大班观察记录与分析措施汇编

大班观察记录与分析措施汇编

观察者：方xx

环境：骑行区

观察目标

1、了解小车的玩法，增强腿部肌肉力量。

2、幼儿能够按规则实行骑行活动。

观察记录

这学期刚刚开始了骑行区的活动，我们班的小朋友都很有兴趣，一部分小朋友先开始玩，王柄皓小朋友跨上平衡车开始骑，他先往草坪上骑了过来，草坪上有很多小朋友在玩分散游戏，于是我提醒到：“自行车要到跑道上去骑哦，草坪上小朋友太多了容易撞到哦。”于是他转了个弯，往跑道上骑了去，在跑道上遇见了宋昕悦，宋昕悦对王柄皓说：“能够借我玩一会吗？”王柄皓说：“我再玩一会，等一下再给你骑好吗？”宋昕悦说：“好的。”于是，王柄皓在跑道上骑了一圈后，跑回来找宋昕悦，对她说：“你骑一会吧。”宋昕悦骑上车后，王柄皓在边上看着她，对她说：“要在跑道上骑。”

分析评价

因为车子的数量有限，先让一部分小朋友玩，还有一部分小朋友先玩分散游戏。玩骑行游戏时，发现很多小朋友都已经会骑小车了，而一开始没有统一的讲清楚规则，导致王柄皓等小朋友将小车骑到了人较多的草坪上，下次玩之前一定要先强调规则。并且我发现在游戏中幼儿已经具备了分享的意识，和同伴的交流也得到了提升，懂得有计划的玩，先是我玩再是你玩，还能够采纳老师提出的建议，同时告知其他小朋友，这是一个非常好的表现。

支持策略

在车子数量上没办法满足孩子同时实行游戏，那就分批玩，也能

够让孩子之间实行协商。大班的孩子绝大部分都具备了分享合作的意识，教师只需提出要求，放手让孩子自己遇到问题，先自己想办法解决，实在不行，老师从旁辅助。

【篇二】

日常表现：调皮、捣蛋，大概就是ZUI适合他的形容词，每天老

师都得念叨他好几个名字。吃饭、睡觉、上课无不提醒，就是一个自

制力欠佳的孩子，不过呢，小家伙和老师还是挺能聊的，感情还不错，有时候吧，真拿他没办法。

培养目标：

1、上课有良好的倾听习惯。

2、自律。

观察记录：

时间：11月19日地点：操场内容：散步

开学到现在已经三个月了，小家伙们对老师也熟悉啦!不过，这

个小家伙对老师似乎就是自来熟。老师对每个孩子都是那么地热情，

这家伙也和老师慢慢亲近了，语言表达水平还行，和老师之间没有距

离感，不过有些时候，老师与学生之间还是要有一定的规矩，不过。。。饭后散步是一直都有的活动，为了能让孩子们尽快入睡，这

也是一个非常健康的方式。可小家伙们可不这么认为，他们把散步当

成了一种娱乐，还时常和老师说：“老师，我们可不能够去钻山洞?”

从散步的情况来看，就是一般那些调皮的孩子站在前面也会变得乖巧，可子汶就不是这么说，站后面和孩子们在追追跑跑，站前面似乎就是

不跑了，但嘴巴就说个不停。不过，这天刘老师一经过我们班，这小

家伙顿时站直了，瞬间乖巧的感觉。

分析：

由上可见，小家伙是能够做好的，是不是老师对他的要求放低了?在他面前还是不够严肃呢?然后他就放纵了?对于刘老师，他又能管好

自己?

指导措施：

1、寻求刘老师的教育方针。

2、找孩子谈话。

这个班，小、中班的时候都是由刘老师带的，常规一直都很好，

但是，由我接手以后，尤其是现在学期末了，我越发觉得这群孩子

“松散”了很多，我感到很无力。

【篇三】

20xx年4月3日，我去了武汉颖萱幼儿园见习一天。路程有点遥远，所以我和室友早早出发，由罗老师带领。一到幼儿园园长和几位

老师就给予了很热情的欢迎。颖萱幼儿园位于黄陂区，是武汉市三级

幼儿园，当前开设12个班，此次见习被安排在小三班，班上幼儿的平

均年龄在两岁半左右，ZUI小的一个两岁一个月。一进教室主班老师和辅班老师都很热情，亲和力也非常好，经了解，小三班是新开的一个

班级，小朋友来学校一个多月，对校园生活并没有完全适合。

主班老师让我给幼儿讲简单的五官英文单词，在这个过程中。有

的小朋友会跟着读，并且能跟着学我指相对应的部位，而有的仅仅看

着我不张嘴。这个时候，主班老师就提出谁读的ZUI棒发一个奖励贴纸，以此提升幼儿的兴趣。

接下来就是吃饭的问题了，我看到ZUI小的那个男孩子就坐那里，我走过去问他要不要我喂，喂了1分钟不到他突然说他自己会吃了，

他的话有点出乎我的意料，不过他竟然真的全部吃完了。另外一个小

女孩子也特别吸引我的注意力，她碰都不碰一下碗，趴在桌子上睡觉，眼睛还时不时偷瞄我，我直接坐她旁边拿着碗让她起来吃。她先是不

会主动凑过来，而是等着我把勺子伸到她嘴巴前，我觉得这种习惯不