第23课 海上风暴,大海摇篮
二年级音乐《海上风暴》
《海上风暴》《大海摇篮》教学设计教学内容：1、聆听管弦乐《海上风暴》片段2、聆听歌曲《大海摇篮》教学目标：1、安静而专注的聆听乐曲和歌曲。
2、能用简单的语言描述乐曲和歌曲不同的感受。
3、能用打击乐器、自制乐器、人声等编创大海的各种音响。
教学重点：1、能用简单的语言描述乐曲和歌曲不同的感受。
教学难点：1、能用打击乐器、自制乐器、人声等编创大海的各种音响。
教法学法：激发兴趣法、启发提问法、律动练习法、创作实践法。
教学准备：钢琴、多媒体。
教学过程：一、课前准备1、师生问好2、课前律动（音阶）二、聆听管弦乐《海上风暴》片段1、复习歌曲《大海》设问：蔚蓝的大海宽广而包容，如果请你用大海来比喻。
你会怎会说呢？（大海像摇篮、大海像一面镜子......）是啊，歌曲中的大海是平静的、温柔的。
可是，大海永远都是这样的吗？现在大海的心情发生了变化......你们听！2、播放管弦乐《海上风暴》片段3、设问：大海发生了什么变化？你的心情又是怎样的呢？4、复听乐曲：请你边听边用肢体来表现海上风暴的声音。
（视频）5、你听出乐曲是用什么乐器演奏的吗？6、简单介绍作品管弦乐《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培儿。
金特第二组曲》。
《海上风暴》为第二组曲的第3首，描写培儿金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。
7、再听乐曲设问：请你用线条来表现自己听到这首乐曲的感受。
三、聆听歌曲《大海摇篮》1、出示大海平静的画面。
师：风暴中的大海渐渐地平静下来，海面就像摇篮一样轻轻地、静静的摇。
2、初听歌曲《大海摇篮》设问：歌曲的演唱形式是什么？（童声独唱）3、请你用线条画出对这首歌曲的感受。
4、再听歌曲，师生随着歌曲轻轻律动。
四、比一比，看一看。
师小结：音乐中的大自然是美丽多变的，也是丰富多彩的。
只要你专注而细心，就能看到一个崭新的音乐世界！。
二年级上册音乐《海上风暴》教学设计
二年级上册音乐《海上风暴》教学设计一、教材分析选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》。
《海上风暴》为第二组曲的第3曲，描写培尔·金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。
乐曲为升f小调，6/8拍，小快板，单主题，二部曲式结构。
乐曲开始，先由木管呈现主题。
弦乐用震音伴奏，造成一种紧张的气氛：第二小提琴和中提琴用上下翻滚的音型为之伴奏，描写海上的惊涛骇浪，气氛十分紧张。
大鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉的音响，进一步烘托了呼啸的狂风和充满恐怖感的电闪雷鸣。
预示了船桅杆被狂风折断，船体破裂的险情即将来临。
随后，高音声部奏出好似飓风般的音响由弱到强，一切消失在风暴中。
海上风暴渐渐平息了，音乐变得越来越宁静，木管孤寂单调的长音象征海船沉没后的寂静，培尔·金特死里逃生，形影孤单，定音鼓沉闷的音响表现了他忧心忡忡的心境。
二、学情分析低年级学生的特点好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在游戏中去激发学生学习兴趣，在体验、感悟中去发现音乐的美。
通过欣赏，让学生在律动、游戏中感受海上风暴的音乐情绪。
这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此在教学设计中，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
三、教学目标1、欣赏《海》和管弦乐《海上风暴》，通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。
2、了解作者和创作背景，通过欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。
3、记住短小的主题旋律。
教学重难点：重点：通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力。
难点：记住短小的主题旋律四、教具、学具准备电脑课件、黑板、钢琴五、教学过程一、创设情景感受宁静的大海1．听海浪的声音小朋友，你们听，这是什么声音？（课件说明：出示海浪的声音）2．你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？3、（课件说明：播放《海》的音乐，做三拍子律动）请小朋友来描述一下大海是什么样的？师:小朋友们,你们听到一个怎么样的大海? 生:美丽的大海月光下碧波相逐的海面……师:我们再来听一遍,这次听,伸出你的手指,来画一画大海吧[设计意图：这个环节，主要是通过海面，使学生充分发挥想象力，感受平静的大海；通过做三拍子律动，感受三拍子强弱规律，画旋律线感受音乐情绪]。
人音版音乐二年级上册第7课大海的歌《海上风暴》《大海摇篮》教学设计
2. 拓展建议：
- 欣赏与实践：鼓励学生在家中或课外时间欣赏上述推荐的音乐作品，并尝试用自己的话描述音乐中的大海形象，体会不同作曲家如何通过音乐传达海洋的情感。
- 创作与分享：激发学生的创造潜能，让他们尝试创作以大海为主题的简短诗歌、故事或绘画作品，并在课堂上与同学分享，以此培养学生的艺术表现力和表达能力。
- 课外活动：鼓励学生参加学校或社区组织的海洋主题教育活动，如参观海洋博物馆、参加海滩清洁活动等，通过实践活动加深对海洋知识的理解和环保意识的培养。
教学反思
在教授《海上风暴》和《大海摇篮》两首歌曲的过程中，我发现学生们对音乐中的大海形象表现出浓厚的兴趣。他们通过歌曲的旋律和歌词，感受到了大海在不同状态下的美。这让我意识到，音乐作为一种情感表达方式，确实能够唤起学生对自然景象的共鸣。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如歌曲音频、图谱等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组合作、情境体验，提高学生学习音乐的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，如音高、节奏等，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在音乐感知和鉴赏方面存在一定的困难，他们难以把握音乐中的情感变化。为了解决这个问题，我尝试通过对比两首歌曲的不同，引导学生关注音乐中的节奏、音色等要素，从而帮助他们更好地理解音乐中的情感表达。
大海摇篮(教案)
3.实践活动的有效性：实践活动环节，学生分组讨论和实验操作，使他们在实践中加深了对海洋知识的理解。但同时，我也注意到，部分小组在讨论过程中存在时间分配不合理、讨论主题偏离等问题。针对这些问题，我将在下次活动中加强对学生的引导，确保实践活动的高效性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“海洋环境问题及防治措施”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解海洋的起源与形成。海洋是地球上广阔的水域，它的形成与大陆漂移说、板块构造理论有关。（详细解释概念）海洋是地球上最重要的生态系统之一，它对气候调节、生物多样性维护有着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了我国海域的特点及海洋生物多样性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调海洋成因的理解和海洋生物多样性的掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过动态模型、实物展示等手段来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海洋资源利用与保护相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，演示海洋污染的来源和危害。
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》大单元教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《海底世界》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够用自己的语言复述课文大意。
同时，通过学习，使学生能够掌握本课的生字、新词，并能流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生自主学习的能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习《海底世界》，激发学生对大自然奥秘的探索欲望，培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
二、教学内容《海底世界》是一篇描写海底世界奇妙景象的课文，主要介绍了海底世界的生物、地貌、资源等方面的知识。
全文语言生动，内容丰富，充满趣味，旨在激发学生对大自然奥秘的探索欲望。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的语言复述课文大意。
掌握本课的生字、新词。
2. 教学难点：理解课文中的难点词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、图片等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示海底世界的图片，引导学生观察并说出自己了解的海底世界，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，并找出自己不认识的生字、新词，通过查字典等方式解决。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己学到的知识，交流阅读心得，共同解决疑难问题。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习中遇到的问题，进行讲解，帮助学生理解课文内容，突破教学难点。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识，引导学生进行课后复习。
六、板书设计1. 课题：《海底世界》2. 教学目标：正确地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的语言复述课文大意。
掌握本课的生字、新词。
3. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的语言复述课文大意。
掌握本课的生字、新词。
4. 教学难点：理解课文中的难点词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
《大海摇篮》教案
《大海摇篮》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解大海的基本概念、特点和作用；（2）使学生掌握海洋生物的分类、特征和生活习性；（3）培养学生对海洋资源的保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，了解大海的多样性；（2）运用比较、分类、归纳等方法，分析海洋生物的特点；（3）采用案例分析、小组合作等方法，探讨海洋资源的合理利用和保护。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大海的热爱和敬畏之情；（2）增强学生对海洋生物多样性的认识，提高生态保护意识；（3）培养学生积极参与海洋科学研究和保护的兴趣和责任感。
二、教学内容：1. 第一课时：大海的基本概念与特点（1）介绍大海的定义、面积和分布；（2）讲解大海的物理特性，如温度、盐度、潮汐等；（3）探讨大海对地球气候和生态环境的影响。
2. 第二课时：海洋生物的分类与特征（1）介绍海洋生物的分类体系；（2）讲解海洋生物的特征，如适应盐度、温度、压力的能力；（3）介绍海洋生物的生态习性和生物多样性。
3. 第三课时：海洋资源的利用与保护（1）介绍海洋资源的种类，如渔业、油气、矿产等；（2）分析海洋资源的开发与利用现状；（3）探讨海洋资源的保护措施和可持续发展策略。
三、教学资源：1. 图片素材：大海、海洋生物、海洋资源等图片；2. 视频素材：海洋生物纪录片、海洋资源开发与保护案例等；3. 参考书籍：关于海洋生物学、海洋资源利用与保护的书籍；4. 网络资源：相关科普文章、研究报告、新闻报道等。
四、教学评价：1. 学生对大海的基本概念、特点和作用的掌握程度；2. 学生对海洋生物分类、特征和生活习性的理解程度；3. 学生对海洋资源利用与保护的认识和态度。
五、教学建议：1. 结合现实案例，让学生了解海洋资源的重要性和保护的紧迫性；2. 鼓励学生开展课外调查和研究发现，提高实践能力；3. 组织学生进行小组讨论和合作，培养团队精神和沟通能力；4. 注重培养学生的问题意识和探究精神，提高课堂参与度。
《大海摇篮》教案2
《大海摇篮》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解大海的基本知识，如海洋的分布、海洋生物的种类等。
（2）培养学生对海洋环境的保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解海洋生物的生活习性。
（2）运用比较、分析、综合等方法，研究海洋环境的现状和问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大海、保护海洋的情感。
（2）培养学生团结协作、积极探究的精神。
二、教学内容第一章：大海概述1. 海洋的分布2. 海洋的特点第二章：海洋生物1. 海洋生物的种类2. 海洋生物的生活习性第三章：海洋环境1. 海洋环境的现状2. 海洋环境的问题第四章：海洋保护1. 海洋保护的重要性2. 海洋保护的方法第五章：海洋与文化1. 海洋文化的发展2. 海洋文化的影响三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究大海的知识。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解海洋生物的生活习性和海洋环境的问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 利用多媒体教学法，展示海洋的美丽画面，增强学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学资源1. 教材：《大海摇篮》2. 多媒体课件：海洋图片、视频、动画等。
3. 网络资源：关于海洋的科普文章、新闻报道等。
4. 实物资源：海洋生物标本、海洋环境模型等。
六、教学实施计划1. 准备阶段：（1）提前布置教室，确保教学设施正常运行。
（2）准备好教学资源，如教材、课件、实物等。
（3）组织学生进行预习，了解课程基本内容。
2. 实施阶段：（1）按照教学进度，引导学生学习每个章节的内容。
（2）运用多种教学方法，如问题驱动、案例分析、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。
二年级上册音乐教案第七单元《大海摇篮》人音版(简谱)(2023秋)
4.培养团队协作精神，提高集体合唱能力。
具体内容包括：
1.简谱学习：C调，四分音符、八分音符和二分音符的运用。
2.歌曲学唱：《大海摇篮》，注意音准、音色和节奏的掌握。
3.大海知识分享：大海的特点、生物和环境保护。
4.合唱练习：分声部合唱《大海摇篮》，培养团队协作能力。
在简谱知识讲解部分，虽然我尽力用简单易懂的语言进行解释，但仍有部分学生对四分音符、八分音符和二分音符的掌握不够熟练。这可能是因为我讲解得不够细致，或者是对学生的实际接受能力估计不足。在今后的教学中，我需要更加关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏。
在歌曲学唱环节，大部分学生能够跟上节奏，但音准方面还有待提高。我意识到，对于二年级的学生来说，音准的掌握确实是一个难点。因此，我计划在下一节课中增加一些专门的音准训练，帮助学生提高音准。
举例：通过示范、跟唱等方式，帮助学生熟练掌握歌曲旋律，注意音准和节奏的准确性。
（3）合唱能力的培养：学会分声部合唱，注重团队协作，提高集体合唱效果。
举例：将学生分成两个声部，分别练习合唱《大海摇篮》，并在教师的指导下进行声部协调。
2.教学难点
（1）简谱节奏的掌握：对于二年级学生来说，四分音符、八分音符和二分音符的节奏感可能较为困难。
（1）简谱知识的掌握：本节课的核心内容是简谱的认识与运用，包括音高、音长和简单节奏的识别。如C调中四分音符、八分音符和二分音符的时值及运用，这是学生需重点掌握的知识。
举例：歌曲《大海摇篮》中的某一片段，指导学生准确识别并演唱出相应的简谱。
（2）歌曲《大海摇篮》的学唱：重点在于音准、音色和节奏的准确掌握，以及情感的表达。
合唱环节中，学生们在声部协调方面存在一定困难。这可能是因为他们对合唱的概念还不太了解，以及团队协作能力有待提高。在接下来的教学中，我会着重培养学生的团队协作意识，让他们在实践中学会倾听和配合。
《大海摇篮》教案
《大海摇篮》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解海洋的基本知识，包括海洋的形成、海洋的类型、海洋的资源等。
2. 培养学生对海洋的热爱和保护意识，提高学生的海洋知识素养。
3. 通过学习，使学生认识到海洋对人类的重要性，激发学生探索海洋的兴趣。
二、教学内容：第一章：海洋的形成1. 海洋的诞生：让学生了解地球的形成过程，理解海洋是如何形成的。
2. 海洋的演变：介绍海洋在地球历史长河中的演变过程，如古海洋与现代海洋的区别。
第二章：海洋的类型1. 按地理位置分类：介绍陆地边缘的海洋、远洋、内海等不同类型的海洋。
2. 按水深分类：讲解浅海、深海、超深海等不同水深的海洋特点。
第三章：海洋的资源1. 生物资源：介绍海洋生物的多样性，以及海洋生物资源对人类的重要性。
2. 非生物资源：讲解海洋中的矿产资源、海水资源等非生物资源的开发与利用。
第四章：海洋环境问题1. 海洋污染：让学生了解海洋污染的来源、危害及防治措施。
2. 海洋生态破坏：讲解人类活动对海洋生态环境的影响，如过度捕捞、海洋开发等。
第五章：保护海洋，从我做起1. 提高环保意识：让学生认识到保护海洋的重要性，树立环保意识。
2. 实践行动：介绍保护海洋的具体措施，如减少塑料使用、参与海洋清洁活动等。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解海洋的基本知识。
2. 运用案例分析法，让学生了解海洋环境问题的实际情况。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 布置课后实践任务，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对海洋基本知识的掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对海洋保护的认识。
3. 课后实践报告：检查学生对保护海洋行动的参与程度，以及环保意识的提升。
五、教学资源：1. 教材：《大海摇篮》教案所依据的教材。
2. 课件：用于辅助教学的课件，包括图片、视频等。
3. 网络资源：用于拓展学生视野的相关网络资料。
4. 实践活动材料：用于课后实践任务的材料。
人音版二年级音乐《海上风暴》课件3
• 小朋友们,你们听到了一个怎么样的大海?是 上面的哪一个大海
• 你的心情是怎么样?
• 发挥我们的想像力，用打击乐或身边的物 体与同学共同制造各种声响表现海上风暴 吧!
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20
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《大海摇篮》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐二年级上册
（二）、歌曲聆听环节
1. 教师播放《大海摇篮》的音乐音频，让学生安静地聆听歌曲，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度、旋律走向以及节奏特点，如歌曲中缓慢的节奏和如波浪般起伏的旋律。
《大海摇篮》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐二年级上册
教学项目
具体内容
一、教材分析
《大海摇篮》是人音版（五线谱）小学音乐二年级上册的一首优美抒情的歌曲。歌曲旋律舒缓流畅，节奏平稳且富有韵律，仿佛大海的波涛轻轻荡漾。其旋律起伏不大，多以级进和小跳进为主，易于学生学唱和感受。歌词充满诗意，将大海比作摇篮，如 “大海是摇篮，摇着星宝宝，浪花轻轻翻，星宝宝睡着了”，生动地描绘出大海的宁静与温柔，以及与万物和谐共生的美好景象，让学生在聆听与演唱过程中，能深切体会到大海的包容与慈爱，有助于培养学生的节奏感、音准感、音乐表现力以及对大自然的热爱之情，同时提升学生对音乐中美好意境的感知与理解能力。
- 大海形象与意境分析区（文字描述大海的温柔、宁静）
- 旋律走向示意图（简单线条表示高低起伏）
- 大海文化介绍区（象征意义、民俗文化、环保知识）
2.副板书：
- 学生创编歌词展示区
- 表演评价要点记录区
八、教学反思
在本次《大海摇篮》教学过程中，通过多种教学方法和手段，学生在歌曲聆听、学唱、表演和创编等环节都有积极的参与和一定的收获。情境导入有效地激发了学生的兴趣，歌曲学习环节使学生逐步掌握了演唱技能，小组合作表演和创编活动也充分调动了学生的积极性和创造力。然而，教学中也存在一些不足之处。例如，在歌曲演唱技巧的指导方面，虽然对节奏、音准进行了重点强调，但对于一些学生在发声方法上的个别问题关注不够，导致部分学生演唱时声音不够优美动听。在歌词创编环节，部分学生的思维还不够开阔，创编的歌词较为单一，可能是由于教师在引导时启发不够到位。在今后的教学中，应更加注重对学生个体演唱技巧的精细指导，根据学生的不同情况进行有针对性的训练。在创编环节，要提前提供更多的创意启发素材，如相关的儿歌、故事、海洋生物知识等，拓宽学生的思维视野，鼓励学生大胆创新，以进一步提高教学质量，让学生在音乐学习中获得更全面的发展和提升，同时增强学生对大自然和多元文化的热爱与尊重。
人音版小学音乐二年级上册海上风暴 教学课件
作品名称
作品出 处
体裁形 式
旋律 线
感受
《海上风暴》
挪威
管弦乐
跌宕起 伏
《大海摇篮》
中国
童声独唱
平静柔 和
风暴中的大海渐渐地平静下来，海面就像摇篮一样轻 轻地、静静的摇......
风暴中的大海渐渐地平静下来，海面就像摇篮一样轻 轻地、静静的摇......
爱德华·格里格 Edvard Grieg (1843-1907), 挪威最杰出的作曲家。 在创作中，他经常 突破一些清规戒 律。1868年创作了《a小调钢琴协 奏曲》，使他成为当时作曲家中的 佼佼者。后期 作品，一般都采用短 小抒情形式，十分成功。代表作为 交响组曲《培尔·金特》。
风暴中的大海ห้องสมุดไป่ตู้渐地平静下来，海面就像摇篮一样轻 轻地、静静的摇......
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1、导入：听海浪的声音，小朋友你们听这是什么声音？（海浪的声音）
师：你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？
2、课件说明:播放《大海摇篮》的音乐，做三拍子律动,请小朋友来描述一下大海是什么样的,师:小朋友们,你们听到一个怎么样的大海?
生:美丽的大海月光下碧波相逐的海面……
师:我们再来听一遍,这次听,伸出你的手指,来画一画大海吧！
（人音）版 (二）年级上册（音乐）教学设计
课 题
海上风暴 大海摇篮
二次备课
教学目标
情感态度与价值观：对比聆听两首不同风格且对比强烈的乐曲，让学生感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果。引导学生学会观察自然、热爱自然，培养良好的听辨能力。
过程与方法：通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力 。
师:那我们再来听一次,我请几个小朋友用道具和大海一起发出海上风暴的声音师:原来美丽的大海发起脾气来也是这么可怕,过了一会儿,海上的暴雨停了,海面上又风平浪静了.
学生讲一讲在对抗风暴时的心情，以及此时大海给你的印象。（学生参与到《海上风暴》表演中感受大海，对大海进行了全面的认识，更让学生明白了遇到困难要团结，团结力量大。）你们真勇敢，经过我们的共同努力终于战胜了风暴，迎来了晴天。
五、小结
今天我们感受了平静的大海，欣赏了有风暴的大海，你喜欢怎样的海？通过这节课，我想每一位小朋友都有一个自己心中的大海，希望小朋友们在课后，把你心中的大海表演给爸爸妈妈看。
板书设计
《海上风暴》
管弦乐[挪威]格里格曲
A B C D E 尾声
——波涛汹涌的大海
《大海摇篮》
独唱刘勇词
吴国强曲
宁静的大海
作业布置
知识与技能：让学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。
教学重点
通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力。
教学难点
用打击乐器或身Leabharlann 的物体编创和表现大海的各种声响。课前准备
多媒体，PPT，电子琴
教
学
过
程
一、组织教学
1、律动表演
2、发声练习（音阶练习）
教学反思
三、听赏《海上风暴》
师：歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远都是这么美丽平静吗,我们再听听这段音乐，大海发生了什么变化,你的心情怎么样?
1、初听《海上风暴》(课件说明:播放《海上风暴》幻灯片)
师:小朋友们,你们听到了一个怎么样的大海?和刚才的大海比有什么不同?你的心情是怎么样的?
2、介绍作者、曲名:这段音乐就叫《海上风暴》，是人们在海上被暴风雨袭击时的情景。
（通过海面使学生充分发挥想象力感受平静的大海,通过做三拍子律动～感受三拍子强弱规律，画旋律线感受音乐情绪）。
今天，老师就带你们去海上畅游一番吧，我们出发。课件说明:多媒体出示大游船出发的场面，然后出现“海面”视频以歌曲《大海摇篮》作为背景音乐,小朋友们，我们就休息一会儿吧，请学生们都讲讲你们都有看到了什么,听到了什么?（从视觉上感受大海的宁静）
3、复听:你听到海上风暴的哪些声音，能用身体动作表现出来吗?
4、再听:边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。你的心情怎样?试着模仿其中的一个声音。
5、感受乐曲主题，并唱一唱
（通过模仿声音引出对音乐主题的学习，让学生感受音乐主题紧张的气氛，在听听、唱唱中记住音乐主题。）
四、拓展
发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现海上风暴(事先让学生制造大海声响的物品)