第23课 海上风暴,大海摇篮
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二、创设情景感受宁静的大海
1、导入：听海浪的声音，小朋友你们听这是什么声音？（海浪的声音）
师：你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？
2、课件说明:播放《大海摇篮》的音乐，做三拍子律动,请小朋友来描述一下大海是什么样的,师:小朋友们,你们听到一个怎么样的大海?
生:美丽的大海月光下碧波相逐的海面……
师:我们再来听一遍,这次听,伸出你的手指,来画一画大海吧！
（人音）版 (二）年级上册（音乐）教学设计
课 题
海上风暴 大海摇篮
二次备课
教学目标
情感态度与价值观：对比聆听两首不同风格且对比强烈的乐曲，让学生感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果。引导学生学会观察自然、热爱自然，培养良好的听辨能力。
过程与方法：通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力 。
师:那我们再来听一次,我请几个小朋友用道具和大海一起发出海上风暴的声音师:原来美丽的大海发起脾气来也是这么可怕,过了一会儿,海上的暴雨停了,海面上又风平浪静了.
学生讲一讲在对抗风暴时的心情，以及此时大海给你的印象。（学生参与到《海上风暴》表演中感受大海，对大海进行了全面的认识，更让学生明白了遇到困难要团结，团结力量大。）你们真勇敢，经过我们的共同努力终于战胜了风暴，迎来了晴天。
五、小结
今天我们感受了平静的大海，欣赏了有风暴的大海，你喜欢怎样的海？通过这节课，我想每一位小朋友都有一个自己心中的大海，希望小朋友们在课后，把你心中的大海表演给爸爸妈妈看。
板书设计
《海上风暴》
管弦乐[挪威]格里格曲
A B C D E 尾声
——波涛汹涌的大海
《大海摇篮》
独唱刘勇词
吴国强曲
宁静的大海
作业布置
知识与技能：让学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。
教学重点
通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力。
教学难点
用打击乐器或身Leabharlann 的物体编创和表现大海的各种声响。课前准备
多媒体，PPT，电子琴
教
学
过
程
一、组织教学
1、律动表演
2、发声练习（音阶练习）
教学反思
三、听赏《海上风暴》
师：歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远都是这么美丽平静吗,我们再听听这段音乐，大海发生了什么变化,你的心情怎么样?
1、初听《海上风暴》(课件说明:播放《海上风暴》幻灯片)
师:小朋友们,你们听到了一个怎么样的大海?和刚才的大海比有什么不同?你的心情是怎么样的?
2、介绍作者、曲名:这段音乐就叫《海上风暴》，是人们在海上被暴风雨袭击时的情景。
（通过海面使学生充分发挥想象力感受平静的大海,通过做三拍子律动～感受三拍子强弱规律，画旋律线感受音乐情绪）。
今天，老师就带你们去海上畅游一番吧，我们出发。课件说明:多媒体出示大游船出发的场面，然后出现“海面”视频以歌曲《大海摇篮》作为背景音乐,小朋友们，我们就休息一会儿吧，请学生们都讲讲你们都有看到了什么,听到了什么?（从视觉上感受大海的宁静）
3、复听:你听到海上风暴的哪些声音，能用身体动作表现出来吗?
4、再听:边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。你的心情怎样?试着模仿其中的一个声音。
5、感受乐曲主题，并唱一唱
（通过模仿声音引出对音乐主题的学习，让学生感受音乐主题紧张的气氛，在听听、唱唱中记住音乐主题。）
四、拓展
发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现海上风暴(事先让学生制造大海声响的物品)
1、导入：听海浪的声音，小朋友你们听这是什么声音？（海浪的声音）
师：你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？
2、课件说明:播放《大海摇篮》的音乐，做三拍子律动,请小朋友来描述一下大海是什么样的,师:小朋友们,你们听到一个怎么样的大海?
生:美丽的大海月光下碧波相逐的海面……
师:我们再来听一遍,这次听,伸出你的手指,来画一画大海吧！
（人音）版 (二）年级上册（音乐）教学设计
课 题
海上风暴 大海摇篮
二次备课
教学目标
情感态度与价值观：对比聆听两首不同风格且对比强烈的乐曲，让学生感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果。引导学生学会观察自然、热爱自然，培养良好的听辨能力。
过程与方法：通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力 。
师:那我们再来听一次,我请几个小朋友用道具和大海一起发出海上风暴的声音师:原来美丽的大海发起脾气来也是这么可怕,过了一会儿,海上的暴雨停了,海面上又风平浪静了.
学生讲一讲在对抗风暴时的心情，以及此时大海给你的印象。（学生参与到《海上风暴》表演中感受大海，对大海进行了全面的认识，更让学生明白了遇到困难要团结，团结力量大。）你们真勇敢，经过我们的共同努力终于战胜了风暴，迎来了晴天。
五、小结
今天我们感受了平静的大海，欣赏了有风暴的大海，你喜欢怎样的海？通过这节课，我想每一位小朋友都有一个自己心中的大海，希望小朋友们在课后，把你心中的大海表演给爸爸妈妈看。
板书设计
《海上风暴》
管弦乐[挪威]格里格曲
A B C D E 尾声
——波涛汹涌的大海
《大海摇篮》
独唱刘勇词
吴国强曲
宁静的大海
作业布置
知识与技能：让学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。
教学重点
通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力。
教学难点
用打击乐器或身Leabharlann 的物体编创和表现大海的各种声响。课前准备
多媒体，PPT，电子琴
教
学
过
程
一、组织教学
1、律动表演
2、发声练习（音阶练习）
教学反思
三、听赏《海上风暴》
师：歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远都是这么美丽平静吗,我们再听听这段音乐，大海发生了什么变化,你的心情怎么样?
1、初听《海上风暴》(课件说明:播放《海上风暴》幻灯片)
师:小朋友们,你们听到了一个怎么样的大海?和刚才的大海比有什么不同?你的心情是怎么样的?
2、介绍作者、曲名:这段音乐就叫《海上风暴》，是人们在海上被暴风雨袭击时的情景。
（通过海面使学生充分发挥想象力感受平静的大海,通过做三拍子律动～感受三拍子强弱规律，画旋律线感受音乐情绪）。
今天，老师就带你们去海上畅游一番吧，我们出发。课件说明:多媒体出示大游船出发的场面，然后出现“海面”视频以歌曲《大海摇篮》作为背景音乐,小朋友们，我们就休息一会儿吧，请学生们都讲讲你们都有看到了什么,听到了什么?（从视觉上感受大海的宁静）
3、复听:你听到海上风暴的哪些声音，能用身体动作表现出来吗?
4、再听:边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。你的心情怎样?试着模仿其中的一个声音。
5、感受乐曲主题，并唱一唱
（通过模仿声音引出对音乐主题的学习，让学生感受音乐主题紧张的气氛，在听听、唱唱中记住音乐主题。）
四、拓展
发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现海上风暴(事先让学生制造大海声响的物品)