小学数学凑十法教案
数学凑十法教案
数学凑十法教案引言：数学教学一直是学生们较为艰难的科目之一，尤其是对于小学生来说。
而数学凑十法则是帮助学生们更好地理解和掌握数字之间的关系，提高他们的数学计算能力的一种方法。
本教案将详细介绍数学凑十法的实施步骤和相关练习，旨在帮助学生们轻松掌握这种有效的数学技巧。
一、简介数学凑十法数学凑十法是一种基于十进制的计算方法，通过将数字加法或减法中的数拆分成10的倍数和余数，简化计算过程。
它可以帮助学生们更快速地进行数学运算，提高他们的计算能力和心算能力。
二、实施步骤1. 准备工作：a) 在黑板上或白板上绘制一个数字表格，从0到9，分成两列。
b) 准备足够的小张纸条，上面分别写着0到9的数字。
2. 加法：a) 给学生们提供一个加法算式，例如：7 + 8 = ?b) 让学生们观察数字表格，找到7所在的位置。
c) 让学生们选择一个合适的数字纸条，放置在7下方的空白处，并移动到8所在的位置。
d) 让学生们找到8所在的位置，并观察剩余的数字。
e) 学生们应意识到剩余的数字为2，因此答案是10 + 2 = 12。
3. 减法：a) 给学生们提供一个减法算式，例如：15 - 7 = ?b) 让学生们观察数字表格，找到15所在的位置。
c) 让学生们选择一个合适的数字纸条，放置在15下方的空白处，并移动到7所在的位置。
d) 让学生们找到7所在的位置，并观察剩余的数字。
e) 学生们应意识到剩余的数字为8，因此答案是10 - 8 = 2。
4. 应用练习：a) 提供一系列的加法和减法算式，让学生们运用凑十法进行计算。
b) 鼓励学生们互相合作，分享他们的解决方法，以加深彼此的理解。
三、教学效果评估为了评估学生们对数学凑十法的掌握情况，教师可以进行以下评估活动：1. 在小组内让学生们相互出题，并用凑十法解答对方提出的问题。
2. 给学生们提供一些实际生活中的问题，要求他们用凑十法解答。
3. 组织小测验，测试学生们在凑十法运算上的能力。
一年级凑十法教案
一年级凑十法教案教案：一年级凑十法一、教学目标：1. 让学生熟练掌握十以内的加减法。
2. 引导学生了解凑十法的概念，掌握凑十的方法。
3. 培养学生的观察能力和计算能力。
二、教学准备：1. 教学课件和教学素材。
2. 数学工具：算盘、口算卡片等。
3. 学生个人所需的练习册和纸笔。
三、教学过程：1. 导入新知识教师通过教学课件或实物等展示1个数学算式（如：7 + 3= ）、一个计算结果（如：10）以及两个数学算式（如：3 + 7 = 和 7 + 3 = ）。
引导学生思考这三个算式和计算结果之间的关系。
教师可以和学生一起分析并引导学生发现，7 + 3 = 10 和 3 + 7 = 10，说明7和3可以凑成10，这就是凑十法。
2. 引导学生进行凑十练习教师给学生出示几个计算题，如：7 + 3 = 、4 + 6 = 、8 + 2 = 。
让学生观察并思考，再几秒钟后，教师给出正确答案并解释：7 + 3 = 10，4加6等于10，8 + 2 = 10。
然后，教师让学生观察几个计算题，如：10 - 6 = 、10 - 4 = 、10 - 8 = ，让学生思考并回答。
3. 练习巩固教师给学生发放卡片或让学生自己写出一些加法道题，如：2+ ？ = 10 、8 + ？ = 10 ，并展示在黑板或课堂上。
然后，教师让学生互相配对，解答对方的算式。
在互相讨论和纠正错题的过程中，加深对凑十法的理解和运用。
四、巩固练习教师出示一些计算题，让学生尝试用凑十法进行运算，解答问题。
可以通过小组比赛的形式，让学生更加主动积极地参与。
在练习过程中，教师可以适时给予肯定和鼓励。
五、总结归纳教师引导学生回顾整节课的学习内容，帮助学生总结凑十法的特点和运用方法。
可以采用口头提问等形式，调动学生的思维能力。
六、课后作业布置一些相关的数学口算题或道题，让学生进行复习巩固，并在下节课时进行检查。
七、教学反思通过本节课的教学，学生能够熟练掌握凑十法的概念和运用方法，能够灵活运用凑十法解决一些计算问题。
10以内凑十加法教案7篇
10以内凑十加法教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学凑十法教案
一年级数学凑十法教案【篇一：凑十法教学设计】20以内的加法（凑十法）教学目标：知识与技能：使学生理解和掌握9加几的计算方法，能正确计算9加几。
过程与方法：结合问题情境，通过操作，让学生经历9加几的过程，初步感知“凑十”的方法”。
情感态度与价值观：在算法个性化的交流中，体验算法多样化，同时让学生在学习的过程中体验成功的喜悦。
教学重点：使学生理解和掌握9加几的计算方法，能正确计算9加几。
教学难点：使学生理解和掌握9加几的计算方法，能正确计算9加几。
教学准备：教学挂图或课件、小棒学习方式：动手操作、小组合作学习。
教学过程：一、复习9 8 76╱╲╱╲╱╲╱╲□ □ □ □ □ □ □ □5 43 2╱╲╱╲╱╲╱╲□ □ □ □ □ □ □ □二、新授（一）出示情景图（参见教材），看图列式。
9+3=□，然后用小棒摆一摆，自己试着计算。
（二）互相交流是怎么算的，关注学生对“凑十”法的掌握。
师生互相交流，说说自己对“凑十”的理解，教师总结。
例：9 + 3 = 12把3分成1和2，把1和9凑成十等。
三、练一练（一）摆一摆，算一算。
9+6=□ 9+7=□9+8=□ 9+9=□学生可边摆边算，可采用“凑十”法计算。
（二）出示挂图（参见教材），指导学生看懂图意，学生独立完成，然后师生交流，说一说你发现了什么。
（三）看图列式（参见教材）。
□ + □ = □ □ + □ = □（四）为了摘桃子，小猴爬到了梯子的最高处，现在它必须答对算式才能下来。
小猴子发愁了，你能帮帮它吗？（出示挂图或课件）教师指导看懂题意后，请学生独立完成，然后再交流。
四、自主小天地学生自己编题，并计算。
五、课堂小结：同学们，今天你学会了什么？板书设计：20以内的加法（凑十法）╱╲2 教学反思：1、尊重学生的想法，鼓励独立思考，提供算法多样化，充分尊重学生自己的方法，通过学生之间的相互交流培养学生的合作意识。
2、没有充分的照顾到所有的学生，尤其是后进生。
小学凑十法教案
小学凑十法教案教案标题：小学凑十法教案教案目标：1. 学生能够理解凑十法的概念，并能够运用凑十法进行简单的加法运算。
2. 学生能够通过凑十法解决实际生活中的问题。
教学重点：1. 凑十法的概念和原理。
2. 凑十法在加法运算中的应用。
教学准备：1. 教师准备十位数和个位数的卡片。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾之前学过的十位数和个位数的概念。
2. 教师出示十位数和个位数的卡片，让学生观察并回答相应的数字。
步骤二：讲解凑十法（10分钟）1. 教师简要介绍凑十法的概念和原理，即通过将一个数拆分成两个数，使得两个数的和为10。
2. 教师通过示例向学生展示凑十法的应用，例如：8 + 2 = 10，5 + 5 = 10。
3. 教师鼓励学生思考其他能够凑成10的数对。
步骤三：练习凑十法（15分钟）1. 教师出示一系列的加法算式，要求学生利用凑十法进行计算。
2. 学生在纸上写下算式，并使用凑十法解答。
3. 教师逐一检查学生的答案，并给予必要的指导和纠正。
步骤四：应用凑十法（10分钟）1. 教师提供一些实际生活中的问题，要求学生运用凑十法解决。
2. 学生在纸上写下问题，并使用凑十法找到解决办法。
3. 学生向全班展示他们的解决方法，并进行讨论和分享。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 教师出示一些更复杂的加法算式，要求学生综合运用凑十法和其他运算方法进行计算。
2. 学生在纸上写下算式，并找到解答。
3. 学生互相交换答案，并进行互评和讨论。
步骤六：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生共同总结凑十法的概念和应用。
2. 教师对学生的表现进行评价，并给予肯定和鼓励。
3. 学生提出问题和困惑，并与教师一起解决。
教学延伸：1. 学生可以尝试用凑十法解决其他运算问题，如减法和乘法。
2. 学生可以通过游戏或活动的形式进一步巩固凑十法的应用。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解凑十法的概念和原理，并能够运用凑十法进行简单的加法运算。
小学数学凑十法教案
小学数学凑十法教案【篇一：大班数学教案《凑十法教育》】凑十法是20以内进位加法的基本思路。
运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。
例如9+5，将5分成1和4，因为9凑十缺1，所以要分出1。
所以9+5，就分解计算9+1=10、然后10+4=14，所以，孩子要牢记9要1、8要2、7要3、6要4、5要5凑十法简便易行，思考过程有一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加。
数学口诀大全凑十法一九一九好朋友【1、9】二八二八手拉手【2、8】三七三七真亲密【3、7】四六四六一起走【4、6】五五五五一双手【5、5】凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。
五五凑成一双手。
一加九，十只小蝌蚪，二加八，十只花老鸭，三加七，十只老母鸡，四加六，十只金丝猴，五加五，十只大老虎。
看到9想到1，看到8想到2，看到7想到3，看到6想到4。
看到大数加小数，先把两数换位置。
20以内的进位加法1、孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。
2、凑十法简便易行，思考过程有“一看(看大数)，二拆(拆小数)，三凑十，四连加”。
3、看大数，分小数，凑成十，加剩数。
退位减法1、退位减法要牢记，先从个位来减起;2、哪位不够前位退，本位加十莫忘记;3、如果隔位退了1，0变十来最好记。
连续退位的减法1、看到0，向前走，看看哪一位上有;2、借走了往后走，0上有点看作9。
练习一下例1、8+5=?解析：加法8+5，看到8就想到2，因此5可以分成2和3，8和2组成10，10+3=13，所以8+5=13。
例2、15-9=?解析：法1：15可以分成10和5，10-9=1，再用1+5=6，所以15-9=6;法2：9可以分成5和4，15-5=10，10-4=6，所以15-9=6。
【篇二：凑十法教学+教案】凑十法的初步认识郫县实验学校张万波教学内容：人教版实验教材小学数学一年级上册 p96。
一年级数学教案 凑十法(区一等奖)
凑十法微课教案
一、教学目标
1通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。
二、教学重点
1渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。
三、教学难点:
“凑十法”的思考过程。
四、教学过程：
1创设情境,引出问题
“同学们，今天龙头小学召开运动会（出示课件一——主题图）！我们一起去看看吧！运动场上多热闹哇，有跑步的、有跳绳等比赛项目。
还有分发饮料的同学。
赛快结束时，小明问：“还有多少盒”这样，直接引出问题，并引导学生观察为运动员准备的盒装饮料，激起学生帮助别人解决问题的意识。
设计意图：从学生熟悉的情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感到数学与现实生活的密切联系，增强学习和应用数学的信心，进而调动学生学习的积极性。
2数数法：依次一个一个的数1，2，3，…，12、13，一共有13盒。
3接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。
4凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。
想：箱子里的９盒再加上几盒就凑成了10盒这个１盒是从哪来的外边的４盒饮料拿走１盒后还剩多少盒10盒与剩下的３盒合起来多少盒因此，９＋４等于多少也就是9加（1）得10盒，4分成1和3，10加3等于13盒。
因此9 4 = 13盒，这就称为凑十法。
同时总结计算方法，“看大数，分小数，凑成十，算结果”。
5凑十儿歌。
《9加几(凑十法)》(教案)一年级上册数学人教版
《9加几（凑十法）》（教案）一年级上册数学人教版教案：《9加几（凑十法）》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要涉及第九章第三节“9加几”的运算。
具体内容包括：理解“凑十法”的概念，掌握“9加几”的运算方法，能够运用“凑十法”熟练进行“9加几”的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握“凑十法”计算“9加几”的方法，提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：掌握“凑十法”计算“9加几”的方法。
难点：理解“凑十法”的原理，能够灵活运用“凑十法”进行“9加几”的计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：通过给学生展示一个实际情景，例如：“小明的妈妈买了9个苹果，又买了几个苹果，一共买了几个苹果？”让学生思考并回答问题，引出本节课的主题“9加几”。
2. 讲解“凑十法”：在黑板上用粉笔写出“9加几”的算式，如“9+6”，然后向学生解释“凑十法”的原理，即“9加1等于10，然后再加5等于15”。
让学生理解“凑十法”的计算过程。
3. 例题讲解：给学生展示几个“9加几”的例题，如“9+7”、“9+8”，并运用“凑十法”进行讲解，让学生跟随老师一起计算，确保学生能够理解并掌握“凑十法”。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些“9加几”的练习题，如“9+6”、“9+7”，并引导学生运用“凑十法”进行计算。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 巩固练习：通过多媒体教学设备展示一些“9加几”的题目，让学生快速回答，进一步巩固学生对“凑十法”的掌握。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调“凑十法”在计算“9加几”时的运用，提醒学生课后加强练习。
六、板书设计板书题目：“9加几（凑十法）”板书内容：9 + 1 = 109 + 2 = 119 + 3 = 129 + 4 = 139 + 5 = 149 + 6 = 159 + 7 = 169 + 8 = 179 + 9 = 18七、作业设计（1）9 + 6 =（2）9 + 7 =（3）9 + 8 =2. 请家长监督学生完成作业，并在作业本上签字。
数学凑十法的教案
数学凑十法的教案教案标题：数学凑十法的教案教案目标：1. 学生能够理解和掌握凑十法的概念和原理。
2. 学生能够通过凑十法解决简单的数学运算问题。
3. 学生能够应用凑十法解决实际生活中的问题。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引入凑十法的概念，解释凑十法是一种简化数学运算的方法。
2. 通过示例向学生展示凑十法的原理，例如：8 + 5 = 8 + 2 + 3 = 10 + 3 = 13。
探究（15分钟）：1. 给学生分发一些简单的加法和减法题目，要求他们使用凑十法解决问题。
2. 引导学生通过凑十法解决问题，并鼓励他们在解题过程中思考和讨论。
3. 提供适当的提示和指导，确保学生正确理解和应用凑十法。
实践（15分钟）：1. 给学生一些实际生活中的问题，要求他们使用凑十法解决。
2. 鼓励学生在解题过程中运用创造性思维，找到不同的凑十方法。
3. 让学生分享他们的解决方法，并进行讨论和比较。
巩固（10分钟）：1. 给学生一些练习题，巩固他们对凑十法的理解和应用。
2. 提供不同难度的题目，以满足不同学生的需求。
3. 鼓励学生互相交流和合作，共同解决问题。
总结（5分钟）：1. 总结凑十法的概念和原理。
2. 强调凑十法在简化数学运算中的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中运用凑十法解决实际问题。
教案评估：1. 观察学生在探究和实践环节中的表现，评估他们对凑十法的理解和应用能力。
2. 收集学生在巩固环节中完成的练习题，评估他们的学习成果。
3. 提供反馈和建议，帮助学生进一步提高凑十法的运用能力。
教案扩展：1. 引入其他数学运算技巧，如凑百法、凑千法等，拓展学生的数学思维。
2. 提供更复杂的数学问题，挑战学生运用凑十法解决更高难度的题目。
3. 鼓励学生自主探究其他数学运算技巧，并分享给同学们。
小学数学凑十法的教案
小学数学凑十法的教案教案标题：小学数学凑十法的教案教学目标：1. 学生能够理解凑十法的概念，并能够熟练运用凑十法进行加法计算。
2. 学生能够发展对数学问题的解决能力和思维逻辑能力。
教学重点：1. 凑十法的概念和原理。
2. 运用凑十法进行加法计算。
教学准备：1. 数字卡片或数字图示。
2. 小白板和白板笔。
3. 练习册或工作纸。
教学过程：引入活动：1. 创设情境，例如：小明有5个苹果，他再买了3个苹果，一共有多少个苹果？请同学们用脑筋想一想。
2. 让学生思考并回答问题，引导他们注意到5+3=8，再加上2个苹果就可以凑成10个苹果。
教学步骤：步骤一：讲解凑十法的概念和原理1. 在小白板上写下数字1-9，并解释每个数字的意义。
2. 通过示例解释凑十法的概念和原理：例如，凑10的加法计算可以通过将一个数字分解成两个部分，其中一个部分与凑足的数字相加得到10，另一个部分保持不变。
3. 引导学生发现凑十法的规律，并与他们一起总结凑十法的基本原则。
步骤二：运用凑十法进行加法计算1. 给学生出示一组加法计算题目，例如：6+7、8+5、9+4等。
2. 引导学生运用凑十法进行计算，先找到一个数字与凑足的数字相加得到10，再将剩下的数字与10相加得到最终结果。
3. 让学生通过练习册或工作纸上的题目进行实践，巩固凑十法的运用。
总结和延伸：1. 总结凑十法的概念和原理，强调它在加法计算中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中运用凑十法解决实际问题，例如购物、计算找零等。
3. 提供一些拓展题目，让学生继续巩固和扩展凑十法的运用能力。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和对凑十法的理解程度。
2. 出示一些加法计算题目，让学生运用凑十法进行计算，并检查他们的答案是否正确。
教学反思：1. 在引入活动中，可以设计更多的情境让学生思考，激发他们的兴趣和思维。
2. 在教学过程中，可以提供更多的练习机会，让学生反复巩固凑十法的运用能力。
小学数学凑十法教案
小学数学凑十法教案教案标题：小学数学凑十法教案教案目标：1. 学生能够理解凑十法的概念和原理。
2. 学生能够通过凑十法解决简单的加法和减法问题。
3. 学生能够应用凑十法解决实际生活中的问题。
教学资源：1. 数字卡片（1-9的数字卡片，每个数字卡片至少有两个）。
2. 白板和白板笔。
3. 小组活动工作表。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的加法和减法知识，特别是涉及到十位数的计算。
2. 提问学生：在计算10 + 3时，你们是如何计算的？（预期学生会回答：将3加到10上，得到13。
）3. 引导学生思考：有没有其他的方法可以计算10 + 3呢？探究活动：1. 准备一组数字卡片，包括1-9的数字。
将数字卡片分发给学生。
2. 引导学生进行探究活动。
例如，给学生一个数字卡片，比如7，让学生找到能与7凑成10的数字是什么。
鼓励学生尝试不同的数字组合，直到他们找到正确答案。
3. 引导学生总结凑十法的原理：当我们遇到一个加法或减法问题时，我们可以找到一个与给定数字凑成10的数字，然后进行计算。
巩固活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个小组长。
2. 将小组活动工作表分发给学生，工作表上列有一些加法和减法问题。
3. 学生在小组内使用凑十法解决这些问题，并记录下他们的答案。
4. 每个小组的小组长分享他们的答案和解决方法。
拓展活动：1. 引导学生思考：在生活中，你们能找到哪些例子可以应用凑十法呢？让学生分享他们的想法。
2. 提供一些实际生活中的问题，让学生应用凑十法解决。
例如：小明有7个苹果，他从果篮里再拿了几个苹果，一共有10个苹果。
学生需要计算小明从果篮里拿了几个苹果。
总结活动：1. 引导学生回顾凑十法的概念和原理。
2. 提问学生：你们觉得凑十法对你们解决加法和减法问题有帮助吗？为什么？3. 总结本节课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中应用凑十法解决数学问题。
评估活动：1. 分发评估题目给学生，让学生独立完成。
数学凑十法教案
数学凑十法教案数学凑十法教案目标：通过数学凑十法的学习，培养学生快速进行加减运算的能力，提高他们的数学运算技巧。
步骤：1.介绍数学凑十法的概念和作用：数学凑十法是一种快速进行加减运算的方法，通过将数字凑成10的倍数，简化运算过程，提高计算效率。
2.讲解数学凑十法的原则和步骤：- 当两个数相加的个位数字之和为10时，它们的和恰好是一个以1为前缀的数与个位数字之和。
- 当两个数相减时，可以利用差补全成10的倍数，再进行运算。
- 涉及多个数相加或相减时，可以先两两配对凑成10的倍数，再进行剩余部分的运算。
3.举例演示和讲解具体的数学凑十法运算步骤：- 相加：例如，计算17 + 8，8离10最近，所以8凑成10，剩下的部分是2，即17 + 8 = 10 + 2 + 8 = 20 + 2 = 22。
- 相减：例如，计算18 - 5，5离10最近，所以5凑成10，剩下的部分是5，即18 - 5 = 10 + 5 + 3 = 15。
4.通过练习题让学生进行数学凑十法的练习：- 练习题1：25 + 7 = 10 + __ + __ = __。
- 练习题2：36 - 9 = 10 + __ - __ = __。
5.进行集体讨论，检查学生的答案并给予肯定和指导。
6.巩固练习：设计一些相关的练习题，让学生进行个人或小组练习，加深对数学凑十法的理解和应用。
7.总结：总结数学凑十法的原则和步骤。
鼓励学生在日常生活和数学学习中灵活运用数学凑十法进行快速计算。
8.作业：布置相关的数学凑十法练习题作为作业，要求学生在作业本上完成并提交。
注意事项：- 在讲解过程中，要注意引导学生理解数学凑十法的原则和思想，避免机械记忆和操作。
- 在练习过程中，根据学生的实际水平和掌握情况，适当调整练习题目的难易程度，让每个学生都有参与感和获得感。
- 在给予学生指导和讨论答案时，要注重引导学生分析并解释自己的答案，帮助他们形成正确的数学思维模式。
一年级凑十法教案
一年级凑十法教案一年级凑十法教案教学目标：1. 通过教学，使学生能够理解凑十法的概念。
2. 培养学生对凑十法的运用能力。
3. 培养学生的思维能力、观察力和判断能力。
教学准备：1. 物品：10个相同的小球（如乒乓球、小纸团等）。
2. 图片或卡片，上面有一些简单的加法算式。
教学过程：1. 引入凑十法a. 让学生拿出10个小球，将它们放在教室的桌子上。
b. 提问学生：“你们能告诉我有多少个小球吗？”c. 引导学生观察小球数量，指正答案是10个。
d. 向学生解释凑十法的概念，即通过凑够10个物品来计算或解决问题。
2. 凑十法的运用a. 显示一张卡片或图片，上面有一个简单的加法算式，如5 + 6 = ?。
b. 引导学生使用凑十法来解决这个问题。
指出5 + 5 = 10，所以5 + 6 = 10 + 1 = 11。
c. 让学生亲自尝试解决另外一些加法算式，使用凑十法来得到答案。
3. 练习活动a. 让学生分成小组，每个小组拿到一些小球。
b. 给每个小组出示一些加法算式的卡片或图片，让他们用凑十法解决这些问题。
c. 让每个小组轮流出示他们的答案，并解释他们是如何使用凑十法得到答案的。
4. 总结a. 让学生回顾本节课学习的凑十法的概念和运用方法。
b. 提醒学生在日常生活中如何运用凑十法解决一些简单的加法问题。
教学扩展：1. 继续练习凑十法的运用，并尝试解决更复杂的加法算式。
2. 引入进一步的数学概念，如减法和乘法，教学凑十法的运用。
3. 让学生制作凑十法的练习卡片或游戏，用以巩固和提高他们的运算能力。
小学凑十法教案
小学凑十法教案篇一：《凑十法》教学设计教学设计二、讲授新课二、新授（一）出示看图列式。
9+5=（），然后用小棒摆一摆，自己试着计算。
（二）互相交流是怎么算的，关注学生对“凑十”法的掌握。
师生互相交流，说说自己对“凑十”的理解，教师总结。
例：9+5=14把5分成1和4，把9分成4和5等。
三、练一练（一）摆一摆，算一算。
9+6=（）9+7=（）9+8=（）9+9=（）学生可边摆边算，可采用“凑十”法计算。
（二）出示挂图（参见教材），指导学生看懂图意，学生独立完成，然后师生交流，说一说你发现了什么。
（三）看图列式（）+（）=（）（）+（）=（）（四）为了摘桃子，小猴爬到了梯子的最高处，现在它必须答对算式才能下来。
小猴子发愁了，你能帮帮它吗？教师指导看懂题意后，请学生独立完成，然后再交流。
四、自主小天地学生自己编题，并计算。
总结，今天学到了什么。
的学生可以口算学生互相讨论，交流说出结果为学习凑十法奠定基础。
引导学生讨论正确表述课题：9加几（新授课）白芸指导老师：杨志平勾志选【教学目标】1、自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确熟练地计算“9加几”题目。
2、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。
【教学重难点】理解“凑十法”的计算思路，比较熟练地计算“9加几”题目。
【教具准备】口算卡片，牛奶盒卡片【课时安排】1课时【教学流程】一．复习铺垫口算：10＋1＝10＋2＝10＋3＝10＋4＝10＋5＝10＋6＝10+7=10+8=思考：你发现了什么？（十加几就是十几，十分容易运算）二．出示目标要求刚才我们算了十加几，那九加几呢？所以，这一节课，我们就来学习一下。
（板书课题）挂出小黑板，老师读出本节课的目标：1、同学们自主寻找计算9加几的方法，并在不同方法的交流中，明白如何进行“凑十法”，能正确熟练地计算“9加几”题目。
小学数学凑十法教案
小学数学凑十法教案篇一：大班数学教案《凑十法教育》】凑十法是20 以内进位加法的基本思路。
运用凑十法能将20 以内的进位加法转化为学生所熟悉的10 加几的题目，从而化难为易。
例如9+5，将 5 分成 1 和4，因为9 凑十缺1，所以要分出1。
所以9+5，就分解计算9+1=10 、然后10+4=14 ，所以，孩子要牢记9 要1、8 要2、7 要3、6 要4、5 要5 凑十法简便易行，思考过程有一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加。
数学口诀大全凑十法一九一九好朋友【1、9】二八二八手拉手【2、8】三七三七真亲密【3、7】四六四六一起走【4、6】五五五五一双手【5、5】凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。
五五凑成一双手。
一加九，十只小蝌蚪，二加八，十只花老鸭，三加七，十只老母鸡，四加六，十只金丝猴，五加五，十只大老虎。
看到9 想到1，看到8 想到2，看到7 想到3，看到 6 想到4。
看到大数加小数，先把两数换位置。
20 以内的进位加法1、孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。
2、凑十法简便易行，思考过程有“一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加”。
3 、看大数，分小数，凑成十，加剩数。
退位减法1 、退位减法要牢记，先从个位来减起;2 、哪位不够前位退，本位加十莫忘记;3 、如果隔位退了1 ，0 变十来最好记。
连续退位的减法1、看到0，向前走，看看哪一位上有;2 、借走了往后走，0 上有点看作9。
练习一下例1 、8+5=?解析：加法8+5 ，看到8 就想到2，因此 5 可以分成 2 和3，8 和 2 组成10 ，10+3=13 ，所以8+5=13 。
例 2 、15-9=?解析：法1：15 可以分成10 和5，10-9=1 ，再用1+5=6 ，所以15-9=6; 法2：9 可以分成 5 和4，15-5=10 ，10-4=6 ，所以15-9=6 。
小学凑十法教案
小学凑十法教案小学凑十法是一种在小学四则运算教学中常用的一种教学方法。
它通过让学生运用数学的加减乘除四则运算，巧妙地凑成十数，培养了学生的数学思维和动手能力。
一、教学目标：1. 知识目标：掌握小学四则运算的基本原理和方法。
2. 能力目标：培养学生运用四则运算的能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生的学习主动性。
二、教学重点和难点：1. 重点：培养学生运用四则运算的能力和解决问题的能力。
2. 难点：培养学生灵活运用四则运算的能力解决实际问题。
三、教学过程：1. 引入新课：通过一个生活中的例子向学生引出“凑十法”的概念：小明买了一本书，书的价格是9元，小明付给了10元，找回了1元。
请问这本书的价格是多少？2. 导入新知：通过让学生观察凑十的规律，引导学生发现凑十的方法。
3. 教学展示：老师设计几个运算的例子，教学演示凑十法的运算步骤。
例如：“6 + 7 = 6 + 4 + 3 = 10 + 3 = 13”。
4. 练习与巩固：让学生进行练习，巩固凑十法的运算方法。
例如：“8 + 9 = 8 + 2 + 7 = 10 + 7 = 17”。
5. 拓展应用：让学生运用凑十法解决实际问题，培养学生解决问题的能力。
例如：“小明有8元钱，他想买价值15元的礼物，请问还差多少钱？”。
6. 总结归纳：通过学生的回答，总结凑十法的运算规律和方法，并复习练习过的例子。
7. 作业布置：布置相关习题作为课后作业。
四、教学资源：1. 讲台、黑板和粉笔。
2. 相关练习、作业题。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习情况，了解学生掌握凑十法的程度。
2. 批改学生的习题作业，评价学生的解决问题的能力。
六、教学反思：小学凑十法是一种简单而实用的解题方法，在小学四则运算教学中具有重要的作用。
通过凑十法的教学，学生不仅掌握了四则运算的基本原理和方法，还培养了学生灵活运用数学知识解决问题的能力。
同时，通过解决实际问题的应用，激发了学生对数学的兴趣和学习主动性。
数学凑十法教案
数学凑十法教案标题：数学凑十法教案目标学生群体：小学三年级学生教学目标：1. 理解凑十法的概念与应用；2. 学会利用凑十法解决简单的加法和减法运算；3. 能够独立运用凑十法解决相关问题。
教学重点：1. 理解凑十法的原理；2. 掌握凑十法的运用技巧；3. 培养学生对于凑十法的积极应用习惯。
教学准备：1. 教学PPT或白板、黑板；2. 凑十法的示例卡片；3. 学生配备纸和铅笔。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）在课堂开始时，介绍凑十法的概念，并与学生一同回顾已学的加减法知识。
通过简单的口头问题和示例，引导学生思考凑十法在解决加减法运算中的作用。
步骤二：理解凑十法原理（10分钟）1. 使用PPT或板书，展示凑十法的原理。
解释如何使用两位数之和为10的特点来简化运算过程。
2. 通过一些示例，引导学生观察、发现和总结凑十法的规律，并与学生一同解释其原理。
步骤三：掌握凑十法的运用技巧（15分钟）1. 利用小组活动或个别练习，在纸上或黑板上展示一系列需要使用凑十法解决的加法和减法运算题目。
鼓励学生自行尝试运用凑十法解答，并将解题过程进行讨论和分享。
2. 强调关键步骤，如一位数与凑数的组合、记忆凑数组合的方式等。
指导学生灵活运用这些技巧，快速找到凑数。
步骤四：练习与巩固（15分钟）1. 给学生分发练习册或提供练习题目，让学生独立完成一定数量的相关题目。
确保练习内容既包含简单的加法与减法，也包括运用凑十法解决更复杂问题。
2. 检查学生的答案，纠正其中的错误，并让学生互相交流、讨论解题思路。
步骤五：拓展应用（10分钟）1. 老师提供一些与凑十法相关的拓展问题，并鼓励学生运用凑十法解决。
例如，应用凑十法求两个两位数的和或差等。
2. 小组合作，学生互相出题，出题者提供题目使用凑十法解决方法，其他学生回答问题并验证。
步骤六：总结与评价（5分钟）与学生一同总结凑十法的优点和适用性，讨论应用凑十法解题的情景和方法。
评价学生的掌握程度，并回答学生提出的疑问。
十以内凑十法教案
十以内凑十法教案教案标题：十以内凑十法教案一、教学目标1. 让学生掌握十以内凑十法的基本概念和方法。
2. 帮助学生通过各种活动和练习，提高十以内凑十的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：十以内凑十法的基本概念和方法。
2. 教学难点：通过不同的教学方法，让学生灵活运用凑十法解决问题。
三、教学准备1. 教具：十以内的数字卡片、小球或者其他小型教具。
2. 教材：相关的教学资料和练习题。
3. 教学环境：教室内的黑板、教学桌椅等。
四、教学过程1. 导入：通过展示十以内的数字卡片，让学生回忆并读出这些数字，引出凑十的概念。
2. 概念讲解：通过实际操作和示范，向学生介绍凑十法的基本原理和方法。
3. 练习活动：设计一些有趣的游戏和活动，让学生在实践中掌握凑十的技巧，比如使用小球进行投掷游戏，让学生通过计算凑成十的方式来得分。
4. 拓展应用：设计一些实际生活中的情境，让学生运用凑十法解决实际问题，比如在购物时凑整数钱数等。
5. 总结归纳：通过课堂讨论和总结，让学生对凑十法有一个清晰的认识，强化他们的记忆和理解。
五、教学反思1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣，让他们积极参与？2. 学生对于凑十法的掌握情况如何，是否需要进行巩固和拓展？3. 教学方法和教学环境是否能够有效地促进学生的学习效果？六、教学延伸1. 组织学生进行凑十法的竞赛活动，激发他们的学习积极性。
2. 鼓励学生在日常生活中运用凑十法，培养他们的数学思维能力。
七、教学资源1. 教学资料：相关的教学参考书籍和资料。
2. 教学设备：黑板、投影仪等。
3. 教学环境：教室内的合适布置和准备。
以上是一个简单的十以内凑十法的教案，可以根据具体的教学情况和学生的实际水平进行适当调整和改进。
一年级凑十法教案
一年级凑十法教案教案标题：一年级凑十法教案教案目标：1. 学生能够理解凑十法的概念和原理。
2. 学生能够熟练运用凑十法解决简单的数学计算问题。
3. 学生能够培养对数字的敏感性和灵活运算能力。
教学准备：1. 教师准备十位数和个位数的数字卡片。
2. 教师准备白板、黑板或投影仪用于演示和解释。
3. 学生准备纸和铅笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师将十位数和个位数的数字卡片展示给学生，引导学生观察并提问：“你们知道如何通过凑十法来计算两个数的和吗？”2. 学生回答后，教师简要解释凑十法的概念和原理，即通过将一个数拆分成几个数，使其与另一个数的和为10。
示范与解释（10分钟）：1. 教师在白板上绘制一个十位数和个位数的表格，并选择一个示范数字，如17。
2. 教师解释如何通过凑十法计算17+8的结果。
例如，先将8拆分成7和1，然后将1与17的个位数相加得到8，再将7与17的十位数相加得到24，最后将24和8相加得到32。
3. 教师通过多个示例演示和解释凑十法的运用，确保学生理解和掌握。
练习与巩固（15分钟）：1. 学生在纸上写下一些简单的加法题目，如14+6、19+3等。
2. 学生利用凑十法计算每个题目的结果，并写下计算过程。
3. 学生相互交换纸张，互相检查答案和计算过程的正确性。
扩展与应用（10分钟）：1. 学生尝试解决一些稍微复杂一点的加法题目，如28+17、46+23等。
2. 学生可以选择使用凑十法或其他方法进行计算，但鼓励他们尝试凑十法来提高计算速度和准确性。
3. 教师可以提供一些挑战性的题目，以激发学生的思考和创造力。
总结与评价（5分钟）：1. 教师与学生一起回顾凑十法的概念和原理，并强调它在简单加法计算中的作用。
2. 学生分享他们通过凑十法解决问题的经验和感受。
3. 教师给予学生积极的评价和鼓励，以激发他们对数学学习的兴趣和自信心。
拓展活动：1. 学生可以尝试使用凑十法解决其他数学运算问题，如减法、乘法等。
凑十法的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
凑十法的教案一、教案背景：凑十法是一种简单而有效的计算方法，尤其适合小学一年级学生学习加法和减法。
通过使用这一方法，学生可以更好地理解数学概念，并提高他们的计算能力。
本教案旨在引导学生掌握凑十法的基本概念和应用。
二、教学目标：1. 理解凑十法的概念，并能够灵活运用到加法和减法的计算中；2. 提高学生心算的能力，培养他们的数学思维能力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学准备：1. 教师准备：- 凑十法的教学材料，如实物（例如小球、计数棒）或教具（例如十位、个位的卡片）；- 教学画板或幻灯片，用于展示教学内容。
2. 学生准备：- 学生需要准备纸和铅笔，用于解题和记录；- 学生可以事先看课外阅读材料，对凑十法有基本了解。
四、教学步骤：步骤一：引入凑十法的概念（10分钟）1. 引导学生回顾加法和减法的基本概念，并提问：“你们想知道如何更快地计算吗？”2. 介绍凑十法的概念：在计算过程中，我们可以利用数字之间的关系，将结果凑成10的倍数，从而更快地进行计算。
步骤二：加法中的凑十法（20分钟）1. 通过具体例子演示凑十法在加法中的应用：- 如 5 + 7 = ?，可以先将 5 补成 10，变成 10 + 2 = 12；- 通过这样的凑十法，我们可以更快地得到结果。
2. 与学生一起进行一些练习题，引导他们熟练掌握凑十法的应用：- 3 + 8 = ? （补全：3 + 7 = 10，然后再加1，得到 11）- 6 + 9 = ? （补全：6 + 4 = 10，然后再加5，得到 15）- ……步骤三：减法中的凑十法（20分钟）1. 通过具体例子演示凑十法在减法中的应用：- 如 13 - 9 = ?，可以先将 9 凑成 10，得到 10 - 1 = 9；- 通过这样的凑十法，我们可以更快地得到结果。
2. 与学生一起进行一些练习题，引导他们在减法中灵活运用凑十法：- 18 - 7 = ? （补全：7 + ? = 10，然后再减2，得到 12）- 25 - 16 = ? （补全：16 + ? = 25，然后再减9，得到 9）- ……步骤四：综合应用（25分钟）1. 给学生出一些综合应用题，让他们运用凑十法解决问题：- 有 7 个苹果，我想要买 5 个，还需要几个？- 我有 18 个糖果，给了小明 9 个，还剩下几个？- ……2. 鼓励学生积极思考，用适当的凑十法解决问题，并相互分享解题思路。
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小学数学凑十法教案篇一：大班数学教案《凑十法教育》】凑十法是20 以内进位加法的基本思路。
运用凑十法能将20 以内的进位加法转化为学生所熟悉的10 加几的题目，从而化难为易。
例如9+5，将 5 分成 1 和4，因为9 凑十缺1，所以要分出1。
所以9+5，就分解计算9+1=10 、然后10+4=14 ，所以，孩子要牢记9 要1、8 要2、7 要3、6 要4、5 要5 凑十法简便易行，思考过程有一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加。
数学口诀大全凑十法一九一九好朋友【1、9】二八二八手拉手【2、8】三七三七真亲密【3、7】四六四六一起走【4、6】五五五五一双手【5、5】凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。
五五凑成一双手。
一加九，十只小蝌蚪，二加八，十只花老鸭，三加七，十只老母鸡，四加六，十只金丝猴，五加五，十只大老虎。
看到9 想到1，看到8 想到2，看到7 想到3，看到 6 想到4。
看到大数加小数，先把两数换位置。
20 以内的进位加法1、孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。
2、凑十法简便易行，思考过程有“一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加”。
3 、看大数，分小数，凑成十，加剩数。
退位减法1 、退位减法要牢记，先从个位来减起;2 、哪位不够前位退，本位加十莫忘记;3 、如果隔位退了1 ，0 变十来最好记。
连续退位的减法1、看到0，向前走，看看哪一位上有;2 、借走了往后走，0 上有点看作9。
练习一下例1 、8+5=?解析：加法8+5 ，看到8 就想到2，因此 5 可以分成 2 和3，8 和 2 组成10 ，10+3=13 ，所以8+5=13 。
例 2 、15-9=?解析：法1：15 可以分成10 和5，10-9=1 ，再用1+5=6 ，所以15-9=6; 法2：9 可以分成 5 和4，15-5=10 ，10-4=6 ，所以15-9=6 。
【篇二：凑十法教学+教案】凑十法的初步认识郫县实验学校张万波教学内容：人教版实验教材小学数学一年级上册p96 。
教材分析：本课时内容有两个重要的知识基础，一是学生学习了10 的分解组成，知道9、8、7 和几凑成10；二是学习了10 加几等于十几的计算方法。
利用这两个基础，将9 加几（8 加几，7 加几等）利用凑十法转化成10 加几，从而解决新问题。
学生分析：学生百分之六十已经会算20 以内的进位加法，只是熟练程度不够，方法不当，例如还有很多数手指头的，少部分孩子完全不会，两级分化比较严重。
我打算利用交流分享让知道的孩子来讲述算理，通过演示、操作，叙述，让不同程度的孩子理解算理，掌握算法。
教学设计：凑十法不仅是进位加法的重要计算方法，更是小学数学学习中凑整思想的第一次体现，所以，凑十法的学习非常重要，必须让学生从多样化中感受到它的优越性并掌握凑的方法。
本课时我打算启用大量素材（观察、操作）让学生感受凑整的优越性，形成深刻印象。
建立十的模型对于理解算理，掌握算法都有好处，更重要的是有助于培养学生的数感，锻炼学生的形象思维能力，这是目前孩子们很缺乏的，所以我打算用大量的素材（观察、操作）进行训练，形成深刻印象。
对于抽象思考任务，更多放在下一课时。
教材把9 加几、8 加几、7 加几等分开来讲，我觉得这样的编排对掌握算法很有好处，各个击破，学生掌握起来比较容易，但是我认为这样的“太容易”会削弱学生的思维活动。
只有当他们发现凑十法可以解决不同的进位加问题，才会从内心欣然接受；只有从不同的分解当中才能归纳出凑十法关键：根据要凑十的对象从另一个数中分出相应的数来凑十。
本课时是对凑十法的整体感受。
下一课时进行熟练化和抽象思考任务。
教学目标：1、建立凑十法中“十”的模型。
感受凑十法的优越性，知道如何凑十。
2 、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。
3 、体会数学学习中的转化思想。
教学重点：掌握凑十法。
教学难点：理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。
教学用具：学具盒、 2 行5 列的大表格一张教学过程：一、复习10 加几。
为感受凑十法的优越性奠定基础。
1 、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10 加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家（课件出示小猴子），有没有信心？请看大屏幕：10 ＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10 ＋9＝（）2 、小结：10 加几等于十几。
二、看盒子说数。
让孩子们在头脑中将盒子建成10 的模型（类似于正负数的模型是温度计，小数的模型是价格标签）。
师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，（出示空盒子）这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。
想知道它的秘密吗？1 、先来仔细观察一下：一共有几个格子？2 、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个？3 、出示9 个菠萝图：现在有几个菠萝？怎么知道的？4、出示8 个、7 个菠萝图，提问同上，感受8 加2 和7 加3 的模型。
5 、出示10 个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10 个。
三、小动物们的问题。
体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10 。
1、小猴的桃子，9＋3。
引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。
（1）出示10 个格子的盒子装有9 个桃子，盒子外面有 3 个。
师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个？（9 个）今天又摘了几个？（ 3 个）。
（2）根据这两个数学信息能解决什么问题（提一个数学问题）？（两天一共摘了多少个桃子）（3）你知道吗？怎么知道的？可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。
启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗？谁来再说说？/一样想法的请举手，再来说说。
引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是12 个。
（4）教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10 个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12 ，又快又简便。
这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱（装满）它就告诉你答案。
2 、小乌龟的苹果，9 ＋5 。
继续感受凑十的优越性。
步骤同上，略简。
3 、小兔子的萝卜，8 ＋5 。
继续感受凑十的优越性。
感受凑十的关键：根据凑十对象的不同分出相应的数来凑十。
步骤同上，追加一个问题：这个10 是怎么凑出来的？4 、小孔雀的草莓，7 ＋5 。
继续感受凑十的优越性。
感受凑十的关键。
步骤同上。
5 、教师小结。
提问：今天我们学了数数和凑十的方法进行计算，你喜欢哪种？为什么？结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。
（课件揭示课题）四、小羊图。
凑十法的学习。
1、说图意。
师：说说你发现的数学信息？2、提问。
根据这两个数学信息能解决什么问题？（提出一个数学问题）3、列式。
要解决“一共有多少只小羊”用什么方法（加法还是减法）进行计算？几加几？（板书：9＋7＝）4、计算。
（1）怎么计算？先用学具摆一摆。
请在盒子里摆9 个学具代表左边的9 只小羊，盒子外面摆7 个学具代表右边的7 只小羊。
一共有多少只小羊，怎么算的？自己小声说一说。
（2）汇报，完成凑十过程图。
学生可能汇报：从7 里面拿一个进去凑成10，10 加 6 等于16。
（教师板书过程）教师引导提问：为什么拿 1 不拿2？（因为9 加 1 等于10，所以只需要拿一个）。
谁再来说说？教师根据过程图引导叙述：因为9 加 1 等于10 ，所以把7 分成 1 和6，9 加 1 等于10，10 加 6 等于16。
（3）教师小结语：四、糖果图。
巩固凑十法。
步骤同上教师小结五、蚂蚁图。
脱离实物进行凑十。
1、说图意、提问、列式。
2、说计算过程。
提问：怎么凑十？3、教师小结：六、全课小结【篇三：凑十法教案与反思】微课“凑十法”青城路小学林光春1、在已有经验的基础上，使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9 加几”进位加法的思维过程。
2、培养学生的观察、动手操作能力。
3、在学习中激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程。
教学难点：让学生自己能将“凑十法”运用到7 加几等。
教学过程一、复习引入小朋友们，今天老师将和你们一起来学习一种新的方法来解决20 以内的进位加法——凑十法。
学习之前呢，让我们一起来回忆以前学过的凑十歌谣，你们还记得吗？（出示“凑十歌”一边读一边写1+9=10 等）从这首小的歌谣里面，我们可以清楚的知道哪两个数凑到一起刚好就等于10，今天我们就是要借用这首歌谣来解决新的问题一起来看看吧!二、新授1 、出示9+5= 。
①操作：左边画9 根红色的小棒表示数字9 ，右边画 5 根黄色的小棒表示数字5。
通过回忆歌谣知道9 根红色的小棒还差 1 根小棒就能凑成10 根，很自然的想到从 5 根黄色的里面拿 1 根到红色的小棒里面凑成10 根，在用10 根小棒和剩下的 4 根小棒凑到一起等于14 根小棒。
②把画小棒的过程体现在算式上：③简单讲解三、抛出问题，引发思考反思：1 、本微课更适合于学习能力中下的学生，或课后复习时使用。
学习能力较强的学生能够通过自己的经验和动手操作总结出凑十法。
2 、在教学过程中，应该让学生也动手摆，来加深理解。