教育随笔：大胆放手,让孩子自己选择
教育随笔-放手让孩子自己走
教育随笔-放手让孩子自己走教育随笔：放手，让孩子自己走前几天的一个晚上，吃完晚饭，老公提议带上儿子去东湖滩那边玩。
那边的人可真是多，正巧碰上放喷泉，四周围满了孩子。
我让儿子也去看喷泉，可儿子对这不感兴趣，却对旁边的一条小道十分喜欢。
小道很窄，也很长。
儿子想在这条小道上走，可他一走上去，就划了下来。
我连忙大喊：“小心，要划下来的。
”孩子爸赶紧过去扶助孩子。
儿子又走上了那条窄窄的小道，这次他走得很稳，因为有爸爸扶着。
这时我听见孩子爸在说：“爸爸要放手了，你小心点。
”可一放手，儿子又划下来了。
不过这次，丈夫没有再去扶他，而是让孩子自己在走上去。
我看到儿子跨上去，又划下来，几次后，他终于求助了：“妈妈，不行，走不上去。
”“行的，你一定行的。
”我鼓励他。
孩子爸也在旁边说：“不要害怕，你一定能走上去的。
”儿子见得不到帮助，自己只好又走上去，这次，他进步了，走了两步才划下来。
也许这给他带来了信心，三次、四次、五次……在我看到他走十五次时，儿子终于从小道的一头走到了另一头。
儿子异常兴奋：“妈妈，你看呀！”我知道他是在告诉我他成功了。
看到儿子满脸的笑意，我似乎感受到了一个四岁孩子成功的喜悦。
而且我发现，儿子在后来的几次走中，越来越有经验，两个脚一前一后，跟得很紧，这样就不容易摔下来。
这是一件发生在我生活中的真实的事，尽管这件事很小，但也引起了我的思考：不要把孩子保护得很好，有时候也应该放手让孩子自己去尝试。
成功也好，失败也罢，只有让他亲身去做了，他才会体验到生活的滋味。
我们新课程也在提倡让学生学会自主，我想我是一名人民教师，在今后的教学中，我也不会再拉紧孩子的手，让他们更自主地去学习。
勇于放手让孩子自由成长作文
勇于放手让孩子自由成长作文勇于放手让孩子自由成长作文在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的勇于放手让孩子自由成长作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
勇于放手让孩子自由成长作文篇1上幼儿园大班的女儿，这一周的班级活动是“保护环境，热爱大自然”。
每天放学，老师都会布置和这个主题相关的作业。
周一晚上的作业是：利用废物，做一个手工小作品。
一吃完饭，我就开始忙着在上网查资料，准备所需的材料。
我用了近一个小时的时间，查好了资料，准备了材料。
最后，我决定用纸杯做一只小青蛙。
一切准备好之后，我开始叫女儿来一起来制作。
可这时的女儿由于没有参与前面的准备工作，一直在看电视，所以，我叫她的时候她仍然陶醉在动画片中，对制作一点兴趣也没有，并且说：“妈妈，你自己做吧！”听了女儿的话，我意识到，刚才我的做法出了问题：这是孩子的作业，可是我却担心孩子做不好，不敢让孩子自己做，把孩子撇在一边，自己忙前忙后，把它当成了我自己的作业，忽视了孩子的发展。
现在，我要马上改正自己的做法。
于是，我对女儿说：“这个作业，是老师为你布置的作业，不是给妈妈布置的作业。
所以必须由你自己来完成，如果哪里弄不成，需要妈妈的帮助，你告诉我，我再帮你做。
”听了这段话，孩子不得不慢吞吞的来做。
但刚画了青蛙的头，女儿就把笔扔在一边说：“妈妈，你画吧，我画不漂亮。
”我说：“不，孩子，你画的很漂亮，比妈妈画得都好，自己画吧。
”女儿听了高兴地认真画起来。
在以后的涂、剪、粘的过程中，孩子一遇到困难，我就鼓励她一定能做好。
在我的鼓励下，孩子很快的完成了她的小作品。
虽然做的小青蛙不是很漂亮，但孩子很开心，因为，这是自己做的，孩子觉得自己非常棒。
我也很开心，因为，孩子在制作的过程中得到了锻炼，取得了进步，增加了自信。
我相信，如果孩子以后能多得到锻炼，一定会做得更好。
第二天的作业是画一张热爱大自然的图画。
教育孩子大胆放手幼儿教师教育随笔
教育孩子大胆放手幼儿教师教育随笔
教育孩子大胆放手幼儿教师教育随笔
导语：很多时候，我们在教育孩子的时候，总喜欢为孩子铺好路，希望孩子可以一帆风顺，下面是店铺为大家带来的教育孩子大胆放手幼儿教师教育随笔，希望对大家有所帮助。
很多时候，我们在教育孩子的时候，总喜欢为孩子铺好路，希望孩子可以一帆风顺，没有任何挫折的长大。
但其实，有些时候，这样做反而更不利于孩子的成长。
我们班的孩子非常喜欢做手工，每次手工课时，我都会先讲解一遍在示范给孩子看，让孩子按照我的方法来做。
一天课间，我看见小凡和几个好朋友在一起聚精会神的剪着东西，每个小朋友剪好一样作品后，都会非常兴奋，自己欣赏完后都会激动的拿给同伴欣赏，从而体验到了成功的乐趣。
好的作品同伴们还会抢着来欣赏。
这一幕给了我启示，何不发挥孩子的积极性和创造性，给孩子们自由发挥的空间，让孩子们自己去想自己去做呢？一种强烈的好奇心促使我，“试一试”也许孩子能行！
第二天的手工课上，我引导孩子们观察讨论交流后，便放手让孩子们看着图片做，没想到孩子们在近20分钟的.制作中，都保持着浓厚的兴趣与专注这是我们想到的效果，孩子们在自己做完后，不像以前完成任务似的交给我：“老师，我做好了”。
现在，他们拿着自己制作的作品到处向同伴展示、介绍，神态、眼神和语气中流露出自信和自豪！
看来，老师要抓住时机尝试放手！。
教育笔记：“放手”,让孩子们自由发挥
教育笔记：“放手”，让孩子们自由发挥引言在过去的教育中，大多数家长和教师都倾向于过度干预孩子的学习和成长过程。
然而，现代教育理念强调培养孩子的创造力和自主性，让他们自由发挥。
本文将探讨“放手”教育策略的重要性，以及如何实施这一策略。
孩子们的创造力和自主性孩子们天生具有丰富的创造力和好奇心。
他们善于思考和解决问题，有独特的想法和观点。
然而，过度干预和控制可能抑制孩子们的创造力和自主性。
当孩子们感到他们没有发挥自己的能力和想法的机会时，他们可能会变得消极和不自信。
“放手”教育的重要性1. 培养孩子的独立性让孩子们主导自己的学习和成长过程有助于他们培养独立性。
当他们面临问题和挑战时，他们会通过自己的思考和尝试找到解决方案。
这培养了他们的解决问题的能力，提高了他们的自信心。
2. 激发孩子们的创造力当孩子们被鼓励自由发挥时，他们会展现出惊人的创造力。
他们会提出新颖的想法、独特的解决方案，并开展自己的项目和活动。
这种创造力的发挥有助于孩子们在未来面对各种挑战时具备更好的适应能力。
3. 培养孩子们的责任心和自主性通过让孩子们自由发挥，他们会逐渐培养出责任心和自主性。
他们会意识到他们的行动和决定会对结果产生影响，并学会承担责任。
这样的培养会让他们在未来的生活中更加自信和独立。
如何实施“放手”教育策略1. 提供支持和指导虽然“放手”教育鼓励孩子自由发挥，但仍然需要提供适当的支持和指导。
作为家长或教师，我们可以设立一些基本的规则和目标，以确保孩子们在学习和成长中不会走偏。
同时，我们也应该为他们提供必要的资源和信息，以便他们可以更好地展开自己的项目和活动。
2. 鼓励孩子们表达自己的想法和观点在“放手”教育中，我们应该积极鼓励孩子们表达自己的想法和观点。
我们可以组织讨论、演讲或写作等活动，让孩子们有机会分享他们的思考和见解。
这样的实践可以促进他们的思维能力和表达能力的发展。
3. 给予孩子充分的自主权“放手”教育的核心是给予孩子们充分的自主权。
2023年教育随笔：放手让孩子去做
2023年教育随笔：放手让孩子去做2023年教育随笔：放手让孩子去做1现在的孩子总是不习惯自己的事情要自己做，过多的依赖成人。
其中大部分的原因是我们成人造成的，这就需要我们去反思自己的行为。
在孩子很小的时候我们成人就会为他们选择一所幼儿园，让其进行教育，有一个快乐的童年。
我们成人都在给自己的'孩子做计划，这真的很不错，但是成人应该细细想一想，执行计划的毕竟不是我们成人，是孩子自己啊，我们必须放手让孩子去做，才能达到想要的结果。
既然选择了让孩子上幼儿园，就必须下决心让孩子去适应幼儿园的一日生活，做自己的主人。
幼儿园就是一个小型的社会，孩子可以在自己的区域做自己喜欢的事情，前提是孩子的自理能力特别强，需要自己去完成。
所以我们成人就必须给孩子充分的时间让孩子自己做，要有耐心等待孩子去完成某一件事情。
我班幼儿基本都在三岁，对于培养良好的行为习惯是关键期，必须抓住机会对孩子进行正确的引导，为以后的独立生活、学习打下基础。
2023年教育随笔：放手让孩子去做2快放学了，做完今天的一日活动总结，我把幼儿用书发到每个孩子的手里，然后让孩子们放进书包，准备换鞋子、穿衣服、背书包、站队放学。
结果数了数书少了三本，于是问了一圈有没有上次带回家没带来的小朋友，结果都说带来了，没有办法我只好过去一个书包一个书包的找，从几个小朋友的书包里找出来了。
接着放学站队，大多数小朋友自己穿好衣服和鞋子或者互相帮助穿好衣服和鞋子，还是那个别的几个孩子衣服和鞋子没有穿好，跑到我这里需要我给穿。
我给前边几个小朋友穿完，看见王彦博小朋友在那里急的都快哭了，过去一看：书包背在里面然后穿外套，袖子都缠上了，于是我帮忙重新穿好。
这几个小朋友平时也是爸爸妈妈特别溺爱的孩子，自理能力不是很强。
我在心里担心，如果家长这样包办，书包给整理好，鞋子给穿好，衣服给穿好，对孩子来说他会错过多少锻炼自己的机会，以后进入社会也是依赖心理特别强。
所以老师和家长都不能成为孩子解决问题的.“包办者“。
教育随笔-放手让孩子学会自己管理自己
教育随笔-放手让孩子学会自己管理自己教育随笔-放手让孩子学会自己管理自己无论是身处学校还是步入社会，相信大家一定接触过随笔，随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。
为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是小编为大家收集的教育随笔-放手让孩子学会自己管理自己，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
你的魅力够不够？反问着自己，常规培养是我们常抓不懈地，现在大班的孩子对幼儿的作息、事都熟悉了，渐渐地的调皮就显现出来了，你看我班里的一个个调皮鬼，我是喊不过他们，没办法总是“噱”他们的高帽子，放大优点来让他们跟上你的脚步，和你共同前进。
在健康活动《小伞兵跳伞》中孩子们兴奋地不得了，队伍歪理歪曲的，像什么样啊，我先是——大声喊：“立正！”可是没过一分钟，情况又来了，我就火冒三丈地批评了，可是效果还是不加，没办法喊得嗓子都疼了，“巧取镇定”吧——今天我们都来开一开飞机，看看谁的飞机开得不掉队而且稳。
这节课，我就围绕着“开飞机——与事故——跳伞——休息”串联整个活动，由于我选用了情景的导入，孩子们活动中兴趣比较高，可是在活动后，孩子们原来的吵、闹等又要开始了。
回到班级，我正准备找书讲故事给孩子们听，让孩子们能更好的静下来休息。
这时，我发现了，之前制作的“小组长、值日生、玩具管理员、图书管理员”等挂牌，对了，有办法让我的孩子们更好的自我管理了，现在大班的'孩子各方面能力都有提高，可以胜任小组长的工作了，故先选了几位能力较强又懂事的小朋友担任小组长。
我先第一次选了几个平时较乖的孩子来担任“小组长、值日生”等，这样既锻炼幼儿自我的管理能力，同时也减轻了我们教师的管理负担。
我拿出了这些牌子，并说说挂着牌子的孩子的职务，为了能更好的吸引孩子想要要，想要做的欲望，效果达到后，我先选好了组长，几位小组长一上任果然不负所望，帮助老师分发小朋友的物品又快又准确，常常得到我们老师的夸赞。
教育笔记-放手让孩子自己做
教育笔记-放手让孩子自己做教育笔记：放手让孩子自己做小班的孩子年龄小，自理能力和动手能力相对较差，在一日生活中，很多事情都会求助老师，为了节省时间，把事情快点完成，因此，有很多事情我都会帮助孩子，可是发现，这样的结果却是越帮孩子越是不会，而且救助的次数就越多，事情也越多，感觉总有处理不完的事情。
为了解放自己，培养孩子，我决定放手。
例一：在娃娃家，我给孩子提供了一个娃娃，这个娃娃穿着一身套装，戴了一顶帽子，由于娃娃是塑料的，头比较滑，帽子总是会掉下来，每次帽子掉下来了，小朋友都会让老师帮忙，因为自己不会带，我想也是顺便的事情，就帮助孩子戴上了，没想到，每次游戏的时候都有人报告老师，有时一次游戏中会掉好几次，我想一次两次，也就算了，总是帮助也不是事，于是我决定把这个戴帽子的技能教给孩子，让孩子学会后自己戴。
在学习戴帽子的过程中，发现孩子的小手确实没有什么力气，而且戴帽子的方法也不对，怪不得自己不会戴了，于是，我就教给孩子比较简单的方法，把两只手的四个手指放进帽子里，再张开，戴在娃娃头上。
刚开始孩子的动作比较笨拙，尝试几次后，就有经验了，一个孩子又要抱娃娃，又要戴帽子有些不方便，孩子想出来可以两个人合作，一个抱娃娃，一个戴帽子。
有一次游戏的时候，我发现娃娃家的爷爷请了一个小客人帮忙抱孩子，自己来戴帽子。
自己学会了本领，终于不用再麻烦老师了。
例二：在户外游戏的时候，有一个孩子想出来用绳子套着圈圈拉马车玩，刚开始我也是帮助不会的孩子把绳子套在圈里，发现这样做了以后，本来想自己做的孩子都不高兴了，都请老师帮忙了。
有一次，小超像以往一样又要请老师帮忙了，这次，我可不答应了，我对小超说：“如果我套好了，就给我玩，你就没有玩了。
”小超哪里答应，没办法，只得自己套，于是他就试着自己套，我就在旁边看，他把绳子的一头穿进圈里，就开始拉着绳子跑了，可刚一拉就松了，根本就没有系紧，他反复几次，都失败了，后来他就多缠一些，最后终于可以来起来了，那一刻，他脸上也出现了胜利的微笑，我也替他高兴，虽然这个过程长了些，但是孩子成功了，是自己解决了事情，心里也体验到了成功的喜悦，比一切都好。
2023让孩子自己做主的教育随笔4篇
2023让孩子自己做主的教育随笔4篇让孩子自己做主的教育随笔1纲要中指出：幼儿园应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择，计划活动。
而我却差点忽视了这一点。
有一次，大班的任老师有事请假，由我带班。
语言课即将结束的时候，我对孩子们说：“小朋友们，我们到外面做游戏，好不好”？“好”！孩子们高兴的答应着。
于是，我接着说：“那么，我们就到外面做老鹰捉小鸡的游戏，好吗”？好！只有凡凡和皓皓答应着，我以为他们没听清，又问：“好不好”？响应的还是没几个，我想，大概是因为前天刚做了这个游戏，他们有点烦了吧，于是我又说：“要不，我们还是做切西瓜的'游戏吧。
”这次只有林林他们几个男生说好，问了几次，孩子们的反应都不强烈，最后，我有些不耐烦地说：“好了，好了，你们愿意做什么游戏，就做什么游戏吧。
”话音刚落，孩子们一下子欢呼起来：“耶！太好了”。
我正在纳闷儿呢，孩子们已经自己选好了玩伴，仨一群，俩一堆的玩起来。
再看他们，有的在玩猜拳游戏，有的在跳皮筋儿，有的在看蚂蚁搬家，还有几个孩子跑到活动区里利用给他们提供的积木、铁块、塑料、海绵等在比较哪个轻，哪个重，还有几个平常爱调皮的孩子做着鬼脸儿，在做木头人儿的游戏，一切都是孩子们童真的表现，童心的展露，看着孩子们那专心致志，欢呼雀跃的高兴劲儿，我忽然明白了他们刚才的表现。
是呀，有一种爱叫放手，作为老师，要顺其童心，投其所好，孩子们的智慧才会得以焕发，适当的时候要让孩子自己做主，只有给孩子们一些空间，才会有自己的空间，才会与他们的心贴得更近，老师的教育才会有的放矢，得心应手。
让孩子自己做主的教育随笔2一年一度的“三八”妇女节要到了，为了能利用这次机会对孩子们进行爱妈妈的教育，我园决定在大班和学前班开展一次庆祝活动，届时要邀请各位妈妈到场参加活动。
接到任务后，我便开始绞尽脑汁地设想活动的方案了，可是始终没有想到合适有创意的点子，于是，我想何不请孩子们出出主意，让他们自己也做主。
教育随笔：放手,让孩子自己去尝试
教育随笔：放手，让孩子自己去尝试教育随笔：放手，让孩子自己去尝试每天午睡起来，我们身边总是围着一群孩子。
“老师，帮我穿穿衣服！”“老师，我的纽扣扣不上了！”“老师，给我系一系鞋带！”孩子的叫喊声总是把我们急的手忙脚乱，应接不暇，不给他们穿吧，望着一张张可怜兮兮的小脸，我还真不忍心，但是往深处一想，孩子的生活自理能力本来就差，再这样下去，岂不更糟！怎么办呢？这段时间的天气非常好，午睡起床后，孩子们仍像往常一样，围在我身边要我帮着做这做那的。
看着那一张张期待的小脸，我“狠”了“狠”心，和包老师、年阿姨商量后，我们下了一个决定：“宝宝们，今天我们来个比赛，看谁最先穿好自己的衣服、裤子和鞋子，好吗？都是自己穿的宝宝，老师奖给他一个小星星。
”说着，包老师还拿出了一整张“金光闪闪”的小星星。
不知是小星星起了诱惑，还是衣服穿少了，孩子们都投入到了比赛中。
过了一会儿，一些能力强的如：王天麒、杨子仪小朋友已经穿好了，经过我的检查，穿得还蛮好，我当即给他们贴上了小星星；看见我的举动，其他没穿好的宝宝加快了动作，又过了一会儿，几个平时一直要我帮助穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了，虽然他们有的衣服穿反了，有的裤子穿反了，但毕竟是他们自己穿的，我一样鼓励了他们，给了他们奖品。
只有少数几个孩子仍拿着衣服坐在床沿上一言不发。
我知道，他们的确不会自己穿，于是，我帮这几个小朋友穿好了衣服。
事后，我仔细想想，其实穿衣服这些事情小朋友不是不会做，而是不想做，平时主要是我们老师都包办代替了，不给他们锻炼的机会，久而久之，孩子们的依赖性越来越重，自理能力也越来越差，所以造成了今天的局面。
于是，吃好点心后，我和孩子们来了一次“深入”交流。
我提出：以后午睡起来，小朋友都要尽量自己穿衣服、裤子，看谁的自理能力最强，看谁的进步最大，就可以评上“明星宝宝”了。
孩子们都满怀信心地点了点头。
以后的起床，我兑现了我的话，每次起来，都尽量叫孩子们自己穿，有的能力强的小朋友自己穿好后，我还引导他们去帮助那些能力弱些的孩子，这在无形中也给了孩子更多交流的机会；少数几个能力实在弱些的孩子，我则耐心地一步一步教他们，指点他们；还不忘告诉他们要多练习练习，争取早日学会自己穿衣服、穿裤子。
放手让小孩自己管住自己教育随笔
放手让小孩自己管住自己教育随笔放手让小孩自己管住自己教育随笔我班的小凯小朋友每回到午睡课时，就和我大眼瞪小眼竞赛，我常常败下阵来，不盯着他了，顺其自然，只要他不阻碍其他幼儿就好了。
细细想来，他的午睡课在小班时期就睡得比同龄小孩少，在中班时期睡着得时刻愈来愈少了，我观看到他在被窝里老动个不断，当他与同伴说话，我会制止，鼓舞他俩进行竞赛，常常是同伴睡了，他还没睡。
他的入眠点比同龄的小孩晚，精力旺盛。
就拿一次他带病来园上课来讲吧，在午睡课时，他翻来覆去地动个不断，我说："小凯，你今天上午呕吐了，此刻赶快睡，休息好了才玩得动。
"他颔首许诺了，可最终仍没睡着。
今天我盯着他，看他哈欠连连，我就悄悄巡视其他幼儿了，结果固然是没睡着。
有时剩他一人没睡，我盯他看，整个午睡室静偷偷的，我的眼皮都重了，想睡了。
有时我发觉他也很尽力地睡，可确实是睡不着，看着他苦恼的样子，我就放手让他管住自己，吩咐他不能阻碍同伴睡觉。
在平常我也会和他家长联系，让他早上早点起床，跟全班小孩讲讲午睡的益处，他有点滴进步，适时夸奖。
放手让小孩自己管住自己教育随笔我班的小凯小朋友每回到午睡课时，就和我大眼瞪小眼竞赛，我常常败下阵来，不盯着他了，顺其自然，只要他不阻碍其他幼儿就好了。
细细想来，他的午睡课在小班时期就睡得比同龄小孩少，在中班时期睡着得时刻愈来愈少了，我观看到他在被窝里老动个不断，当他与同伴说话，我会制止，鼓舞他俩进行竞赛，常常是同伴睡了，他还没睡。
他的入眠点比同龄的小孩晚，精力旺盛。
就拿一次他带病来园上课来讲吧，在午睡课时，他翻来覆去地动个不断，我说："小凯，你今天上午呕吐了，此刻赶快睡，休息好了才玩得动。
"他颔首许诺了，可最终仍没睡着。
今天我盯着他，看他哈欠连连，我就悄悄巡视其他幼儿了，结果固然是没睡着。
有时剩他一人没睡，我盯他看，整个午睡室静偷偷的，我的眼皮都重了，想睡了。
有时我发觉他也很尽力地睡，可确实是睡不着，看着他苦恼的样子，我就放手让他管住自己，吩咐他不能阻碍同伴睡觉。
放手让孩子去做的家长心得
放手让孩子去做的家长心得放手让孩子去做，是每个家长在孩子成长过程中都会面临的一个问题。
作为家长，我们总是希望为孩子提供最好的一切，尽可能保护他们免受伤害。
然而，我们也应该明白，过度保护孩子并不利于他们的成长和独立性发展。
因此，放手让孩子去做是非常必要的。
放手让孩子去做可以培养他们的自信心和独立能力。
当孩子面临困难和挑战时，我们可以给予他们一定的支持和鼓励，但是不能代替他们去解决问题。
让孩子亲自去面对和解决问题，可以培养他们的自信心和独立思考能力，提高他们解决问题的能力。
放手让孩子去做可以激发他们的学习兴趣和创造力。
孩子天生就有探索和好奇的天性，他们对新鲜事物充满了好奇心。
如果我们过度保护他们，不让他们尝试新事物，那么他们的学习兴趣和创造力就会受到限制。
因此，我们应该给予孩子一定的自由，让他们去尝试和探索，从而激发他们的学习兴趣和创造力。
放手让孩子去做可以让他们从错误中学习和成长。
人生不可能一帆风顺，每个人都会犯错误。
作为家长，我们不能总是为孩子铺平道路，让他们远离错误。
相反，我们应该让他们从错误中学习和成长。
当孩子犯错时，我们可以给予他们一定的引导和建议，但是不能替代他们去承担后果。
通过从错误中吸取教训，孩子能够更好地认识自己，成长为一个更加坚强和独立的人。
放手让孩子去做可以建立良好的家庭关系。
家庭关系是孩子成长过程中非常重要的一部分。
如果家长过于干涉孩子的生活和决策，就会导致家庭关系紧张和矛盾。
相反，如果我们能够尊重孩子的意见和决策，给予他们一定的自由和空间，就能够建立起良好的家庭关系。
孩子会感受到家长的支持和信任，从而更加愿意与家长沟通和分享。
放手让孩子去做并不意味着完全放任不管，而是在适当的时候给予他们一定的自由和空间。
家长应该做好以下几点：家长要关注孩子的兴趣和能力，根据孩子的特点和需求，给予他们合适的支持和指导。
家长要建立起良好的沟通和信任关系，与孩子保持良好的互动，了解他们的想法和需求。
幼儿园教育随笔(相信幼儿,大胆放手)
教育不仅仅是教育者的工作，更是与孩子共同成长的过程。相信幼儿，大胆放手，是我们作为教育者应该秉持的教育理念。让我们给予孩子们信任和支持，让他们感受到自己的价值和力量，为他们的成长搭建一个宽广的舞台。
这个案例让我深思。作为教育者，我们应该相信孩子，给予他们信任和支持。每个孩子都有自己的独立思考和解决问题的能力，他们需要的不是我们的过度干预，而是提供一个鼓励和展示自己的舞台。
相信幼儿，大胆放手，并不意味着我们可以完全不管不顾。相反，我们应该为孩子们创造一个安全的环境，提供必要的指导和帮助。在这个过程中，我们可以观察和了解孩子们的需求，引导他们寻找解决问题的方法。当孩子们面临困难时，我们可以给予他们积极的反馈和鼓励，让他们相信自己的能力，并不断尝试和探索。
教育随笔
班级：教师：第 周时间：
标题：相信幼儿，大胆放手
内容：
户外活动是幼儿园教育中的重要组成部分，它既可以培养孩子的身体素质，也可以促进他们的社交能力和团队合作精神。在一次户外活动的大积木游戏中，我遇到了一个有趣而富有启示性的案例。
当我们准备收大积木并搬运回教室时，孩子们都积极参与其中。他们兴奋地一块块搬运大积木，形成了一个小小的搬运队。然而，当我注意到一个孩子自己搬运时，发现他显得有些吃力。我心里有些担心，想过去帮助他，以免他受伤。然而，就在我走近他的时候，他突然抬起头，微笑着说：“老师，不用帮我，我自己来。”
这个孩子，他虽然力气不太够，但他内心里却有着坚定的决心和自信。我被他的勇气和独立性所打动，决定相信他，给他一次机会展示自己的能力。
幼儿园中班老师教育随笔《放开手，让孩子自己干》
幼儿园中班老师教育随笔《放开手，让孩子自己干》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班教育随笔放手让孩子自己去做
大班教育随笔放手让孩子自己去做随着社会的发展，对于孩子们的教育也越来越注重个性化、自主性等方面，这也就给大班教育带来了新的挑战。
在大班教育中，孩子们的自主性与发展是一项非常重要的任务，因此让孩子自己去做，让他们感受到独立的乐趣，这也是非常必要的。
首先，让孩子自己去做可以培养他们的自信心。
传统的教学模式中，老师通常会把所有的问题都讲解清楚，孩子们需要跟着老师的步伐一步一步地完成作业或者解答问题。
但如果老师让孩子自己去解决问题，他们将会充分发挥自己的思维和创造力，这样的练习还有助于培养孩子们的决策能力和自我管理能力。
因此，我们应该放手让孩子自己去做，给予他们实践成长的空间，让他们在不断的尝试中形成自己的自信心。
其次，让孩子自己去做还能够培养他们的创造力。
孩子们天生就具有天马行空的思维想象力，在这个过程中他们将会不断地摸索自己的创意。
比如，在绘画课上，我们可以鼓励孩子们用自己的方式进行创造性的画作，这样一来孩子们就可以充分展示自己的才华，从而提高他们的创造力和艺术水平。
这种模式还能够帮助孩子发现自己的兴趣爱好，激发他们的潜能，具有非常积极的教育意义。
另外，让孩子自己去做还能够提高他们的合作精神。
在某些情况下，孩子需要和其他的小伙伴合作解决一个问题，这样一来，他们就需要协同合作，通过相互配合和沟通完成任务。
他们需要在团队中充分发挥自己的长处，克服自己的缺点。
在这个过程中不仅能够提高孩子的沟通能力，还能够提高孩子们的责任感和归属感，使孩子们形成良好的集体观念。
最后，让孩子自己去做还能够加深他们对知识的理解和掌握。
在小学阶段，孩子们的学习任务比较繁重，对于一些知识点的掌握会有困难。
在这个时候，老师可通过一些方法来引导孩子去自己查找答案，例如可以告诉他们在哪里可以查找相关资料，或者鼓励他们借助现有的资源来寻找解决方案。
这种方法不仅能够提高孩子的自学能力，还能够让孩子们在实践中更加深刻地理解和掌握知识点。
总之，大班教育需要注重孩子的个性化、自主性、探究性等方面的发展，而让孩子自己去做正是这些方面的体现。
【一等奖教育随笔】大班 放手,让孩子自己去做
这次会议后我和班上的老师商量以后的区域活动后我们耐心的和孩子一起整完区域。当天下午的区域活动后我们就请小朋友整理自己玩的区域，比赛哪个区域能耐心的把区域整理好，整理好的送一个小粘贴。说完可能是在小粘贴的诱惑下孩子们都投入到整理区域比赛中，没过多久也加快了速度，慢慢的其他区域的孩子们在老师的提醒下也大概整理好的区域，送给他们小粘贴。虽然用的时间久但他们是自己整理的。放学时有个别孩子们很高兴的告诉家长小粘贴是因为自己整理区域老师送给他的。接下来一个星期我们都是比赛那个区域能耐心的整理好区域，他们的速度也在慢慢的变快。第二个星期开始我们让孩子不仅要整理好还要比赛那组快。没过多久孩子们越长来越好、越来越快。
全国幼儿教师专业风采大赛--教育笔记
参赛作品名称
放手，让孩子自己去做
教学领域
语言
年龄段/班
大班
教育笔记
每学期开学前我们都会根据幼儿的年龄、兴趣为幼儿开设4—5个区域，小朋友们也非常喜欢到区域里去玩。在一次周会议上李园长就如何开展区域问题拿出来探讨。而这次会议对于我来说印象比较深刻。为什么有的老师不喜欢让孩子去区角玩？大多数老师说孩子玩后区域很乱，老师要收拾很久会耽误后面活动的时间。虽然我们班那时是大班第一学期不过我也担心这个问题，大班区角我们投放了很多的材料，孩子们玩的过后也会自觉的整理，但会整理很久，有些孩子还越整理越乱，这时我们老师看不下去或要开展其他活动就会把孩子叫出来留给生活老师整理。而李园长说这是你们不愿意放手让孩子自己去做，可能刚开始孩子整理的时候整理的不是太好而且会用比较久的时间，难道你们学一个东西一开始就会做的很好吗？如果你们不放手让他们尝试这去做那他们就一直不会。
中班随笔心得教育,让孩子自己做选择
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孩子喜欢自己做可以选择，可是大多时候是家长为数不少帮助孩子进行了选择，那么，怎么培养孩子自己成功进行选择呢?一、不要禁锢孩子去选择，否则会让孩子很退缩所有的孩子都喜欢小孩吃巧克力，我的儿子也不事实上。
偶尔，妈妈拿一块巧克力非常高兴地在那里吃，特别开心。
可是，他奶奶是个非常严谨的人，她就会马上过来询问孩子：“你怎么又吃甜点呀?”奶奶会告诉孩子面包吃了会坏牙，会上火，巧克力带给孩子美味的感觉就全都没有了。
其实，喝巧克力就是一种愉悦的心情，但是，孩子吃的时候已经没有愉悦的心情了，他瞻前顾后，煮巧克力都有一种负罪感，小心翼翼的。
我就觉得特别扫兴。
孩子现在3岁，他会这样跟我说：“妈妈，我可不可以吃一块巧克力?我就吃一小块。
”“妈妈，你可不可以给我讲一个故事?故事非常短，你就给我讲一个吧!”我感觉孩子越来越退缩的，这种礼貌让真的我觉得特别不舒服。
我不知道长期这样会给孩子什么样的影响，只是隐隐觉得已经挺可怕要命的了。
二、在孩子选择时，商讨的过程很重要我也经常会给经常姐姐小楠定一些规则，现在，小楠上幼儿园大班了，他很习惯我跟极为他商量着解决一些问题，于是，商量演化成了我们生活的型态一种常态。
我和孩子去超市，孩子也会告诉我他想买什么，会跟我商量，我可能会回应他说，这个可以买，那个不可以买。
比如说，小楠想要买一本书时，他会对我说：“妈妈，我想买这本书。
”然后，我会想想，权衡一下这本书是否值得买回家。
有时候，我会商量着说：“我出大部分钱，你出小部分钱吧。
”小楠会特别高兴。
我觉得，有限定的自由选择会让孩子心情很安全。
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教育随笔：大胆放手，让孩子自己选择
游戏是孩子最喜欢的活动，他们喜欢参与游戏，在游戏中感受到活动的快乐。
但也有些孩子受到情绪的影响或者其他原因，不喜欢参与游戏，这时，我们不要强迫他，让他自主选择自己喜欢的游戏，这样才有利于孩子们的发展。
上午户外活动，我们做好热身活动之后，我对孩子们说：“今天咱们来玩一个新游戏好不好？”一听到要玩新游戏，大部分孩子们兴奋地拍手叫着、跳着，但这时也有孩子说了：“老师，我喜欢玩老狼老狼几点了”，还有的孩子说：“我们喜欢玩木头人。
”听到孩子们这么说，我想了想后对他们说：“好，那我们今天分组玩好了，想跟着老师玩新游戏的小朋友我们为一组，想玩别的游戏的小朋友自己组合，这样行吧？”孩子们的要求得到了同意，大声的答应着。
在提了玩游戏的要求之后，我们开始分组玩自己选择的游戏了。
可想而知，今天上午的活动孩子们都玩得很开心。
因为他们自主选择了自己想玩的游戏。
我认为，要尊重幼儿自己选择游戏内容的权利，尤其是户外体育游戏，因为我们做游戏的目的本是促进幼儿身心健康，若让孩子勉强参加游戏，活动的仅是幼儿的身体，而他们的心里并不愉快，对孩子的身心健康不利，所以，我认为一定要给孩子自主选择的权利。