粉刷匠教学设计与反思

粉刷匠教学设计与反思

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《粉刷匠》教学设计与反思

教学设想：

《粉刷匠》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第一册第二课中的内容，它以“巧巧手”为主题，告诉学生劳动最光荣这个道理。

教学中注重激发学生的学习兴趣，培养学生正确的审美观，引导学生用多种方式去表现和感受劳动带来的喜悦，鼓励学生积极参与探究与创造，真正做到以生为本。

教学目标：

引导学生准确有感情地演唱《粉刷匠》；通过表演《粉刷匠》感受劳动成果带给人们的喜悦。

教具准备：

多媒体课件、视频摄像头。

教学流程：

一、课前律动

以《粉刷匠》的旋律为背景音乐，师生同做课前律动。

【用《粉刷匠》的音乐做为律动音乐，为学唱《粉刷匠》作铺垫。】

二、导入新课

1、听一听：

师：同学们都有一双巧巧手，做的律动真好看。今天老师带来一位新朋友，他说他的手什么都会做，是一双万能的手，让我们一起去看看这神奇的双手吧。

提问：这位新朋友的手，都会做哪些事儿你能和他一样做吗

（教师播放《我有一双万能的手》课件，要求学生仔细聆听）

师生交流。

复听歌曲，随着歌曲做表演。

【锻炼学生的听记和表达能力】

2、做一做，猜一猜，评一评

师：歌曲中小朋友的手会缝钮扣、会洗衣裳、还会栽花，真是一双“万

能”的手。今天我们一起来做一个“做一做，猜一猜，评一评”的游戏，老师

相信，你们的手一定也和他一样灵巧，能做许许多多的事。

（把学生分成几个组，各组成员发挥想象，分别用手做一个动作，其

它同学猜一猜：他在做什么？然后互相评一评谁模仿得最像。分组活动

时，教师相机到各组参与指导）

【分组活动，可以锻炼学生的协调配合能力，也能让有限的时间得到最大限度的运用，它可以保证每个学生在短时间里都有一个展示能力的机会】评价方法：小组自评，教师点评相结合。

【鼓励性的评议，对激发学生的兴趣有良好的作用，同时它能促进学生更强的表现欲】

3、唱一唱

教师：看到同学们表演得这么精彩，老师也想表现表现，现在老师来

表演，请同学们猜一猜：我在干什么？

（教师拿出用报纸叠成的帽子戴在头上，左手拎一个小桶，右手拿一

把小刷子，做粉刷动作）

生：老师在粉刷房子。

教师：对了，老师扮演的是一个粉刷匠，可我做得还不够好，让我们

一起听听，另一个粉刷匠是怎么做的吧！

（教师播放《粉刷匠》课件）

讨论：歌曲唱了哪些内容，小粉刷匠做了什么？

用听唱法学唱《粉刷匠》。

（由于律动音乐已用了这段旋律，学生在潜意识里已有了初步印象，

故听唱两遍便学会了）

讨论：粉刷匠的小鼻子为什么变了样？

【渗透劳动最光荣的教育，教育学生懂得劳动要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果时的喜悦】

提问：如果你是一名粉刷匠，坐在被你们粉刷一新的教室，你的心情

会怎样？

（启发生带着喜悦有感情地演唱）

4、编一编

教师：同学们，我们的教室需要装修，同学们自愿组合，成立几个装修公司，创编“粉刷匠”动作。老师会给每组发放几件工具，你们可以自由创意，到时各装修公司派出最好的“粉刷匠”参与投标，老师会选择一个最好的公司来为我们的教室装修。

（生自由组合，各组利用道具进行动作创编，教师相机到各组参与指导）

【这种带有竞争的教学方法，可激发学生的创编兴趣，培养学生的创造能力，同学们共同探究：怎样才最好；同时，小组活动也可锻炼学生的社交能力与语言表达能力】

5、赛一赛

各“装修公司”派出不同人数的“粉刷匠”参与表演，老师用摄像探头为各组表演作现场转播。

【这种方式激励同学们更投入地表演，谁不想留下美好的瞬间呢】

评价方法：小组自评，各组互评，小饰贴奖励。

【小饰贴虽小，却似一支兴奋剂，激发学生兴趣，活跃课堂气氛】

教师：同学们都有一双巧巧手，你们的“粉刷”技术都很高，如果某一天老师住在你们装修的房子里，我的心里会感到无比自豪，我会为你们骄傲，因为你们都是最棒的，劳动不但可以改善我们的生活，还会让我们感到喜悦。劳动最光荣了！

延伸活动：同学们回家后，把《粉刷匠》表演给家人看，并帮爸妈做一件自己能做的事，体会体会劳动的乐趣。

【通过讨论、创编、竞赛，同学们的积极性得到提高，创造力得到开发。延伸活动可以让学生感受到劳动能给大家创造幸福生活，也使劳动教育得到更好地渗透。】

课后反思

《粉刷匠》属于综合性的活动案例，它将唱歌、表演、语言表达等进

行了较好的整合，形式活泼，内容生动，引导学生主动参与音乐实践，发展了学生的创造性思维，培养学生的创造能力，较好地体现了新课程的教学理念。

1、突出了音乐的审美

《我有一双万能的手》和《粉刷匠》都是以反映劳动光荣为主题的教学，本课在教学过程中能充分利用各个环节对学生进行爱劳动的教育，在潜移默化中培育学生美好的情操。

在教学方法上，本案例做到了全体学生共同参与共同体验，创设了良好的艺术教育氛围，激发学生积极主动参与音乐实践的兴趣，从中获得音乐审美、创造能力的锻炼。

2、以多种方式激趣

兴趣是学习音乐的巨大动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。本案例为了激发学生的兴趣，采用了猜一猜、赛一赛等多种教学方法，激励学生主动愉快地去探究。

3、面向全体，注重个性发展

本案例的教学活动以学生为主体，同时也注重发展学生的个性。小组讨论创编让每个学生表现出不同的情智，发挥出集体的力量，为学生提供了个性发展的空间。

4、重视音乐体验

要提高孩子的学习能力，应最大限度的给他们体验的机会，让他们去尝试，无论成功或失败，这样能让学生积累自己的经验，去更好地处理音乐活动中的问题。本案例给学生创设了一个较好的体验平台，让学生用不同的方式去体验音乐中的美。

5、鼓励音乐创造

为了鼓励同学去创造，教师表演了“粉刷匠”给学生创设了情景，然后又为同学们创设了装修公司投标的有趣活动内容，这对鼓励和启发学生积极探索，勇于创新，起到了很好的引导作用。

6、建立良好的评价机制

本案例评价采用了小组自评、各组互评和教师点评等多种评价形式，