小学美术课件《橙色的画》
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小学三年级美术下册《橙色的画》课件 -精选文档
给你什么样 的感受？
丰收的喜悦， 热烈的情感。
高 更 ︽ 塔 西 提 岛 的 女 人 ︾
毕 加 索 ︽ 坐 着 的 女 人 ︾
橙色给你什么样的感觉？明快
喜悦 温馨 热烈
是不是橙色的画就只能用橙色去 表现呢？
我们一起来欣赏一下小朋友们都用橙色表现了什么?
你想用橙色表现一幅什么样的画?
色彩知识
艺术家的画
学生的作品
你知道三原色有哪些吗? 红 黄 蓝
试着将原色中的两种颜色调一调，会出现什么颜色?
红
+
黄
=
橙
间色的定义：两个原色调配而成的颜色叫间色
调色小游戏 如果多加一些红色颜色会有何变化? 如果多加一些黄色颜色会有何变化?
红橙
黄橙
想一想：
你在生活中见过哪些东西和场景是橙色的?
思考:
今天就让我们用橙色来创作一幅作品吧!
要求：
绘制一幅以橙色为 主要 颜色的画。 可以用红色和黄色两种颜色调配出橙色， 也可以用橙色直接作画。题材自选。
带着问题去欣赏。
思考：
是不是橙色的画就只能用橙色去
表现呢？
让我们来看一看艺术家作品中是如何运用橙色的？
画里表现的是什么季节和场景？
这幅画中的色彩给你什么样的感受？
凡高 《收获》
这幅画里画了什么内容？
这幅画中的色彩给你什 么样的感受？
明亮，充满生命。
凡 高 ︽ 向 日 葵 ︾
画里表现的是什么季节 和场景？
小学美术课件《橙色的画》课件
本节课的收获
1 2 3
了解橙色画作的特点和创作方法
通过本节课的学习，学生能够了解橙色画作的特 点，掌握橙色画作的创作方法和技巧，提高绘画 技能。
培养色彩感知能力
通过观察和创作橙色画作，学生能够更加敏感地 感知色彩的变化和搭配，培养色彩感知能力，提 高审美水平。
激发创造力和想象力
在创作橙色画作的过程中，学生可以自由发挥想 象力和创造力，尝试不同的表现形式和风格，培 养创新思维。
03
橙色画作创作过程
构思阶段
01
总结词：创意启发
02
详细描述：在构思阶段，教师引导学生观察生活中的橙色元素，如橙 子、橙汁、橙色花朵等，启发学生的创意和想象力。
03
总结词：确定主题
04
详细描述：学生根据观察和启发，确定自己的橙色画作主题，可以是 橙子、橙汁、橙色花朵等，也可以是其他与橙色相关的主题。
草图阶段
总结词：绘制草图
01
输标02入题
详细描述：学生根据构思的主题，开始绘制草图，确 定画面的布局、物体的形状和位置等。教师指导学生 注意画面的主次关系和透视效果。
03
详细描述：学生根据教师的指导和自己的审美要求， 对草图进行修改和完善，使画面更加生动和有趣。
04
总结词：修改草图
上色阶段
总结词：选择颜色 总结词：涂色技巧
彩色铅笔的色彩鲜艳、浓郁，可以用 于勾勒线条、填充颜色等。在使用彩 色铅笔时，需要注意笔触的力度和颜 色的混合，以获得最佳的绘画效果。
调色盘的使用
总结词
调色盘是美术中常用的工具，用于混合和调配颜色。
详细描述
调色盘多为圆形或扇形，上面有一层或多层不同颜色的区域。在使用调色盘时， 可以将不同颜色的颜料或颜色块混合在一起，调配出新的颜色。同时，需要注意 保持调色盘的清洁和干燥，以免影响绘画效果。
小学美术课件《橙色的画》
适用范围
适用年级
本课件适用于小学低年级（1-3年级 ）美术课堂教学。
适用课时
建议本课件使用2个课时完成，包括知 识讲解、绘画实践和作品展示三个环 节。
02 橙色在美术中的表现
橙色的基本属性
1 2
橙色是红色和黄色的混合色
橙色是由红色和黄色混合而成的，它包含了红色 和黄色的属性，同时又有自己独特的色彩特点。
教师反馈与建议
互动性
课件的互动环节设计得生动有趣，能够激发学生 的学习兴趣和参与度。
知识性
课件涵盖了橙色画作的基本知识、调色技巧和创 作方法等，内容丰富全面。
建议
在课件中可以增加一些优秀橙色画作的欣赏环节， 以提高学生的审美能力和创作水平。
课件改进方向
界面优化
可以进一步优化课件的界面设计，使其更加美观、易用。
材料准备与技巧指导
材料准备
橙色颜料、画笔、调色盘、画 布或画纸等。
调色技巧
教授学生如何调配出不同深浅的橙 色，以及如何利用其他颜色与橙色 搭配，创造出丰富的色彩效果。
笔触运用
指导学生运用不同的笔触和画 法表现橙色的质感和光影效果 ，如点彩、涂抹、勾勒等。
构图方法
引导学生运用对比、重复、渐 变等构图方法，营造出富有动
橙色在雕塑中的应用
在雕塑中，艺术家们可以利用橙色的明亮和显眼特点来突出雕塑的立体感和质感，使作品 更加生动逼真。
橙色在建筑中的应用
在建筑设计中，橙色可以作为点缀色或主题色来使用，为建筑增添一份活力和温暖感。例 如，在建筑物的外墙、室内装饰或景观设计中运用橙色元素，可以营造出一种温馨、舒适 的氛围。
03 课件内容与方法
橙色是一种温暖、活泼的颜色， 象征着阳光、快乐和活力，能够 激发学生的创作灵感。
人美版三年级下册美术课件： 橙色的画PPT名师课件
我们一起来欣赏一下小朋友们都用橙色表现了什么?
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人美版三年级下册美术课件： 橙色的画PPT名师课件 人美版三年级下册美术课件： 橙色的画PPT名师课件
米勒 《晚钟》
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凡 高 《 向 日 葵 》
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橙色给你什么样的感觉？明快 喜悦
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温馨 热烈
人美版三年级下册美术课件： 橙色的画PPT名T名师课件
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人美版三年级下册美术课件： 橙色的画PPT名师课件
人美版全国第六册第11课
人美版三年级下册美术课件： 橙色的画PPT名师课件
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凡高 《收获》
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今天就让我们用橙色来创作一幅作品吧!
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人美版三年级下册美术课件： 橙色的画PPT名师课件
1. 理解、体会毛泽东同志以天下为己 任的博 大胸怀 和壮志 豪情， 学习毛 泽东同 志敢于 急流勇 进的革 命精神 。 2. 鉴赏语言：理解、把握全词情景交 融的艺 术手法 和用词 的精确 3.写 神 仙 世 界 的景 色壮丽 ，人物 非凡， 惊心炫 目，光 耀夺人 ，表达 了诗人 对理想 生活的 向往和 追求。 4、 每 个 人 都 有潜在 的能量 ，只是 很容易 ：被习 惯所掩 盖，被 时间所 迷离， 被惰性 所消磨 。 5、 不 论 你 在 什么时 候开始 ，重要 的是开 始之后 就不要 轻言放 弃。 6、 每 天 醒 来 ，敲醒 自己的 不是钟 声，而 是梦想
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米勒 《晚钟》
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凡 高 《 向 日 葵 》
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橙色给你什么样的感觉？明快 喜悦
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人美版全国第六册第11课
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凡高 《收获》
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今天就让我们用橙色来创作一幅作品吧!
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人美版三年级下册美术课件： 橙色的画PPT名师课件
1. 理解、体会毛泽东同志以天下为己 任的博 大胸怀 和壮志 豪情， 学习毛 泽东同 志敢于 急流勇 进的革 命精神 。 2. 鉴赏语言：理解、把握全词情景交 融的艺 术手法 和用词 的精确 3.写 神 仙 世 界 的景 色壮丽 ，人物 非凡， 惊心炫 目，光 耀夺人 ，表达 了诗人 对理想 生活的 向往和 追求。 4、 每 个 人 都 有潜在 的能量 ，只是 很容易 ：被习 惯所掩 盖，被 时间所 迷离， 被惰性 所消磨 。 5、 不 论 你 在 什么时 候开始 ，重要 的是开 始之后 就不要 轻言放 弃。 6、 每 天 醒 来 ，敲醒 自己的 不是钟 声，而 是梦想
橙色的画(课件)-美术三年级下册(共21张PPT)
我们一起来欣赏 一下小朋友们都 用橙色表现了什 么?
你想用橙色表现一幅什么样的画？
要求：
绘制一幅以橙色为主要颜色的画。
可以用红色和黄色两种颜色调配出橙色， 也可以用橙色直接作画。题材自选。
让我们来看一看艺术家作品中是如何运用橙色的？
画里表现的是什么季节和场景？ 这幅画中的色彩给你什么样的感受？
凡高 《收获》
这幅画里画了什么内容？ 这幅画中的色彩给你什 么样的感受？
凡 高 《 向 日 葵 》
画里表现的是什么季节 和场景？
给你什么样 的感受？
橙色给你什么样的感觉？明快 喜悦 温馨 热烈
橙色的画
小学三年级美术
色彩知识 艺术家的画 学生的画
你知道三原色有哪些吗?
红
黄
蓝
小组同学试着将原色中的红色与黄色调一调，会出现什么颜色?
原色
原色
橙
间色
调色小游戏 如果多加一些红色或黄色会有何变化?
红橙
红橙
想一想：
你在生活中见过哪些东西是橙色的?
带着问题去欣赏.
思考：
是不是橙色的画只能用橙色去表 现呢?
三年级下册美术课件-11《橙色的画》-人美版
跨学科结合
将色彩的知识与其他学科如数 学、科学等结合,探索更广泛 的应用领域,发现色彩的无穷 魅力。
设计与表达
利用色彩进行创意设计,通过 色彩表达情感、传达理念,将 抽象的概念具体化。
课件展示
本课件旨在为三年级学生呈现一个橙色主题的美术课程。它包含 了教学目标、设计理念、教学过程等重要内容,帮助学生系统地学 习橙色绘画创作。
创作过程-细节完善
添加细部元素
1
在画面中加入更多生动有趣的细节,让作品更加丰富多彩。
调整色彩关系 2
通过调整不同橙色及其他颜色的搭配,打造和谐统一的整体效果。
强化重点突出 3
利用线条、明暗等手法突出主体,凸显关键元素的视觉焦点。
在完成基本的色块和线条绘制之后,我们需要进一步完善画面细节。添加更多有趣的元素,如果需要还可以微调颜色关系,以达到视觉上的和 谐统一。同时通过强化线条、明暗等手法,突出画面的重点部分,引导观者的视线。
教学目标
感知色彩
通过对橙色的探索,帮助学生 感受和认识橙色的色彩特点, 加 地利用橙色完成绘画创作,激 发他们的创造欲望。
培养审美能力
通过欣赏优秀的橙色作品,培 养学生的审美能力,提高他们 的艺术鉴赏水平。
培养动手能力
让学生在绘画创作中训练和锻 炼自己的动手能力,培养良好 的绘画习惯。
在课堂上学习完如何创作橙色的 画后，请同学们回家继续绘制自 己的橙色作品。
创意发挥
可以尝试不同的构图和技法,使作 品更加富有创意和个性。
作品展示
下节课开始,请同学们准备好自己完成的作品,进行交流和展示。
课堂小结
学生积极参与
学生们对本节课的内容非常感兴趣,积极举 手回答老师的问题,展现了良好的学习态度 。
小学美术课件《橙色的画》(精选)共21页PPT
心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
小学美术课件《橙色的画》 （精选）
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
Thank you
小学美术课件《橙色的画》 （精选）
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
人美版(三下)美术优秀课件： 橙色的画2PPT(12页)
义务教育教科书·美术 三年级下册 第11课
红色 黄色 蓝色
红色+黄色= 橙色 黄色+蓝色= 绿色 蓝色+红色= 紫色
出
的
间
新 颜
用 两
色
色 叫
种 原
作色
调
橙色为什么会不一样呢？ 你能按规律把这些橙色排列一下吗？
黄多
红多
你根据什么规律排列的？
有什么作用？
《 打 菜 籽 》
农 民 画
高 加 明
。
5.鉴于转 基因食 品，特 别是主 粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
6.由于不 同转基 因食品 在人们 食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
3.关键问 题在于 ，科学 界至今 不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
4.在我们 看来， 转基因 食品在 当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
人 美版（ 三下） 美术优 秀课件 ： 橙色 的画2P PT(12 页)
思考： 绿色和紫色给我们
带来哪些联想？ 给人什么感受？
人 美版（ 三下） 美术优 秀课件 ： 橙色 的画2P PT(12 页)
红色 黄色 蓝色
红色+黄色= 橙色 黄色+蓝色= 绿色 蓝色+红色= 紫色
出
的
间
新 颜
用 两
色
色 叫
种 原
作色
调
橙色为什么会不一样呢？ 你能按规律把这些橙色排列一下吗？
黄多
红多
你根据什么规律排列的？
有什么作用？
《 打 菜 籽 》
农 民 画
高 加 明
。
5.鉴于转 基因食 品，特 别是主 粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
6.由于不 同转基 因食品 在人们 食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
3.关键问 题在于 ，科学 界至今 不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
4.在我们 看来， 转基因 食品在 当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
人 美版（ 三下） 美术优 秀课件 ： 橙色 的画2P PT(12 页)
思考： 绿色和紫色给我们
带来哪些联想？ 给人什么感受？
人 美版（ 三下） 美术优 秀课件 ： 橙色 的画2P PT(12 页)