风儿来了教案8篇
风儿来了大班语言教案
风儿来了大班语言教案一、教学目标1.了解风的概念及其对自然界的影响。
2.学习并掌握与风有关的词汇。
3.通过游戏和活动增强语言表达能力。
二、教学内容1.风的概念及其对自然界的影响。
2.与风有关的词汇：风筝、风车、风扇等。
3.游戏和活动：模拟放风筝、制作风扇等。
三、教学重点1.掌握与风有关的词汇。
2.了解风对自然界的影响。
四、教学难点1.理解风对自然界的影响。
2.运用所学词汇进行语言表达。
五、教学方法1.情境导入法2.讲授法3.游戏和活动法六、教学准备1.PPT2.放大镜3.放大版图片4.纸张和笔杆5.颜料和画笔七、教学过程1.导入（5分钟）老师播放PPT，展示一些与“风”有关的图片，如树摇摆，草地上翻滚着纸屑等。
引导幼儿讨论这些图片与风有什么关系，了解风的概念。
2.讲授（15分钟）老师通过放大版图片和放大镜，向幼儿展示风的形态和对自然界的影响。
同时，教授与风有关的词汇，并进行词语解释和语音模仿。
3.游戏和活动（30分钟）（1）模拟放风筝老师为幼儿准备好纸张、笔杆、颜料和画笔，引导幼儿制作自己的风筝。
制作完成后，老师带领幼儿到户外模拟放风筝游戏，让幼儿体验到风对放飞高空的风筝产生的影响。
（2）制作风扇老师为幼儿准备好纸张、笔杆、颜料和画笔，引导幼儿制作自己的小型风扇。
制作完成后，老师为幼儿演示如何使用小型电扇，并与幼儿一起测试使用效果。
4.总结（5分钟）老师引导幼儿回顾本节课所学内容，并邀请部分幼儿分享自己在游戏和活动中的收获和体验。
八、教学评价1.观察幼儿在游戏和活动中的表现，了解其对所学内容的掌握情况。
2.针对幼儿在游戏和活动中出现的问题，进行及时指导和辅导。
风来了教案8篇
风来了教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《风来了》优秀教案
《风来了》优秀教案以下是作者精心整理的《风来了》优秀教案（共含20篇），供大家阅读参考。
篇1：《风来了》优秀教案教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：听风：一、记忆交流（出示风车）请个别同学玩小风车的游戏。
提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风）同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆。
板书：来了。
）体验画风知风：二、演示观察1、教师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？课件展示风是如何形成的。
你在自然界中还认识哪些风？辅助材料2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3、Flash动画演示风来了的情景。
观察分析{稻草人}4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。
尝试训练（人走路时…）画风：三、尝试训练1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…）2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
四、指导表现1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
说风：五、交流评价1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？3、教师总结。
篇2：《风来了》优秀教案设计意图：电视“超级#”栏目正播放音乐剧《顽皮的风》，活动表现的是衣服被风吹动的样子。
意在引导幼儿用动作解释音乐、表达音乐，从中体验艺术活动的快乐，增强艺术感受能力和身体控制能力。
中班科学风来了教案
中班科学风来了教案教案一：风来了活动目标：1、感知风的存在，了解风形成的缘由。
2、主动探究哪些材料可以产生风。
活动预备：软纸、硬纸、扇子、书、风车等。
活动过程：一、感知风的存在提问：你知道风吗？哪里有风？说说风来了你的感觉，以及花草树木的现象。
二、探索问题：风的形成1、出示静止的风车，引导幼儿思量：怎样才干使风车动起来呢？你有什么方法把风娃娃请出来？2、介绍各种操作材料，提出要求：用教师给的各种材料和用具去试试，看看能不能变出风娃娃？看谁想的方法多。
3、幼儿操作，老师巡回指导引导幼儿想想用什么方法能让这些纸条、布条、风车动起来。
除了教师供应的用具还有什么方法让这些东西动起来。
启发幼儿说出自己的发觉和探究的结果。
小结：用手、纸板扇的时候，用口吹的时候，空气流淌了，风娃娃就来了。
三、了解风和人类的关系。
1、请幼儿说说风的作用。
2、小结：风能调解大气的温度，风能净化空气，风能发电。
风有大有小，适当的风力可以被利用来为人们做事，是有益的，风力太大，就会产生一定的危害。
2教案二：《风来了》活动目标：1、初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。
2、知道怎样做才干削减风灾，可以利用风来做什么。
3、在活动中能和同伴协调配合，在合作中相互学习。
重点难点：怎样做才干削减风灾，可以利用风来做什么。
活动预备：1、请家长与孩子一起观看一些与风有关的现象：挂在室内的装点小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
2、物品预备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3、学问预备：风的谚语；寻觅不同的风等。
活动过程：一、动手试验，了解风产生的缘由1、老师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么改变?幼：变大了。
师：为什么变大了?幼：由于有“气”进入气球。
师：“气”从哪儿来?幼：从针筒中来。
师：针筒中的“气”从哪儿来?幼：从空气中来。
大班语言风儿来了教案
大班语言风儿来了教案一、引言大班语言发展是幼儿期教育中的重要环节，对于幼儿的语言能力提升和社交交流能力的培养有着关键性的作用。
本教案旨在通过在大班教室中创建语言风儿的氛围，帮助幼儿更好地学习和运用语言，使其在日常生活中能够自信地表达自己。
二、创设语言风儿的环境1. 打造积极的语言氛围•在教室的墙壁上挂上幼儿们的画作和写字作品，鼓励他们展示自己的作品。
•准备一个”语言风儿的角落”，放置一些丰富多样的图书、听力故事CD等，鼓励幼儿主动阅读和聆听。
•创设多样化的学习活动，如角色扮演、讲故事等，激发幼儿用语言表达自己、参与交流的兴趣。
2. 提供丰富的语言资源•视频资源：制作一些有趣的教学视频，引入生活化的情境，帮助幼儿学习到更多的新词汇和表达方式。
•图书资源：准备丰富多样的图书，包括故事书、百科全书等，通过阅读培养幼儿的语感和阅读理解能力。
•听力资源：选择一些适合幼儿的听力材料，如儿歌、童话故事等，帮助幼儿提高听力和理解能力。
三、语言风儿的日常活动安排1. 晨间交流活动•指导幼儿用简单的语句互相问候，如”早上好！你好吗？“，鼓励他们用语言表达对朋友的关心。
•进行一些简单的口头交流活动，如分享昨天的活动、最喜欢的玩具等，帮助幼儿锻炼语言表达能力。
2. 语言游戏•播放录音，幼儿跟读相应的内容，培养幼儿的语音准确性和语调感。
•进行与幼儿口语训练相关的游戏，如找出单词中相同的音素等，帮助幼儿加深对语音的理解和记忆。
3. 唱歌游戏•教授一些轻快活泼的儿歌，引导幼儿学唱并进行音乐游戏，激发他们的语言表达和音乐感。
•创设角色扮演场景，让幼儿通过歌曲表达自己，如唱着”我是一颗小小的种子”的歌曲，幼儿可以扮演种子的角色，用语言描述自己的成长过程。
4. 图画故事会•挑选适合幼儿的图画故事，教授一些与故事相关的词汇和句子，引导幼儿用语言描述图画中的内容。
•组织幼儿参与绘本分享活动，让他们用语言表达自己对绘本内容的理解和感受。
《风儿来了》教案
《风儿来了》教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解并理解诗歌《风儿来了》的内容和意境。
2. 技能目标：培养学生欣赏和表达诗歌的能力，提高学生的语言表达和朗读能力。
3. 情感目标：激发学生对于大自然的热爱和对诗歌的喜爱，培养学生的审美情趣。
二、教学重点1. 理解诗歌《风儿来了》的意义和感受。
2. 进行诗歌的朗读和表达。
三、教学准备1. 课件及投影仪。
2. 诗歌《风儿来了》的课文。
3. 学生备齐课本。
四、教学过程步骤一：导入（10分钟）通过播放自然风光相关的视频，并提问学生：“你们喜欢风吗？风给你们带来了什么感觉？”引导学生展开思考，唤起学生对自然界元素的兴趣。
步骤二：自主探究（30分钟）1. 向学生出示《风儿来了》的课文，并进行一遍整体朗读。
2. 学生自主阅读课文，理解其意义和感悟。
3. 教师组织学生分组，就课文中的关键词汇展开讨论，例如“风”、“花朵”、“小草弯腰”等，引导学生了解并感受诗歌所描绘的意境。
4. 小组展示讨论结果，学生互相交流分享感受。
步骤三：合作学习（25分钟）1. 学生分组进行合作创作，要求每个小组根据课文内容创作一个小诗，并在小组间互相朗读和交流分享。
2. 教师批判性地评价学生的创作，引导学生正确认识和欣赏同学的优点。
步骤四：拓展应用（15分钟）1. 引导学生回顾课堂学习的过程，概括总结诗歌的特点和感受。
2. 学生根据自己的理解和感受，创作一篇短文，描述风的特点和自己对风的感受。
3. 学生进行互相交流，展示各自的短文，并给予彼此评价和建议。
步骤五：课堂总结（5分钟）教师进行课堂总结，强调本节课的学习内容和目标，并鼓励学生继续对诗歌进行欣赏和创作。
五、课后作业1. 完成课堂上的短文创作。
2. 查找并阅读一首喜欢的诗歌，并写一段感受。
六、教学反思通过本节课的设计，学生能够在教师的引导和帮助下，通过欣赏、表达和创作诗歌的过程，进一步了解和感悟自然界的美好和诗歌的意义。
大班风来了教案5篇
大班风来了教案5篇教师通常在每节课上需要准备教案和课件，大家可以开始动手设计自己的课堂教案和课件了。
优秀的教案和课件设计可以拓展教学思路，那么如何设计出好的课件教案呢？编辑精心挑选了一篇名为“大班风来了教案”的文章，推荐给您阅读，希望对您有所帮助！大班风来了教案篇1一、导入1、小朋友们，我给大家带来一首歌曲《大风车》，你们想听吗？（想）好，我们一起来欣赏吧！2、小朋友们，这首歌曲好听吗？（好听）伴随着这优美动听的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戏，它是谁呢？请小朋友仔细听，这是什么声音？（风声）对，是风声，这位神奇的客人啊就是风娃娃。
大家欢迎它吗？2、咱们赶快打开窗户，请风娃娃进来吧！你们看见风娃娃了吗？（没有）我也没看见。
伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了吗？（没有）老师总结：噢，原来呀，风娃娃是看不见，也摸不着的。
二、找风1、今天呀，风娃娃给我们准备了闯关的游戏，你们想玩吗？风娃娃还说：如果小朋友们能够顺利闯过两关，它就会送给我们神秘的礼物！你们有信心赢得礼物吗？（有）好，我们开始闯关！第一关：火眼金睛风娃娃是看不见的，不过认真观察的小朋友还是能够找到它。
看看哪位小朋友像孙悟空一样长着一双火眼金睛，能够找到看不见的风娃娃。
1、小朋友们仔细看，风娃娃来到这幅画里了吗，你是怎么知道的? 我看到（气球、风筝、树枝、花、红旗、泡泡、白云、烟）在动，就知道风娃娃来了。
教师评价：真棒！这么快就找到了。
你观察的真仔细呀! 你的眼里可真好啊！太好了，又找到了。
2、小朋友们可真是火眼金睛啊，这么快就把图中的风娃娃都找到了，在我们的日常生活中还可以怎么知道风娃娃来了？教师总结：原来呀！风娃娃不但能够通过声音让耳朵找到它，而且它还会让许多东西动起来，让我们的眼睛找到它，另外风娃娃吹到身上会感觉凉快，用我们身体的皮肤也能找到它。
风娃娃对我们的回答满意吗？我们能过关吗？快来看三、感受风恭喜小朋友们顺利闯过第一关，不过第二关可有一定难度啊，大家可要加油啊！第二关：七十二变1、风娃娃也像孙悟空一样会变化，它能变成各种各样的风，小朋友们都知道什么样的风呢？2、小朋友们知道得可真不少，让我们一起来看看图吧！（微风、凉风、狂风、秋风、寒风、台风、龙卷风）小朋友们记住这些风了吗？3、风娃娃能不能让我们过关呢？快看四、了解风的益害处。
大班语言风儿来了教案(一)
大班语言风儿来了教案(一)大班语言风儿来了教案教学目标1.让学生了解语言风俗及其重要性；2.培养学生的语言意识，提高语言表达能力；3.培养学生的语言礼仪，增强跨文化交流能力。
教学重点1.了解语言风俗及其重要性；2.学习语言礼仪，掌握基本交际用语。
教学难点1.培养跨文化交流的能力；2.增强学生的口语表达能力。
教学准备1.课件、教具；2.PPT演示或黑板演示；3.课堂讲解，示范。
教学过程步骤一. 导入1.师生问候；2.引发话题“语言风俗”的重要性；3.进行小组讨论并展示意见。
步骤二. 学习1.演示“语言礼仪”的基本规则；2.给学生发放笔记让班排做笔记。
步骤三. 课堂练习1.两组学生进行问答训练；2.学生准备展示口语表达技巧。
步骤四. 评价反馈1.给学生进行评价和点评；2.鼓励学生多与人交流，提高语言表达水平。
教学反思语言风俗是涉及到文化的一个重要方面，需要灵活运用，自己口头陈述后的反思：在今后的教学中，要多加注意学生跨文化交流的能力培养，同时激发学生自己进去探究的能力。
扩展活动1.邀请外教或有海外留学和交流经历的人士进行讲座，让学生更深入地了解不同国家的语言文化；2.开展语言风俗比赛，让学生在比赛中学习和实践；3.引导学生读一些有关语言风俗的书籍或文章，拓宽视野。
家庭作业1.复习课堂内容，巩固语言礼仪；2.与家人朋友进行交流，提高口语表达能力；3.针对日常生活中有可能出现的语言交际场景，编写3个常用语句。
教学评估1.学生课堂表现；2.学生家庭作业完成情况；3.学生参与度与表现。
教学体会本节课的重点是帮助学生理解语言风俗的概念和作用，发掘语言礼仪的基本规则，提高交际能力，加强跨文化交流的意识。
在教学过程中，我注重学生的参与度和反思能力，力求在轻松愉快的氛围中，使学生充分实践和体验跨文化交流的技巧，从而提高他们的口语表达能力和全球文化意识。
风儿来了教案8篇
风儿来了教案8篇风儿来了教案篇1活动目标：1、在幼儿对风有感性基础上，了解风的自由，感受诗歌的美。
2、激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。
活动重点：幼儿能够感受诗歌的优美的意境。
活动难点：幼儿尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。
活动准备：1、课件诗歌情景图（花儿、红旗、风筝）等。
2、歌曲《郊游》磁带和轻音乐。
3、在孩子郊游时开展过“寻找风”的活动。
4、幼儿每人一支记号笔，白纸若干。
5、实物：风铃、风车、气球、扇子等。
活动过程：一、幼儿随着歌曲《郊游》的音乐进入活动室。
二、教师与幼儿谈话：上个星期五，我们去干吗了？你们开心吗？你们与我去寻找了谁？你们发现风在哪里？你是怎么知道？”（老师引导孩子回忆郊游找风的情景，说说眼睛看到的和身体感觉到的。
）老师小结：风儿在哪里，原来风儿到处都有，它吹遍每一个地方。
三、欣赏诗歌，感受诗歌的美。
1、老师介绍：老师这儿有一首诗歌说的就是风儿，你们听一听风儿在哪里呢？2、老师有感情地朗诵诗歌一遍，提问：你们听见诗歌里的风儿在那里？3、老师展示课件诗歌情景图,引导孩子欣赏诗歌，提问：这次你们听见诗歌里的风儿在哪里。
谁告诉你的？它怎么说的？（引导孩子运用诗歌里的语言来回答。
）4、帮助幼儿体会诗歌里的情趣，“为什么红旗说风儿是它的好朋友？”“为什么花儿说当我轻轻跳舞的时候，风儿正从我的身边走过？”“为什么风筝说当我轻轻往上飞的时候，风儿和我一起玩耍？”引发幼儿讨论。
5、看图完整讲述诗歌。
（可以和幼儿一起随着音乐讲述。
）6、师：“我们还可以用什么东西来替代诗歌里的花儿、红旗、风筝？”（引导幼儿再次熟悉诗歌的语言和格式，为幼儿自己编讲打基础。
）三、创编诗歌。
1、老师出示风铃（或是风车、气球等），当老师煽动扇子，幼儿听到风铃叮当响时，提问：风儿在哪里？风铃会怎么说？请小朋友来编一编。
2、欣赏同伴编的诗歌：我们听一听哪一个小朋友编得诗歌最好听？（老师引导孩子对编讲的语言进行分析，鼓励孩子用诗歌的语言进行创编。
儿歌风儿来了教案
儿歌风儿来了教案
教案标题：儿歌风儿来了教案
一、教学目标：
1. 了解儿歌《风儿来了》的歌词和旋律。
2. 能够跟随音乐节奏唱出《风儿来了》。
3. 培养幼儿的音乐感知能力和表达能力。
二、教学重点：
1. 歌曲的歌词和旋律。
2. 音乐节奏的感知和表达。
三、教学准备：
1. 音乐播放设备。
2. 《风儿来了》的歌曲录音或视频。
3. 教学用的图片或教具，如风车、风筝等。
四、教学过程：
1. 创设情境，引入歌曲《风儿来了》。
老师可以用图片或教具展示风的形象，引导幼儿讨论风的特点和作用，激发幼儿对歌曲的好奇心。
2. 播放歌曲《风儿来了》，让幼儿聆听歌曲，感受音乐的节奏和旋律。
3. 学唱歌曲。
老师可以先带领幼儿一句一句地学唱歌词，重复多次直至幼儿掌握。
然后再结合音乐，让幼儿跟随音乐的节奏唱歌。
4. 创设互动环节。
可以让幼儿分组，用简单的打击乐器伴奏歌曲，或者模拟风的动作，增加趣味性和参与感。
5. 表演展示。
让幼儿们轮流表演唱歌，展示他们的学习成果。
五、教学延伸：
1. 可以通过制作简单的风筝或风车等手工制品，让幼儿亲身体验风的力量。
2. 可以组织幼儿进行小型音乐会，让他们在家长和同学面前表演《风儿来了》，增强他们的自信心和表达能力。
六、教学评价：
观察幼儿在学唱歌曲时的表现，包括是否能跟随音乐的节奏唱歌，是否能准确把握歌曲的旋律，以及是否能够积极参与互动环节和表演展示。
同时也可以记录幼儿对歌曲的理解和感受，以及在延伸活动中的表现。
大班语言风儿来了教案
大班语言风儿来了教案一、教学目标1. 能够听懂并理解故事《语言风儿来了》的内容。
2. 能够使用正确的语音、语调、语速朗读故事。
3. 能够运用所学单词和句型描述故事中的人物和场景。
4. 能够通过绘画、手工等形式表达对故事的理解和感受。
二、教学准备1. 故事《语言风儿来了》2. PPT课件3. 单词卡片4. 绘画纸、颜料、笔等三、教学过程1. 热身活动（10分钟）老师可以通过唱歌、跳舞等方式让孩子们放松身心，为接下来的学习做好准备。
2. 导入新知（10分钟）老师通过PPT呈现《语言风儿来了》的封面，让孩子们猜测这个故事可能讲述什么内容。
然后，老师播放视频或朗读整个故事，让孩子们初步了解这个故事的情节。
3. 教授单词（10分钟）老师将与故事相关的单词卡片展示给孩子们看，并发音示范。
然后，让孩子们跟着老师一起朗读这些单词，加深对单词的记忆。
4. 讲解故事（20分钟）老师通过PPT呈现故事中的每一页内容，并用简单易懂的语言讲解每个场景和人物。
同时，老师可以引导孩子们思考一些问题，如：为什么小鸟不会唱歌？语言风儿是什么样子的？等等。
5. 练习朗读（15分钟）老师让孩子们分组，每组轮流朗读故事中的一段，并给予适当的指导和纠正。
同时，老师可以用录音设备录下孩子们朗读的声音，并在课后播放给他们听，让他们自我检查并改进。
6. 制作手工（20分钟）老师让孩子们根据自己对故事的理解和感受制作手工作品。
比如，可以画出小鸟、语言风儿等角色；也可以用颜料、纸张等材料创作出与故事情节相关的场景。
7. 总结回顾（5分钟）老师请几位学生分享自己制作的手工作品，并简要总结今天学习的内容和收获。
四、教学扩展1. 让孩子们自己编写一个类似的故事，展示自己的创意和语言表达能力。
2. 通过角色扮演等方式让孩子们更深入地理解故事中的情节和人物。
3. 组织孩子们进行朗诵比赛，提高他们的朗读技巧和自信心。
风儿来了大班语言教案
风儿来了大班语言教案引言语言教育对于儿童的成长发展至关重要。
在大班阶段，我们应该通过生动有趣的教学方式，引导孩子们主动参与、积极学习语言，提高他们的表达能力和语言理解能力。
本教案以“风儿来了”为主题，设计了一系列互动活动和课堂讲解，旨在帮助大班儿童学习和掌握与风相关的词汇和短语，培养他们观察和描述的能力。
课堂目标1.了解风的概念2.学习与风相关的词汇和短语3.培养观察和描述的能力课堂准备1.课件：包括与风相关的图片和词汇卡片2.风筝3.纸条和笔课堂活动活动1：引入风的概念1.展示风的图片，引导学生观察并描述风的特点。
2.讲解风的概念，简单解释风是因空气流动引起的，可以带来凉爽或温暖。
3.让学生模仿吹风的声音，帮助他们更好地理解风的概念。
活动2：学习与风相关的词汇和短语1.使用课件展示与风相关的词汇和短语，如“微风”、“大风”、“风筝”、“风车”等。
2.与学生一起朗读并模仿使用这些词汇和短语，加深他们对风相关词汇的记忆。
活动3：观察风的影响1.分组活动，每个小组分发一枚小纸条和一支笔。
2.让学生站在室外，观察风的吹拂并记录自己的感受。
3.回到教室，每个小组分享自己观察到的风的影响，并讨论风对人和物体的影响。
活动4：用风筝感受风的力量1.准备一只风筝，让学生自由选择风筝的颜色和形状。
2.带领学生到室外飞风筝，感受风的力量和风筝的运动。
3.让学生观察风筝的拉力和风的方向变化，并描述他们的观察结果。
总结通过本节课的学习，学生们对风的概念和相关词汇有了更深入的理解。
针对风的影响和风筝活动，他们也学会了观察和描述的能力，培养了他们积极参与和表达的意识。
在以后的学习中，我们将继续激发孩子们对语言学习的兴趣，帮助他们提高语言能力。
三年级下册音乐教案-第1课《风儿来了》 花城版
三年级下册音乐教案-第1课《风儿来了》花城版教学目标- 让学生了解和感受风的音乐特征和形象- 培养学生的音乐表达能力和合作意识- 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣教学准备- 教材：《风儿来了》花城版音乐教材- 音乐播放设备- 教室或音乐室教学过程1. 导入（5分钟）- 向学生介绍本堂课的主题和研究目标：《风儿来了》是一首描绘风的音乐，我们将通过乐曲欣赏和合作演奏，感受和表达风的音乐形象。
- 引导学生回忆一下，他们在生活中经常遇到风的情景和感受。
2. 听音乐（10分钟）- 播放《风儿来了》音乐，并让学生用动作和身体语言表达乐曲中的风的形象和感觉。
3. 合作演奏（15分钟）- 分成若干个小组，每个小组选择一种乐器（如小鼓、木琴、钢片琴等），用合作的方式演奏《风儿来了》的节奏部分。
- 指导学生注意节奏和协作，使每个小组的演奏和其他小组的相互呼应。
4. 创编舞蹈（20分钟）- 分组创编舞蹈，表达《风儿来了》的意境和形象。
- 学生可以通过动作、身体语言和空间变换等方式展示风的形象和感觉。
5. 欣赏交流（10分钟）- 让每个小组轮流表演他们创编的舞蹈。
- 学生可以观察其他小组的表演，并交流对音乐和舞蹈的感受和理解。
6. 总结（5分钟）- 结合学生的表演和讨论，总结风的音乐特征和形象，加深学生对音乐的理解和欣赏。
教学反思本课通过听音乐、合作演奏和创编舞蹈的方式，培养学生对音乐的感知和表达能力。
教师要注意引导学生注意音乐节奏和协作，使他们能够愉快地参与到课堂活动中来。
同时，教师要积极鼓励学生表达自己的想法和感受，促进他们的艺术欣赏和审美情趣的培养。
风儿来了教案6篇
风儿来了教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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风儿来了教案5篇
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风儿来了教案
风儿来了教案教案：风儿来了教学目标：1. 学习和掌握儿歌《风儿来了》的歌曲内容和歌词。
2. 培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
3. 培养幼儿的合作意识和集体意识。
教学准备：1. 儿歌《风儿来了》的录音或视频资源。
2. 风车、风筝等相关的教具。
教学步骤：1. 温故知新（5分钟）通过复习上节课学习的知识点，如季节的图片、季节的歌曲等，引发幼儿对季节的兴趣和认知。
2. 引入新知（10分钟）播放儿歌《风儿来了》的录音或视频，让幼儿跟随歌曲的节奏和动作一起欣赏。
用简单明了的语言解释歌曲的意思，让幼儿理解歌曲中描述的情景。
3. 歌曲学唱（10分钟）逐句教唱歌曲的歌词，引导幼儿正确发音，注意节奏感。
配合手势和动作，引导幼儿跟随歌曲节奏摇摆身体或扭动手指等。
4. 表演互动（15分钟）分发风车、风筝等相关的教具，让幼儿自由发挥，模仿歌曲中描述的情景，如扇风车、放风筝等。
教师引导幼儿进行表演互动，鼓励幼儿展示自己的动作和创意。
5. 活动延伸（15分钟）提供纸张、彩笔等材料，让幼儿自由绘画或制作风筝等与歌曲内容相关的手工作品。
鼓励幼儿展示自己的作品，并分享自己对风的认识和感受。
6. 小结（5分钟）复习学习的内容，鼓励幼儿回忆本节课学到的知识和经验。
表扬幼儿的学习表现，并展示幼儿的作品。
评价：这个教案主要围绕儿歌《风儿来了》展开，通过听歌、学唱、表演互动等形式，帮助幼儿理解歌曲的内容，培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力，同时增强幼儿的集体意识和合作意识。
此外，通过绘画和手工制作等活动，拓展幼儿对风的认识和表达能力。
整个教案设计合理，既注重理论知识的传授，又注重实际操作和动手能力的培养。
风儿来了幼儿园教案
风儿来了幼儿园教案教学目标通过本堂课的学习，孩子们将能够：1.学习与认识风的相关知识，如风的产生、特点、分类等；2.培养孩子们的观察力和动手能力，了解风对身体的影响；3.引导孩子们积极探索和发现，培养孩子们的独立思考和解决问题的能力；4.通过多种形式的活动和游戏，提高孩子们的合作意识和集体荣誉感。
教学重点•学习和认识风的相关知识；•培养孩子们的观察力和动手能力。
教学难点•帮助孩子们理解风的产生原因和特点；•引导孩子们探究风的分类以及对身体的影响。
教学准备•插画、图板、篮球、扇子、风筝等相关教具；•幼儿园室内或室外场地。
教学流程1. 导入环节（10分钟）•引导孩子们对自然界里的风进行大致概述。
•带领孩子们回忆在日常生活中自己经历过的感受到“风”的瞬间，并询问孩子们对风的认知程度。
2. 学习知识（30分钟）•准备插画、图板、模型等教具，向孩子们展示风的产生原因和特点，并让孩子们进行分类。
•通过让孩子们观察飞行的风筝等具体事物，让孩子们理解风对身体的影响，比如风可以吹散头发、蝴蝶等轻物体可以被风吹走等等。
3. 活动游戏（30分钟）•分组游戏：让孩子们分成小组，用扇子或者篮球等教具，体验风力对物体产生的影响，比如将篮球从一个点吹到另一个点。
•制作风筝：让孩子们自己动手制作风筝，并在拼装完成后进行试飞，体验风对风筝的影响。
4. 小结环节（10分钟）•对本堂课的主要内容进行简要概括和复习，让孩子们梳理并巩固所学内容。
学生自主学习•让孩子们回家后，可以找找家里的风筝和扇子等物品，自己进行练习和研究。
教学成果•让孩子们了解了风的产生、特点和分类，懂得风的影响，提高了观察力和动手能力；•通过活动游戏的方式，让孩子们更深刻地理解了所学知识，同时增强了集体荣誉感和合作意识。
扩展延伸•可以带领孩子们去室外，体验自然界中的“风”以及风的强弱和不同方向对人和事物的影响。
•可以让孩子们尝试用扇子等工具制造不同的风，了解不同方向的风和强弱的差异。
风儿来了社会大班教案
风儿来了社会大班教案教案标题：风儿来了社会大班教案教学目标：1. 了解风的概念和特征。
2. 能够观察和描述风的影响。
3. 培养学生的观察力和描述能力。
4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示风的相关图片。
2. 风筝、纸张和扇子等风的实物。
3. 教学素材：《风儿来了》绘本、风的相关视频等。
4. 小组活动所需的材料：纸张、彩笔、胶水等。
教学步骤：引入活动：1. 使用幻灯片或图片展示风的相关图片，引发学生对风的兴趣。
2. 与学生进行简短的讨论，询问他们对风的了解和经验。
探究活动：3. 通过播放风的相关视频，引导学生观察风的特征和影响。
4. 与学生一起阅读《风儿来了》绘本，引导学生了解风的来源和作用。
5. 展示风筝、纸张和扇子等风的实物，让学生亲自感受风的力量。
讨论与总结：6. 引导学生回顾观察和实验的结果，让他们描述风的特征和影响。
7. 引导学生讨论风对人类生活的重要性，如风能发电、风可以带走垃圾等。
巩固活动：8. 将学生分成小组，每个小组负责制作一张海报，描述风的特征和影响。
9. 学生在小组内合作讨论并展示自己的海报，分享彼此的观点和创意。
拓展活动：10. 鼓励学生观察身边的风现象，如树叶在风中摇摆、风车转动等，并记录下来。
11. 学生可以通过绘画、手工制作等方式，表达对风的理解和感受。
评估与反思：12. 观察学生在小组活动中的表现，评估他们对风的认知和描述能力。
13. 收集学生的作品和记录，反思教学过程中的不足，并提出改进的建议。
教学延伸：教师可以邀请学生家长参与教学活动，共同探索风的特征和影响，加深学生对风的认知。
同时，教师可以引导学生了解风在不同季节和地理环境中的变化，拓宽他们对风的理解。
幼儿园风儿来了教案
幼儿园风儿来了教案教学目标1.能够认识风儿，理解风的特征和作用；2.掌握唱《风儿来了》儿歌，并能表演相应动作；3.掌握风筝的制作方法，能够动手制作简单的风筝；4.培养幼儿的创造力和团队协作精神。
教学准备1.包括《风儿来了》、制作风筝材料在内的相关教学材料；2.幼儿园教室；3.手机、IPad等视频播放设备。
教学过程导入1.教师播放视频，展示世界各地风的独特景象，以产生幼儿的兴趣并引出“风”这个话题；2.教师借助音乐，和幼儿合唱《风儿来了》，通过歌曲引向教学主题。
学习1.了解风的特征和作用。
教师通过简单易懂的语言，讲解风的概念、产生原因和作用，以便幼儿能够理解风的重要性；2.听教师讲解风筝的制作方法，然后在教师的指导下，幼儿们动手制作每人一只小风筝；3.学习唱《风儿来了》儿歌，并学习手势动作，完成表演。
综合教师适时引导幼儿进行以下活动。
1.分组制作“风车大赛”。
幼儿自由分组，每组动手制作一架风车，并在课堂上进行比赛，选出最佳群体组合和作品设计；2.分组进行制作展览。
教师在课堂上陈列所有幼儿制作的风筝，并设置评委，根据不同标准（如色彩搭配、创意、制作难度等），选出最佳组合。
作业1.幼儿在家与父母一起制作更复杂的风筝，以展示他们的创新能力；2.回家后唱一遍《风儿来了》儿歌，并复述本堂课中学到的有关风的知识和零件名称。
取得效果通过本节课的学习，幼儿应获得以下方面的收益。
1.对风的特征、作用、产生原因及在当代社会中的作用有基本的认识；2.掌握简单的风筝制作方法，能够在家中与父母合作制作更复杂的风筝；3.学会唱《风儿来了》儿歌，并能轻松表演相应动作；4.能够在小组合作环境下，与其他幼儿协作完成任务，培养团队协作精神；5.在活动过程中，培养幼儿的创造力和想象力，发挥他们的无限潜力。
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风儿来了教案8篇风儿来了教案篇1活动目标：1、在幼儿对风有感性基础上，了解风的自由，感受诗歌的美。
2、激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。
活动重点：幼儿能够感受诗歌的优美的意境。
活动难点：幼儿尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。
活动准备：1、课件诗歌情景图（花儿、红旗、风筝）等。
2、歌曲《郊游》磁带和轻音乐。
3、在孩子郊游时开展过“寻找风”的活动。
4、幼儿每人一支记号笔，白纸若干。
5、实物：风铃、风车、气球、扇子等。
活动过程：一、幼儿随着歌曲《郊游》的音乐进入活动室。
二、教师与幼儿谈话：上个星期五，我们去干吗了？你们开心吗？你们与我去寻找了谁？你们发现风在哪里？你是怎么知道？”（老师引导孩子回忆郊游找风的情景，说说眼睛看到的和身体感觉到的。
）老师小结：风儿在哪里，原来风儿到处都有，它吹遍每一个地方。
三、欣赏诗歌，感受诗歌的美。
1、老师介绍：老师这儿有一首诗歌说的就是风儿，你们听一听风儿在哪里呢？2、老师有感情地朗诵诗歌一遍，提问：你们听见诗歌里的风儿在那里？3、老师展示课件诗歌情景图,引导孩子欣赏诗歌，提问：这次你们听见诗歌里的风儿在哪里。
谁告诉你的？它怎么说的？（引导孩子运用诗歌里的语言来回答。
）4、帮助幼儿体会诗歌里的情趣，“为什么红旗说风儿是它的好朋友？”“为什么花儿说当我轻轻跳舞的时候，风儿正从我的身边走过？”“为什么风筝说当我轻轻往上飞的时候，风儿和我一起玩耍？”引发幼儿讨论。
5、看图完整讲述诗歌。
（可以和幼儿一起随着音乐讲述。
）6、师：“我们还可以用什么东西来替代诗歌里的花儿、红旗、风筝？”（引导幼儿再次熟悉诗歌的语言和格式，为幼儿自己编讲打基础。
）三、创编诗歌。
1、老师出示风铃（或是风车、气球等），当老师煽动扇子，幼儿听到风铃叮当响时，提问：风儿在哪里？风铃会怎么说？请小朋友来编一编。
2、欣赏同伴编的诗歌：我们听一听哪一个小朋友编得诗歌最好听？（老师引导孩子对编讲的语言进行分析，鼓励孩子用诗歌的语言进行创编。
）3、自画自编诗歌：请小朋友想一个和风很要好的东西，画在小纸片上，再来说一句好听的诗歌。
4、与客人老师一起欣赏自画自编诗歌。
（老师鼓励幼儿把自己所画的景色创编成诗歌，与客人老师一起分享，让孩子在宽松的语言环境里大胆表现。
）四、与客人老师一起表演歌曲《听》，感受风儿与我们在一起的自由。
五、延伸可把幼儿画的诗歌订制成一本诗歌本，放在语言角供幼儿继续创编。
风儿来了教案篇2教材分析：歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。
歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。
在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。
对幼儿的情感发展有很大的帮助。
活动目标：1、学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。
2、通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
3、会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：1、多媒体课件、钢琴。
2、幼儿会演唱《摇篮曲》活动过程：一、发音练习1、演唱歌曲《摇篮曲》第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。
(点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情优美的演唱。
提示幼儿张开嘴吧、自然发音。
让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫)第二遍：用歌词唱。
(点评：提示幼儿正确发音，注意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫) 二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。
提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁?1、出示课件，引导幼儿观察。
提问：“你看到了什么?”(点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿观察，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，鼓励幼儿表达心中所想)2、结合课件配乐朗诵，引导幼儿感受歌词所表达的情感。
提问：“你听到了什么?歌里都唱了什么?”(点评：通过边观察，边听教师朗诵歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的氛围，调动了幼儿的情绪。
同时引导幼儿表达出自己对歌曲的初步认识)3、教师范唱，幼儿欣赏。
提问：“你听过歌曲后有什么感觉?”(点评：通过教师的范唱，鼓励幼儿表达出对歌曲的感觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培养幼儿连贯的表述能力)4、第二遍范唱，鼓励幼儿跟唱。
指导语：“如果你愿意，可以和我一起唱。
”5、鼓励全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱。
6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。
①提问：“风儿找不到妈妈，他的心情怎样啊?”“它问过谁?”“它问的时候语气是怎样的?”(点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿找不到妈妈时的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及同情心。
鼓励幼儿用深情、优美的声音来演唱歌曲，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境体现幼儿对音乐的表现能力)②鼓励幼儿表现着急、难过的心情。
“我们一起来帮助风儿问一问!”(点评：这部分内容主要是用帮助风儿询问的方式引导幼儿唱准休止符和弱起拍，有利于帮助幼儿对音乐的理解，解决难点。
)7、分男女小朋友演唱歌曲。
8、引导幼儿进行双声部合唱的练习。
(点评：这一部分内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟悉，让幼儿了解演唱歌曲的多种形式。
并在双声部练习的基础上鼓励幼儿再次感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的热爱。
)9、鼓励幼儿到台前表演。
三、回忆与分享。
指导语：“风儿很爱自己的妈妈，小朋友也很爱自己的妈妈，妈妈给了我们太多的爱，我们走到哪里都不能忘记妈妈对我们的.爱。
现在我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧!”(点评：通过情感的渗透，让幼儿感受活动后的余温，从风儿的角度转移到自身，让幼儿感同身受，从而更加激发出幼儿对自己妈妈的爱。
)活动反思：歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。
歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。
在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。
对幼儿的情感发展有很大的帮助。
风儿来了教案篇3活动目标1.通过学习歌曲使幼儿能够体验、表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。
2.学唱准休止符和弱起旋律。
3.在教师的指挥下能和同伴相互配合练习双声部，体验合作快乐。
活动准备1.录音机、磁带、钢琴。
2.挂图、哭泣的风娃娃图片。
活动流程1.欣赏歌曲《我的好妈妈》激发幼儿爱妈妈的情感。
(幼儿可跟唱、表演)2.组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情。
师：当妈妈带你出去玩，不小心找不到妈妈了，你的心情会怎样?3.情境导入(出示哭泣的风娃娃)小朋友，看看这是谁?它怎么了?想一想风娃娃为什么会哭?它会遇到什么事情呢?(鼓励幼儿大胆想像进行讲述)4.出示挂图请幼儿观察，图中发生的事情(1)教师启发幼儿讲出：太阳回家了、月亮回家了……(2)根据需要提问：风儿找不到妈妈它问过谁?风儿会说什么呢?它要捎给妈妈一句什么话?5.教幼儿学唱歌曲(1)教师把挂图内容编成歌曲清唱一遍，引起幼儿的学习兴趣。
(2)风儿问过谁?歌曲中是怎样唱的?(先请个别幼儿示范，然后全体幼儿练习)(3)风儿捎给妈妈一句什么话?(加动作演唱出来，要有渐慢渐轻的感觉)(4)欣赏歌曲，请幼儿用风声“呼”音跟音乐的节奏哼歌曲。
6.练习唱歌曲(1)教幼儿跟唱歌曲并比较“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。
(2)幼儿分成两组：一组唱第一句，另一组唱下一句。
(教师弹奏)(3)尝试双声部合唱：一组幼儿唱歌词，一组幼儿用“呼”音唱。
(练习后两组交换唱)(4)教师弹奏，幼儿齐唱歌曲。
7.在音乐的伴奏下教师同幼儿编动作演唱歌曲。
风儿来了教案篇4活动目标：1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。
2.理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢3.愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：动物图片：《小兔借尾巴》课件。
活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的兴趣1.师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊？2.出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。
师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么样子的啊？那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗？二、教师有感情地讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。
1.提问并出示图片一：a.故事讲了一件什么事？它为什么要借尾巴？（幼儿可随意说出故事中的情节）b.小白兔先向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？2.出示图片二并提问：a.小白兔又向谁借尾巴？（引导幼儿学习动物的对话）？b.为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。
3.出示图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。
4.出示最后一副图，提问：小白兔怎么了？发生什么事了？兔奶奶和它说什么了？（兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。
）三、重复故事内容，引导幼儿讲述（出示相应动物对话场景）。
a.小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（了解动物尾巴的作用）。
假如你是小动物会怎么办？b.小白兔向别人借尾巴的行为对不对？（引导幼儿正确认识自己的长处和短处）。
四、活动延伸迁移经验，正视自己师：原来每个人身上都有和别人不一样的地方，找一找;你喜欢自己吗？喜欢自己身上的什么地方？引导幼儿学会发现自己和别人的不一样，并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。
活动反思：在贯彻执行《纲要》时，我们开始重视儿童语言运用的问题。
因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、积极”的氛围，和一个“敢说、想说”的`环境。
小兔子借尾巴是一则童话故事，故事借助形象化拟人的手法，通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途，从而让小朋友感知每个人都有自己的优点，要有自信。
通过故事让幼儿大胆表演对话，让每个幼儿都有说的机会，培养说的能力。
风儿来了教案篇5活动目标1、欣赏散文诗，感受散文诗的美。
2、培养幼儿想象的丰富性，大胆用语言描述云彩的变化。
3、鼓励引发幼儿用完整的语言仿编散文诗。
4、能分析散文诗，培养想象力。
5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。
重点难点1、感受散文诗的美。
2 、发展幼儿言语表达能力，仿编诗歌，培养幼儿的欣赏能力。
活动准备1、教学挂图《云彩和风》，录音碟散文诗《云彩和风儿》2 、幼儿绘画《好玩的云彩》、胶水、棉花。
3、云彩、太阳、胖娃娃、狮子、小白船等等的图片。
活动过程一、观察：天上的云1、组织幼儿在室外自由观察云的变化。