房树人测验
房树人测验完整版
房树人测验完整版房树人测验目录I 房树人测验（HTP）的基本理论及其应用 1II 房树人测验技术及其标准化 3III "房树人测验"的某些特定意义 3房树人之间的标准化 4一般房树人测量的评分标准 7有关房屋部分的评定 7有关房屋比例评定 8房屋的透视技巧方面评定 8树木部分评定 9树木透视技巧画法评定 11人物方面部评定 11IV 有关量化分析、统计与智商 15一般的分析 15智商的推算过程 15“房树人测验”量化评定的评估 16V统合型房树人测验分析方法 16总体印象：对被试的直感，表面观察测验态度。
17形式分析： 17内容分析 19房树人”质的分析和解释 28有关部分方面的分析和解释 28比例方面的分析和解释 29透视方面的分析和解释 30时间方面的分析和解释 30描绘线条的质量方面的分析 31判断性方面的分析和解释 31VI 房树人分析的理论意义 32正常健康人的统合型ＨＴＰ 32描绘与心理发展的关系 32综合性房树人与心理病理之间的关系 33人（PERSON）由于人物画最明显地反映人的形象，于是被试带有意无意地予以歪曲，或画别的人，或画成漫画，抽象画的人物等。
这些表现可能是对自我形象的确立困难者，人际关系不良者，不愿暴露隐私者，于是在画人时，自发地动用心理防御机制。
在人的画面中，反映了人物的自我现实像，包括心理上的及躯体上的(身体状况)，有时也表现自己的理想像。
另外，有的所表现的是对被试而言，具有特殊意义的人物，无论是赞美，还是丑化，都对被试有强烈的情绪关系，好、恶及矛盾情感，再者，还反映了被试对人物的一般认识，概括印象。
正常顺序：头面部—躯干—四肢、五官等细节。
先画躯干四肢的：对自我概念不清，人际关系不良，性情冷漠。
先画五官，再画脸庞轮廓线：不喜欢与他人的情绪接触。
先画四肢：手—人际关系有问题，有罪恶感。
先画足：性变态可能，对性的关心及冲突。
(1)性别：一般先画同性再画异性。
房树人测验
房树人测验房树人测验(Tree-House-Person)，又称屋树人测验，它开始于John Buck的“画树测验”。
John Buck于1948年发明此方法，受测者只需在三张白纸上分别画屋、树及人就完成测试。
透过房树人测验，可投射出个人的心理状态，有系统地把你的潜意识释放出。
透过潜意识去组识自己的动机、观感、见解及过往经历等，去帮助自己了解事件的本质，自己对外界的接触取向及生活模式及作出适当的反应。
"房树人测验"的某些特定意义在部份上：在描绘过程中，某些绘画整体、局部之间关系不明确，强调某部分或缺少某些部分，有关部分的意义，在房屋中以房顶，门窗为主，在树木中以树干，树枝为主，在人物中以头部，上肢为主。
◇比例：所描绘的部分与其它部分之间的关系，例如，在房屋当中，窗户与门的关系，树木中，树干与树枝的关系，人物中，上肢长度与躯体长度的关系，这些比例关系往往涉及到被测者的智力水平，很显然，智力低下的人往往会表现出画像比例方面的不同。
◇透视性：在描绘房树人时，画面的表达，如在纸上的位置，房树人之间的相互关系，都能显示被测者的能力和人格特征。
如，人比房子、树木大，显示出被测者具有自我中心的心理状态，在智力水平方面，一个着装完整的人与裸体人的描绘，一方面与智力有关，另外一方面人格方面的差异性，这些都能显示出一定的信息。
(一)、总体印象：对被试的直感，表面观察测验态度。
要直率地、生动地描写被试者的表现，如惊喜忙乱、软弱无力、冷漠、幼稚、认真、一丝不苟、无精打采、懒洋洋、慢吞吞、粗枝大叶、不细致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。
(二) 、形式分析：1、测验时间：一般所需平均时间房子(H)为11分钟，树(T)为9分钟，人(P)为11分钟2、顺序：正常为 H：屋顶—墙—门—窗。
T：树干—冠—根。
P：头—面部—躯体—手—脚。
顺序混乱往往说明被试者 1>精神发育迟滞；2>情绪障碍、兴奋、无计划；3>与众不同的思维方式，精神分裂症；4>图形综合不能，脑器质性障碍；5>轻率任性；6>无决断力、不安，有关反复抹消的部分，提示多存在心理冲突问题。
《房树人测验》课件
投射理论认为，个体可能会通过绘画中的元素来象征性地表 达自己的情感和需求。例如，一棵大树可能象征着个体对成 长的渴望或对家庭的支持。
03
房树人测验的实施过程
准备阶段
确定测验目的
明确测验的目标，例如 了解受测者的性格特征
、心理健康状况等。
选择测验对象
根据测验目的选择合适 的受测者，例如学生、
无意识冲突
心理动力学理论认为，许多重要的心理过程是无意识的，因此个体可能无法意 识到自己的真实动机和需求。房树人测验可以帮助揭示这些无意识的冲突和情 感。
人格心理学理论
人格结构
人格心理学理论关注个体的人格特质、需求和动机。在房树人测验中，人格心理 学理论指导我们对绘画的各个元素进行解读，以了解个体的人格特质和内心世界 。
得出结论
提供建议
根据分析结果，得出受测者的性格特征、 情绪状态等方面的结论。
根据结论，为受测者提供相应的建议和帮 助，例如心理辅导、职业规划等。
04
房树人测验的应用
在心理咨询中的应用
01
02
03
心理诊断
房树人测验可以帮助心理 咨询师初步判断来访者的 心理状态，了解其可能存 在的心理问题或障碍。
评估治疗效果
对分析者的要求较高
房树人测验要求分析者具备较高的心理学专业知识和技能，能够对测验结果进行 准确的分析和解释。
分析者需要了解投射测验的基本原理、掌握房树人测验的评分标准和解释方法， 同时还需要具备一定的临床经验，能够根据实际情况灵活运用测验结果。
测验结果的解释需谨慎
房树人测验结果的解释需要谨慎，避免过度解读或误读。 分析者需要对测验结果进行综合考虑，结合被试者的实际 情况和背景信息进行分析。
房树人心理测验
房树人心理测验指导语：请你再一张白纸上，描绘出房子，树和人。
怎样画都可以，但是一定要认真。
简单解释：一﹑房子：人们成长的场所，投射内心的安全感。
1.画楼房：智商较高2.房子画得像庙宇：两个极端，要不就是人才，或者是怪异的行为表达3.强调地面：缺乏安全感4.瓦片画得很仔细：追求细节和完美5.房子侧面画楼梯：想回避和间接性接触6.画烟囱：向上直烟暗示受测者需要出气筒;向上的烟代表受测者内心的压力;一般人画的烟方向会向右，方向向左可能会有精神分裂症的倾向二﹑树：象征感情，投射人们对环境的体验1. 单线条的树：受测者内心忧郁，如果除了单线条的树外还画了落叶，受测者很有可能在1 0日内有自杀倾向。
2. 嫩叶：受测者可能渴望或正在重新开始3. 树干涂黑或树根呈现鹰爪状：受测者潜在的攻击意识较强4. 女性画松树：追求成熟，较男性化5. 白桦树：受测者比较敏感6. 画上树疤：受测者曾经受过心理创伤，可以根据树疤再树干上的位置判断受创伤的大致年龄7. 画果实：受测者童心未泯或有退行行为8. 高山上一棵树：受测者可能有性行为问题或恋母情结三﹑人：投射受测者的自我形象和人格完整性1. 符号化的人：受测者有延时性，说谎的能力比较强2. 头：头画得越大，受测者的心理年龄越小。
一般12岁以后不应该出现大头小身体的样子，否则可能智力有问题3. 耳朵：孩子不画耳朵可能有逆反心理，不愿家长啰嗦;画大耳朵的受测者如果画的不是卡通形象，可能比较敏感4. 鼻子：画纽扣鼻子的人可能智力有问题;成人画出鼻梁则表示对性的关注5. 画牙齿：受测者有情绪，言语攻击性6. 眼睛：眼睛画得太大的人比较敏感，多疑，偏执;画眼睫毛的人对美过分关注;不画瞳孔的人在人际交往过程中有回避的倾向7. 手：一般人只画形状，画手指的人太注意细节;手代表对环境的支配，伸得越开支配力越强，但一般在90度一下;画中手放到后面的受测者一般有被动攻击行为，如果是儿童则可能经常掩饰自己的错误8. 脚：代表人的活动力，分得越开活动力越强;反之则比较拘谨，不善与人交往9. 头发：把头发画的竖立起来的受测者攻击性比较强10. 衣服：画口袋，纽扣的受测者比较注意细节;如果很注重对称则有强迫症的倾向11. 裸体人：受测者有品行障碍或暴露癖12. 画出内脏：受测者有精神分裂症的倾向四﹑房树人在白纸中的位置1. 居中：受测者自我意识较强，以自我为中心2. 偏左：受测者留恋过去3. 偏右：受测者憧憬未来4. 偏上：受测者喜欢幻想5. 偏下：受测者注重现实，对安全较为关注6. 画在角落：受测者可能有病理性疾病。
房、树、人心理测试
房、树、人什么是房树人测验？房树人测验(Tree-House-Person)，又称屋树人测验，属于投射测验,由美国心理学家Buck.J.H(1948)率先在美国《临床心理学》杂志上作了系统的论述。
它是给被试铅笔、橡皮以及几张白纸,要求他们在白纸上描绘房、树、人的图画,然后根据一定的标准,这些图画进行分析、评定、解释,以此来了解其心理状况,判定心理活动健康情况。
“房树人测验”不仅是一种人格测验，而且是一种智力测验。
通过绘画，可以起到心理治疗作用。
透过房树人测验，可投射出个人的心理状态，有系统地把你的潜意识释放出。
透过潜意识去组识自己的动机、观感、见解及过往经历等，去帮助自己了解事件的本质，自己对外界的接触取向及生活模式及作出适当的反应。
心理动力学观点房屋作为人居住的地方，代表生活的物质方面，可以引起对于家庭及亲人的联想，其基本意义代表着舒适、安全，通过对屋顶、墙面、窗户以及地面的分析可以了解到被测试者在家庭以及社会成员中的自我形象。
树木则代表生命能量和方向，树的生活与人性极为相似，这就是生命力的存在。
Ramirez认为在树的绘画中，树根代表与现实的关系，树干表示自我力量，树枝和叶子代表与环境满意互动的能力，树结代表创伤性事件。
人则反映被试的自我形象以及与人相处的情形。
优点房树人测验和其他投射测验相比有以下优点：（1）该测验既适合个体测验，又适合团体测验，方便易行，有利于大范围展开；（2）具有主动性、构成性和非言语性的特点。
绘画对于大多数被试来说可以使其积极主动地参加，并且不受文化教育的影响，测验评分和分析有相对严格的标准和程序，保证其客观性，从而能够真实具体地反映被测试者的人格特点；（3）重复测验不会导致练习效果，有利于反复施测和追踪观察；（4）还可以用于心理问题和心理异常的临床心理诊断，并且不易对被测试者造成心理创伤。
房树人测验的实测和解释在房树人测验中对被试所描绘的房屋、树木、人物并没有具体的指示，也没有任何时间上的限制。
房树人测验
1．具有主动性、构成性、非言语性的特点，避免反应内容在言语化过程中变形，从而更具体地了解被测者 的人格特征，捕捉到难以言表的心理冲突 。
2．能初步了解被测者的智力水平，并且不易造成心理创伤体验 。
3．再度测验不会导致练习效果，有得利于反复施测，追踪观察 。
主要优势
主要优势
房树人测验与其他投射测验（如罗夏墨迹测验和主题统觉测验）相比有极大的优点： ①该测验既适合于个体测验，又适合于团体测验，一般为30－50人，方便易行，有利于大范围展开 。 ②具有主动性、构成性和非言语性的特点。绘画对于大多数被试来说可以使其积极主动地参加，并且不受文 化教育的影响，测验评分和分析有相对严格的标准和程序，保证其客观性，从而能够真实具体地反映被试的人格 特点 。 ③重复测验不会导致练习效果，有利于反复施测和追踪观察 。 ④它可以作为对社会人群的心理健康的普查筛选工具，以此筛选出群体中需要进行心理健康干预的人员 。 ⑤它还可以用于与精神卫生工作相关的门诊临床以及心理问题和心理疾病住院患者的心理诊断手段，为心理 咨询、心理治疗等提供相关的人格方面的信息，并且不易对被试造成心理创伤 。 ⑥此外还可利用其艺术疗法的作用，促进心理障碍、心理疾病病人的康复 。
3．人物的意义与分析：投射自我形象认同，与家庭成员的互动关系，人际沟通模式。通过人物之间的亲密 或梳理，分析作画者的人际关系需求模式或现状 。
4．笔画的意义与分析：笔画力度投射内心的自信，力度轻，自信不足；力度太大，固执，有些人的画可以 在纸背触摸到笔的压痕者，则更是不容易改变的固执 。
用笔轻：缺乏自信、害怕、缺乏安全感、心理能量水平低。用笔有力：自信、果断、适应环境。力度太大： 通常固执，有些人的画可以在纸背触摸到笔的压痕者，则更是不容易更改的固执。特别用力：过度自信、神经紧 张、攻击性强、脾气暴躁，或有器质性病变 。
房树人测验
房
代表家庭和安全感。 门：门的大小、形状象征个体对外界的开放 度。 窗户，另一个沟通途径。 墙壁象征自我，坚强或脆弱
附加物
太阳：儿童画中较正常，成人画中象征需要 温暖。 月亮：忧郁 云朵：焦虑、忧郁 花朵：渴望爱和美丽 雨：情绪低落
人的行为模式
视觉型 听觉型 感觉型 看世界 听世界 感受世界
视觉型的特征
尽量告诉他专家或名人的意见
感觉型的特征
注重人与人之间的关系 喜欢别人的关怀，重视感受、情感、 喜欢别人的关怀，重视感受、情感、心境 说话低沉而慢， 说话低沉而慢，重视事物的意义和感受
Hale Waihona Puke 尽量让他亲自体验谢谢大家！ 谢谢大家！
喜欢颜色鲜明、线条活泼。 喜欢颜色鲜明、线条活泼。 说话简短轻快，厌烦冗长说话。 说话简短轻快，厌烦冗长说话。 在乎事情的重点， 在乎事情的重点，不在乎细节 说话手势较多， 说话手势较多，身体语言丰富
多用宣传单，图表， 多用宣传单，图表，图像或手势作辅助
听觉型的特征
重视环境宁静、文字优美、 重视环境宁静、文字优美、发音准确 做事按部就班， 做事按部就班，注重程序 在乎事情的细节 喜欢节奏感
人的分析
漫画人或抽象人：自我概念确定困难；人际关系不 良；不愿意暴露自己的隐私。 巨大人物：自我膨胀、自制力差 很小的人：没有安全感 出现全身且有脚的自画像，表现自我意识清楚、自 我整合良好的人。 侧面或背面人：心理防御机制，不愿意面对现实。
头部过大：对自己评价高或智商较低。儿童中常见 属正常。 脸部：漏掉五官逃避人际关系；眼睛描绘应重点关 注，眼睛大外向，小内向，有阴影表示猜忌。 耳朵：很大的耳朵说明对批评很敏感；没有耳朵说 明很少听取别人的意见。 没有嘴巴：不愿意和人沟通。儿童露牙齿正常，成 人画牙齿表示幼稚、攻击性
第四章 房树人测验
(32)门廊：(A)一因素门廊，垂直栏，无立体感 (D1)(B)门廊栏透视性(D1)(C)门廊透视屋顶(D1) (33)台阶：(A)房子平面上显示不同平面台阶 (D1)(B)台阶在不适当地方(无入口处，无门廊 处)(D1) (34)房间层次：所画间数与绘画后提问间数不一 致(D3) (35)房子和画纸关系：(A)画纸边缘房子切断 (D2)(B)画纸侧边是房子墙的垂直线(D1)(C)画纸 底边是房子基底部(D1)(D)画纸与画纸上下边差异 (把A3)a.画纸上边和房顶上部存在距离b.画纸底边 与房子基底线存在距离
(22)窗户： (A)在同一面墙上，窗户大小比例不一样， 要排除该房间是浴室、厕所(D2) (B)房顶上的门窗是正方形以外的形状，如 园形(D2) (C)在同一水平上，窗户有大小(D1) (23)门廊：附在墙壁的某一个地方，不符合 实际中的情况(D1)
房屋的透视技巧方面评定
(24)房顶：(A)具有双重透视，同时画出三个房顶 (D1)(B)房顶和墙壁共用(D2) (25)透明的屋顶，能看到屋顶里面的东西(D2) (26)烟筒：(A)倾斜的烟筒(D2)(B)附在屋顶的烟筒 (D2)(C)烟筒在不适当的地方，如在屋檐上 (D2) (27)烟筒有透视性，能看到屋顶、墙，看到烟筒 的后面(D1)
3》关于人 a.这人大约几岁？b.结婚了吗？家里有什么人？什 么样的人？c.这人是干什么的？d.他/她正在干什 么？e.他/她正在想什么？感到怎样？f.身体是否 健康？g.朋友多吗？什么样的朋友？h.素质如何？ 优点？缺点？i.幸福还是不幸福？j.对他/她来说， 什么最重要？k.你喜欢这个人吗？l.你想成为什么 样的人？m.你想跟这样的人一起生活？成为朋友 吗？n.这人像你吗？o.在画时，你想画谁？p.（特 殊人物时）你怎么会想到画这样的人？q.（难以 理解的部分）这是什么？为什么要这样画？r.你 还想添点什么？s.画的成功吗？哪个部分难画？ 画的好吗？
HTP房树人测验
美国心理学家巴克的“房-树-人”(HTP)测验是较为着名的绘画投射测验，能激发儿童有意识或无意识的联想，儿童画出的房子、树、人或其他内容可以反映儿童的人格、知觉和态度。
一、理论背景美国着名心理学家巴克(Buck，1948，1966)的“房—树—人”(House-Tree-Person，HTP)测验是较为着名的绘画投射测验。
巴克率先在美国《临床心理学》杂志上系统论述了HTP测验，后被世界上许多国家引进并加以推广应用。
这项测验是作为智力测验的辅助工具开发出来的，任务是画出一间房子、一棵树和一个人，因为这三个物体为每一个儿童所熟悉，包括年龄很小的儿童，而且这三样东西可以诱发儿童的联想，并可能将联想投射到绘画上。
巴克曾说:HTP测验能激发儿童有意识的联想和无意识的联想，儿童画出的人、房子和树或其他内容可以反映儿童的人格、知觉和态度。
房子能反映家庭或家庭成员的相关信息和问题，树能表现儿童心理发展和他们对环境的感受。
咨询师可通过分析儿童画出的房子、树、人的特征以及画的细节比例、透视、颜色使用，对所画的形象进行评价。
乔莱斯(Jolles，1964)对房—树—人图画的各种特征进行了收集整理和描述。
哈姆尔(Hammer，1971)把房—树—人的技术应用在临床中。
在测验中，主试首先要求被试画房子:“请拿起一枝铅笔，请你尽可能画一幅房子的好画给我。
你可以画任何一种你喜欢的房子;而且，只要你愿意，你随便画多久都可以。
要尽可能画一所好房子。
”后面关于“树”、“人”的指导语与此相同。
主试应当注意每一幅画完成的时间。
完成这些画后，主试必须就一系列问题对被试进行询问。
如:房子有几层楼它是木房、砖房或其他它是你自己家的房子吗在画的时候，你想到了谁的房子你想自己拥有这房子吗为什么......这树是什么种类树大概多大了树活着吗这是一棵健康的树吗你为什么会有这个印象这是一棵强壮的树吗你为什么会有这个印象这棵树使你记起谁为什么.......这个人是男的还是女的(男孩或女孩)他多大年龄他是谁他是朋友、亲戚，还是其他人在你画图时你想起的是谁他在干什么他在哪里他在想什么这个人给你什么印象这个人快乐吗……按巴克的说法，这些问题并不是僵化的、一成不变的、标准化的问题，而是用来作为一种刺激，进一步揭示被试的情绪反应。
《房树人测验》课件
测验原理
基于绘画投射技术 通过分析被试所绘的房屋、树木、人物来揭示其内在的心理状态和人格特征
依据心理学、精神分析和绘画艺术等领域的研究成果进行解释和评估
测验发展历程
起源于20世纪40年 代的美国
经过多年的发展和完 善，已经成为一种广 泛应用于心理咨询和 治疗的工具
最初用于军事心理测 验
02
房树人测验实施过程
建设。
04
房树人测验的优势与局限性
优势
客观性
房树人测验是一种标准化心理测验， 其评分标准客观，能够准确反映受测 者的心理特征。
非文字依赖
测验不依赖于语言文字，可以跨文化 使用，适用于不同年龄段的人群。
综合性
测验通过房、树、人三个元素，可以 综合评估受测者的认知、情感、人际 关系等多方面心理状态。
进方案的实施效果。
03
房树人测验的应用Βιβλιοθήκη 在心理咨询中的应用心理诊断
房树人测验可以帮助心理咨询师 初步判断来访者的心理状态，了 解其可能存在的心理问题或障碍
。
辅助治疗
通过房树人测验，心理咨询师可以 更深入地了解来访者的内心世界， 为制定个性化的治疗方案提供依据 。
评估疗效
房树人测验可以作为评估心理咨询 疗效的一种工具，通过比较治疗前 后的测验结果，了解治疗的有效性 。
测验结果分析
分析绘画特征
根据房树人绘画的特征，分析 受测者的性格特点、情绪状态
、人际关系等方面的信息。
比较历史数据
将受测者的绘画特征与历史数 据相比较，以确定受测者在某 些方面的优势和不足。
制定改进方案
根据分析结果，为受测者提供 针对性的建议和帮助，帮助他 们改进自己的不足之处。
房树人测验
房树人测验，简称HTP，是目前国际上比较标准的图画人格投射测验。
通过画图者所画的树、房子和人，可以了解其潜意识的心态、情绪、性格、人际交往状况、家庭关系、心理能量等等一、画图时间一般来说，画房子的平均时间在11分钟内，树在9分钟内，人物画为11分钟内。
而房树人整体画图时间在11分钟左右。
如果画图时间过长，说明可能有完美主义的倾向，平时做事认真，也可能有一定的强迫倾向。
如果画图时间短，图画质量差的话，一种可能是存在智力缺陷。
当然，普遍的可能是画图者本身漫不经心。
二、房、树、人的间距1、距离远近适当表示对生活观察细腻，生活有规律，不擅于变动。
2、三者过分远离有时候会逃避现实，对生活过度批判，显得焦虑不安，也有可能平时有点自卑。
三、画面大小1、过大（整个图片占满白纸的面积大于三分之二）表示非常强调自我的存在，有时有点过分自信。
精力旺盛，社交能力很强。
但有时也可能内心会比较紧张，喜欢幻想。
2、过小（画面占白纸的面积小于九分之一）自我抑制，人际上有点适应不良。
平时较为内向，自卑，害羞，有时会有焦虑。
精神动力可能不足，平时会显得比较宅，比较没精神。
有可能有退行倾向，童心未泯。
四、房树人位置1、处于画纸中心，图像过大自我为中心，人际交往能力弱。
比较固执刻板，不能客观认识身边的事物，有些自以为是。
可能还会过分的控制自己，有些焦虑不安。
2、处于画纸左侧关注感情世界，留恋过去的生活，怀旧的人。
属于内观的人，有些沉默。
也可能自我表达的愿望十分强烈。
如果是男性，身上可能会有一些女性的特点。
3、处于画纸右侧为人理智，关注未来，计划性强。
重视外在和客观的事物。
如果是女性，身上可能还有男性的性格特点。
4、处于画纸上面（占纸张四分之一以上）目标远大，追求精神生活。
但是也容易流于幻想，对自我的认识不太确定。
在人际中可能和别人都有一定距离，但是自己并不自知。
自我保护的意识比较强。
5、处于画纸下面（占四分之一以上）过分关注现实，追求安全感。
《房树人投射测验》课件
人格心理学理论
人格心理学理论认为，房树人 投射测验能够反映个体的人格 特质和心理特征。
该理论强调个体在绘画过程中 的无意识表达和自由联想，认 为这些内容能够揭示个体论为房树人投射 测验提供了重要的理论基础， 帮助解释测验结果和个体心理 特征之间的关系。
与其他评估方法的结合
可以考虑将房树人投射测验与其他心理评估方法相结合，以提高评估 的全面性和准确性。
应用领域的拓展
除了在心理学领域的应用，房树人投射测验还可以尝试拓展到其他领 域，如艺术、教育、社会工作等，以发掘其更多的应用价值。
感谢您的观看
THANKS
安排测验环境
选择一个安静、舒适的环境进 行测验，确保受测者不受干扰
。
测验指导语
介绍测验
向受测者简要介绍测验 的目的、意义和操作方
法。
明确指导语
清晰、简洁地给出指导 语，确保受测者明白如
何进行创作。
强调创作自由
强调受测者在创作中可 以自由发挥，不受任何
限制。
提醒注意事项
提醒受测者保持画纸整 洁，不要在画纸上做标
案例二：青少年房树人投射测验
总结词
焦虑与压力
详细描述
一个15岁女孩在青少年房树人投射测验中画出了她的作品。画面中的房子紧闭 着门窗，树木枯黄且没有生机，人物形象瘦弱且表情紧张。这表明孩子可能正 承受着较大的压力和焦虑，需要关注和帮助。
案例三：成人房树人投射测验
总结词：心理健康
详细描述：在成人房树人投射测验中，一个28岁男性画出了他的作品。画面中的 房子结构完整，窗户明亮，门完全打开，树木高大且枝叶茂盛，人物形象自信且 表情愉悦。这表明该成人心理健康，具有良好的自我调节和适应能力。
儿童房树人具体解读
儿童房树人测验解读一、房树人测验概述房树人测验是一种投射测验，通过让受试者在纸上画出房屋、树木和人物等来揭示其内在的心理状态和人格特征。
这种测验方法广泛应用于儿童心理咨询、教育等领域，可以帮助了解儿童的心理健康状况、发展需求和潜在问题。
二、房树人测验的应用场景1. 儿童心理咨询：用于评估儿童的心理健康状况，发现潜在的心理问题，如焦虑、抑郁、攻击性等。
2. 教育评估：了解学生的学习风格、兴趣爱好、发展需求等，为个性化教育提供依据。
3. 家庭关系评估：通过房树人测验了解家庭成员之间的互动关系，发现家庭问题，促进家庭和谐。
三、房树人测验的原理房树人测验基于心理学原理，认为个体在无意识中会将内心深处的情绪、欲望、冲突等投射到所画的图像中。
通过对这些图像的分析，可以揭示个体的心理状态和人格特征。
四、房树人测验的解图方法1. 房屋：代表家庭和安全感，可以反映受试者的家庭状况、家庭关系以及对家庭的感受。
2. 树木：代表成长和发展，可以反映受试者的生命力、自我成长和自我认知。
3. 人物：代表人际关系和自我形象，可以反映受试者的人际关系、自我评价和人格特征。
五、房树人测验结果的解读根据受试者所画的图像，分析其特点、风格、大小、位置等方面的信息，结合受试者的年龄、性别、文化背景等因素，对结果进行解读。
例如，如果画中的人物很小，可能表示受试者在人际关系中感到自卑或缺乏自信；如果画中的树木枝叶繁茂，可能表示受试者生命力旺盛，正在茁壮成长。
六、房树人测验的实际案例以一个8岁男孩为例，他画的房子很大，但窗户很小，可能表示他在家庭中感到压抑或不自由；画中的树木枝干粗壮，但树叶稀疏，可能表示他在成长过程中遇到了困难或挑战；画中的人物形象模糊，没有明显的性别特征，可能表示他在自我认知上存在困惑或不确定性。
结合这些信息，可以推测该男孩可能存在心理健康问题，需要进一步的心理咨询和干预。
七、房树人测验的优缺点优点：房树人测验是一种非侵入性的心理评估方法，能够通过简单的指导语让受试者自由表达内心的感受和想法。
《房树人人格测验》
精选ppt
短树干、大树冠：
精选ppt
长树干、小树冠：
大于学龄前（7-8岁）具有如下特点：
精选ppt
树冠呈云状或球状(广阔)：
精选ppt
树冠轮廓为颤抖型：
精选ppt
集中型：洋葱式的集中（向心的）
精选ppt
树冠涂以阴影：
精选ppt
树冠区域的偏左：
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大门：
积极与外界 接触，追求被 人理解，开朗， 依赖。
小门： 不爱交际，
避免社交，无 力感。
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无门、无窗：
与家庭成员无 精神交流，情 感冷漠。
门窗画格子： 警戒性，多疑，
自我防卫。
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上窗帘：
敏感多疑，内向， 不安，过度自控。
围墙与水沟： 自我防卫，不愿受
外来干扰，多疑，不 适应。
人物像画出大鼻子：
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漫花曲折之道：
警惕性高，缺乏 社交性，间接性交 往。
远近屋： 表面上与人交
往，实际内心十 分想逃避。
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关于房子的人格投射
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关于房子的人格投射
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第二篇 画树测验
• 理论基础：精神分析理论，投射技术。 • 探索个体深层次的、潜意识的人格特征。 • 树的内容主要是：自身的成长过程、工
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轻描淡写描绘： 多姿多彩的树：
投射测验技术与房树人测验
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二、房树人测验
（一）房树人测验概述 在临床心理学中，给被试铅笔、橡皮以及几张 白纸，要求他们在白纸上描绘一些图画，然后根 据一定的标准，对这些图画进行分析、评定、解 释，来了解被试的心理现象、功能，判定心理活 动的正常或异常等问题，这种形式和类型的心理 测验统称为绘画测验。
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e.烟囱：性的适应问题，阉割焦虑，同一性。 ➢ 不画烟囱； ➢ 烟囱画得过高过细； ➢ 烟囱画得粗短，画烟； ➢ 就位置来说，左面有烟的；右面有烟的；中间， 很多高细的；屋檐上的。
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B．树
➢ 树表现的是个体自己几乎无意识感到的自我形象、 姿态，表示其内心的平衡状态，由此可显示出个体 的精神及性的成熟性；当然树还具有的直接含义是 个体与环境的关系，具有生命意义的象征，所以可 称为生命树，表现出个体生命成长的历程。
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Hale Waihona Puke ➢树的什么地方对你来说，给了你深刻的印 象？
➢这棵树仅仅时一棵呢还是许多树中的一棵？ ➢在这幅画中你是否感到有风在吹？ ➢如果有风，这风是从哪个方向吹来的？ ➢是什么样的风？
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3．有关房屋的提问
➢ 该房屋是用木头还是砖头的，或者其它什么材料? ➢ 这画面上的家离你非常近还是非常远？ ➢ 关于这个家，你还有什么考虑？
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（二）房树人测验的测试方法
1．测试前准备： 首先要准备标准答题纸，1支铅笔（2B）、橡皮 2．测验指导语： 请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树 木、人物在内的画；想怎么画就怎么画，但要求你 认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用 尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完后请你 写上自己的性别、年龄、文化、职业。
房树人测验
山：迫求保护，安全，圆形山峰提示恋母情结，尖锐山峰提示努力奋斗和攻击性。
8、漏水营与防晒帘：警戒心，多疑，自我防卫。
9、花木：1>与家庭无直接关系的花木：不安感，维持安全性，自恋。
2>树木遮屋：强烈的依赖欲求，被双亲支配感、亲子关系紧张。
3>小花草、庭园、池塘小动物：心理发展水平不成熟、退行性心理防御。
路、山9>、横向向上伸展的正常枝：现实生活与空想均能满足，在环境中适应地工作，愉快地生活10>、过份向上伸展枝：感情容易高扬，活动性高，无视现实，控制力弱，易怒；好幻想，性格内向。
11>、树枝较下垂：易接受别人的影响，不活泼，无精力，无抵抗力，易疲劳。
12>、折枝：受到心理外伤的感情，无力感，被动性，为性的能力不足而烦恼。
13>、向心性笔法画枝：自我中心或内向性，好沉思，强迫倾向，小枝如刺般插入干中，虐待狂。
14>、过份对称的枝：视野狭窄，智能差，左右对称。
可能对外界有矛盾感或强迫倾向。
2>、鸟云：与在某环境中权威人士之间，有不满感。
3>、阳光照树：爱情欲求得不到满足，追求权威人士的温暖的支持。
4>、远景大太阳，支配感到从属，恐惧。
5>、阳光聚焦于树上，被权威支配或希望被支配。
6>、落日：抑郁。
7>、星月背景：对母亲的关心，寂寞心情。
3>、直接由干到单线树枝，智能与性格均有轻度迟滞，成人有退行倾向。
幼少期适应正常，最近有重大外伤体验。
4>树枝单线，但树冠充分修饰，说明将自己丰富的感受性隐蔽起来的企图。
5>、树干、枝全呈单线：自我软弱无力，不协调感。
6>、枝端尖锐：具有敌意，冲动，攻击。
7>、如果表面温和，说明外观温和老实，适应。
内在有紧张，压抑。
心。
人祸。
，飘浮感。
无力感。
自我防卫。
，内向。
意，内向。
待狂倾向。
意，妄想。
紧张。
压力。
断力差。
不安，无自信心。
锐山峰提示努力奋斗和攻击性。
统合型房树人测验
发展心理学理论认为，房树人测验可以揭示个体在心理发展 过程中的问题和挑战。
测验的发展历程
起源
统合型房树人测验起源于20世纪50年代的美国，最初是为了评估精神分裂症患者的认知和情感状 态。
发展和完善
经过多年的研究和实践，统合型房树人测验逐渐发展和完善，并被广泛应用于心理咨询、教育和 临床领域。
认知行为疗法
通过分析画面中的元素和细节，帮助个体认识到自 己的认知偏差和行为问题，进而进行认知重构和行 为调整。
家庭治疗
结合家庭背景和家庭关系等因素，分析家庭 成员之间的互动模式和问题，为家庭提供有 效的治疗方案。
人格特质评估与职业指导
人格特质评估
通过分析画面的内容、风格和特点，评估个体的人格特质，如开放 性、责任心、外向性等，为职业选择和发展提供参考。
统合型房树人测验
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目 录
• 引言 • 统合型房树人测验的理论基础 • 测验的实施过程 • 测验结果的应用 • 测验的优缺点与未来展望 • 结论
01 引言
主题简介
房树人测验是一种心理投射测验，通 过分析个体在绘画中的房、树、人三 个元素来评估其心理状态和人格特征。
统合型房树人测验是在房树人测验的基础 上，结合了认知心理学、发展心理学、人 格心理学等多个领域的研究成果，对测验 进行系统化、标准化的整合。
跨文化研究
统合型房树人测验在多个国家和地区得到广泛应用和研究，证明了其在不同文化背景下的有效性 。
测验的适用范围
学生评估
01
统合型房树人测验常用于评估学生的心理健康状况、认知和情
感发展水平。
心理咨询
02
在心理咨询过程中，统合型房树人测验可以帮助咨询师了解来
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心理投射参考：房树人测试的基本理论及其测试技术在临床心理学中，给被试铅笔、橡皮及几张白纸，要求他们在白纸上描绘一些图画，然后根据一定的标准，对这些图画进行分析、评定、解释，以此来了解被测验者的心理现象、功能，判定心理活动的正常或异常等问题，为临床心理上的诊断和治疗服务。
有关这种形式和类型的心理测验统称为绘画测绘。
绘画测验的形式和种类很多，我们可以根据测验的表现形式，内容和各测验的目的等要求来进行分类。
在临床心理学中，常见的有这么几种类型：测试目的典型代表测验以智力测验为目的画人测验为了获得有关人格特点方面信息考克(Koch·K)的[画树测验]Buck·J的[ 房树人测验]为了解人际交往能力，心理、病理等问题家庭活动画测验为了解视觉运动功能、脑功能状态本德格式塔测验为了解潜意识人格问题景物结构化测验在临床心理学中，为了帮助临床工作者获得有关诊断，治疗对象的人格方面的情况，往往着重于人格测验技术。
人格投射测验大致可分为二类：一类是问卷法；另一类是心理投射法。
“房树人测验”是属于心理投射法测验，测验者在开始测验时，对所描绘的房屋、树木、人物等并不知道具有何种意义。
他们在测验中，把以前经常见到的，在梦中所梦见的事物的形象在纸上描绘下来。
对投射性心理测验来说，比较著名的有：“洛夏测验”、“主题统觉测验”等，而做为投射画的“房树人测验”与这些著名的投射测验存在着具有类似和不同的方面。
所谓相同，是它们都涉及到被测者不太会掩饰(说谎倾向)个体人格潜意识的内容；而不同的方面在于，“洛夏”和“TAT”测验，主要取决于被测者的统觉功能，在形式上具有一定的结构性，在测验中主要涉及到言与行的表达。
要求被试明确的讲述所描绘的对象，以及对象与环境之间的关系，主要采取的是言与行的联想，而“房树人测验”是非言语性的，主要描绘的是画，它涉及到被测者人格特征中的感受性、成熟性、灵活性、效率性和综合性，并且还具有一定的创造性，甚至还涉及到人的智力性。
“房树人测验”开始于Buck的“画树测验”，“房树人测验”相对来说方法多种多样，在测验的形式上又有许多变通。
例如：有的简单要求被测者画出房、树、人，有的要求被测者在画完房树人后，再用蜡笔对画进行涂抹上彩，还有的对人物画要求画性别相反的两个人物；另有一种为综合性“房树人测验”（或称统合性“房树人测验”），要求被试在同一张纸上画有房树人来进行测试。
总而言之，“房树人测验”不仅是一种人格测验，而且是一种智力测验。
它可以动态的掌握病人病情的演变，并且能促发病人的创造力，甚至通过绘画，起到治疗作用。
通过多次绘画达到治疗目的的方法以后逐步形成了心理治疗中的绘画疗法。
HTP测验是由美国心理学家Buck.J.H(1948)率先在美国《临床心理学》杂志上系统论述。
六十年代，日本引进了HTP测验并加以推广应用。
学者们在临床实践中发现，分三次描绘三张图形对被测者的心理压力较大，尤其不适于那些精力不足、情感淡漠、注意力不集中的精神病患者。
于是将房子、树、人三项合画于一张纸之中，不仅可大大减轻被测者的负担，扩大测验对象，提高成功率，而且能简捷有效地探测被测者的人格特征。
这就是统合型HIP测验— Synthetic House-Tree-Person Technique 。
“房树人测试”适用的范围及其优点(一)、适用范围：1、该测验既可以用于群体测试，又可以用于个体测验。
2、它亦可以作为人群中，有关精神健康的普查筛选工具，以此筛选出群体中不良者。
3、它还可以用于门诊临床以及住院患者的心理诊断，为心理咨询提供有关人格方面的信息。
4、此外还可用于调解夫妇关系，亲子关系，治疗和矫正不良青少年的手段之一。
5、利用其艺术疗法的作用，促进精神病人的康复。
(二)、优点：1、具有主动性、构成性、非言语性的特点，避免反应内容在言语化过程中变形，从而更具体地了解被测者的人格特征，捕捉到难以言表的心理冲突。
2、能初步了解被测者的智力水平，而不象WAIS测验那样有诸多局限性，并且不易造成心理创伤体验。
3、再度测验不会导致练习效果，有得利于反复施测，追踪观察。
房树人测验技术及其标准化"房树人测验"可以有两个方面来研究：1、是从非言语性，创造性的角度。
绘画的特点，基本上是无结构性的。
2、从言语的统觉的角度来认识，被测者的绘画又具有一定构造性的形式，被测者所描绘的形象也涉及到环境关系，具有一定联想性作用。
一般说，对在测验时要求被测者所描绘的房，树木，人物并没有具体的指示，所以没有限定他们应该描绘什么样的房子、树木和人物。
有关房屋的大小、类型，表现方法；树木的种类、大小、树龄的表现方法；人物的年龄、性别、高低、朝向、行为，表现方法等都没有任何的限制，画面的描绘主要是被测者自己的见解或者从身边环境中体验到，并从众多的事物中选择出一个或数个房屋、树木或人物的形象综合而成，由此形成测验中绘画像。
所以在指导语中所提到的房、树、人是一种有关事物的分类语，不是一种具体化的事物。
因此被测者在描绘过程中，他们会把情绪状态在画面上描绘下来，甚至通过画面可以反映出他们的愿望（喜怒哀乐、人际关系等各个方面）。
所以说，“房树人测验”是取决于某些方面的投射为前提的。
1、必须明确，在测验中所描绘的房树人是一种特定的形象，是一种心理上的“自我像”，因为测验者总是在描绘中考虑要把最重要的描绘特征表达出来，而这些特征可以说被测者内在心理特征的再现。
2、被测者对房树人的描绘，部分与部分之间的组合、比例、结构、在画面上的位置、是表达描绘对象的部分还是整体等，都具有特别的意义。
一般来说，显示出以下两方面：(A)被测者积极的进行表达，他们在测验中，在描绘前进行积极的思考、设想。
对所描绘的对象，部分与部分之间如何结合，哪些应该先画，哪些应该后画。
另外，在表现手法上也显示出各种不同性。
为了积极的表达，他们有的会反复的涂擦或对某一部分，在线条上进行强化（把有的部分画得很浓、很重，有些部分甚至描绘时花费时间过长，这都可以显示出他的积极性，还有的绘画表现出奇怪性，刻板性，固执性，甚至对画面进行文字上的描述说明）。
(B)被测者消极性的表达，他们对所描绘的对象，在整体和局部之间表达不完整，尤其对一些本质性的部分表现出省略、遗漏，如不画门、窗、树叶，人物缺乏耳朵、鼻子等主要器官，还有的在表达手法上，表现出矛盾，古怪的形象，图形结构不完整，描绘时间过短而草率等。
"房树人测验"的某些特定意义在部份上：在描绘过程中，某些绘画整体、局部之间关系不明确，强调某部分或缺少某些部分，有关部分的意义，在房屋中以房顶，门窗为主，在树木中以树干，树枝为主，在人物中以头部，上肢为主。
1.比例：所描绘的部分与其它部分之间的关系，例如，在房屋当中，窗户与门的关系，树木中，树干与树枝的关系，人物中，上肢长度与躯体长度的关系，这些比例关系往往涉及到被测者的智力水平，很显然，智力低下的人往往会表现出画像比例方面的不同。
2.透视性：在描绘房树人时，画面的表达，如在纸上的位置，房树人之间的相互关系，都能显示被测者的能力和人格特征。
如，人比房子、树木大，显示出被测者具有自我中心的心理状态，在智力水平方面，一个着装完整的人与裸体人的描绘，一方面与智力有关，另外一方面人格方面的差异性，这些都能显示出一定的信息。
房树人之间的标准化"房树人测验"的顺序，开始先画房，其次画树，然后画人。
评分标准，有关房树人的评定标准，往往用因子符号来代替。
在评定中：智商IQ 因子符号•智力优秀125以上S2智力略高111—124 S1智力平均90-110 A3智力略低80-89 A2智力处边缘状态70-79 A1低度智力低下50—69 D1中度智力低下25—49 D2重度智力低下<25 D3•••••房树人测验的测试方法1、测试前准备：首先要准备测验纸，1支铅笔(2B)、橡皮、测验纸和测验分析手册。
2、测验指导语：首先让被测者填写姓名、年龄等一般资料，然后把测验纸放在被测者面前。
指着[A] 的方框告诉被测者：“请拿铅笔，认真的画一座房屋，画任何结构的房屋都可以，只要你努力的画，就可以了，自己觉得画得不满意，可以用橡皮修改，在时间上没有特别限制，只要你认认真真的画就可以了。
”被测者中有中年、老年，还有儿童，有时候，他们会提出“我不是画家，在学校念书的时候也没有学过绘画！”从而对该测验表现出抵制。
在这种情况下，作为测验者，要明确的告诉他们，“房树人测验”不是一个有关艺术能力的测验，在描绘的时候，并不要求你画得跟画家一样，只要使他们能够认真的配合、顺利进行描绘就行；当有的被测者提出要求用尺，要明确告诉他们，画这些画不能使用尺等工具，请采用手描的方式进行。
对于“统合性房树人测试”，测验工具为8开白纸、带橡皮2B型铅笔或橡皮1块（也可选择腊笔）。
测试指导语为：请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的画；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完后清你写上自己的性别、年龄、文化、职业。
3、对测验的记录在测验的过程中，要求测验者进行以下记录：首先要记下描画时间，指导语结束后到被测者开始描画的时间，一幅画画完所需时间等。
其次，对于被测者在描绘房、树木、人时要正确的记录画面部分的顺序，如先画房顶、然后画墙壁、再画门、窗等。
最后，被测者在描绘过程中，可能会作出某些提问或自言自语的进行解释，如“这是房顶。
这是墙壁。
这有一个窗。
”等等，也需要进行记录。
总之，要严密的观察被测者在绘画过程中是连续性描绘还是停顿性描绘。
描画过程中情绪状态怎样，是平稳的，还是烦燥的；是心安理得的，还是烦恼的；对绘画是合作的，还是抵制的。
以下举例说明：病例张某某房屋(1)房顶(2)在房顶的地方有窗(3)画墙壁，上面带有门廊“要配一个好的过道”(苦笑了一下)(4)门廊的柱子(5)窗户(6)画二间房的右边窗户(7)画另一间房的左边窗(8)二间房的中央窗(9)屋顶的瓦片(10)地基( 11)18秒停顿(12)“再画二棵树”(13)在房左侧画一棵树，在右侧画一棵树(14)在门的下面画一个步行道(15)结束，整个时间五分十三秒。
4、描画以后的提问（见附表）Ｈ关于房子1、这间房子是在城里，还是在郊外?2、这房间附近，有别的人家吗?3、你这张画，画的是什么天气?4、这是你从远处看到的房子呢，还是近处呢?5、住在这房子里的主人是怎么样的人?6、家庭气氛是温暖，还是冰冷?7、看见这房子、使你想起什么?想起谁?8、你想住在这样的家里吗?9、你想住在这间屋的哪间房间里?10、你想跟谁在一起住在这个家里?11、你自己的家比这个大，还是小?12、你绘画时，想的是谁的家?13、你是否画自己的家?14、(特殊的房子时)你怎么会想到画这样的房子?15、(不可理解的部分)这是什么?为什么这样画?16、这张画上还想涂些什么?17、你是否成功地按自己的设想画?什么部分难画?画得好不好?Ｔ关于树1、这是什么树(常绿树、落叶树)?2、这是种在什么地方的树?3、是孤零零一棵呢?还是森林中的一棵?4、这画上的天气如何?5、有风吗?如果有风，会从什么方向吹向什么方向?6、有太阳吗?如果太阳升起，会从哪儿升起?7、这棵树的树龄有多少?8、这是活树，还是枯树?(何时，如何变成枯树的?)9、是棵坚强挺拔的树?还是弱小的树?10、与什么性别相似?男?女?11、这棵树使你想起谁?12、这棵树使你感到象谁?13、这是你远处看到的树?近处的树?14、对这棵树来讲，什么最必要?15、这棵树比你大呢，比你小?16、(伤痕)这是什么?怎么会有的?17、(特殊的树)你怎么会想到这样的树并画成的?18、(难以理解的部分)这是什么，为什么这样画?19、还想添点什么?20、画得成功吗?什么部分难画?画得不好?P 关于人1、这人大约几岁?2、结婚了吗?家里有几个人?什么样的人?3、这个人干什么的?4、他正在干什么?5、(他)她正在想什么?感到怎样?6、身体是否健康?7、朋友多吗?什么样的朋友?8、素质如何?优点?缺点?9、幸福还是不幸?10、对他(她)来说，什么最重要(必要)?11、你喜欢这个人吗?12、你想成为这样的人?13、你想跟这样的人一起生活?成为朋友吗?14、在画时，你想画谁?15、这人像你吗?16、(特殊的人物时)你怎么会想到画这样的人的?17、(难理解的部分)这是什么?为什么要这样画?18、还想添点什么?19、画得成功吗?哪个部分难画?画不好?在同样的条件下，进行房树人的集体测验也是有效的。