幼教精品资源-玩玩数学填空题
幼儿园大班数学教案：玩玩填空题
幼儿园大班数学教案：玩玩填空题【设计意图】面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺利地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的基础，培养幼儿的思维能力，激发幼儿探索数学奥秘。
【活动目的】1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。
2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。
【活动准备】教具：装好皮球的篓子（大皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子3个）学具：每人一个“小动物卡片”袋（两个品种，多少不一，总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本。
【活动过程】一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。
引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个；一部分是小皮球，有2个。
”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如4＋2＝62＋4＝66－4＝26－2＝4二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。
幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个；一部分是梨子，有3个。
”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。
如：7＋3＝103＋7＝1010－7＝310－3＝7三、引导幼儿做“对应口头练习”如：①7＋3＝10苹果是7个梨了是3个总体是10个这是部分数也是部分数这是总数同理：3＋7＝104＋2＝2＋4＝6 引导幼儿说出哪是部分数？哪是总数？部分数有几个？总数有几个？②10－3＝7水果有10个苹果有3个梨子有7个这是总数这是部分数也是部分数同理：10－7＝364＝26－2＝4引导幼儿说出哪是总数？哪是部分数？部分数有几个？总数有几个？四、引导幼儿说出关键句。
如：①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数；在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。
幼儿园大班数学教案《玩玩填空题》
幼儿园大班数学教案《玩玩填空题》教学目标1.帮助幼儿掌握填空题的基本规则和技巧；2.提高幼儿的数学逻辑思维能力；3.增强幼儿的数学兴趣，培养探索精神。
教学重点1.理解填空题的题意；2.掌握基本的填空题解题方法；3.能够在游戏中灵活运用填空题解题方法。
教学难点1.如何在游戏中培养幼儿的数学思维；2.如何通过游戏让幼儿正确理解填空题的题意；3.如何让幼儿在游戏中自主探索填空题的解题方法。
教学内容教学准备教师需要准备以下物品：1.一份填空题作业；2.一张数学游戏地图；3.文具（纸张、笔、笔记本等）。
活动安排1.介绍填空题，让幼儿理解填空题的题意和解题技巧；2.分发填空题作业，让幼儿独立完成，自行检查和纠错；3.带领幼儿进行数学游戏，让幼儿在游戏中运用填空题解题方法；4.让幼儿总结填空题的解题方法，记录在笔记本上。
活动具体步骤介绍填空题1.教师向幼儿介绍填空题的概念；2.通过示范将填空题的解题方法呈现给幼儿；3.提醒幼儿要认真审题，仔细理解填空题的题意；4.强调填空题解题的注意点，如查漏、查错、核对等。
分发填空题作业1.教师发放填空题作业；2.鼓励幼儿独立完成填空题作业；3.在幼儿完成作业后，提醒他们自行检查和纠错；4.展示答案或让幼儿互相交流检查。
数学游戏1.教师向幼儿介绍数学游戏的规则，让幼儿快速掌握游戏规则；2.分组让幼儿进行游戏；3.游戏过程中，教师应该尽可能引导幼儿运用填空题解题方法；4.游戏结束后，让幼儿总结填空题的解题方法。
教学反思1.教学过程中，幼儿的参与度非常高，知识获取的效果比较明显；2.数学游戏环节是整个教学过程中最受欢迎的部分，孩子们能够在游戏中更好地学习新知识；3.教学过程中要尽可能多地利用音视频等多媒体手段来吸引幼儿的注意力，让幼儿更好地理解填空题的概念和解题方法。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：玩玩数学填空题
示例幼儿园大班数学教案教学设计：玩玩数学填空题教学目标1.学习数数的基础知识，掌握填写数字的正确方法；2.训练幼儿听、说、看、做的能力，增强幼儿的记忆力；3.培养幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿的自信心。
教学内容数的认识1.认识数字：1、2、3、4、5。
2.数数玩具，数数图案。
数的书写1.填写数字“1、2、3、4、5”。
数的运算1.数的比较。
2.数的加减运算。
教学过程导入（10分钟）1.老师先出示一个数字卡片，让幼儿们认识数字，然后一起大声数数：“1、2、3、4、5”，反复几遍。
2.随后，老师拿出几个图案，让幼儿们数数图案上的点数。
新授（15分钟）1.初步认识数的大小•老师在黑板上画出 1~5 的数字，让幼儿们比较数字的大小，了解数字的大小差异；•老师列举几个简单的数学题目，让幼儿进行简单的计算2.学习数字的书写和填数•老师出示1~5数字和数字卡片，让幼儿照着卡片书写数字，并进行填空练习操练（25分钟）1.数学竞赛2.填空游戏巩固（10分钟）1.老师提问：“数字减1是多少？”让幼儿们进行简单的计算，并出示简单的运算练习题进行巩固； 2.让幼儿回忆一下全堂课的学习内容，帮助幼儿巩固记忆。
教学展示将学生完成的练习答案进行展示，评选出优秀作品，在全班和家长中进行表彰。
教学评估1.通过幼儿的参与、反应情况进行评估；2.通过幼儿课后进行练习的情况进行评估。
教学环节•导入环节：通过展示数字卡片与图案学习数的认识；•新授环节：通过让幼儿们书写数字和填空来掌握数字的书写；•操练环节：通过数学竞赛和填空游戏来巩固掌握的知识；•巩固环节：通过幼儿的回顾，巩固对知识的掌握和记忆。
教学反思通过本次教学活动，我认为运用填空题的方式是一种不错的教学手段，通过和其他环节的互动和引导，也极大的促进了幼儿的学习兴趣和能力。
但在后期的巩固环节，老师要更有针对性的对不同的幼儿进行个别巩固，以巩固和加强他们的掌握程度。
幼儿园大班数学教案《玩玩填空题》
幼儿园大班数学教案：《玩玩填空题》教学目标1.了解填空题的基本形式和方法；2.学习如何填写空缺部分；3.提高观察能力和逻辑思维能力。
教学准备1.黑板、白板或投影仪；2.几套填空题；3.笔、纸等。
教学内容1. 前置知识的梳理在开始本节课程之前，教师应该先了解幼儿园大班学生的学习内容，因为大部分数学知识都需要其他学科的内容的引入，这需要教师对儿童教育有很深刻的理解。
2. 什么是填空题填空题是常见的数学题型之一，其形式多样，但都是在给出部分条件的前提下完成题目内容。
由于幼儿园大班儿童还处于认知阶段的早期，所以在老师使用这种形式的题目时，应注意描述形式的清晰和简单，以免导致学生不理解。
3. 填空题的分类填空题根据不同的形式可以在以下几类：•填数字•填字母•填寻找规律4. 填数字题目的举例举一个关于填数字的例子：1.下面的数列中缺少一个数，请问是什么？2, 4, 6, 8, （）, 12, 14解题思路：•找到数列的规律是“每次加2”，因此缺少的数就是 10。
5. 填字母题目的举例举一个关于填字母的例子：1.AB, CD, EF, GH, （）, KL解题思路：•类比数字题目，找到规律，相邻字母距离固定为 1，因此填空处应为 IJ。
6. 填寻找规律题目的举例举一个关于填寻找规律的例子：1.缺少的数字是多少？1, 1, 2, 3, 5, 8, （）解题思路：•找到数列的规律是前两个数字的总和等于第三个数字，因此缺少的数字是13。
教学方法上述举例中，教师采用了简单易懂的例子使学生通过分类的方式快速建立对填空题的认识，另外还注意到了学生们的个体差异，根据差异调整课程内容的难度，使学生走的留下更深的印象。
教学总结此次数学课程，通过简洁清晰的例题让学生初步了解填空题的基本方法和形式，将学生思维和推理能力的逻辑性和想象力充分锻炼，该范例涵盖了多种示例，并提供了一种分类法用于快速理解课程内容。
课后练习布置有关填空题的作业，对于以前的问题给学生思维和加深对知识的理解，让他们能够适应实践中出现的问题。
大班数学优秀教案及教学反思《玩玩数学填空题》
大班数学优秀教案及教学反思《玩玩数学填空题》一、教案概述1.1 教学目标本次教学的主要目标是帮助大班学生提高其数学填空题的解题能力，培养其逻辑思维能力和数学推理能力。
通过让学生在游戏化的环境中进行数学填空题的练习，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
1.2 教学内容本节课的教学内容主要是针对大班学生的数学填空题，包括基础的加减法填空题和简单的逻辑推理填空题。
1.3 教学重点本节课的教学重点是培养学生对数学填空题的解题能力和逻辑思维能力。
1.4 教学难点本节课的教学难点是培养学生对逻辑推理填空题的解题能力。
二、教学准备2.1 教具准备•黑板和粉笔•数学填空题练习册•学生练习册和铅笔2.2 教学环境准备教室整洁干净，学生座位整齐，教具摆放整齐。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）在课堂开始之前，我会向学生简要介绍今天的教学内容和目标。
我会问学生是否喜欢数学填空题，并希望他们能主动参与今天的课堂活动。
3.2 课堂活动（30分钟）第一部分：加减法填空题练习（15分钟）我会以小组为单位进行活动，每个小组由四名学生组成。
每个小组的学生将根据自己的能力分配相应的填空题练习册，并在规定的时间内完成填空题。
我会设置一个奖励制度，鼓励学生在规定时间内完成填空题，并提高他们的积极性。
第二部分：逻辑推理填空题练习（15分钟）在完成基础的加减法填空题练习后，我会引入一些稍微复杂一点的逻辑推理填空题。
我会让学生以小组为单位进行讨论，并互相帮助，解决难题。
我会给予学生足够的时间来解题，并解答学生的疑问。
3.3 总结与反思（10分钟）在教学活动结束后，我会与学生一同进行总结和反思。
我会请学生回答以下问题：1.你觉得今天的课堂活动有什么收获？2.你觉得自己在数学填空题解题方面有哪些进步和不足之处？3.你有什么建议可以改进今天的教学活动？四、教学反思通过本次教学活动，我发现学生对于数学填空题的兴趣和积极性明显提高。
通过游戏化的教学方式，学生在解题过程中增加了乐趣，并且对逻辑推理填空题也有了更深的理解。
幼儿园大班数学教案：玩玩填空题
幼儿园大班数学教案：玩玩填空题教案标题：玩玩填空题——幼儿园大班数学活动一、教学目标：1. 培养幼儿对数字和算式的初步理解。
2. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过游戏的方式，激发幼儿对数学学习的兴趣。
二、教学内容：本节课主要教授幼儿简单的填空题，包括数字填空和简单算式填空。
三、教学准备：1. 制作一些包含数字和简单加减法算式的填空题卡片。
2. 准备一些小玩具或贴纸作为奖励。
3. 准备一块白板和磁性数字及运算符号。
四、教学过程：1. 导入：教师以故事的形式引入填空题的概念，例如：“小熊今天在森林里找到了一些水果，但是他忘记了一共有多少，你能帮助他填上正确的数字吗？”2. 讲解示范：教师展示一张填空题卡片，如“3 + _ = 7”，并引导幼儿理解题目含义和解答方法。
3. 实践操作：幼儿分组进行填空题游戏，每组轮流抽取一张卡片，然后用磁性数字在白板上填写答案。
答对的小组可以获得小奖励。
4. 互动交流：鼓励幼儿分享自己的解题思路和方法，培养他们的表达能力和合作精神。
五、教学延伸：在课后，教师可以布置一些简单的填空题作业，让幼儿在家与家长一起完成，增强亲子互动，同时巩固所学知识。
六、教学总结：在课程结束时，教师回顾本节课的学习内容，强调填空题的重要性，并表扬幼儿在课堂上的积极表现和进步。
七、教学评估：1. 过程评估：通过观察幼儿在课堂上的参与度、解题速度和准确性，以及他们的交流分享情况，评价他们的理解和掌握程度。
2. 结果评估：通过检查幼儿的课后作业和定期的小测验，了解他们对填空题的掌握情况，以便调整教学策略和方法。
以上就是“玩玩填空题”的幼儿园大班数学教案，旨在通过趣味性的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和掌握数学基础知识。
幼儿园教案大班数学：玩玩填空题doc
【设计意图】面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺利地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的基础，培养幼儿的思维能力，激发幼儿探索数学奥秘。
【活动目的】1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。
2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。
【活动准备】教具：装好皮球的篓子（大皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子3个）学具：每人一个“小动物卡片”袋（两个品种，多少不一，总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本。
【活动过程】一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。
引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个；一部分是小皮球，有2个。
”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。
幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个；一部分是梨子，有3个。
”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。
如：7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7三、引导幼儿做“对应口头练习”如：①7 ＋3 ＝10苹果是7个梨了是3个总体是10个这是部分数也是部分数这是总数同理：3＋7＝10 4＋2＝2＋4＝6引导幼儿说出哪是部分数？哪是总数？部分数有几个？总数有几个？②10 －3 ＝7水果有10个苹果有3个梨子有7个这是总数这是部分数也是部分数同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引导幼儿说出哪是总数？哪是部分数？部分数有几个？总数有几个？四、引导幼儿说出关键句。
如：①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数；在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。
冀河版-幼儿园课件：玩玩数学填空题
那个夜晚我们没聊文学，啥都没聊。
唉，那个难忘的夜晚啊！六找到一张摄于1986年的黑白照片，周介人、程德培、李劼和我，四个人，坐在作家协会花园的草坪上，啊啊，那是多么美好的时光呢（其实未必）…让我想想我们四个，常常一起活动，来的朋友多，会议多，笔会多，聚餐自然也不少，但是，除了我，周介人不沾酒，李劼对酒毫无感觉，而程德培，好像他不怎么碰酒呀，不可能吧，德公，谁不知道你是酒大侠啊。
小桔出行/。
我记得，周介人爱喝汤，吃甜食，后来酷爱粗粮，从不喝酒，偶尔喝喝桔子水；李劼呢，我好像从来没有注意他，李劼是一个总在思考的人，或者，李劼和我在一起的时候，他总是在思考，连吃饭，我都忘了，至于他喝不喝酒还要说吗；那么德公，现在，此时此刻，我不用闭上眼睛都能看见他喝酒的各种表情、姿势、话题、八卦、传说、虚构、模拟与即兴创作……你太有才了，四十年了我的老兄，你酒量如此之大，还能脑袋这样清爽！七写完了，其实还可以写下去。
前几天丁帆丁老板要我写的。
好像，这个时候，说酒。
想了想，也好。
于是，慢慢写吧。
刚刚一个朋友，问，你真的是八岁沾酒的？我说，是我妈妈告诉我的。
古镇吴城商旅云集的繁华化作了历史的云烟。
经过萧条和沉寂的阵痛，它正在完成华丽转身的嬗变。
这座“珍禽候鸟王国”，也将在历史中重新歌唱。
踏着斜阳，我们走在青石板铺平的路上，脚底囔囔作响.我默默地欣赏吴城的黄昏暮色，多像茨威格的小说《夜色朦胧》中对落日余晖的描写，店铺大多关门。
有的石板嗮着鲫、鲤、鲢，散发出干燥的鱼腥味。
街尾几扇破旧的木板老房宛如一曲行将就木的挽歌，但屋基麻石的厚重彰显出旧时的华贵和“文物”的价值。
我伫立良久。
见到这满面憔悴的百年老屋，犹如看到父亲当年从饶州府(鄱阳)穿梭于吴城、宁波、上海、苏州、汉口的身影。
今天他最小的儿子来到这里，是寻找父亲的昨天……在我孩童年代，家中尚存有“宁波火柴”、上海肥皂，香烟，“新生活运动”饼干合等等，一一“记载”了父亲早年经商的《日志》。
2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程教学指南大班数学活动教案《玩玩填空题》
幼儿园大班数学活动教案《玩玩填空题》《幼儿园大班数学教案：玩玩填空题【设计意图】面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺利地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的基础，培养幼儿的思维能力，激发幼儿探索数学奥秘。
【活动目的】1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。
2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
【活动准备】教具：装好皮球的篓子（大皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子3个）学具：每人一个“小动物卡片”袋（两个品种，多少不一，总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本。
【活动过程】一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。
引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个；一部分是小皮球，有2个。
”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如4＋2＝62＋4＝66－4＝26－2＝4二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。
幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个；一部分是梨子，有3个。
”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。
如：7＋3＝103＋7＝1010－7＝310－3＝7三、引导幼儿做“对应口头练习”如：①7＋3＝10苹果是7个梨了是3个总体是10个这是部分数也是部分数这是总数同理：3＋7＝104＋2＝2＋4＝6引导幼儿说出哪是部分数？哪是总数？部分数有几个？总数有几个？②10－3＝7水果有10个苹果有3个梨子有7个这是总数这是部分数也是部分数同理：10－7＝364＝26－2＝4引导幼儿说出哪是总数？哪是部分数？部分数有几个？总数有几个？四、引导幼儿说出关键句。
幼儿园大班数学教案：玩玩填空题
【設計意圖】面對大班幼兒，對數學的數字概念有了初步的知識經驗和理解範圍，為了讓幼兒對加減法式子中的每一個數字的理解，為了讓幼兒能夠順利地進入小學，為了幼兒將來學習數學打下良好的基礎，培養幼兒的思維能力，激發幼兒探索數學奧秘。
【活動目的】1、通過幼兒動手操作，瞭解總數與部分數的概念以及它你之間的關係。
2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。
【活動準備】教具：裝好皮球的簍子（大皮球4個、小皮球2個）；裝好水果的簍子（蘋果7個、梨子3個）學具：每人一個“小動物卡片”袋（兩個品種，多少不一，總數不越過10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和一個數學練習本。
【活動過程】一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子裏有什麼、有多少、有什麼異同。
引導幼兒說出總數，然後讓幼兒把水果分類，並說出：“一部分是大皮球，有4個；一部分是小皮球，有2個。
”讓幼兒初步理解總體與部分的概念，並列出加減法算式：如4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子裏有什麼、有多少、有什麼異同。
幼兒說出總數，然後讓幼兒把水果分類，並說出：“一部分是蘋果，有7個；一部分是梨子，有3個。
”進一步讓幼兒理解總體與部分的概念，並列出加減法式子。
如：7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：①7 ＋3 ＝10蘋果是7個梨了是3個總體是10個這是部分數也是部分數這是總數同理：3＋7＝10 4＋2＝2＋4＝6引導幼兒說出哪是部分數？哪是總數？部分數有幾個？總數有幾個？②10 －3 ＝7水果有10個蘋果有3個梨子有7個這是總數這是部分數也是部分數同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引導幼兒說出哪是總數？哪是部分數？部分數有幾個？總數有幾個？四、引導幼兒說出關鍵句。
如：①在加法式子裏，總數在最後，其他是部分數；在減法式子裏，總數在最前，其他的是部分數。
幼教精品资源-数学教案 玩玩填空题
数学教案玩玩填空题【设计意图】面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺利地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的基础，培养幼儿的思维能力，激发幼儿探索数学奥秘。
【活动目的】1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。
2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。
【活动准备】教具：装好皮球的篓子（大皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子3个）学具：每人一个“小动物卡片”袋（两个品种，多少不一，总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本。
【活动过程】一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。
引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个；一部分是小皮球，有2个。
”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。
幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个；一部分是梨子，有3个。
”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。
如：7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7三、引导幼儿做“对应口头练习”如：① 7 ＋3 ＝10苹果是7个梨了是3个总体是10个这是部分数也是部分数这是总数同理：3＋7＝10 4＋2＝2＋4＝6引导幼儿说出哪是部分数？哪是总数？部分数有几个？总数有几个？② 10 －3 ＝7水果有10个苹果有3个梨子有7个这是总数这是部分数也是部分数同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引导幼儿说出哪是总数？哪是部分数？部分数有几个？总数有几个？四、引导幼儿说出关键句。
如：①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数；在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。
幼儿园教案大班数学：玩玩填空题
【设计意图】面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺利地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的基础，培养幼儿的思维能力，激发幼儿探索数学奥秘。
【活动目的】1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。
2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。
【活动准备】教具：装好皮球的篓子（大皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子3个）学具：每人一个“小动物卡片”袋（两个品种，多少不一，总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本。
【活动过程】一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。
引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个；一部分是小皮球，有2个。
”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。
幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个；一部分是梨子，有3个。
”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。
如：7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7三、引导幼儿做“对应口头练习”如：①7 ＋3 ＝10苹果是7个梨了是3个总体是10个这是部分数也是部分数这是总数同理：3＋7＝10 4＋2＝2＋4＝6引导幼儿说出哪是部分数？哪是总数？部分数有几个？总数有几个？②10 －3 ＝7水果有10个苹果有3个梨子有7个这是总数这是部分数也是部分数同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引导幼儿说出哪是总数？哪是部分数？部分数有几个？总数有几个？四、引导幼儿说出关键句。
如：①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数；在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。
大班数学教案：玩玩数学填空题
大班数学教案：玩玩数学填空题【设计意图】面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺利地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的基础，培养幼儿的思维能力，激发幼儿探索数学奥秘。
【活动目的】1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。
2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。
【活动准备】教具：装好皮球的篓子（大皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子3个）学具：每人一个“小动物卡片”袋（两个品种，多少不一，总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本。
【活动过程】一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。
引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个；一部分是小皮球，有2个。
”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如4＋2＝62＋4＝66－4＝26－2＝4二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。
幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个；一部分是梨子，有3个。
”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。
如：7＋3＝103＋7＝1010－7＝310－3＝7三、引导幼儿做“对应口头练习”如：①7＋3＝10苹果是7个梨了是3个总体是10个这是部分数也是部分数这是总数同理：3＋7＝104＋2＝2＋4＝6引导幼儿说出哪是部分数？哪是总数？部分数有几个？总数有几个？②10－3＝7水果有10个苹果有3个梨子有7个这是总数这是部分数也是部分数同理：10－7＝3 6-4＝26－2＝4引导幼儿说出哪是总数？哪是部分数？部分数有几个？总数有几个？四、引导幼儿说出关键句。
如：①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数；在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。
【总结教案】-幼儿园课件：玩玩数学填空题
玩玩数学填空题【设计意图】面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺利地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的基础，培养幼儿的思维能力，激发幼儿探索数学奥秘。
【活动目的】1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。
2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。
【活动准备】教具：装好皮球的篓子（大皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子3个）学具：每人一个“小动物卡片”袋（两个品种，多少不一，总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本。
【活动过程】一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。
引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个；一部分是小皮球，有2个。
”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。
幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个；一部分是梨子，有3个。
”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。
如：7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7三、引导幼儿做“对应口头练习”如：①7 ＋ 3 ＝10苹果是7个梨了是3个总体是10个这是部分数也是部分数这是总数同理：3＋7＝10 4＋2＝2＋4＝6引导幼儿说出哪是部分数？哪是总数？部分数有几个？总数有几个？②10 － 3 ＝7水果有10个苹果有3个梨子有7个5g科技网详细问题了解下！这是总数这是部分数也是部分数同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引导幼儿说出哪是总数？哪是部分数？部分数有几个？总数有几个？四、引导幼儿说出关键句。
如：①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数；在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。
WMBK县二幼大班数学教案-玩玩数学填空题
七、幼儿认识括号“（）”；书面练习；教师巡回指导。
3＋（）＝4 5＋（）＝7（）＋2＝5（）＋6＝10
7－（）＝3（）－2＝8 5－（）＝1（）－3＝6
八、教师总结，检查幼儿练习结果。
【活动反思】
本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，出现哪些纰漏，并逐步加以改善。
第一次试教，活动效果不是很好，我发现幼儿对“总数”好理解，对“部分数”就有点难度，幼儿始终不能把“部分物体”与“部分数”联系起来。
第二次试教，我改变了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几？部分数在哪里，又是几和几？在这次活动中又发现有一部分幼儿离开实物，又找不到“总数”和“部分数”。因此我在上一次的基础上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。
三、引导幼儿做“对应口头练习”如：
①7＋3＝10
苹果是7个梨了是3个总体是10个
这是部分数也是部分数这是总数
同理：3＋7＝10 4＋2＝2＋4＝6引导幼儿说出哪是部分数？哪是总数？部分数有几个？总数有几个？
②10－3＝7
水果有10个苹果有3个梨子有7个
这是总数这是部分数也是部分数
同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4引导幼儿说出哪是总数？哪是部分数？部分数有几个？总数有几个？
1、音乐：《小石猴》
2、孙悟空头套、金箍棒道具。
活动过程：
1、教师运用形体动作及道具，表演音乐《小石猴》的情景。
2、请幼儿回想：哪里出现一块很特别的大石头、大石头里蹦出什么东西、小石猴有什么超强能力、小石猴靠什么东西飞上天、小石猴有什么武器。
幼儿园大班数学优质课教案及反思《玩玩填空题》
【设计意图】面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的学问阅历和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺当地进入学校，为了幼儿将来学习数学打下良好的基础，培育幼儿的思维力量，激发幼儿探究数学神秘。
【活动目的】1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。
2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。
【活动预备】教具：装好皮球的篓子（大皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子3个）学具：每人一个“小动物卡片”袋（两个品种，多少不一，总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本。
【活动过程】一、老师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。
引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个；一部分是小皮球，有2个。
”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如 4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4二、老师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。
幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个；一部分是梨子，有3个。
”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。
如： 7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7三、引导幼儿做“对应口头练习”如：① 7 ＋ 3 ＝ 10苹果是7个梨了是3个总体是10个这是部分数也是部分数这是总数同理：3＋7＝10 4＋2＝ 2＋4＝6 引导幼儿说出哪是部分数？哪是总数？部分数有几个？总数有几个？② 10 －3 ＝ 7水果有10个苹果有3个梨子有7个这是总数这是部分数也是部分数同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引导幼儿说出哪是总数？哪是部分数？部分数有几个？总数有几个？四、引导幼儿说出关键句。
如：①在加法式子里，总数在最终，其它是部分数；在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。
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玩玩数学填空题
【设计意图】
面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺利地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的基础，培养幼儿的思维能力，激发幼儿探索数学奥秘。
【活动目的】
1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。
2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。
【活动准备】
教具：装好皮球的篓子（大皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子3个）
学具：每人一个“小动物卡片”袋（两个品种，多少不一，总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本。
【活动过程】
一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。
引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个；一部分是小皮球，有2个。
”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4
二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。
幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个；一部分是梨子，有3个。
”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。
如：7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7
三、引导幼儿做“对应口头练习”如：
①7 ＋ 3 ＝10
苹果是7个梨了是3个总体是10个
这是部分数也是部分数这是总数
同理：3＋7＝10 4＋2＝2＋4＝6引导幼儿说出哪是部分数？哪是
总数？部分数有几个？总数有几个？
②10 － 3 ＝7
水果有10个苹果有3个梨子有7个
这是总数这是部分数也是部分数
同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引导幼儿说出哪是总数？哪是部分数？部分数有几个？总数有几个？
四、引导幼儿说出关键句。
如：
①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数；在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。
得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。
②部分数与部分数合起来是总数，总数去掉（减去）部分数，剩下的还是部分数。
得出结论：要求总数，用部分数相加；要求部分数，用总数减去另一个部分数。
五、幼儿玩卡片。
幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。
把自己分类记录的结果说给同伴听。
六、幼儿玩橡皮泥。
规则是每人做2种物品，多少不限。
10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。
做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。
七、幼儿认识括号“（）”；书面练习；教师巡回指导。
3＋（）＝4 5＋（）＝7 （）＋2＝5 （）＋6＝10
7－（）＝3 （）－2＝8 5－（）＝1 （）－3＝6
八、教师总结，检查幼儿练习结果。
【活动反思】
本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，出现哪些纰漏，并逐步加以改善。
第一次试教，活动效果不是很好，我发现幼儿对“总数”好理解，对“部分数”就有点难度，幼儿始终不能把“部分物体”与“部分数”联系起来。
第二次试教，我改变了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几？部分数在哪里，又是几和几？在这次活动
中又发现有一部分幼儿离开实物，又找不到“总数”和“部分数”。
因此我在上一次的基础上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。
第三次试教，效果显著。
总结三次的数学教育活动，得到的启示是：
①在教学活动中不断找到新的切入点。
②寻找数学中规律，以点代面，一通百通。
③与其他活动一样，以游戏为主，化抽象为具体。