《科学是美丽的》(人教版高三必修教学设计)
科学是美丽的教案
科学是美丽的教案科学是美丽的教学目标：1.通过阅读课文，丰富科学知识，弘扬科学精神，感受科学之美。
2.了解课文结构，理解论证过程，掌握论证方法。
3.结合参观活动，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：理解课文论证过程。
教学难点：激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学时间：1课时教学过程：一、导入课文：科学是新世纪的热点话题之一。
在常人的心目中，科学是深奥、艰难、枯燥的。
然而在科学家心目中，科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美、美不胜收。
___便是这样一位科学家。
二、了解作者：___是一个著名的科学家，他的作品充满了对科学美的热爱和追求。
三、理清结构：课文是一篇议论文，分为三部分：提出观点、论证观点、得出结论。
学生快速阅读课文，教师辅导。
讨论明确：文章共14个自然段，大致可分为三个部分：第1～2自然段为第一部分，提出论点。
第3～10自然段为第二部分，论证观点。
第11～14自然段为第三部分，得出结论。
四、研读课文：1.第一部分：作者提出观点的句子是哪一句？这个观点是怎样提出来的？讨论明确：第1自然段先从反面解题：“在常人心目中，科学是深奥、艰难、枯燥的；提到科学家，就想到___的形象——白发怒张、皱纹满面。
”然后，作者模拟读者的语气提出疑问：“科学怎么会是美丽的呢？不可思议！”这个开头很有创意：用欲扬先抑的手法来引起阅读的兴趣。
第2自然段正面立论：“科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。
”与上文“深奥的、艰难的、枯燥的”形成强烈的对比。
但作者又提出一个设问：对科学之美，常人为什么没有感受到呢？答案是“责任在科学家”。
科学家沉浸于科学美中，其乐融融，忘记了与大众分享。
再用“但是”一转，举出___主编《科学与艺术》的事例。
___是___物理学奖获得者，世界著名的科学家，___、___、___都是中国画大师，他们共同用中国画表现科学美，是很有说服力的事实依据。
所运用的论证方法是：举例论证。
作者运用了举例论证和引用论证的方法来论证科学美的重要性。
科学是美丽的教案
科学是美丽的教案科学是美丽的一、教学目标1.了解科学的定义和特点；2.掌握科学的发展历程；3.培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重点与难点重点：了解科学的定义和特点；难点：培养学生对科学的兴趣和探索精神。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师放映科学探索的视频，引导学生了解科学的重要性和美丽之处。
2.概念讲解（10分钟）教师简要介绍科学的定义和基本特点，引导学生理解科学是一种用观察、实验和推理来揭示客观规律的方法。
3.科学的发展历程（10分钟）教师通过PPT和图片，讲述科学的发展历程，从古代的古希腊科学到现代的科技革命，引导学生了解科学的进步和影响。
4.案例分析（15分钟）教师引导学生分组讨论，选取一个科学的案例，分析该案例的科学原理和应用。
鼓励学生提出问题和深入思考，培养学生的科学思维能力。
5.小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调科学的美丽和重要性，激发学生对科学的兴趣和热爱。
6.拓展延伸（10分钟）教师放映科学的创造性实验视频，激发学生对科学实验的兴趣和好奇心。
鼓励学生自主探索和实践，培养学生的创新精神和动手能力。
7.课堂练习（15分钟）教师提供一些科学问题，让学生进行思考和回答，检查学生对本节课的理解和掌握程度。
8.作业布置（5分钟）教师布置科学实验的作业，要求学生设计一个简单的科学实验，并填写实验报告。
四、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够了解科学的定义和特点，了解科学的发展历程，培养学生对科学的兴趣和探索精神。
同时，通过实际操作和案例分析，学生能够运用科学方法解决问题，培养学生的创新精神和动手能力。
教学过程中，教师要注重启发学生思考的问题，引导学生自主学习和探索，营造积极的学习氛围。
在作业布置中，要求学生设计科学实验，激发学生的创造力和兴趣，提高实践能力。
最后，教师要及时进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步，提高学生的学习自信心。
《科学是美丽的》教案设计
《科学是美丽的》教案设计第一章：引言1.1 课程背景科学是美丽的，这是基于对自然界、生命、宇宙等万物运行规律的探索与理解。
本课程旨在引导学生认识科学的美丽，激发学生对科学的热爱，培养学生的科学素养和创新精神。
1.2 教学目标1. 理解科学的意义和价值。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 引导学生认识科学的美丽。
1.3 教学方法采用讲解、讨论、观看视频等多种教学方法，引导学生从不同角度理解科学的美丽。
1.4 教学内容1. 科学的定义与意义。
2. 科学的发展历程。
3. 科学的美丽之处。
第二章：科学的定义与意义2.1 教学目标1. 理解科学的定义。
2. 认识科学的意义。
2.2 教学方法讲解、讨论。
2.3 教学内容1. 科学的定义。
2. 科学的意义。
第三章：科学发展历程3.1 教学目标1. 了解科学发展的历程。
2. 认识科学的重要人物和贡献。
3.2 教学方法讲解、观看视频。
3.3 教学内容1. 科学发展的历程。
2. 科学重要人物和贡献。
第四章：科学的美丽之处4.1 教学目标1. 认识科学的美丽。
2. 激发学生对科学的热爱。
4.2 教学方法讲解、观看视频、讨论。
4.3 教学内容1. 科学的美丽展现。
2. 科学对人类的影响。
第五章：课程总结与展望5.1 教学目标1. 总结课程所学内容。
2. 激发学生继续学习科学的兴趣。
5.2 教学方法讲解、讨论。
5.3 教学内容1. 课程总结。
2. 科学未来的发展展望。
第六章：科学探究的基本方法6.1 教学目标1. 掌握科学探究的基本方法。
2. 了解科学实验的设计与实施。
6.2 教学方法讲解、实验演示、小组讨论。
6.3 教学内容1. 观察与实验。
2. 假设与推理。
3. 数据收集与分析。
第七章：科学思维与创新7.1 教学目标1. 培养学生的科学思维能力。
2. 激发学生的创新意识。
7.2 教学方法讲解、案例分析、小组讨论。
7.3 教学内容1. 科学思维的基本方式。
2. 创新思维在科学研究中的应用。
《科学是美丽的》教案
《科学是美丽的》教案科学是美丽的教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解到科学的美丽，理解科学与生活的关系，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 过程与方法目标：采用启发式教学法，让学生自主探究、互动交流，通过实验、观察、分析等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对科学的热爱和敬畏之心，使其明白科学的重要性和美丽之处，树立正确的科学观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：激发学生对科学的兴趣和好奇心，理解科学与生活的关系。
2. 教学难点：培养学生的观察力和思维能力，让其能够深入思考科学的美丽之处。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些科学实验的图片或视频，引起学生的兴趣，提出问题：“科学是什么？科学有没有美丽的一面？”引导学生思考。
2. 探究活动（25分钟）a. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论并列举一些科学的美丽之处，例如：彩虹、太阳、星星等。
然后请几个小组分享自己的答案。
b. 实验观察：选择一个实验，例如：水中的折射现象。
让学生进行实验观察，引导学生思考为什么会出现折射现象，以及这种现象背后的科学原理。
帮助学生认识到科学的美丽之处。
c. 观察与分析：在实验结束后，让学生观察实验现象，并进行分析。
引导学生思考科学与生活的关系，科学对我们生活的影响和作用。
3. 拓展活动（15分钟）a. 学生小组展示：让每个小组选择一个科学实验，进行展示。
学生可以选择自己感兴趣的实验，通过展示的方式，让其他同学了解到更多科学的美丽之处。
b. 科学故事分享：让学生自愿分享一个与科学相关的故事，可以是自己的经历或者是听说的故事。
通过分享，让学生了解到科学的广泛应用和美丽之处。
4. 总结与评价（10分钟）通过学生的展示和分享，进行总结。
鼓励学生表达自己对科学的想法和感受，评价学生的参与度和表现。
四、教学手段与教学资源：1. 手段：启发式教学法、小组讨论、实验观察、问题引导、展示分享等。
《科学是美丽的》教案
《科学是美丽的》教案一、教学目标：1. 让学生了解科学的定义和特点，认识到科学的美。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高他们的科学素养。
3. 引导学生通过观察、思考、实践等方法，体验科学的美丽与魅力。
二、教学内容：1. 科学的定义与特点2. 科学的美在哪里3. 科学实验与观察4. 科学思维与创新5. 科学家故事分享三、教学方法：1. 讲授法：讲解科学的定义、特点和美丽之处。
2. 实验法：进行科学实验，让学生亲身体验科学的美丽。
3. 讨论法：分组讨论，分享科学家故事，引导学生思考。
4. 案例分析法：分析具体科学案例，让学生感受科学的力量。
四、教学准备：1. 课件：制作科学实验和图片的课件，展示科学的美。
2. 实验器材：准备相关的实验器材，进行科学实验。
3. 资料：收集科学家故事的相关资料，进行分享。
五、教学过程：1. 导入：通过展示美丽的科学实验现象，引发学生对科学的兴趣。
2. 讲解：讲解科学的定义、特点和美丽之处，让学生了解科学的重要性。
3. 实验：进行科学实验，让学生亲身体验科学的美丽。
4. 讨论：分组讨论，分享科学家故事，引导学生思考。
5. 总结：总结本节课的内容，强调科学的美和重要性。
6. 作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的表现，了解他们对科学的兴趣和参与程度。
2. 学生作业：通过作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。
3. 课堂讨论：评估学生在讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，以及表达和沟通能力。
七、扩展活动：1. 组织学生参观科学博物馆或实验室，让他们亲身体验科学的实践环境。
2. 开展科学主题的课外阅读活动，鼓励学生阅读科学书籍或文章，扩展知识面。
3. 举办科学知识竞赛或科学讲座，激发学生的学习热情和竞争意识。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否需要进行调整。
2. 思考教学方法是否有效，是否需要尝试新的教学手段或策略。
《科学是美丽的》教案设计
《科学是美丽的》教案设计一、教学目标1. 让学生理解科学不仅仅是公式和定理，更是一种探索世界、解决问题的方式，是美丽的。
2. 培养学生的科学思维，提高他们对科学的热情和好奇心。
3. 通过学习，使学生能够将科学知识应用到生活中，提高他们的实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生认识到科学是美丽的，培养他们的科学思维。
2. 教学难点：如何将科学知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
三、教学方法1. 案例教学法：通过生动的案例，让学生感受科学的美丽。
2. 讨论教学法：引导学生主动思考，培养他们的科学思维。
3. 实践教学法：让学生亲自动手，将科学知识应用到生活中。
四、教学准备1. 案例材料：收集相关的科学案例，以便进行教学。
2. 教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
3. 实践材料：准备相关的实践材料，以便学生动手实践。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的案例，引发学生对科学的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解科学的基本概念，让学生理解科学是美丽的。
3. 讨论：引导学生就案例进行分析讨论，培养他们的科学思维。
4. 实践：让学生亲自动手，将所学知识应用到实践中。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调科学的美丽和实用性。
六、教学反思1. 反思本次教学是否达到了预期的目标，学生对科学的理解是否有提高。
2. 反思教学过程中是否有效地培养了学生的科学思维和实践能力。
3. 反思教学方法是否适合学生，是否有需要改进的地方。
七、作业布置1. 让学生写一篇关于科学美丽的感悟，可以是文章、日记或短文。
2. 让学生选择一个生活中的问题，运用所学科学知识进行解决，并写出解决过程和心得。
八、课后辅导1. 对学生完成作业情况进行检查，给予指导和鼓励。
2. 针对学生在作业中遇到的问题，进行个别辅导。
九、课程评价1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，包括对科学的理解、科学思维和实践能力的提升。
2. 同伴评价：让学生互相评价，共同进步。
《科学是美丽的》教案设计
《科学是美丽的》教案设计一、教学目标1. 让学生了解科学的基本概念和科学方法。
2. 让学生认识到科学的美，培养学生的科学兴趣。
3. 培养学生通过观察、思考、实验等方法探索科学问题的能力。
二、教学内容1. 科学的基本概念：科学是什么，科学家的任务。
2. 科学方法：观察、实验、假设、验证。
3. 科学的美：科学现象的美，科学理论的美，科学实验的美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：科学的基本概念，科学方法，科学的美。
2. 教学难点：科学方法的应用，科学美的理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解科学的基本概念，科学方法，科学的美。
2. 案例分析法：分析具体的科学案例，让学生感受科学的美。
3. 实践操作法：让学生参与实验，体验科学探索的过程。
五、教学准备1. 教材：《科学是美丽的》。
2. 实验器材：进行实验所需的器材。
3. 多媒体设备：用于展示科学现象和实验结果。
1. 导入：通过引入与科学相关的问题或现象，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解科学的基本概念，科学方法，科学的美。
3. 案例分析：分析具体的科学案例，让学生感受科学的美。
4. 实践操作：让学生参与实验，体验科学探索的过程。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调重点知识。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
7. 板书设计：设计板书，突出本节课的主题和重点内容。
六、教学过程1. 导入：通过引入与科学相关的问题或现象，激发学生的兴趣。
例如，展示一个奇特的科学现象，如水的相变，让学生思考背后的科学原理。
2. 讲解：讲解科学的基本概念，科学方法，科学的美。
介绍科学家的重要贡献和科学理论的发展过程，强调科学的美在于其逻辑性和预测力。
3. 案例分析：分析具体的科学案例，让学生感受科学的美。
例如，通过分析牛顿的万有引力定律，解释其对天体运动的解释能力，展示科学理论的美。
4. 实践操作：让学生参与实验，体验科学探索的过程。
例如，进行一个简单的物理实验，如测定重力加速度，让学生亲身体验科学实验的过程和乐趣。
《科学是美丽的》教案
《科学是美丽的》教案一、教学目标1. 让学生了解科学知识的普及性和实用性，认识到科学的美。
2. 通过实例展示，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 科学的定义与特点2. 科学的美在哪里3. 科学实例展示4. 科学在日常生活中的应用5. 培养学生对科学的兴趣和好奇心三、教学重点与难点1. 教学重点：科学知识的普及性、实用性及科学的美。
2. 教学难点：如何培养学生对科学的兴趣和好奇心。
四、教学方法1. 讲授法：讲解科学的定义、特点及科学的美。
2. 实例展示法：展示科学实例，让学生感受科学的美。
3. 互动讨论法：引导学生探讨科学在日常生活中的应用，培养学生对科学的兴趣。
五、教学准备1. 课件：科学知识普及、实例展示等。
2. 教学素材：科学实例、日常生活中的科学应用等。
3. 教学设备：投影仪、电脑等。
教案内容请根据实际教学需求进行调整和补充。
六、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的科学现象图片或视频，引发学生对科学美的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解科学的定义与特点：介绍科学的定义，解释科学知识是如何产生的，以及科学的特点。
3. 探讨科学的美：引导学生思考科学为什么美丽，科学的美在哪里，如何发现科学的美。
4. 科学实例展示：展示一些具有代表性的科学实例，让学生直观地感受科学的美。
5. 科学在日常生活中的应用：引导学生探讨科学如何改变我们的生活，提高生活质量。
七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论科学在日常生活中的应用，分享各自的见解。
2. 提问回答：鼓励学生提问，教师回答学生提出的问题，解答学生的疑惑。
3. 学生展示：邀请学生上台展示自己对科学美的理解和实例，鼓励学生互相交流。
八、教学拓展1. 推荐阅读：向学生推荐一些与科学美相关的书籍、文章，鼓励学生自主学习。
2. 科学实践活动：组织学生参加科学实验、探究活动，让学生亲身体验科学的魅力。
《科学是美丽的》教案
《科学是美丽的》教案一、教学目标1.让学生了解科学的内涵和特征，认识到科学不仅是知识体系，更是一种探索世界的方式。
2.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知、追求真理的热情。
3.引导学生认识到科学的价值和意义，理解科学对社会进步和人类福祉的贡献。
4.培养学生的科学思维和创新能力，提高他们运用科学方法解决问题的能力。
二、教学内容1.科学是什么：介绍科学的定义、特征和科学方法。
2.科学之美：探讨科学的内在美和外在美，以及科学对美的追求。
3.科学与生活：分析科学在日常生活中的应用，强调科学与生活的紧密联系。
4.科学与人类发展：阐述科学对社会进步和人类福祉的贡献，以及科学在未来发展中的重要作用。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一组美丽的科学图片，引发学生对科学之美的思考，进而导入新课。
2.科学是什么：讲解科学的定义、特征和科学方法，让学生对科学有更深入的了解。
3.科学之美：引导学生从不同角度欣赏科学之美，如简洁美、和谐美、创新美等，并举例说明。
4.科学与生活：分析科学在日常生活中的应用，如科技产品、医疗技术等，让学生认识到科学与生活的紧密联系。
5.科学与人类发展：讲解科学对社会进步和人类福祉的贡献，以及科学在未来发展中的重要作用。
a.你认为科学为什么是美丽的？b.科学在生活中的应用有哪些？c.科学对人类发展有哪些贡献？7.总结：对本节课的内容进行总结，强调科学不仅是知识体系，更是一种探索世界的方式，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
四、作业布置2.收集生活中科学应用的实例，与同学分享。
3.阅读一篇关于科学对社会进步和人类福祉贡献的文章，并撰写读后感。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对科学之美的认识和理解。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价他们对科学之美的理解和表达能力。
3.调查问卷：通过问卷调查了解学生对本节课的满意度和建议，为今后的教学提供参考。
《科学是美丽的》教案设计
《科学是美丽的》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解科学不仅是一种知识体系，更是一种探索世界的方法和态度。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高他们观察世界、思考问题的能力。
3. 引导学生发现科学的美丽之处，树立科学的精神和价值观。
二、教学内容：1. 科学的定义和特点2. 科学的美学价值3. 科学探索的过程和方法4. 科学家的故事和科学发现5. 生活中的科学现象和应用三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解科学是一种探索世界的方法和态度，培养他们观察世界、思考问题的能力。
2. 难点：让学生发现科学的美丽之处，树立科学的精神和价值观。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解科学的定义、特点、美学价值等基本概念。
2. 案例分析法：分析科学家的事迹和科学发现，让学生感受科学的美丽。
3. 讨论法：引导学生探讨生活中的科学现象和应用，提高他们的观察力和思考能力。
4. 实践法：让学生参与实验或实践活动，体验科学的乐趣。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些美丽的科学现象，如彩虹、北极光等，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解科学的基本概念，包括科学的定义、特点、美学价值等。
3. 案例分析：分析科学家的事迹和科学发现，让学生感受科学的美丽。
4. 讨论：引导学生探讨生活中的科学现象和应用，提高他们的观察力和思考能力。
5. 实践：让学生参与实验或实践活动，体验科学的乐趣。
7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于科学美丽的资料，进行深入研究。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的参与情况，评估他们的兴趣和积极性。
2. 思考与提问：鼓励学生提出问题，评估他们的思考能力和对科学的理解程度。
3. 作业完成情况：通过课后作业的提交情况，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
4. 实验与实践：通过学生在实验或实践活动中的表现，评估他们的动手能力和科学探究能力。
七、教学资源：1. 教材和参考书：提供相关科学的教材和参考书籍，供学生深入学习。
2024版年度《科学是美丽的》教案精选文档
文档contents •课程背景与目标•教材内容与结构解析•教学方法与手段探讨•实验环节与探究活动设计•评价方式与标准制定•拓展延伸与资源整合目录01课程背景与目标强调科学与美学的内在联系，打破传统观念中科学与艺术的界限。
介绍科学领域中的美学原则，如对称性、和谐性、简洁性等。
通过案例分析，展示科学在解决实际问题时所呈现出的美学价值。
科学美学理念引入培养学生审美能力引导学生欣赏科学中的美，提高审美情趣和鉴赏力。
鼓励学生发掘身边的科学美，培养发现美的眼睛。
通过创作与分享，提升学生的艺术修养和创新能力。
融合科学、艺术、哲学等多学科知识，拓宽学生知识视野。
介绍不同学科领域中的美学应用，如数学美、物理美、化学美等。
鼓励学生探索跨学科交叉点，培养多元化思维模式。
拓展跨学科知识视野通过科学实验和艺术创作相结合的方式，提升学生的实践能力。
鼓励学生将科学美学理念应用于实际生活中，解决实际问题。
激发学生的好奇心和探究欲，培养创新思维和批判性思维。
提升创新思维与实践能力02教材内容与结构解析《科学是美丽的》概述及作者简介01《科学是美丽的》是一本旨在揭示科学之美的科普读物，通过生动有趣的案例和深入浅出的解读，让读者领略到科学的魅力。
02本书作者为著名科普作家沈致远，他长期致力于科学普及工作，擅长用通俗易懂的语言阐述深奥的科学原理。
教材内容框架梳理本书共分为若干章节，每个章节都围绕一个主题展开，如“科学与艺术”、“科学与美”、“自然界的美学”等。
章节之间逻辑清晰，内容连贯，逐步深入，引导读者从多个角度认识和理解科学之美。
包括对称、和谐、简洁、奇异等，这些美学要素在科学领域广泛存在，如DNA 的双螺旋结构、化学元素的周期表等。
科学美的表现形式科学美不仅提升了人们的审美体验，还激发了科学家的探索热情，推动了科学的发展和创新。
科学美的价值通过学习本书，读者可以培养对科学美的感知和欣赏能力，进而提升个人素养和审美水平。
培养科学审美观关键知识点提炼与解读难点问题及其突破方法难点问题如何理解科学美与艺术美的关系？如何把握科学美的本质特征？突破方法通过对比分析科学美与艺术美的异同点，加深对两者关系的理解；结合具体案例剖析科学美的本质特征，如简洁性、对称性、和谐性等。
《科学是美丽的》教案(范本)-2024鲜版
能量守恒定律
在一个封闭系统中，能量不能被 创造或消灭，只能从一种形式转 化为另一种形式。这是自然界中
普遍适用的基本规律。
遗传规律
孟德尔通过豌豆实验揭示了遗传 的奥秘，提出了分离定律和自由 组合定律，为现代遗传学奠定了
基础。
2024/3/27
9
科学与艺术相互渗透
数学与音乐
数学中的比例、对称和和谐等概 念在音乐中得到完美体现，如音
22
06
总结回顾与拓展延伸
2024/3/27
23
关键知识点总结回顾
科学的美丽性
学生应能理解和解释科学中美的本质，如简洁性 、对称性、和谐性等。
科学与艺术的关系
探讨科学与艺术的相互影响和交叉点，理解科学 在艺术中的应用以及艺术对科学的启发。
科学方法的重要性
回顾观察和实验、推理和验证等科学方法，理解 其在科学发现和理论构建中的关键作用。
科学素养的重要性
在当今社会，科学素养已成为人们必 备的基本素质之一，对于个人发展和 社会进步具有重要意义。
美丽的科学
科学不仅是探索自然规律的学问，更 是一种追求真理、发现美的过程。本 课程旨在引导学生欣赏科学的美丽， 激发他们的求知欲和探索精神。
2024/3/27
4
教学目标与要求
知识与技能
通过本课程的学习，学生应掌握基本的科学 知识和方法，具备初步的科学实验和探究能 力。
16
创新精神：敢于质疑、勇于创新
敢于质疑
科学家不迷信权威和传统 观念，勇于提出疑问和挑 战现有理论。
2024/3/27
勇于创新
科学家在研究中注重创新 思维和方法，不断推动科 学的进步和发展。
宽容失败
《科学是美丽的》人教版高三必修教学设计范文3篇
《科学是美丽的》人教版高三必修教学设计范文3篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教学设计呢？下面是整理的《科学是美丽的》人教版高三必修教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《科学是美丽的》人教版高三必修教学设计篇1【教学目标】1、学习研究性阅读知识，掌握科技文的研读方法。
2、转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣，增强科学认识，弘扬科学精神，学习科学方法。
3、学习并能运用通过大量的事实论据论证论点的方法。
【学习重点难点】整体感知全文，体会科学之美；学习作者间接描写科学之美的方法和运用通过大量的事实论据论证论点的方法。
【教学过程】一、导入一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到从事这一行的科学家我们也总觉得他们是高高在上、遥不可及的，事实真的是这样吗？今天有位科普作家——沈致远将会告诉你：科学是美丽的。
二、课文分析1、通读全文，字词疏通2、划分结构层次第一部分（1—2）提出论点“科学是旷世奇美、美不胜收”的。
第二部分（3—10）以威廉斯的科学歌舞表演论证科学之美。
第三部分（11—14）探讨科学美之源泉：简单、深刻、普遍三位一体。
3、总结全文思路：提出观点——阐述理由——得出结论4、重点部分探讨：为说明科学是美丽的，作者列举了那些理由，陈述了那些事实？三部分理由：天文物理学、物理学、数学事实：画家用中国画表现科学美，科学家威廉斯用诗歌、乐曲、舞蹈、现代派雕塑家和画家表现了几何形体的视觉美。
电子云、叶绿素、DNA、纳米等研究对象也是美丽的。
全文主要运用了举例论证的论证方法（课堂重点）5、重点语句的理解A、第一自然段的手法和作用——先抑后扬引起读者兴趣。
B、第二段开头问句——设问句作用上强调，模拟读者语气，为下面正面立论做铺垫。
C、第三段中运用的句式——排比反问句式。
D、结尾的叹号和问号作用——感叹号加强反问力度；问号与读者对话、交流，既表现作者的自信，有不失对读者的尊重。
(完整版)科学是美丽的教案
THANK YOU
感谢聆听
开展丰富多彩的科学探究活动，如科学 实验、科学探究项目等，让学生在亲身 实践中感受科学探索的乐趣和美妙，激 发他们对科学美的追求。
通过艺术、文学等跨学科教育，培养学 生的审美情趣和艺术修养。同时，引导 学生将审美情趣与科学探究相结合，从 艺术的角度审视和理解科学美。
05
科学之美：跨学科融合与创新实践
一种重要形式。数学中的公式、定理和证明过程都体现了简洁、对称和
和谐的美学特征。
02
物理美
物理学研究物质的基本规律和相互作用，其理论体系和实验手段都展现
了科学美。物理中的定律、方程和实验现象都体现了自然界的秩序、对
称和和谐之美。
03
化学美
化学研究物质的组成、结构和性质，其分子结构和化学反应都展现了科
学美。化学中的分子结构、晶体结构和反应机理都体现了自然界的多样
鼓励科学家与艺术家进行跨学科 合作，共同探索科学与艺术的新 领域，推动创新实践的发展。
科学美与技术创新的结合
1 2
技术创新中的科学美 介绍技术创新过程中体现的科学美，如简洁、对 称、和谐等。通过案例分析，展示技术创新如何 借鉴和应用科学美的原则。
科学美对技术创新的推动作用 阐述科学美在技术创新中的重要性，如激发创新 思维、优化设计方案、提高产品质量等。
生物学的美
生命多样性之美
生物学研究生物的种类、形态、结构和功能等方面，揭示了生命的多样性和复杂性，这种多 样性不仅体现在物种层面，还体现在细胞、分子和基因等各个层面。
生态平衡之美
生态系统中的生物与环境之间相互作用、相互依存，形成了一个复杂而稳定的网络结构，这 种生态平衡不仅维持了自然环境的稳定，还体现了生物学中的和谐与平衡之美。
以《科学是美丽的》为例的教案设计
以《科学是美丽的》为例的教案设计。
一、教学目标
本节课的教学目标是使学生了解科学的美丽和魅力，激发学生对科学的兴趣和热爱。
通过对科学中的美学元素的讲解，学生能够更好地了解科学研究的意义和方法，增强科学素养。
二、教学内容
1.美学元素
2.科学与美学
3.科学思维
4.科学的意义和方法
三、教学过程
1.导入
1）播放一段与科学有关的视频或图片，让学生们对科学产生好奇心。
2）提问：你们对科学有哪些认识？科学能带给我们什么？
2.自主探究环节
1）教师在黑板上画出一个简单的自由落体实验，让学生自己进行实验，并记录实验结果。
2）分组讨论，让学生分析为什么物体会下落，探究科学思想背后的奥秘。
3.组织课堂讲解
1）讲解美学元素在科学中的应用
2）探讨科学与美学的关系
3）让学生了解科学的意义和方法
4.活动
组织班内科技展览活动，让学生自由发挥，展示出自己对科学的理解。
5.作业布置
让学生写一篇感悟作文，谈一下自己对本次课程的收获和理解。
四、教学手段
1.多媒体教学
2.实验
3.互动讨论
4.小组合作
五、教学评价
1.学生的表现
2.学生的作品
3.学生的作业
以上就是以《科学是美丽的》为例的教案设计，通过在教案设计中合理的分配教学时间和内容，能够更好地将学生引入主题，并能够通过多种教学手段和方式，让学生真正地理解科学的魅力，从中发现科学的美丽，激发学生对科学学习的兴趣和热情，这样的教学效果是相当显著的。
《科学是美丽的》教案设计
《科学是美丽的》教案设计第一章：科学的理解1.1 科学的概念：引导学生理解科学的定义，了解科学是一种系统的方法论，用于解释自然界的现象。
1.2 科学的分类：介绍不同领域的科学，如物理科学、生物科学、化学科学等，并简要介绍它们的研究对象和方法。
1.3 科学的方法：讲解科学方法的基本步骤，包括观察、提出假设、设计和进行实验、分析和解释结果。
第二章：科学的美丽2.1 科学与美的关系：引导学生理解科学和美的联系，指出科学的发现和理论也可以具有美学的价值。
2.2 科学理论的美：介绍一些著名的科学理论，如相对论、量子力学等，并探讨它们的美学特点。
2.3 科学实验的美：引导学生关注实验过程中的美，如实验设计的巧妙、实验结果的意外惊喜等。
第三章：科学家的故事3.1 牛顿的故事：介绍牛顿的生平，重点讲解他发现万有引力定律的过程。
3.2 爱因斯坦的故事：介绍爱因斯坦的生平，重点讲解他提出相对论的过程。
3.3 居里夫人的故事：介绍居里夫人的生平，重点讲解她发现镭元素的过程。
第四章：科学实验的设计与实践4.1 实验设计的基本原则：讲解实验设计的重要性，引导学生了解实验设计的基本原则。
4.2 实验实践：组织学生进行实验，让学生亲身体验科学的实践过程，培养学生的实验技能。
4.3 实验结果的分析和解释：讲解如何对实验结果进行分析和解释，引导学生理解实验结果背后的科学原理。
第五章：科学的影响5.1 科学对人类的影响：引导学生理解科学对人类社会的影响，包括科技的发展、医疗的进步等。
5.2 科学对自然环境的影响：介绍人类活动对自然环境的影响，探讨如何通过科学的方法来保护环境。
5.3 科学对未来的展望：引导学生思考科学的未来发展方向，鼓励学生积极投身于科学研究的行列。
第六章：科学与创新6.1 科学革命的历程：回顾历史上的科学革命，如哥白尼的日心说、达尔文的进化论，理解科学创新对社会的影响。
6.2 当代科技创新：探讨当前科技发展的热点，如、基因编辑技术，分析其对人类生活的改变。
科学是美丽的教案（精选五篇）
科学是美丽的教案（精选五篇）第一篇：科学是美丽的教案科学是美丽的【教学目标】（一）能力目标：通过研读课文，学习作者从表达中心出发，着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法。
（二）知识目标：了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。
（三）情感目标：通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】1、整体感知全文，体会科学之美。
2、学习科技文研读的方法。
【教学难点】1、学习科技文的论证方法。
2、理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。
【教学方法】质疑法、讨论法【教学时数】2课时【教学步骤】第一课时一、新课导入：(5分钟)（教师从生活中的小知识讲起，表明科学就在我们身边，打消学生对科学的距离感和神秘感。
）科学就是反映现实世界各种现象的客观规律的知识体系。
一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到从事这一行的科学家我们也总觉得他们是高高在上、遥不可及的，事实真的是这样吗？今天有位科普作家——沈致远将会告诉你：科学是美丽的。
二、走近作者：(5分钟)（教师介绍作者的生平，让学生对作者有所了解。
）沈致远，江苏溧阳人，1929年11月出生。
浙江大学毕业后留校任教。
1980年应邀赴美，先后在纽约理工大学等学校担任研究科学家、教授，后转工业界，现在杜邦公司任杜邦院士，从事高温超导电子学及无线电通讯等方面的研究。
沈致远在物理、电子、激光、微波等领域都有建树，发表了各种论文四十余篇，并拥有十一项美国专利。
他曾多次应邀回国在各知名大学讲学，进行学术交流。
近年来致力于提倡科学文艺，从事科学散文及科学诗创作。
其中文艺作品集结成书的有《体验美国》和《科学是美丽的》，后者由上海教育出版社于2002年出版后，佳评如潮，对科学散文起了一定的推动作用。
三、理清思路，整体感知：(35分钟)1、提问：议论文的基本思路（结构）是什么？明确：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）2、请你按照这一思路划出课文结构：明确：文章共18个自然段，大致可分为三个部分：第一部分（第1—2自然段）：提出论点——科学是美丽的。
《科学是美丽的》教学案大全
仿生学应用
生物形态为人类提供了无尽的灵 感，促进了科技的发展和进步。
神奇奥妙的生命过程
细胞分裂与增殖
生命从单细胞到多细胞的演变过程，充满了未知 和神奇。
生长发育与衰老
生物体在生命周期内经历的不同阶段，揭示了生 命的脆弱与顽强。
免疫与疾病抗争
生物体在面对疾病时展现出的自我保护和修复能 力，令人敬畏。
揭示生命遗传信息的奥秘 ，展现自然界的鬼斧神工 。
基因编码
DNA中的碱基序列承载着 遗传信息，决定生物体的 所有特征。
遗传变异
DNA的变异和重组为生物 进化提供了源源不断的动 力。
千姿百态的生物形态
生物多样性
从微观的细菌到宏观的蓝鲸，生 物形态各异，令人叹为观止。
形态与功能
生物形态与其生存环境、生活习 性密切相关，展现了自然界的奇
拓展学生视野
本课程将涉及多个科学领域，包括物 理、化学、生物、地球科学等，帮助 学生了解科学的广泛性和多样性，拓 展视野。
激发学生兴趣
通过生动有趣的教学内容和实践活动 ，激发学生对科学的兴趣和好奇心， 培养学生的探索精神和创新意识。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生应掌握基本的科学知 识和实验技能，能够理解 和应用科学原理和方法。
观察自然界中的科学现象
01
记录日出日落、月相变化、四季更迭等天文现象；观
察植物的生长过程、动物的行为习性等生物现象。
留意日常生活中的科学原理
02 思考并记录各种物理、化学原理在日常生活中的应用
，如光的折射、水的循环、化学反应等。
关注科技产品的设计与应用
03
了解科技产品的设计原理及技术应用，如智能手机、
《科学是美丽的》教学设计
《科学是美丽的》教学设计科学是美丽的》教学设计【教学目标】1. 通过阅读理解文章内容，使学生理解科学是什么，了解科学与美的关系。
2. 培养学生的科学素养、审美能力和创造力，以及通过观察事物，发现问题、思考问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的语言表达能力、合作意识和交流能力。
【教学内容】文章阅读：《科学是美丽的》【教学重点】1. 学习科学的定义及意义；2. 了解科学和美的共性，弘扬探索、创新精神；3. 培养学生通过观察、实验、体验等方法，感受科学与事物之美。
【教学难点】1. 让学生理解科学和美的关系，培养学生的科学想象力与创造力；2. 培养学生的观察能力，发现科学中的美。
【教学方法】1. 讲授与讨论相结合的方法；2. 观察、实验、体验，激发学生主动思考的兴趣；3. 小组合作互动，发掘生活中的美与科学。
【教学过程设计】1.导入（5分钟）老师向学生介绍试图要探讨的问题：“是否科学与美有着密不可分的关系？”然后，启发学生用简单的语句或想象描述一下自己最喜欢的物品或画作，并谈谈自己的感觉。
2.阅读（20分钟）1）教师分发《科学是美丽的》这篇文章给学生，由学生阅读。
并提醒他们可以在文章中圈出新的词汇或术语，用词典了解单词含义。
2）该阅读的同时，学生需要注意关键词汇，就像科学家不同领域的研究一样，要注意实验结果与实验方法的分析比较。
3.分组讨论（15分钟）1）学生打算根据自己对文章的看法、文章中的信息以及对实验的知识，讨论出6条关于“科学是美丽的”的观点。
2）在此期间，教师可以呈现一些实验样本或科学图表，以便学生更好地进行讨论。
3）要鼓励学生自由表达，防止他们因害怕“不恰当的”答案而缩手缩脚。
4.课堂汇报（20分钟）1）学生从他们每个小组提出的观点中选择一项，并向全班汇报。
2）在该过程中，学生可以使用标志性短语来代表自己的组。
5.结束（5分钟）提醒学生将自己最喜欢的科学事象作为学习课后作业。
【教学评估】1. 气氛：学生是否感到课堂讨论的气氛非常轻松和自由。
《科学是美丽的》教案(范本)
《科学是美丽的》教案(范本)教案：《科学是美丽的》一、教学内容教材章节：科普读物《科学是美丽的》第一章详细内容：本章主要介绍了科学的美学价值，通过具体案例展示了科学实验、科学理论和科学发现中的美感。
内容包括科学实验的美、科学理论的美、科学发现的美等。
二、教学目标1. 让学生了解科学的美学价值，培养对科学的热爱和兴趣。
2. 培养学生观察、思考、动手的能力，提高科学素养。
3. 引导学生发现生活中的科学美，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：科学实验、科学理论和科学发现中的美感。
难点：如何引导学生发现生活中的科学美。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：以一段美丽的自然风光视频引入，引导学生欣赏大自然的美丽，激发对科学的兴趣。
2. 理论讲解：讲解科学的美学价值，通过PPT展示科学实验、科学理论和科学发现中的美感案例。
3. 实践操作：分组进行实验，让学生亲身体验科学实验的美。
实验内容包括化学实验、物理实验等。
4. 讨论交流：引导学生思考和讨论科学理论的美，分享自己的感受和体会。
5. 案例分析：分析科学家在科学发现过程中的美学体验，引导学生发现科学发现的美。
六、板书设计板书内容：科学的美学价值科学实验的美科学理论的美科学发现的美七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中你认为最美的科学现象，并说明原因。
2. 答案：（1）生活中最美的科学现象：略。
（2）科学领域的美学价值：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课是否达到了教学目标，学生对科学美学价值的理解和体会程度如何，有哪些不足之处需要改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加科普活动、阅读科普读物，进一步探索科学的美学价值。
重点和难点解析一、教学内容1. 教材章节：科普读物《科学是美丽的》第一章2. 详细内容：本章主要介绍了科学的美学价值，通过具体案例展示了科学实验、科学理论和科学发现中的美感。
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《科学是美丽的》(人教版高三必修教学
设计)
教学目标：
1.通过研读课文，丰富科学知识，弘扬科学精神，感受科学之美。
2.了解课文的结构，理解课文的论证过程，掌握课文的论证方法。
3.通过学习，结合参观活动，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解课文的结构，理解课文的论证过程，掌握课文的论证方法。
教学难点：，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
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教学时间：一课时
教学过程：
一、导入课文：
科学是新世纪的热点话题之一。
在常人的心目中，科学是深奥的、艰难的、枯燥的；然而在科学家心目中，科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美、美不胜收。
沈致远便是这样一位科学家。
二、了解作者：见注1.
三、理清结构：
课文是一篇议论文，请根据议论文“提出观点--论述观
点--得出结论”的思路，把课文分成三部分。
学生速读课文，教师巡视点拨。
讨论明确：
文章共14个自然段，大致可分为三个部分
第1～2自然段为第一部分。
提出论点。
第3～10自然段为第二部分。
论证观点
第11～14自然段为第三部分。
得出结论
四、研读课文：
1.第一部分：作者提出观点的句子是哪一句？这个观点是怎样提出来的？
讨论明确：
第1自然段先从反面解题：“在常人心目中，科学是深奥的、艰难的、枯燥的；提到科学家，就想到爱因斯坦的形象--白发怒张、皱纹满面。
”然后，作者模拟读者的语气提出
疑问：“科学怎么会是美丽的呢?不可思议!”这个开头很有创意：用欲扬先抑的手法来引起阅读的兴趣。
第2自然段正面立论：“科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。
”与上文“深奥的、艰难的、枯燥的”形成强烈的对比。
但作者又提出一个设问：对科学之美，常人为什么没有感受到呢?答案是“责任在科学家”。
科学家沉浸于科学美中，其乐融融，忘记了与大众分享。
再用“但
是”一转，举出李政道主编《科学与艺术》的事例。
李政道
是诺贝尔物理学奖获得者，世界著名的科学家，李可染、吴
作人、吴冠中都是中国画大师，他们共同用中国画表现科学美，是很有说服力的事实依据。
所运用的论证方法是：举例论证。
2.第二部分：作者是怎样论证观点的？论证的时候运用
了什么论证方法？重点研读第3自然段。
第3自然段有三层意思。
首先说明天文物理学家琳达威
廉斯以歌舞和诗歌的形式传播科学美的原因。
接着引用威廉
斯的话，称赞宇宙诞生、宇宙流之美。
再模仿威廉斯的反问
句式“还有什么比……更美丽”，列举科学美的种种表现形态：电子云的朦胧美，叶绿素的神秘美，DNA的活力美，纳
米世界的精致美……这个排比句由四个反问句组成，以简洁
有力的语言，向读者展示了科学美的丰富多彩。
第4～5自然段介绍威廉斯的科学诗《碳是女孩之最爱》。
第4自然段引用，第5自然段评论。
女孩爱钻石--碳的特殊
形态，是借以炫耀外表美；威廉斯的诗，赞美碳的实用价值
及其对生命循环的重要性，表现的是内涵美。
内涵美是科学
美的重要方面，但恰恰为常人所忽视。
第6自然段评介威廉斯的小诗《爱之力》，认为“爱之力”是凌驾于宇宙四种力之上的伟大的力。
诗中注入了浪漫
情怀，表现了科学家的人文关怀。
第7自然段评介《黑洞之歌》。
威廉斯给科学诗配乐编舞，载歌载舞，登台表演。
如《黑洞之歌》借流行音乐《黑鸟之歌》的曲调，传播关于“黑洞”和引力波的知识，用以庆祝索恩教授六十寿辰，风趣而又切题。
第8自然段评介《物质化女孩》。
这是专为中学生作的歌舞表演，意在唤起新一代的科学热情，引导少男少女去探索科学的奥秘。
这首诗虽短，却是科学普及、科学教育的榜样，它已超出传播科学知识的范围，而涉及人的情感态度与价值观，提出了新世纪公民科学素质的起码要求：不懂量子力学，连谈情说爱的资格也没有。
第9、10自然段从威廉斯的表演所引起的不同反响，引出了科学家素质的重要话题。
有的人不理解科学歌舞表演，有的人不能领会她的幽默，而在天文学家的集会上，与会者与威廉斯一起尽情欢唱起舞。
由此说明：科学家和艺术家都需要幻想和好奇心，应具备反传统、求新求异的气质，否则就不可能成为有创意的科学家和优秀的艺术家。
所运用的论证方法是：举例论证、引用论证。
3.第三部分：作者得出了什么样的结论？这个结论是怎样得出来的？
科学美之源泉：简单、深刻、普遍三位一体。
第11自然段论述数学之美。
列举了三个例证：人体的曲线美，毕加索的怪异人像，奇幻迷离的“分形”图案。
第12自然段归纳、概括科学美之源泉。
因为科学的使命在于追求真理，揭示宇宙万物的真相及其变化规律。
真理是简单的。
科学美之源泉在于简单、深刻、普遍三位一体。
这与开头的“深奥、艰难、枯燥”形成对照。
第13自然段论述科学研究之乐。
科学研究是艰辛的劳动，要付出汗水和心血。
但顿悟、突破、发现、发明却是最高的享受，所以科学家锲而不舍，孜孜以求，虽辛苦却乐在其中。
这又与第2自然段前后照应。
第14自然段以标题作结：科学是美丽的!用感叹号加强肯定的力度，然后又用“你同意吗?”与读者对话、交流，既表现出作者的自信，又不失对读者的尊重。
五、归结写法：
先请学生自主讨论，然后集体交流明确：
大致有以下几点：
1.本文在总体结构上，基本遵循“提出论点--阐述理由--得出结论”的思路。
2.选择论据时，以威廉斯的科学歌舞表演为主要材料，一篇短文中，不惜引用她的四首诗，并层层深入地进行评论分析；而其他材料在第3和第11自然段中略加引证，一笔带过。
3.在表达方式上，不以议论、说明为，主，而以叙述为主，夹叙夹议。
4.在语言风格上，不仅讲究准确、严密，而追求生动、
活泼，如设问、反问句就有10多句：
“科学怎么会是美丽的呢?不可思议!”
“常人为什么没有感受到呢?责任在科学家……”
“爱之力凌驾一切!科学家想到过吗?”
“一字之改，不是很风趣而又切题吗?”
“科学是美丽的!你同意吗?”
教师阐释：作者之所以要这样写，与论述的对象有关。
本文要论证“科学是美丽的”，而美感即对于美的感受或体会，带有极强的主观色彩，对同一件事物，人们看法迥异。
例如甲认为把黑发染成红色很美，乙却不以为然，而丙则觉
得很丑，见仁见智，观感悬殊。
科学美不美?不同的人也会
有截然不同的回答。
所以作者不想靠大道理来说服别人相信
科学美，而选择用科学家、艺术家对科学美的切身感受来感
染读者。
科学家中，作者略写李政道及其《科学与艺术》，
详写用多种形式展示科学美的威廉斯的科学歌舞表演；艺术
家中，国外有毕加索的怪异人像，国内有李可染、吴作人、
吴冠中等国画家描绘物理学之美的创新作品。
这些丰富的事
例极具说服力，能使读者更好地感受到科学之美。
六、课外拓展：结合课后练习五
七、布置作业：课外上网阅读，收集关于科学美的文章、图片、资料，丰富科学知识，端正对科学的认识，激发对科
学进行探索的热情。
教后感：
袁玲。