《九九歌》教学设计

《九九歌》教学设计

备课时间：11.7 授课时间：11.11

教材分析

1.教学内容分析

《九九歌》是长春版国标教材小学语文第一册中11单元中的第二课。是一首在我国广为流传的农谚。课文图文并茂，情景交融，生动地呈现了冬季中这八十一天的气候变化规律。课文节奏感很强，比较适合对学生进行朗读训练，教学时注重读中识字，读中感悟，在读中积累。

2.教学对象分析

这个年龄段的学生模仿性、记忆力强，因此教师在教学时要引导学生采用多种形式的朗读，熟读成诵。

教学目标：

1.知识与能力目标：认识本课7个生字，会写6个生字。学会1个新笔画“竖弯”。能有感情朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法目标：学习随图、随文识字的方法。掌握引读、接读、拍手读、看插图背等多种朗读和背诵的策略。

3.情感态度与价值观目标：感受农谚这种中华民族特有文化的魅力，体会我国劳动人民的智慧。

教学重难点：

1.认识7个生字，会写6个生字。学会新笔画“竖弯”。

2.背诵谚语。

课时安排：

两课时

教学准备：

1.布置学生翻看日历或者询问爸爸妈妈，弄清“一九”“二九”……都是哪些天。

2.准备本课的生字词语卡片，放大的插图等用课件出示。

教学过程：

第一课时

（一）激趣导入，解题。

1.同学们喜欢唱歌吗？今天我们一起学一首《九九歌》，板书课题。虽然叫《九九歌》，但它不是歌曲，是一首在我国广为流传的农谚，是我国劳动人民在农业生产和生活中积累的经验总结而成的。

2.同学们知道一年有多少个节气吗？（24个）从冬至开始，每九天为一个“九”，叫数九，这样从冬至起，一九、二九……一直数到九九，共81天。想不想了解《九九歌》？

（二）初读谚语，整体感知

1.电脑出示文中六张图片，师范读生边听文边看相对应的图片。

2.领读。注意字音，语气。

3.自由读，圈画出本课生字。

4.指名读。

（三）细读谚语，随文识字

1.出示第一幅图和第一句谚语。学习“九”“出”“手”

师问：“同学们看这幅图上画了什么？”（冬天来了下雪了，小朋友们在雪地上堆了一个雪人，他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽，给雪人也戴上了帽子和围巾。围着雪人唱啊，跳啊。）

师问：“冬天刚到是几九啊？”（一九接着是二九）

（1）出示生字“九”。学生开火车拼读，组词。师范写“九”，电脑课件出示九的书写顺序，让学生在本上书写三个。

师问：“看图，冬季有什么特点？”（很冷，拿不出手，得戴手套）

（2）出示生字“出”。学生开火车拼读，扩词。“出”是会意字，课件出示“出”的字理。

（3）出示生字“手”，开火车拼读，组词。“手”是象形字，课件出示“手”的字理。“不出手”是什么意思？（说明天气已经冷了，手拿出来就冻手）指读这句话，练习接续读。有感情读。

2.出示第二幅图和第二句谚语。学习生字“四”和笔画“竖弯”。

师问：“这幅图上画了什么？”（两个小朋友在冰上滑冰，很开心。）

师问：“已经开始冻冰了，就是比一九二九冷一些，是几九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍）指读第二句谚语。

出示生字“四”，开火车读，注意整体认读音节。学习笔画“竖弯”。电脑出示“四”，学生写三个。

3.出示第三幅图和第三句谚语，学习生字“六”“柳”。

师问：“这幅图上画了什么？”（天气变暖了小朋友在河边看柳树发芽了。）出示生字“柳”，开火车拼读，组词。怎样记住这个字？（想象法、组合法或编成儿歌等）

师问：“天气开始变暖了是几九和几九了呢”（五九、六九）

出示生字“六”拼读，扩词。

指导朗读这一句。接续读。

（课间休息：把九九歌编成歌曲加律动，老师和同学们一起做律动。）

4.学习生字“力”“加”“边”。

师：刚才同学们做律动不但姿势优美而且看起来特别有力气呀！出示“力”拼读，组词。电脑出示“力”字的字理。如果给它加偏旁，可以变成哪些字？还可以到文中找一找，看谁找得快！

出示“加”“边”，开火车拼读，扩词。

5.出示第四、五幅图及第四句谚语。

师问：“这两幅图上画的是什么？”（河水都融化了，大雁也排着队伍飞回来了）

出示生字“雁”，拼读，组词。说一说如何记住这个字。“河开”“雁来”是什么意思？

指导朗读这一句，指读接续读。

6.出示最后一幅图及最后一句谚语。

师：“这幅图画了什么？”（农民伯伯正在赶着牛在田间耕地。）

出示生字“耕”“遍”，开火车拼读，扩词。说一说你是如何记住这个字的？“遍地”是什么意思？可以换一个什么词？

（四）整体感知，巩固识字

1.用多种方法巩固识字。

（1）师领读。

（2）生当小老师领读等方法。

2.游戏巩固识字。

课件出示：小兔子过河

课件出示：小猴劈柴

（五）回文识字

齐读课文。

（六）趣味作业，课外延伸。

师小结：我国幅员辽阔，不同地域气候也不尽相同。《九九歌》中指出的天寒、冰冻、柳绿、冰消、雁来、春耕等现象主要针对华北黄河流域一带而言，有时我们查日历就会发现现实生活中的气候与《九九歌》中描述的不一样。我们东北就有“七九河开河不开，八九雁来雁不来”之说。《九九歌》也因地而异，课后可以在爸爸妈妈的帮助下收集祖国各地《九九歌》的资料，体会不同地区不一样的泥土气息和甘醇如酒的亲情，也可以查一查《夏九九歌》。我国还流传着许多谚语，大家可以查一查或问一问家长。

教学反思：学生对韵语识字很感兴趣，朗朗上口，学生愿意读，学生积极组词，分享交流习得的知识，鼓励学生，学生才会跟着你学习。

第二课时

（一）复习旧知：

1.开火车复习生字：

师：上课之前让我们开火车见一见老朋友（出示上节课生字卡片），认识它就大声读出它的名字，表示我们的友好，你们愿意吗？

2.朗读谚语。

选择你喜欢的方式朗读，可以拍手读、也可以合作读，接续读，能背诵的可以背诵。

（二）指导写字：

1.写“力”字

强调写字要做到“三个一”，注意写字的三个步骤。