语文关联词复习课教案
人教版四年级上册语文期末总复习--关联词复习指导课
关联词复习指导课一、教学目标：１、查找常见的关联词，进行整理。
２、通过学生间的互动提高学生改错字的积极性和能力。
３、了解关联词语误用情况。
二、复习重点：根据句子意思，选择正确的关联词语。
三、课时：2课时四、关注学困生措施：五、教学过程：（一）关联词语易错的地方。
1、错用关联词语例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。
为了喜欢踢球，就把一个流氓抬举为殿师太尉。
(应把“为了”改为“因为”)2、关联词语搭配不当例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。
(“只有”与“才”搭配，去掉“就”)（二）常见的几种关系并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……转折关系；虽然……但是……；尽管……还是假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就……选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……递进关系；不但……而且……；不仅……还……（三）练习1、选择下面的关联词语，填在句子中。
既……又……不是……而是……一方面……一方面……因为……所以……既然……就……因此……之所以……是因为……只要……就……只有……才……无论……都……不管……总……虽然……但是……尽管……还是如果……就……即使……也……要是……就……不是……就是……是……还是……与其……不如……宁可……也不……不但……而且……不仅……还……⑴我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。
⑵（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。
⑶小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。
⑷妈妈（）工作，（）参加进修学习。
⑸鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。
⑹（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。
⑺（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。
小学语文关联词复习课件 全国通用 (共20张PPT)
虽然……但是…… 即使……也…… 只要……就……
(1)（ ）这次我没考好，（ ） 我有决心在下次考试中取得好成 绩。
(2)（ ）是数九寒天，我（ ） 坚持锻炼。
(3)（ ）刻苦学习，长大（ ） 能成为一个合格的建设者。
不但……而且…… 只要……就…… 如果……就…… (4)（ ）春天到来，大雁（ ） 会往南飞。 (5)这座井里的水（ ）清凉， （ ）甘甜。 (6)（ ）没有这个转播台，老 山沟里（ ）收不到电视。
不但……而且…… 因为……所以…… 既然……就……
(1)我们（ ）有为人民服务的愿望， （ ）要努力掌握为人民服务的本 领。 (2)（ ）骆驼是沙漠里重要的交通 工具，（ ）人们称它为沙漠里的 船。 (3)（ ）你认为自己的看法正确， （ ）应该坚持到底。
宁可……也不…… 即使……也…… 是……还是…… (4)（ ）你的学习成绩好，（ ） 不能自满。
二．在括号里填上合适的关联词。 (1)（ ）同学们信任你，你（ ）应
该勇敢地接受这份工作。 (2)（ ）太阳离地球太远了，（ ）
我们并不感到它有那么热。 (3)（ ）你这次数学考试得了满分，
（ ）不能骄傲自满。
(4)这个星期天，我（ ）去图 书馆看书，（ ）去电影院看电 影。
(5)这件好事（ ）李晓华做的， （ ）我的同学张晔做的。 (６)（ ）平时从严从难地刻苦 训练，（ ）能在比赛中取得好 成绩。
常见的关联词： 虽然……但是 尽管……还 例4 （ ）我们的国家现在还不 够发达，（ ）再过几年，一定会有 大的发展。
五、因果关系。因果关系指句子 中一个分句说明原因， 另一个分句说
明这个原因所产生的结果。这个结果 可以是事实也可以是说话人所做的论 断。
四年级语文上册分类复习资料(关联词)1
四年级上册分类复习——关联词关联词语复习指导用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。
而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。
因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。
【常见的几种关系】并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……转折关系；虽然……但是……；尽管……还是假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就……选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……递进关系；不但……而且……；不仅……还……以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。
【辅助练习】１、把下列句子补充完整：⑴这只空调虽然体积不大，（）⑵只要你做的事对人民有益，（）⑶星期天，你是去公园，（）⑷小明的爸爸（），还会修汽车。
⑸尽管林玲学习十分努力，（）（），才能获得优异的成绩。
２、用关联词语把下面两句话连起来。
⑴我的成绩在班级里名列前茅。
我不能骄傲。
__________________________________________________________⑵这本书写得太精彩了。
我把这本书一连看了三遍。
__________________________________________________________⑶董存瑞牺牲自己。
董存瑞要炸毁暗堡。
_________________________________________________________⑷做个好猎手要枪法好。
做个好猎手要机智、勇敢。
__________________________________________________________⑸你每天坚持早锻炼。
2024版人教部编版六年级下册语文复习教案[1]
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册语文复习教案•复习目标与要求•教材内容梳理与回顾•阅读理解与答题技巧训练•写作表达能力提升途径探讨目录•口语交际与综合性学习指导•复习方法建议与时间安排复习目标与要求010204知识与技能目标掌握本册课本中的生字、新词，理解词义，并能正确运用。
背诵并默写指定的课文段落和古诗词，增加语言积累。
复习巩固所学的句式和修辞方法，能在具体的语境中正确运用。
理解课文内容，把握文章主旨，培养阅读理解能力。
03过程与方法目标培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高审美情趣。
引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
激发学生对语文学习的兴趣和热情，增强学习自信心。
情感态度与价值观目标复习重点与难点复习重点复习难点教材内容梳理与回顾《北京的春节》《腊八粥》《藏戏》030201课文篇目及作者简介生字词、短语及句子积累生字如“翡”、“翠”、“蒜”等，要求掌握其读音、写法和意思。
短语如“截然不同”、“万不得已”、“随心所欲”等，要求理解其含义并会运用。
句子积累课文中的优美句子，如“除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
”等，要求能够背诵并仿写。
了解老舍、沈从文等作家的生平和代表作品，感受其文学风格和艺术特色。
了解中国传统节日的习俗和文化内涵，如春节、端午节、中秋节等。
了解不同地区的民俗风情和民间艺术，如湘西地区的舞龙舞狮、藏族的藏戏等。
文学常识与背景知识拓展经典段落欣赏与背诵指导阅读理解与答题技巧训练阅读理解题型分类及解题策略01020304事实细节题推理判断题主旨大意题词语理解题审题定位分析答题答题步骤和规范要求讲解典型例题分析和答案解析例题一例题二例题三答案解析自主练习和小组讨论环节自主练习小组讨论教师点评写作表达能力提升途径探讨写作话题选择和立意确定方法话题选择立意确定明确文章中心思想，确保内容紧扣主题，避免偏离题意。
篇章结构安排和段落衔接技巧篇章结构段落衔接语言表达准确性和生动性培养准确性注重词汇、语法、标点的正确使用，提高语言表达的准确性。
人教版八年级语文下册《“关键词”复习法---快速辨识病句的钥匙》研讨课教案_9
“关键词”复习法---快速辨识病句的钥匙【教学要点】1、知识与技能：学会通过抓关键词辨析病句的具体方法，并在练习中自行快速辨识病句的方法。
2、过程与方法：探究归纳——交流展示——巩固练习3、情感态度与价值观：学会自己发现规律，利用规律，灵活应用。
【教学重点】1、注意“辨析方法”中的“审读关键词法”。
2、、通过分析试题找出规律，加强解题方法指导。
【教学方法】1、讲解法2、归纳法3、练习法【教学过程】一、导入：由病句类型、辨识方法的回顾，典型题例的分析导入新课快速辨识下列句子各有怎样的语病？1、随着粤剧表演及广彩制作等活动引入课堂，让更多学生受到了广府传统文化的熏陶。
2、能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质的重要保障条件。
3、在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。
4、磁浮快线连接长沙火车南站和黄花机场两大交通枢纽，长大约18公里左右。
5、腊八粥是用糯米、豆类、红枣、核桃、莲子等干果掺在一起煮成的美味佳肴。
6、漫步于风光旖旎的半山公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。
二、新授：学生依据几类典型关键词和例句，分析、探究容易出现的问题：并列词：【例句】1、这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金。
2、大厅里陈列着无数件实物，文件和烈士的遗物。
3、近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。
4、近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。
【启示】：数量词：【例句】：1、电视机的价格一降再降，有的甚至下降了一倍。
2、我市每千户人家的录相机拥有量，从5年前的50台，到今年的200台，增加了4倍。
3、这间屋子最多可容纳１００人左右。
4、数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。
【启示】否定词【例句】1、为了防止不再发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。
小学六年级语文关联词语总复习【精编ppt】
三、条件关系 :
一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件
下产生的结果 。
常用关联词：1、只要……就…… 2、只有……才…… 3、不管……都…… 4、不论……都…… 5、无论……都……
例句：
1.只要有机会，我就练习说英语。
2.只有多听多说，才能学好英语。 3.不管你有没有道理，你都不应该骂人。 4.无论你有没有道理，你精品都课件不，下应载后该可以骂编辑人。
2，学校举办“校园文化艺术节”，老师们非常 忙碌劳累，为了同学们综合素质的提高都很高 兴。同学们展示了才艺，体现了团队的合作精 神。家长们都说“让孩子们埋头苦读，现在这样 轻松学习。”
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1、并列关系 2、因果关系 3、条件关系 4、转折关系 5、假设关系 6、选择关系
7、递进关系
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八、承接关系：后面发生的，紧接着前边。
常用关联词：一……就……、起先……后来…… 例句： 1、小明一考试就偷看别人的试卷。
2、起先他还很认真，后来就把妈妈的话全忘了。
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几种容易混淆的关联词1:
不是……而是…… 不是……就是…… 是……还是……
1，艺术节上，我参加的项目（ 不是 ）象棋，
我们（宁可）多赶几里路，（也 ）要去看一看精彩的武术表演。 4、我们发动群众。 我们能很好地完成上级交给我们的任务。
我们（只有）发动群众，（才 ）能很好地完成上级交给我们的任务。
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综合练习： 1、（即使）他不一定能来，我们（ 也）要通知他。 2、鲁迅先生（不仅）爱惜自己的时间，（ 还）爱惜
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五、假设关系 :前一个分句提出假设的情况， 后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。
句子复习课教案
句子复习课教案《句子复习课》教案复习目标：1.认识句子的几种修辞手法，懂得缩句、扩句。
2.认识关联词语，并用关联词写句子。
3.认识病句的几种类型，并能正确修改病句。
复习重难点：1.认识句子的几种修辞手法。
2.认识病句的几种类型，并能正确修改病句。
教具：多媒体课件教学过程：一、句子的修辞手法1.比喻就是打比方，能把事物说得生动、具体、形象。
例：他急得如同热锅上的蚂蚁。
2.拟人就是借助想象，把事物当作人来写，使它有人的思想、感情、动作等，这样能使人觉得生动、亲切。
例：兴安岭多么会装扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
3.排比就是将结构相同或相似，意思紧密相关的语句排列在一起。
这种表达方法文句整齐，能加强语气，读起来琅琅上口，给人鲜亮的印象。
例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得如同那是一块无瑕的翡翠。
4.反问：用疑问的语气来表示肯定的意思，是明知故问的表现手法。
不需答复。
例：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？5.设问：明知故问，有问有答，自问自答。
例：世界上有没有给自己写信的人呢？有！这个人是德国闻名的医生欧立希。
6.夸张就是对人或事物作有意地夸大或缩小，突出事物特征。
例：在旧社会，穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。
7.缩句是把句子中的表示修饰或限制的词语去掉，保存原来句子的主干，缩成一个简单完整的句子。
缩句的目的是为了更好地分析和理解句子。
8.扩句恰好相反，是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，是句子的内容变得丰富、具体和生动。
二、用关联词语写句子两个或两个以上在內容上有某种联系的句子组合在一起，表达一个意思，这种组合，往往要借助于一定的关联词语，使用关联词语要注意弄清句子前后意思的关系来确定选用哪种关联词。
常用关联词如下：(一)表示并列关系也……也又……又既……又有时……有时一边……一边一会儿……一会儿 (二)表示选择关系或者……或者是……还是不是……就是要么……要么与其……不如宁可……也不(三)表示递进关系不但(不仅、不光)……而且(还、也、又)而且并且甚至(四)表示转折关系虽然(虽、尽管)……但是(但、可是、却、而)但是可是却然而(五)表示条件关系只要……就只有……才除非……才无论(不管、不管)……都(总)(六)表示假如关系假如(假设、要是)……就(那么)即使(就是、尽管、哪怕)……也(还) (七)表示因果关系因为……所以因此因而之所以……是因为既然……就三、修改病句我们在表达中，有时会出现不通顺的话或有毛病的句子，别人听了或读了往往不能明白，这就叫病句。
关联词学教案
高三语文学-教案授课时间：年月日课题关联词填空连贯教学目标1、你知道表示“并列、递进、选择、承接”关系的关联词有哪些吗？2、你知道表示“转折、假设、因果、条件、目的”关系的关联词有哪些吗？3你知道如何辨析以上九种关系的关联词吗？教学重点难点学会辨析以上九种关系的关联词。
归纳总结辨析区分“只要……就”和”只有……才”关系。
教学过程学生活动教师活动(点拨、拓展、归纳)一、【自主学习】认真研读教材《3+2》11页关于复句的内容，思考：1、请写出复句有几种基本类型。
2、请收集整理每一种类型的关联词语。
探究点：教师导入：这两年的高考又出现了语文基础题，关联词的选择填空就是其中之一。
好多年没考此类题目，教学中也有所忽略，所以不少考生连很基础的题目也做不来了。
其实，关联词的选择填空并不难，只要掌握了基本的方法，就能顺利解答了。
请大家说出复句的九种基本类型。
学生:并列、承接、递进、选择、转折、假设、因果、条件、目的。
1、并列关系：常见的关联词有：既……又……既……也……一边……一边……有的……有的……例句:他的字写得既美观又大方。
2、递进关系：常见的关联词有：不但……而且……不仅……而且……不仅……还……尚且……更何况……例句:小红不仅身体好，而且学习好。
3、选择关系：常见的关联词有：与其……不如……是……不是……宁可……也不……要么……要么……不是……就是……是……还是……或是……或是……也许……也许……例句：郑国人宁可相信尺码，也不相信自己的脚，真是太愚蠢了。
4、转折关系：虽然……但是……二、【合作探究】探究点：1、归纳总结辨析“只要……就……”和“只有……才……”关系。
2、区别关联词“不是……而是……”和“不是……就是……”。
5、因果关系：因为……所以……由于……因此……既然……就……6、假设关系：如果（倘若、要是）……就（那么、则）……即使（纵然）……也……7、条件关系：只要（一旦）……就（便）……只有……才……除非……才……无论（不管）……都……教师点拨方法：例：依次填入下面语段横线上的关联词语，恰当的一组是---①小说家尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，②-------不能完全象实际说话，③------讲故事或做报告，④-------又决不能像日常说话那样支离破碎，⑤-----不写稿子，⑥-----应像一篇文章。
部编版二年级上册语文复习教案
部编版二年级上册语文复习教案一、教学目标知识理解：回顾并巩固本学期所学的生字新词，确保学生能够准确拼读、理解并运用这些词汇。
语言文字积累：加强经典课文的复习，让学生能够背诵并理解其中的经典语句，从而增加语言积累，为今后的阅读和写作打下坚实基础。
阅读能力培养：通过复习课文内容，提升学生的阅读理解能力，包括对文本信息的获取、分析、推断和综合的能力。
写作技能提升：通过仿写、续写等练习形式，帮助学生巩固本学期所学的写作技巧，如叙述、描写等，提高学生的写作兴趣和表达能力。
情感价值观培养：在复习过程中，注重培养学生的爱国情感、集体主义精神以及正确的道德观念，通过课文中的优秀人物形象引导学生树立正确的价值观。
学习方法指导：强调复习方法的指导，帮助学生学会如何高效复习语文，掌握自主学习的方法和策略。
1. 回顾和巩固二年级上册语文知识点，包括生字、词汇、语法、阅读等。
引导学生回顾课本中的生字表，对本学期学习的生字进行整体回顾。
鼓励孩子们利用字形分析的方法，记忆生字形状与笔画顺序。
并通过书写练习，加强对生字书写的巩固，提高书写的正确率和美观度。
对于容易出错的字进行重点讲解和纠正。
复习课本中的词汇表，让学生理解并掌握词汇的基本意义与用法。
采用图片、实物、动作等方式辅助理解抽象词汇。
并通过句子构建，让学生们将所学的词汇应用到实际语境中，加深对词汇的理解和应用能力。
通过例句和语境引导学生回顾本学期所学的语法知识，如句子的基本结构、标点符号的使用等。
通过例句的讲解与分析，让学生理解并掌握语法知识在实际句子中的运用。
通过大量的例句朗读和仿写练习，巩固学生的语法应用能力。
选取课本内外的阅读材料，让学生进行全面回顾与巩固。
在阅读中加深对课文内容的理解，通过解答课文后的相关问题，训练学生的阅读思维能力和问题解决能力。
注重对学生阅读策略的指导，提高阅读速度和效率。
引导学生在阅读中积累好词佳句，提高语言表达能力。
2. 提高学生语文应用能力，包括听说读写四个方面。
最新复习课-关联词-教案
精品文档复习课关联词教学目标：1、正确使用常用的七种关联词语。
2、进一步明确关联词语的作用。
教学重难点：1、识记各类型常见的关联词语，并能辨别。
2、对个别类型中关联词语的辨析，如假设与选择关系关联词。
教学过程：一、导入。
1、请你想办法把下面这四句话连成一句话。
出示：姐姐瘫痪了。
姐姐顽强地学习。
姐姐学会了多门外语。
姐姐学会了针灸。
2、告诉我，你们用的是什么方法？3、本学期语文乐园中句子的训练重点就是关联词，今天我们一起来复习关联词。
二、检查前置性学习。
1、什么是关联词。
出示，学生交流反馈。
2、关联词的类型。
出示，学生交流反馈。
3、对照答案，检查练习，分析原因，交流汇报。
三、复习关联词。
1、看来同学们掌握的情况还不错，相信通过今天的复习，关联词在考试的时候一定难不倒你。
2、再次出示分类。
3、讲解关联词。
着重讲解假设关系、选择关系。
（1）假设关系: 前一个分句提出假设的情况，后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。
A、请你比较这两句话。
假如明天下雨，运动会就取消。
哪怕明天下雨，运动会也照常举行。
B、小结：前一句假设与结果相一致。
后一句假设与结果不一致。
C你能写一组这样的句子吗？（2）选择关系: 各分句列出几种情况，表示从中选出一种。
师：这个选择关系不难理解，但怎么选就是一个问题了。
精品文档A、请你比较下面三句话。
我不是去故宫，就是去长城我宁愿去故宫，也不去长城我与其去故宫，不如去长城。
B、小结：第一句是两者中任选其一，第二句是选前者，第三句是选后者。
同学们在选择关联词的时候，要注意具体语境所表达的意思。
C你能写一组这样的句子吗？(3)区别“不是…而是…”与“不是…就是…”A、小组内交流B、全班汇报。
C小结：“不是…就是…”是在二者中选一；“不是…而是…”是在二者中只认其一；所以分句之间的关系是并列关系，而前者是选择关系。
四、当堂练习。
五、作业。
复习册综合运用。
三(上)关联词复习课
之所以……是因为……（ 因果 ）
不是……而是…… 不光……还…… 即使……也…… ……可是…… 无论……都 …… 要么……要么…… 与其……不如……. ( 并列 ) （ 递进 ） （ 假设 ） （ 转折 ） （条件） （选择） （取舍） （承接）
先…… 再……然后……
检测题（一）
用关联词写句子。 一……就……
3. （
4.（
）困难有多大，我们（
）他不一定能来，我们（
）能克服。
）要通知他。
检测题（二）
(小组交流--展示汇报)
二、选择合适的关联词语填空.
因为……所以…… 只有……才…… 无论……都…… 即使……也…… 1. 我们（只有）多读多练，（ 才 ）会提高作文水平。 2.（因为）他热情地为同学们服务，（所以）受到同学们的好评。
3. （无论）困难有多大，我们（都 ）能克服。
4.（即使）他不一定能来，我们（ 也 ）要通知他。
用关联词组成一句话。（对子交流--展示汇报)
方法：
1.把第一句的句号改为逗号，第二句的标点不变。 2.去掉第二句重复的词语。 3.选择合适的关联词把句子连起来。
例如： 爸爸工作很忙。爸爸每天很晚才回来。（用关联词组成一句话） 因为爸爸工作很忙，所以每天很晚才回来。
）明天下雨，我们（
4.小明（
）取得好成绩，（
选择合适的关联词（小组讨论--展示汇报)
方法： 先读句子，想一想想句子前后是什么关系，再选合
适的关联词填空，最后读句子 。 如果……就…… 虽然……但是…… 1. 查理（ 虽然 ）调皮，（ 之所以……是因为…… 不但……而且…… 但是 ）说话算数。 而且 ）美观。 ）不能去秋游了。
三年级上册
语文关联词复习课教案
小学五年级语文复习课关联词语〔一〕设计理念：语言是种技能，是种技巧。
它对一个人的素养起着至关重要的作用。
要掌握它必须通过无数次训练。
在语言文字训练中，注重提高语言文字训练的科学性、艺术性和实效性，防止强迫的被动的练习，让学生愿练乐练，在训练中应让尽情享受语文学习固有的乐趣，切实掌握提高理解和运用母语能力。
教学要求：１、正确使用常用的七种关联词语中的并列、递进、选择三种关联词。
２、进一步明确关联词语的作用。
教学重难点：理解并列、递进、选择三种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的根底上正确运用。
教学时间：一课时教具准备：幻灯片教学过程：一、激趣感悟导入出示名言：人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
——列夫·托尔斯泰生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达此岸。
——马克思如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。
——罗曼·罗兰然后省去其中的关联词语，让学生再读，体会有无关联词的意思。
师：请找知名言中省去了什么？生：“不是......而是......，只有......才......，如果......就......〞师：这些词语我们称之为什么？生；关联词语板书：关联词语二、复习指导师：关联词在语文教学中非常重要，同学们学过了哪些关联词？〔学生自由说出关联词语〕师：这些关联词语我们如何进展分类？并列、递进、选择、转折、假设、因果、条件〔学生随机说出，教师用幻灯片出示。
〕师：这些关联词中，今天我们先复习并列、递进、选择这三种关系的关联词。
1、并列关系：分句之间是并列的。
A、出例如句：赵大叔常常一边喂牲口，一边跟牲口说话。
〔让学生找出本例句中的关联词，并调换两分句位置，感受意思。
〕B、回忆稳固学生自由说出表示并列关系的其他关联词语：又……又……、既……又……、一边……一边……、是……也是……、有的......有的......、不是……而是……、一方面......一方面等。
C、小练习a、我喜欢〔〕看书，〔〕听音乐。
关联词教案
龙文教育个性化辅导授课案教师：学生：时间：年月日段一、授课目的与考点分析：1、关联词的八种关系2、巩固练习。
二、授课内容：一．什么叫关联词：把两个或两个以上在意义上有密切关系的单名组合在一起，成为比较复杂的复句，常常要用一些关联词语来连接。
1并列关系。
各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。
”常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……、一方面……一方面……、一会儿……一会儿……等。
1. 水（）能载舟，（）能覆舟2. 我们（）要经得起失败的考验，（）要经得起胜利的考验。
3. 下课了，低年级的小朋友（）跳橡皮筋，（）唱儿歌，真高兴。
4. 在演示时，小红（）唱歌，（）跳舞。
5. 狼装出一副（）憨厚，（）可怜的模样。
6. 小芳穿了一件新衣服（）漂亮，（）大方。
7. 决斗者的手中，（）没枪，（）没有剑。
8. 渔夫拖着湿淋的撕破了的鱼网，（）走进来，（）疲倦地说。
9. 杨梅的颜色（）真的黑的，（）太戏了，所以像黑的。
10.下班后，妈妈（）做好家务，（）照顾有病的奶奶。
2承接关系。
各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。
常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……1.同学的（）听见上课铃响，（）迅速走进教室坐好。
2.每天放学后，小琴（）回到家，（）做作业，复习功课。
3.每天早晨第一次铃响后，同学们迅速老道操场上，（）是整好队伍，接着在庄严的国歌声中升旗，（）做广播体操。
3递进关系。
分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。
”常用的关联词语有：不但……而且……、不仅……还……、……更(还)……、……甚至……等。
1.李老师（）会上课，（）会写文章。
2.小强和小刚（）在生活上互相关心，（）在学习上互相帮助。
3.俞洁（）认真读书，（）积极思考。
小学语文复习课教案 小学语文复习课教案(优秀7篇)
小学语文复习课教案小学语文复习课教案（优秀7篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！为了帮助大家更好的写作小学语文复习课教案，作者整理分享了7篇小学语文复习课教案。
小学语文复习教案设计篇一复习重点1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。
2、理解两首古诗的意思及包含的道理。
3、知道怎么样才能做学习的主人。
4、背诵古今贤文及关于读书的名言。
5、说话练习，推荐一本书。
6、语文书中的故事。
复习过程：一、字词1、强调易错的字：耸、瞬、鉴、徘徊。
2、多音字：为有、兴许、相差、着迷、二、课文1、默写两首古诗，弄清诗句的意思。
理解诗中含着的道理。
在默写一首陆游、朱熹的诗。
2、知识是，也是。
问常常是，是，是。
文中讲了伟大的天文学家的事例是要告诉我们。
讲北宋大科学家的事例是要告诉我们，才能成为学习的主人。
勤学好问的名人有，名言有。
3、大自然的文字是指，使你懂得了的知识。
你还知道是大自然的文字。
怎么样认识大自然的文字。
谚语。
4、煮书的意思是。
怎么样煮书。
5、背诵有关读书的名言，默写古今贤文。
三、说话练习。
你想向同学推荐这本书，作者是，主人翁是，主要内容是。
推荐的原因是。
四、写语文书中的故事。
重点指导学生扣住中心。
小学语文复习课教案篇二复习重点：审清题意，明确一句完整的话的要点。
复习难点：正确解答并认真检查，留下审题检查的痕迹。
复习过程：一、复习导入你们会照样子说一句话吗？二、明确复习目标例1：力力画画。
（谁、干什么）例2：妈妈是工人。
（谁、是、职业）这样的句子我们首先要给出一个主人公（谁），再说他在干什么或者做什么的，两者都说清楚了，句子就完整了。
像写这样的句子，我们较好写我们会写的字。
三、词语谁：我们你们他们它们人们我你他它小文小方小力小马小羊小牛女儿儿子女生小朋友小宝贝时间：今天明天今年明年上午下午中午白天地点：竹林山头工厂森林职业：工人木工工头会长在干什么：开门打水扫地打伞看星星开灯扫水打毛衣看月牙看天看白云看大山看田地看牛羊四、练习1、用上以上的词，说一句话：谁在干什么？2、用上以上的词，说一句话：谁是什么？3、把词语连成句子：生日是今天爷爷的五、在做这样的练习时，要根据题目的要求去做，尽量写自己会写的字。
五语(下)期中复习课教案
五语（下）期中复习课教案复习课时：六课时第一课时复习内容：缩句、扩句课文：1、2、3、4。
复习过程：一、缩句。
1、方法：符合句试：谁干什么？谁是什么？什么怎么样？2、练习：（1）首次载人航天飞行任务总指挥李部长下达了出征命令。
（2）笑过以后，每个学生的心头纷纷飘起一股酸涩的感情（3）杨志手下的人早馋得淌口水了。
（4）原来荒凉的沙漠，披上了一层柔和的色彩。
二、扩句。
（至少二处）1、烛光亮起来。
2、春风吹。
3、表演精彩。
4、浪花高。
三、复习第一课：勤奋自学成大器1、复习11小节。
（1）勤奋自学的四个方面：抓紧时间自学；专心致志自学；克服困难自学；坚持不懈自学。
（2）阅读新体验22、说写双通道：华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。
四、复习第二课：鲁迅与时间1、第3和第4节。
（1）写作方法：先概括后具体。
（2）比喻句和鲁迅除夕做了哪些事，用表格填写。
2、鲁迅两句时间名言的含义。
3、积累有关时间的名言二句。
4、鲁迅简介和作品。
五、复习第三课：失去的一天1、什么叫做“失去的一天”？佩佳为什么会失去了一天？1、“游手好闲”什么意思？佩佳一天做了些什么？3、妈妈用了哪些具体的事例来教育佩佳的？4、“无论你怎样努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切”这句话的含义？5、写话：可我却游手好闲……六、复习第四课：找到“神奇子弹”的人1、“神奇子弹”加引号表示什么？“神奇子弹”在课文中指什么？2、课文从几方面来写欧立希找到“神奇子弹”的？他成功的关键是什么？3、“废寝忘食”和“百折不挠”是什么意思？4、说写双通道写话。
第二课时复习内容：关联词；修改病句；课文6、7、8、9。
复习过程：一、在括号里填上合适的关联词。
1、（）风吹雨打，我们（）坚持到校上课。
2、我们（）要勤奋学习，（）要掌握科学的学习方法。
3、你（）答应了星期日给小明补课，（）应该按时去。
４、（）多看、多读、多写，（）能提高写作水平。
５、（）你们齐国有那么多人，（）不应该打发你来。
四年级关联词复习
b、“无论…都…”“不论…也…”“不管…也…”等例句：（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。
（不管）他怎么说，我（也）不会过去。
（不论）你有天大的本事，（也）逃不出法律的制裁。
②因果关系表示因果关系的关联词用在句子当中，表示前面说的是原因，后面说的是结果。
关系：原因与结果常用关联词：“由于…”“因为…”“因为…所以…”“…因此…”“既然…就…”等。
例句：（因为）天太冷，（所以）今天大家都穿上了棉衣。
（既然）这事你不同意，（就）暂时缓缓吧。
③转折关系表示转折关系的关联词语用在句子当中，表示后面的意思不是顺着前面的意思说下去，而是与前面的意思相反或相对。
关系：前后相反或者相对常用关联词：“…可是…”“虽然…但是…”“尽管…还是…”“…然而…”等例句：我很想继续呆在这里，（可是）已经9点了。
（虽然）这道题很难，（但是）我还是把它做出来了。
（尽管）路途坎坷，我（还是）得风雨兼程地前往。
（尽管）做值日很辛苦，我（还是）坚持下去了。
我花了很多时间来读这篇课文，（然而）直到现在我还是没有读懂。
④并列关系表示并列关系的关联词语在句子当中，前后成分分别叙述或描写有关的几件事或同一事物的几个方面。
关系：前后为相关事物或同一事物常用关联词：“是…不是…”“既…又…”“一方面…另一方面…”等例句：良好的学习习惯（是）慢慢养成的，（不是）一两天就能形成的。
对未来我们总是（既）畏惧（又）企盼，（既）拒斥（又）憧憬。
在假期里,我们（一方面）要好好放松，（另一方面）要复习功课。
⑤选择关系表示选择关系的关联词用在句子当中，列出几件事或者几种情况，让人从中选择一件事或一种情况。
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关联词复习教学设计
教学目标：
１、正确使用常用的七种关联词语。
２、进一步明确关联词语的作用。
教学重难点：理解并列、递进、选择三种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。
教学时间：一课时
教具准备：课前搜集资料
教学过程：
一、激趣感悟导入
人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
—列夫·托尔斯泰
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
——马克思
如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。
——罗曼·罗兰
然后省去其中的关联词语，让学生再读，体会有无关联词的意思。
师：请找出名言中省去了什么？
生：“不是......而是......，只有......才......，如果......就......”师：这些词语我们称之为什么？
生；关联词语
板书：关联词语
二、复习指导
师：关联词在语文教学中非常重要，同学们学过了哪些关联词？（自由说）师：这些关联词语我们如何进行分类？
并列、递进、选择、转折、假设、因果、条件
师：这些关联词中，今天我们先复习并列、递进、选择这三种关系的关联词。
1、并列关系：分句之间是并列的。
A、出示例句：赵大叔常常一边喂牲口，一边跟牲口说话。
B、回忆巩固
学生自由说出表示并列关系的其他关联词语：又……又……、既……又……、一边……一边……、是……也是……、有的......有的......、不是……而是……、一方面......一方面等。
（教师板书，学生齐读。
）
C、小练习
a、我喜欢（）看书，（）听音乐。
b、这个物品（）美观（）实用。
（学生练习，教师点拨，适时提示。
）
2、递进关系：后一个分句的意思比前一个分句的意思更进一层。
A、出示例句：海底不但景色奇异，而且物产丰富。
（让学生找出例句中的关联词语，并说出意思更进一层的部分。
）
B、回忆巩固
学生自由说出表示递进关系的其他关联词语：：不但（不仅）……而且……、不但……还……、不光......还......、不只......还......、不仅......也......、……更(还)……、……甚至……等.
（教师板书，学生齐读。
）
C、递进关系的小练习
（学生练习、教师点拨，适时提示。
）
3、选择关系：表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种。
A、出示例句：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
（让学生找出例句中的关联词语，并说出所要选择的对象。
）
B、回忆巩固
学生自由说出表示其他选择关系的关联词语：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……等。
（教师板书，学生齐读。
）
C、选择关系的小练习
（学生练习、教师点拨，适时提示。
）
三、练习巩固
（一）改错
1、祖国的宝岛台湾只要风景秀丽，就物产丰富。
2、这里的泉水，因为清澈，所以甘甜。
3、每天上学，虽然王洁来找我，但是我去找他，我俩总是结伴去学校。
（二）把两句话合并为一句话
1、刘胡兰牺牲自己。
刘胡兰说出党的机密。
2、小华的字写得很快。
小华的字写得很好。
3、李老师今夜启程。
李老师明晨离开。
（三）根据关联词把句子补充完整
1、星期天，你是去公园，。
2、小明的爸爸，还会修汽车。
3、与其坐公共汽车，。
4、这本书不是我的，。
（四）填空
1、这样的景色（）使人惊叹，（）叫人舒服。
2、放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。
3、他们贡献出所有的精力,（）最宝贵的生命。
4、四面都有小丘，平地（）绿的，小丘（）绿的。
（五）活学活用
让学生用上已复习过的关联词语说一句话或一段话，可以表达自己的志向；可以流露自己的烦恼；也可以寄托自己的希望。
四、小结
同学们，只要我们学好了关联词的使用，我相信在以后的作文、说话方面会非常的出色。