表示经常会造字，比如“扌宛”[wǎn]“禾么”[sī]。
2.根据拼音写汉字（依据纸质问卷）本题有23人全部写对，1人全部写错，大多数人错误个数在2-3个。
将近15人可以将汉字的笔画规范书写，绝大多数人写连笔字或字迹较潦草。
具体统计结果如下：3．从经常使用的输入法看提笔忘字所有人均使用拼音输入法：使用输入法时会经常忘记拼音的有15人，偶尔会忘记的有106人，从不会忘记的有39人。
可见，大学生经常使用拼音输入法，从而对汉字的笔画日益生疏，提笔忘字的现象也就不难解释了。
4．提笔忘字时寻求的帮助问卷显示，125人出现提笔忘字现象时多会问周围的人、自己想、查手机或者电脑；3人查字典；3人表示会用拼音及其他字代替，或者自己造字、画图做标记；2人未填写此项。
由此可以看出，提笔忘字现象并未引起大学生的高度重视。
5．对提笔忘字现象影响的认识70%左右的人认为这种现状应引以重视，他们觉得提笔忘字会影响汉字的传承与使用；15%的人认为这是科技发展的必然结果；15%的人认为提笔忘字现象无所谓或没有太大影响。
有一些人也提出了自己的看法：有的认为是由于过多使用电脑而太少写字造成的；还有人认为提笔忘字是一件很丢人的事；也有人表示这会对考取普通话等级证书和教师资格证不利。
可见，尽管大多数大学生存在提笔忘字现象，但是对待提笔忘字现象的影响大家还是比较关注的，对于传承中华文化的意识还是有很大的提升空间。
我们具体从大学生的文字书写状态及产生这种状态的原因两方面做深入研究。
（二）内容分析1.总结分析问卷后，我们认为大学生书写现状存在一些问题：从书写的正确性来看：最后一题的正确率不足20%，正确的汉字书写面临考验。
从大学生对待汉字书写形式的态度来看：在120份纸质问卷中，不足15人能将汉字写得准确、清晰和美观。
他们认为，不必为了“门面”去单独练字，而且写好字也没有必要，“根本没有人会看嘛”。
从提笔忘记时寻求帮助的方法来看：电子产品的辅助作用已成为主流，几乎没有人会去查字典。
大学生对手机、电脑等电子产品依赖性逐渐增强。
但我们应该清楚：使用电子产品来查找汉字的前提是对正确汉字字形的掌握。
2.产生这种现象的原因结合调查结果及我们小组的总结，其原因有三：（1）高频率地使用电脑、手机等电子产品。
这是大多数被调查同学给出的答案，也是主要原因之一。
很多被调查者都会尴尬地说：“经常用电脑打字，很少去写字了，即使是期末作业，大家也更倾向于打印。
但是遇到提笔忘字的现象时还是很丢人的。
”去年美国《洛杉矶时报》就曾有这样一则报道：由于使用拼音发手机短信及电脑打字正在取代拥有数千年传统的一笔一画的汉字书写，越来越多的人不记得如何用笔书写汉字。
这则报道在海内外引起了很大的反响，在不少专家学者眼中，计算机等新技术的冲击，是首当其中的因素。
根据教育心理学中的“刺激—反映”理论，对于程序性知识的学习，反复的练习一般是我们掌握它们的必经途径；反过来如果不练习，这种技能就会慢慢消退，就像狗失去狼性一样。
而经常使用电脑、手机来代替手写必然会导致我们偶尔忘记这个字怎么写、经常忘记这个字怎么写、直至不知道这个字怎么写。
（2）大学生“外语证书考试热”的间接影响和客观结果。
当前，大学生出于各种目的参加各类外语证书的考试，如：英语四六级、日语二级、商务英语中级等，这些考试对单词的书写都有硬性的要求，在这种考试机制的约束下，大学生对外语的关注和学习远远高于汉语；造成的间接影响和客观结果是：对汉字的书写日益陌生，对汉文化的了解和传承日趋淡漠。
（3）社会态度的渲染。
自《洛杉矶时报》的报道后，《解放时报》《中国青年报》《文学报》等各大报刊陆续对这一现象进行了报道，只是在这些报道中主要是以“社会办公自动化”为切入点，呼吁在办公自动化的同时预留传统办公模式，多给人们一些时间和空间去书写汉字，但是效果甚微。
我们不排除这种可能：即社会的习惯性以及广泛性的漠视或直接或间接地促使这种现象逐渐在被社会包裹着的大学生群体中蔓延。
（4）大学生个人态度和意识的反作用。
认知心理学主张“态度决定人们的行为选择，它与个人能力无关”，大学生对待提笔忘字现象的态度决定了他们选择书写的方式。
简言之，这种对汉字书写的大众性“漠视”是造成这一现象的直接原因。
从大学生对待这次问卷的态度也可以看出这一点。
不少人认为这是一种正常现象，科技在发展，社会也在进步，没有什么可担心的；还有人质疑“这是不是有点小题大做啊？”当然大多数人认为这件事应该引起大家的重视的。
其实科技发展的影响这一点原因我们是不否认的；就像“算盘”这个估计大家都有些陌生逐渐退出语言历史舞台的词汇，随着计算机的普及，它的退出是历史的必然。
可是汉字不一样，它不仅仅是一种工具，它还负载着历经几千年沉淀下来的中国文化，我们不能简单地用“科技发展的必然”来搪塞这个问题。
这样的“写字困境”频现，不仅是教育的偏失，也意味着传统的汉字书写艺术及其所传承的中国语言文化在离我们渐行渐远。
当务之急，我们必须将汉字作为一种“国粹”来进行保护，让每一个公民对这种民族文化敬畏。
我们小组通过讨论尝试提出相关解决办法，具体如下：六.我们的建议1国家以及相关部门①国家教育行政部门应尽快制定相应的政策法规，规范大学生汉字书写行为,将其上升到一个政治高度，予以重视。
同时应该降低相应的外语水平作为毕业或就业的硬性标准，提高汉字规范书写等汉语文化知识的地位。
②应出台大学生汉字书写等级标准，通过强制性的标准提升汉字的社会地位、教育地位。
具体来说，可鼓励和支持培训机构开设书法培训班，各大院校可将“书法”列入必修课程，教师注重习字技法教授的同时，还要重视“解字”——讲解汉字的渊源，因为提笔忘字现象很大程度上是出于对汉字背后文化意涵的疏远。
③设立汉字水平评定机构或协会，以鼓励更多的人关注汉字的学习及书写，并把此作为政府及企事业单位考核的内容之一。
另外，出台相应规定只允许用纸质试卷考试而少用电脑考试，用笔杆替代鼠标键盘，提升文字意识。
④举办一些书法展览活动和书法比赛，让大学生在相互竞争与团队协作中提高对文字书法的重视程度，从视觉美中让学生吸取文字带来的养分。
⑤学校应要求大学生的作业、笔记在任务不是很庞杂时要手写，给予他们更多的书写机会。
考试卷子中，出现错别字应相应扣除分数，通过分数的警戒，让大学生对文字书写的正确度加以重视。
2个人意识形态①在日常信息的沟通中，有意识地维持纸质沟通，常写常练，对文字的相熟度自然会有所提高。
也可多采用笔画输入法，他是按照汉字的书写习惯及其规则设计的，多使用可以在不知不觉中加深对汉字的记忆。
此外还可以仿照台湾地区推行“E化毛笔字”，据介绍，这种“E化毛笔字”，类似于内地的“手写输入”，不靠手指点击键盘，而是保留了传统毛笔字一笔一画的书写方式，只是所蘸非墨，书写的介质非纸。
让学生养成常写字，爱写字的好习惯。
②要在国人的意识形态中，让能写一手好字重新成为实用追求，让它不仅是一项技能，更加成为一种普遍认同的美的享受——就如同现代社会节奏再快，也挡不住大家停下来喝杯茶的兴致。
汉字博大精深，底蕴丰厚，承载了中华民族的文明和智慧，是世界文化的重要组成部分，是我们民族的象征。
不论是方正的楷书、俊秀的小篆，还是遒劲的草书，其兼具象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵，即便是再发达的科技也无法模拟和取代。
七、结束语通过此次由提笔忘字看大学生书写现状的调研，我们发现了其中的一些问题并尝试找出一些解决的方法。
整个过程受益匪浅。
但由于时间、精力和资历有限，此次调研在某些方面定存在不足之处有待改进，对于这一的课题的研究仍有许多提升空间和商榷之处。
谨希望通过这次调研能引起大学生对汉字书写和汉文化传承的重视与关注。